2021 – 2022.

Summer Work - AP Spanish Language and Culture Felicidades, me alegro que hayas decidido continuar tu estudio de español a través del curso de AP Lenguaje. Este trabajo te va a ayudar a prepararte para la clase. Para estudiar un idioma debes aprender a escribirlo, escucharlo, leerlo, hablarlo y debes conocer también un poco de su cultura. Este año te enfrentarás a varios retos, pero si confías en ti, si pones empeño y esfuerzo en tu trabajo, saldremos adelante. Recuerda que debes llegar el primer día con la mejor disposición para aumentar tu aprendizaje de español y mejorar tus habilidades.

Mrs. Lemus - AP Spanish Language and Culture

- AP Spanish Literature and Culture - Spanish Teacher Middle and High School Pinecrest Preparatory Middle-High Charter School 14901 SW 42nd ST Miami, FL 33185 Email: llemus@ppmhcharterschool.org

School Website: http://ppmh.dadeschools.net/

Phone: 305.559.8583 Fax: 305.559.8584 “El conocimiento de idiomas es la puerta a la sabiduría”

(Knowledge of languages is the gateway to wisdom)

– Roger Bacon, filósofo inglés

AP Spanish Language and Culture - Summer Work:

Please complete all activities and do the best of your skills. You

will receive two grades for this work by August.

• Assigment #1: Lee, comprende y escribe: 1- Familiarízate con el examen, ve a este sitio web y lee, analiza y estudia todo lo

que puedas acerca del examen de AP Lenguaje:

http://apcentral.collegeboard.com/apc/public/exam/exam_information/4554.html

2- Luego escribe un correo electrónico a un amigo(a) donde le informes lo siguiente:

a- Primero escribe un saludo a tu amigo (a)

b- Luego explícale ¿por qué decidiste escoger la clase de AP Lenguaje el próximo año?

c- ¿Cuáles son tus pensamientos positivos acerca de la clase?

d- ¿Cuáles son tus preocupaciones acerca de la clase?

e- Despídete de tu amigo (a).

• Assigment #2: Escucha, comprende y habla: ➢ Escucha dos canciones en español de diferentes cantantes hispanos, (no deben

contener ningún lenguaje inapropiado ni obsceno, pues estas serán escuchadas en clase).

➢ En una hoja responde las siguientes preguntas haciendo una comparación de las dos canciones en cuanto a:

1-El tema

2-Hacia quién o quiénes va dirigida

3-Por qué crees que el o la cantante decidió cantarla.

Graba tu comparación en tu celular y envíala a mi correo. Debes empezar diciendo tu nombre. Debes hablar dos minutos, (no grabes ni menos ni más de 2 minutos).

Recuerda que es UNA COMPARACION. No respondas todas las preguntas de una canción primero para luego seguir con la otra canción. Eso es INCORRECTO. Debes ir COMPARANDO cada pregunta con las dos canciones a la vez. Si te pasas un poco de los 2 minutos no hay problema, pero que sean pocos segundos. Y debes llegar a los 2 minutos. No menos. Recuerda enviarme las grabaciones a mi correo. Email: llemus@ppmhcharterschool.org

Assigment #3: Practica tu preguntas de comprensión de lecturas y Ejercicios de Gramática

Un estudiante de AP Lenguaje debe estar familiarizado con el contenido gramatical del idioma español.

Preguntas de comprensión de lecturas y Ejercicios de Gramática

I- Lectura: “Tiempo de juego”. Lee la selección. Comprensión: Opciones Múltiples.

Elige la mejor respuesta para cada pregunta, según el texto.

1. 1. ¿Cuál es el propósito del artículo?

Convencer a los jóvenes de que deben jugar al fútbol

Describir la manera como evolucionó el programa

Hacer un análisis crítico del programa

Resaltar los esfuerzos de futbolistas famosos colombianos

2. 2. ¿Qué afirmación resume mejor el proyecto que describe el artículo?

Los jóvenes de Cazucá se reunieron espontáneamente por su pasión por el fútbol y con

el tiempo conformaron una escuela que promueve valores.

Varios futbolistas famosos decidieron crear una fundación para ayudar a los jóvenes del

sector.

La Universidad de la Sabana donó una cancha y una sede para que la comunidad

conformara una escuela de fútbol.

El Club Independiente Cazucá contrató a varios futbolistas famosos para promover la

pasión por el fútbol en el barrio.

3. 3. ¿Qué significa la expresión «horas en las que el vicio solía acompañar al ocio» (línea

36)?

Horas de inactividad en las que la conducta de los jóvenes no es saludable

Horas en las que los jóvenes se hacían compañía

Horas productivas y entretenidas de los sábados

Las horas de entrenamiento del Club Independiente Cazucá

4. 4. Según el artículo, ¿cuál de estos componentes contribuyó más al éxito del

programa Tiempo de Juego?

Los entrenadores

Los recursos económicos

Los jóvenes

La Universidad de la Sabana

5. 5. ¿Qué afirmación describe mejor la evolución del programa?

El fútbol fue reemplazado por otras actividades más artísticas.

Se fueron añadiendo actividades hasta conformar un calendario completo.

El programa se realizaba solamente los sábados.

El programa creció y empezó a extenderse por el país.

II- Completar. Escribe las oraciones con una de las palabras del Glosario.

Modelo: El entrenador canceló el entrenamiento de hoy porque va a llover esta tarde. Glosario

apoderarse aquejar constatar

sede entrenamiento

1. No sé quién rompió esa ventana, pero mi hermana puede que no fui

yo.

2. El equipo siempre sale a comer empanadas después del .

3. Para poder meter un gol, hay que primero del balón.

4. De todos los males que suelen a nuestros jóvenes, creo que la

quietud y la pereza son los peores.

III- Estrategia: Utilizar lo que sabes. Cuando encuentras una palabra nueva,

busca elementos que te sean familiares: semejanzas con palabras

inglesas, prefijos y sufijos, y raíces comunes con otras palabras del

español. Para cada uno de los siguientes verbos escribe un sustantivo que tenga la misma

raíz. Sigue el modelo.

Modelo: crecer – crecimiento

1. producir

2. saber

3. enseñar

4. fortalecer

5. conocer

IV- Práctica. Estudia online cuales son las palabras Agudas, Llanas y Esdrújulas. Luego, clasifica las siguientes palabras según sean Aguda, Llana o Esdrújula.

1. ratón

2. Ángela

3. domingo

4. fantástico

5. regular

6. molesto

7. temprano

8. después

9. últimas

10. mañana

V- Escribe la forma correcta del plural

1. el libro / los libros 2. el lápiz / ___________ 3. la Universidad / ___________ 4. la secretaria / ___________

5. el mapa / ___________ 6. la conversación / ___________

VI- Escribe la forma correcta del adjetivo:

1. Mexicano: La chica _____ está en la casa. 2. Colombiano. Hay tres chicos _____ en la clase. 3. Francés: Los pasteles _____ son excelentes. 4. Alemán: Mercedez Benz es una compañía _____. 5. Trabajador: él es un hombre _____.

VII- Escoge la correcta respuestas del pronombre personal “A”:

1. Veo [Carolina / a Carolina] 2. Busco [la silla / a la silla] de Pablo. 3. Llevo [mis tres hermanas / a mis tres hermanas]. 4. Escucho [los estudiantes / a los estudiantes]. 5. Visito [la ciudad / a la ciudad] de mi novio. 6. Tengo [dos hermanos / a dos hermanos].

VIII- Escoge la correcta respuestas de las “Contracciones”:

1. Los libros son [de la, de las, del, de los] Señor Rodríguez. 2. ¿Tienes que ir [a la, a las, al, a los] casa de tu amigo? 3. Llevo a las chicas [a la, a las, al, a los] apartamento. 4. ¿De quién es el libro? Es [de la, de las, del, de los] profesor. 5. ¿De quién son las plumas? Son [de la, de las, del, de los] profesores. 6. ¿Adónde vas? Voy [a la, a las, al, a los] cine.

IX- Escribe las respuestas de los verbos que cambian la [o] por [ue]:

Nota: Aquí te dejo con otros sitios web para que practiques tu gramática. Es solo

para que practiques. No tienes que mandarme ninguno de los ejercicios que hagas

en estos tres sitios web.

• https://www.studyspanish.com – Puedes matricularte Free para practicar

Gramática

• http://todo-claro.com/e_index.php - Ejercicios para los niveles del idioma

español

• https://conjuguemos.com – Ejercicios, juegos y prácticas del idioma español.

Te deseo el mejor de los veranos, diviértete, relájate y disfruta.

Nos vemos en agosto. Mrs. Lemus - AP Spanish Language and Culture - AP Spanish Literature and Culture - Spanish Teacher Middle and High School Pinecrest Preparatory Middle-High Charter School 14901 SW 42nd ST Miami, FL 33185

Email: llemus@ppmhcharterschool.org School Website: http://ppmh.dadeschools.net/ Phone: 305.559.8583 Fax: 305.559.8584