2018-05-31 BAZKIDEEN BATZARRA...Udarregi Ikastola. Bazkideen Batzarra. 2018ko maiatzaren 31 7 1.6...

2018-05-31

BAZKIDEEN

BATZARRA

Udarregi Ikastola. Bazkideen Batzarra. 2018ko maiatzaren 31

2

BATZARREKO TXOSTENAREN AURKIBIDEA

1.- IKASTOLAREN FUNTZIONAMENDU OROKORRA

1.1. Organigrama

1.2. Artezkaritza Kontseilua

1.3. Zaintza Batzordea

1.4. Funtzionamendu egitura

1.5. Ikastolako langileak

1.6. Gelak eta ikasle kopuruak

2.- IKASTOLA DATUTAN

2.1. Azken urteetako matrikulazio datuak

2.2. 2016-2017 ikasturteko emaitza akademikoak

2.3. Udarregi ikastolatik irten ondoren, ikasle ohien jarraipena

2.4. Azken urteetako Graduatu Tituluak

3.- POLITIKA ETA ESTRATEGIA

3.1. 2016-2020 Plan Estrategikoa

3.2. Hezkuntza Akordioa:

3.2.1.Hezkuntza Legerantz

3.2.2.LOMCE.HEZIBERRI

4.- HEZKUNTZA

4.1. Ikastolako Hezkuntza Proiektua

4.2. Berrikuntzako Proiektuak:

4.2.1. Ikastolen Haur Hezkuntzako Marko Pedagogikoa

4.2.2. Konpetentzietan Oinarritutako Hezkuntza

4.2.3. Proiektu Integrala

4.3. Indarrean dauden beste hainbat proiekturen jarraipena:

4.3.1. Orientazio Departamendua eta Hezkuntza Premia Bereziak

4.3.2. Hizkuntza Proiektua (HIZPRO)

5.- EKONOMIA ETA ADMINISTRAZIOA

7.1.2017 urteko Balantzea

7.2.2018 urterako Aurrekontua


3

ARTEZKARITZA KONTSEILUA

ZAINTZA BATZORDEA

ZUZENDARIA

ETAPETAKO KOORDINATZAILEAK

ADMINISTRARIEN TALDEA/

IDAZKARITZA

HAUR H

KOORD.

LEHEN H KOORD.

DBH

KOOR

.

ORIENTAZIO DEPART.

K L A U S T R O A HAUR

HEZKUNTZA

LEHEN

HEZKUNTZA

BIGARREN

HEZKUNTZA

I K A S L E A K

LANGILE

EZ IRASKASLEAK

IKASLEEN ORDEZKARIAK

Gela

buruak

ADMINISTRAZIOA

EGUNEROKO

GESTIO LABORALA

EKONOMIA

*BAZKIDE

ERABILTZAILEAK

(GURASOAK)

*BAZKIDE

LAGUNTZAILEAK

* LANGILE EZ BAZKIDEAK

Erabaki

Onartu

Hautatu

Ebaluatu

FUNTZIONAMENDU EGITURA

ZUZENDARIA

IKASKETA- BURUAK KOORDINATZATZAILEAK

*Planeatu * Martxan jarri

*Prestatu * Koordinatu

*Ebaluatu * Informatu

*Erabaki

TALDE EDO

ORGANO OPERAGARRIAK

Programatu

Prestatu

Bete

Ebaluatu

Informatu

HAUR E KOOR.

HAUR ESKOLA

IKASKETA- BURUAK (2): HH-LH/ DBH

KUDEAKETA

ADMINISTRATIBOA

BATZAR OROKORRA GOBERNU EGITURA


4

1.2. ARTEZKARITZA KONTSEILUA

ARTEZKARITZA KONTSEILUA

Lehendakaria: Begoña Izeta

Lehendakariordea: Jon Rekondo

Idazkaria: Gorka Aierbe

Diruzaina: Oihana Sagarna

Bokala: Gorka Goiatxe

Bokala: Nekane Alduntzin

Bokala: Beñat Urdanpilleta

Bokala: Nerea Zinkunegi

Bokala: Edurne Urdanpilleta

Udaleko ordezkaria: Josune Estella

Zuzendaria: Mariaje Imaz

1.3. ZAINTZA BATZORDEA

ZAINTZA BATZORDEA

Josu Diaz de Otalora

Aintzane Aizpurua Apezetxea

Jose Maria Rivadeneyra Sicilia

1.4. FUNTZIONAMENDU EGITURA

FUNTZIONAMENDU EGITURAREN ORGANOAK

Zuzendaria

Ikasketa-buruak

Koordinatzailea Haur Eskola

Koordinatzailea Haur Hezkuntza

Koordinatzailea Lehen Hezkuntza

Koordinatzailea DBH

Administrazioaren Kudeatzailea

Administrari- Burua

Idazkaria

Mariaje Imaz

Beñat Larrañaga eta Begoña Eizagirre

Edurne Urdanpilleta

Nekane Alduntzin

Aloña Mendizabal

Nerea Zinkunegi

Nerea Tolosa (amatasun eszedentzian)

Ainhoa Begiristain

Itziar Garcia de Eulate

ORIENTAZIO ZERBITZUA

HH eta LH Aholkularia DBH Orientatzailea

Ane MENDIZABAL Mila CASTY

LAGUNTZA GELAK

Eli GOIKOETXEA (LH)

Izaro ASTEASUINZARRA

(Maddi Galbeteren ordezkoa )(LH)

Zuhatz IRIGARAI)(LH)

Nerea FRANKO (DBH)


5

1.5. IKASTOLAKO LANGILERIA

IRAKASLERIA

HAUR ESKOLA

0-1 Loraine ARRIZABALAGA/Ainara URIBE/Agurtzane OLLOKIEGI

1-2 Eneritz AGIRRE/Lis GURRUTXAGA/Maider OLLOKIEGI/Itzalai PIKABEA/Nora SOLANO

2-3 Silvia URIGOITIA/Josune TAPIA/ Nerea LASA/Ainara URIBE

HAUR HEZKUNTZA

3 urte Eider TAPIA

Oihana AIERTZA 4 urte

Ainhoa SALSAMENDI

Nekane ALDUNTZIN

5 urte Alazne BEGIRISTAIN

Olatz ANSA

Haizea ETXEZARRETA

Maialen UGALDE

(Hizkuntza Jarduerak eta Etorkinen hizkuntza indartzea)

Jaione ESKUDERO (Musikako irakaslea)

Ainara MENDIZABAL /Hodei ALKORTA (Ingelesa)

LEHEN HEZKUNTZA

1.

maila

Ainhoa AIZPURUA

Jaione REKONDO

Maite SALAZAR

3.

maila

Rosa MATXAIN

Elhuiar URDANPILLETA

5.

maila

Naiara ZABALA

Ekaitz GARBIZU

2.

maila

Nekane GARMENDIA

Eli EIZAGIRRE

4.

maila

Ekaitz ETXEBESTE

Ana SAGARDIA

Nekane GUERRERO

6.

maila

Ibon AZKONOBIETA

Inaxio UNANUE

Ainhoa ITURTZAETA

(Ingelesa)

Naiara AGIRREZABALA

(Ingelesa)

Aloña MENDIZABAL

(Ingelesa)

Beñat LARRAÑAGA (Gaztelaniako irakasle eta HH-

LH Ikasketa Burua )

Jose Ramon OIARBIDE (Teknologia berriak)

Jaione ESKUDERO (Musika)

Eli GOIKOETXEA (Pedagogia Terapeutikoa)

Izaro ASTEASUINZARRA (Pedagogia Terapeutikoa)

Zuhatz IRIGARAI (Pedagogia Terapeutikoa, Maddi Galbeteren

ordezkoa)

Itzalai PIKABEA (Hezkuntza Bereziko Laguntzailea)

DERRIGORREZKO BIGARREN HEZKUNTZA

1.

maila

TUTOREAK:

Mertxe LOIOLA / Ines ZULOAGA/ Miren LOITI

TUTORETZA PARTEKATUA: Nerea FRANKO

3.

maila

TUTOREAK:

Joseba BERRIOZABAL / Nerea

ERAUNZETAMURGIL

TUTORETZA PARTEKATUA: Yolanda INZIARTE

2.

maila

TUTOREAK:

Unai LATAILLADE / Garbiñe ZALDUA (Amaia

AÑORGA ordezkoa) / Jon LARRAÑAGA

TUTORETZA PARTEKATUA: Eñaut LASARTE

4.

maila

TUTOREAK: Olatz MARTIN/ Joxemari

GONZALEZ

TUTORETZA PARTEKATUA: Eider ZURIARRAIN

Haritz KASABAL (Euskara)

Eñaut LASARTE (Matematika; Fisika- Kimika)

Eider ZURRIARRAIN (Euskara)

Nerea FRANKO (Gaztelania eta Pedagogia Terapeutikoa)

Araitz LARREA (Musika)

Begoña EIZAGIRRE (Frantsesa)

Nerea ZINKUNEGI (Plastika; Ikus-entzunezkoak; Marrazketa)

Nerea ERAUNTZETAMURGIL (Gizarte Zientziak, SLICC)

Miren LOITI (Ingelesa; Gaztelania; IKT)

Joxemari GONZALEZ (Ekonomia; Matematika; Fisika-

Kimika)

Joxe Ramon OIARBIDE (Teknologia Berriak)

Mila CASTY (Orientazioa eta Elkarbizitza)

Oihane IRIBAR (Pedagogia Terapeutikoa eta Hezkuntza

Bereziko Laguntzailea)


6

EZ- IRAKASLEAK

IDAZKARITZA/ADMINISTRAZIOA Kudeatzailea:

Nerea TOLOSA

Administrari- Burua:

Ainhoa BEGIRISTAIN

Idazkaria:

Itziar GARCIA DE EULATE

HH/LH/DBH

JANGELA- BEGIRALEAK (*) SUKALDARIA SUKALDARI LAGUNTZAILEA

Karmele MATXAIN

Susana MARTIN

Idoia KAPEROTXIPI

Adela CASTUERA

Idoia ENCINAS

Itzalai PIKABEA

Iban MARITXALAR

(*) : AIBAK enpresako langile dira.

Amaia ULLATE

Nekane AISA

(*) : AIBAK enpresako langilea da.

GARRAIO- BEGIRALEAK ESKOLA KIROLA

Izaskun HUIZI

Maritxu BERASALUZE Iban MARITXALAR

GOIZEKO ZAINTZA (*)

Iban MARITXALAR

Idoia ENCINAS

Zuriñe LASARTE

(*): TTAKUN enpresako langileak dira


7

1.6 GELAK ETA IKASLE KOPURUAK

HAUR

ESKOLA

ADINA IKASLE KOPURUA

0-1 12

1-2 27

2-3 22

GUZTIRA 61

HAUR

HEZKUNTZA

ZIKLOA MAILA IKASLE KOPURUA

II.

3 urte 34

(2 talde)

4 urte 32

(2 talde)

5 urte 37

(2 talde)

GUZTIRA 103

LEHEN

HEZKUNTZA


I. 1.

66 (3 talde)

2. 53

(2 talde)

II. 3.

52 (2 talde)

4. 71

(3 talde)

III. 5.

53 (2 talde)

6. 57

(2 talde)

GUZTIRA 352

DBH


I. 1. 60 (2 talde)

2. 63 (3 talde)

II. 3. 52 (2 talde)

4. 32 (2 talde)

GUZTIRA 207

HE HH LH DBH Guztira IKASLEAK 61 103 352 207 723


8

II.- HEZKUNTZA DATUTAN

2.1. Azken urteetako matrikulazio datuak

JAIOTZE

URTEA ERROLDAN IKASTURTEA

IKASTOLAN

MATRIKULATUTA %

2 URTE

%

3 URTE

%

2+3

URTE 2 urte 3 urte

2006 69

2007 69 09/10 51 53 73,91 76,81 75,36

2008 92 10/11 68 52 73,91 75,36 74,53

2009 88 11/12 43 70 48,86 76,08 62,77

2010 83 12/13 43 52 51,80 59,09 56,72

2011 94 13/14 47 50 50,00 60,24 54,80

2012 61 14/15 27 66 44,26 70,21 60,00

2013 56 15/16 27 34 48,21 55,73 52,13

2014 53 16/17 25 34 47,16 60,71 54,12

2015 57 17/18 22 34 38,59 59,64 49,11

2016 68 18/19

40 27 (1-2n)

+

13

(apirilean

izena

emanak)

37 58,82 64,91 61,6

2017 61

2.2.Azken urteotako ikasle kopuruaren bilakaera

IKASTURTEA 0-3 HH LH DBH GUZTIRA

08/09 127 176 279 149 731

09/10 126 171 294 150 741

10/11 136 162 303 172 773

11/12 115 171 325 178 789

12/13 98 170 332 194 794

13/14 80 169 337 187 773

14/15 51 165 361 182 756

15/16 62 151 356 185 754

16/17 66 134 343 191 734

17/18 61 103 352 207 723


9

2.3. 2016-2017 ikasturteko emaitza akademikoak

LEHEN

HEZKUNTZA

AURRERAPEN

EGOKIA

HOBETU

BEHARRA IGARO DIRA BERRITU DUTE

Kop. % Kop. % Kop. % Kop. %

2. MAILA 49/51 96,08 0/51 0 49/51 96,08 2/51 3,92

4. MAILA 48/52 92,31 4/52 7,69 52/52 100 0/52 0

6. MAILA 55/65 84,62 10/65 15,38 65/65 100 0/65 0

BIGARREN

HEZKUNTZA

DENA GAINDITU ARLOREN BAT

ZINTZILIK

MAILAZ IGARO

DIRA BERRITU DUTE

Kop. % Kop. % Kop. % Kop. %

1. MAILA 50/64 78,13 14/64 21,87 64/64 100 0 0

2. MAILA 48/54 88,89 6/54 11,11 54/54 100 0 0

3. MAILA 27/34 79,41 6/34 17,65 33/34 97,06 1 2,94

4. MAILA 32/39 82,05 6/39 15,38 38/39 97,43 1 2,56

2.4. Azken urteetako “DBH_N Graduatu Tituluak”

IKASTURTEA IKASLE KOPURUA

4. MAILAN

DBH_N GRADUATU TITULUAK ERREPIKATZAILEAK

KOPURUA % KOPURUA %

2007-2008 33 33 100 0 0

2008-2009 37 37 100 0 0

2009-2010 24 24 100 0 0

2010-2011 43 43 100 0 0

2011-2012 31 30 96,77 0 0

2012-2013 41 41 100 0 0

2013-2014 43 41 95,34 2 4,65

2014-2015 44 44 100 0 0

2015-2016 46 46 100 0 0

2016-2017 39 38 97,43 0 0


10

III.- POLITIKA ETA ESTRATEGIA

3.1. 2016-2020 Plan Estrategikoa

● Gogoeta Estrategikoaren Prozesuak, Ikastolaren xedea, ikusmira eta balioak berrikusi,

behar den informazioa aztertu, epe motz, ertain eta luzerako gogoeta egin eta ikasturteko

kudeaketa plana osatzeko prozedura, jasotzen ditu.

● Ikastolako xede nagusia kalitatezko hezkuntza eskaintzea izanik, Plan Estrategikoari

lotutako inbertsio planak eta aurrekontuak diseinatzen ditu Ikastolak.

● Udarregi Ikastolak lau urtean behin berrikusten du Plan Estrategikoa.

● Planaren oinarrian dauden informazio iturrietara jo, eta jasotako informazioaren arabera,

ikastolarentzat estrategiko diren ildoen definitzeari ekiten dio Ikastolak.

● Definizioaren arabera, Ikastolaren ikuskeraren (bisioaren) elementuak jaso, eta

kudeaketarako atal nagusiak berraztertzen dira:

A. Irakaskuntza-ikaskuntza prozesuen sistema. Heziketa integrala. Konpetentzietan

oinarritutako hezkuntza.

B. Balioetan oinarritutako hezkuntza.

C. Euskara eta Euskal Kulturaren garapena.

D. Langileria konpetentea.

E. Interes taldeen parte-hartzea eta komunikazioa.

F. Zerbitzuen egokitasuna.

G. Erakundearen Kalitatezko Kudeaketa.

Ondoren, atalez ataleko helburuak eta jarduerak proposatu eta adosten dira.

● Plan Estrategikoak, Urteko Kudeaketa Planarekin ezinbesteko lotura du, eta Plan

Estrategikoaren ardatzak Urteko Kudeaketa Planean jasotzen dira, burutzeko epeak zehaztuz

eta azpi- jarduerak nahiz prozesuekiko loturak azalduz. Lotura honi esker, urtez urte indarrean

jarritako prozesuen, helburuen eta jardueren betetze maila kontrolatzeko aukera dugu.

● Helburuen lorpenera eta jardueren kontrolera bideratutako lehentasun estrategikoak eta

arrakastarako adierazle kritikoak zehazten dira.

● Iaz GURA MARKET IN enpresarekin burututako merkatu- azterketatik ondorioztatutako alderdi

positiboak mantendu eta haietan sakondu dugu.

Antzemandako hobekuntza arloetan aldaketak egin ditugu, eta Plan Estrategikoaren

garapenerako zehazten ditugun jardueretan, txertatu ditugu urteko helburu gisa.

● Jarraian ikasturte honetako hedapen jarduera estrategikoak.

LEHENTASUN ESTRATEGIKOAK

HELBURUEN HEDAPEN JARDUERAK BURUTUTAKOA

A

IKA

SLE

AR

EN

HEZK

UN

TZA

IN

TEG

RA

LA

A1

● Aniztasunaren trataeran

sakontzeko, baliabide gehiago

jartzeko aukerak aztertu eta

landu.

Errefortzu orduak gehitu dira (LH eta DBH)

Kopuru handiko taldeetan hainbat arlotan talde bikoizketak egin dira: LH 3 eta

LH6 eta DBH 1

● Emaitza akademikoak aztertu

● Ebaluazio prozedura berrikusi

● Neurriak proposatu

Ikastetxeekin harremanetan gaude jarraipen akademikoko datuen ematerako

eta jasotzerako: bilerak Oteitza Lizeoarekin eta e- mailez /telefonoz Lasarteko

Institutuarekin. Ikasleek bertan daramaten ikasketa prozesuari buruzko informazioa trukatu dugu,

ikastetxe bakoitzaren ezaugarriak eta antolaketa mota partekatuz.

2015-2016, 2016-2017, eta 2017-2018ko datuen azterketa (bilakaera) arduradun

pedagogikoen bileretan eta etapetan. Martxoaren 19 eta 20an emaitzez informatzeko bilerak:

o Ikastolako ikasle ohien emaitzak

o Ebaluazio diagnostikoko emaitzak LH4 eta DBH2.

Etapa bakoitzeko klaustroetan eta arduradun pedagogikoko bileretan

ebaluazioan erabiltzen diren adierazleen errepasoa eta doikuntza eta gutxiengo

edukiak finkatu dira (hurrengo ikasturtean jarraipena eta hedapena izango dute)

LH eta DBH noten buletinetan aldaketak. ALEXIA datutegiaren erabilera.

● Proiektuetan oinarritutako

ikaskuntza/ irakaskuntzaren

metodologia eta didaktika

ikastolako eguneroko praktikan

islatu.

Ikaskuntza kooperatiboko egiturak erabili dira.

LHn BLOK- TAC metodologia (proiektuak lantzeko)

Adin ezberdinetako ikasleen artean zereginak burutu.

A2

● EHI lantzen ari den HH Marko

Pedagogikoa etapa horretako

erreferentziatzat hartu.

HH eta LHn irakasleen artean ikasketa buruaren gidaritza pean, hausnarketa

pedagogikorako bilerak

Gurasoekin hausnarketa pedagogikoa partekatzeko argazki emanaldiak eta

bilerak.

Argazkien proiekzioak gurasoentzat geletan egiten den lanaz.

Gurasoen presentzia geletan areagotu eta irakaskuntza/ ikaskuntza prozesuaren

parte bilakatzeko ahalbidetu gaien lanketan beren parte hartze zuzena.

● Proiektu kurrikularrak berritzeko

EHI_KO ikas-materialak erabili.

0-6 Ikastolen Marko Pedagogikoa (Konfiantzaren Pedagogia)

EKI eta LHra EKI deribaziorako Unitate Didaktikoak.

● Proiektu berriak martxan jarri

eta emaitzak ebaluatu.

Konfiantzaren Pedagogia.

Metodologia eta didaktika berrikuntzak: GORPUTZALDIAK, KiVa, BLOK- TAC, LH5

Azoka Solidarioa Proiektua, AGENDA 21, Proiektu solidarioa (DBH)…


12

A

IKA

SLE

AR

EN

HEZK

UN

TZA

IN

TEG

RA

LA

A2

● Baliabide pedagogiko eta

teknologikoak eskura jarri.

0-6 egurrezko estrukturak geletan; espazioen berrantolaketarako hornidurak,

chrombook, gailu digitalak.

● Maila, ziklo eta etapen

arteko koordinaketa

hobetu.

Bilera- sistemaren berrantolaketa:

o Koordinatzaile taldea/zuzendariarekin (astero)

o Arduradun Pedagogikoen bilerak zuzendariarekin (hamabostean behin).

Orientazio Departamenduko kideak barne.

o Zuzendaritza Taldearen bileran hilean behin (Koordinatzaileak, ikasketa burua,

orientatzaileak eta Administraria)

A3

● EHI_KO Eleanitz mintegietan

eta formazio saioetan parte

hartu

HH-LH- DBH: ingeleseko irakasleak parte hartu dute.

HH: Konfiantzaren pedagogia ildoari erantzuteko klase emateko antolaketan iaztik

hasitako aldaketekin jarraitu da.

● EHIri Eleaniztasunaren

proiektuaren berrikuspena

eskatu.

Josep ARTIGAL hizkuntzalariarekin jarraipen saioak (hizkuntzalari katalana, bere

izen bereko metodoaren sortzailea), Konfiantzaren Pedagogiaren ildotik ikastolan

egindako aldaketen behaketarako.

DBH4ko ikasleei OXFORD Placement Test pasa lortzen duten mailaren

ebaluaziorako.

● Ikastetxeen arteko

trukatzeak bultzatu.

ERASMUS + egitasmoan parte hartzeko aukera aztertu da AKn.

Eleanitz frantsesa:

o Bordelera 2 eguneko egonaldia frantses-praktikarako.

o Sardiniako institutu bateko ikasleekin harremanetan on-line plataformaren

bidez (e-twinning)

A8

● Haur Eskolako esleipenaren

kudeaketaz,

funtzionamenduaz eta

emaitzez, Ikastolaren

asebetetze maila aztertu.

GURA MARKET IN enpresarekin galdetegia Haur Eskolako familiei.

Emaitzen azterketa AKn eta udalarekin bilerak

A9

● Haur Eskolako esleipenaren

kudeaketaz,

funtzionamenduaz eta

emaitzez, Udalaren

asebetetze maila aztertu.

GURA MARKET IN enpresarekin galdetegiaren emaitzak alderatzeko Udalean

bilerak (4 orain arte)


13

B

BA

LIO

ETA

N O

INA

RR

ITU

TAK

O H

EZK

UN

TZA

B1

● HEZKIDETZA,

PAREKIDETASUNA eta

INKLUSIOAREN

kontzeptuak landu.

Guztion Ikastola egitasmoaren lanketa Orientazio Departamenduko Pedagogia

Terapeutikoko irakasleen gidaritza pean:

o Gelako aniztasunari erantzuteko kontuan hartu beharreko ezaugarriak

(jarraibideak)

o Ikasleen fitxa (bakoitzaren ezaugarriak eta beharrak)

o Protokolo ezberdinak idatziz jaso (erregistroak, eranskinak…)

o Atzerritarren integraziorako proiektuaren jarduerak burutu dira.

Adinen nahasketa baliatuz, HH/LH/DBH etapetan zenbait proiektutako zereginak

elkarlanean burutu dira.

Udal teknikariarekin elkarlanean programa ezberdinen lanketa:

o Genero ikuspegia,

o Sexu-heziketa,

o Droga eta gehiegizko kontsumoei menpekotasuna

Gorputz Hezkuntzako irakasleen, Eskola kiroleko koordinatzailearen eta herriko beste

hainbat eragilerekin, lantaldean, aisialdiaren proposamen integral baten azterketa,

hausnarketa eta lanketa, inklusioaren ikuspegitik.

Eskola Kiroleko programa batzuen aldaketa: hezkidetza, parekidetasuna, aniztasuna

eta inklusioaren kontzeptuen begirada pean.

HEZKIDETZA

○ Curriculumeko materiala mailaz maila osatzen bukatu da, ospatzen den eguna

kontuan hartuz.

○ HH eta LHko familientzat Hezkidetzaren inguruko informazioa helarazteko

ikastaroak antolatu dira HARREMANITZ taldekoekin.

○ DBH3 eta 4ko Orientazio Programetan Hezkidetza ikuspegia txertatu da.

JANGELAKOEKIN KOORDINAZIOA

○ Jangelara doazen ikasleen berri arduradunei eman zaie.

○ Portaera desegokien inguruko jakinarazpenak tutore edota Elkarbizitzako

partaideei helarazi zaie.

GATAZKEN KONPONKETA

○ Bitartekaritza saioak gauzatu dira sortu diren gatazkei bide alternatiboen

bitartez erantzunez.


14

B2

● Tutoretza Planak etapa

guztietarako prestatu eta erabili.

Orientazio Departamenduaren aholkularitza pean egokitzen ari dira etapa

bakoitzeko beharretara

B3 ● KIVA Proiektua LHn ezarri eta

garatu.

KIVA inguruan langileen formazioa bermatu da, KIVA lan-taldea sortuz

eta formatuz.

KIVA proiektua Lehen Hezkuntza osoan ezarri da:

○ Klaustroak formazioa jaso du

○ Proiektuan aurre-ikusitako Unitate Didaktikoak burutu dira

○ Ikasleei, ikasturte bukaeran, KIVA galdetegia pasako zai

KIVA materiala aztertu da eta aurrera eramaten dela ziurtatu dugu

Sortzen diren gatazketan BITARTEKARITZA- LANA gauzatu da.

Ikastolen Elkarteko mintegian parte hartu da.

B4

● Agenda 21 Egitasmoa landu eta

garatu.

LH: Agenda 21eko teknikarien aholkularitza pean jarduerak antolatu eta

aurrera eraman:

o Irisgarritasuna

o Kontsumo arduratsua:

KONTSUMOBIDE tailerrak maiatzean LHko ikasleentzat

KONTSUMOBIDE tailerra gurasoentzat.

o Hondakinen sailkapena ikastola barruan eta jangelako hondakin

organikoarekin konposta egin.

o Baratzaren prestaketa HHko koordinatzailearekin batera.

● Hondakinen Kudeaketa

eraginkorraren gaia landu Udala

eta Cristina- Enea Fundazioaren

bidez.

Hondakinen sailkapena eraikin bakoitzean eta jangelan.

Hondakin organikoekin konposta

Atez ateko teknikariarekin harremanetan

Udaleko ingurumen teknikariarekin harremanetan


15

C

EU

SK

AR

A E

TA E

USK

AL

KU

LTU

RA

REN

GA

RA

PEN

EA

N E

RED

U

C1 ● HIZPRO (Ikastolako Hizkuntza Proiektua)

garatu eta ebaluatu.

Urteko Hizkuntza Plana idatzi iaz berritutako Hizkuntza

Proiektuaren baitan.

2018-2022 Plan Estrategikoa idatzi

2017-2018 ikasturteko Memoria idatzi

Irakurketa Plana idatzi:

o LH eta DBHn AMIA (egoeraren diagnostikoa) bete.

o Irakurketa Ulerkorra formazioa jaso (BERRITZEGUNE)

o Irakurketa Planaren txostenaren egitura erabaki eta

betetzen joan (ikasturtearen amaierarako itxi nahi dugu)

C2 ● Familien eta ikasleen euskararen

erabileran eragin, horretarako

diseinatutako jardueren bidez.

Hiztun neurketak

Euskarako klaseak gurasoentzat antolatu (ez da talderik

sortu aurten)

Jolas-garaietan jolas-kooperatiboak antolatu

Eskolarteko bertsolari txapelketan parte hartu (LH 5.6. eta

DBH)

Ahozkotasuna eta bertsolaritza programan parte hartu

(NOLEGA programa)

C3

● Euskararen eta euskal kulturaren inguruko

mugimendu sozialetatik datorrenari

zabalkundea eman eta parte hartzea

bultzatu.

EUSKARAZ BIZI kanpainetan parte hartu (Euskararen Eguna).

EUSKARALDIAK egitasmoaren antolaketan parte hartu.

● Herriko kultur taldeekin elkar- kidetza

sustatuz, kultur ekintza ezberdinak

antolatu eta parte hartu.

Goazen Kalera udal egitasmoan parte hartu DBHko

ikasleekin (adinen arteko elkarbizitza sustatzeko)

NOAUA_REKIN harremana aldizkarian ikasleen artikuluen

idazketarako.

Udaleko Euskara eta Hezkuntza sailarekin harremana.

SUTEGI liburutegiarekin harremana ikasleekin saioen

antolaketarako.

ZUMARTE Musika Eskolarekin harremana eta ikastolako

espazioak partekatu, eraikin berria egiten den bitartean.


16

D

LAN

GIL

ER

IA K

ON

PETE

NTE

A

D1

● Proiektuetan oinarritutako metodologian,

formazioa ahalbidetu.

● IK/KI (Ikaskuntza Kooperatiboan) formazio

didaktikoa ahalbidetu.

● Haur eta gazteak ulertzera eta laguntzera

zuzendutako formazio aukerak sustatu eta

bideratu.

● Berrikuntza proiektuetan formazioa sustatu.

● Egungo oinarri pedagogikoetara egokitzeko

metodologia eta didaktika aldaketak sustatu.

Konfiantzaren Pedagogia (Elhuyar Fundazioarekin)

BLOK-TAC formazioa

EKI formazioa

KiVa formazioa

AGENDA 21 formazioa

IK/KI formazioa (BERRITZEGUNE)

GORPUTZALDIAK (BERRITZEGUNE)

Irakurketa ulerkorra (BERRITZEGUNE)

Adimen anitzak eta komunikazio ez- bortitza (barne formazioa)

EKI mintegiak

Beste ikastoletara bisita pedagogikoak: Lekeitio, Markina,

Ibarra, Azpeitia, Tolosa, Oiartzun, Urretxu-Zumarraga.

EAEtik kanpo ikastetxeak: El Martinet (LHko irakasleen

iniziatibaz),

ERKIDE_K (Irakaskuntza Kooperatiben Elkartea) Madrilgo

Berrikuntzako Ikastetxeetara antolatutako bisitaldian,

zuzendariak parte hartu du, Irakaskuntza kooperatibetako 79

kiderekin batera.

GAUZATUTAKO FORMAZIOA:

o IKASTOLEN ELKARTEKO mintegietan formazioa jaso dute: 57 langile

80 mintegi ezberdin

1204 ordu

o BERRITZEGUNEKO mintegietan formazioa jaso dute: 43 langile

3 mintegi ezberdin

Irakurketa ulerkorra formazio saioak LH eta DBH

1032 ordu

o FORMAZIOA GUZTIRA:

57 langile

83 mintegi

2236 ordu


17

D2

● Langileriaren gaitasun

sozialak indartu.

Komunikazio ez-bortitza (barne formazioa)

Jardunaldi Pedagogikoak (irakaslearen rola)

Adimen anitzei buruzko klaustroa Jon Berastegirekin.

● AUZO- LANA proposatu

harremanen lantzerako.

Ikastolaren 50.garren urteurrenaren antolaketarako lantalde sortu eta bertan,

elkarlanean, ekitaldi ezberdinak antolatu.

D3

● Barne eta kanpoko

informazio, formazio eta

komunikazio jarduerak

bultzatu.

Bilera-sistemaren berrantolaketa

Ikastolako sare sozialen bidez (facebook eta twitter) proiektu eta ekintzen berri

eman.

Albiste Buletina erabili oharren zabalkunderako

ALEXIA plataforma erabili ikasleen datuak kudeatzeko

Posta elektronikoaren erabilera barne-komunikaziorako

E

INTE

RES T

ALD

EEN

PA

RTE

- H

AR

TZEA

ETA

KO

MU

NIK

AZIO

A

E1

● Informazioaren

transmisioa,

interes taldeen

arteko elkarlana

eta balizko

ekarpenak

bideratzeko

baliatu.

● Kooperazioa

bultzatu

Gela-buruen sistema berrantolatu (gela buruak 2.0) eta antolaketa aurrera eraman (gaien

aukeraketa gurasoen ekarpenetatik zerrendatuz eta bozkatuz).

Gaien lanketetako hausnarketak bileretan partekatu eta beste familiei komunikatu prentsa,

aldizkari (NOAUA), eta ikastolako web orriaren bidez

Ikastola barneko eta kanpoko komunikazioaren diagnostikoaren ondorioak kontuan hartuz

komunikazio horizontalean, behetik gorakoan nahiz goitik beherakoan hobekuntzak

indarrean jarri ditugu:

o Bileren berrantolaketa eta dinamizazioan aldaketak

o Etapen barruan eta etapen arteko koordinazio guneak berrantolatu eta ugaritu.

Posta elektronikoaren eta Albiste Buletinaren erabilpena garatu dugu, eta web orria ber

diseinatu.

ALEXIA aplikazioaren ezarpena eta erabilera ikastolako datu-tegiaren kudeaketarako.

Aurre-matrikulazio kanpainan, kanpo-proiekzioari begirako komunikazioa, zaindu dugu,

baliabide desberdinak erabiliz: triptikoa, kartelak, web orria, ....

Ikasturte osoan zehar, sare sozialen eta herriko NOAUA aldizkariaren bidez eman dugu

ikastolaren berri.

Ikastolaren berri familiei helarazteko erabiltzen dugun Albiste Buletina komunikazio- kanalaz

gain, ikastolekin partekatzen dugun EHI-KO Albiste Buletina erabili dugu, Udarregiren berri

beste ikastoletara helarazteko.

www.udarregi.eus

○ Egun sare sozialek komunikazioan duten eragina kontuan izanik, Ikastolok batu gara

sare hauetara, garatzen eta partekatzen dugun Hezkuntza Proiektuaren

zabalkunderako: twitter kontua eta facebook kontua.

http://www.udarregi.eus/

http://www.udarregi.eus/


18

○ Egungo behar teknologikoei ikastolaren eremutik erantzun ahal izateko Ikastolako IKT

lantaldeak burututako lana eskerga izaten ari da eta horri esker, bai barne

komunikazioan eta baita kanpoko komunikazioan ere, aurreko urteetan antzemaniko

hutsuneak gainditzen eta hobetzen ari gara.

E

INTE

RES T

ALD

EEN

PA

RTE

- H

AR

TZEA

ETA

KO

MU

NIK

AZIO

A

E1

● Informazioaren

transmisioa,

interes taldeen

arteko elkarlana

eta balizko

ekarpenak

bideratzeko

baliatu.

● Kooperazioa

bultzatu

Blogak

○ ikastolan ikasleekin lantzen ditugun hainbat jardueraren berri emateko eta ikasleen

autoikaskuntza nahiz ikasketekiko jardunbide autonomoagoa gauzatzeko.

○ Web orritik sarbidea irakasleek ikasleekin lantzen ari diren blog ezberdinetara: English,

Francais, eta Euskara.

Aurtengo erronka izan da sare sozialak, sistemaz erabiltzea, batez ere ikastolan egunerokoan

garatzen ari garen praktika pedagogikoaren berri familiei emateko.

web orriaren irisgarritasuna areagotzeko lanketaren bidez, beste hainbat ikastolarekin

harremanetan gaude:

○ Ikastolen arteko harremanetarako tresna izateaz gain, informazio iturri garrantzitsua

bilakatzen da, herri ezberdinetako eta lurralde ezberdinetako ikastoletan aurrera

eramaten ari diren proiektuen eta jardueren berri izateko eta elkarrengandik ikasteko.

Hitz-Ahorekin harremana areagotu, AK kide bat bertan parte hartuz.

● Udarregi

Ikastolaren

50.garren

urteurrenerako

ospakizunak

diseinatu eta

antolatu.

Urtarriletik hasita hilabetez hilabeteko ekintza- plana diseinatu eta aurrera eraman: ○ Inauterien berrantolaketa gurasoen aurreko urteko proposamenak barneratuz.

○ CD grabatu eta aurkezpena herrian

○ Bertso bazkaria

○ Ibilaldi kulturala Udarregi baserriraino, hezkuntza ondarea biltzen den txokoetan geldialdiak

eginez.

○ Ikastolaren Astea: ikasle ohiekin, hitzaldiak, emanaldiak…

○ Ikastolaren Eguneko HHko jaialdia ekainaren 2an OIARDO kiroldegian

○ Ikastolaren Eguneko bazkaria ekainaren 9an herriko frontoian.

Bideo grabazioa ikasturtean zeharreko aktibitateetako irudiak hartuz (Luis Jambrina

gurasoarekin)

E2

● Guraso –

batzordeen

funtzionamendua

sendotu eta

gurasoekin batera

aritzeko guneak

indartu.

Gela buruak 2.0 boluntarioen taldea osatu da eta funtzionamenduaren sistematizazioa landu

da.

HITZ- AHOn AK kide batek parte hartzen du.

Hausnarketa Pedagogikorako bi gune eratu dira.


19

E

E2

● Herritarren jakintza eta

ezagutzak baliatu geletako

hezkuntza jardueretan, haien

parte hartze zuzenaren bidez.

Gurasoek parte hartu dute lanbideen lanketan, ikastolara hurbilduz

aurkezpenak egitera.

HHn gosari osasuntsuak ekintzan parte hartzen dute txandak antolatuz eta

aurrera eramanez.

E3

● Batzar Orokorra indartzeko

estrategia diseinatu.

Txostenaren eta aurkezpenaren berregituratzea

Bazkideen asistentzia areagotzeko antolaketa aldaketak egin dira: bazkideen

harrera -gunea antolatu.

● Ikastolaren funtzionamendu

organoen berariazko funtzioen

banaketa kontuan harturik,

interes taldeen parte-hartzea

bermatu.

Guraso buruak 2.0 antolaketa, iaz erabakitako prozedurari jarraituz gauzatu da:

o Bileren sistematika

o HITZ- AHOREKIN elkarlanean

o DBH2ko gela buruek elkarbizitzako egoera baten lanketan parte hartu

dute irakasleekin batera.

Barne-funtzionamendurako organoen egiturak egokitu dira, bileren

berrantolaketa kontuan hartuz: Koordinatzaile Taldea, Arduradun

Pedagogikoen Taldea (Orientazio Departamenduko 2 kide barne), Zuzendaritza

Taldea.

F

ZER

BIT

ZU

EG

OK

IAK

F1

● Gaur egungo zerbitzuen

berrazterketa egin eta

hobetzeko proposamenak

landu.

ASKORAREKIN Jangelako proiektu berria ezartzeko aukera landu da.

ATZEGI & GUREAK enpresen Pauso Berriak programan parte hartu, langile bat

kontratatuz.

Beka sistema propioa landu da.

Goizeko Zaintza iaztik baliatu ahal izan da ekainean eta irailean ere, ikasleak

goizez dauden egunetan, familiek aukera izan dezaten beren seme-alabak

14:30etik 16:30era uzteko.

F2

● Beharrak sistemaz jaso.

GURA MARKET IN galdetegitik (2016-2017 ikasturtean pasata) eratorritako ekintza

-planaren ondorioak kontuan hartu dira

AK e-mailaren kanaletik iristen zaizkigunen kudeaketa

● Frontoia estaltzeko proiektua

landu eta finantzazio-iturriak

aztertu.

EHIko arkitekto aholkulariarekin harremanetan gaude proiektuaren

lanketarako.

Udala/ikastola /arkitektoaren 2 bilera egin dira gaiaren lanketarako.

Proiektuaren zirriborro bat eta honi dagokion aurrekontua eskuartean dugu eta

AKn langai dago.


20

F

ZER

BIT

ZU

EG

OK

IAK

F3

● Eraikuntza eta baliabide

beharrei aurrea hartu.

Etapetan beharren jasotze sistematikoa egiten da eta koordinatzaileekin errepasatzen

dira, udalarekin bideratu behar direnak bideratuz edota ikastolatik beharrei erantzunez

Mantenuko langilearekin partekatzen dugu drive dokumentu bat mantenu lanen

jarraipenerako.

Patioaren eraldaketarako proposamen txostena udalarekin partekatu genuen

ikasturtearen hasieran.

● Erabiltzaileen

asebetetze galdeketak

egin.

GURA MARKET IN enpresarekin 0-3 familiei galdetegia pasa zaie.

Ikasleek irakasleak baloratzeko inkesta betetzen dute. Irakasle bakoitzak ikasleen

balorazioa jasoko du; beraiek dira lehenak jasotako emaitzak ikusiko dituztenak eta

ondoren, Zuzendaritza Taldean emaitzen jarraipena. Emaitzak hobekuntza arloak

antzemateko erabiltzen ditugu.

Langileriaren ohiko inkesta pasa ordez, BATERATZEN ikerketa lantaldearen (Mondragon

Eskolako Goi-Mailako teknikariak) galdetegia pasa zen iazko maiatzean; aurtengo

irailean datuen ikuskatzea egin zuen zuzendariak ikerketa-teknikariarekin.

Neurketa- gaiak honakoak izan ziren:

1. Langileriaren lerrokatze maila eta atxikimendua Ikastolako Plan

Estrategikoarekiko eta Hezkuntza Proiektuarekiko.

2. Motibazioa

3. Lantaldearekiko jarrera

4. Lankideen arteko lan-giroa

5. Partaidetza maila

6. Lan-baldintzekiko/ezaugarriekiko asebetetzea

Teknikariak emaitzen interpretazioa azaldu zion zuzendariari iraileko bileran. Ondorio

nagusiak hauek izan ziren:

1. Langileriaren lerrokatzen maila eta atxikimendua handia izanik, hedapenerako

energia gutxi azaltzen du.

2. Motibazioa maila onekoa da.

3. Lantaldearekiko jarrera ona da.

4. Lankideen arteko lan-giroa ondo baloratua dago.

5. Partaidetza maila ona den arren, inplikazio maila jaisten da orokorrean, LH ezik.

6. Lan-baldintzekiko/ezaugarriekiko asebetetzea ona da.


21

G

ER

AK

UN

DEA

REN

KA

LITA

TEZK

O

KU

DEA

KETA

G

1

● Prozesuen mapa eguneratu

eta sistema hedatu.

● 2011ko auto- ebaluaketaren

emaitzen araberako

Hobekuntza Plana ezarri eta

garatu.

2017-2018 Ikasturteko Kudeaketa Planean irailean agertu genuen bezala,

Kalitatearen Kudeaketa Aurreratua Sistemak ahalbidetzen duen prozesuen

bidezko kudeaketa ikastolako lantaldeetako jardunarekin uztartzen jardun

dugu.

Kudeaketa Aurreratuaren Eredua EUSKALIT Fundazioak kudeatzen du.

Ereduan jasotako 6 elementu nagusiak oinarri dira erakundeen lehiakortasuna

egituratzeko beharrezkoa den kudeaketa-sistema garatzeko.

6 elementuak:

1. Pertsonengan proiektu partekatu bati atxikita egotearen sentimendua

sorraraztea.

2. Erakundea interes-taldeetara orientatzea, balio-ekarpen bereizgarria

eginda.

3. Berrikuntza erakundearen esparru guztietan aplikatzea.

4. Jendartearekiko konpromisoa bultzatzea.

5. Epe luzerako ikuspegia sortzea, argiro zehaztutako estrategiaren bidez

gauzatuko dena.

6. Interes-talde guztientzat gogobetegarriak

Zuzendariak parte hartu du Ikastolen Elkarteko mintegian beste 10 ikastolekin

batera.


22

3.2.Hezkuntza Akordioa: Hezkuntza Legerantz

3.2.1. Hezkuntza Legerantz. Eragile Sozialekin Lanketa

Eusko Jaurlaritzako Hezkuntza Ordezkaritzako ordezkariekin, hezkuntza

eragile ezberdinak parte hartzen ari dira Hezkuntza Akordioaren

lanketan; eragileen artean Euskal Herriko Ikastolen Elkarte Europarra

(EHI) dago.

Eragileak 6 lantalde ezberdinetan banatuta, gai hauetan sakontzen ari

dira:

1. HEZKUNTZA SISTEMAREN MODERNIZAZIOA

2. BIZIKIDETZA

3. HIZKUNTZAK

4. EBALUAZIOA

5. IKASTETXEEN AUTONOMIA

6. AKORDIOARAKO OINARRIAK

Ikastolen Elkarteko zuzendaritzako kideek parte hartzen ari diren

taldeak:

1. HEZKUNTZA SISTEMAREN MODERNIZAZIOA

2. HIZKUNTZEN INGURUKO PLANTEAMENDUA

3. IKASTETXEEN AUTONOMIA

HEZKUNTZAREN MODERNIZAZIOA

Helburua:

Ikasleak etorkizun konplexu eta ezezagun berri batean bizitza aktiboa

izateko egokiro prestatzea.

1. XXI mendeko irakaslea:

• Gaitasun-profilaren proposamena eta beren ahalduntzea.

2. Eraldatze metodologikoa:

• Pedagogia esanguratsuenen eta aktiboenak diren eta

ikasleen beharretan oinarrituta dauden metodologien alde

apustu egiten da.

3. Hezkuntzaren digitalizazioa:

• Ez da, horrenbestez, xedetzat hartuko, heziketa inklusiboago

eta eraginkorrago bat sortzeko bide boteretsutzat baino.

4. Hezkuntza etapen birkonfiguratzea:

• Bi urteko maila HH bigarren zikloa sartzea.

• Eskola integralen konfigurazioan aurre egitea.

HIZKUNTZEN INGURUKO PLANTEAMENDUA

Helburua:

Euskara ardatz hartuta bi hizkuntza ofizialetan gaitasun aurreratua eta

atzerritar hizkuntzan maila ertaina bermatzea.

1. Sistema eleanitzaren markoa:

• Bi hizkuntza ofizialetan B1 LH amaitzerakoan B2 DBH

amaitzerakoan

• Ingelesean A2 eta B1 maila hurrenez hurren


23

2. Eleaniztasunerako ikuspuntua:

• Ikastetxearen Hizkuntza Proiektuaren helburu nagusia

ikasleek hezkuntza-etapa bakoitzean lortu behar duten

hizkuntza-gaitasuna lortzea da.

• Tresna nagusia: Ikastetxearen IHP (Hizkuntza Proiektua)

3.2.2. LOMCE eta HEZIBERRI

Eusko Jaurlaritzak hezkuntza-eragile ezberdinekin hainbat lan-saio

burutu zituen HEZIBERRI 2020 egitasmoaren aurkezpenerako eta

adostasunen biltzerako. Une honetan, HEZIBERRI da, Hezkuntza Sailetik

egiten den curriculum proposamena.

HEZIBERRI Dekretuak, LH eta DBH etapetako antolaketan aldaketak

eragin ditu, eta honek ekarri du, etapa horietako zenbait arlotako

orduen banaketan moldaketak egin behar izatea.

LHko 3. mailan legeak planteatzen duen errebalidak, eta LH6. nahiz

DBH4. mailetako kanpoko frogek hautsak harrotu zituzten, eta aurkako

ahotsak entzun ziren.

Ikastolen Elkarteak, prentsa ohar baten bidez, Eusko Jaurlaritzari eskatu

zion kontuan har zezan gurasoen iritzia neurriaren aurka, eta aldi oro,

bere desadostasuna adierazi du prentsa ohar eta komunikabide

ezberdinetan (prentsa, irrati, telebista eta sare sozialetan).

Azken bi ikasturteetan ez dira frogak egin eta aurten ikastola lagin bati

esleitu zaio froga pasatzea

IV.-HEZKUNTZA IKASLEAREN HEZKUNTZA INTEGRALA

4.1. Ikastolako Hezkuntza Proiektua

XXI. mendeko pertsonak heztea da ikastoletako hezkuntza ereduaren

xedea eta xede bera partekatzen du Udarregi Ikastolako Hezkuntza

Proiektuak.

Azken urteotan Ikastolako gela, irakasle kopuruak eta zerbitzu

pedagogikoak egokitu beharrean aurkitu gara, horretarako, egitura

administratiboa eta pedagogikoa gure tamaina bera duen beste

edozein ikastolatako egiturara hurbilduz eta egokituz.

Aldaketak eta berrikuntzak etengabe egin dira ikastolako sail

ezberdinetan, eta berrikuntza pedagogikorako egitasmoek eta

eginkizunen dibertsifikazioak bi sail horietan moldaketak egitera

eraman gaitu, bereziki, egitura pedagogikoan.

Funtsean, berrantolaketaren helburua bikoitza da:

1. Ikastolako ikaste-irakaste prozesuak, hau da, helburuak,

edukiak, metodologia eta ebaluazioa, etengabe aztertu,

berrikusi, ezagutarazi, betearazi, eguneratu eta hobetzea.

2. Irakaskuntzaren zerbitzura dagoen eta ahalbideratzen duen

egitura ekonomiko- administratibo egokia ezartzea, Ikastolako

Hezkuntza Proiektuak eta Ikastola eredua berme guztiekin

aurrera egin dezan.


24

Ikastola eredua partekatzen dugun gainerako ikastolekin batera,

proiektu pedagogiko berriak abiatzen eta lantzen dihardugu, horren

adibide, Haur Hezkuntzako 0-6 Marko Pedagogikoaren lanketa eta

deribazioa LH 1. Ziklora, Proiektuetan oinarritutako metodologia

sustatzen dituzten proiektu/programak edota EKI proiektua DBH osoan

ezarrita geratu dena.

Era berean, ikas- materialetan EKI ezarpenarekin batera berrikuntza

estrategikoari aurre egin dio ikastolak, LH etapara EKI proiektuaren

aldaera didaktiko- metodologikoak eramanez eta 0-6 etapako marko

pedagogikoarekiko koherentzian jardunez.

Aldaketa eta berrikuntza hauei guztiei erantzuteko, ezinbestekoa da

antolaketa- taldeen birdimentsionatzea eta horretarako pauso berri bat

eman dugu, iazko ikasturtetik, HH & LHn ari den Ikasketa buruaren figura

indartuz.

4.2. Berrikuntzako Proiektuak

Ikastola Ereduaren Hezkuntza Markoa

Ikastolon Curriculuma, Euskal Curriculumaren garapena da, eta

berau osatzeko agindua jaso genuen bere garaian:

“Konpetentzietan Oinarritutako Hezkuntzaren ikuspegitik Euskal

Curriculumaren garapena gauzatzea, etapa eta arlo guztientzat

marko komunean oinarrituz”. (Ikastolak orain eta gero. Ikastolen

VI Batzarra, 2009)

Beraz, KONPETENTZIETAN OINARRITUTAKO HEZKUNTZA da IKASTOLA

EREDUARI, 0-20 urte bitarte eta etapaz etapa lotura eta koherentzia

emango diona. Printzipio nagusi honek aspektu guztiak barneratzen

ditu:

Esku-hartzerako proposamen didaktikoa

Ikasmaterial eskaintza

Prestakuntza

Aholkularitza

Euskal Curriculumaren garapenerako gure curriculum diseinuak

dituen EZAUGARRI BEREIZGARRIAK hurrengo elementuekin

osatzen dira:

Euskal curriculumaren oinarriak

Ikaslearen irteera profila

Integrazioaren pedagogia

Oinarrizko konpetentzia orokorrak arlo guztietan txertatuta

Euskaran ardazturiko planteamendua, hizkuntzen trataera

integral eta integratua garatzen duena

Konpetentzia digitala arlo guztietan txertatuta

Ikas- kidetzan oinarritutako esku-hartzea bultzatzen du

Udarregi Ikastolak, Euskal Herriko gainerako ikastolekin partekatzen

duen Hezkuntza Ereduarekiko eta Marko Pedagogikoarekiko

koherentzian lan egiten du.


25

PROIEKTU PEDAGOGIKOEN TAULA HAUR

ESKOLA

(0-3)

HAUR

HEZKUNTZA

(3-6)

LEHEN

HEZKUNTZA

(6-12)

BIGARREN

HEZKUNTZA

(12-16)

0-6 MARKO

PEDAGOGIKOA

KONFIANTZAREN

PEDAGOGIA

LH 1.

ZIKLOA

1.eta

2.

mailak

BLOK- TAK

LH 1.

ZIKLOA

1.eta

2.

mailak

TXANELA

EKI LH6

GORPUTZALDIAK

KIVA

AGENDA 21

IK/KI (IKASKUNTZA

KOOPERATIBOA)

ELEANITZ HH4/HH5

HIZPRO

ELKARBIZITZA

ETA HEZKIDETZA

4.2.1.Ikastolen Haur Hezkuntzako Marko Pedagogikoa (0-6)

Egitasmoaren helburu nagusia da, espazioa eta arkitektura proiektu

pedagogikoaren menpe jartzea.

Teoria psiko- pedagogikoak aurrera joan diren neurrian gero eta

gehiago dakigu umearen garapenaz eta ikasteko moduaz. Ezagupen

hauek ikaskuntza-irakaskuntza prozesua diseinatzeko orduan isla eduki

behar dute.

Rafael Cristobalek, Hubert Montagner etologo frantsesaren ikerketak

laburbildu zituen “Konfiantzaren Pedagogia” izenburu duen liburuan.

Umearen berezko garapen naturala bermatzeko eskolak 10 printzipio

kontuan hartu behar ditu.

Honako hauek dira zaindu eta bermatu beharreko 10 printzipioak:


26

1. Ikastola, familiarekin eta komunitatearekin elkar komunikazioa

2. Ume guztientzako ikastola, ikastola inklusiboa

3. Adinen arteko elkar komunikazioa

4. Autonomia

5. Umearen erritmoaren errespetua

6. Hiru dimentsiotako egituretan aberatsa

7. Ikastola erakargarria eta estimulatzen duena

8. Umearen zauriak eta porrotak zaindu

9. Hezitzailea zaindu

10. Etengabeko ebaluazioa egin

4.2.2. Konpetentzietan Oinarritutako Hezkuntza

2008 eta 2009 urteetan Euskal Herriko ikastetxe gehienek elkarrekin eraiki

eta onetsi zuten Derrigorrezko Eskola aldirako Euskal Curriculumean

oinarritzen da EKI.

Ikastolok berrikuntza bideari ekitean, 16 urteko ikasleak ikastolan

amaitzerako garatuak eduki beharko lituzkeen konpetentziak

definitzeari eta ikaslearen profila zehazteari ekin genion eta baita

paraleloan irakaslearen eta familien profila zehazteari ere.

Zehazte horren ondorioz, Konpetentzietan Oinarritutako Curriculumaren

ezarpenerako egokia litzatekeen metodologia hautatzeari heldu zion

Ikastolon Elkarteak, Europako hainbat herrialdetan gauzatzen den

Integrazioaren Pedagogiaren aldeko hautua eginez

EKI proiektuan, metodologia honen garapenari eta lehengoaren

berritzeari laguntzeko sortutako ikuspegi pedagogikoari dagozkion

ikasmaterialak uztartuak daude.

4.2.3. Proiektu Integrala

Berrikuntzarako Proiektu Integrala izenpean, konpetentzietan

oinarritutako ikaskuntza/irakaskuntza sistema garatzeko ditugun

berrikuntzako proiektu ezberdinak biltzen dira.

Proiektu guztiek ikuskera bera partekatzen dute eta 3 ikasturtetan zehar

jorratuko diren eremuak eta ikasturtez ikasturteko helburuak, jarduerak

eta adierazleak zehazten dira.

Hezkuntza Sailaren aurrean beharrezko dokumentazioa eta txostena

aurkeztu, eta eskaera egin genuen. Onarpenaren ondorioz, diru-

laguntza jaso dugu proiektuaren lantzerako.


27

PROIEKTU INTEGRALAREN HELBURUAK

LABURPEN- TAULA

EREMUAK 2017-2018 2018-2019

IK/KI

DBH_n talde planak

erabiltzea tutoretza

arloan tartea eskainiz

DBH_n talde planetako

informazioa

ebaluaziorako

erabiltzea

LHn talde planetan

oinarrizko

konpetentziak

txertatzea 2.zikloan

LHko talde planetako

informazioa

ebaluaziorako

erabiltzea

BLOK- TAC

Bateratze Lanak LHko

3.mailara zabaltzea.

LHko 1-2-3 mailetan bi

Bateratze Lan burutzea

Ebaluazio tresna

doitzea

Ebaluazio tresnan

egindako doitzeak

tresna berritzeko

erabiltzea

GORPUTZALDIAK

LHko irakasleria

2.blokean formatzea.

LHko irakasleria

3.blokean formatzea

LH osoan 2.blokea

aplikatzea

LH osoan 3.blokea

aplikatzea

KONFIANTZAREN

PEDAGOGIA

"0-6 Marko

Pedagogikoaren"

txostenari egindako

ekarpenei buruz

hausnarketa egitea eta

erabaki komunak

adostea

2017-2018 ikasturtean

txostenari egindako

ekarpenetan

oinarrituta, hobekuntza

arloak zehaztea eta

praktikan jartzea

HHtik LHra egindako

trantsiziorako

antolaketa aplikatzean

antzemaniko doikuntza

beharrei erantzuteko

Hobekuntza Plana

diseinatzea eta

aplikatzea.

HHtik LHra trantsiziorako

Hobekuntza Planaren

balorazioa egitea eta

hedatzeko plana

zehaztea

KiVa

KIVA Proiektuaren

ezarpen maila

aztertzea eta doitzea

LHn (formazioa)

KIVA proiektuaren

ezarpenaren


hobekuntza arloak

antzematea LHn

(formazioa)

KIVA proiektuaren

ezarpen maila LHn

aztertzea

KIVA proiektuaren

ezarpenaren


hobekuntza arloak

antzematea LHn.

LHko talde berrietako

familiekin KIVA


28

4.3. Indarrean dauden Proiektuen jarraipena:

4.3.1. Orientazio Departamenduaren antolaketa orokorra eta

eginkizunak

Departamenduaren konposaketa eta funtzionamendua gurasoei

azaltzeko hainbat bilera burutzen dugu etapa ezberdinetan: HH3

urtekoen taldean, LH 1. mailakoen taldean, DBH_KO 1. mailan.

Etapa berri batean sartu behar duten ikasleen gurasoei zuzendutako

bilerak dira eta bertan Orientazio Departamenduaren konposaketa

eta funtzionamendua zein den azaltzen dugu.

Ikasturte honetan, hiru etapetako orientazio departamenduko

kideak bi hilabetean behin elkartu gara. Aurtengo zeregin nagusia,

Aniztasun Plana osatzea izan da eta hau gauzatzen dugunean, gure

helburua klaustroari azaldu eta beraiekin plana osatzea izango da.

4.3.1.1. HAUR HEZKUNTZA

Ikasleen jarraipena eta hizkuntza errefortzua

Ikasleen artean antzeman diren premia nagusiak hauek izan dira:

logopeda zerbitzura bideratutako ikasleak, hizkuntza trebetasunak

garatzeko laguntza, jarrera lantzeko laguntza eta ikastolaz kanpoko

profesionalen zerbitzuen beharra asetzeko lankidetza (Osakidetzako

sendagilea, Gizarte Zerbitzuekin jarraipena, etxeko hezitzaileekin

koordinazioa, psikomotrizistekin jarraipenak...)

2 urtetik 5 urteko ikasleei arreta goiztiarreko behaketa-taulak pasa

zaizkie.

4.3.1.2.LEHEN HEZKUNTZA

Ikasleen jarraipena

Antzemaniko kasuetako jarraipena egin da eta hainbatetan esku

hartze zuzena egin da. Esku hartzeak honakoak izan dira: gurasoekin

bilerak, balorazio emozionalak, orientabideen prestaketa, tutoretza

saioak, kanpoko profesionalen koordinazioa: BERRITZEGUNEKO

aholkularia, fisioterapeuta, terapeuta okupazionala eta logopeda,

Osakidetzako sendagilea, psikologoak, gizarte laguntzaileak, IBT …

Ikasleengan antzemaniko premiak honakoak izan dira:

akademikoak, emozionalak, fisikoak, sozialak …

Hauez gain, ikasleen arteko gatazken konponketarako esku-

hartzeak burutu ditugu.

proiektuaren helburuak

edukiak eta

antolaketa- egitura

komunikatzea.

LHko talde berrietako

familiekin KIVA

proiektuaren helburuak

edukiak eta

antolaketa- egitura

komunikatzea.


29

Ikasturtearen bukaeran, kasuekin jarraitu diren esku hartzeen

balorazioa egingo da Orientazio Departamenduan.


30

Eskola errefortzua

Kasuen ezaugarrien arabera, saioa, gela arruntean edo aparteko

gelan burutzea erabaki da, ahal den neurrian gela barruan

errefortzua ematen saiatu gara.

Bestalde, gurasoekin bilerak egin ditugu eta kanpoko

profesionalekin koordinazioa burutu da: fisioterapeuta, terapeuta

okupazionala eta logopeda, BERRITZEGUNEKO aholkularia,

Osakidetzako sendagilea, psikologoak, gizarte laguntzaileak,

psikomotrizistak, optometristak …

Tutoretza saioak

Azken urteetan ikasleen gatazkak geroz eta gehiago direla aintzat

hartuz, hainbat esku hartze egin ditugu. Ikasleen eguneroko

gatazken inguruko jarraipena egin da ikastolan, jangelan eta

autobusean (gatazken erregistroaren bidez) eta hainbat kasutan

laguntza eskaini da.

Horrez gain, ikasle zehatz batzuen egoera dela eta, tutoretza saio

bereziak prestatu ditugu. Egoeraren analisia eta hausnarketa egin

da, eta azalpenak eman dira.

Baloreen arloan, betiko gaiez gain, Gorputzaldiak eta KIVA

programa landu ditugu.

Hilekoaren inguruan hainbat ikaslek adierazitako kezka, zalantza eta

beldurrak ikusirik, aurten ikasturtearen hasieratik gaiari heltzea

erabaki genuen. Horretarako tutoretza saioak burutu genituen eta

jarraipena egin diogu.

Jangelako langileekin bilera

Ikasle batzuen egoera emozionala dela eta, jangelako langileekin

bilera bat egin dugu ikastola-jangela harremana estutzeko eta ikasle

hauekin jokatzeko modu egokienak azaltzeko asmoz.

4.3.1.3. DERRIGORREZKO BIGARREN HEZKUNTZA

Ikasleen jarraipena

Ikasle desberdinen jarraipena egiten da, ondorengo premiengatik:

Gelako gorabeheretan parte hartzea, egoera familiar arazodunak,

garapen kognitiboekin lotuta daudenak...

Zenbait kasutan esku- hartze zuzena izan da, gelatik kanpo lan

eginez. Hala ere, ahal den neurrian barruko esku-hartzeak

planteatzen ditugu.

Gurasoekin bileretan parte hartzeaz gain, kanpoko profesionalekin

ere koordinazioa burutu da: fisioterapeuta, terapeuta okupazionala,

eta BERRITZEGUNEKO aholkularia, Osakidetzako sendagilea,

psikologoak, gizarte laguntzaileak, Foru Aldundiko terapeutak …

adibide gisa.

Eskola errefortzua: Premia hau agertzen duten ikasleekin gauzatzen

da.


31

Programak:

Sexu heziketa:

LH 5 (aurten lehen aldiz), DBH 1 eta 3. mailan eskaini da.

Gurasoentzat ikastaro bat eskaini da, baina taldea osatu

ez denez, ez da gauzatu.

“SEXUNE” taldeko ELENA JIMENEZ izan da programaren

arduraduna, Udalarentzat ere lan egiten duen

profesionala da.

“Teknologia Berriak eta sare Sozialen erabilera”:

LH 5 eta DBH 1. mailako ikasleentzat “Teknologia Berriak

eta Sare Sozialak” eta hauek dituzten arriskuen inguruko

formazio-programa gauzatu da.

Gurasoei ere landutakoaren berri eman zaie.

“PANTALLAS AMIGAS” taldeko partaideak izan dira

programa aurrera eraman dutenak.

Droga-mendekotasun programa:

DBH 3 eta 4ko ikasleekin.

DBHko 3.mailan irakasleek gidatzen dituzte gaiaren

inguruko tutoretzak.

DBH 4.mailan IZAR ARREGI arduratzen da programa osoari

itxiera eman eta gurasoei landutakoaz hitz egiteaz.

Parekidetasun programa:

LH 6 eta DBH 1-2 eta 4. mailako ikasleek landu dute.

Aholkularitza saioak ere eskaini dira ikasleentzat, kezkak

argitzeko, zalantzak partekatzeko, aholkuak eskatzeko …

LHko 6.mailan ere, iaz bezala, programarekin jarraitu da

eta aurrerantzean mantentzeko asmoa dago.

Gurasoei, landutako informazioaren berri eman zaie.

Saioak “HARREMANITZ” taldeko gizonezko eta

emakumezko baten bitartez garatu dira.

Orientazio programa:

DBH 3. eta 4. mailetako ikasleekin gauzatu da. “AURRERA!!”

Programaren bitartez landu da, BERRITZEGUNETIK

eskainitakoa eta Internetetik gauzatzen dena. Programa

honen bidez, ikasleak bere buruarekiko hausnarketa egin

eta ondorengo ikasketen inguruko erabakia hartzen du.

DBH3 eta 4. mailako aukeraketetan kontuan hartu

beharrekoaren inguruko informazioa gurasoei ere

eskaintzen zaie.

Laugarren mailakoei, DBH bukatu ondorengo ikasketei

buruzko informazio orokorra eskaintzen zaie tutoretza

saioetan.

Ikastetxe desberdinen ikasketa-aukeren informazioa

zabaltzen zaie ikasle zein gurasoei. Aurten honako

eskaintza egin da:

Ikastolen eredua: San Tomas Lizeoa, Oteitza Lizeo

Politeknikoa eta Zurriola Ikastola.

Eskola publikoak: Lasarteko Institutua eta

Zubietako Lanbide Eskola.

Informazio guztia jaso ondoren, ikasle

bakoitzarekin orientazio bilerak bideratu ditugu.


32

4.3.2. IKASTOLAKO HIZKUNTZ PROIEKTUA (HIZPRO)

Hizkuntza Proiektua, Ikastolaren Hezkuntza Proiektuaren baitan kokatzen

da.

Dagoeneko 10 urte igaro dira Udarregi Ikastolako Hizkuntza Proiektua

idatzi genuenetik eta denbora horretan berrikuntza eta aldaketa

metodologiko ugari eman dira, hizkuntzaren esparruan eragina izan

dutenak.

Arrazoi honengatik EHI_KO profesionalen gidaritza pean aritu ginen gure

dokumentuan aldaketak txertatzen, eguneroko praktika pedagogikoan

garatutakoak bilduz eta jasoz. Beraz, 2017-2018an eguneratutako

Hizkuntza Proiektua izan da gure erreferentziazko dokumentua.

Aurten, Hizkuntzaren Plan Estrategikoa idatzi dugu, 2018-2022an

indarrean egongo dena.


33

V.- EKONOMIA ETA ADMINISTRAZIOA

5.1. 2017 urteko Balantzea


34

2017KO ESPLOTAZIOARENTZAT OHARRAK

Ekitaldi honetako gertaerarik esanguratsuena maileguaren birnegoziatzea

izan da. Hemendik aurrera, HEZKOOP diru-laguntzatik kobratuko duguna,

mailegua ordaintzeko izango da. Beraz, nahiz eta mailegu ordainketa 2023

urtean amaituko den, esan genezake ordaindua dagoela edo bakarrik

ordainduko dela.

Gainontzean, Artezkaritza Kontseiluan hala onartua, apustua egin zen

Hezkuntza kalitate ona eskaintze aldera, talde handiak diren geletan

bikoizketak eman dira ikasturte honetan, LH3, LH6 eta DBH1 mailatan hain

zuzen ere.

Bestetik, plan estrategikoari eutsiz ere, Heziketa Bereziko laguntzaile gehiago

kontratatu ziren inklusioaren gaia betetze aldera. Erabaki hauek, noski,

langile kostuaren igoera ekarri dute.

Diru-laguntzak dira sarrera aipagarrienak gure kontabilitatean. Bertan,

aipatu dezakegu, %1eko igoera aplikatu zigutela kontzertuetan

(irakasleetan) funtzionarioen soldata igoera zela eta. Igoera hau izan da

iazko Batzarretik izandako aldaketa esanguratsuena.

Heziketa eta Kooperatiba- Sustapeneko Fondoaren erabilerarako ildo

nagusiak zehazte aldera, Estatutuetako 55. artikulua kontutan izanik,

Artezkaritza Kontseiluak honako proposamena luzatzen dio maiatzaren 31ko

Batzarrari:

% 25 a) Bertako bazkide eta langileak Kooperatibaren printzipio eta

baloreetan hezteko eta elkarlanetan gaitzeko.

% 30 b) Kooperatiben arteko harremanak sustatzeko, bigarren

mailako kooperatibetan edo bateratze-kooperatibetan parte

hartzeagatik sorturiko gastuak eta Kooperatiben arteko laguntza,

sustapen, zuzendaritza bateratu edo lankidetza-ekintzetarako sortutako

erakundeetan parte hartzeko, gastuak barne.

% 45 c) Kooperatibak diharduen gizarte-ingurunean eta gizartean

orokorrean, kultura, lanbide eta laguntza bideak bultzatzeko eta

Kooperatiben ezaugarriak zabaltzeko.

Azkenik, aipatu, mozkinak ditugula berriro. Zertan inbertitu edo gastatzea

aurreikusten da?

HEZKUNTZA KALITATEA BERMATZEA: Ikasle kopuru altuetan errefortzuak /

bikoizketak jartzea

LANGILEGOAREN FORMAZIOA

INBERTSIOAK:

o Patioaren eraberritzea eta frontoiaren estaltzea

o Informatikako instalazioak bermatzea

o …


35

2017KO EGOERA BALANTZEA

B A L A N T Z E A 2017

A K T I B O A

Aplikazio informatikoak 45.548,41

Ibilgetu inmaterialaren amortizazio metatua -40.819,36

IBILGETU INMATERIALA 4.729,05

Eraikina 1.500.539,20

Ekipo didaktikoak 1.707,31

Zenbait instalakuntza 5.401,44

Altzariak 252.193,96

Informatikako ekipamenduak 266.895,65

Ibilgetu materialaren amortizazio metatua -608.672,61

IBILGETU MATERIALA 1.418.064,95

IBILGETU FINANTZARIOA 91.384,93

IZAKINAK 235,00

Ikasleak zordun 15.761,89

Jangela kuota kobratzeke 16.135,13

Materiala kobratzeke -5.800,60

Chromebook-agatik zordunak 12.245,00

Administrazio publikoa zorduna 219.156,85

ZORDUNAK 257.498,27

INBERTSIO FINANTZARIOAK 0,00

PERIODIFIKA DOIKUNTZAK -277,68

ALTXORTEGIA 1.863.381,16

A K T I B O A G U Z T I R A 3.635.015,68

P A S I B O A

KAPITAL SOZIALA 4.952,24

DERRIGORREZKO ERRESERBAK 431.752,06

BESTE ERRESERBAK 2.067.353,64

GALDU - IRABAZIAK 116.774,69

HORNIDURAK 99.490,78

IRAKAS., FORMAZ. ETA PROMOZ FONDOA 12.974,96

EPE LUZERAKO ZORRAK 438.107,12

EPE LABURREKO ZORRAK 108.505,82

Hornitzaileak eta hartzekodunak 37.270,51

Ordaintzeko Soldatak 143.651,46

Gizarte Asegurantza hartzekodun 64.332,03

Hazienda Publikoa hartzekodun 95.027,97

Periodifikatzeagatikako doikuntzak 14.822,40

EPE LABURREKO HARTZEKODUNAK 355.104,37

P A S I B O A G U Z T I R A 3.635.015,68


36

2017KO EGOERA BALANTZEAREN OHARRAK

Aktiboa Inbertsioak eta altxortegiak osatzen dute, %50eko zatia hartzen

dutelarik bakoitzak.

Inbertsioetan aipagarriena Europar Kooperatiba Elkarteko harpidetza berria

dago. 2017ko azaroaren 30ean egindako Elkartasun Ikastolak

Kooperatibaren Batzarrean erabaki zen beste 21.733,38 € harpidetza

burutzea Udarregiren kasuan. Zenbatekoa ikasle kopuruaren arabera

kalkulatzen da.

Pasiboan aldiz, Fondo Propioetan aipagarriena kapital soziala da, 412

bazkidez osatua.

Bestalde, epe luzeko nahiz motzeko zorrak daude, aipagarriena mailegua

da. Abenduaren 31n, mailegu zorrak 489.773,70 € ziren.


37

5.2. 2018 URTEKO AURREKONTUA


38

2018KO AURREKONTUAREN OHARRAK

Ikastolako sarrerei dagokionez, udal tasak ikasturte honetako ikasle

kopuruarekin kalkulatu dira, oraindik ez baita matrikulazio kanpainarik izan.

Aldiz, 3-16 urteko ikasle kopurua matrikulazio kanpainaren arabera

kalkulatu dira.

Diru-laguntzei dagokionez, gela kopuruak mantendu egin dira, baina

soldatetan bikoizketak sartu dira, aurtengo ikasturtean bezala.

Gastuak orokorrean mantendu egin dira.


39

2018-05-31 BAZKIDEEN BATZARRA...Udarregi Ikastola. Bazkideen Batzarra. 2018ko maiatzaren 31 7 1.6...

Documents

Transcript of 2018-05-31 BAZKIDEEN BATZARRA...Udarregi Ikastola. Bazkideen Batzarra. 2018ko maiatzaren 31 7 1.6...