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ESCOLA: PLANO DE AULA – 1º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 4 aulas OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTEÚDOS HABILIDADES E COMPETÊNCIAS PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO 1. Ampliar o conhecimento de si próprio, identificar suas características e qualidades pessoais; 2. Utilizar esses conhecimentos, suas possibilidades sensitivas e expressivas em seu cotidiano; 3. Identificar a Figura Humana, diferenciando as partes e segmentos corporais; 4. Utilizar recursos básicos de expressão do próprio corpo para aumentar sua comunicação; 5. Aceitar a própria identidade, suas possibilidades e limitações, bem como interagir com a diversidade humana. 1. Noção Corporal 1. Compreender sua autonomia física; 2. Aumentar suas possibilidades de desenvolvimento motor e psicomotor; 3. Aprender a observar, imaginar, ordenar, interpretar, comentar e reproduzir simetricamente; 4. Desenvolver capacidades de aprendizagem de forma significativa e funcional; - Recortes; - Confecção de painéis, cartazes, murais; - Pintura com diversos materiais; - Impressão das mãos, pés, etc.; - Criação de desenhos e pinturas, - A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo, no qual o desenvolvimento da criança é focalizado em seus múltiplos aspectos, desenvolvimento este, que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado; - O processo de avaliação deverá implicar na aceitação do educado com suas possibilidades de realização, sem a preocupação de enquadrá-lo em modelos rígidos pré- estabelecidos; - Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do ano letivo.

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PLANO DE AULA – 1º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 4 aulas

OBJETIVOS

ESPECÍFICOSCONTEÚDOS

HABILIDADESE

COMPETÊNCIASPROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO

1. Ampliar o conhecimento de si próprio, identificar suas características e qualidades pessoais;

2. Utilizar esses conhecimentos, suas possibilidades sensitivas e expressivas em seu cotidiano;

3. Identificar a Figura Humana, diferenciando as partes e segmentos corporais;

4. Utilizar recursos básicos de expressão do próprio corpo para aumentar sua comunicação;

5. Aceitar a própria identidade, suas possibilidades e limitações, bem como interagir com a diversidade humana.

1. Noção Corporal 1. Compreender sua autonomia física;

2. Aumentar suas possibilidades de desenvolvimento motor e psicomotor;

3. Aprender a observar, imaginar, ordenar, interpretar, comentar e reproduzir simetricamente;

4. Desenvolver capacidades de aprendizagem de forma significativa e funcional;

- Recortes;

- Confecção de painéis, cartazes, murais;

- Pintura com diversos materiais;

- Impressão das mãos, pés, etc.;

- Criação de desenhos e pinturas,

- A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo, no qual o desenvolvimento da criança é focalizado em seus múltiplos aspectos, desenvolvimento este, que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado;

- O processo de avaliação deverá implicar na aceitação do educado com suas possibilidades de realização, sem a preocupação de enquadrá-lo em modelos rígidos pré-estabelecidos;

- Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do ano letivo.

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PLANO DE AULA – 1º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 6 aulas

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ESPECÍFICOSCONTEÚDOS

HABILIDADESE

COMPETÊNCIASPROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO

1. Criar hábitos de contemplar e imaginar obras de arte;

2. Conhecer efeitos cromáticos;

3. Aprender a combinar cores;

4. Reconhecer a importância das cores primárias e secundárias;

5. Ampliar seu conhecimento do mundo e da cultura;

2. As Cores. 1. Ler produções artísticas a partir da observação, narração, descrição e interpretação de imagens e objetos; 2. Observar e fazer a releitura de diversas produções artísticas, como desenhos, pinturas, esculturas, construções, colagens, etc..

3. Valorizar a ação artística, apreciando suas produções e a das outras pessoas;

4. Observar, descrever e interpretar imagens e objetos.

- Pinturas diversas e dactilopintura;

- Descobrir, aprender, experimentar efeitos, distinguir cores;

- Observar e fazer a releitura de diversas produções artísticas;

- Atividades xerocadas e da apostila.

- Observação e registro da participação e do interesse dos alunos.

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PLANO DE AULA – 1º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 1 aula

OBJETIVOS

ESPECÍFICOSCONTEÚDOS

HABILIDADESE

COMPETÊNCIASPROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO

1. Identificar a diversidade de materiais existentes e suas relações com a Arte;

2. Observar, manipular e explorar diversos tipos de materiais efetuando ações artísticas;

3. Diferenciar superfícies e trabalhar com direcionalidade;

4. Expressar idéias mediante a Arte de forma progressiva;

3. Diferenciando Superfícies.

1. Diferenciar superfícies através de texturas ;

2. Ter ações conscientes como observar, manusear, relacionar, associar, construir, ordenar e controlar a direcionalidade de traços;

3. Desenvolver capacidades artísticas de maneira significativa e funcional;

4. Conhecer as propriedades dos objetos.

- Pinturas diversas;

- Desenhar, explorando diversos materiais, como lápis preto, lápis de cor, giz de cera, canetas, giz, penas, gravetos e utilizando suportes de diferentes tamanhos e texturas, como papéis, cartolinas, lixas, areia, terra, folhas, etc.;

- Observar e fazer a releitura de diversas produções artísticas, como desenhos, pinturas, esculturas, construções, colagens, gravuras, etc..

- Colagem com aparas de lápis;

- Atividades xerocadas.

- Observação e registro da participação e do interesse dos alunos.

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PLANO DE AULA – 1º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 8 aulas

OBJETIVOS

ESPECÍFICOSCONTEÚDOS

HABILIDADESE

COMPETÊNCIASPROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO

1. Identificar forma, cor e tamanho dos objetos;

2. Relacionar ordenadamente as figuras;

23. Explorar noções de espaço;

4. Realizar traços horizontais, verticais e inclinados;

5. Estabelecer relações entre semelhanças e diferenças.

4. Formas Geométricas. 1. Diferenciar e comparar diversas formas geométricas ;

2. Utilizar representações dos elementos e identificar formas concretas;

3. Conhecer e trabalhar linhas abertas e fechadas;

4. Conhecer as propriedades dos objetos.

- Recorte e colagem;

- Pinturas diversas com guache e lápis de cor;

- Composição com figuras geométricas;

- Dobraduras;

- Atividades da apostila.

- Observação e registro da participação e do interesse dos alunos.

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PLANO DE AULA – 2º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 1 aula

OBJETIVOS

ESPECÍFICOSCONTEÚDOS

HABILIDADESE

COMPETÊNCIASPROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO

1. Compreender que a reta é um conjunto de pontos próximos uns dos outros que não se pode distinguir individualmente;

2. Compreender que quando a linha possui uma única direção é chamada de linha reta;

3. Desenvolver capacidades de coordenação motora e tomada de decisões;

4. Interagir com instrumentos e materiais necessários à determinadas composições.

1. Trabalhando a Linha Reta na Arte.

1. Aprender a utilizar a linha em diversas posições: horizontal, vertical e inclinada;

2. Aumentar suas possibilidades de desenvolvimento do raciocínio lógico;

3. Aprender a trabalhar com a linha, posições e traçados;

4. Manusear corretamente o lápis, a régua e observar os limites espaciais;

- Realização de traçados com régua;

- Observação de obras de pintores famosos e identificação de linhas retas em todas as suas posições;

- Composição de desenhos com linhas retas.

- Pinturas com lápis de cor.

- Avaliar é um processo amplo que envolve apreciação pessoal, por isso todas observações devem respeitar a livre expressão de cada aluno sem discriminar e estabelecer comparações;

- O processo de avaliação não se pautará em modelos rígidos pré-estabelecidos, mas sim em registro de interesse, participação e desenvolvimento dos alunos.

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ESPECÍFICOSCONTEÚDOS

HABILIDADESE

COMPETÊNCIASPROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO

1. Conhecer as cores primárias e suas variações de tonalidade;

2. Identificar as cores primárias na natureza, em objetos, roupas e obras de arte;

3. Diferenciar cores claras de escuras;

4. Conceituar cores primárias;

5. Identificar materiais transparentes e opacos.

2. Cores Primárias. 1. Identificar cores primárias;

2. Posicionar as cores primárias no círculo das cores;

3. Utilizar cores primárias em trabalhos plásticos.

- Colagem com formas recortadas em papel de cores primárias;

- Composição com lápis de cor, giz de cera ou guache, pastel, aquarela, etc. com as cores primárias;

- Explorar efeitos da transparência com papel celofane nas cores primárias;

- Pinturas a partir da observação de um quadro de Miró.

- Observar e registrar o interesse e a participação dos alunos.

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OBJETIVOS

ESPECÍFICOSCONTEÚDOS

HABILIDADESE

COMPETÊNCIASPROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO

1. Possibilitar uma melhor comunicação entre os grupos, romper barreiras, motivar aspectos da linguagem e descobrir a importância do gesto na comunicação;

2. Reconhecer as técnicas de produção das formas visuais;

3. Diferenciar expressões;

4. Expressar-se e comunicar-se articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade e a reflexão.

3. Trabalhando Símbolos e Sinais.

1. Identificar diversos tipos de expressão facial;

2. Relacionar sentimentos às figuras;

3. Utilizar as expressões para caracterizar suas obras.

- Observar diversos tipos de expressão e relacioná-los aos sentimentos;

- Pesquisar e recortar expressões faciais em revistas e jornais e colar nas atividades;

- Dividir a turma em grupos e fazer a leitura dos sentimentos através de mímicas.

- Observar e registrar o interesse e a participação dos alunos.

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ESPECÍFICOSCONTEÚDOS

HABILIDADESE

COMPETÊNCIASPROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO

1. Compreender que simetria significa equilíbrio, ordem, harmonia entre as partes;

2. Reconhecer a existência da simetria bilateral;

3. Ampliar a habilidade de identificar e criar obras simétricas;

4. Reconhecer que nem tudo é simétrico.

4. Conhecendo e Trabalhando a Forma Simétrica.

1. Fazer a correspondência harmônica entre as partes de um desenho;

2. Diferenciar formas harmônicas e bilaterais;

3. Conhecer artistas que trabalhavam a simetria em suas obras

- Identificar em revistas figuras com simetria aparente, recortar e dividir a figura ao meio;

- Completar a figura simétrica da atividade, usando a régua se necessário;

- Pintar a figura depois de completa com lápis de cor.

- Observar e registrar o interesse e a participação dos alunos.

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PLANO DE AULA – 2º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 3 aulas

OBJETIVOS

ESPECÍFICOSCONTEÚDOS

HABILIDADESE

COMPETÊNCIASPROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO

1. Desenvolver o pensamento lógico e o uso do senso estético;

2. Desenvolver a imaginação e a capacidade para a expressão plástica;

3. Identificar, reconhecer e valorizar manifestações artísticas abstratas e figurativas;

4. Experimentar um processo artístico que parte da figuração para a abstração.

5. Arte figurativa e abstrata.

1. Compreender que arte figurativa apresenta imagens que podem ser identificadas e arte abstrata não usa representação objetiva da natureza, busca refletir sentimentos, a essência da realidade;

2. Observar e diferenciar e valorizar diversos tipos de obras de arte ;

- Identificar em revistas e livros tipos de arte figurativa e abstrata;

- Rasgar diversos tipos de papel de tamanhos variados criando um trabalho artístico abstrato;

- Desenho ditado.

- Observar e registrar o interesse e a participação dos alunos.

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ESPECÍFICOSCONTEÚDOS

HABILIDADESE

COMPETÊNCIASPROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO

1. Compreender a importância do simbolismo na história da arte;

2. Codificar o mundo lendário indígena, reconhecendo a expressividade das lendas no cotidiano indígena;

3. Identificar, reconhecer e valorizar manifestações indígenas;

4. Compreender as características de representação rupestre e indígena.

5. Arte Indígena. 1. Compreender que os índios foram os primeiros artistas e que expressam suas dores e alegrias através da arte;

2. Compreender como os índios demonstram seus sentimentos;

3. Identificar as pinturas, os grafismos e as danças de diversas tribos.

- Pintar o cocar do índio da atividade;

- Criar uma pintura facial;

- Cantar a música Brincar de Índio..

- Observar e registrar o interesse e a participação dos alunos.

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PLANO DE AULA – 3º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 1 aula

OBJETIVOS

ESPECÍFICOSCONTEÚDOS

HABILIDADESE

COMPETÊNCIASPROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO

1. Compreender que a linha pode ser classificada como a trajetória de um ponto em movimento, como limite de um plano, eixo de uma figura;

2. Desenvolver capacidades de coordenação motora e tomada de decisões;

3. Compreender a importância da linha nas criações artísticas.

4. Desenvolver a motricidade para executar traços contínuos observando limites e espaços.

1. Trabalhando a Linha. 1. Traçar linhas de volumes e espessuras diferentes;

2. Aumentar suas possibilidades de criação;

3. Aprender a trabalhar com a linha em diversas posições;

4. Utilizar diversos tipos de materiais para dar espessura diferente aos traçados.

- Traçar uma linha contínua livremente por todo o espaço da atividade até que as extremidades se encontrem, para obter uma linha fechada;

- Contornar a linha com hidrocor preta e colorir com lápis de cor os espaços criados entre as linhas.

- Avaliar é um processo amplo que envolve apreciação pessoal, por isso todas observações devem respeitar a livre expressão de cada aluno sem discriminar e estabelecer comparações;

- O processo de avaliação não se pautará em modelos rígidos pré-estabelecidos, mas sim em registro de interesse, participação e desenvolvimento dos alunos.

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PLANO DE AULA – 3º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 2 aulas

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ESPECÍFICOSCONTEÚDOS

HABILIDADESE

COMPETÊNCIASPROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO

1. Conhecer as cores primárias e secundárias e suas variações de tonalidade;

2. Identificar as cores primárias e secundárias na natureza, em objetos, roupas e obras de arte;

3. Conceituar cores primárias e secundárias;

2. Observando Obras de Arte: Cores Primárias e Secundárias.

1. Identificar cores primárias e secundárias;

2. Compreender que as cores secundárias resultam da mistura das duas cores primárias em partes iguais;

3. Posicionar as cores primárias e secundárias no círculo das cores;4. Utilizar cores primárias e secundárias em trabalhos plásticos.

- Traçar um desenho e pintar com tinta guache predominando as cores primárias e secundárias;

- Observar algumas obras de arte e identificar as cores primárias e secundárias.

- Observar e registrar o interesse, o desenvolvimento e a participação dos alunos.

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ESPECÍFICOSCONTEÚDOS

HABILIDADESE

COMPETÊNCIASPROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO

1. Compreender que quando a linha apresenta uma mudança constante de direção é chamada de linha curva;

2. Compreender que a linha curva expressa emoções;

3. Desenvolver capacidades de coordenação motora.

3. Trabalhando a Linha Curva na Arte.

1. Identificar linhas curvas em obras de artistas famosos;

2. Compreender que as linhas curvas e sinuosas transmitem emoções como tristeza ou alegria ;

3. Desenvolver habilidades motoras.

- Trabalhar a linha curva na atividade, terminado os quadros dos exemplos com grafite;

- Terminar a composição utilizando artisticamente a linha curva com lápis de cor.

- Observar e registrar o interesse, o desenvolvimento e a participação dos alunos.

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ESPECÍFICOSCONTEÚDOS

HABILIDADESE

COMPETÊNCIASPROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO

1. Diferenciar superfícies por meio de texturas regulares e irregulares, ásperas ou rugosas;

2. Observar, manipular e explorar diversos tipos de materiais efetuando ações artísticas;

3. Diferenciar superfícies e trabalhar com direcionalidade;

4. Expressar idéias mediante a Arte de forma progressiva;

4. Trabalhando com texturas.

1. Diferenciar superfícies através de texturas ;

2. Ter ações conscientes como observar, manusear, relacionar, associar, construir, ordenar e controlar a direcionalidade de traços;

3. Desenvolver capacidades artísticas de maneira significativa e funcional;

4. Conhecer as propriedades dos objetos.

- Usar diversos tipos de materiais sob uma folha de papel e passar suavemente o giz de cera sobre o papel para obter vários tipos de efeitos formando uma composição.

- Observar e registrar o interesse, o desenvolvimento e a participação dos alunos.

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OBJETIVOS

ESPECÍFICOSCONTEÚDOS

HABILIDADESE

COMPETÊNCIASPROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO

1. Reconhecer que a televisão é um importante veículo de informação, comunicação e entretenimento;

2. Compreender que ela exerce grande influência sobre os comportamentos das pessoas;

3. Atuar e integrar a espontaneidade em grupos de trabalho;

4. Desenvolver a imaginação e a capacidade para expressão plástica com relação à propaganda.

5. Estimulando a Autocrítica na TV.

1. Diferenciar programas de enriquecimento cultural de programas de diversão;

2. Reconhecer a importância da comunicação para que a interação ocorra;

3. Observar as relações entre o ser humano e a publicidade;

4. Tornar-se capaz de distinguir a realidade da ficção .

- Bate-papo sobre os programas de TV que os alunos costumam assistir;

- Desenhar-se sonhando com um programa de TV na atividade.

- Observar e registrar o interesse, o desenvolvimento e a participação dos alunos.

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ESPECÍFICOSCONTEÚDOS

HABILIDADESE

COMPETÊNCIASPROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO

1. Reconhecer que o mosaico é a arte de compor a partir da decomposição;

2. Compreender a possibilidade de fazer arte a partir de material de refugo;

3. Compreender que além de ser um trabalho artístico é também funcional;

4. Desenvolver o senso de reciclagem.

6. Técnica do Mosaico. 1. Possibilitar a união da arte com a reciclagem;

2. Desenvolver a capacidade de atenção e concentração;

3. Possibilitar a composição de uma obra de arte com o uso de vários tipos de materiais;

4. Oportunizar o crescimento criativo.

- Picar papéis de diversas cores e criar desenhos numa folha de papel sulfite;- Montar um painel com todas as atividades formando um grande mosaico.

- Observar e registrar o interesse, o desenvolvimento e a participação dos alunos.

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ESPECÍFICOSCONTEÚDOS

HABILIDADESE

COMPETÊNCIASPROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO

1. Expressar e comunicar-se com arte, pessoal ou coletivamente, articulando percepção, imaginação, emoção, sensibilidade e reflexão ao criar e fluir produções artísticas;

2. Interagir com materiais, instrumentos e procedimentos diversos para criar;

3. Ampliar a habilidade de identificar, criar, produzir e improvisar obras de arte;

4. Identificar diferentes padrões artísticos e estéticos..

1. Um Só Desenho – Vários Efeitos;

2. Cores Primárias, Secundárias, Frias e Quentes.

1. Compreender as cores quentes e frias em suas propriedades;;

2. Aumentar suas possibilidades de criação;

3. Aprender a fazer surtir efeitos visuais variados em suas criações;

4. Compreender as emoções e sensações que as cores sugerem;

5. Trabalhar com escala cromática.

- Pintar os desenhos iguais de cores diferentes;

- Aplicar cores quentes no desenho;

- Aplicar cores frias no desenho;

- Misturar cores quentes e frias no desenho;

- Observar os diferentes resultados do mesmo desenho.

- Após a definição de objetivos e estabelecimento de critérios, serão colhidas as informações necessárias para observar se os alunos estão participando das tarefas e como estão se desenvolvendo, sem discriminação estética, artística, ética ou de gênero.

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PLANO DE AULA – 4º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 2 aulas

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ESPECÍFICOSCONTEÚDOS

HABILIDADESE

COMPETÊNCIASPROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO

1. Ampliar a habilidade de imaginação e criação;

2. Compreender a origem de determinados objetos;

3. Conhecer diferentes culturas;

4. Desenvolver expressões e manifestações culturais diversas.

3. A Máscara. 1. Conhecer a origem do objeto;

2. Aumentar o poder de criação;

3. Aprender a reproduzir desenhos;

4. Conhecer a origem do carnaval.

- Pintar a Máscara da atividade utilizando a técnica mista;

- Reproduzir outras máscaras a partir do molde da atividade.

- Observação e registro do interesse e da participação nas tarefas.

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PLANO DE AULA – 4º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 2 aulas

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ESPECÍFICOSCONTEÚDOS

HABILIDADESE

COMPETÊNCIASPROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO

1. Ampliar a habilidade nas produções artísticas;

2. Compreender e respeitar o ritmo de cada pessoa;

3. Valorizar e estimular a espontaneidade nas construções artísticas;

4. Desenvolver diversas formas de manifestações e expressões corporais e artísticas.

4. Trabalhando o Conceito de ritmo;

5. Corpo Humano: Figuras Estáticas e em Movimento.

1. Compreender o ritmo como a repetição regular de formas e sinais em determinado tempo e espaço;

2. Aprender a criar ritmos na linguagem visual e musical;

3. Compreender que o corpo humano é formado de partes rígidas e flexíveis;

4. Compreender a importância do gesto na comunicação através da expressão corporal (Linguagem Não-Verbal).

- Desenhar e pintar a seqüência de ritmos das figura da atividade na apostila;

- Criar um novo ritmo musical;

- Observar as figuras dos desenhos e escrever o que elas representam;

- Criar situações (movimentos diferentes) que demonstrem ações.

- Observação e registro do interesse e da participação nas tarefas.

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PLANO DE AULA – 4º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 2 aulas

OBJETIVOS

ESPECÍFICOSCONTEÚDOS

HABILIDADESE

COMPETÊNCIASPROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO

1. Estimular e Ampliar conhecimentos sobre diversos artistas;

2. Compreender a importância do estudo das artes;

3. Valorizar o gosto pelas artes;

4. Compreender os valores culturais por meio das artes;

5. Estudar e conhecer a vida e a obra de Pablo Ruiz Picasso.

6. Conhecendo Pablo Picasso.

1. Desenvolver o gosto pela História da Arte;

2. Aprender observar, comparar e relacionar diversos tipos de obra;

3. Aprender vida e obra de Pablo Picasso;

4. Compreender a importância dos diversos tipos de materiais para poder criar variados efeitos.

- Observar obras de Pablo Picasso;

- Usar diferentes tipos de lixa de madeira para usar sob o desenho da obra de Picasso “Mulher no Espelho”, colorindo com giz de cera, criando assim vários efeitos.

- Observação e registro do interesse e da participação nas tarefas.

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PLANO DE AULA – 5º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 4 aulas

OBJETIVOS

ESPECÍFICOSCONTEÚDOS

HABILIDADESE

COMPETÊNCIASPROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO

1. Valorizar e desenvolver a habilidade artística e manual;

2. Desenvolver a imaginação e a capacidade de expressão plástica;

3. Interagir instrumentos e materiais artísticos;

4. Observar e trabalhar com cores primárias, secundárias, quentes, frias e complementares e suas escalas cromáticas (graduações).

1. Observando Escalas Cromáticas.

1. Desenvolver-se plástica e artisticamente;

2. Aprender observar, comparar e relacionar diversos tipos de cor, suas graduações e seus respectivos efeitos;

3. Apreciar trabalhos artísticos a partir da observação de suas qualidades estéticas, bem como, conhecer seu contexto;

4. Compreender a importância dos diversos tipos de materiais que permitem criar variados tons e efeitos.

- Fazer a releitura das obras das atividades utilizando cores primárias, secundárias, quentes e frias invertendo-as;

- Aplicar tinta guache no desenho da atividade utilizando a escala cromática.

- Observação e registro do interesse, do desenvolvimento e da participação nas tarefas.

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PLANO DE AULA – 5º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 1 aula

OBJETIVOS

ESPECÍFICOSCONTEÚDOS

HABILIDADESE

COMPETÊNCIASPROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO

1. Ampliar a habilidade de identificar, criar, desenhar, pintar e improvisar obras de arte;

2. Desenvolver expressões e manifestações culturais como um dos meios essenciais à interação;

3. Reconhecer o contato das propriedades expressivas e construtivas e espaços diversos (bidimensional e tridimensional);

4. Motivar aspectos da linguagem visual.

1. Família das Formas. 1. Aprender observar, comparar e relacionar diversos tipos de formas e expressões;

2. Criar novas expressões e formas;

3. Reconhecer aspectos expressivos;

4. Reproduzir formas e expressões a partir de objetos existentes na natureza.

- Desenhar outros objetos e formas a partir de exemplos apresentados na atividade da apostila;

- Observar e reproduzir desenhos partido de uma mesma forma .

- Observação e registro do interesse, do desenvolvimento e da participação nas tarefas.

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PLANO DE AULA – 5º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 3 aulas

OBJETIVOS

ESPECÍFICOSCONTEÚDOS

HABILIDADESE

COMPETÊNCIASPROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO

1. Conhecer vida e obra do famoso pintor francês Henri de Toulouse Lautrec;

2. Compreender e saber identificar a arte como fator histórico;

3. Identificar a existência de diferentes padrões artísticos e estéticos;

4. Reconhecer a importância do cartaz na publicidade.

1. Conhecendo Toulouse Lautrec.

1. Compreender que Toulouse Lautrec foi um dos pioneiros na arte de confeccionar cartazes;

2. Aprender a usar a criatividade para transmitir idéias;

3. Saber selecionar os tipos de letras, cores e efeitos para expressar artisticamente o que o cartaz deseja transmitir;

4. Reconhecer a importância dos cartazes no setor publicitário.

- Desenhar na ficha um modelo de cartaz que divulgue algum tipo de produto;

- Observar os cartazes dos colegas e dizer que idéia eles desejam transmitir;

- Usar a imaginação a partir dos cartazes observados para fazer um desenho.

- Observação e registro do interesse, do desenvolvimento e da participação nas tarefas.

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PLANO DE AULA – 5º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 1 aula

OBJETIVOS

ESPECÍFICOSCONTEÚDOS

HABILIDADESE

COMPETÊNCIASPROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO

1. Desenvolver a auto-expressão;

2. Enriquecer e aumentar o vocabulário e o raciocínio lógico;

3. Estimular a busca de movimentos expressivos que permitam ao aluno conscientizar-se do próprio corpo e possibilidade de expressar-se através dele;

4. Desenvolver a desinibição pessoal.

1. Expressão Oral e Corporal – Jogos e Brincadeiras.

1. Compreender como os jogos colaboram para a desenvoltura e conduzem a outras formas de expressão;

2. Expressar-se oralmente, de maneira clara, desenvolvendo sua imaginação;

3. Saber interagir, colaborar e trocar experiências;

4. Reconhecer a importância do jogo e do lúdico sem banalizá-lo.

- Dividir a turma em dois grupos e desenvolver um jogo de mímica onde um grupo tentará adivinhar o que o outro representou e vice-versa.

- Observação e registro do interesse, do desenvolvimento e da participação nas tarefas.

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PLANO DE AULA – 5º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 1 aula

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ESPECÍFICOSCONTEÚDOS

HABILIDADESE

COMPETÊNCIASPROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO

1. Aquisição de novos conhecimentos e de novos aspectos de linguagem;

2. Conscientizar-se que como a TV influencia no comportamento das pessoas, é necessário que seu uso seja responsável;

3. Compreender de que maneira o homem representa as coisas que deseja através de símbolos, sinais e uma série de elementos visuais;

4. Desenvolver a percepção visual e a imaginação.

1. Se a TV fosse uma árvore....

1. Compreender como a TV mexe com o imaginário das pessoas e influencia em seus comportamentos;

2. Associar a imaginação ao sentido de futuro, de buscas, de criação;

3. Utilizá-la para outros fins além do entretenimento, para enriquecer sua cultura;

4. Reconhecer a importância das imagens, dos símbolos e dos elementos visuais envolvidos nos programas.

- Desenhar e criar personagens, dividir e catalogá-los na ficha;

- Desenhar o que seriam os galhos e os frutos da árvore se ela fosse uma TV, na atividade.

- Observação e registro do interesse, do desenvolvimento, do potencial criativo e da participação nas tarefas.

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PLANO DE AULA – 5º ANOPROFESSORA:ARTESCRONOGRAMA: 1 aula

OBJETIVOS

ESPECÍFICOSCONTEÚDOS

HABILIDADESE

COMPETÊNCIASPROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO

1. Compreender a forma não-verbal das imagens e relacioná-las;

2. Desenvolver a imaginação e a criatividade;

3. Ritmar e impulsionar os movimentos, variando de velocidade e amplitude;

4. Desenvolver habilidades plásticas através de estímulos verbais.

1. Onomatopéia. 1. Compreender como as artes visuais colaboram para a transmissão de idéias não-verbais;

2. Descobrir o sentido das idéias expressas nos desenhos;

3. Compreender narrativas que não usam linguagem verbal.

4. Reconhecer a importância das imagens, dos símbolos e dos elementos visuais envolvidos nos programas.

- Criar onomatopéias de acordo com a linguagem não verbal das atividades;

- Criar uma história em quadrinhos.

- Observação e registro do interesse, do desenvolvimento e da participação nas tarefas;

- Cooperação no trabalho em grupo;

- Compreensão dos conceitos e a capacidade de aplicação destes.