Animacin y/o Calistenia

SESIN DE APRENDIZAJE1.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1.-IE. : 0059 SANTA MARIA GORETTI1.2.-GRADO Y SECCIN : 6 A1.3.-DOCENTE DE AULA : MORE AGUILAR ANGELICA

1.4.-MONITOR : SILVA VILLEGAS JUAN FRANCISCO1.4.-REA : MATEMATICA

1.5.-TEMA : REGLA DE TRES SIMPLE 1.6.-DURACIN : 4 HORAS1.7.-FECHA : 03- 10-08REACAPACIDADESINDICADORESTCNICASINSTRUM.

Educacin fsica-Crea juegos y adecua deportivas , los realiza com autonomia e iniciativa , acepta el papel que l toca desempenar como miembro de um equipo-Practica juegos deportivos respetando las reglas de juego -Individual y Grupal

-Registro auxiliar

II.- CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE:

MOM. ESTRATEGIAS

MATERIS

MOTIVACIN

Animacin y/o Calistenia

-Dejamos los balones a los grupos para que manipulen el baln libremente durante 6 u 8 minutos

-Juego Guerra de Jinetes

Por grupos en parejas. A la seal . los segundos montan sobre los primeros y corren a dar la vuelta por su seal. la primera pareja da el relevo a la segunda y as sucesivamente hasta que un grupo resulte vencedor.

EXPLORACIN DE SABERES PREVIOS: Que deporte les gusta practicar ms? Enumeren algunas reglas para jugar Voley?, etc.

Parte Principal:

1.-Lanzar el baln al compaero y agarrarlo en posicin de toque de dedos2.-Lanzar el baln al compaero sacando el baln desde el pecho

3.-Lanzar el baln hacia arriba varias veces en toque de dedos y pasar al compaero

4.-Realizar los ejercicios

-Uno lanza el baln sobre la cabeza, el otro devuelve con suave toque de dedos

-Lanzar el baln delante del compaero , dar un paso y devolverlo con toque de dedos

-Similar al anterior dando un paso a la derecha y luego a la izquierda.BalonesConos

Campo

Deportivo

Campo

libre

2.-Lanzar el baln al compaero sacando el baln desde el pecho

3.-Lanzar el baln hacia arriba varias veces en toque de dedos y pasar al compaero

4.-Realizar los ejercicios

-Uno lanza el baln sobre la cabeza, el otro devuelve con suave toque de dedos

-Lanzar el baln delante del compaero , dar un paso y devolverlo con toque de dedos

-Similar al anterior dando un paso a la derecha y luego a la izquierda.

5.-Juego Baln Toca tierra

Un grupo en cada mitad de la tierra (campo de voley) mutuamente se lanzan el baln con dos manos por encima de la cabeza tratando de que toque tierra en el campo contrario.

Vuelta a la calma:

Juego Pobrecito mi gatito

Por grupos de 6 / 8 . Uno en el centro de cada grupo. Este se sita frente a un compaero o compaera y malla diciendo a continuacin pobrecito mi gatito sin rerse. Si se ir, el compaero(a) se convierte en gatito.

Recuerda que:

AUTOEVALUACION:

Relaciona los elementos de la columna A con los de la columna B.

ESTILOS. CARACTERSTICAS

a).-Mando directo ( ) Descubre un concepto a partir de preguntas que formula

el profesor

b).-Descubrimiento convergente ( ) Se proporciona feedback entre compaeros

c).-Enseanza Recproca ( ) A travs de proceso lgico y pensamiento crtico se

descubre y clasifica la solucin de problemas

d).-Enseanza Recproca ( ) Aprender a realizar la tarea en corto tiempo tal como se

ha descrito

e).-Descubrimiento Guiado ( ) Producir soluciones con ideas divergentes

f).-Resolucin de Problemas ( ) Descubre la respuesta para cada pregunta en serie

COEVALUACION:

Luego de haber revisado este fascculo, te proponemos:

a).-Disea una Actividad de aprendizaje para cualquier grado, donde uses uno o todos los estilos de enseanza desarrollados.

b).-Ejecuta dicha actividad de aprendizaje en tu labor pedaggica

c).-Comparte con tu compaero y aplica la siguiente ficha de Coevaluacin.

COEVALUACION:

Nombre de la Actividad :Grado...

Profesor :Fecha

En la Actividad de aprendizaje disea las estrategias metodolgicas:

EXCELENTE

BUENO

REGULAR

EN PROCESO

Permite articular los conocimientos previos y los nuevos

Considera el rendimiento individual de los estudiantes

Considera las caractersticas del grupo y el ritmo de aprendizaje individual

Motiva a los estudiantes a participar y cooperar

Permite observar los aprendizajes prcticos y considera la retroalimentacin

Escala de Calificacin:

EXCELENTE 4 puntos / BUENO 3 puntos / REGULAR 2 puntos / EN PROCESO 1 punto ---------------------------------------

Juan silva Villegas

MONITOR

PROCESO

SAL

IDA

Emplear esta estrategia supone que los problemas planteados deben ajustarse a la experiencia, disposicin e intereses de los alumnos, es decir que han de ser significativos, el propsito de resolver problemas no es la repeticin de respuestas conocidas de antemano , por ello el Profesor de saber el grado de dominio de sus alumnos para adecuar una serie de problemas en que la solucin nunca debe ser conocida por los alumnos

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