2011 Actividades Clase Secundaria Eoi Espanol

7/27/2019 2011 Actividades Clase Secundaria Eoi Espanol

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ACTIVIDADES DE CLASE

PARA AUXILIARES DECONVERSACIN

ACTIVIDADES DE CLASE

PARA AUXILIARES DECONVERSACIN

Ministerio de Educacin MADRID, 30 de septiembre de 2011

Ministerio de Educacin MADRID, 30 de septiembre de 2011


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Prop sito de las

actividades

Prop sito de las

actividades

Por qu son l as act i vi dadesnecesar i as? Par a qu si r ven l as act i vi dades?

Par a pr opor ci onar l e al al umno elcontacto directo con l a l engua metPar a pr opor ci onar l e al al umno elcontacto directo con l a l engua met


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C mo?C mo?

A t r av s de l a const ant ei nt er acci n con l os al umnos,adapt ndose a sus necesi dades ysu ni vel de apr endi zaj e.

Objetivo final:Objetivo final:

LA COMUNICACINLA COMUNICACIN


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Comunicaci n

Convierte todas las actividadesConvierte todas las actividadesen una experiencia divertida paraen una experiencia divertida para

el alumno.el alumno.Hagas lo que hagas: que seaentretenido!!!


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Aprovecha la

oportunidad

Aprovecha la

oportunidad

para ser elpara ser el

OTROOTROprofesor,profesor,dede NONO ser elser el

profesor aburrido!profesor aburrido!


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RECURSOSRECURSOS

Los medi os de comuni caci n: pr ensat el evi si n, r adi o e

INTERNETINTERNETEjemplos de software para capturar y editar imgenes, videos yaudio: Audacity (para audio): http://audacity.sourceforge.net/ Zdsoft Screen Recorder: http://zd-soft-screen-recorder.softonic.com/o SnapzPro (para Mac)

Atube Capturer: http://atube-catcher.softonic.com/
http://audacity.sourceforge.net/http://zd-soft-screen-recorder.softonic.com/http://atube-catcher.softonic.com/http://atube-catcher.softonic.com/http://zd-soft-screen-recorder.softonic.com/http://audacity.sourceforge.net/


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Rompehielos y actividades de bienvenida


Pel ot eoPel ot eo

Ni vel Todos l os ni vel es Ti po de act i vi dad Toda l a cl aseEqui pami ent o/ mat er i al Una pel ot a

Cal ent ar se br evement e t i r ando l a pel ot a de unal umno al ot r o.

Cuando l a pel ot a vuel va a t i , di : Soy J uan yme gust a col ecci onar coches.

Ti r a l a pel ot a a ot r o al umno, y a t r avs degest os dej a cl ar o que esa per sona debepr esent ar t e a t i y a si mi smo, usando una f r asesi mi l ar , por ej empl o:Se l l ama J uan y l e gust a col ecci onar coches yyo soy Ant oni a y ador o l os musi cal es.

Est e est udi ant e t i r a l a pel ot a a ot r a per sona yse si gue con l a cadena hast a que t odos se hayan


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Ni vel B si co e i nt er medi o Ti po de act i vi dad act i vi dad abi er t aEqui pami ent o/ mat er i al post - i t s

Escribe para cada alumno el nombre de un personaje

famoso diferente en un post-it. Pgale a cada alumno uno de los post-its en la espalda,sin que pueda leerlo. Los alumnos deben poderexaminar los nombres de los dem s.

Explica que el objetivo del juego es de adivinar cadauno su propio personaje a trav s de preguntas tiposi/no ,

por ejemplo:, Soy un hombre? Puede seguir preguntando el mismo alumno hasta quela respuesta sea no.

Personajes famososPersonajes famosos


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Nivel Todos los niveles

Tipo de actividad toda la claseEquipamiento/materiales dados

Prepara una lista de tareas que correspondan con cadacara del dado, por ejemplo:

4 = Cuenta algo sobre tu familia.5 = Preg ntale a alguien sobre sus hobbies.

Los alumnos se turnan para tirar el dado. Cada vez queles toque, tienen que realizar la tarea que marque eldado. Si a un alumno le toca varias veces seguidas elmismo n mero, puede volver a tirarlo, o dar m sinformaci n.

Conversaciones al azarConversaciones al azar


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Actividades de calentamientoy de relleno


Ni vel Todos l os ni vel es

Ti pos de act i vi dad Toda l a cl aseEqui pami ent o/ mat er i al es f ol i os

Est a act i vi dad f unci ona mej or , si l os al umnosest n sent ados en c r cul o o en f or ma de U, ycon mesas del ant e.

Expl cal es a l os al umnos que t i enen que cont aruna hi st or i a, per o que cada uno sol ament e puedecont r i bui r con una pal abr a.

Comi enza t mi smo l a hi st or i a con l a pal abr aque qui er as.

P del e al pr i mer al umno que si ga l a hi st or i acon l a si gui ent e pal abr a y as sucesi vament e.

Cor r i ge l os er r or es cuando ocur r an a t r av s de

Palabra a palabraPalabra a palabra


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Ni vel B si co a I nt er medi o Ti po de act i vi dad Toda l a cl ase/ act i vi dadcompet i t i vaEqui pami ent o/ mat er i al Ni nguno

Pi de a l os al umnos que se pongan en un c r cul o.P del e a un al umno que di ga cual qui er pal abr a. El al umno a su i zqui er da t i ene que deci r una

pal abr a que comi ence por l a l t i ma l et r a de l aant er i or . El si gui ent e al umno si gue de l a mi smaf or ma, por ej empl o: cas a r bo l l uga r r el o j

Par a r eal i zar l a act i vi dad como un j uego, dal ea l os est udi ant es un per odo de ci nco segundospar a deci r l a si gui ent e pal abr a. Si no l a di cenen el t i empo f i j ado, de t i enen que sal i r del

Primera letra, ltima letraPrimera letra, ltima letra


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Ti po de act i vi dad Act i vi dadcompet i t i va/ j uegoEqui pami ent o/ mat er i al Ni nguno Pon a l os al umnos en par ej as o pequeos

gr upos. P del e a un al umno de cada gr upo queescr i ba el al f abet o ver t i cal ment e en una hoj a( o f ot ocopi a al gunas hoj as de ant emano) .

Escr i be un t ema en l a pi zar r a y dal e a l osal umnos un l mi t e de t i empo. Ti enen queescr i bi r una pal abr a que comi ence con cada

l et r a del al f abet o, r el aci onada con ese t ema.El gr upo con el mayor n mer o de pal abr asgana.

Carrera alfab ticaCarrera alfab tica


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Ni vel I nt er medi o en adel ant e Ti po de act i vi dad Act i vi dad

compet i t i va/ j uegoEqui pami ent o/ mat er i al Un r el oj / t ar j et as

Escr i be en l as t ar j et as al gunos t emas sobr e l os quel os al umnos pueden habl ar con f aci l i dad, porej empl o, Mi casa, Mis ltimas vacaciones .

Pr egnt al e a un al umno con ms conf i anza que coj a

una t ar j et a al azar y l ea el t ema en voz al t a algr upo. Expl i ca que el obj et i vo del j uego es queest e al umno t i ene que habl ar sobr e est e t emadur ant e un mi nut o si n vaci l ar o hacer un gr ave

er r or gr amat i cal . Ani ma a l os dem s al umnos a pr ot est ar si pi ensan

que se han i ncumpl i do l as r egl as del j uego.

En un minutoEn un minuto


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Ni vel I nt er medi o en adel ant e Ti po de act i vi dad Act i vi dad

compet i t i va/ j uegoEqui pami ent o/ mat er i al Ni nguno

Pi de a l os al umnos que r ef l exi onen sobr et emas o r eas t emt i cas, acer ca de l ascual es, como i ndi vi duos, saben mucho, porej empl o: l a pesca, l a bol sa. . .

En una l i st a, cada al umno debe escr i bi r sut ema j unt o a su nombr e. Expl i ca que en l aspr xi mas semanas, l os al umnos deber nr esponder por t ur nos a pr egunt as sobr e sur ea escogi da.

Si deseas ampl i ar l a act i vi dad, pi de a l osal umnos que escr i ban en una hoj a, al go que

El experto de la claseEl experto de la clase


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Ni vel Todos l os ni vel es Ti po de act i vi dad En par ej asEqui pami ent o/ mat er i al Ni nguno

Pon a l os al umnos en par ej as. P del esque se si ent an uno al l ado del ot r o ei magi nen que se encuent r an en unt axi .

Di l e al al umno a l a der echa que su

obj et i vo es mant ener l a conver saci npor un t i empo det er mi nado con el

Viaje en taxiViaje en taxi


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En C rculoEn C rculo

Ni vel I nt er medi o en adel ant e Ti po de act i vi dad En gr uposEqui pami ent o/ mat er i al Ni ngunoadem s. . . Tar j et as con un l i st ado de s nt omas

Expl i ca a l os est udi ant es en el c r cul o que seencuent r an en una sal a de esper a. Van a vi si t ar a unmdi co nuevo, y est n muy cur i osos. Cada est udi ant et i ene que escoger un s nt oma de l a l i st a.

Uno de l os est udi ant es t oma el papel del mdi co. Suasi ent o est f uer a del c r cul o. Le t i ene que hacer a suspaci ent es numer osas pr egunt as sobr e sus s nt omas yest i l os de vi da, hace un di agnst i co y da consej os. Elpaci ent e puede vol ver al c r cul o y el mdi co l l ama alsi gui ent e paci ent e.

Los paci ent es que vuel ven a l a sal a de esper a t i enen quei nf or mar a l os dem s de l o que l es ha di cho el m di co.

Sala de esperaSala de espera


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RetroproyectorRetroproyector

Ni vel B si co en adel ant e

Ti po de act i vi dad gr upos de t r abaj oEqui pami ent o/ mat er i al es OHP; f ot ocopi as

El i ge una br eve nar r aci n o t ext o descr i pt i vo. Haz una

copi a par a cada al umno. Lee el t ext o en voz al t a a l a cl ase a vel oci dad nor mal . Di l e a l os al umnos que vas a l eer el mi smo t ext o de

nuevo y que deben apunt ar l as pal abr as cl ave que

escuchen. Expl i ca que l eer s el t ext o a l a mi smavel oci dad que ant es, y que no deben t r at ar de escr i bi rcada pal abr a.

Lee el t ext o en voz al t a por segunda vez. Pon a l os

al umnos en gr upos. Ti enen que r econst r ui r el t ext o,i ncl uyendo l as pal abr as que acaban de anot ar . Los al umnos deben al f i nal poder ver sus t ext os y el

DictoglossDictogloss


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Ni vel Todos l osni vel es

Ti po de act i vi dad t oda l a cl aseEqui pami ent o/ mat er i al OHP

Cor t a l a t r anspar enci a de un t ext o, l neapor l nea.

Col oca l as l neas al azar en el OHP. Dal es a l os al umnos t i empo par a l ean el

t ext o de l as l neas. Los al umnos t i enen quenegoci ar a f i n de r econst r ui r el t ext o.

Enf oque: gr amt i ca, di scur so, vocabul ar i o ypr onunci aci n

Lneas sueltasLneas sueltas


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Ni vel bsi co ai nt er medi o

Ti po de act i vi dad t oda l a cl aseEqui pami ent o/ mat er i al es OHPadems. . . OHT de i mgenes Ant es de pr oyect ar l a i magen, asegr at e

de que est desenf ocada. Tr as pr oyect ar l a i magen bor r osa ani ma a

l os est udi ant es a adi vi nar l o que podr aser.

Enf oca l a i magen poco a poco, ani ma al os al umnos a r eval or i zar

Im genes desenfocadasIm genes desenfocadas


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La radioLa radio

Ni vel B si co Ti po de act i vi dad En par ej asEqui pami ent o/ Mat er i al r epr oduct or de audi oadem s. . . Una emi si n de r adi o de

not i ci as

El i ge un not i ci ar i o en el que habl en bast ant e r pi do, yque por l o t ant o sea demasi ado di f ci l par a l osal umnos.

Pon a l os al umnos en par ej as, y p del es que i magi nen dequ es pr obabl e que habl en en ese d a en l as not i ci asi nt er naci onal es.

Di l es que vas a poner un r esumen de not i ci as en eli di oma met a. Ti enen que deci r t e al f i nal de l a emi si ncunt as hi st or i as hay en l as not i ci as.

Ponl es l a not i ci a de nuevo, est a vez pi di endo a l os

Cuntas historias?Cuntas historias?


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Televisi n y v deoTelevisi n y v deo

Ni vel Todos l os ni vel es Ti po de act i vi dad en par ej as / gr upos de

t r abaj oEqui pami ent o / Mat er i al r epr oduct or de v deoadem s . . . Un v deo

Must r al es un v deo de un di l ogo a l osal umnos si n soni do.

Los est udi ant es pueden coment ar l o queest sucedi endo en l a pant al l a. Los est udi ant es t ambi n pueden

pr opor ci onar l ocuci ones par a una escena,despus de ver l a mi sma.

Bajar Sonido, subir imagenBajar Sonido, subir imagen


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Televisi n y v deoTelevisi n y v deo


Ti po de l a act i vi dad t oda l a cl aseEqui pami ent o/ Mat er i al r epr oduct or de

v deo

adem s . . . Un v deo

Ut i l i za el bot n de pausa par a congel ar( par ar ) l a i magen.

Est o cr ea una opor t uni dad par a l adi scusi n de l o que acaba de ocur r i r ,l o que puede l l egar a pasar y unadescr i ci n det al l ada de l o ue est en

PausandoPausando


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Peri dicosPeri dicos

Ni vel B si co a I nt er medi o Ti po de l a act i vi dad gr upos de t r abaj oEqui pami ent o/ Mat er i al Ni ngunoadem s. . . Un di ar i o par a cada t r es o cuat r o

al umnos

Pr epar ar el vocabul ar i o per i od st i co b si co, porej empl o: col umna, ar t cul o, r epor t aj e, t i t ul ar ,not i ci a. . .

Pon a l os al umnos en gr upos pequeos y dal e acada gr upo un per i di co.

Ti ene que anal i zar t odas l as secci ones del

per i di co par a ver cunt o espaci o se ha asi gnadoa l as di f er ent es r eas t emt i cas y l a cant i dad de

ubl i ci dad ue exi st e.

Pr esent ar un di ar i oPr esent ar un di ar i o


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Peri dicosPeri dicos

Ni vel I nt er medi o en adel ant e Ti po de act i vi dad gr upos de t r abaj oEqui pami ent o/ mat er i al f ot ocopi asadem s. . . Fot ocopi as de cuat r o o ci nco

ar t cul os de pr ensa de di f er ent esper i di cos

Dal e a t us al umnos una sel ecci n de t al vezci nco ar t cul os. Si l o deseas, puedes omi t i rl os t i t ul ar es.

Ti enen que anal i zar l os y deci di r de quper i di co han si do t omados, apoyando sudeci si n en sus conoci mi ent os sobr e l a pr ensadel pa s.

Se puede j ugar como un concur so: por cada

Adivina el peri dico Adivina el peri dico


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Art culos Art culos

Ni vel I nt er medi o en adel ant e Ti po de act i vi dad gr upos de t r abaj oEqui pami ent o/ mat er i al f ot ocopi asAdems . . . sel ecci n de coment ar i os de ci ne Sel ecci ona cuat r o o ci nco cr t i cas de ci ne

act ual es. Deben ser si mi l ar es en l ongi t ud. Haz unacopi a de cada uno par a cada al umno.

For ma gr upos de cuat r o o ci nco ( dependi endo delnmer o de coment ar i os que haya) . Ent r ega a cada

al umno una cr t i ca de una pel cul a di f er ent e. Dal est i empo par a l eer l os coment ar i os. Recuper a l as cr t i cas. Di l es a l os al umnos que cada

gr upo va a ver una pel cul a j unt os, t i enen que que

deci di r qu pel cul a qui er en ver . Los al umnosdebat en sobr e l as pel cul as y negoci an un pl an par al a noche.

Cr ticos de cineCr ticos de cine


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Art culos Art culos

Ni vel I nt er medi o en adel ant e Ti po de act i vi dad En par ej as

Equi pami ent o/ mat er i al f ot ocopi asadem s. . . una consul t a de una r evi st a o

per i di co Coge una pgi na de consul t as de una r evi st a con

var i as car t as de l os l ect or es pi di endo ayuda( BRAVO: Dr . Sommer - Team) .

Separ a l as pr egunt as de l as r espuest as y pgal asde f or ma al eat or i a en un f ol i o, omi t i endo t r es del as r espuest as.

Fot ocpi al as, y dal e una hoj a a cada al umno.

Expl i ca que t r es de l as consul t as si guen si nr espuest a. Pr i mer o t i enen que encont r ar l as ypost er i or ment e cont est ar l as en par ej as, como si

ConsejerosConsejeros


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CancionesCanciones

Ni vel B si co a I nt er medi o Ti po de act i vi dad Toda l a cl aseEqui pami ent o/ mat er i al r epr oduct or de audi o,

f ot ocopi asadem s . . . una canci n y su l et r a en

car t el es

Fot ocopi a l a l et r a de una canci n y c r t al al nea por l nea.

Dal e una l nea a cada al umno. Ti enen que i nt ent ar f or mar el or den cor r ect o del a canci n movi ndose por el aul a.

Par a el l o t endr s que poner l a canci n var i asveces segui das.

Una vez que l a l et r a est en or den, l os al umno

Letras desordenadasLetras desordenadas


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CancionesCanciones

Ni vel Todos l os ni vel es Ti po de act i vi dad en par ej asEqui pami ent o/ Mat er i al r epr oduct or de audi o,

f ot ocopi asadem s. . . gr abaci n de una canci n y su

l et r a

El i ge una canci n y su l et r a. Haz dos copi as, una a l aque l e f al t en l as l neas i mpar es ( copi a A) y ot r a a l aque l e f al t en l as par es ( copi a B) .

Ponl es l a canci n una vez. Hazl es una o dos pr egunt assobr e l a canci n.

Di vi de l a cl ase en par ej as, d ndol e a un mi embr o de cadapar ej a una copi a A, y al ot r o una copi a B. Ponl es denuevo l a canci n, det eni ndol a de vez en cuando.

Los al umnos t i enen que compl et ar l as l neas f al t ant esi ndi vi dual ment e.

Cancin divididaCancin dividida


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Narraciones Narraciones

Ni vel I nt er medi o en adel ant e Ti po de act i vi dad Gr upos de t r abaj oEqui pami ent o/ mat er i al f ot ocopi as Busca t r es o cuat r o pasaj es en el l i br o con posi bi l i dades

dr amt i cas. Est as pueden ser l as escenas cl ave, con l apar t i ci paci n de var i os de l os per sonaj es pr i nci pal es.

Fot ocopi a cada pasaj e par a cada al umnos de cada gr upo. Di vi de l a cl ase en t r es o cuat r o gr upos. Si qui er es, puedes

var i ar el t amao de l os gr upos en f unci n del nmer o decar act er es en cada escena.

Dal e a cada gr upo uno de l os pasaj es. P del es que l o l ean,par a di scut i r l o que ha ocur r i do hast a ese moment o en l ahi st or i a.

Ent onces t i enen que pr oduci r un gui n de su escena,i magi nando que est n f i l m ndol a. Se el abor ar una l i st a deper sonaj es, se i nvent ar el di l ogo e i ncl uso podr ani ncl ui r se posi bl es ef ect os de soni do.

A cont i nuaci n, ensayan l a escena en un cor t o per odo de

Guin de pelculaGuin de pelcula


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Narraciones Narraciones

Ni vel I nt er medi o en adel ant e Ti po de act i vi dad deber es par a casa

( opci onal )Equi pami ent o/ mat er i al f ot ocopi asadem s. . . una o dos r eseas de l i br os Leed una o dos r eseas de l i br os en cl ase y

coment ad l as cuest i ones de est i l o yl enguaj e.

Pi de a cada al umno que escr i ba una r eseadel l i br o que est l eyendo par a l os ot r osal umnos de cl ase.

Pueden ser vi sual i zados en el aul a o en l abi bl i ot eca de l a escuel a, o pueden

ReseasReseas


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Un comentario final:

Bsi cament epasadl o bi en!y disfrutad de

vuestro trabajo!

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