2019-2020 HISD @ H.O.M.E. – Instrucción a Distancia ......• Fíjate en el consejo para ayudarte...

2019-2020 HISD @ H.O.M.E. – Instrucción a Distancia Lenguaje Español – Grado 4 Escuela de Verano – Semana 3 – Junio 22-25, 2020

GLOBAL GRADUATE

© Houston ISD Curriculum 2019-2020

Página 1 de 12

Lunes Taller de Palabras Actividad

Ortografía y Fonética

Palabras agudas, graves y esdrújulas: Juego de palabras compuestas • Clasifica las siguientes palabras compuestas en el organizador gráfico según su acento:

limpiabotas salvavidas quitamanchas ciempiés guardabosques saltamontes altibajo agridulce sabelotodo correveidile hazmerreír sacacorchos menospreciar tentempié

espantapájaros sinfín pasatiempo matamoscas montacargas compraventa portaaviones

• Ahora subraya las palabras con tilde o acento ortográfico. Piensa: ¿Por qué llevan tilde? • Regresa al último libro que hayas leído. Busca 3 palabras compuestas, lanza el dado y sigue las

direcciones ( – Recorta las letras de una revista para formar las palabras) y, luego, clasifica las palabras según su acento. Piensa: ¿Son agudas, graves o esdrújulas? ¿Necesitan tilde o acento ortográfico? Subraya las que llevan tilde o acento ortográfico.

Palabras arcoíris: Escribe las palabras con lápices de color imitando el arcoíris. Palabras misteriosas: Recorta las letras de una

revista para formar las palabras.

Cada oveja con su pareja: Escribe una oración para cada palabra e ilústrala. Oraciones sinsentido: Usa las palabras en una

oración sin sentido e ilústrala.

Palabras-artistas: Ilustra o actúa las palabras. Inventa-palabras: Crea tu propia palabra compuesta.

palabras AGUDAS palabras GRAVES palabras ESDRÚJULAS

• Edición: Selecciona una de tus escrituras. Relee tu escritura y corrige las palabras compuestas y sus tildes o acentos ortográficos si es necesario.

Vocabulario Prefijos contextualizados • Hoy usaremos prefijos para

descifrar el significado de palabras desconocidas.

• Fíjate en la imagen de la derecha para entender cómo usar los prefijos para entender palabras en contexto en Doscientos intentos.

• Pregúntate a ti mismo: o ¿Qué significa la palabra

subrayada? o ¿Qué significa el prefijo? o ¿Cómo cambia el

significado de la palabra?

Oraciones Significado del prefijo Significado de la palabra

Otras palabras con el prefijo

Había querido hacer un monopatín con las ruedas montadas en una sola fila para que el patinador pudiera inclinarse hacia un lado y hacia el otro.

Luego, quitó los “carriles” que sostenían las ruedas porque pensó que podría reacomodarlas disponiéndolas en una sola fila recta.

palabras AGUDASSe pronuncian con mayor fuerza de voz en

la última sílaba.

palabras GRAVESSe pronuncian con mayor fuerza de voz en

la penúltima sílaba.

palabras ESDRÚJULASSe pronuncian con mayor fuerza de voz en

la antepenúltima sílaba.

http://www.houstonisd.org/cms/lib2/TX01001591/Centricity/Domain/21808/HISD-Graduate-Vision.pdf



GLOBAL GRADUATE


Página 2 de 12

Lunes Taller de Lectura Actividad

Lectura en voz alta

Elige tu propio texto de ficción o usa el texto adjunto, Doscientos intentos (HMH), para analizar la trama de la historia: los eventos o acontecimientos, los personajes, el conflicto, la acción ascendente, el punto culminante o clímax, la acción descendente y la resolución.

Lección de Lectura

Análisis de la TRAMA • Hoy analizarás la trama de un texto ficción,

Doscientos intentos. • Mientras lees, fíjate en cómo se desarrolla

la trama: el ambiente, los personajes y los eventos que tienen lugar en la historia.

• Utiliza el organizador gráfico y el cartel didáctico para analiza el desarrollo de la trama de la historia.

• Dibuja en el organizador gráfico para representar los eventos importantes de la historia.

• A continuación, explica los elementos de la trama o argumento de la historia.

Lectura Independiente

Lee independientemente durante 20 minutos y piensa acerca de la trama de la historia: los eventos o acontecimientos, los personajes, el conflicto, la acción ascendente, el punto culminante o clímax, la acción descendente y la resolución.

Taller de Escritura Actividad

Lección de Escritura

Recursos Imagine Español www.houstonisd.org/hub

MyOn www.myon.com

Houston Public Library KIDS Reading Lists



http://www.houstonisd.org/hub

http://www.myon.com/

http://houstonlibrary.org/kids-book-lists


GLOBAL GRADUATE


Página 3 de 12

Martes Taller de Palabras Actividad

Ortografía y fonética

Acentuación: A la rueda que rueda – Palabras con raíces latinas o griegas

• Clasifica las siguientes palabras en el organizador gráfico según su raíz:

biología automóvil caligrafía centímetro autoestima biodegradable bibliografía cronómetro biodiversidad autodidacta audífono teletrabajo barómetro micrófono radiografía teleobjetivo simetría biografía geografía televisión autómata

• Relee las palabras y piensa: ¿Son agudas, graves o esdrújulas? Anota al lado de cada palabra una A (aguda), G (grave) o una E (esdrújula). Luego subraya las palabras con tilde o acento ortográfico. Piensa: ¿Por qué llevan tilde?

• Crea una rueda como la de la imagen de la derecha.

• Busca-palabras: Regresa al último libro que hayas leído. Puedes usar un lápiz y un clip (flecha). Gira el clip y busca palabras con la raíz en la que cayó la flecha (bio: biólogo) y clasifícalas según su acento. Piensa: ¿Son agudas, graves o esdrújulas? ¿Necesitan tilde o acento ortográfico? Subraya las que llevan tilde.

palabras AGUDAS palabras GRAVES palabras ESDRÚJULAS biólogo

• Edición: Selecciona una de tus escrituras. Relee tu escritura y corrige las palabras con raíces latinas o griegas y sus tildes o acentos ortográficos si es necesario.

Vocabulario Palabras de significado multiple • Hoy utilizarás pistas de contexto para determinar el

significado de las palabras de significado múltiple en Doscientos intentos.

• Revisa el consejo de la izquierda antes de comenzar. • Utiliza las claves de contexto para determinar el

significado de palabra. Pregúntate a ti mismo: ¿Cómo se usa en esta oración, la palabra ______? La palabra ____ significa ______. Sé que ____ significa ____ es ____ porque...

• Piensa en otra palabra de significado múltiple en Doscientos intentos. Crea dos oraciones para esa palabra.

• Escribe dos oraciones para cada una de las palabras del puzzle o rompecabezas y crea ilustraciones que muestren sus diferentes significados.

Palabras de significado múltiple

Mientras ajustaba el primer tornillo para asegurar la estructura a la tabla, sintió ruido a madera rajada. Las ruedas se deslizaban hacia los costados y tenía que volver a pegarlas con cinta. No, intentaron con más de doscientos diseños antes de encontrar uno que funcionara.

auto bio fono grafía metro tele

auto

bio

grafía

metro

fono

tele

LIBRE ELECCIÓN

Las palabras de significado múltiple son palabras que varían su significado según el contexto en el que se usan.

Utiliza el contexto para ayudarte a determinar cuál es el significado correcto.

chorizo

derecho

falda

leyenda




GLOBAL GRADUATE


Página 4 de 12

Martes Taller de Lectura Actividad

Lectura en voz alta

Elige tu propio texto de ficción o usa el texto adjunto, Doscientos intentos (HMH), para reflexionar acerca de las características de los personajes principales: sus conflictos, su comportamiento, sus cambios, interacciones con otros personajes y la lección que aprende a lo largo de la historia.

Lección de Lectura

Mensajes de texto: Interacciones entre personajes y sus cambios • Hoy usarás evidencias textuales para

analizar el personaje principal y obtener una comprensión más profunda del texto.

• Mientras lees, piensa en los personajes de Doscientos Intentos. o ¿Qué puedes decir del personaje? o ¿Cuál es el problema? o ¿Cómo resolvió el problema? o ¿Cómo interactúa con los demás?

• Completa el organizador gráfico y converse acerca de la evolución del personaje.

Lectura Independiente

Lee independientemente durante 20 minutos y piensa acerca de las características de los personajes principales: sus conflictos, su comportamiento, sus cambios e interacciones con otros personajes.



Recursos

Imagine Español www.houstonisd.org/hub

MyOn www.myon.com Houston Public Library KIDS Reading Lists







GLOBAL GRADUATE


Página 5 de 12

Miércoles Taller de Palabras Actividad

Ortografía y fonética

A la rueda que rueda – Palabras con PREFIJOS • Clasifica las siguientes palabras en el organizador gráfico según sus prefijos:

sobrecarga bicampeón monoplaza submarino intermedio bifocal subconsciente binocular monocromático sobremesa suboficial politécnico sobrevolar intervenir bilabial interponer

biplaza polígrafo sobrestimar bicolor intercostal subterráneo interfono monocular

• Relee las palabras y piensa: ¿Son agudas, graves o esdrújulas? Anota al lado de cada palabra una A (aguda), G (grave) o una E (esdrújula). Luego subraya las palabras con tilde o acento ortográfico. Piensa: ¿Por qué llevan tilde?

• Crea una rueda como la de la imagen de la derecha.

• Usa un lápiz y un clip (flecha). Gira el clip y piensa en 2 palabras que contengan el prefijo en el que cayó la flecha (inter-: internauta, interanual) y anótalas en el organizador que usaste antes.

• Edición: Selecciona una de tus escrituras. Relee tu escritura y corrige las palabras con prefijos si es necesario.

Vocabulario El CUBO () de las PALABRAS

• Hoy entenderás cómo el significado de las palabras cambia cuando manipulamos su raíz (auto, bio, grafía, metro, fono y tele) y/o sus afijos (prefijos: mono-, sobre-, sub-, inter-, poli- y sufijos: -able, -ante, -eza, -ancia, -ura)

• Fíjate en el consejo para ayudarte a crear nuevos significados jugando con las distintas partes de las palabras.

• Lanza el dado al menos 3 veces y diviértete jugando con las palabras.

Define la palabra

Piensa en un sinónimo

Añade un prefijo o sufijo a la raíz

Crea una ilustración para la palabra

Piensa en un antónimo

Inventa una palabra. Define la palabra

Taller de Lectura Actividad

sobre- sub- inter- mono- poli- bi-

sobre-

sub-

inter-mono

-

poli-

bi-

LIBRE ELECCIÓN




GLOBAL GRADUATE


Página 6 de 12

Miércoles Lectura en

voz alta Elige tu propio texto de ficción o usa el texto adjunto, En kayak por Alaska (HMH), para analizar la sobre la forma en la que el autor usó el lenguaje figurativo en el texto. ¿Qué observaste? ¿Por qué crees que hizo eso el autor?

Lección de Lectura

Las técnicas del autor: El lenguaje figurado • Hoy analizarás el texto para reflexionar acerca del uso que

hacen los autores de distintas técnicas y recursos literarios.

• Mientras lees, piensa: ¿cuál es el propósito del autor cuando utiliza el lenguaje figurado?

• Analiza el lenguaje figurado en el texto En kayak por Alaska.

• Toma nota en la tabla. Nota: Es probable que no encuentres ejemplos de todas estas figuras en el texto.

Lectura

Independiente Lee independientemente durante 20 minutos y piensa acerca del uso del lenguaje figurado en el texto. ¿Qué observaste? ¿Por qué hizo eso el autor?



¡Tiempo de escritura! • Hoy escribirás un resumen del texto

Doscientos intentos o En kayak por Alaska.

• Relee uno de los textos y completa organizador gráfico para volver a contar la historia.

• Finalmente, utiliza la información del gráfico para escribir un resumen.

Recursos Imagine Español www.houstonisd.org/hub

MyOn www.myon.com

Houston Public Library KIDS Reading Lists

Una manera de entender mejor lo que leemos es leer como escritores. Para ello, observamos y nombramos los recursos literarios que utiliza el autor.

Nos fijamos en cómo los autores usan el lenguaje. Reflexionamos acerca del por qué el autor utilizó ese recurso. ¿Qué efecto quería provocar en su lector?







GLOBAL GRADUATE


Página 7 de 12

Jueves Taller de Palabras Actividad

Ortografía y Fonética

Palabras con SUFIJOS • Clasifica las siguientes palabras en el organizador gráfico según sus sufijos:

ajustable fortaleza envidiable fabricante tolerancia abominable pintura desafiante arrogancia limpieza dulzura insignificancia donante cuestionable blancura menguante incalculable vigilancia altura incesante sutileza

• Lee el siguiente texto. Subraya las palabras con sufijos. Corrige cuando sea necesario.

Una situación absurda (texto adaptado de HMH) (1) Fuimos al centro comercial a ver una produción para reunir fondos para un refugio de animales. (2) Los asistentes daban un aporte voluntaro de dinero. (3) El primer participación fue un joven que interpretó una canción. (4) Luego, siguió un grupo de actores con excelente vestuario y expresura corporal, pero con situaciones y diálogos bastante absurdos sobre los animales. (5) Eso produjo cierta confución entre el público, porque no entendían lo que trataban de decir los actores. (6) Algunos, incluso pidieron que abandonaran el escenario. (7) Fueron minutos de bastante tensión. (8) La discusión acabó cuando intervino el organizador y pidió disculpas al público. (9) La compañía de teatro recorría el país mostrando situaciones absurdas, como el maltrato animalismo. (10) Esa explicación llenó de emosión a varias personas del público y la obra continuó sin mayores problemas.

• Edición: Selecciona una de tus escrituras. Relee tu escritura y corrige las palabras con sufijos si es necesario.

Vocabulario Pistas de contexto - Entradas de diccionario • Hoy utilizaremos las entradas del diccionario para ayudarnos a

determinar el significado de una palabra dentro de un texto. • Sigue los pasos del diagrama a la derecha para saber cómo usar

las claves de contexto junto con las definiciones del diccionario. Luego, determina cuál es la mejor definición para esa palabra en ese contexto.

• Piensa en la siguiente pregunta: ¿Qué definición de la palabra subrayada es la correcta en este párrafo?

Definition 1 Definition 2 Definition 3 Definition 4

Sin embargo, sus padres habían decidido que para las vacaciones viajarían a Alaska para navegar en kayak, así Julio y su hermana, Melinda, vivían la experiencia de estar en contacto con las maravillas de la naturaleza.

Les advirtió que tuvieran cuidado si pasaban cerca de algún glaciar. De los glaciares a veces se desprendían enormes bloques de hielo que caían al agua con mucha fuerza—. Los glaciares son tan peligrosos como hermosos.

El último día, mientras la familia remaba rumbo a un glaciar, un inmenso bloque de hielo se descolgó de un costado y se zambulló en el agua con un estruendo ensordecedor.

maravilla sustantivo 1. Suceso o cosa extraordinaria que

causan admiración. 2. Acción y efecto de maravillar o

maravillarse. 3. Planta herbácea. 4. Especie de enredadera con flores

azules

desprender verbo 1. Desunir, desatar lo que estaba fijo o unido. 2. Echar de sí algo. 3. Apartarse o desapropiarse de algo. 4. Inferirse o deducirse algo.

bloque sustantivo 1. Trozo grande de un material

compacto. 2. Agrupación ocasional de partidos

políticos, países o asociaciones. 3. Conjunto de cosas con alguna

característica común. 4. Edificio que comprende varias

casas de la misma altura.

Taller de Lectura Actividad

Lectura en voz alta

Elige tus propios textos o usa los textos de ficción adjuntos, Doscientos intentos y En kayak por Alaska, para reflexionar acerca de cómo estos dos textos son similares y diferentes.

-able -ante -eza -ancia -ura




GLOBAL GRADUATE


Página 8 de 12

Jueves Lección de

Lectura Hacer conexiones entre textos • Hoy harás conexiones comparando dos textos

informativos. • Relee, Doscientos intentos y En kayak por Alaska,

para comparar ambos textos. Luego, completa la información en la tabla.

• Comparte las similitudes y diferencias entre ambos textos. Explica cómo comparar los textos, nos ayuda a mejorar nuestra comprensión.

Lectura

Independiente Lee independientemente durante 20 minutos. Piensa: ¿Qué conexiones puedo establecer entre ambos textos? ¿Cuáles son las similitudes entre ambos textos? ¿Cuáles son las diferencias entre los textos?



Recursos

Imagine Español www.houstonisd.org/hub

MyOn www.myon.com Houston Public Library KIDS Reading Lists







GLOBAL GRADUATE


Página 9 de 12

Doscientos intentos 1 Rosa pateó su monopatín con tanta fuerza que salió

disparado por el patio como una flecha con viento a favor. La idea de su invento era un fracaso. Había querido hacer un monopatín con las ruedas montadas en una sola fila para que el patinador pudiera inclinarse hacia un lado y hacia el otro. Sin embargo, el resultado fue un rotundo desastre.

2 Rosa había estado trabajando en su invento por aproximadamente dos semanas. Primero, había convencido a su hermana de que le diera el monopatín que ya casi no usaba. Luego, quitó los “carriles” que sostenían las ruedas porque pensó que podría reacomodarlas disponiéndolas en una sola fila recta. Después de mucho investigar, encontró un antiguo par de patines en línea, conocidos con ese nombre justamente porque tienen las ruedas alineadas tal como ella las quería.

3 Las ruedas de los patines estaban montadas en una estructura y Rosa quería quitársela a uno de los patines para colocársela a la tabla del monopatín. Pensó que sería una tarea fácil, pero resultó mucho más difícil de lo que parecía. Mientras ajustaba el primer tornillo para asegurar la estructura a la tabla, sintió ruido a madera rajada. Se detuvo y quitó el tornillo antes de partir la tabla por completo. Luego, intentó afirmar las ruedas con cinta adhesiva resistente, pero eso, para decirlo de manera simple, no funcionó muy bien. Cada vez que Rosa hacía el intento de subirse, todo el montaje de cinta se desarmaba antes de que pudiese siquiera poner el segundo pie sobre la tabla. Las ruedas se deslizaban hacia los costados y tenía que volver a pegarlas con cinta.

4 —¡Me rindo! —chilló Rosa mirando con furia el monopatín.

5 —¡Eh! ¿Qué son esos gritos? —preguntó su padre mientras atravesaba el patio rumbo al garaje de la casa.

6 —No sé por qué se me ocurrió que podía inventar algo, ya que, evidentemente, soy un desastre —respondió Rosa.

7 —¿Oíste hablar alguna vez de los hermanos Wright? —preguntó su padre.

8 —¿No son los que inventaron el primer aeroplano? —respondió Rosa, un poco confundida.

9 —Exactamente —dijo su padre—. Y adivina cuántos diseños hicieron para probar las alas del aeroplano.

10 —No sé. ¿Veinte? —arriesgó Rosa.

11 —No, intentaron con más de doscientos diseños antes de encontrar uno que funcionara. ¿Cuántos diseños de monopatín probaste tú hasta el momento?

12 —Uno —murmuró Rosa.




GLOBAL GRADUATE


Página 10 de 12

13 El padre de Rosa continuó hablando: —Los hermanos Wright empezaron con una idea, pero esa idea no anduvo muy bien. De hecho, cuando los hermanos ponían a prueba sus diseños, tenían piezas de repuesto a mano porque sabían que sus ideas no funcionarían perfectamente en el primer intento. Entonces, ¿ya estás lista para rendirte?

14 Rosa suspiró y dijo: —Es que este proceso de invención puede resultar un poco frustrante, papá.

15 —Quizá debas probar otra opción—sugirió su padre—. Y si no funciona, pruebas una tercera y, luego, una cuarta. Apuesto a que finalmente encontrarás algo que funcione.

16 Rosa pensó qué más podía hacer. Tal vez podía usar algún tipo de pegamento. Hacía menos de una semana, su maestra de ciencias había explicado cómo se usaba el pegamento para adherir unas placas térmicas a una nave espacial. Si existía un pegamento lo suficientemente potente para cosas así, sin duda habría uno para sostener un simple par de ruedas. Un poco más contenta, miró sonriente a su padre y dijo: —Creo que tienes razón, papá. Intentaré algo distinto.

HMH. Used with Permission. All Rights Reserved.




GLOBAL GRADUATE


Página 11 de 12

En kayak por Alaska 1 “Cómo me gustaría ir a Mundo SciFi”, pensó Julio mientras con

los dedos saltaba rápido de un botón a otro del control de su videojuego. Era un apasionado de la ciencia ficción y hacía tiempo que soñaba con visitar ese parque temático de California para las vacaciones. En uno de los entretenimientos del parque hay un ejército de robots hechos con hologramas ¡que persiguen a los visitantes! Sin embargo, sus padres habían decidido que para las vacaciones viajarían a Alaska para navegar en kayak, así Julio y su hermana, Melinda, vivían la experiencia de estar en contacto con las maravillas de la naturaleza.

2 Dos días después, la familia llegó a un pequeño pueblo ubicado a orillas de Prince William Sound, una bahía del golfo de Alaska. De inmediato, salieron a buscar kayaks, comida y trajes especiales para el agua y el frío. El guía que los esperaba los ayudó a colocarse los chalecos salvavidas y a cargar sus embarcaciones.

3 —Será una gran diversión, pero la diversión también significa precaución —dijo el guía. Les advirtió que tuvieran cuidado si pasaban cerca de algún glaciar. De los glaciares a veces se desprendían enormes bloques de hielo que caían al agua con mucha fuerza—. Los glaciares son tan peligrosos como hermosos. Las olas que producen esos monstruos pueden hundir un bote, así que no se aproximen a ninguna de esas moles más de lo que me aproxime yo.

4 —Genial —dijo Julio con voz sombría—. Terminaremos viendo Alaska ¡desde el fondo del océano! —y clavó la mirada en los trajes apilados en los kayaks y luego en el agua helada que tenían en frente.

5 El guía se rio y dijo: —No te preocupes; no jugaremos con fuego. Quédense cerca de mí y no tendrán ningún problema.

6 Julio y su madre se metieron en un kayak, y Melinda y su padre, en otro. El guía se acomodó dentro del suyo y se adelantó para que los demás lo siguieran. Al salir junto a su padre tras el guía, Melinda gritó: —¡Allá vamos! —Y Julio respiró hondo y remó lentamente detrás de ellos.

7 Ese primer día, la familia vio una osa negra que caminaba junto a sus dos cachorros por el borde del agua. Cuando la osa olió la presencia de los tripulantes de los kayaks, estiró todo el cuerpo y de un impulso se paró sobre las patas traseras. A la distancia se veía magnífica pero también temible. Había sido una experiencia maravillosa, pero a Julio no le daban los brazos para salir remando a toda velocidad.

8 El segundo día, la familia se empapó con el agua que brotó de la joroba de una gran ballena yubarta que apareció sin avisar a no más de 20 yardas de donde estaban ellos a bordo de sus kayaks. Mirando a su hermano, Melinda gritó: —¡Guau! Eso fue tan impactante como subirse a un juego del parque de diversiones temático, ¿no crees?

9 Julio la miró con una sonrisa nerviosa. Luego miró también a su alrededor, dudando de lo que podía salir repentinamente del agua, pero no había nada a la vista, al menos por el momento.




GLOBAL GRADUATE


Página 12 de 12

10 El último día, mientras la familia remaba rumbo a un glaciar, un inmenso bloque de hielo se descolgó de un costado y se zambulló en el agua con un estruendo ensordecedor. Los kayaks estaban lo suficientemente lejos como para no terminar patas arriba por el sacudón, pero de todos modos se balancearon para aquí y para allá, como patitos de goma en una bañera.

11 —¡Guau! —gritó Julio mientras remontaba las olas con su madre—. ¡Parece una montaña rusa!

12 —¡Te lo dije! —gritó Melinda desde su kayak, mientras trataba de mantener quieta su cámara para tomarle una foto a su hermano. Esta vez, Julio tenía una gran sonrisa dibujada en la cara.

HMH. Used with Permission. All Rights Reserved.



2019-2020 HISD @ H.O.M.E. – Instrucción a Distancia ......• Fíjate en el consejo para ayudarte...

Documents

Transcript of 2019-2020 HISD @ H.O.M.E. – Instrucción a Distancia ......• Fíjate en el consejo para ayudarte...