3.- DIAPOSITIVAS EVALUACION.pptx

7/21/2019 3.- DIAPOSITIVAS EVALUACION.pptx

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EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


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EVALUACIN DELAPRENDIZAJE.


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EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

REFLEXIONAR Y EMITIRJUICIOS DE VALOR

A LA TOMA DE DECISIONES

con el propsito de

orientados

para

Retroalimentar alestudiante

Re!ular los "ro#esos de laa##i$n "eda!$!i#a

Rea%ustar la metodolo!&a ' medios'materiales e instrumentos

EL LO(RO DE LOS A)RENDI*AJES ES)ERADOS

que permitan

Es el "ro#eso mediante el #ual se

re#o!e + anali,a in-orma#i$n del"ro#eso de a"rendi,a%e del

estudiante


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INDICADORES

OPERATIVIZACIN DE LA EVALUACIN DECAPACIDADES

OR(ANI*ADORES

Ca"a#idad es"e#&-i#a




REACTIVOS

(randes"ro"$sitosdel .rea

)ro#esos /uein0olu#ra la#a"a#idad de

.rea

E0iden#iao1ser0a1le

del

a"rendi,a%e

Tareas /ue see%e#uta "arae0iden#iar ela"rendi,a%e


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Precisiones sobre indicadores2 3a#en o1ser0a1le el a"rendi,a%e es"erado4

Aprendizaje esperado Indicador Identifica ai!entos n"triti#os de aco!"nidad.

Identifica ai!entos n"triti#os de aco!"nidad$ haciendo una is!a"

)rodu#to

5 En al!unos #asos el indi#ador es o1ser0a1le sin ne#esidad de /ueten!a "rodu#to 4

- Utiliza voz audible al relacionarse con los dems.

- Ejecuta movimientos de coordinacin.

- Utiliza gestos y mmica con naturalidad.


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Precisiones sobre indicadores

Aprendizaje esperado

Procesos dea capacidad

espec#$ica

Indicador

Anai%a ear&"!ento dec"ento Paco'"n("e deC)sar Vae*o.

Rece+ci,nObser#aci,nseecti#a

-Identifica os +ersona*es+rinci+aes - sec"ndarios$aciendo "na ista.

Desco!+osici,nde todo en s"s+artes

-Discri!ina as sec"encias+rinci+aes de as sec"ndarias$aciendo "n c"adro de dobeentrada

Interreaci,n deas +artes

-Reconstr"-e a istoriacontada$ aciendo "na /nea detie!+o.

6 Un a"rendi,a%e es"erado "uede dar ori!en a m.s de un indi#adorEn este #aso' se toma #omo re-eren#ia los "ro#esos #o!niti0os /ue

#om"rende la #a"a#idad es"e#&-i#a4


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Precisiones sobre indicadores

7 Los indi#adores "ermiten e0aluar el "ro#eso + losresultados del a"rendi,a%e

8 Cuando los indi#adores se re-ieren a los resultados

del a"rendi,a%e dan ori!en a #ali-i#ati0os /ue se#onsi!nan en los re!istros o-i#iales

9 Cuando los indi#adores se -ormulan "ara dar#uenta de los resultados del a"rendi,a%e se or!ani,anen una matri, de e0alua#i$n


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Precisiones sobre a !atri% dee#a"aci,n2 La matri, es un instrumento de "lani-i#a#i$n de la

e0alua#i$n5 )ermite dar e:"li#a#iones so1re los resultados del

a"rendi,a%e + el "or/u; de los #ali-i#ati0os de losestudiantes

6 Se ela1ora "or unidad did.#ti#a

7 Se ela1ora "ara #ada #a"a#idad de .rea

8 Se #onstru+e a "artir de los indi#adores "lanteados en

la unidad did.#ti#a9 A los indi#adores -ormulados en la unidad did.#ti#a

se les a!re!a "esos' "unta%es + n


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%A&RIZ DE EVALUACIN

INDICADORES )ORCENTAJE

N= DE >TEMES )UNTAJE

1. Discrimina la informacin

relevante de la complementaria

elaborando un organizador visual.

! " # $

%. &nfiere el significado de

palabras o e'presiones( a partir

del conte'to ling)stico.

!" $ $

. Enjuicia el lenguaje utilizado y

las ideas e'presadas por el autor(

e'presando opiniones personales.

#!" % *

+,+- 1!! " 1% %!

CA)ACIDAD DE ?REA4 COM)RENSI@N LECTORA


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Precisiones sobre a !atri% dee#a"aci,n2 La matri, es un instrumento de "lani-i#a#i$n de la

e0alua#i$n5 )ermite dar e:"li#a#iones so1re los resultados del

a"rendi,a%e + el "or/u; de los #ali-i#ati0os de losestudiantes

6 Se ela1ora "or unidad did.#ti#a

7 Se ela1ora "ara #ada #a"a#idad de .rea

8 Se #onstru+e a "artir de los indi#adores "lanteados en

la unidad did.#ti#a9 A los indi#adores -ormulados en la unidad did.#ti#a

se les a!re!a "esos' "unta%es + n


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0OR1ULACIN DE 2TE1ES O REACTIVOS

Dis#rimina la

in-orma#i$nrele0ante de la

#om"lementariamediante unor!ani,ador

0isual

)ro#esos im"li#ados enla #a"a#idad es"e#&-i#a

>TEMES

Re#e"#i$n dein-orma#i$n

Identi-i#a#i$n de#ara#ter&sti#as

Constrasta#i$nde#ara#ter&sti#as

Cu.l de las si!uientes e:"resiones no"uede de%ar de estar "ara /ue el te:tomanten!a la inten#i$n /ue desea#omuni#arB

Es#ri1e las e:"resiones anteriores en la#olumna /ue les #orres"onde teniendo en#uenta si son ideas "rin#i"ales o ideas#om"lementarias

Responde as si'uien!es pre'un!as(se')n e !e*!o e#do+


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In-iere elsi!ni-i#ado de

"ala1ras oe:"resiones' a

"artir del#onte:to

lin!&sti#o


>TEMES

Re#e"#i$n de lain-orma#i$n

Formula#i$n de"remisas oin-orma#i$n "re0ia

Formula#i$n dededu##iones

u; si!ni-i#a ser resistente al #am1ioB

Cu.ndo una trans-orma#i$n es sensi1leB

Trans-ormar la es#uela ser. una tarea -.#il odi-ilB )or /u;B)or /u; #rees /ue el autor a-irma /ue la es#uelaa#e es-uer,os "or no #am1iarB

Contrasta#i$n de las"remisas #on larealidad

Cono#es al!una institu#i$n de tu #omunidad/ue sea resistente al #am1ioB )or /u; lo esB u; institu#i$n de tu #omunidad a sidotrans-ormada en -orma sensi1leB u; #am1ios asu-ridoB


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En%ui#ia laor!ani,a#i$ndel te:to + lasideas del autor

e:"resandoo"iniones"ersonales


REACTIVOS

Re#e"#i$n dela in-orma#i$n

Formula#i$n de#riterios

Emisi$n deo"iniones

Las mismas "re!untas /ue en el #aso dedis#rimina

u; si!ni-i#a ser resistente al #am1ioB

Cu.ndo una trans-orma#i$n es sensi1leB

Crees t< /ue el len!ua%e utili,ado "or el autor-a#ilita la #om"rensi$nB' "or /u;B Crees t< /ue la es#uela si!ue siendo resistenteal #am1ioB' "or /u;B

Contrasta#i$n de#riterios #on elre-erente

Cono#es al!una institu#i$n de tu #omunidad/ue sea resistente al #am1ioB )or /u; lo esB u; institu#i$n de tu #omunidad a sidotrans-ormada en -orma sensi1leB u; #am1iosa su-ridoB


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EJE1PLO DE INDICADORES E 2TE1ES

Iden!i$ica

Identifica ai!entos

n"triti#os de a co!"nidad$aciendo "na ista.

3a% "na ista de ai!entos

n"triti#os ("e se cons"!e en aco!"nidad.

Discri,ina

Discri!ina ee!entos&eo!)tricos b4sicos$aciendo

re+resentaciones.

Dib"*a "na re&i,n c"adrada - "nc/rc"o - "e&o coorea e+er/!etro de a!bas fi&"ras.

Or'aniza

Or&ani%a datosestad/sticos eaborandotabas de frec"encias.

Constr"-e "na taba defrec"encias con os caificati#osde os est"diantes de 5to &rado("e a+arecen en a istasi&"iente.

In$iere

Infiere os factores deries&o de a co!"nidadante +osibes desastresnat"raes$ aciendo "naista.

Lee e si&"iente art/c"o sobreas condiciones abitacionaes -"rban/sticas de a co!"nidad -"e&o a% "na ista de osfactores de ries&o ante "n

+osibe terre!oto


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rec s ones so re ns r"!en os -reacti#os

2 Un instrumento "uede re-erirse a m.s de una #a"a#idad de.rea En este #aso' se di0ide en "artes + #ada una de ellas#orres"onde a una #a"a#idad de .rea Cada "arte 0ale asta5G

5 Un instrumento "uede ser ade#uado "ara e0aluar unas#a"a#idades' "ero inade#uado "ara e0aluar otras4 No se "uede

e0aluar las Rela#iones inter"ersonales #on una "rue1a es#rita6 Los rea#ti0os de1en re-le%ar lo /ue se "retende e0aluar #on el

indi#ador

7 Se "uede -ormular m.s de un rea#ti0o "ara un indi#ador

8 El rea#ti0o de1e de#ir en -orma #lara la tarea /ue reali,ar. elestudiante

Es pertinente la prueba

bimestral o trimestral?


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THCNICAS E INSTRUMENTOS DEEVALUACI@N

THCNICAS E INSTRUMENTOS DEEVALUACI@N

O-SERVACINEs e +roceso de b6s("eda - recoecci,nde infor!aci,n !4s es+ont4neo - nat"ra.Es "n +roceso orientado a encontrarsi&nificados ("e +"eden e7+icar a&"nosecos ("e afectan e a+rendi%a*e.

EN&REVIS&AEs "n +roceso de acercarse a

os si&nificados de a !ente -de a #ida de est"diante.

EVALUACIN DEL Portafoioo Car+eta 8Se!i9for!a:.E est"diante coecciona en"na car+eta todos s"straba*os reai%ados.Per!ite #aorar e +roceso dea+rendi%a*e.

&.CNICAEs un recurso did/c!ico 0 pr/c!ico(

1ue u!iiza e pro$esor para

reco'er in$or,aci2n" Nos'aran!iza a E3ICIENCIA de

procedi,ien!o de EVALUACIN"


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INSTRUMENTOS DE EVALUACI@NINSTRUMENTOS DE EVALUACI@N

Son medios a tra0;s de los #uales el "ro-esor a "uede re#o!er la in-orma#i$n

De1en tener 0alide, + #on-ia1ilidad

Es un do#umento des#ri"ti0ode e0alua#i$n

Util "ara e0aluar #a"a#idades+ #ono#imientos "or/ue nos"ermite determinar si la#ondu#ta o1ser0a1le e:iste ono

Es un do#umento des#ri"ti0ode e0alua#i$n

Util "ara e0aluar #a"a#idades+ #ono#imientos "or/ue nos"ermite determinar si la#ondu#ta o1ser0a1le e:iste ono

LISTA DE COTEJOLISTA DE COTEJO

)ermite re!istrar las #ondu#tasen -orma sistem.ti#a'

)ermite re!istrar las #ondu#tasen -orma sistem.ti#a'

FIC3AS DEOKSERVACI@N

FIC3AS DEOKSERVACI@N

Se anota a#titudes o1ser0a1lesSe anota a#titudes o1ser0a1les

RE(ISTROANECDOTARIO

RE(ISTROANECDOTARIO

Son instrumentos /ue #ontieneuna serie de items /ue el nioa de1e res"onder

Son instrumentos /ue #ontieneuna serie de items /ue el nioa de1e res"onder

LASESCALASLASESCALAS


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