2C María Inés Moya
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4. HABILIDADES QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE
Guía Integrada # 6– Grados Segundo
Tercer Periodo
Guía # 6
1. FECHA DE PUBLICACIÓN DE ESTA GUÍA
Agosto 20 - 2021
2. FECHA LÍMITE PARA ENTREGAR LA GUÍA
Septiembre 17 - 2021
3. FORMA Y MEDIO DE ENTREGA
1. Comprende la importancia de la buena alimentación en el sistema
digestivo.
2. Desarrolla ejercicios y problemas que requieren el uso de la
multiplicación.
3. Identifica filas y columnas en una gráfica.
4. Identifica características del género lírico y sus diferentes
manifestaciones.
5. Interpreta la descripción en diferentes mensajes comunicativos.
6. Conoce la amistad por medio de parábolas al estilo de Jesús.
7. Conoce y pronuncia correctamente números de uno a veinte en inglés.
8. Reconoce la historia del municipio, tradiciones y costumbres.
9. Expresa sentido de pertenencia con el entorno.
10. Conoce aspectos generales de la cultura Muisca.
11. Elaboro un artefacto tecnológico con materiales de reciclaje.
201 Elvira Bejarano 2A Carmen Robayo
Mireya Gómez
Cecilia Mejía
2B
2C
Sofía Gutiérrez
María Inés Moya
202
203
El trabajo debe ser desarrollado como afianzamiento durante o después de los
encuentros y una vez terminado debe ser enviado a través de la plataforma
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Tercer Periodo
Guía # 6
5. ACTIVIDADES
Lea con atención el texto de cada actividad y luego desarróllela según las instrucciones, una vez desarrolladas las envía a su profesora por medio de la plataforma TEAMS.
ACTIVIDAD 5.1
• Observa la imagen del sistema digestivo.
En su cuaderno de ciencias dibuja el sistema digestivo escriba sus partes y colorea.
ACTIVIDAD 5.2
Completa siguiendo la ruta de los alimentos y descubrirás los órganos del aparato digestivo.
• El alimento se lleva a la y lo mastica con los
• El alimento viaja por el hasta llegar al .Allí
se procesa en partes más pequeñas. Luego, llega a los
donde la mayor parte del alimento se hace líquido. Luego,
pasa a la sangre y recorre todo el cuerpo para alimentarlo. El cuerpo expulsa lo
que no le sirve por el .
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Guía # 6
• Une con flechas los órganos del sistema digestivo con su función.
Hígado
Boca
Esófago
conduce los alimentos
hasta el estómago.
Por allí ingresan los
alimentos
Allí pasan los nutrientes
a la sangre
estómago
Mezcla los alimentos
con el jugo gástrico
Intestino grueso
Produce líquidos que
ayudan a descomponer
Alimentos.
Intestino delgado Absorbe el agua de las
sustancias no digeridas
DESARROLLE ESTAS ACTIVIDADES Y ENVÍELAS A SU PROFESORA A TRAVÉS PLATAFORMA DE TEAMS
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Observe la imagen. Luego, complete el texto descriptivo.
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Guía # 6
ACTIVIDAD 5.3
El lago es
• En el centro del lago hay
• A la izquierda hay
• Al fondo se ve
https://www.youtube.com/watch?v=udCITuiitEQ Observa el video.
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Tercer Periodo
Guía # 6
Tu seras capaz
de hacer muchas
grandes cosas.
pero solo si
permites qu e
alguien te
sostenga en la
mano.
De vez
¿ver un mejor lapiz.
Tu tienes la
habilidad de
corregir
cualquier error
que hayas
cometido.
No importa cual sea la condicion, tu
debes continuar escribiendo. Tu
siempre dejas una marca clara y
legible no importa cuan dificil sea la
situacion.
Ahora reemplaza el lugar del lapiz
contigo; recuerdalo siempre y nunca
lo olvides, y llegarâs a ser la mejor
persona que tu puedas.
La parte mas
importante
de ti siempre
sera Io que
esta adentro.
El lapiz comprendio,
prometiendo recordar, y
entro en la caja
comprendiendo
totalmente el proposito
de su fabricante.
Cada uno es como un Iâpiz...
edo por el Hacedor para un proposito dnico y
especial.
AI entenderlo y recordarlo, procedamos con nuestra:
v.ida en esta tierra teniendo un proposito significativtp\
ten nuestro corazdn y una relaci6n diaria con
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ACTIVIDAD 5.4
Tercer Periodo
Guía # 6
Mediante una descripción responde lo siguiente según la parábola del lápiz:
❖ ¿Cuáles son los propósitos del lápiz, o sea, para qué sirve el lápiz?
❖ ¿Cuáles son las partes del lápiz?
❖ ¿Cuáles son los propósitos de la mina, o sea, para qué sirve esa parte del lápiz?
❖ ¿Cuáles son los propósitos del palo?
❖ ¿Cuáles son los propósitos del borrador?
❖ Realice un dibujo donde sólo utilice el lápiz.
ACTIVIDAD 5.5
Observe el siguiente video y así podrá comprender la multiplicación.
https://www.youtube.com/watch?v=BCBG3sDQJlA
CAMBIEMOS DE ORDEN
Complete las dos multiplicaciones que se pueden realizar para hallar la cantidad
de elementos en un arreglo.
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Tercer Periodo
Guía # 6
Cuando vamos a multiplicar tenemos en cuenta sus términos.
PROBLEMA
• Un tren tiene 8 vagones y cada vagón tiene 4 ventanas ¿Cuántas
ventanas en total tiene el tren en los vagones?
4 + 4 +4 + 4 +4+ 4 + 4 +4 = 32
8 veces 4 = 32
8 X 4 = 32
Factor factor Producto
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Guía # 6
• Si una avioneta transporta 8 pasajeros, ¿Cuántos pasajeros transportan siete avionetas?
7 + 7 + 7+ 7 + 7 + 7 + 7 =
8 veces =
=
ACTIVIDAD 5.6
Observo el video y completo la tabla con los números en inglés
https://www.youtube.com/watch?v=dATr0DF8RUw
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1 11
2 12
3 13
4 14
5 15
6 16
7 17
8 18
9 19
10 20
8
9
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LA POESÍA
Lea el siguiente poema.
ACTIVIDAD 5.7
• Identifique los siguientes elementos en el poema todo es ronda • Escríbalo en su cuaderno de español • Por colores encierre las estrofas y cuántas estrofas tiene. • Subraye los versos con color rojo.
• Encierre con color verde las palabras que tienen rima.
Partes de una poesía
Lea las siguientes estrofas de Simón el bobito de Rafael Pombo.
Luego subraye las palabras terminadas de cada verso que rimen en cada estrofa.
Simón el bobito llamó al pastelero:
¡a ver los pasteles, los quiero probar!
-Sí, repuso el otro, pero antes yo quiero
ver ese cuartillo con que has de pagar.
Buscó en los bolsillos el buen Simoncito
y dijo: ¡de veras! no tengo ni unito.
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Hizo Simoncito un pastel de nieve
y a asar en las brasas hambriento lo echó,
pero el pastelito se deshizo en breve,
y apagó las brasas y nada comió
• Escriba el título del poema y el nombre del autor.
• En la primera estrofa, subraya con color rojo cada uno de los versos. • En la segunda estrofa señale los versos que tiene rima.
A Simón el bobito le gusta el pescado
y quiere volverse también pescador,
y pasa las horas sentado, sentado,
pescando en el balde de mamá Leonor
Empezando apenas a cuajarse el hielo
Simón el bobito se fue a patinar,
cuando de repente se le rompe el suelo
y grita: ¡me ahogo! ¡vénganme a sacar!
Trepándose a un árbol a robarse un nido,
la pobre casita de un mirlo cantor,
desgájese el árbol, Simón da un chillido,
y cayó en un pozo de pésimo olor.
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Guía # 6
Marque con una X la oración que mejor se relaciona con el poema
• Simón es un mal muchacho que solo hace daños.
• Todo el mundo está en contra de Simón.
• Simón es un sujeto con muy mala suerte.
• Simón es despistado y no sabe hacer bien las cosas.
• Simón hace todo con malas intenciones.
OBSERVO EL VIDEO
https://youtu.be/5aw7mpos Y
• Personifico esta época de los Muiscas, explicando con sus propias palabras aspectos sobresalientes.
ACTIVIDAD 5.8
Elaboro un artefacto tecnológico con materiales de reciclaje siguiendo los pasos del video
GRABO UN VIDEO REALIZANDO LA ACTIVIDAD
Y LO ENVÍO A MI PROFESORA POR LA PLATAFORMA
TEAMS
GRABO UN VIDEO REALIZANDO LA ACTIVIDAD
Y LO ENVÍO A MI PROFESORA POR LA PLATAFOR
TEAMS
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Guía # 6
6. TEORÍA Y MATERIAL DE CONSULTA
Sistema digestivo de un ser humano.
Para mantenerse vivo, el ser humano realiza muchas funciones, como respirar, crecer, reproducirse, moverse, entre otras. Para llevar a cabo estas funciones, el cuerpo necesita energía y ésta la obtiene de los alimentos. Así incorpora los nutrientes que requiere. Todo esto lo hace por medio del sistema digestivo.
https://www.youtube.com/watch?v=_jbw0FxnaQE
Órganos del sistema digestivo
La boca: Por allí ingresan los alimentos. Los dientes trituran, cortan y desgarran los alimentos. La lengua los mezcla con la saliva producida por las glándulas salivales y forma el bolo alimenticio.
La faringe: Cavidad que permite el paso de los alimentos hasta el estómago.
El esófago: Es un tubo que conduce los alimentos hasta el estómago.
El estómago: Es un órgano en forma de bolsa alargada; recibe el bolo alimenticio y produce jugo gástrico que contienen enzimas digestivas.
El hígado y el páncreas: Son glándulas que producen líquidos que ayudan a descompones alimentos en el intestino delgado.
El intestino delgado: Es un tubo donde los nutrientes obtenidos en el proceso digestivo atraviesan sus paredes y pasan a la sangre.
El intestino grueso: Es un tubo donde se absorbe el agua y se almacenan los restos que no digieren. Estos residuos llamados materias fecales, son expulsados por el ano.
Los alimentos y sus clases
Observa el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=oSgqvE_1pRM
Los alimentos pueden ser de:
Origen vegetal como las verduras, las frutas y los cereales.
Origen animal como el pescado los huevos y la leche.
Origen mineral como el agua y la sal.
Observa el video y luego leas los siguientes conceptos.
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De acuerdo con estas sustancias y con la función que cumplen en nuestro cuerpo, los alimentos se pueden clasificar en tres clases.
Alimentos energéticos: Ayudan a formar y fortalecer nuestros órganos y
tejidos.
Ejemplos. Pan, mantequilla, cereales.
Alimentos constructores: se encargan de brindarnos las sustancias
necesarias para construir o formar nuestros huesos, músculos, sangre,
piel y nos permiten reparar las partes de nuestro cuerpo que han sido
dañadas por un golpe o una fractura.
Alimentos reguladores: Se encargan de mantener el buen
funcionamiento del cuerpo y previenen las enfermedades. Los alimentos
ricos en vitaminas y minerales. Se encuentran en hortalizas,
frutas y verduras.
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LA MULTIPLICACIÓN OPERACIÓN DE SUMAS REPETIDAS DE SUMANDOS IGUALES
¿Qué es un poema?
Un poema es una composición que expresa sentimientos e ideas. Utiliza
comparaciones poco usuales y juegos de palabras.
Partes de la estructura del poema.
Los poemas están construidos con varios elementos que pueden:
• Los versos son cada una de las líneas del poema. Aunque también existen
poemas que no tienen versos, sino que están escritos de corrido.
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• Las estrofas son las formas en que están agrupados los versos. Hay poemas de una sola estrofa y otros muy largos que tienen muchas.
La rima en un poema puede aparecer de muchas formas. Unas veces aparece en versos seguidos y otras cada uno o varios versos. En el ejemplo, observa que la rima aparece en los versos pares.
Los muiscas (muyska: persona, gente) o chibchas son un pueblo indígena que habitó el altiplano cundiboyacense y el sur del departamento de Santander, en Colombia, cuyos descendientes directos viven actualmente en localidades del distrito de Bogotá como Suba y Bosa, y en municipios vecinos como chía y Cota.
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7. EVALUACIÓN
Para la evaluación se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: _La constancia y puntualidad en los encuentros virtuales. _El interés en las actividades que se desarrollan en los encuentros _La participación en los temas trabajados durante el acompañamiento. _La puntualidad en el envío de Actividades de la guía de trabajo y el orden y claridad en las mismas.