SCUELA NORMAL URBANA FEDERAL

DEL ISTMO ASIGNATURA: BASES PSICOLÓGICAS DEL

APRENDIZAJE

PRESENTA: ALMA BREIDY ZÁRATE MENDOZA

Situación didáctica 1

Actividad: 1.2

1. ¿Qué son las teorías implícitas? es el conjunto de conocimientos sobre el

mundo físico o social, que se puede manifestar como el conjunto de red

interconectada.

2. ¿De acuerdo a la licenciatura, cuales son las teorías implícitas de los

docentes entorno al aprendizaje y cueles son sus principales

características? son conjuntos de creencias, representaciones y concepciones

que permiten al maestro la explicitación de los marcos de referencia por medio

de los cuales perciben y procesan la información, analizan, dan sentido y

orientan las prácticas de los profesores (en el caso de la teoría implícita del

docente). Y constan de cuatro teorías: la primera que es la directa: que solo se

basa en el resultado final y no le da importancia al proceso. La segunda

“interpretativa”: solo le interese el final, el proceso es representativo. La tercera

“constructivista”: hace referencia a la recopilación de diversas opiniones y ya de

ellos elaboran su propio concepto, no se basa en el final. Y por último la

posmoderna: en esta se involucra todo tipo de materiales y no importa el final.

3. ¿Qué implicaciones tienen las teorías implícitas para la práctica educativa

del docente? Con respecto a las cuatro teorías mostradas anteriormente, se

puede decir que en conjunto que implican la práctica educativa en distinta

formas de enseñanza, con el fin de que el docente las pueda practicar y realizar

en su clase.

4. Con base a la revisión de algún derivado de la investigación emperica ¿Qué

teorías implícitas predominan en los docentes en formación y en servicio,

particularmente en educación básica? Constructiva e interpretativa

5. ¿Por qué es importante para la práctica educativa del docente promover el

cambio conceptual de estas teorías? ¿En qué sentido o dirección debe

darse dicho cambio? Primeramente es de suma importancia ya que el alumno

debe adquirir y tener un aprendizaje duradero y sobre todo de manera

significativo.