214 CONCLUSIONES
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214 CONCLUSIONES Luego de haber finalizado el análisis y la discusión de los resultados que se obtuvieron a través de los instrumentos de recolección de datos, en los cuales los primeros dos instrumentos estuvieron conformados por preguntas abiertas para los productores audiovisuales y psicólogos, respectivamente; y posteriormente, el tercer instrumento estuvo conformado por preguntas dicotómicas para los habitantes del municipio Maracaibo del estado Zulia; dichas entrevistas aportaron una variedad de información suficiente para poder estructurar las conclusiones necesarias en cuanto al síndrome de Peter Pan y cortometraje de ficción se refiere. Al hacer referencia al primer objetivo basado en analizar las causas del síndrome de Peter Pan en los habitantes del municipio Maracaibo del estado Zulia se puede observar que en cuanto a la dimensión causas del síndrome de Peter Pan se define como la raíz del problema un argumento psicosocial, en las que se destacan el deterioro educacional que algunos padres suelen ofrecerles a los niños, como la falta de valores, de normas que faciliten su convivencia en la sociedad y la preparación de los mismos para afrontar adecuadamente las responsabilidades propias de la adultez, influyendo también, la participación de los demás mientras del grupo familiar y la escuela. Cabe resaltar además, que la utilización del consumo hedonista para satisfacer su felicidad y, en el caso de los hombres únicamente, la
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214
CONCLUSIONES
Luego de haber finalizado el análisis y la discusión de los resultados que
se obtuvieron a través de los instrumentos de recolección de datos, en los
cuales los primeros dos instrumentos estuvieron conformados por preguntas
abiertas para los productores audiovisuales y psicólogos, respectivamente; y
posteriormente, el tercer instrumento estuvo conformado por preguntas
dicotómicas para los habitantes del municipio Maracaibo del estado Zulia;
dichas entrevistas aportaron una variedad de información suficiente para
poder estructurar las conclusiones necesarias en cuanto al síndrome de
Peter Pan y cortometraje de ficción se refiere.
Al hacer referencia al primer objetivo basado en analizar las causas del
síndrome de Peter Pan en los habitantes del municipio Maracaibo del estado
Zulia se puede observar que en cuanto a la dimensión causas del síndrome
de Peter Pan se define como la raíz del problema un argumento psicosocial,
en las que se destacan el deterioro educacional que algunos padres suelen
ofrecerles a los niños, como la falta de valores, de normas que faciliten su
convivencia en la sociedad y la preparación de los mismos para afrontar
adecuadamente las responsabilidades propias de la adultez, influyendo
también, la participación de los demás mientras del grupo familiar y la
escuela.
Cabe resaltar además, que la utilización del consumo hedonista para
satisfacer su felicidad y, en el caso de los hombres únicamente, la
215
inseguridad ante el desenvolvimiento de la figura de la mujer ante la
sociedad y el ámbito laboral, son igualmente generadores fundamentales
para que una persona padezca de este síndrome.
Abarcando el segundo objetivo denominado describir los rasgos del
comportamiento del síndrome de Peter Pan en los habitantes del municipio
Maracaibo del estado Zulia se puede determinar que el perfil psicológico que
caracteriza a estas personas es su gran aislamiento social y auto-exaltación
de su propio ego; también, suelen huir despavoridamente de las
responsabilidades, se muestran eternamente insatisfechos y esconden
detrás de su fachada de superación un enorme miedo a la soledad.
En otras palabras, estas personas reflejan toda esa inmadurez afectiva,
aun en su edad adulta, través del comportamiento.
En cuanto al tercer objetivo que es analizar el tratamiento del síndrome de
Peter Pan en los habitantes del municipio Maracaibo del estado Zulia, se
puede resaltar que la autoayuda es, en el mayor de los casos, el más
recomendado y efectivo resaltado por los psicoterapeutas ya que es de vital
importancia que una persona con éste síndrome reconozca que presenta un
problema que tiene que superar; sin embargo, no se descarta también, la
ayuda profesional, puesto que se ha podido comprobar directamente como
miles de personas han desarrollado sus capacidades y han resuelto sus
problemas gracias a la apoyo psicológico.
216
Así mismo, para el objetivo establecer la estructura narrativa de un
cortometraje de ficción sobre el síndrome de Peter Pan en el municipio
Maracaibo del estado Zulia se puede implantar que a nivel de ficción se
pueden realizar muchas cosas, siempre y cuando el espectador pueda
comprender lo que ocurre en la historia, de igual manera elaborar nuevas
expectativas que rompan con las imágenes clásicas que se realizan siempre.
En términos generales, el investigador coincide con que el síndrome de
Peter Pan son aquellas personas que no quieren o se sienten incapaces de
crecer, es decir, son sujetos que tienen un cuerpo de hombre con mentalidad
de niño; es un trastorno del desarrollo de la personalidad, donde el sujeto se
niega a asumir el paso del tiempo y desempeñar un rol de adulto. Dicho
síndrome se caracteriza por la presencia de ciertos aspectos de inmadurez,
social y psicológica que suelen ser evidenciados en sus comportamientos.
Estas personas deben aprender a hacer frente a sus responsabilidades
cotidianas y a vivir como una adulto. Para ello, será necesario aprender
estrategias que deberían haber sido instruidas previamente a lo largo de su
vida, como es el caso del proceso de toma de decisiones y resolución de
problemas.
217
RECOMENDACIONES
Concluida la investigación se han establecido una serie de
recomendaciones dirigidas a aquellas personas que puedan estar
padeciendo de este serio problema psicológico, con la finalidad que el
presente estudio contribuya a que las personas sepan identificar los rasgos
características, causas y posibles tratamientos que ha este trastorno lo
define.
1. En virtud de las respuestas de los psicólogos, los resultados de la
encuesta aplicada a los habitantes del municipio Maracaibo y de la teoría
investigada para elaborar este proyecto se puede recomendar a los
individuos que pasan por este trastorno psicológico o desarrollan algún tipo
de rasgo característico del mismo, tomar conciencia y aceptar primeramente
que se encuentra ante un grave problema y seguidamente buscar ayuda de
un profesional.
2. Debido a la investigación que se realizó se puede decir que hay muy
poca información que explique este tipo de problema psicológico del
comportamiento humano, por lo cual se recomienda a los psicólogos y
psicoterapeutas hacer más investigaciones y escribir más sobre el síndrome
de Peter Pan.
3. Por la falta de información que existe y debido a que son muy pocas las
personas que conocen este tipo de síndrome, se recomienda a los cineastas
y psicólogos realizar más producciones, foros, exposiciones e instrumentos
218
que informen a la sociedad sobre este tipo de trastorno, para que la misma
pueda identificar y conocer más profundamente esta.
4. Por último, debido a que en Venezuela no existen estudios que
determinen la cantidad de casos que se presentan en los individuos; se
recomienda a los psicólogos investigadores que realicen un estudio que
determine la cantidad de casos que se presentan en Venezuela, así como
también que haya un poco más de interés en cuanto este tipo de síndrome
se refiere.
219
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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sobre la calidad de vida de una persona en estado terminal de cáncer. Tesis de Grado, Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín (URBE).
Bermúdez, Fernando, Romero y Topolñak (2007), Producción de un
cortometraje de ficción basado en la enfermedad psicológica “Fuga Psicogénica” Tesis de Grado, Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín (URBE).
Di vita, Páez, Serrano y Montiel (2011), Producción de un Cortometraje de
ficción sobre la actitud de los familiares hacia una persona con Síndrome de Asperger en el Municipio Maracaibo del Estado Zulia. Tesis de Grado, Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín (URBE).
Pirela, Montiel, Sebrihantt, Ballesteros y Saumeth (2010), Producción de un
Cortometraje de ficción sobre los valores en el Municipio Maracaibo. Tesis de Grado, Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín (URBE).
Ruíz y Soto (2011), Producción de un Cortometraje de ficción sobre el
relato de Peter Pan de Fernando Iwasaki, Tesis de Grado, Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín (URBE).
223
ANEXOS
224
ANEXO A
LA ENTREVISTA DIRIGIDA A EXPERTOS EN EL ÁREA CINEMATOGRÁFICA
225
INSTRUMENTOS DE RECOLECIÓN DE DATOS: ENTREVISTA DIRIGIDA A EXPERTOS EN EL ÁREA CINEMATOGRÁFICA
1. ¿Cree usted conveniente que en un cortometraje de ficción sobre el
síndrome de Peter Pan el protagonista deba tener un hermano menor
simbólico reflejando su niño interior? Justifique su respuesta
2. ¿Considera usted pertinente que al inicio de un cortometraje de ficción
sobre el síndrome de Peter Pan, se muestre al protagonista jugando
videojuegos? Justifique su respuesta
3. ¿Cree usted conveniente que en el inicio de un cortometraje de ficción
sobre el síndrome de Peter Pan el protagonista se muestre hostil con su
mamá debido a su falta de responsabilidades y compromisos? Explique por
qué
4. ¿Considera usted conveniente que en el desarrollo de un cortometraje de
ficción sobre el síndrome de Peter Pan el protagonista presente conflictos
con su novia por su falta de atención hacia ella? Justifique su respuesta
5. ¿Cree usted pertinente que en el desarrollo de un cortometraje de ficción
sobre el síndrome de Peter Pan el protagonista, por medio de una
conversación con su novia, se muestre la diferencia de logros entre ellos?
Justifique
6. ¿Cree usted conveniente que en el desarrollo de un cortometraje de
ficción sobre el síndrome de Peter Pan el protagonista proponga como
solución el aborto al descubrir el embarazo de su novia? Justifique
7. ¿Cree usted pertinente que en el desenlace de un cortometraje de ficción
226
sobre el síndrome de Peter Pan el espectador descubra, por medio de una
fotografía, que su hermano sea realmente él mismo tratando de continuar en
esa actitud infantil? Explique
8. ¿Cree usted conveniente que en el desenlace de un cortometraje de
ficción sobre el síndrome de Peter Pan el protagonista, por medio de un
flashback, recuerde su infancia como proceso terapéutico de Autoayuda?
Explique
9. ¿Cree usted conveniente que en el desenlace de un cortometraje de
ficción sobre el síndrome de Peter Pan se presente al protagonista con un
eco grama de la novia embarazada? Explique
227
ANEXO B
LA ENTREVISTA DIRIGIDA A PSICÓLOGOS
228
INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS: ENTREVISTA DIRIGIDA A PSICÓLOGOS
1. ¿Por qué el consumo excesivo de lo material sin la educación de valores
sociales podrá originar el síndrome de Peter Pan? Explique.
2. ¿Qué acciones más frecuentes necesita realizar una persona con
síndrome de Peter Pan que le produzca placer?
3. ¿Qué elemento incurre en el deterioro de una adecuada educación de un
joven que tiene un comportamiento con tendencia lo infantil?
4. ¿De qué manera considera usted qué la transmisión de valores en una
educación escolar influye en la formación de jóvenes con síndrome de Peter
Pan? Explique.
5. ¿Por qué el protagonismo de la mujer afecta de manera significativa el rol
sexual de un hombre con síndrome de Peter Pan?
6. ¿En qué aspectos contribuye el feminismo en la aparición de ciertos
indicativos en un hombre con síndrome de Peter Pan?
7. ¿A qué grado de ingratitud e individualismo puede llegar una persona para
que sea considerado un indicativo del síndrome de Peter Pan?
8. Según su opinión ¿Por qué a una persona que padece del síndrome de
Peter Pan solo le atañen aquellas cosas que le convienen?
9. A su juicio ¿podría determinar cómo es la relación de una persona con
síndrome de Peter Pan y sus amistades?
10. ¿Qué tan frecuente una persona con síndrome de Peter Pan se muestra
hostil en su entorno familiar? Explique.
229
11. ¿Cuáles son los indicativos determinantes para que una persona con
síndrome de Peter Pan se presente incompetente de aceptar sus
obligaciones o compromisos?
12. En su opinión ¿con que frecuencia una persona con el síndrome de Peter
Pan es incapaz de aceptar sus errores?
13. ¿Por qué la ansiedad determina en buena parte el síndrome de Peter
Pan?
14. ¿Cuáles son los detonantes más frecuentes para que una persona con
síndrome de Pete Pan manifieste incompatibilidad con sus padres?
15. Según su experiencia ¿Es posible que una persona con síndrome de
Peter Pan pueda llegar a tener amistades verdaderas? Explique
16. En su opinión ¿con qué frecuencia se presentan los repentinos episodios
de ira en una persona con síndrome de Peter Pan?
17. En su experiencia ¿Qué tan frecuente una persona con síndrome de
Peter Pan puede presentar episodios de soledad?
18. ¿Qué acciones puede realizar una persona con síndrome de Peter Pan
para tener amistades sinceras?
19. Según su experiencia, ¿Usualmente cómo se desenvuelve una persona
con síndrome de Peter Pan ante una madre sobreprotectora?
20. En su opinión ¿Qué sentimientos experimenta una persona con síndrome
de Peter Pan luego de una disputa con sus padres?
21. ¿Qué criterios debe tomar en cuenta el psicólogo al momento de tratar a
230
un paciente con síndrome Peter Pan?
22. Según su criterio ¿de qué manera es positivo el tratamiento de las
terapias familiares para el paciente con síndrome de Peter Pan? Explique por
qué.
23. ¿Cómo pudiese el paciente lograr una confianza en sí mismo que ayude
positivamente en su tratamiento contra el síndrome de Peter Pan?
24. ¿Es importante que el paciente con síndrome de Peter Pan logre ante
todo tipo de tratamiento su propia autorrealización personal? Explique.
231
ANEXO C
LA ENCUESTA DIRIGIDA A LOS HABITANTES DEL MUNICIPIO MARACAIBO
DEL ESTADO ZULIA
232
INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS: ENCUESTA DIRIGIDA A LOS HABITANTES DEL MUNICIPIO MARACAIBO DEL ESTADO ZULIA
1. ¿Es importante para usted, que el consumo de cosas materiales no requiera de inversión económica alguna?
Si __ No__
2. ¿La obtención de cosas materiales le produce placer? Si __ No__
3. ¿Dentro de la educación escolar, le enseñaron el valor de la responsabilidad?
Si __ No__
4. ¿Considera usted que recibió apropiadamente, dentro de la educación familiar, las normas y valores para entrar al mundo de la adultez?
Si __ No__
5. ¿Se ve afectado significativamente con el protagonismo de la mujer en el campo laboral?
Si __ No__
6. ¿Le produce una baja autoestima el desarrollo de la mujer en la sociedad? Si __ No__
7. ¿Le importan los deseos y aspiraciones de las demás personas a su alrededor?
Si __ No__
8. ¿Suele poner como prioridad las cosas que le convienen a sí mismo? Si __ No__
9. ¿Suele usted preocuparse por sus amigos? Si __ No__
10. ¿Tiende a tener con frecuencia conflictos con sus padres?
233
Si __ No__
11. ¿Cumple usted efectivamente con sus obligaciones y compromisos? Si __ No__
12. Cuándo usted se equivoca, ¿suele admitir sus errores? Si __ No__
13. ¿Le produce ansiedad los problemas vividos con sus padres? Si __ No__
14. ¿Mantiene usted una buena unión con sus padres? Si __ No__
15. ¿Considera que tiene amistades verdaderas? Si __ No__
16. ¿Tiende usted a presentar episodios de ira contra sus padres? Si __ No__
17. ¿Se considera usted una persona solitaria? Si __ No__
18. ¿Suele buscar compañía con sus amistades? Si __ No__
19. ¿Su madre tiende a ser sobre protectora con usted? Si __ No__
20. Luego de una discusión con sus padres, ¿suele presentar sentimientos de culpa?
Si __ No__
234
ANEXO D
INSTRUMENTO DE VALIDACIÓN
235
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PRIVADA DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN ESCUELA DE COMUNICACIÓN SOCIAL
MENCIÓN AUDIOVISUAL
FORMATO PARA LA VALIDEZ DE CONTENIDO DE LOS INSTRUMENTOS PERTENECIENTES A LA INVESTIGACIÓN TITULADA:
PRODUCCIÓN DE UN CORTOMETRAJE DE FICCIÓN SOBRE EL SÍNDROME DE PETER PAN EN LOS HABITANTES DEL MUNICIPIO
MARACAIBO DEL ESTADO ZULIA
REALIZADO POR:
BR. ROBERT LINARES
TUTORES: ACADÉMICO: SONIA QUINTERO
METODOLÓGICO: MIRIAM BRACHO
SECCIÓN: S-922 NO. DE EXPEDIENTE: S-47-09-12
MARACAIBO, ABRIL 2013
236
Modelo de carta dirigida al Comité Académico
Maracaibo, de Abril del 2013
Señores:
Miembros del Comité Académico
Coordinación de T.E.G. Facultad de Humanidades y Educación
La presente tiene por finalidad solicitar su colaboración para
determinar la validez de contenido de los instrumentos de recolección de
datos a ser aplicados en el estudio denominado “Producción de un
cortometraje de ficción sobre el síndrome de Peter Pan en los habitantes del
municipio Maracaibo del Estado Zulia”.
Su valiosa ayuda consistirá en la evaluación de la pertinencia de cada
una de las preguntas con los objetivos, variables, dimensiones, indicadores,
y la redacción de las mismas.
Agradeciendo de antemano su valiosa colaboración, se despiden de
Ustedes,
Atentamente,
Robert Linares
Bracho Miriam
Quintero Sonia
237
1. TÍTULO DEL TRABAJO
Producción de un cortometraje de ficción sobre el síndrome de Peter Pan en
los habitantes del municipio Maracaibo del Estado Zulia.
2. OBJETIVOS DEL TRABAJO
2.1. OBJETIVO GENERAL
Producir un cortometraje de ficción sobre el síndrome de Peter Pan en los
habitantes del municipio Maracaibo del Estado Zulia.
2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Analizar las causas del síndrome de Peter Pan en los habitantes del
municipio Maracaibo del estado Zulia.
Describir los rasgos del comportamiento del síndrome de Peter Pan en los
habitantes del municipio Maracaibo del estado Zulia.
Analizar el tratamiento del síndrome de Peter Pan en los habitantes del
municipio Maracaibo del estado Zulia.
Establecer la estructura narrativa de un cortometraje de ficción sobre el
síndrome de Peter Pan en el municipio Maracaibo del estado Zulia.
Elaborar las etapas de producción de un cortometraje de ficción sobre el
síndrome de Peter Pan en el municipio Maracaibo del estado Zulia.
238
3. SISTEMA DE VARIABLES
3.1. DEFINICIÓN NOMINAL
Cortometraje de ficción
3.2. DEFINICIÓN CONCEPTUAL
Los cortos pueden incorporar muchas clases distintas de cine (narrativo,
experimental, de acción en vivo, de animación, documental, de más media,
etc.), por lo que la mejor manera de definirlo es por el tiempo de duración. La
Academia de las Ciencias y de las Artes Cinematográficas clasifica una
película como cortometraje cuando dura cuarenta minutos o menos.
(Adelman 2004, p.31).
3.3. DEFINICIÓN OPERACIONAL
El cortometraje es un film en el cual su tiempo de duración no supera los
treinta minutos, su desarrollo y escenarios parten de la imaginación y la
creatividad dada por el guionista de la historia con elementos adicionales y
convincentes a la vista del espectador; en un tiempo y espacio específico.
Por lo tanto, producir un cortometraje de ficción sobre el síndrome de Peter
Pan, donde la meta es mostrar al espectador en que consiste a través de una
estructura narrativa clara, permitirá esclarecer las interrogantes que giran en
239
torno a este comportamiento.
Esta variable será medida mediante un instrumento de recolección de
datos elaborado por el investigador con base a las dimensiones e
indicadores que se presentan en el cuadro 1 (punto 3.9).
3.4. DEFINICIÓN NOMINAL
Síndrome de Peter Pan
3.5. DEFINICIÓN CONCEPTUAL
Consiste en distintas actitudes que impiden a las personas llegar a formar
parte del mundo adulto o bien, cuando ya son adultos, progresar en su
desarrollo personal más allá de un cierto estudio. (Peiffer, 2006, p.81).
3.6. DEFINICIÓN OPERACIONAL
El síndrome de Peter Pan es un trastorno que afecta mayormente a los
hombres, y esta se caracteriza por respuestas sistemáticas de las siguientes
actitudes como: irresponsabilidad, ansiedad, conflictos relativos, entre otros.
Tal síndrome hace referencia a aquellas personas que no quieren o se
sienten incapaces de crecer, es decir, son sujetos que tienen cuerpo de
hombre con mentalidad de niño.
240
Esta variable será medida mediante un instrumento de recolección de datos
elaborado por el investigador con base a las dimensiones e indicadores que
se presentan en el cuadro 2 (punto 3.9).
3.7. DEFINICIÓN TEÓRICA DE LAS DIMENSIONES
ESTRUCTURA NARRATIVA
Es la división del relato en tres partes (planteamiento, nudo o desarrollo y
desenlace). Donde alguna de las partes puede ser implícita, e incluso en
ocasiones se puede empezar por el final y reconstruir la historia pero, al
concluir, las tres partes siempre serán identificables por el espectador en su
orden lógico, lo que le permitirá entender la historia como una narración
lineal. (Fernández 2005, p.1).
CAUSAS DEL SÍNDROME DE PETER PAN
Naturalmente, una transformación tan compleja obedece a múltiples
factores. Mediante el análisis del tema desde una perspectiva psicosocial, las
razones básicas que han generado la proliferación de personas con
síndrome de Peter Pan están relacionadas con la escala de valores propia
del sistema capitalista, la educación que hemos dado a nuestros hijos y el
cambio en el modelo de relaciones de género que han impulsado las
mujeres. (Bolinches 2011, p.2).
241
RASGOS DEL COMPORTAMIENTO DEL SÍNDROME DE PETER PAN
La inmadurez afectiva presenta rasgos que se manifiestan a través del
comportamiento. Las características que personalizan a una persona con
Síndrome de Peter Pan, se sucinta en el perfil psicológico de las mismas;
jóvenes y adolescentes de muy variada edad, que se definen como
inadaptados socialmente. (Betancur 2006, p.90).
TRATAMIENTO DEL SINDROME DE PETER PAN
Si se quiere cambiar el mundo, mejorarse a sí mismo es lo ideal. Éste es
el sistema más seguro de cambiar las cosas, aunque dentro de él, la ayuda
psicoterapéutica puede ejercer, también, una función importante.
Evidentemente, pueden ayudar la pareja, los amigos, la familia, el consejero
religioso o el guía espiritual, Pero sin quitar mérito a esas vías. En ocasiones
nada puede ayudar tanto como un adecuado apoyo psicológico prestado por
un profesional de la psicoterapia que desarrolle competentemente su función.
Por ello, que la autoayuda, junto con la psicoterapia, conforman una buena
utilidad; no solo por congruencia profesional, sino también por evidencia
empírica, puesto que se ha podido comprobar directamente como miles de
personas han desarrollado sus capacidades y han resuelto sus problemas
242
gracias a la ayuda de psicólogos; o por decirlo de forma más precisa: gracias
a su esfuerzo y con el apoyo de los psicólogos. (Bolinches 2011, p.167).
3.8. DEFINICIÓN TEÓRICA DE LOS INDICADORES
PLANTEAMIENTO O EXPOSICIÓN
Presenta al personaje o personajes principales mostrando el contexto
mediante situaciones concretas. Estas situaciones, llamadas detonante,
ponen en marcha el relato. Se trata de algo que afecta a la persona ya sea
deseo o necesidad, que le obliga a actuar. Puede ocurrir que el detonante
marque claramente la línea de acción del relato. Es decir, que el espectador
sepa ya de que va a ir la película y que es lo que busca el personaje .
(Fernández2005, p.1).
DESARROLLO O NUDO
El suceso o circunstancia que ha servido de punto de inflexión el cual nos
introduce alsegundo acto, en el que el personaje intenta conseguir su
objetivos por todos los medios, y se encuentra siempre envuelto en un
conflicto con algo o alguien que se interpone en su camino. Este suceso o
punto de inflexión tuerce el camino del personaje o agrava la situación ya
existente y la sumerge en situaciones complicadas o crisis, hasta un punto
de máxima tensión o clímax que nos hace dudar de la consecuencia de su
meta. (Fernández2005, p.1).
243
DESENLACE
El clímax o momento de máxima tensión ha de llevar rápidamente a la
resolución de la historia en la que, de una manera u otra, concluye la trama y
finaliza la historia. (Fernández 2005, p.1).
EL SISTEMA CAPITALISTA COMO CALDO DE CULTIVO
Un modelo de felicidad consumista que defiende el capitalismo, puesto
que, tiene un papel determinante en la gestión del fenómeno. Entonces, el
mecanismo que ha transformado el modelo de la felicidad consumista como
facilitador de la aparición del hombre Peter Pan ha sido el siguiente:
(A) El capitalismo; creando una escala de valores sociales que sitúa al
consumismo hedonista como principal referente de la felicidad. Dentro de
este esquema, la personas, para intentar ser feliz, necesita consumir cosas
que le produzcan placer, que es precisamente la conducta que caracteriza el
comportamiento infantil.
(B) Naturalmente; necesita que la obtención de ese placer no requiera un
esfuerzo relevante.
(C) Responsabilidad del Modelo Educativo; suele cometerse el error de
que los padres faciliten el consumo a los hijos sin educarlos en una cultura
que les permita relacionar adecuadamente los esfuerzos con las
recompensas. Y sin esa asociación es difícil adquirir el modelo de
244
comportamiento que caracteriza a las personas adultas que se pueden
considerar maduras. (Bolinches2011, p.3).
EL SISTEMA EDUCACIONAL PERMISIVO COMO FACILITADOR
Todas las definiciones de lo que significa educar, son igualmente validas,
porque todas ellas están relacionadas con la transmisión de valores, el
establecimientos de normas que faciliten la convivencia y la preparación de
los niños y los jóvenes para afrontar adecuadamente las responsabilidades
propias de la adultez, influyendo en esta participación la familia, la escuela y
los medios de Comunicación. Así pues, la definición operativa de la
educación, sería entonces, el conjunto de instrucciones y métodos que utiliza
la sociedad para que los jóvenes aprendan a comportarse de acuerdo con
las normas y valores de los adultos. (Bolinches 2011, p.3).
LA LIBERACIÓN Y PROMOCIÓN DE LA MUJER COMO FACTOR
DESENCADENANTE
Para entender las razones por las cuales la liberación y la promoción de la
mujer han incidido de forma determinante en la aparición de los hombres con
síndrome de Peter Pan; Se desarrolla en dos ámbitos donde la suma de
ambos produce el fenómeno que se expone; El primer ámbito es el de la
sexualidad femenina, de acuerdo con su proyección en la sociedad en los
últimos cincuenta años, y el segundo es el social en un sentido amplio,
245
entendiendo el gran incremento de la presencia femenina en todas las
facetas en las que se manifiesta la inteligencia, la cultura y el trabajo, donde
la mujer ha adquirido un nivel de protagonismo igual o superior al del
hombre; lo cual, siendo deseable para ellas y para la sociedad en su
conjunto, no ha dejado producir un cierto efecto negativo en la autoestima
masculina que ha influido, de forma decisiva, en la gestión y desarrollo de la
generación Peter Pan. (Bolinches 2011, p.6).
EGOÍSMO
Solamente le interesan aquellas cosas que le gustan y le convienen. Los
deseos de los demás no le importan. (Betancur2006, p.90).
NECESIDAD CONSTANTE DE ESTIMACIÓN AJENA
Se preocupa por algunos amigos, procura agradarlos y hace posible por
mantenerlos cerca, en tanto que se muestran desconsiderados y hostiles en
el seno de su familia. (Betancur2006, p.90).
IRRESPONSABILIDAD
Ignora por completo las normas. Aplaza cuanto puede sus obligaciones y
compromisos. Carece de hábitos mínimos de cuidado y atención personal.
No les importa los esfuerzos de los demás; son incapaces de colaborar y, por
el contrario, constituyen una carga para ellos. Exigen y reclaman con descaro
246
y groserías. No aceptan sus errores y, por lo mismo, no piden perdón.
(Betancur 2006, p.91).
ANSIEDAD
Es una característica del síndrome de Peter Pan a causa de problemas
vividos entre sus padres, se muestran extremadamente nerviosos. No
obstante, lo niega por todos los medios. (Betancur 2006, p.91).
INCAPACIDAD PARA EXPRESAR ADECUADAMENTE SUS EMOCIONES
No pueden decir lo que sienten ni establecer lo prioritario. Son incapaces
de tratar con cariño y afecto sincero a sus hijos y a su pareja. Tienen accesos
de ira repentinos que no guardan proporción con la magnitud de los hechos.
(Betancur 2006, p.91).
SOLEDAD
Se sienten solos y la soledad les duele. De ahí buscan desesperadamente
compañía, aunque no tienen amistades profundas ni relaciones estables.
(Betancur2006, p.91).
CONFLICTOS CON SUS PADRES
247
Es en extremo dependiente de la madre. La ama y siente ira hacia ella.
Cada vez que intenta escapar de su dominio, experimenta un hondo
sentimiento de culpa. (Betancur 2006, p.91).
LA PSICOTERAPIA
El tratamiento de la psicoterapia consiste en una terapia psicológica en
conjunto con la ayuda de los familiares y de las personas que rodean al
paciente; El psicólogo tratará de que el individuo sienta que debe adquirir
responsabilidades; mientras que La familia, por su parte, tendrá que permitir
que el paciente se enfrente a las consecuencias de su conducta. (Bolinches
2011, p.168).
LA AUTOAYUDA
No solo existe la ayuda de la psicoterapia, sino además afirma, que cuanto
más la persona que padece del síndrome de Peter Pan contribuya a su
propia mejoría, más contento quedará de la relación terapéutica que
establezca. Si este, quiere dejar atrás este trastorno, debe invertir parte de
su ilusión infantil en desarrollar su adulto sin renunciar a ningún tipo de
ayuda, pero confiando básicamente en la que la persona misma puede
alcanzar. Entonces, luego de que esta asuma y reconozca que tiene un
problema, es cuando las personas que lo rodean o su terapeuta podrán
ayudarlo a convertirse en un hombre autorrealizado que ya no necesitaría
248
refugiarse en el pasado porque será capaz de cambiar su presente.
(Bolinches 2011, p.168).
3.9. CUADRO DE OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
Cuadro 1
Operacionalización de la variable 1 “cortometraje de ficción”
Objetivo General: Producir un cortometraje de ficción sobre el síndrome de Peter Pan en los habitantes del municipio Maracaibo del estado Zulia Objetivos específicos Variable Dimensiones Indicadores
Establecer la estructura narrativa de un cortometraje de ficción sobre el síndrome de Peter Pan en el municipio Maracaibo del estado Zulia
Cortometraje
de ficción
Estructura narrativa
Planteamiento o exposición Desarrollo o nudo Desenlace
Elaborar las etapas de producción de un cortometraje de ficción sobre el síndrome de Peter Pan en el municipio Maracaibo del estado Zulia
Este objetivo se cumplirá en el capítulo V
Fuente: Linares Baldirio (2012)
249
Cuadro 2 Operacionalización de la variable 2 “Síndrome de Peter Pan”
Fuente: Linares Baldirio (2012)
Objetivo General: Producir un cortometraje de ficción sobre el síndrome de Peter Pan en los habitantes del municipio Maracaibo del estado Zulia
Objetivos específicos
Variable Dimensiones Indicadores
Analizar las causas del síndrome de Peter Pan en los habitantes del municipio Maracaibo del estado Zulia
Síndrome de Peter
Pan
Causas del síndrome de
Peter Pan
El sistema capitalista como caldo de cultivo El sistema educacional permisivo como facilitador La liberación y promoción de la mujer como factor desencadenante
Describir los rasgos del comportamiento del síndrome de Peter Pan en los habitantes del municipio Maracaibo del estado Zulia
Rasgos del comportamiento
del síndrome de Peter Pan
Egoísmo Necesidad constante de estimación ajena Irresponsabilidad Ansiedad Incapacidad de expresar adecuadamente sus emociones Soledad Conflictos con sus padres
Analizar el tratamiento del síndrome de Peter Pan en los habitantes del municipio Maracaibo del estado Zulia
Tratamiento del síndrome de
Peter Pan
Psicoterapia Autoayuda
250
4. TIPO DE INVESTIGACIÓN
Es importante destacar en la presente investigación las condiciones
metodológicas que se emplearán para abordar el problema, para ello se
seleccionará el tipo de investigación que se va a generar; de igual forma
Tamayo y Tamayo (2007, p.175) destaca que la metodología es de gran
importancia en la investigación, pues el planteamiento de una metodología
adecuada garantiza que las relaciones que se establecen y los resultados o
nuevos conocimientos obtenidos tengan el máximo grado de exactitud y
confiabilidad.
En este orden de ideas la presente investigación será un proyecto factible,
ya que a través de la misma se realizará un cortometraje de ficción, donde se
mostraran las causas, los rasgos del comportamiento y posibles tratamientos
del Síndrome de Peter Pan, brindándoles así, a la sociedad que desconoce o
maneje escaza información sobre este síndrome.
Balestrini (2002, p.191) resalta que una investigación es un proyecto
factible cuando se propone una alternativa o modelo que involucra cambios
en un modelo determinado que podría ser educativo, organizacional, social,
entre otros. “Es una alternativa de transformación o cambios en situaciones
reales”.
Paralelamente, la investigación será catalogada como descriptiva bajo la
modalidad de campo, ya que el estudio de las variables “Cortometraje de
ficción” y “Síndrome de Peter Pan” serán obtenidas directamente de fuentes
251
primarias, lo que lleva al investigador a contactar personas especializadas,
con estudios de cuarto nivel y que tengas años de investigación con respecto
a las variables mencionadas anteriormente.
Según, Tamayo y Tamayo (2007, p.46) la investigación descriptiva
comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de la naturaleza
actual, y la composición o procesos de los fenómenos, asimismo destaca que
el enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o sobre como una
persona, grupo o cosa se conduce o funciona en el presente.
Igualmente, Bavaresco (2006, p.62) resalta que la investigación de campo,
es aquella que se realiza donde se encuentra el objeto de estudio, lo cual
permite el conocimiento más a fondo del problema por parte del investigador
y puede manipular los datos con más seguridad.
5. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
El autor Sabino (2003, p.62) sugiere que el diseño de la investigación tiene
como objeto proporcionar un modelo de verificación que permita contrastar
hechos con teoría, y su forma es la de una estrategia o plan general que
determine las operaciones necesarias para hacerlo.
Estas investigaciones contarán con un diseño no experimental, ya que las
dos variables “Cortometraje de ficción” y “Síndrome de Peter Pan” serán
observadas en su estado natural, sin ser manipuladas por parte del
investigador.
252
Sin embargo, la solución planteada a través de esta investigación no
necesariamente será implantada o divulgada, por lo cual no es motivo del
estudio determinar si la sociedad conocerá más sobre el síndrome de Peter
Pan a través de la producción realizada, de acuerdo con ello se tipificará el
diseño como no experimental.
Para Hernández, Fernández y Baptista (2008, p.205) el diseño no
experimental se realiza sin manipular deliberadamente la variable; lo que se
hace en la investigación no experimental es observar los fenómenos tal y
como se dan en su contexto natural, para después analizarlos.
Asimismo, dicha investigación será transaccional debido a que solo se
recolectará una sola vez información sobre la variable que será objeto de
estudio, en este caso “síndrome de Peter Pan” para describirla y analizarla.
De igual manera, Hernández, Fernández y Baptista (2008, p.210) destaca
que la investigación transaccional o trasversal descriptiva, tiene como fin
indagar la incidencia de las modalidades o nivel de una o más variables en la
población.
6. POBLACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Según, Chávez (1994, p.162) la población de un estudio es el universo de
la investigación, sobre el cual se pretende generalizar los resultados. Está
constituida por características o estratos que le permite distinguir los sujetos
uno de otros; las características de la población se deben delimitar con la
253
finalidad de establecer los parámetros muéstrales, se incluyen esta totalidad
de sujetos, objetos, fenómenos o situaciones que desean investigar.
De esta manera, en el presente trabajo especial de grado se considerarán
las siguientes unidades poblacionales:
(a) Tres expertos en el área cinematográfica, distribuidos de la siguiente
manera (cuadro 3)
Cuadro 3
Distribución de la población de expertos en el área cinematográfica
No. Nombres 1 Cesar Delgado 2 Dra. Lilina Naranjo 3 Dr. Pavel Cendros
Fuente: Linares (2013)
(b) Dos expertos dedicados a la investigación y análisis del síndrome de
Peter Pan, distribuidos de la siguiente manera (cuadro 4)
Cuadro 4
Distribución de la población de Psicólogos
No. Nombres 1 Psicóloga Yuleida Urdaneta 2 Psicólogo Marcos Molero
Fuente: Linares (2013)
(c) Los usuarios conformados por los habitantes del municipio Maracaibo
del estado Zulia (ver cuadro 5).
254
Cuadro 5 Distribución de la población por parroquias de los habitantes del
municipio Maracaibo del estado Zulia PARROQUIAS DEL MUNICIPIO MARACAIBO Bolívar 15.876
Cacique Mara 67.439
Carraciolo Parra Pérez 86.872
Cecilio Acosta 61.040
Cristo de Aranza 87.019
Coquivacoa 72.936
Chiquinquirá 49.786
Francisco E. Bustamante 209.266
Ildefonso Vásquez 200.522
Juana de Ávila 64.582
Luís Hurtado Higuera 263.619
Manuel Dagnino 118.007
Olegario Villalobos 67.408
Raúl Leoni 75.982
Santa Lucía 32.094
Venancio Pulgar 152.796
Antonio Borjas Romero 58.413
San Isidro 18.312
Total 1.701.949 Fuente: IIES Universidad de los Andes. Proyección de la población para el año 2010 por municipios y parroquias Zulia (2006)
255
La población constituida por los expertos en el área Audiovisual y los
psicólogos se calificará como finita siguiendo los planteamientos teóricos de
Chávez (2007, p.162) quien destaca que este tipo de población es aquella
que está constituida por menos de cien mil (100.000) unidades.
De acuerdo a lo expuesto, lo correspondiente a la población a y b es la
aplicación de un censo poblacional, el cual es definido por Parra (2006,
p.16), como el estudio de cada uno de los elementos de la población, no
haciéndose necesario el procedimiento de muestreo.
Por otro lado la población de los usuarios conformados por los habitantes
del municipio Maracaibo del estado Zulia, se cataloga según Chávez (2007,
p.162) anteriormente mencionada como infinita. De igual forma por el número
de personas por la cual está compuesta la población c se tipificó como no
accesible siendo necesario el cálculo de la muestra.
6.1. MUESTRA
De acuerdo con Hernández y otros (2006, p.240) la muestra es, en
esencia, un subgrupo de la población. Es un subconjunto de elementos que
pertenecen a ese conjunto definido en sus características al que llamamos
población.
Para Sierra (1991, p.92) la muestra “es el conjunto de elementos
representativos de una población, con los cuales se trabajará realmente en el
proceso de la investigación, a ellos se observará y se les aplicarán los
256
cuestionarios y demás instrumentos, tomaremos datos y luego los
analizaremos y generalizaremos a toda la población”.
Siendo la muestra una porción C, se utilizó la fórmula para universos
infinitos señalada por Sierra Bravo (2003, p.227):
Donde:
n = muestra
4 = constante
P y Q = son las variables
= error al cuadrado
Aplicando la fórmula se obtuvo el siguiente resultado.
De esta manera, la muestra quedó conformada por ciento cincuenta y seis
(156) sujetos.
6.2. MUESTREO
Considerando la heterogeneidad de la población conformada por los
habitantes del municipio Maracaibo del estado Zulia, fue pertinente
abordarla, aplicando para ello un muestreo de tipo estratificado, el cual según
Hernández y otros (2006, p.247), la muestra probabilística estratificada es un
subgrupo en el que la población se divide en segmentos y se selecciona una
257
muestra para cada segmento.
Bajo estas perspectivas, el resultado obtenido del cálculo de la muestra,
se le aplicó a continuación la fórmula de asignación proporcional, la cual,
como indica Parra (2006, p.20), permite dividir la muestra total en partes
proporcionales al tamaño de cada estrato en la población; de esta manera se
puede obtener una representación idónea de esa población seleccionada:
Donde:
ni = tamaño calculado de cada uno de los estratos de la población
n = tamaño de la muestra calculada = 156
Ni = tamaño del estrato “i” de la población (proporción respecto al tamaño
de la población)
N = tamaño de la población seleccionada = 1.701.949
En relación a la teoría antes mencionada, se aplicó a la población del
municipio Maracaibo el muestreo estratificado; se sustituyeron los datos para
la aplicación de los postulados del muestreo estratificado, presentando los
resultados en el cuadro 6:
258
Cuadro 6 Muestra estratificada de las parroquias del municipio Maracaibo del
estado Zulia PARROQUIAS DEL
MUNICIPIO MARACAIBO N° DE HABITANTES ESTRATOS
Bolívar 15.876 1
Cacique Mara 67.439 6
Carraciolo Parra Pérez 86.872 8
Cecilio Acosta 61.040 6
Cristo de Aranza 87.019 8
Coquivacoa 72.936 7
Chiquinquirá 49.786 5
Francisco E. Bustamante 209.266 19
Ildefonso Vásquez 200.522 18
Juana de Ávila 64.582 6
Luís Hurtado Higuera 263.619 24
Manuel Dagnino 118.007 11
Olegario Villalobos 67.408 6
Raúl Leoni 75.982 7
Santa Lucía 32.094 3
Venancio Pulgar 152.796 14
Antonio Borjas Romero 58.413 5
San Isidro 18.312 2
Total 1.701.949 156
Fuente: Linares Baldirio (2013)
259
7. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
El proceso de recolección de datos en este estudio, se realizará a través
de la técnica de observación por encuestas; en donde Bavaresco (2006,
p.100) destaca que esta técnica es aquella que emplea tres instrumentos o
herramientas o medios, los cuales se han hecho imprescindibles en las
investigaciones de orden socioeconómico: el cuestionario, la entrevista y la
encuesta de actitudes. Asimismo destaca que cada una de ellas presenta
características diferentes, aunque la tercera (las escalas) pueda aparecer en
los cuestionarios y en las entrevistas.
7.1. INSTRUMENTOS
En referencia a este particular, Chávez (1994, p.37) define los
instrumentos de recolección de datos como los medios que utiliza el
investigador para medir el comportamiento o atributos de la variable,
pudiendo mencionar entre ellos los cuestionarios, entrevistas y escalas de
calificación.
De igual forma, Sabino (2002, p.99) los instrumentos de recolección de
datos es en principio, cualquier recurso de que se vale el investigador para
acercarse a los fenómenos y extraer de ellos información.
De acuerdo a lo expuesto, en el presente estudio se aplicarán los
siguientes instrumentos:
(a) Una entrevista dirigida a expertos en el área cinematográfica,
260
compuesta por nueve (9) preguntas abiertas (Ver Anexo A).
(b) Una entrevista dirigida a psicólogos compuesta por veinticuatro (24)
preguntas abiertas (Ver Anexo B).
(c) Una encuesta dirigida a los habitantes del municipio Maracaibo del
estado Zulia compuesta por veinte (20) preguntas dicotómicas (Ver Anexo
C).
7.1.1. VALIDEZ DEL INSTRUMENTO
Según, Hernández y otros (2006, p.278) la validez es el grado en el que
un instrumento en verdad mida la variable que se busca medir.
Por lo tanto la validación del instrumento será realizado por miembros del
Comité Académico de la Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín de la
Facultad de Humanidades y Educación, quienes establecerán la pertinencia
de los instrumentos, para poder realizar la aplicación de estos y obtener así
resultados factibles, asimismo revisarán los ítems en conjunto con los
objetivos, variables, dimensiones e indicadores establecidos por el
investigador (Ver Anexo D).
Una vez realizada la aprobación por parte del Comité Académico se
procederá a la aplicación definitiva de los instrumentos elaborados para la
recolección de datos.
261
7.1.2. CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO
Tal como lo señalan Hernández, Fernández y Baptista (2006, p. 15), la
confiabilidad se refiere al grado en que su aplicación repetida al mismo sujeto
u objeto produce los mismos resultados.
En el presente estudio se aplicará el método de Kuder Richardson, el cual
se utiliza en aquellos instrumentos con dos opciones de respuesta. Para ello
se realizará una prueba piloto la cual consistirá en la aplicación en una
oportunidad del cuestionario dirigido a los habitantes. Posteriormente se
aplicará la siguiente formula expuesta por Chávez (2007, p. 144):
COEFICIENTE DE KUDER RICHARDSON (KR-20)
−
−= ∑
2
2 11
1 St
qpSt
kk
rtt
Donde:
rtt = es el coeficiente confiabilidad de Kuder Richardson (KR–20)
k= es el número de ítems
2St = Varianza de los puntajes totales
∑ 11qp = Sumatoria de los productos cruzados de la proporción de respuestas p y q
Para interpretar el resultado del coeficiente, se utilizará la escala
reseñada por Ruíz (1998, citado en Blanco, 2005, p.543):
262
Cuadro 7 Escala para la Interpretación de la Confiabilidad
RANGO INTERPRETACIÓN
0.81 a 1.00 Muy Alto
0.61 a 0.80 Alto
0.41 a 0.60 Moderado
0.21 a 0.40 Bajo
0.01 a 0.20 Muy Bajo Fuente: Ruiz (2003, citado en Blanco, 2005, p.543).
De esta forma, se obtendrá como resultado un coeficiente de confiabilidad
cuyo nivel determinará la prudencia de la aplicación de determinado
instrumento.
8. TÉCNICAS DE ANÁLISIS
Para, Hernández y otros (2006, p.278) la técnica de análisis de datos
representa la forma como será procesada la información recolectada, esto se
puede realizar de dos maneras: cualitativa y/o cuantitativa.
En cuanto a lo anteriormente expuesto, se determina que este Trabajo
Especial de Grado se ubicará en un estudio cualitativo donde se procederá a
analizar los resultados que serán obtenidos de la investigación, identificando
las tendencias en las opiniones de las personas que se entrevistaran, para
luego categorizarlas e interpretarlas.
263
Tabla de Construcción y Validación del Cuestionario dirigido a expertos en el área cinematográfica Objetivo General: Producir un cortometraje de ficción sobre el síndrome de Peter Pan en los habitantes del municipio Maracaibo del estado Zulia
Objetivos específicos
Variable Dimensiones Indicadores Ítems Área de Validación Pertinencia
con el Objetivo
Pertinencia con la
variable
Pertinencia con la
dimensión
Pertinencia con el
indicador
Redacción
P NP P NP P NP P NP A I
Establecer la estructura
narrativa de un
cortometraje de ficción sobre el
síndrome de Peter Pan en el municipio Maracaibo del estado
Zulia
Cortometraje de ficción
Estructura narrativa
Planteamiento o exposición
1. ¿Cree usted conveniente que en un cortometraje de ficción sobre el síndrome de Peter Pan el protagonista deba tener un hermano menor simbólico reflejando su niño interior? Justifiquesurespuesta
2. ¿Considera usted pertinente que al inicio de un cortometraje de ficción sobre el síndrome de Peter Pan, se muestre al protagonista jugando videojuegos? Justifique su respuesta
3. ¿Cree usted conveniente que en el inicio de un cortometraje de ficción sobre el síndrome de Peter Pan el protagonista se muestre hostil con su mamá debido a su falta de responsabilidades y compromisos? Explique por qué
264
Establecer la estructura
narrativa de un
cortometraje de ficción sobre el
síndrome de Peter Pan en el municipio Maracaibo del estado
Zulia
Cortometraje de ficción
Estructura narrativa
Desarrollo o nudo
4. ¿Considera usted conveniente que en el desarrollo de un cortometraje de ficción sobre el síndrome de Peter Pan el protagonista presente conflictos con su novia por su falta de atención hacia ella? Justifique su respuesta
5. ¿Cree usted pertinente que en el desarrollo de un cortometraje de ficción sobre el síndrome de Peter Pan el protagonista, por medio de una conversación con su novia, se muestre la diferencia de logros entre ellos? Justifique
6. ¿Cree usted conveniente que en el desarrollo de un cortometraje de ficción sobre el síndrome de Peter Pan el protagonista proponga como solución el aborto al descubrir el embarazo de su novia? Justifique
265
Establecer la estructura
narrativa de un
cortometraje de ficción sobre el
síndrome de Peter Pan en el municipio Maracaibo del estado
Zulia
Cortometraje de ficción
Estructura narrativa
Desenlace 7. ¿Cree usted pertinente que en el desenlace de un cortometraje de ficción sobre el síndrome de Peter Pan el espectador descubra, por medio de una fotografía, que su hermano sea realmente él mismo tratando de continuar en esa actitud infantil? Explique
8. ¿Cree usted conveniente que en el desenlace de un cortometraje de ficción sobre el síndrome de Peter Pan el protagonista, por medio de un flashback, recuerde su infancia como proceso terapéutico de Autoayuda? Explique
9. ¿Cree usted conveniente que en el desenlace de un cortometraje de ficción sobre el síndrome de Peter Pan se presente al protagonista con un eco grama de la novia embarazada? Explique
266
Tabla de Construcción y Validación del Cuestionario dirigido a Psicólogos Objetivo General: Producir un cortometraje de ficción sobre el síndrome de Peter Pan en los habitantes del municipio Maracaibo del estado Zulia
Objetivos específicos Variable Dimensiones Indicadores Ítems Área de Validación
Pertinencia con
el Objetivo
Pertinencia con la
variable
Pertinencia con la
dimensión
Pertinencia con el
indicador
Redacción
P NP
P NP P NP P NP A I
Analizar las causas del
síndrome de Peter Pan en los
habitantes del municipio
Maracaibo del estado Zulia
Síndrome de Peter
Pan
Causas del síndrome de Peter Pan
El sistema capitalista como caldo de cultivo
1. ¿Por qué el consumo excesivo de lo material sin la educación de valores sociales podrá originar el síndrome de Peter Pan? Explique.
2. ¿Qué acciones más frecuentes necesita realizar una persona con síndrome de Peter Pan que le produzca placer?
El sistema educacional
permisivo como facilitador
4. ¿Qué elemento incurre en el deterioro de una adecuada educación de un joven que tiene un comportamiento con tendencia lo infantil?
267
Analizar las causas del
síndrome de Peter Pan en los
habitantes del municipio
Maracaibo del estado Zulia
Síndrome de Peter
Pan
Causas del síndrome de Peter Pan
El sistema educacional
permisivo como facilitador
4. ¿De qué manera considera usted qué la transmisión de valores en una educación escolar influye en la formación de jóvenes con síndrome de Peter Pan? Explique.
La liberación y promoción de la
mujer como factor
desencadenante
5. ¿Por qué el protagonismo de la mujer afecta de manera significativa el rol sexual de un hombre con síndrome de Peter Pan?
5. ¿En qué aspectos contribuye el feminismo en la aparición de ciertos indicativos en un hombre con síndrome de Peter Pan?
268
Describir los rasgos del
comportamiento del síndrome de Peter Pan en los
habitantes del municipio
Maracaibo del estado Zulia
Síndrome de Peter
Pan
Rasgos del comportami
ento del síndrome de Peter Pan
Egoísmo 7. ¿A qué grado de ingratitud e individualismo puede llegar una persona para que sea considerado un indicativo del síndrome de Peter Pan?
8. Según su opinión ¿Por qué a una persona que padece del síndrome de Peter Pan solo le atañen aquellas cosas que le convienen?
Necesidad constante de
estimación ajena
9. A su juicio ¿podría determinar cómo es la relación de una persona con síndrome de Peter Pan y sus amistades?
9. ¿Qué tan frecuente una persona con síndrome de Peter Pan se muestra
269
Describir los rasgos del
comportamiento del síndrome de Peter Pan en los
habitantes del municipio
Maracaibo del estado Zulia
Síndrome de Peter
Pan
Rasgos del comportami
ento del síndrome de Peter Pan
hostil en su entorno familiar? Explique.
Irresponsabilidad
11. ¿Cuáles son los indicativos determinantes para que una persona con síndrome de Peter Pan se presente incompetente de aceptar sus obligaciones o compromisos?
12. En su opinión ¿con que frecuencia una persona con el síndrome de Peter Pan es incapaz de aceptar sus errores?
Ansiedad 13. ¿Por qué la ansiedad determina en buena parte el síndrome de Peter Pan?
14. ¿Cuáles son los detonantes más frecuentes para que una persona con
270
Describir los rasgos del
comportamiento del síndrome de Peter Pan en los
habitantes del municipio
Maracaibo del estado Zulia
Síndrome de Peter
Pan
Rasgos del comportami
ento del síndrome de Peter Pan
síndrome de Pete Pan manifieste incompatibilidad con sus padres?
Incapacidad de expresar
adecuadamente sus emociones
15. Según su experiencia ¿Es posible que una persona con síndrome de Peter Pan pueda llegar a tener amistades verdaderas? Explique
16. En su opinión ¿con qué frecuencia se presentan los repentinos episodios de ira en una persona con síndrome de Peter Pan?
Soledad
17. En su experiencia ¿Qué tan frecuente una persona con síndrome de Peter Pan puede presentar episodios de soledad?
18. ¿Qué acciones puede realizar una persona con
271
Describir los rasgos del
comportamiento del síndrome de Peter Pan en los
habitantes del municipio
Maracaibo del estado Zulia
Síndrome de Peter
Pan
Rasgos del comportami
ento del síndrome de Peter Pan
síndrome de Peter Pan para tener amistades sinceras?
Conflictos con sus padres
19. Según su experiencia, ¿Usualmente cómo se desenvuelve una persona con síndrome de Peter Pan ante una madre sobreprotectora?
20. En su opinión ¿Qué sentimientos experimenta una persona con síndrome de Peter Pan luego de una disputa con sus padres?
Analizar el tratamiento del
síndrome de Peter Pan en los
habitantes del municipio
Maracaibo del estado Zulia
Síndrome de Peter
Pan
Tratamiento del
síndrome de Peter Pan
Psicoterapia
21. ¿Qué criterios debe tomar en cuenta el psicólogo al momento de tratar a un paciente con síndrome Peter Pan?
272
Analizar el tratamiento del
síndrome de Peter Pan en los
habitantes del municipio
Maracaibo del estado Zulia
Síndrome de Peter
Pan
Tratamiento del
síndrome de Peter Pan
Psicoterapia
22. Según su criterio ¿de qué manera es positivo el tratamiento de las terapias familiares para el paciente con síndrome de Peter Pan? Explique por qué.
Autoayuda
23. ¿Cómo pudiese el paciente lograr una confianza en sí mismo que ayude positivamente en su tratamiento contra el síndrome de Peter Pan?
24. ¿Es importante que el paciente con síndrome de Peter Pan logre ante todo tipo de tratamiento su propia autorrealización personal?
273
Explique.
Tabla de Construcción y Validación del Cuestionario dirigido a los habitantes del municipio Maracaibo del estado Zulia Objetivo General: Producir un cortometraje de ficción sobre el síndrome de Peter Pan en los habitantes del municipio Maracaibo del estado Zulia
Objetivos específicos Variable Dimensiones Indicadores Ítems Área de Validación Pertinencia con el Objetivo
Pertinencia con la variable
Pertinencia con la
dimensión
Pertinencia con el indicador
Redacción
P NP P NP P NP P NP A I
Analizar las causas del
síndrome de Peter Pan en los
habitantes del municipio
Maracaibo del estado Zulia
Síndrome de Peter
Pan
Causas del síndrome de Peter Pan
El sistema capitalista como caldo de cultivo
1. ¿Es importante para usted, que el consumo de cosas materiales no requiera de inversión económica alguna? Si __ No__
2. ¿La obtención de cosas materiales le produce placer? Si __ No__
274
Analizar las causas del
síndrome de Peter Pan en los
habitantes del municipio
Maracaibo del estado Zulia
Síndrome de Peter
Pan
Causas del síndrome de Peter Pan
El sistema educacional
permisivo como facilitador
El sistema educacional
permisivo como facilitador
3. ¿Dentro de la educación escolar, le enseñaron el valor de la responsabilidad? Si __ No__
4. ¿Considera usted que recibió apropiadamente, dentro de la educación familiar, las normas y valores para entrar al mundo de la adultez? Si __ No__
La liberación y promoción de la
mujer como factor
desencadenante
5. ¿Se ve afectado significativamente con el protagonismo de la mujer en el campo laboral? Si __ No__
275
6. ¿Le produce una baja autoestima el desarrollo de la mujer en la sociedad? Si __ No__
Describir los rasgos del
comportamiento del síndrome de Peter Pan en los
habitantes del municipio
Maracaibo del estado Zulia
Síndrome de Peter
Pan
Rasgos del comportami
ento del síndrome de Peter Pan
Egoísmo 7. ¿Le importan los deseos y aspiraciones de las demás personas a su alrededor? Si __ No__
8. ¿Suele poner como prioridad las cosas que le convienen a sí mismo? Si __ No__
Necesidad constante de
estimación ajena
9. ¿Suele usted preocuparse por sus amigos? Si __ No__
276
Describir los rasgos del
comportamiento del síndrome de Peter Pan en los
habitantes del municipio
Maracaibo del estado Zulia
Síndrome de Peter
Pan
Rasgos del comportami
ento del síndrome de Peter Pan
10. ¿Tiende a tener con frecuencia conflictos con sus padres? Si __ No__
Irresponsabilidad
11. ¿Cumple usted efectivamente con sus obligaciones y compromisos? Si __ No__
12. Cuándo usted se equivoca, ¿suele admitir sus errores? Si __ No__
Ansiedad 13. ¿Le produce ansiedad los
277
Describir los rasgos del
comportamiento del síndrome de Peter Pan en los
habitantes del municipio
Maracaibo del estado Zulia
Síndrome de Peter
Pan
Rasgos del comportami
ento del síndrome de Peter Pan
problemas vividos con sus padres? Si __ No__ 14. ¿Mantiene usted una buena unión con sus padres? Si __ No__
Incapacidad de expresar
adecuadamente sus emociones
15. ¿Considera que tiene amistades verdaderas? Si __ No__
16. ¿Tiende usted a presentar episodios de ira contra sus padres? Si __ No__
soledad 17. ¿Se considera usted una persona solitaria?
278
Describir los rasgos del
comportamiento del síndrome de Peter Pan en los
habitantes del municipio
Maracaibo del estado Zulia
Síndrome de Peter
Pan
Rasgos del comportami
ento del síndrome de Peter Pan
Si __ No__ 18. ¿Suele buscar compañía con sus amistades? Si __ No__
Conflictos con sus padres
19. ¿Su madre tiende a ser sobre protectora con usted? Si __ No__
20. Luego de una discusión con sus padres, ¿suele presentar sentimientos de culpa? Si __ No__
279
280
ANEXO E
MATRIZ PARA CALCULAR EL COEFICIENTE DE LA CONFIABILIDAD
281
282
ANEXO F
TABULACIÓN
283
284
(Cont…)
285
(Cont…)
286
(Cont…)
287
(Cont…)
