Crucigrama: Fundamentos de Canto CoralPor: Eduardo Gonzlez Prez Integrante del equipo 12 El presente Crucigrama esta preparado para evaluar y/o fortalecer el Programa preparado para el desarrollo del Canto Coral con alumnos de Primer Grado de Bachillerato General. Asignatura: Educacin Artstica I Unidad III. Msica Esta unidad proporciona elementos tericos y prcticos para que el estudiante se apropie del conocimiento formal de la msica, comprendiendo su historia, si importancia y su implicacin sociocultural. 1 Especialidad: Coro Competencias Genricas atendidas: Participa en prcticas relacionadas con el arte. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina de ellas de acuerdo a la relevancia y confiabilidad Competencias disciplinares atendidas. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. Contextualiza la creacin artstica en su tiempo y espacio. Construye una opinin fundada en una filosofa de inspiracin humanista Identifica sus potencialidades artsticas Valora al ser humano y a la sociedad. Competencias especficas atendidas (programa de Formacin Coral)2 1.Identifica los componentes y funcionamiento del Aparato Respiratorio para utilizarlo con eficiencia en la actividad coral escolar, segn bibliografa especializada en Anatoma y Fisiologa humana. Identifica los componentes y funcionamiento del Aparato Respiratorio para utilizarlo con eficiencia en la actividad coral escolar, segn bibliografa especializada en Anatoma y Fisiologa Humana. Identifica los componentes y funcionamiento del Aparato Fonador con la finalidad de valorar la correcta emisin y cuidados de la voz de acuerdo a recomendaciones de mdicos y foniatras. Conoce los trminos bsicos utilizados en el estudio del canto con la finalidad de identificar sus componentes (voz y canto) de acuerdo a bibliografas especficas del estudio de la voz y el canto.

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SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA. Plan de estudios 2006Programa Actualizado 2008. Educacin Artstica. Reforma Curricular Bachillerato General. D.G.A. pp 4 y 52

GONZLEZ Prez, Eduardo.-Programa de Formacin Coral trabajo personal 2009.-

Identifica y realiza ejercicios de respiracin simtrica con la finalidad de aplicarlos correctamente en el canto coral de acuerdo a las bases tericas de esta disciplina.

Contenido temtico: Fundamentos del canto. 1. Aparato respiratorio a). Anatoma (cmo esta integrado) b). Fisiologa (cmo funciona) 2. Aparato fonador a). Anatoma b). Fisiologa 3. Aparato resonador a). Anatoma b) Fisiologa 4. La Voz y el Canto a) Definiciones bsicas. Actividades. I. La Respiracin. 1. Cuestionar al grupo sobre las partes que integran el Aparato Respiratorio y su funcionamiento, e integrar listado en el pizarrn o en lmina. 2. Presentar video de un beb durmiendo para describir la funcin del diafragma. 3. Presentar con apoyo de las TICs exposicin de los diferentes tipos de respiracin. 4. Organizado el grupo en binas, realizar con el ejemplo del maestro palpacin de msculos participantes en el proceso respiratorio segn los que intervengan en el mismo. 5. Ejercitar los tres tipos de respiracin y su integracin en la respiracin profunda. 6. Observar a compaeros de otros grupos y/o niveles realizando ejercicios fsicos u otras actividades para descubrir el tipo de respiracin que realizan. 7. Definir buscando ejemplos de la naturaleza y del contexto, los conceptos de Simtrico y asimtrico. 8. Describir y ejemplificar las variantes de respiracin simtrica y asimtrica 9. En lluvia de ideas concretar listado de los aspectos que les parecieron ms interesantes del tema. 10. Como tarea de reforzamiento por equipos investigar e integrar cuadro sinptico con las partes y caractersticas del aparato respiratorio, (Visitando al menos 5 paginas diferentes sobre el tema) II. Fonacin 1. Cuestionar a los alumnos sobre sus conocimientos previos al tema.

2. Escuchar cmo habla cada uno de los compaeros y realizar hiptesis sobre las posibles causas de las diferencias de voz . 3. Describir con apoyo de las tecnologas, la integracin y el funcionamiento del aparato fonador 4. Comparar la fisiologa del aparato fonador masculino con el femenino describiendo sus diferencias en un cuadro sinptico. 5. Por triadas Investigar en Internet el proceso de cambio e voz o muda de la voz y entregar resultados en resumen de una pgina como mnimo integrando en el mismo opinin del equipo. 6. En forma grupal, integrar un cuadro sinptico del proceso de la fonacin paso a paso. 7. Investigar en forma individual, los cuidados que deben contemplarse para una buena salud de aparato fonador. 8. Como tarea de reforzamiento, enviar por correo electrnico a la direccin del maestro responsable de la clase investigacin y opinin personal sobre el aparato fonador consultando al menos 5 fuentes distintas. III. Aparato Resonador. 1. Observar el funcionamiento de un equipo de sonido, para identificar en l las causas de la difusin del sonido. 2. Retirar del sistema de bocinas de las cajas que las soportan y comparar el resultado con el sonido producido con las bocinas completas. 3. Sacar conclusiones acerca de las diferencias en sonido. 4. Observar en videos las formas de cantar de diferentes solistas y comparar el resultado con la forma en que cantan los compaeros del grupo. 5. Integrar cuadro comparativo de distintos cuerpos sonoros 6. Por lluvia de ideas obtener definiciones del concepto resonador e integrar una definicin conjunta. 7. Por equipos investigar (utilizando las TICs) los tipos de resonadores corporales y faciales y de cabeza; y subir aportaciones al blog de la clase en internet. 8. Integrar cuadro sinptico sobre los conceptos fundamentales acerca de los diferentes resonadores que participan en el proceso del habla o del canto. IV. La voz y el canto. 1. En ejercicio grupal observar y anotar con sus propias palabras las diferencias existentes entre hablar y cantar. 2. Analizar las diferencias y sacar conclusiones 3. En trabajo individual investigar y enviar por correo electrnico los trminos: altura, modulacin, intensidad, timbre, color de la voz, impostacin; mas su comentario personal acerca de esos trminos. 4. Realizar cuadro sinptico acerca las diferencias entre las voces de mujeres y hombres. 5. En equipos, investigar las distintas clasificaciones de las voces: por gnero, por color, por timbre. Presentar Conclusiones en cuadros sinpticos.