PROPUESTA PARA LA CREACION DE UN SISTEMA VIRTUAL DE APOYO ESCOLAR (SIVAES) PARA LA SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITAL

CARLOS ORLANDO PARRA ROMERODirector de Ciencia, Tecnologías y Medios Educativos

PROYECTO:CEDIEL ROMEROJUAN CARLOS MONCAYO

SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA

SEPTIEMBRE 2010

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1. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

La Secretaria de Educación Distrital, cuenta desde hace mas de una década, con una amplia infraestructura tecnología de comunicaciones, basada en redes y servicios de internet, tanto a nivel administrativo central, como al interior de cada uno de los colegios de la ciudad. Esta estructura debe ser aprovechada por la Secretaria, para ampliar y mejorar los servicios educativos que actualmente se ofrecen, con el fin de que mas estudiantes y docentes puedan acceder a ofertas educativas que se pueden crear a través de las potencialidades educativas que nos ofrece internet.

Actualmente, la implementación del nuevo Sistema Institucional de Evaluación (SIE), a generado una crisis en los resultados académicos, ya que los estudiantes estaban a acostumbrados a un sistema de evaluación flexible, aspecto que es mas exigente en la nueva forma de evaluar.

Las nuevas tendencias educativas a nivel mundial, exigen e implican la vinculación de las TIC, como un componente fundamental en la formación de capacidades laborales y profesionales a través de la creación de nuevos ambientes de aprendizaje de los estudiantes y enseñanza de los docentes.

Dado lo anterior y con el fin de contribuir a solucionar esta situación crítica en las dificultades académicas presentadas por los estudiantes durante lo recorrido del presente año, y crear nuevos ambientes de aprendizaje; la Subsecretaría de Calidad y Pertinencia de la Secretaría de Educación Distrital, presenta una propuesta para promover el aprovechamiento de los recursos académicos y de conectividad que nos ofrece internet para desarrollar una propuesta de un nuevo SISTEMA VIRTUAL DE APOYO ESCOLAR (SIVAES),

El alcance de esta propuesta es apoyar a docentes y estudiante en los siguientes aspectos:

● Contribuir al mejoramiento en el proceso de evaluación de los estudiantes de acuerdo al SIE.

● Disponer de otros ambientes de aprendizaje, basado en la implementación del uso efectivo la infraestructura tecnológica con la que dispone la Secretaria de Educación Distrital.

● Dinamizar y actualizar los procesos académicos y administrativos de las instituciones educativas, para mejorar los resultados educativos de los estudiantes.

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● Fomentar el trabajo colaborativo entre diversas entidades educativas, para intercambiar y difundir experiencias innovadoras de docentes y estudiantes relacionadas con proyectos educativos coincidentes.

Componentes del SIVAES:

El proyecto contempla los siguientes componentes:

Dentro del aspecto de funcionamiento, se proyecta establecer dos campos de acción específicos:

● Una plataforma tipo LCSM (Sistemas de Gestión de Contenidos Educativos), que amplié la formación virtual de estudiantes con dificultades académicas; y con proyección a atender otros jóvenes que presenten necesidades educativas especiales, y que actualmente no puede atender la Secretaria de Educación Distrital, a través de la educación formal.

● Portales educativos para cada colegio distrital, que organizara los componentes académicos y administrativos relacionados con las dinámicas propias de cada una ellos.

La propuesta contempla tres fases a ser desarrolladas entre el 2010 y el 2012, las cuales son:

Fase 1: Implementación.Fase 2: Pilotaje del Sistema.Fase 3: Fortalecimiento del Sistema.Fase 4: Consolidación del Sistema.

1.1. DESCRIPCIÓN DE LAS FASES2

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1.1.1 Fase 1. Implementación del Sistema. Esta fase contempla los siguientes aspectos:

- DOTACION: en esta fase inicial se contratara por tres meses la implementación de una plataforma virtual de apoyo escolar básica, para reforzar el proceso de superación de dificultades académicas de los estudiantes durante el periodo escolar 2010.Esta plataforma estará diseñada para estudiar, aprender e investigar de manera interactiva con base en los contenidos curriculares, realizar las tareas, las evaluaciones, laboratorios virtuales y planear el trabajo presencial en el salón de clase.Los aspectos técnicos, tales como servidores, conectividad, y capacidad de atención a usuario, estarán a cargo del proveedor contratado por la SED.

- IMPLEMENTACION: inscripción y registro en la plataforma LCSM (Sistemas de Gestión de Contenidos Educativos) de apoyo escolar, con un cubrimiento inicial de 50.000 estudiantes, de ciclo 3 y 4, para ejecutarse durante los meses de octubre, noviembre, diciembre de 2010.Se establecerán las políticas públicas para vincular a la plataforma, a los estudiantes que presenten un alto grado de dificultades académicas en las áreas de matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales y humanidades, durante lo recorrido del año 2010. Esta plataforma virtual se pondrá a disposición de aquellos colegios que hayan presentado un alto nivel de dificultades académicas en sus estudiantes, y que requieran de un acompañamiento especial para superar las dificultades en el proceso de evaluación; establecidos en el nuevo Sistema Institucional de Evaluación. - DIFUSIÓN: se establecerán las estrategias de difusión de la plataforma a través de los medios de comunicación internos de la SED (DILE, rectores, colegios, boletines impresos) y en los medios masivos de comunicación.- ACOMPAÑAMIENTO: la empresa contratista de la plataforma prestara un servicio de mesa de ayuda para apoyar el proceso y se realizara capacitación al equipo de administración de la plataforma.

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Tiempo de ejecución:3 meses- (octubre, noviembre, diciembre de 2010)

Presupuesto: $ _________________________

1.1.2 Fase 2: Pilotaje:Se diseñara y creara una plataforma LCSM (Sistemas de Gestión de Contenidos

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Educativos) compuesta por : aula virtual, registro y control, campus virtual, editor elearning y biblioteca virtual, para implementarla como modelo en un colegio, que sea destacado en la implementación de Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Este modelo de pilotaje tendrá un funcionamiento de seis meses, y permitirá hacer las pruebas tecnológicas, metodológicas y pedagógicas para hacer los ajustes necesarios con el fin de optimizar su funcionamiento, para la etapa de fortalecimiento del sistema.

Tiempo de ejecución:6 meses- (enero a junio de 2011)

Presupuesto: $ _________________________

1.1.2 Fase 3: Fortalecimiento del Sistema. Esta fase contempla los siguientes aspectos:

● DOTACIÓN: Diseño y construcción de una estructura curricular por ciclos, construcción de OVAS, y sistema de administración de estudiantes.

● Consolidación de la plataforma tecnológica ampliada para el sistema virtual de apoyo escolar que contenga los siguientes componentes básicos: aula virtual, registro y control, campus virtual, editor elearning y biblioteca virtual.

● Diseño y construcción de portales web educativos para cada uno de los 370 colegios distritales, que servirán complemento a la plataforma, y de vinculo entre cada IED y la plataforma virtual de apoyo escolar.

● Se adquirirá un servidor exclusivo y dedicado para el funcionamiento de la plataforma.

● FUNCIONAMIENTO: Matricula de estudiantes con necesidades educativas especiales; es decir se va a dar prioridad de registro matricula a los estudiantes que presenten limitantes como: impedimento físico, este bajo protección de Bienestar Familiar, menores infractores, bajo condiciones de convivencia vulnerable (amenazas y desplazamiento forzado).

● Equipo de gestión administrara la plataforma con el apoyo de tutores.● DIFUSIÓN: Desarrollo de campañas públicas de divulgación de la

plataforma a toda la ciudadanía. Estas se realizaran a través de medios impresos institucionales, virtuales y de medios masivos de comunicación.

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● ACOMPAÑAMIENTO: Capacitación por parte del contratista al equipo de administración y gestión de la plataforma; y a través de la mesa de ayuda de la plataforma.

A continuación se presenta un diagrama con los aspectos más relevantes a alcanzar en la segunda fase.

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Tiempo de Ejecución: 12 meses (año 2011)

Presupuesto: $ _____________________________

1.1.3 Fase 3 Consolidacion del Sistema. Esta fase contempla los siguientes aspectos:

- DOTACIÓN: ampliación de la cobertura de la población a beneficiar, aumentándola a ciclos 2,3,4,5 con necesidades especiales. Apoyo al sistema de evaluación institucional. Vinculación de experiencias innovadoras en TIC, de docentes y colegios destacados. Fortalecimiento y ampliación de servicios de los portales web educativos institucionales.

- FUNCIONAMIENTO: ampliación de los servicios de la plataforma, consolidación de los contenidos curriculares, implementación de experiencias educativas innovadoras. Vinculación con la educación técnica, tecnológica y universitaria.

● DIFUSIÓN: a través de los sistemas de información de la SED y de los medios masivos de comunicación.

● ACOMPAÑAMIENTO: capacitación de docentes tutores y ampliación del equipo de gestión y administración de la plataforma.

A continuación se presenta un diagrama con los aspectos más relevantes a alcanzar en la tercera fase.

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Tiempo de ejecución: 12 meses (año 2012)Presupuesto: $ ______________________________En lo que sigue del documento, se presenta propuesta para el desarrollo de la Fase 1.

2. CONTEXTO Y JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

La educación ha sido la mayor beneficiada de los contenidos y de la conectividad que brinda Internet desde hace una décadaSin embargo, muchos educadores y entidades educativas no están aprovechando todas las ventajas que la RED, como medio de comunicación, aprendizaje y de encuentro entre profesores, estudiantes y padres de familia, pueden brindar a las comunidades.

Una de las grandes carencias de los sistemas educativos de las grandes ciudades es la falta de accesibilidad y cobertura a los servicios educativos de todos los niños y niñas de la población. Y Bogotá no es la excepción a esto.El concepto de accesibilidad implica la facilitación de acceso a los productos y servicios a todo aquél que lo desee. La accesibilidad significa erradicar

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obstáculos. Los productos y servicios accesibles pueden adaptarse para satisfacer las necesidades y preferencias de una amplia gama de individuos que podrían utilizar estos servicios de forma inmediata.

Un entorno más accesible beneficia a todos, tanto a las personas con discapacidades como a aquellos que no las padecen. Todo el mundo experimenta los beneficios de un contexto donde moverse y operar resulta más fácil y seguro. Garantizar la accesibilidad a la educación, es otra manera de aceptar y celebrar la diversidad en nuestra sociedad.

El año escolar 2010 ha sido un periodo de prueba para la implementación de un nuevo sistema de evaluación, que se diseño autónomamente por cada institución a través de la expedición del decreto nacional 1290. Este cambio inesperado en la forma de evaluar el aprendizaje de los estudiantes, ha producido una serie de desequilibrios en los docentes, estudiantes y hasta en los padres de familia; ya que de un sistema de evaluación que era flexible y permisivo, se paso rápidamente a un sistema de control y exigencia académica.Este traumatismo institucional que sucedido en casi todos los colegios del país, ha ocasionado que muchos estudiantes no comprendan o no se hayan adaptado al nuevo sistema de evaluación, motivo que llevado a obtener altos niveles de reprobación académica en los 3 primeros periodos académicos de este año.

A continuación podemos apreciar gráficos que ilustran los resultados académicos de un porcentaje de colegios del distrito.

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Grafico 1. Comportamiento académico por áreas. Primer periodo - año 2010

“Menos del 40% de los estudiantes obtienen resultados “básico”, entre el 25% y el 30% resultados “alto”, menos del 12% resultados “Superior” y entre el 20% y 35% de los estudiantes obtienen resultados bajos.

El área de ciencias sociales presenta la más alta participación en la valoración “Superior” y “Alto”

Matemáticas presenta mayor peso porcentual en la escala “Bajo”, seguida de Humanidades y Ciencias Naturales. “Fuente: Dirección de Evaluación. SED.

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Grafico 2: Comportamiento académico por ciclos. Primer periodo - año 2010

Fuente: Dirección de Evaluación. SED

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Grafico 3: Número de áreas reprobadas por grado

Fuente: Dirección de Evaluación. SED

Dado lo anterior, la Subsecretaria de Calidad y Pertinencia, interesada por mejorar la situación que ha generado este nuevo sistema; ha propuesto aprovechar la infraestructura tecnológica de la SED en TIC, para implementar una plataforma con un SISTEMA VIRTUAL DE APOYO ESCOLAR, que le permita a los docentes y estudiantes usarla en cualquier tiempo y lugar, para repasar y reforzar los contenidos académicos en los que tienen deficiencias, y a la vez poder superar las dificultades académicas, mejorando así los niveles de calidad en la educación de la ciudad.

Esta plataforma entrará en funcionamiento en una primera fase para los meses de octubre, noviembre y diciembre del 2010, beneficiando a 50.000 estudiantes en el refuerzo escolar para superar dificultades académicas. Y la segunda y tercera fase se tiene proyectada, que empezara a funcionar para los años 2011 y 2012, ampliando la cobertura para atender a los estudiantes con necesidades especiales que presenten limitantes como:

● impedimento físico, ● Se encuentren bajo protección de Bienestar Familiar, ● Menores infractores, ubicados en correccionales.● Bajo condiciones de convivencia vulnerable (amenazas y desplazamiento

forzado).

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De esta manera los estudiantes podrán cursar sus estudios de educación básica y media desde el lugar donde se encuentren, y solo necesitaran disponer de una conexión a Internet, un computador y una inscripción previa en el sistema de administración de estudiantes.Una forma de reducir la brecha digital de nuestros niños y jóvenes, y ampliar la accesibilidad a los servicios educativos de la ciudad se pueden reflejar a través de la implementación de un Sistema Virtual de Apoyo Escolar para los estudiantes y sus familias, que se verán representados en:

● Facilitar que el estudiante avance académicamente de acuerdo a su ritmo, y a sus ciclos evolutivos y de aprendizaje.

● Una forma de darle un mejor uso de las TIC, que a largo plazo se vera reflejado en un ciudadano con mejores oportunidades de formación académicas y laborales.

● Extender los servicios educativos las 24 horas del día, y acceso permanente en cualquier momento y lugar.

● Apoyar, promover y potenciar los proyectos educativos de HERRAMIENTAS PARA LA VIDA que involucren el uso de las TIC.

● Crear proyectos colaborativos, generando comunidades que se enriquezcan y desarrollen entre sí.

● Proveer y promover en los docentes, la creación de material educativo novedoso, para difundir, compartir ideas y propuestas didácticas, creando un positivo espacio de permanente intercambio de experiencias educativas.

● Potenciar y multiplicar las posibilidades de comunicación e investigación permanente dentro de cada estudiante, a través de proyectos educativos que facilite el desarrollo curricular por ciclos.

● Dar acceso educativo a personas con discapacidad o dificultad para acceder a la educación formal.

Como complemento a esta estrategia de mejoramiento de la calidad, se construirá y asignara a cada uno de los 370 colegios de Bogotá, un portal web educativo institucional, que le ofrecerá servicios educativos e información académica relacionada con cada colegio en particular. Tales servicios estarán representados en: guías educativas, videos, evaluaciones, objetos virtuales de aprendizaje, recursos educativos de Internet, periódico y emisora escolar virtual, administración y seguimiento de estudiantes, y gestiones administrativas pertinentes a cada colegio.

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Estos portales de los colegios, serán diseñados y administrados por los docentes lideres en TIC de cada institución, y servirán de medio educativo y de comunicación permanente para toda la comunidad educativa; aportando con esto al desarrollo de las redes de gestión escolar, promovidas desde el Ministerio de Educación Nacional. También permitirán vincular la plataforma del Sistema Virtual de Apoyo Escolar con cada uno de los estudiantes que ingrese al portal de su colegio.

Dentro del Plan Sectorial 2008 – 2012, una estrategia fundamental es trabajar por una educación de calidad que permita ofrecer herramientas para la vida de los niños, niñas y jóvenes, al igual que de maestros y directivos. Por eso el uso pedagógico de las TIC se convierte en una estrategia que apunta no sólo a transformar pedagógicamente la escuela y la enseñanza, sino además son una respuesta directa a los cambios que se originan en la cultura global y mediática que actualmente influye en la vida cotidiana y realidad del entorno escolar. El aprovechamiento del potencial de información, recursos educativos y conocimiento de las TIC permiten que dentro de la escuela se establezcan relaciones más significativas y que sus mensajes se asuman de manera crítica, para que además sirvan de facilitadores del aprendizaje, manejo critico de la información, y proyección profesional de alto nivel.

3. OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO

Brindar a los estudiantes de la ciudad, un sistema virtual de apoyo académico permanente y accesible, que les permita reforzar los conocimientos adquiridos en el aula de clase y les apoye en la superación de sus dificultades académicas, a través de la implementación de una plataforma de formación virtual en internet.

3.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

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● Complementar las actividades académicas presénciales con un sistema virtual de apoyo, que les facilite a los estudiantes superar las dificultades académicas que se les hayan presentado durante el año escolar.

● Realizar un pilotaje inicial para 50.000 estudiantes que presenten deficiencias académicas, con el fin de mejorar su nivel académico, y obtener resultados de calidad.

● Implementar una estructura curricular por ciclos que permita desarrollar de forma masiva y eficaz la implementación de las políticas de calidad de la secretaria de Educación Distrital.

● Presentar módulos de las materias vistas en clase para que los estudiantes puedan realizar repaso de los conocimientos obtenidos en clase.

● Garantizar la accesibilidad de los servicios educativos a los estudiantes con necesidades especiales para ingresar al sistema educativo; con el fin de brindarles la oportunidad de formarse para la vida, como una persona capacitada y competente y con oportunidades.

● Aprovechar los recursos tecnológicos y educativos de la SED para fortalecer y ampliar los espacios académicos, culturales y artísticos de los estudiantes y docentes.

● Brindar metodologías y procesos innovadores de enseñanza-aprendizaje, que diversifiquen las formas de adquirir conocimiento y formación de calidad para los niños(as) y jóvenes de la ciudad.

● Garantizar una plataforma virtual de apoyo escolar, que funcione las 24 horas, y facilite el aprendizaje en cualquier momento y lugar.

● Implementar un portal web educativo para cada una de las 370 instituciones educativas de la ciudad, a través de un sistema de apoyo y formación permanente, con diversidad de recursos y ayudas educativas; para innovar los procesos de enseñanza de los docentes, aprendizaje de los estudiantes y les facilite el seguimiento y control a los padres de familia.

Presentación de la propuesta- Objetivo- Alcance

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- Evaluación y qué atiende la propuesta- Descripción de la propuesta:- Ciclos escolares, áreas, tiempos.- Metodología de la propuesta- Población beneficiada: Cómo serán seleccionados estos estudiantes? - Criterios de selección de estudiantes- Territorialización: Localidades y colegios beneficiados- Disponibilidad de Salas de informática de los colegios: Hacer un censo de infraestructura.

4. METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS

De manera general, la metodología para implementar el uso de la plataforma del Sistema Virtual de Apoyo Escolar, se establece dentro de los siguientes aspectos:

4.1 Selección de estudiantes: el refuerzo escolar que se realizara durante los meses de octubre, noviembre y diciembre de presente año, se seleccionaran los estudiantes bajo los siguientes criterios:- Tendrán prioridad los estudiantes de los colegios que a la fecha hayan reportado a la Dirección de Evaluación de la SED, el informe de reprobación, solicitada por esta dependencia desde el primer semestre del año.- Estudiantes de los anteriores colegios, que presenten 4 o más áreas reprobadas al finalizar el 3 periodo académico, que se encuentren ubicados dentro de los ciclos 3 y 4.4.2. Población beneficiada: 50.000 (cincuenta mil) estudiantes de estratos 1,2,3 que se encuentren registrados dentro del sistema de matriculas de la SED.

4.3.Evaluacion y áreas a reforzar: el proceso de enseñanza y aprendizaje se reforzara a través del uso de Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA), compuestas por lecciones y animaciones; y la evaluación se realizara a través ejercicios de repaso y afianzamiento y de cuestionarios virtuales que permitirán en tiempo real, obtener los resultados de los estudiantes.Se hará principal énfasis en el refuerzo de las áreas fundamentales (matemáticas, humanidades, sociales, ciencias).

4.4. Recursos tecnológicos: se utilizara la conectividad a internet, ofrecida por REDP, y las aulas de informática de los colegios beneficiados de este refuerzo escolar. También se aprovecharan los computadores y conexión a internet con que disponen los estudiantes en sus hogares. Que se complementaran con las estrategias de evaluación que diseñen los docentes.

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4.5 FORMACIÓN:

Etapa de implementación: los docentes tutores seleccionados como acompañantes del proceso refuerzo a través del uso de la plataforma serán capacitados por el contratista operador de la plataforma.Esta capacitación se realizara en forma presencial y virtual a través de CD de ayuda y orientación en el uso efectivo de la plataforma.Se creara un equipo de docentes líderes en TIC, que serán capacitados por el contratista en la administración y mantenimiento de la plataforma del Sistema Virtual de Apoyo Escolar. Estos docentes serán los encargados de liderar la siguiente etapa de pilotaje.Se contara con una mesa de ayuda permante que atenderá por medio de telefónico, chat y correo electrónico, todas las dudas y sugerencias sobre el uso de la plataforma.

Etapa de pilotaje: el equipo de docentes líder en Tic, se capacitaran en la creación de Objetos Virtuales de Aprendizaje, Diseño curricular por ciclos, administración de plataformas LCSM (Sistemas de Gestión de Contenidos Educativos). Esta capacitación estará a cargo de la empresa contratista de la plataforma.la empresa contratista diseñara y podrá a disposición de los estudiantes usuarios de la plataforma, un CD de ayuda, para facilitar el uso de la plataforma.Se contara con una mesa de ayuda permante que atenderá por medio de telefónico, chat y correo electrónico, todas las dudas y sugerencias sobre el uso de la plataforma.

Etapa de fortalecimiento: se capacitaran a docentes líderes en TIC de todos los 370 colegios de la ciudad, en el diseño, implementación y uso pedagógico del portal educativo de cada institución educativa.

4.3. COMPONENTE DE ACOMPAÑAMIENTO

La emisora es un actor esencial que participa en la conformación y formación de la RED que agrupa los planes de DDHH, desarrolla conversatorios, invita expertos,

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padres, asociaciones de padres y juntas de acción comunal; promueve las rutas solidarias. Interviene en identificar cuales son los riesgos y donde están.

Consolida una estrategia de comunicación transversal a los planes y redes, que involucre medios de comunicación locales y lidera programas en las emisoras escolares de los colegios beneficiarios.

Apoya el proceso de formación de los actores de la red y participantes de los planes de DDHH, hace parte de conversatorios en cada tema: Ley de Infancia y Adolescencia, Convivencia escolar, identidades juveniles, conflictos, que queremos como generaciones nuevas; problemáticas que enfrentan los jóvenes.

Desarrollo de temas de Riesgos en jóvenes y riesgos en la calle. Fortalece los Factores de protección de la comunidad.

Socializa las rutas de protección física y rutas de protección en situaciones de emergencia, en caso crítico de violencia

El estudiante será un actor activo de las propuestas y dinamiza desde el escenario escolar a actores de la comunidad educativa y de la comunidad local; ellos serán quienes promuevan las estrategias y temas para fortalecer a las comunidades educativas y los espacios de participación. Esto demanda escenarios para favorecer la autonomía, mejorar las condiciones materiales y humanas, requiere de la comunidad educativa la capacidad y la disposición para valoraciones y propuestas que conllevan a generar equidad, diversidad a partir de la diversidad étnica, cultural, etárea, de género y la herramienta es la emisora escolar.

Se deberá realizar un diagnóstico de la emisora escolar de cada uno de los colegios participantes y determinar cuál es el estado de la emisora en cuanto a equipos, personal, impacto dentro de la institución y frecuencia de las emisiones. En caso de que la institución esté en el proceso de la implementación de la emisora escolar, el proponente deberá informar cuál es el espacio asignado y el compromiso que existe por parte de la comunidad educativa de hacer de este proyecto algo más que un uso instrumental. Para ello deberá reunirse con la comunidad educativa y presentar un análisis escrito.

Igualmente es necesario, realizar seguimiento del proceso del uso pedagógico de la radio escolar posterior a la formación. Este componente será IN SITU y tendrá la duración suficiente de manera que permita a cada colegio la capacitación del personal requerido para su operación. Se deberá fortalecer lo desarrollado en el curso de formación y reforzar en el proyecto el manejo del software Adobe Audition 2.0. Como resultado del proceso de formación y de acompañamiento se debe realizar por cada colegio una muestra sonora con enfoque pedagógico.

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5. EQUIPO DE TRABAJO

Para desarrollar el proyecto se deberá conformar un equipo de trabajo con las

siguientes características:

Un (1) Coordinador(a)

Profesional en Comunicación Social-Periodismo con experiencia mínima de dos (2) años en proyectos de formación y asesoría en comunicación; en proyectos de formación y asesoría en comunicación. El coordinador general del proyecto además deberá contar con Especialización en Comunicación Educativa.

Talleristas

Profesional en Comunicación Social o Tecnólogos(as) en Periodismo con formación en radio o en TIC o en educación.

Para los(as) profesionales acreditar título profesional y seis (6) meses de experiencia laboral; para los(as) tecnólogos(as) acreditar título y experiencia laboral de dieciocho (18) meses a partir de la fecha de grado.

Estudiantes universitarios (PASANTES)

Vincular a cada equipo de trabajo a por lo menos un (1) estudiante universitario de 7º a 10º vinculado(a) a una institución de educación superior en carreras de Comunicación Social o Periodismo o Educación con énfasis en el Uso Pedagógico de los Medios y que manifieste su interés en realizar prácticas profesionales en el proyecto Uso Pedagógico de la Radio Escolar. La SED certificará el total de horas adelantadas en el proyecto y requeridas por la Institución de Educación Superior.

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6. PRESUPUESTO

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