deaketan; jarrera eta portaera jakin batzuk moldatzen eta horiengatik ikasten; debatean, ideiak eta esperientziak elkar-

banatzen… Horrela bada, gizarte solida-rioagoa eta justuagoa eraiki gura dugunez, gure seme-alabei balore aurrerakoi eta sozialak transmititu nahi diz-kiegu; baina transmisio hori beraiekin batera landuko du-

gu. Umeak izango dira filmaren benetako protagonistak eta artistak, eszena guztiak pres-tatu eta grabatuko dituztenak. Bakoitza bere herritik, bere perspektibatik, baina kontuan izanik muga guztien gainetik munduaren ondare komuna diren baloreak daudela. Baina hartzaileak ez dira soilik ume-ak izango, mezua helduei ere helarazi nahi diegu eta. Eta pelikularen mezu guztiak ar-tez eta zuzen ulertuak izatea nahi dugunez, bisuala eta mu-sikala izango da erabiliko den

hizkuntzaren handiena.

Orain dela bi urte Euskal Herriko eta Kubako 20 eskola (5.000 ikasle) harremanetan hasi ziren, elkar hobeto eza-gutzeko eta bi nazioen arteko elkarkidetza estutzeko. Sortu-riko harreman horretatik ideia bat bururatu zitzaigun: Giza Baloreei buruzko pelikula pedagogiko bat egitea. Gure antzerki eskolak hez-kuntzaren eta artearen arloan egiten du lana; hala, duela zen-bait urte barne-gogoeta zabal-du genuen, gurasoek euren seme-alabei transmititzen diz-kieten jarrera eta baloreei buruz, hau da, zer-nolako gi-zarte-eredua uzten ari gatzaiz-

kien. Horrek bultzarazi zigun jauzia ematera eta munduaren beste herri batzuetan esperientziak partekatzeko bidea hastera, eta horien bidez ikastera. Zentzu horretan, Kuba auke-ratu genuen bi arrazoiengatik bereziki: Batetik, antzerki-munduan eta zinean duen ar-te-emari itzelagatik, bai nagu-siei zuzendua zein umeei bide-ratua dena. Eskoletan eta, oro har, gizartean etengabe eman dute argitara arte-sorkuntzari ematen dioten garrantzia. Az-ken finean, ez-kontsumista den arte-kontzeptua, sortzai-lea, pedagogikoa eta hezitzai-lea. Beste alde batetik, Kuba aukeratzearen bigarren arra-zoia izan da “in situ” ikusi eta konprobatu genuela herrialde horretan hezkuntzak, irakas-penak eta giza baloreek duten

garrantzia. Izatez, bizi izan duten esperientzia iraultza izan da: analfabetismo-tasa handia izatetik herrialde azpi-garatuetara profesional gehien (medikuak, arkitektoak…) esportatzen dituen herria izatera pasa da; lehen mundua deitua den horretara ere pro-fesional ugarik eman dute

jauzia. Hortaz, proiektu honek oso izaera zabala du eta hainbat lagun batzen ditu, hau da, uste dugu baliagarria izan daitekee-la umeekin zuzen-zuzenean lan egiten duen jendearentzat (irakasle, pedagogo, psikolo-go, animatzaile, monitore…), baita gurasoentzat ere; baina baita giza baloreekin harrema-nen bat duen lagunarentzat edo profesionalarentzat ere. Azken finean, gu guztiok gara pelikula honen hartzaileak eta guztioi dagokigu zuzen-

zuzenean. Orobat, pelikula honek izaera supranazionala du, transmitit-zen diren ideiek munduaren edozein herritan eta edozein egoeratan kabida izan ahal eta behar dutela-ko, eta ber-tan onartuak izan; gai eta balore kon-kretuak lant-zen lagun diezagukete; gure komuni-tatean jazota-ko egoera jakinen ku-

"KEINUKA MUGAZ GAINDI… UN GUIÑO, UN SUEÑO" FILMA EGITEN ARI GARA!!!

2.ZENBAKIA 2014

URTARRILA-MARTXOA

KURKULUXETAN KURKULUXETAN KURKULUXETAN ALDIZKARIAALDIZKARIAALDIZKARIA

KEINUKA MUGAZ GAINDI… UN GUIÑO, UN SUEÑO" FILMA EGITEN ARI GARA!!! DRAMATIZAZIOA: PERTSONAREN FORMAKUNTZAN DAUKAN GAR-RANTZIA DRAMATIZAZIOA ESKOLETAN ZIRKUITATZEN ARI DIREN ANTZEZLANAK

Dagoeneko, Euskal Herriko ha-inbat eszena grabatuta daude eta hurrengo asteotan Kubako esze-

nak grabatuko . Eszena laburrak izango dira (bi minutu eta erdikoak), eta eszena bakoitzak balore bat eszenaratu-ko du: laguntasuna, solidaritatea, nagusiekiko errespetua, umilta-

suna… Pelikula bi Herrien errealitate kulturaletik filmatua izango den arren, euskalduna eta kubatarra, baloreak unibertsalak direnez, gure proiektua izateaz aparte, gure helburua ahal beste zabalt-zea da, elkarteek, gurasoek, pro-fesionalek eta Giza Baloreen zabalkundea egin nahi dutenek

erabil dezaten. Honakoak dira, besteak beste, proiektuan parte hartzen ari diren eskolak: Urretxindorra

Grabatzen ari gara!!!Grabatzen ari gara!!!Grabatzen ari gara!!!

CrowdfundingCrowdfundingCrowdfunding---eko kanpainaeko kanpainaeko kanpaina

instituzioek ez dute behar bes-teko mailarik eman, salbuespe-nak salbuespen (Lemoako eta

Derioko udalak).

Edozein kasutan, kanpainari honi esker bi helburu lortu di-tugu: alde batetik, pelikularen proiektua ahal beste zabaltzea; eta beste alde batetik, behar besteko finantziazioa lortzea, proiektu hau errealitate bilaka dadin. Halako pelikula burutu

Egitasmo hau burutu ahal izateko autofinantziaketa kanpaina bati ekin genion, internet bidezko Crowdfunding-eko kanpaina hain

zuzen.

Formula honen bidez, banakako zein taldekako diru ekarpenak jaso ditugu, neurri inportante batean aurreikusita geneukan aurrekontuaren zati bat estaliz. Ekarpen anonimo asko izan du-gu, 100 inguru, baina zoritxarrez

Eszena guztiak grabatu eta edidatu ondoren, 2014ko ekainean aurkeztuko da, aldibereko jaialdi batean, Bilboko Kafe Antzokian eta Santiago de Cubako Ciudad Escolar 26 de Julio-n, ordu berean ospatuko den ospakizun-jaian. Honi buruzko informazio zehaztzagoa helaraziko dizuegu.

2 KURKULUXETAN ALDIZKARIA

ikastola, Artxandape ikastola, Zurbaran eskola, Lemoako esko-la, “Kurkuluxetan” antzerki-eskola, Intxixu ikastola, La Salle ikastetxea, Kukullaga ikastetxea, La Clarita eskola, 2 de Diciembre eskola, Día de la Victoria eskola, Moncada eskola, Yateras eskola… Bertan agertuko diren haurren adin tartea hauxe izango da: 8 urtetik 12-14 urtera. Horretarako guraso eta hainbat irakasleren laguntza izaten ari gara, eszenak

ahalik eta hoberen ager daitezen.

ahal izateko, joan-etorri ugari egin behar dira, materiala erosi, kontu teknikoen erabilera behar da,

pertsonala…

Gaur egun Dramatizazioari bu-ruz hitz egiten dugunean Hezike-tari buruz ere hitz egin beharko genuke eta oso jakitun izan be-harkogenukepertsona gisa ekar-tzen diguna. Lehenik eta behin aipatu beharra dago arlo artistikoan eta hain zuzen dramatizazioaren tekniken ezagutzan zer nolako ekarpena jasotzen dugun. Hain zuzen, es-zenatoki baten gainean aurkitzen garenean aktore papera betez; edota ikusle gisa aritzen gare-nean zelako jokabidea mantendu behar dugun. Azken finean, dra-matizazioan denok parte hartzen baitugu, bai eszenatokian aurki-tzen direnak nola besaulkietan eserita aurkitzen direnak ere. Bigarrena, sakonagoa da; komu-nikatzeko, sortzeko eta adieraz-teko gaitasunak lantzen direlako. Alegia, norberak bere barnean dauzkan ideiak, pentsamenduak

eta ekimenak plazaratzeko eta jakinarazteko ezinbesteko lana-besa da dramatizazioa. Era natural eta dinamiko batean trebetasun hauek eta beraien inguruan egon daitezkeen zeharkako beste ba-tzuk lantzen eta jorratzen dira, eguneroko bizitzarako oso lagun-garriak suertatzen direlarik. Eta Hirugarrena, eta inportante-ena, giza baloreetan heztea. Dra-matizazioaren bidez taldean lan egitearen garrantziaz konturatzen gara, ardurak hartzen eta betetzen ikasten dugu, aniztasuna eta ondo-koa errespetatzen ikasten dugu, elkar lanean aritzeko oihutura hartzen dugu proiektuak bestee-kin aurrera eraman ahal izateko, kritiko eta autokritiko izaten haz-ten garaperspektiba zabal bat izan dezagun… eta beste hainbat ba-lore ezinbestekoak direnak bizi-tzeko, ezinbestekoak direnak gure heziketarako eta ezinbestekoak

direnak pertsona gisa ari-tzeko.Giza Baloreak gutxiesten diren mundu honetan, guk mundu justu eta solidarioago baten aldeko postura egin nahi dugu. Eta jakina, hau guztia testuinguru zehatz eta kultural batean mur-gildurik, hau da, Euskal Herriko tradizio kultural eta sorkuntzatik bideratuta, euskara, haur eta gazteak gure etorkizunerako oinarrizko zutabeak direlarik.

Kurkuluxetan elkarteak hainbat ikastetxeetan dramatizazioa ema-ten du eta hor 500 ume inguru ibiltzen dira antzerkia ikasten, bai “curriculum” barruan baita esko-laz kanpoko ekintza moduan. Lehenik eta behin esan beharra dago arlo hau dramatizazioa dela, alegia, garrantzitsuena ez da az-ken emaitza artistikoa baizik eta ikasturtean zehar egingo duten bilakaera haien hezkuntzaren prozesuaren barnean eta norbe-raren pertsonalitatearen garape-nean, beti ere, antzerki eboluti-boaren teoria oinarritzat hartuta.

Dramatizazioa:

Pertsonaren formakuntzan daukan garrantzia

Dramatizazioa eskoletanDramatizazioa eskoletanDramatizazioa eskoletan

3 KURKULUXETAN ALDIZKARIA

Rita Naviera dramatizazio irakaslea

Lehenengo hiruhilekoan honetan taldeak sortu dira klaseko arauak barneratu dira baita antzerkikoak ere. Kurtso hasieran oinarriak jartzen dira hurrengo erronka-rako: antzezlan bat sortzea topa-ketetarako. Horrek esan nahi du ahotsa landu behar dela altu eta ozenki hitz egiteko, kokapena, sentimenduen adierazpena, kore-ografiak…den dena dramatizazio jolasekin ikasten da. Horretaz aparte, aurten erronka berri bat geneukan, filma bat osatzea Ku-bako harremanatuta geneuzkan kideekin batera"keinuka mugaz gaindi”. Beraz, klaseen artean korto batzuk grabatu ditugu baita "uka uka" koreografia ere. Hone-taz gain Kukuke antzerki eskola eta Kafe antzokiko partaideek Gabonetan ospatzen den jairako

ere lantxo bat prestatu zuten gurasoen eta lagunen aurrean egiteko. Hauxe izan da lehe-nengo hiruhilekoa, hurrengorako topaketetarako antzezlanak pres-

tatzera goaz!

umegunea@gmail.com Tel: 662 472 746

www.kurkuluxetan.org Done Bikendi, 2-4.

48001 Bilbao (Bizkaia)

Maddi kostaldeko neska alai bat zen eta bere familiarekin oso pozik bizi zen, baina egun batean Miss Cauliflower erregina gaiztake-riak egiten, Txerriface kapitainaren lagunt-zaz, dirua lapurtzen eta guztien bizitza izo-rratzen hasi zen. Asko zen jokoa zegoena: Maddiren ametsak, bere ohiturak, azken finean bere herriaren askatasuna. Honen aurrean Maddik erabaki sakon bat hartu behar izan zuen: Pirata bihurtzea!

..eta gainera ondoko antzezlan hauek ere.....eta gainera ondoko antzezlan hauek ere.....eta gainera ondoko antzezlan hauek ere...

www.kurkuluxetan.orgwww.kurkuluxetan.orgwww.kurkuluxetan.org

Oskolak mezu bat jasotzen du Kubatik, bere lehengusina Pepitak laguntza eska-tzen dio bere herria birpizteko,. Beraz Karramarroirekin batera hara doaz hor pozonduta dagoen guztia sen-datzeko eta nola egingo dute? Liburu magiko batekin!

Ipuin kontalari tradizionalen tekniketatik abiatuta jauzi bat eman nahi izan diegu ipuin kontaldiei, askoz hurbilago eta parte hartzaileak izan daite-zen. Alde batetik, aukeratutako ipuinak, tradizio-nalak, euskal mitologiakoak, herri ezberdineta-koak eta asmatutakoak dira.

Eta bestetik, ipuina kontatzerakoan bertan ager-tzen diren pertsonaiak bai txotxongiloen bidez zein publikoko haurrez baliaturik kontatzen di-tugu.

Vivaldi musikagilearen “Lau Urtaroak” mu-sika lanean oinarritutako antzezlana aurkez-ten dizuegu. Bere lau urtaroei dedikaturiko musikaz baliaturik, argi beltzaz prestaturiko antzezlan bat aurkezten dizuegu.

Antzerki beltzaren magia eta musika klasikoa-ren arteko uztardura egiten dugu antzezlan honetan, haurren ilusioa eta irudimena za-baldu nahian. Izan ere, urtaro bakoitzaren agerpena eta ezaugarriak azalduko dira.

KURKULUXETAN ALDIZKARIA