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Influencia de las estaciones en los seres vivos “Las Abejas”
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Influencia de las estaciones en los seres vivos
“Las Abejas”
Concepto
Bloque I “El entorno y su conservación”
Epígrafe 2 “Percepción y descripción de algunos elementos y fenómenos naturales: la luna, las estrellas y el sol, el día y la noche”
Epígrafe 3 “Observación de algunos fenómenos
atmosféricos (nubes, viento y lluvia) y utilización de
sencillas formas de registro y representación
simbólica de datos climáticos.
Primer ciclo
Bloque II “La diversidad de los seres vivos”
Epígrafe 3 “Asociación de rasgos físicos y pautas de comportamiento de plantas y animales con sus entornos (camuflaje, cambio de color, grosor de pelaje, alimentación, etc.).
Segundo ciclo
Bloque I “El entorno y su conservación”
Epígrafe 3 “Movimientos de la Tierra y fases de la Luna. Formas de representación de la Tierra: mapas, imágenes y el globo terráqueo. Las estaciones del año.
Tercer ciclo
Bloque I “El entorno y su conservación”
Epígrafe 4 “Combinación de elementos climatológicos. Diferencias entre tiempo y clima. Lectura y aproximación al análisis del tiempo atmosférico en distintas representaciones. Manejo de instrumentos para su medida.
Bloque II “La diversidad de los seres vivos”
Epígrafe 3 “Observación y registro de algún proceso asociado a la vida de los seres vivos. Búsqueda de información para la elaboración de informes y comunicación oral de los resultados.
Ideas previas
Primer ciclo
Mostraremos una serie de imágenes características de las estaciones del año con el objetivo de que los alumnos identifiquen qué imagen corresponde a
cada estación, logrando así fomentar un debate, la participación activa de los alumnos en la actividad
y una pequeña toma de contacto con el tema a tratar.
Recurso digital Power Point
Ideas previas
Segundo ciclo
Llevaremos un bote de miel al aula, y empezaremos
preguntando por ejemplo, (“¿Qué es esto?, ¿Quién lo hace?, ¿Es importante para el medio ambiente?, ¿Tiene que ver
con las estaciones?”…) así comenzaremos un debate y una lluvia de ideas, en dónde ellos formen parte activa hablando para introducirlos en el tema.
Tercer ciclo
Ideas previas
Nos aseguraremos de que los alumnosrecuerdan que son las estaciones del añomediante preguntas muy concretas que deberánresponder de forma ordenada.
-Qué características describen cada una de lasestaciones.-Nombrar actividades que se llevan a cabo encada una de las estaciones (interrelación con loque queremos explicarles).-Que nos comenten que saben de la vida de lasabejas, etc.
Motivación
Primer ciclo: Video para motivarlos, y dos
actividades: “Crea tu propia viñeta de las abejas” y “Juega con tus amigas las abejas”
Tercer ciclo: Actividad motivadora Película
“Bee movie” y otra actividad “¡¡Pon en marcha tu creatividad!!”
Segundo ciclo: Actividades motivadora;
“Observación y acción” (video) y “La historia de una abeja”. Una actividad de evaluación “¿Ya somos expertos en abejas?”
Preparación de la actividad
Primer ciclo
Clase: 24 alumnos. Las llevaremos a cabo en el aula-clase y el aula medusa, y necesitaremos algunos materiales imprescindibles para su
realización.
Horario: 09:00 – 13:00.
En caso de no disponer de aula medusa, o de ordenadores suficientes, buscaremos una actividad
complementaria parecida que no nos impida realizar el trabajo, porque hay que saber que no
todos los colegios disponen de aula medusa, o de ordenadores suficientes para todos los alumnos/as, y esto hay que tenerlo muy en cuenta a la hora de
programar actividades de este tipo.
Segundo ciclo
Preparación de la actividad
Clase: Consta de 24 alumnos. Todas las actividades las
llevaremos a cabo en el aula-clase.
Las tres actividades las podemos abordar también desde otras asignaturas.
Necesitaremos un proyectorpara realizar la primera
actividad.
Tercer ciclo
Clase: Consta de 24alumnos. Las dos
actividades las llevaremos a cabo en el aula-clase.
Dividiremos a los alumnos en grupos para la 2º
actividad.
Para la 2º actividad necesitaremos cartulinas y
colores
Realización de la actividad
Observar y aprender la relación existente entre las estaciones y la vida de las abejas
Inculcar a los niños/as la curiosidad, el interés por conocer y la creatividad
Desarrollar la capacidad de describir, interpretar y criticar
1º CicloObjetivos
Realización
Primer ciclo
“La Abeja Maya”
¿Qué han visto? (Maya cogiendo néctar de lasflores, época de primavera porque hay muchasflores, la abeja reina, una abeja debe estar en unacolmena fabricando miel, acatando órdenes, unacolmena únicamente prospera si todas sus abejassin excepción siguen las normas", etc).
1) "Crea tu propia viñeta de la vida de las abejas"
Daremos una ficha con varias viñeta numeradas enblanco. Cada una se corresponderá con un mes del año.Nosotros, en alto, diremos resumidamente alguna delas cosas que pasan en esos meses, y ellos tendrán quedibujarlo en una de las viñetas, hasta completarlastodas. Además, tendrán que averiguar o deducir en quémes del año y estación se da lo que nosotros le estamosdiciendo.
2) "¡Juega con tus amigas las abejas!"
Es un juego de internet muy divertido, en el que aparecen abejas de distintos colores (amarillas, rojas y verdes) y panales de esos colores. Los alumnos solamente moviendo las flechas del teclado tendrán que enviar a cada abeja con su correspondiente panel. Irán avanzando de nivel si lo hacen correctamente
Realización de la actividad
2º CicloObjetivos
Reconocer: alimentación, hábitat, reproducción y polinización de las abejas.
Diferenciar los distintos tiposde abejas.
Identificar el ciclo anual de las abejascon las estaciones.
Ser capaz de trabajar en grupo.
1) “¡Observación y acción!”
Utilizaremos un video que aporta información sobre las
abejas, mezclando imágenes reales y partes de dibujos animados. De
esta forma los alumnos aprenderán de una manera amena el contenido que les queremos trasladar. El video contiene preguntas que les haremos
a los alumnos.
2) La historia de una abeja
Comenzaremos explicando a los alumnos que vamos a hacer una redacción de los que han aprendido estos días sobre las abejas en la clase de Conocimiento del Medio, por ello van a tener que ser creativos e inventarse la historia de una abeja (Abeja obrera, zángano o abeja reina) la norma para realizar la redacción es que contenga ciertas palabras cómo:
Realización de la actividad
3º CicloObjetivos
Motivar al alumnado
Identificar la influencia de las estaciones en las abejas
Los alumnos verán la película de “Bee Movie” con el fin de que asienten o cambien sus ideas respecto al tema.
1) ¡¡Pon en marcha tu creatividad!!
La actividad va a consistir en dividir a la clase en doce
parejas, una vez llevado a cabo la distribución se procederá a dar las instrucciones. A cada dos alumnos se les repartirá una cartulina en la que deberán representar mediante un dibujo lo que las abejas realizan
en uno de los meses, de esta manera cada par de alumnos tendrá asignado un mes. Al
finalizar los dibujos se hará un mural ordenado y se expondrá en
el colegio.
Hernández Chinea, TamaraHernández Fumero, Laura Gazmira
Méndez Torres, Beatriz
Presentación realizada por:
