2018 2019 IKASELKAR · zuten Derrigorrezko Eskolaldirako Euskal Curriculuma. IKASELKAR...

IKASELKAR2018-2019

IKASELKAR

20182019

IKASMATERIALA

HITZAURREAXX. mendean Ikastolen eta Elkarren ekarpena euskararen eta euskal kulturaren sus-tapena eta garapena izan zen. Biok elkarrekin osatutako Ikaselkarren bidez, berriz, ikasmaterialen alorrean euskal curriculuma garatzea da XXI. mendean egiten dugun ekarpena: ikasmaterial abangoardistak eta hauek baliatuko dituzten profesionalen prestakuntza- eta aholkularitza-zerbitzuak eskaintzen ditu Ikaselkar argitaletxeak. Hez-kuntza zerbitzurako jaio ginen eta aurrerantzean zerbitzu horri eutsi ez ezik, etenik ga-beko hobekuntzari ere ekin diogu.

Ikasmaterialak ikastetxe baten esku jartzen diren tresnak dira, baina tresna horiek ez dira neutroak, atzetik eredu bat izan ohi dute eta hezkuntza proiektu baten zerbitzura egon ohi dira. Hezkuntza ekarpen berri eta esanguratsu baten oinarria izateko apus-tuaz gain, gure materialek oinarri sendo bat dute: EUSKAL CURRICULUMAREN egi-tasmoa. Horrek ematen dio koherentzia etapa desberdinetan Ikaselkarretik egiten ari garen proposamen guztiei, bai proposamen didaktiko, bai ikasmaterialgintzari ere.

Ekoizten dugun Ikasmateriala euskalduna, kalitatezkoa da, egun Europako parametro aurreratuetan bere toki propioa duena. Pedagogiaren osagai abangoardistekin bate-ra, nahi izan dugu eta saiatu gara ikaskuntza digitalean jauzi kualitatiboa egiten. Kon-petentzietan oinarritzen diren Europako lehen ikasmaterialak dira eta mundu-mailan errekonozimendua ere jaso dute.

Katalogo honetan ikus dezakezuenez, DBHrako sortu ditugun ikasmaterialek badute jada segida Lehen Hezkuntzan. Erronka ez da makala. Etenik ez duen prozesuan ari gara. Bertan agertzen diren ikasmaterialak, eskola komunitatea osatzen duten kide guztien eskura daude. Aldi berean, gure webgunea, www.ikaselkar.eus, hornitu dugu, geure curriculum-materialak baliatzen dituztenek zerbitzuak eskura izan ditzaten: gida didaktikoak, prestakuntza-saioak, katalogoak, proiektu nagusiak eta artatze pertsonala.

AURKIBIDEAHAUR HEZKUNTZA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

URTXINTXA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6, 7, 8

LEHEN HENKUNTZA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9

TXANELA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10, 11, 12, 13, 14, 15

EKI LH . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16, 17

BIGARREN HEZKUNTZA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

EKI DBH . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20, 21, 22, 23

Frantsesa eta musika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Batxilergoa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Lanketa-bideak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26, 27

Ikastetxeen bidelagun . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28, 29

Materialen zerrenda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

Ikaslea bere bidearen protagonistaHaur Hezkuntzak berebiziko garrantzia du haurraren garapen osoan. Etapa ho-netan garatzen hasten dira, hain zuzen, adimenaren gaitasunak, nortasunaren ezaugarriak, gorputzaren ahalmenak, gizarteratze eta harremanetarako hasta-penak.

Guzti honi, hizkuntza-gaitasunarekin egin den uztarketa gehitu behar zaio, eus-kalduntze-prozesua ardatz hartuta.

3 eta 6 urte arteko haurrei zuzendutako proiektua da URTXINTXArena. Ekintza oinarri hartu eta haurraren behar eta interesak kontuan hartzeko aukera ema-ten du. Jolasaren bidez, komunikatzen, pentsatzen eta ikasten, elkarrekin egi-ten eta ekiten, eta norbera izaten ikas dezan lagundu nahi da. Beti ere, norbera bere ikaskuntza prozesuaren jabe eginez.

Proiektuaren ezaugarriak:

• Gaitasunen garapenean du oinarria, bakoitzaren erritmo eta beharretara egokitzeko aukera emanez.

• Ikasle aktiboak nahi dira, pertsona bere osotasunean ulertuz eta ikaskun-tza esanguratsuak bilatuz.

• Ikaskuntza kooperatiboa bultzatzen du.

• Aniztasuna errespetatzen du. Eskaintza irekia eta egokitzeko erraza pro-posatzen du.

• Ikasleen ibilbide integrala balioesten du.

• Proiektu bidezko ikaskuntza, ekintzan oinarrituta.

• Euskal Herri osorako egina.

• Diseinu bateratua eta eraginkorra du.

Haurra bere osotasunean ulertzen duen proiektua da, eta haurrak dauzkan gai-tasunetan sinesten du. Eta guzti horri zentzua emateko espazioan ere esku-har-tzen du, txokoen antolaketa proposamen ireki bat eginez. Hauek ere haurraren beharretara egokituz.

HAUR HEZKUNTZA

HH

URTX

INTX

A

6

3 Funtsezkoa da irakaskuntza aktiboaren printzipio nagusia “norberaren ekintza da ikaskuntzaren oi-narria” Haur Hezkuntzan ekintzak hartzen duen garrantzia ulertzeko. Eta haurraren ekintzaren adierazpen nagusia JOLASA da.

A

URTX

INTX

A

HH

7

4"Norberaren ezaguera eta autonomia pertsonala" esperien-tzia-eremuak biltzen duena hauxe da: haurrak bere buruari buruz barneratzen duen ezagutza guztia, hezkuntzako esku--hartzearen laguntzarekin, eta pixkanaka-pixkanaka. Ezagutza horrek haurrari lagunduko dio bere nortasuna sendotzeko prozesuan, eta erabateko mendetasuna izatetik nahikoa auto-nomia izatera eramango duen ibilbidean jarri.

B

HH

URTX

INTX

A

8

5 Haurrak bere ikaste-prozesuaren protagonismoa hartzea, ziurta-sun afektiboa bermatzea eta autonomia bultzatzea dira Urtxintxa proiektuaren bitartez lortu nahi diren helburuak. Horretarako, be-rebiziko garrantzia eman behar diogu esplorazioari, manipulazioari eta jolasari. Zalantzarik gabe, espazioaren antolaketak eta, batez ere, hautatzen dugun esku-hartzearen estiloak (haurrei ikaste prozesuan protagonismoa ematen zaien ala ez) baldintzatuko du.

C

Pertsona bere osotasunean hartzen duen proiektuaLehen hezkuntza etapa zabala den heinean (6-12 urte), zikloen arteko eta beste etapekiko loturak zainduz curriculum eskaintza koherente, bateratu eta egokia es-kaintzeko asmotan sortua da TXANELA proiektua.

Haurraren garapen integrala bilatzen du, ikasleak bizitza osorako baliagarri izango zaizkion oinarriak jaso eta gara ditzan.

Proiektuetan oinarritutako ikaskuntzaren bidez, oinarrizko konpetentziak (pentsa-tzen eta ikasten jakitea, elkarrekin bizitzen jakitea, norbera izaten jakitea eta egiten eta ekiten jakitea) lantzen dira maila eta unitate guztietan.

Ezaugarri bereizgarrienak:

• Gaitasunen garapenean du oinarria.

• Euskara eta euskal kultura ardatz hartuz, eleaniztasunari eta kultura uniber-tsalari so dago Txanela proiektua.

• Ikaskuntza kooperatiboa. Ikasleen taldekatzeari zein elkarrekintzari garrantzia ematen dio.

• Proiektuetan oinarritutako ikaskuntza esanguratsua eta funtzionala du. Ikas-lea bere ikaste-prozesuaren protagonista da.

• Globalizazio-irizpideen arabera era integratuan aurkezten dira arloak.

• Denboraren, espazioaren eta baliabideen ustiapenerako orientabideak ditu.

• Ebaluazioa. Unitate guztien bukaeran ebaluazio proposamena du.

• Euskarri anitzez osaturiko diseinu erakargarria du, aniztasuna kudeatzeko aproposa.

LEHEN HEZKUNTZA

LH

TXAN

ELA

10

1 Haurren etengabeko motibazioa da xede nagusia, ikaslea bera bilakatzen baita prozesuaren protagonista.A

TXAN

ELA

LH

11

2Ikuspegi eraikitzailea du ardatz, garrantzi handia ematen baitio ikaslearen eta irakaslearen nahiz ikasleen arteko elkarrekintzari.

B

LH

TXAN

ELA

12

3 Hizkuntza lantzen da bai ohiko komunikazio-egoera informaletan eta bat-batekoetan, bai erabilera gero eta landuagoak eta formala-goak behar dituzten komunikazio egoeretan ere.

C

TXAN

ELA

LH

13

4Elkarreraginean garatutako ikasketaren eraikuntza. Ikas-taldearen kudeaketa era askotakoa bultzatzen da (lan kooperatiboa, elkarlana, bakarkako lana…).

D

LH

TXAN

ELA

14

5 Ekinez ikastea bultzatzen du, autonomia garatuz eta erabakiak hartuz.E

TXAN

ELA

LH

15

6Pertsonarteko harremanetan ematen diren oinarrizko kon-bentzioak (entzute aktiboa, enpatia, kontzientzia emozio-nala, asertibitatea, errespetua, elkartasuna, partekatzea…) aztertu eta praktikan jartzeko egoerak sustatzen ditu.

F

LH

EKI

16

6 Pertsonaren garapen integrala ahalbidetzeko, diziplinarteko ikuspegitik lantzen dira. EKI LH-6 mailako proiektuan oinarrizko konpetentziak hezkuntzaren ardatz edo zutabe dira: pentsatzen eta ikasten, komunikatzen, elkarrekin bizitzen, nor-bera izaten eta egiten eta ekiten jakitea.

Ikaslearen irteera-profil orokorrean definitutako oinarrizko konpetentzia guz-tien garapena sustatzea da hezkuntzaren egiteko nagusia, eta hauxe da EKI proiektuaren abiapuntua eta helmuga.

Ezaugarri bereizgarrienak:

• Euskal Curriculuma du oinarri.

• Ikaslearen irteera-profila du helburu.

• Diziplinarteko ikuspegia du oinarrian.

• Oinarrizko konpetentzia metadiziplinarrak eta diziplina baitako oinarrizko konpetentzien garapena modu eba-luagarrian integratuta daude.

• Ikaskuntzaren ikuspegi sozio-eraikitzailea. Ikaskuntza kooperatiboa bultzatzen du.

• Eleaniztasuna euskara ardatz duen hizkuntzen plantea-mendu integratua egiten du.

• Konpetentzia digitala ere sekuentzia didaktikoetan inte-gratzen du.

EKI

LH

17

6Oinarrizko konpetentzien (diziplinarrak eta metadiziplinarrak) lorpenean oina-rritzen da.

Bizitzako egoerei erantzuten jakitea, konpetentea izatea lortu behar du ikasleak; bakarrik nahiz talde-lanean, irtenbideak aurkitzen saiatu behar du, eta ikasi eta egiten ikasi duen hori egoera ezberdinetan aplikatzen jakin beharko du.

DIZIPLINARTEKO HASIERAKO ETA AMAIERAKO FASE KOMUNAKEgoeraren eskakizunei aurre egiteko, arloetako sekuentzia didaktikoetan esku-ratutako baliabideak (ezagutzak, trebetasunak, jarrerak, balioak) mobilizatu eta baliatu beharko ditu ikasleak, egoeraren eskakizunen arabera.

Ekintza bat gauzatzea proposatzen zaie ikasleei fase honetan.

ARLOAKEuskara, Lengua Castellana, English, Matematika eta Ingurunea

Arloetako sekuentzia didaktikoetan helburu didaktikoen zein arloko konpeten-tziaren ebaluaziorako irizpideak bitarteko, aukera ematen die, ikasleei beraiei zein irakasleei, ebaluazio hezigarria bideratzeko.

UNITATE DIDAKTIKOAREN EGITURA Diziplinarteko integrazio konpetentzia

HASIERAKO FASEA Diziplinarteko izaera duen gaia

AMAIERAKO FASEA Diziplinarteko integrazio-egoera

GARAPEN-FASEA

ARLOKO KONPETENTZIAK eta EGOERAKSekuentzia didaktikoak

EUS ENG LEN MAT ING

Gaztea hezkuntzaren ardatz, garapen integralaren bilaDerrigorrezko Bigarren Hezkuntza (12-16 urte), gure ikaslearen garapen osoan fun-tsezko etapa dugu, bai lehendik egindako lanaren jarraipena egiten delako eta baita ikaslea bere ibilbidean aukerak egiten hasten delako ere.

Euskal Curriculuma abiapuntu harturik eta ikaslearen irteera-profila erreferente na-gusia izanik, konpetentzietan oinarritutako hezkuntza garatu dugu.

EKI proiektuaren bidez oinarrizko konpetentzia guztiak lantzen ditugu, zuzenean di-ziplinarekin eta bereziki pertsonaren garapenarekin lotutakoak:

• Pentsatzen eta ikasten jakitea

• Elkarrekin bizitzen jakitea

• Norbera izaten jakitea

• Egiten eta ekiten jakitea

• Komunikatzen ikastea

Gaztea hiritar aktiboa izateko garaiaIkaslearen irteera-profila erreferente izanik, konpetentzietan oinarritutako hezkuntza batxilergoan ere lantzeko bidea irekita dugu. Aldagai anitz elkartze bidean jarri beha-rra dago; besteak beste, ikasmaterialen ezaugarriak, unibertsitaterako hautaprobak, batxilergo beraren antolamendua, oinarrizko konpetentzien garapena… Hurrengo urteetan egindako lanaren emaitzak ikusiko ditugu, apal baina sendo.

BIGARREN HEZKUNTZA

ekieuskal CurriculumaEuskara eta euskal kultura ardatz dituzten gazteak hezten laguntzeko.

2008an eta 2009an Euskal Herriko ikastetxe gehienek elkarrekin eraiki eta onetsi zuten Derrigorrezko Eskolaldirako Euskal Curriculuma. IKASELKAR argitaletxeak, EKI proiektuan, Euskal Curriculumaren garapenerako ikasmaterialak sortu, ekoi-tzi eta eskaintzen ditu.

konpetentzietan oinarrituaIkaslearen irteera-profila: EKI proiektuaren abiapuntu eta helmuga.

Edozein bizitza-egoeratan konpetentea izatea lortu behar du ikasleak: pentsa-tzen eta ikasten, komunikatzen, elkarrekin bizitzen, norbera izaten eta egiten eta ekiten jakin behar du.

Ikaslea konpetentea izan dadin, EKI materialek lau osagai kurrikular dituzte:

(1) Ardatza: konpetentziak landuz ikasi eta irakasten da.

(2) Edukiak: euskal kultura-ibilbidean eta curriculum ofizialetan oinarritzen dira.

(3) Tresnak: ikasarlo guztietan prozedura sistematizatuak errazten dira, ikas-ten eta egiten jakiteko.

(4) Eleaniztasuna: euskara ardatz duen hizkuntzen planteamendu integra-tua egin da.

integrazioaren pedagogiazEgoerei irtenbideak aurkitzen ikastea, egoera berrietan ikasitakoa baliatzeko. Egoera erreal baten aurrean, ikasleak egoera horretan behar dituen baliabideak bilatzen eta erabiltzen ohitu behar du; bakarrik nahiz talde-lanean, irtenbideak aurkitzen saiatu behar du, eta ikasi duena egoera berrietan baliatu. EKI material berriek Integrazioaren Pedagogia hautatu dute, irakasleek errazago irakasteko, ikasleek eraginkorrago ikasteko eta gurasoek prozesu horretan esku hartzeko.

DBH

EKI

20

1 EUSKAL CURRICULUMA DU OINARRIPertsonaren garapen osoa eta integrala bilatzen du: geure-geurea den euskal kultura espezifikoaren eta kultura unibertsalaren oinarriak esku-ratu, ondorengo ikasketak egin eta lan munduan aritzeko eta bizitza osoan zehar ikasten jarraitzeko.

IKASLEAREN IRTEERA-PROFILA DU HELBURUMaila bakoitzean ikasleak bereganatu behar dituen ezagutzak, gaita-sunak eta konpetentziak zehaztuta daude. Irteera profilaren arabera eraiki da hezkuntza- prozesuaren curriculum osoa.

A

B

EKI

DBH

21

2OINARRIZKO KONPETENTZIA OROKORRAK IKASARLOETAN LANTZEN DIRAEz da nahikoa jakintza akademikoa eskuratzea. Edozein bizitza-egoeratan kon-petentea izatea lortu behar du ikasleak; pentsatzen eta ikasten, komunikatzen, elkarrekin bizitzen, norbera izaten, eta, egiten eta ekiten jakin beharko du.

INTEGRAZIOAREN PEDAGOGIA DU ARDATZEgoera erreal baten aurrean, ikasleak egoera horretan behar dituen baliabideak bilatzen eta erabiltzen ohitu behar du; bakarrik nahiz talde-lanean, irtenbideak aurkitzen saiatu behar du, eta ikasi duena egoera berrietan baliatu.

C

D

DBH

EKI

22

3 IKASKUNTZA KOOPERATIBOA BULTZATZEN DATaldean lan egiten dute. Ikaskuntzan oinarritutako esku-hartzea bultza-tzen du. Lankidetza konpartitua da helburu, eta, horretarako, kide bakoi-tzaren rolak aldez aurretik zehaztuko dira.

EUSKARAN ARDAZTURIKO ELEANIZTASUNA GARATZEN DAHizkuntzen trataera integral eta integratua garatzen du, euskararen eza-gutza eta egoera bakoitzak eskatzen duen erabilera egokia ziurtatuz.

E

F

G

H

I

EKI

DBH

23

4KONPETENTZIA DIGITALAREN LANKETA UNITATE DIDAKTIKO GUZTIETAN TXERTATZEN DAHautu pedagogiko berria izan da IKTen erabilera alor guztietan txertatzea. On-dorioz, IKTak hezkuntzaren zerbitzura jarri, eta haien bitartez onura pedagogi-koak indartu dira. Unitate didaktiko, arlo eta ikasturteko helburuetan markatuta daude IKTaren lorpen-mailak, eta horien mesedetan, jakina, unitate guztietan konpetentzia digitala lantzeko berariazko jarduerak proposatzen dira.

EBALUAZIOA OINARRIZKO KONPETENTZIEN LORPENEAN OINARRITZEN DAEbaluaziorako proposamenean, ikasleak oinarrizko hezkuntzarako irteera-profi-laren oinarrizko konpetentziak (diziplinarrak eta metadiziplinarrak) bereganatu dituen jakin nahi da.

IRAKASLEAREN KONPETENTZIA LANTZEN DAXXI. mendeko eskolak egungo ikasleen gaitasunak garatzera bideratutako ikas--egoerak sortu eta kudeatzeko gai izango diren irakasle konpetenteak eskatzen ditu. EKI proiektuak esplizitatzen duen proposamen kurrikularra gelara erama-teko irakasleek izan behar dituzten irakas-gaitasun horiek eskuratzea ahalbi-detzen duten ibilbide formatzaileak diseinatzean eta eskaintzean datza gure erronka.

24

FRAN

TSES

A ETA

MUS

IKA

25

BATX

ILERG

OA

26

LANK

ETA-

BIDE

AK Eredu mistoa (papera eta digitala batera)Ikaselkar argitaletxeak, EKI proiektuan edizio-euskarrien konbinazioa landu du hasiera-tik, papera eta digitala batera zortzi ikasarloetan. Ikasmaterial berritzaile hauek euskarri digitalean (Blink) eta inprimatuan eskaintzen dira, konpetentzia digitala lantzeko auke-ran arreta berezia ipiniz.

Unitate didaktiko, jarduera-fitxa eta lan-koadernoez gain, euskarri digitalak biltzen di-tuen webgunea dugu: www.ekigunea.eus. Bertan, ikasarloak lantzeko beharrezkoak di-ren audio, bideo, animazio, irudi, jarduera osagarri, konpetentzia digitala lantzeko fitxa eta informazio-testuak bildu dira.

LIBURU ABERASTUAK – Blink

Liburu digital hauek, liburu inprimatuen bertsio digitalak dira, arbel digitalean baliatzeko. Liburuetako edukiak multimedia-baliabideekin aberastu dira.

• Irakasleek hainbat baliabide didaktiko dituzte eskura, formatu irekian eta aldagarrian batzuk, gelako arbel digitalean edo bideo-proiektagailu bidez erabiltzeko. Horiek la-gunduko dute azalpenak ematen (bideoak, audioak, animazioak…), edukiak lantzen (web-orrietako loturak, jarduera osagarriak…), etab.

• Plataforma bakar batean dena eskura dute irakasleek eta ikasleek, bestelako audio- eta bideo-erreproduzitzailerik erabili beharrik gabe. Bestalde, irakasleak bere neurrira ego-kitu dezake liburua, bere baliabideak txertatuz.

• Liburu aberastuak Blinklearning Internet-plataforman daude kokatuta:

www.blinklearning.com

Demoak: https://labur.eus/xaT3O

27

LANK

ETA-

BIDE

AKEredu digitalaArlo digitalean, I+G+B-n oinarritutako EKI proiektuaren ikasmaterial berritzailea digitalki landu eta proiektua osatzen duten zortzi ikasarloetan guztiz digitalak diren ikasmaterialak eskola komunitatearen eskura jarri dira. Ingurune digitalak pisu handia du gaur egun, eta ingurune horretan EKI proiektua osorik garatzeko aukera ahalbidetzen du proposamen honek.

EKI digitala eskola-komunitatearen eskura jarriz, beren ikasgeletan euskarri guz-tiak digitalak izatea nahi duten ikastetxeek aukera izango dute material peda-gogiko berri eta berritzailea eskuratu eta ikasgeletan erabiltzeko.

IKASTEKO INGURUNE BIRTUALA – Ikasgune / Blink

• Konpetentzietan oinarritutako ikasmateriala izanik, bere baitan hartzen du konpetentzia digitalaren lanketa: ikasarlo guztietan IKT jarduerak integratu dira.

• Digitalizazio-eredu honetan ikaslea da ardatza. Teknologia erabiliz, sortzailea izango da, ikaskuntza-egoerak eskatuko dion produktua garatuz, modu auto-nomoan batzuetan, eta talde lanean besteetan.

• Proposamen digital aurreratua da, Moodle plataformaren gainean eratua da-goen ikasteko ingurune birtuala (LMSa). Bertan txertatu dira ikasleek landu beharreko jarduera guztiak eta multimedia-baliabideak.

• Ikasleak eta irakasleak erabiltzaile eta pasahitz bitartez sartzeko prestatua dago. Ikasleek plataforman bertan bideratuko dituzte jarduerak, eta irakasleek uneoro ikasleen jarraipena egiteko aukera izango dute.

• Ikaskuntza pertsonalizatua ahalbidetzen du, ikasmateriala moldagarria bai-ta. Irakasleek unitate didaktikoak egokitu ditzakete, proposatutako jarduerak moldatuz edo berriak txertatuz.

Demoak:

http://eki12.ikasgune.eus

http://eki34.ikasgune.eus

Erabiltzailea: demoikaslea01

Pasahitza: pasahitza

28

IKASTETXEEN BIDELAGUNFormazio eskaintza

Zonaldeko ordezkaria

Irakaslearen gunea

Gidak

Laguntza-bideoak

Ohiko galderak

On-line ikastaroak

29

Mundua abiadura bizian ari da aldatzen eta hezkuntza komunitatearen erronka nagusienetakoa pertsonen garapen osoa sustatu, garatu eta lantzea da. Bide horretan, EKI proiektuak oinarri duen ikaskuntza-irakaskuntza prozesuan lagun-tzeko, Ikaselkar ikastetxeen ondoan egongo da bidaide izanez eta urte hauetan pilatutako eskarmentua hauen eskura jarriz.

AholkularitzaHezkuntza paradigma berrietara egokitzeko eta EKI proiektuaren planteamen-du pedagogiko berritzailea inplementatzeko, urteetan metatuta dugun espe-rientzia dugu. Ikastetxe bakoitzak bere errealitatea du eta hauetara egokitu eta helburuen gauzatzea bideratzeko gure laguntza izango dute ikastetxeek.

Prestakuntza PlanaEKI proiektua pedagogia berriztatzailean oinarritzen dela jakinik, eta irakasleak ezinbesteko eragile izanik, irakasleen konpetentzia garatzea dugu helburu. Ho-rretarako trebakuntza eskaintza zabala dugu, planteamendu pedagogikoari lo-tuta, paradigma aldaketari, ingurune digitalari, eta abar. Eskaintza bizia eta garai berrietara egokitzen joango dena.

Arreta / JarraipenaBidelagun izan nahi dugula aipatzen dugu eta helburu hori gauzatzeko, bes-teak beste, ikastetxeei erreferentziazko kanalak jarriko dizkiegu gertu eta eskura, ikastetxea ezagutzen dutenak eta laguntza eta erantzuna bideratzeko gaitasu-na dutenak.

Materialen zerrenda

32

HAUR HEZKUNTZAUrtxintxa 3 urte

Urtxintxa 3. Ikaslearen karpeta 978-84-9783-669-2

Urtxintxa 3. Ipuinak 1 (Pack 4) 978-84-9783-616-6



Urtxintxa 3. Irakaslearen 1 karpeta 978-84-9783-692-0



Urtxintxa 3. Irakaslearen gidaliburua 978-84-9783-543-5

Urtxintxa. Abestiak 1. CDa 8436007083128



Ttantto CD-ROMa 9788493990015

Urtxintxa 4 urteUrtxintxa 4. Ikaslearen karpeta 978-84-9783-864-1











Txirritx CD-ROMa 9788477033714

Urtxintxa 5 urteUrtxintxa 5. Ikaslearen karpeta 978-84-939418-0-2











Xango CD-ROMa 9788477033776

LEHEN HEZKUNTZATxanela 1

Ikaslearen liburua 1 (Pack 9) 978-84-8331-779-2

Irakurgaiak 1 978-84-8331-820-1

Euskara 1. Lan-koadernoa 1 978-84-8331-830-0


Musika 1. Lan-koadernoa 1 978-84-8331-876-8

Musika 1. Abestiak. CDa 8436007072009

Musika 1. Jarduerak. CDa 8436007071095

Matematika 1 978-84-8331-815-7

Matematika 1. Lan-koadernoa 1 978-84-8331-844-7


Matemáticas 1 978-84-8331-877-5

Matemáticas 1. Cuaderno de actividades 1 978-84-8331-879-9


Matematika 1/2. Gidaliburua 978-84-9783-377-6

Txanela. Konpetentziarantz bideratutako proiektuak 978-84-15337-06-5

Birraitonen museoa I. CD-ROMa 978-84-7703-604-3

Birraitonen makina I. CD-ROMa 978-84-7703-819-1

Txanela 2Ikaslearen liburua 2 (Pack 9) 978-84-8331-943-7

Irakugaiak 2 978-84-9783-003-4






Matematika 2 978-84-8331-857-7



Matemáticas 2 978-84-8331-878-2



Birraitonen museoa II. CD-ROMa 978-84-7703-484-1

Birraitonen makina II. CD-ROMa 978-84-7703-820-7


Irakurgaiak 3 978-84-9783-119-2






Lengua castellana 3 (Pack 6) 978-84-9783-707-1

Lengua castellana 3. Cuaderno de actividades 1 978-84-9783-710-1


Matematika 3 978-84-8331-937-6



Matemáticas 3 978-84-8331-984-0



Txanela 3/4 - Matematika 3/4. Gidaliburua 978-84-9783-378-3

Morganek hamar, Xarpak marmar! CD-ROMa 978-84-7703-613-5


Irakurgaiak 4 978-84-9783-212-0


33





Lengua castellana (Pack 6) 978-84-9783-872-6



Matematika 4 978-84-8331-969-7



Matemáticas 4 978-84-8331-973-4



Jira eta bira II. DVDa 978-84-7703-721-7

¡En marcha! 2 DVDa 8436007084712


Irakurgaiak 5 978-84-9783-477-3




Musika 5. Jarduerak 5. CDa 8436007081940

Musika 5. Abestiak 5 . CDa 8436007081865




Matematika 5 978-84-9783-096-6



Matematika 5/6. Gidaliburua 978-84-9783-202-1

Izarren hautsa 1. DVDa 978-84-7703-789-7

Hablando en plata 1. DVDa 978-84-7703-693-7


Irakurgaiak 6 978-84-9783-478-0










Matematika 6 978-84-9783-114-7



Izarren hautsa 2. DVDa 978-84-7703-836-8

Hablando en plata 2. DVDa 978-84-7703-768-2

EKI LH 6Diziplinarteko koadernoa 6 (Pack 3) 978-84-16752-71-3

Euskara 6 (Pack 3) 978-84-16752-72-0

Euskara 6. Jarduera Fitxak 978-84-16752-77-5

Euskara 6. Lan-koadernoa 6.1 978-84-16752-59-1

Euskara 6. Lan-koadernoa 6.2 978-84-16752-60-7


Lengua castellana 6. Fichas de las actividades 978-84-16752-81-2

Lengua castellana 6. Cuaderno de actividades 6.1 978-84-16752-79-9

Lengua castellana 6. Cuaderno de actividades 6.2 978-84-16752-80-5

English 6 (Pack 3) 978-84-16752-74-4

Matematika 6 (Pack 3) 978-84-16752-75-1

Matematika 6. Jarduera Fitxak 978-84-16752-85-0

Matematika 6. Lan-koadernoa 6.1 978-84-16752-83-6

Matematika 6. Lan-koadernoa 6.2 978-84-16752-84-3

Ingurunea 6 (Pack 3) 978-84-16752-76-8

Ingurunea 6. Jarduera Fitxak 978-84-16752-89-8

BIGARREN HEZKUNTZAEKI DBH 1

Euskara eta literatura 1 (Pack 3) 978-84-15586-08-1

Euskara eta literatura 1. Jarduera fitxak 978-84-15586-38-8

Euskara eta literatura 1. Lan-koadernoa 1.1 978-84-15586-12-8


Lengua castellana y literatura 1 (Pack 3) 978-84-15586-14-2

Lengua castellana y literatura 1. Fichas de las actividades 978-84-15586-39-5

Lengua castellana y literatura 1. Cuaderno de actividades 1.1 978-84-15586-18-0


English 1 (Pack 3) 978-84-15586-33-3

Gizarte zientziak 1 (Pack 3) 978-84-15586-20-3

Gizarte zientziak 1. Jarduera fitxak 978-84-15586-40-1

Naturaren zientziak 1 (Pack 3) 978-84-15586-24-1

Naturaren zientziak 1. Jarduera fitxak 978-84-15586-41-8

Matematika 1 (Pack 3) 978-84-15586-28-9

Matematika 1. Jarduera fitxak 978-84-15586-42-5


Portafolioa 978-84-15586-37-1

EKI DBH 2Euskara eta literatura 2 (Pack 3) 978-84-15586-48-7

Euskara eta literatura 2. Jarduera fitxak 978-84-15586-59-3







34

English 2 (Pack 3) 978-84-15586-58-6


Gizarte zientziak 2. Jarduera fitxak 978-84-15586-61-6

Naturaren zientziak 2 (Pack 3) 978-84-15586-55-5

Naturaren zientziak 2. Jarduera fitxak 978-84-15586-62-3

Matematika 2 (Pack 3) 978-84-15586-56-2

Matematika 2. Jarduera fitxak 978-84-15586-63-0



Euskara eta literatura 3. Jarduera Fitxak 978-84-16438-11-2







English 3 (Pack 3) 978-84-16438-25-9


Gizarte zientziak 3. Jarduera Fitxak 978-84-16438-13-6

Social Sciences 3 (Pack 3) 978-84-16438-21-1

Social Sciences 3. Activity sheets 978-84-16438-14-3

Fisika eta Kimika 3 (Pack 3) 978-84-16438-22-8

Fisika eta Kimika 3. Jarduera Fitxak 978-84-16438-15-0

Biologia eta Geologia 3 (Pack 3) 978-84-16438-23-5

Biologia eta Geologia 3. Jarduera Fitxak 978-84-16438-16-7

Matematika 3 (Pack 3) 978-84-16438-24-2




Euskara eta literatura 4. Jarduera Fitxak 978-84-16752-09-6







English 4 (Pack 3) 978-84-16752-00-3


Gizarte zientziak 4. Jarduera Fitxak 978-84-16752-17-1

Social Sciences 4 (Pack 3) 978-84-16438-96-9

Social Sciences 4. Activity sheets 978-84-16752-21-8

Fisika eta Kimika 4 (Pack 3) 978-84-16438-97-6

Fisika eta Kimika 4. Jarduera Fitxak 978-84-16752-25-6

Biologia eta Geologia 4 (Pack 3) 978-84-16438-98-3

Biologia eta Geologia 4. Jarduera Fitxak 978-84-16752-29-4

Matematika 4 (Pack 3) 978-84-16438-99-0



Ostadar Musika

Ostadar 1. Musika 1 978-84-9783-211-3

Ostadar 1. Musika 1. CDa 8436007081223

Ostadar 1. Musika 1. Gidaliburua 978-84-9783-462-9

Ostadar 2. Musika 2-1 978-84-9783-608-1

Ostadar 2. Musika 2-2 978-84-9783-620-3

Ostadar 2. Musika 2-3 978-84-9783-881-8

Ostadar 2. Musika. CDa 8436007084033

En français aussi!

En français aussi! 1 (Pack 3) 978-84-940197-8-4




Batxilergoa

Euskara eta Literatura 1 978-84-9783-171-0

Biologia eta Geologia 1 978-84-8331-972-7

Euskara eta Literatura 2 978-84-9783-214-4

Euskara eta Literatura 1/2. Gidaliburua + CDa 978-84-9783-366-0

Biologia 2 978-84-9783-222-9

Psikologia 1/2 978-84-8331-783-9

HIZTEGIAKIrudi bidezko hiztegia 978-84-8331-852-2

Nire lehen hiztegia 978-84-9783-604-3

Eskola hiztegia 978-84-616-5860-2

Euskara-Euskara Elhuyar Ikaslearen hiztegia 978-84-95338-96-9

Hiztegi entziklopedikoa 978-84-9783-024-9

Sinonimoen kutxa. Elhuyar 978-84-92457-12-0

Sinonimoen hiztegia. Adorez 978-84-616-5924-1

Euskal hiztegi modernoa 978-84-8331-689-4

Euskaltzaindiaren hiztegia (2 tomo) 978-84-944512-4-9

Euskaltzaindiaren hiztegia 978-84-9027-023-3

Euskara-Gaztelania / Gaztelania-Euskara Elhuyar hiztegia 978-84-92457-91-5

Euskara-Gaztelania / Gaztelania-Euskara Elhuyar hiztegi txikia 978-84-92457-92-2

Euskara-Gaztelania / Gaztelania-Euskara Adorez hiztegia 978-84-613-4200-6

Euskara-Gaztelania / Gaztelania-Euskara Eskola hiztegia 3000 978-84-607-2704-0

Euskara-Ingelesa / Ingelesa-Euskara Morris Pocket hiztegia 978-84-9027-027-1

Euskara-Ingelesa / Ingelesa-Euskara Morris Student Plus hiztegia 978-84-89638-14-3

Euskara-Ingelesa / Ingelesa-Euskara Elhuyar-Collins hiztegia 978-84-92457-92-2

Euskara-Frantsesa / Frantsesa-Euskara Elhuyar hiztegia 978-84-92457-88-5

Euskara-Alemana / Alemana-Euskara hiztegia 978-84-9783-939-6

35

KARTOGRAFIAAtlas historikoa 978-84-9783-216-8

Geografi atlasa. Euskal Herria 978-84-8331-853-9

Nire lehen atlasa. Euskal Herria 978-84-9783-086-7

Munduko atlasa 978-84-9783-128-4

Munduko eta Euskal herriko atlasa. Elhuyar 978-84-95338-69-3

Mapa murala. Euskal Herria fisikoa eta udalerriak eta eskualdeak (125 x 100 cm.) 978-84-9783-250-2

Mapa murala. Europa fisikoa eta politikoa (125 x 100 cm.) 978-84-9783-252-6

Mapa murala. Mundua fisikoa eta politikoa (125 x 100 cm.) 978-84-9783-253-3

Mapa murala. Espainia fisikoa eta politikoa (125 x 100 cm.) 978-84-9783-251-9

Munduko bola 978-84-8331-547-7

Euskal Herria mapa erliebean (110 x 90 cm.). Markorik gabe 978-84-8331-847-8

Euskal Herria mapa erliebean (110 x 90 cm.). Markoarekin 9788499997735

MATERIAL OSAGARRIAOporretako koadernoa

Oporretako koadernoa LH 1 978-84-9783-882-5






Behin batean

Behin batean. Irakurketa 1 978-84-8331-071-7



Behin batean. Idazketa 1 978-84-8331-074-8




Oinarrizko gaitasunak lantzeko koadernoak

Ikusmen jokoak 1 978-84-9783-226-7

Ikusmen jokoak 2 978-84-9783-227-4

Ikusmen jokoak 3 978-84-9783-228-1

Logika jokoak 1 978-84-9783-229-8

Logika jokoak 2 978-84-9783-230-4

Logika jokoak 3 978-84-9783-231-1

Orientazio jokoak 1 978-84-9783-232-8

Orientazio jokoak 2 978-84-9783-233-5

Irakurketa eta idazketa koadernoak

Irakurketa eta idazketa koadernoa 1 978-84-9783-386-8












Adi! Adimena bizkortzeko jarduerak

Adi! 1 Adimena bizkortzeko jarduerak 978-84-939189-0-3










Zientzialariak

Marie Curie 978-84-16438-58-7

Newton 978-84-16438-59-4

Galileo 978-84-16438-60-0

Darwin 978-84-16752-93-5

IKASELKAR argitaletxeaPillotegi 2, 4. bulegoa

20018 DonostiaTeL. 943 225876

[email protected]

2018 2019 IKASELKAR · zuten Derrigorrezko Eskolaldirako Euskal Curriculuma. IKASELKAR...

Documents

Transcript of 2018 2019 IKASELKAR · zuten Derrigorrezko Eskolaldirako Euskal Curriculuma. IKASELKAR...