PLAN DE DESARROLLO:

2010-2012

División de Ciencias

Económico Administrativas

CONTENIDO

I.- INTRODUCCIÓN 1

II.- PRINCIPIOS 3

Misión 4

Visión 5

Ideas Valor 7

III.- DIAGNÓSTICO 9

Plan de Desarrollo Institucional 2010-2020 11

Plan de Desarrollo Campus Guanajuato 2010-2020 11

Polos del Plan de Desarrollo: Recursos Humanos 12

IV.- ESTRATEGIAS 14

Las Cinco Estrategias 16

Las 25 Metas 17

Estrategia 1: Formación Integral 18

Estrategia 2: Calidad Curricular 20

Estrategia 3:Vinculación con el Entorno 26

Estrategia 4: Desarrollo del Profesorado 29

Estrategia 5: Infraestructura Académico - Administrativa 32

V.- INSTRUMENTACIÓN 36

Matrices de compromisos 36

Estructura 44

Mapa de Funciones 45

Funciones de las Direcciones y Enlaces 47

Vida Colegiada 48

Infraestructura Física 49

Financiamiento 50

Trabajo Conjunto 51

Integración 52

VI.- ANEXO: Trabajo en relación al PLADI Y PLADECG 53

VII.- BIBLIOGRAFÍA 54

1

I.- INTRODUCCIÓN

La División de Ciencias Económico Administrativas (DCEA) del

Campus Guanajuato de la Universidad de Guanajuato (UG),

como institución sensible a su contexto, debe proyectarse en una

dinámica constante que involucre la adaptación, mejora e

innovación de sus procesos académicos y de gestión. Los estudios,

iniciativas y propuestas emprendidas en la última década por

organismos internacionales como la Organización de Naciones

Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, la Organización

para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, entre otras,

manifiestan su preocupación por el impacto que deben tener las

acciones de las instituciones de educación superior en el

desarrollo de una nueva sociedad de corte mundial. No menos

importantes son los documentos generados por organismos

nacionales y estatales como la Asociación Nacional de

Universidades e Instituciones de Educación Superior, la Secretaría

de Educación Pública, la Comisión Estatal para la Planeación de

la Educación Superior, entre las cuales destacan: La Educación

Superior en el Siglo XXI, Líneas Estratégicas de Desarrollo, el Plan

Nacional de Desarrollo 2007-2012 y su consecuente Programa

Sectorial de Educación 2007-2012 y, el Plan Estatal de Gobierno

2006-2012, así como el Programa Estatal de Educación Superior

para el Estado de Guanajuato 2001-2025.

En las premisas de estos organismos e instrumentos, se presenta

como elemento común el señalamiento de la necesidad de

construir en México un sistema que acorte las brechas de acceso

educativo prevaleciente con respecto al alcanzado en los países

2

desarrollados, atendiendo los aspectos de cobertura, equidad,

pertinencia y calidad como condiciones prioritarias en su ejercicio.

México enfrenta dos realidades interconectadas: en primer lugar,

un entorno con apremiantes retos de desarrollo relacionados con

la generación y distribución de la riqueza, y en segundo lugar un

mundo globalizado y cambiante que requiere de soluciones

eficientes e innovadoras. La educación juega un papel central en

la superación personal y avance social, por ende, el diseño y

aplicación de políticas públicas y la toma de decisiones

empresariales, requiere de cuadros profesionales y de

investigación de vanguardia.

La UG, atendiendo a los retos que presenta el nuevo milenio, ha

tomado con responsabilidad el reto de transformar su estructura

académica como parte de su búsqueda para contribuir en su

quehacer cotidiano (en aulas, laboratorios, bibliotecas, espacios

deportivos, etc.), apoyando en la construcción de una sociedad

que busca equilibrios entre el respeto básico a la naturaleza, la

justicia social y los desarrollos científicos y tecnológicos, en el

marco de una globalización que involucra diversas culturas y

mercados. Bajo este contexto, la Educación Superior será una vez

más el factor que facilite la evolución y adaptación de los jóvenes

en su deseo por construir un mundo mejor. El presente proyecto

pone a consideración de la comunidad universitaria de la DCEA

las líneas estratégicas que deben abordarse en el proceso de

transformación que establece el nuevo marco normativo

institucional.

3

Por ello, la creación de la DCEA representa un detonador para

formar profesionistas y científicos de alto nivel, capaces de

generar y aplicar el conocimiento en el ámbito regional, nacional

e internacional, así como para reforzar los vínculos con los sectores

público y privado, buscando enfoques interdisciplinarios a la

resolución de problemas y necesidades, y para el

aprovechamiento de oportunidades económicas, sociales,

empresariales, organizacionales y humanas.

La Ley Orgánica de la UG indica que corresponde al Director de

División (Artículo 30, inciso I.) “Proponer al Consejo Divisional, previo

acuerdo con los Directores de Departamento, el Plan de Desarrollo

de la División…” Por otro lado, es competencia de los Consejos

Divisionales (Artículo 28, inciso II.) “Conocer y aprobar el Plan de

Desarrollo de la División, presentado por el Director de División, que

será turnado al Rector de Campus, una vez aprobado…”

II.- PRINCIPIOS

La UG tiene como misión1 ser un vehículo de transmisión y ejercicio

de los más altos valores creados por la civilización, es decir, de la

búsqueda de la verdad, del libre ejercicio de cátedra, de la

investigación y del pensamiento, y de respeto a la diversidad de

opinión y visiones del mundo, asumiéndose como espacio

permanentemente abierto a las ideas y al espíritu.

1 Plan de Desarrollo Institucional (PLADI) 2010-2020

4

En lo que corresponde a la DCEA, prevalecen los principios

paralelos de equidad, entendida como ampliación de las

oportunidades de acceso con base en el mérito y como

mejoramiento de la respuesta a la demanda social y de calidad,

asumida como criterio primordial de los procesos institucionales de

planeación y gestión, de la actuación de nuestros investigadores,

profesores y alumnos, así como de sus mecanismos de vinculación

social y de generación de respuestas.

La División debe adaptar sus procesos sin despojarlos de su rigor,

asumiendo la planeación de su futuro de manera flexible que le

permita lograr una adaptación abierta a la transformación, pero

enfrentando los riesgos que el cambio implica, sin perder de vista

la importancia de inscribir sus esfuerzos en redes regionales,

nacionales y mundiales, que funda su solidez no en figuras

personales sino en liderazgos concurrentes, colaborativos y

exigentes de responsabilidad individual: una División que es más

grande que la suma de sus individualidades.

Misión

Ser la mejor Escuela de Negocios2 del centro del país:

Construir, preservar y compartir el conocimiento en el área de las

ciencias económico administrativas con un sistema académico

innovador y de calidad.

2 Escuela de negocios, es la unidad académica de una Universidad que ofrece programas de docencia, investigación y extensión en ciencias económico administrativas.

5

Formar egresados de alta calidad académica adecuada a la

demanda laboral y visión humanista, así como desarrollar sus

capacidades de tal forma que les permita acceder a los mejores

posgrados internacionales.

Contar con una comunidad académica que se destaca por su

creatividad, iniciativa y ética profesional.

Generar productos académicos, de extensión y vinculación de

calidad.

Visión

Es una comunidad académica cuyos miembros se destacan por

su formación científica, humanística y empresarial, entendiendo

éstas como:

• Formación Científica: Visión científica de la realidad.

Conocimiento sistemático y coherente, derivado de la

observación y experimentación, para entender la naturaleza

mediante la razón.

• Formación Humanista: La Universidad, como inteligencia crítica

de la sociedad, se preocupa por atender los problemas y

necesidades de las personas que le conforman.

• Formación Empresarial: Visión práctica para solucionar los

problemas y necesidades de las organizaciones.

6

Es una comunidad con calidad académica del profesorado,

estudiantes con una formación integral, y un alto desempeño

avalado por estándares nacionales e internacionales.

Cuenta con una amplia producción académica reconocida a

nivel nacional e internacional.

Es reconocida como líder en la creación y desarrollo de modelos y

proyectos de vinculación con empresas e instituciones, trabajando

en redes productivas y de conocimiento.

Opera convenios con instituciones nacionales y extranjeras tanto

del ámbito académico como productivo y social para enriquecer

los programas académicos y favorecer la movilidad de los

miembros de la comunidad.

Cuenta con personal administrativo profesional y una

infraestructura académico-administrativa efectiva para apoyar las

funciones sustantivas.

7

Ideas Valor

Reconociendo su relevancia institucional, las ideas valor de la UG,

son rectoras para el proyecto de la DCEA. Como complemento

de las mismas y en particular para la División, se consideran las

siguientes ideas valor:

Competencia Científica:

• Conocimientos científicos de una persona y el uso de ese

conocimiento para identificar problemas, adquirir nuevos

conocimientos, explicar fenómenos y extraer conclusiones

basadas en evidencia científica.

• La ciencia como método del conocimiento y la investigación

humanas, percepción del modo en que la ciencia y la tecnología

conforman nuestro entorno material, intelectual y cultural, y la

disposición a implicarse en asuntos relacionados con la ciencia y

con las ideas de la ciencia, como un ciudadano reflexivo.

Creatividad:

• Promoción permanente de la creatividad para inventar el

futuro.

Trabajo en equipo:

• Fomento de la responsabilidad y confianza mutua.

• Promoción de un estilo de trabajo consultivo y participativo.

• Capacidad de ejercer un liderazgo solidario

8

Educación para la Ciudadanía:

• Educación como diálogo.

• Libertad, búsqueda personal de la felicidad.

• Autonomía: estudiantes convencidos de la importancia de

educarse.

• Habilidades críticas, analíticas y de lecto-escritura

indispensables para un ciudadano.

• La iniciativa privada [en sentido amplio] y ciudadana como

motor de la economía y la sociedad.

Ética Profesional:

• Responsabilidad Personal.

• Reflexión del papel del ciudadano y la empresa en la

sociedad.

• El interés de los demás como límite de la libertad individual.

• Cuidado del medio ambiente.

• La institución como modelo y ejemplo a seguir.

Excelencia Académica:

• Mejora continua del aprendizaje, la enseñanza y la

investigación.

• Programas académicos y egresados altamente cotizados.

• Producción académica de calidad.

• Dominio del idioma Inglés.

No-Discriminación:

• Educación como diálogo, entre iguales.

• Diálogo fortalecido y congruente con la visión científica y

humanista del mundo.

9

• Promoción de la participación internacional, la competitividad

y el uso pleno del talento humano.

III.- DIAGNÓSTICO

La DCEA es una de las divisiones que cuenta con mayor diversidad

de programas académicos, matrícula y profesorado de la UG y

está integrada por los Departamentos de:

• Economía y Finanzas

• Estudios Organizacionales, y

• Gestión y Dirección de Empresas.

Capacidad Académica

De los 69 profesores de tiempo completo3, 38 cuentan con

maestría y 26 con doctorado. 11 pertenecen al Sistema Nacional

de Investigadores (S.N.I.) y 31 obtuvieron el perfil deseable por el

Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP). Se

agrupan en ocho Cuerpos Académicos, de los cuales uno está en

Consolidación y los demás en Formación. La División también

cuenta en promedio con 350 profesores de tiempo parcial por

semestre que, a partir de su experiencia práctica y visión

“profesionalizante”, contribuyen de manera importante a la

formación de nuestros estudiantes.

3 Datos de referencia, Enero 2010

10

Competitividad Académica

Se atienden siete programas de licenciatura, seis de maestría y tres

de técnico superior universitario. El 75% de los programas está

reconocido por su calidad (Comités Interinstitucionales para la

Evaluación de la Educación Superior CIEES o acreditado) y el 89%

de la matrícula actual está inscrita en programas de calidad.

0

20

40

60

80

100

% PTC con PerfilPROMEP

% PTC en el S.N.I.

% PTC conDoctorado

% de CAEF/CAEC

Capacidad Académica

0

20

40

60

80

100% PE Calidad

% PE CalidadLicenciatura

% PE CalidadPosgrado

% PE CalidadT.S.U.

Competitividad Académica

11

Plan de Desarrollo Institucional 2010-2020

El Plan de Desarrollo Institucional 2010-2020 (PLADI) de la UG se

presenta en torno a “15 atributos que se asocian en el documento

a políticas y estrategias concretas, algunas de las cuales incidirán

en más de uno de los atributos4…”, así como de los “15 programas

prioritarios que se pondrán en marcha a efecto de atender las

políticas y reforzar las estrategias establecidas5...”.

Plan de Desarrollo Campus Guanajuato

2010-2020

“La focalización del esfuerzo institucional marca la directriz

esencial de la planeación del Campus Guanajuato y, por su

transversalidad, permean y orientan en seis estrategias de

desarrollo6…”. “De cada una de estas estrategias, además de

establecer su vinculación con los atributos correspondientes y con

los programas estratégicos del PLADI 2010-2020, se formulan sus

propios objetivos, las metas asignadas por el mencionado

documento orientador, e incorpora otras, derivadas de su

especificidad, prospectiva y prioridades7…”.

4 Una nueva etapa en la UG,. Extraído desde: http://www.pladi.ugto.mx/inf_gral.htm.

5 Ídem.

6 Síntesis, anteproyecto del Plan de Desarrollo del Campus Guanajuato, 2010.

7 Ídem.

http://www.pladi.ugto.mx/inf_gral.htm

12

Polos del Plan de Desarrollo: Recursos

Humanos

El Plan de Desarrollo se sustenta en el marco institucional de la

Universidad de Guanajuato. Mantiene correspondencia con el

PLADI, PLADECG y la legislación universitaria.

Un aspecto fundamental para un proyecto de educación es la

formación de recursos humanos, tanto los estudiantes quienes se

empeñan a alcanzar el perfil de egreso deseado y transitar así a

una carrera prometedora, como los profesores que aspiran, a

través de sus actividades de investigación y vinculación, a

extender las fronteras del conocimiento y detonar el avance

económico, social, empresarial, organizacional y humano de su

entorno. El apoyo del personal administrativo preparado es

esencial para el logro de este proyecto.- Los tres polos de

desarrollo humano: - alumnos, profesores y personal administrativo,

se presentan a continuación.

Polo de los Alumnos

Con el apoyo de una formación integral, se busca la integración

exitosa y productiva del egresado en la sociedad, con base en la

aplicación del pensamiento crítico, el análisis de problemas, la

toma de decisiones, el desarrollo de habilidades deportivas, así

como fomentar la participación en actividades culturales. Se

requiere además una formación académica sólida que permita a

los egresados que así lo deseen, continuar con éxito sus estudios

13

en programas de posgrado de prestigio internacional, y proveer

las herramientas analíticas y técnicas que faciliten su adecuada

inserción en el mercado laboral, en instituciones tanto públicas

como privadas. Con el fin de vincular al alumno con la sociedad,

es indispensable su involucramiento en proyectos de investigación

y en actividades emprendedoras con el objetivo de fortalecer el

aprendizaje basado en competencias, y así desarrollar capital

humano crítico e innovador.

Polo del Profesorado

Se requiere apoyar la formación de los profesores de tiempo

completo a nivel doctoral y propiciar su actualización a partir de

diversas modalidades de educación continua, con el fin de

ampliar la proporción de profesores con reconocimiento de perfil

deseable por el PROMEP, incrementar la proporción de profesores

que son miembros del S.N.I., y mejorar sus capacidades de

enseñanza-aprendizaje. Paralelamente, se requiere apoyar la

actualización de los profesores de tiempo parcial, tanto en temas

disciplinares, como en habilidades docentes. Con base a la

participación de profesores en foros académicos y en proyectos

con financiamiento externo, se procura de manera activa la

vinculación con sectores privado y público. Por ende, se requiere

fortalecer las redes de investigación para consolidar Cuerpos

Académicos productivos y pertinentes con los requerimientos

científicos de la sociedad. La colaboración entre Cuerpos

Académicos dentro y fuera de la División se vuelve imprescindible

con el fin de consolidarlos.

14

Polo del Personal Administrativo

Se requiere emplear la capacitación para reforzar las habilidades

del personal administrativo en las prácticas más modernas de

apoyo académico, poniendo énfasis en la incorporación de la

tecnología, mejora continua de los procesos y especial cuidado

en fortalecer un clima organizacional adecuado que genere un

ambiente armónico de trabajo.

IV.- ESTRATEGIAS

Un mundo laboral cuyas exigencias van en aumento requiere de

alumnos con formación integral, apoyados por programas de

calidad y una vinculación multifacética con el entorno. Por ende,

es indispensable que los profesores tengan una amplia formación

científica y docente, y cuenten con una experiencia profesional

destacada. El enlace entre alumno y profesor se vuelve eficiente y

productivo al contar con personal administrativo de vanguardia

en términos de manejo de tecnología educativa y organizativa.

Las cinco estrategias de la DCEA se desprenden de los tres polos

de desarrollo individual y grupal, previamente identificados como

los alumnos, los profesores y el personal administrativo. El polo

correspondiente a los alumnos, se promueve a través de tres

estrategias. Primera estrategia: Formación Integral, segunda

estrategia: Calidad Curricular y tercera estrategia: Vinculación

con el Entorno. El polo del profesorado, se promueve a través de la

cuarta estrategia: Desarrollo del Profesorado. Respecto polo del

15

personal administrativo, se promueve a través de la quinta

estrategia: Infraestructura Académico - Administrativa.

16

Las Cinco Estrategias

Se presentan las estrategias en forma matricial con sus

correspondientes metas, mismas que se desarrollan enseguida.

Comunidad de la División

17

Las 25 Metas

14. Perfil deseado del profesorado 15. Consolidación de CA y redes de investigación 16. Creación de redes de gestión del conocimiento

1. Becas 2. Desarrollo integral del alumno 3. Sistema de manejo ambiental 4. Tutorías

17. Calidad de procesos

18. Espacios y equipos

19. Finanzas

20. Materiales y suministros

21. Personal

22. Eventos

23. Sistemas (cómputo y telecomunicaciones)

24. Comunicación social

25. Recursos institucionales

8. Educación continua 9. Egresados 10. Emprendedores

11. Idiomas e internacionalización 12. Prácticas 13. Servicio profesional

5. Desarrollo educativo 6. Evaluación y acreditación de Programas Educativos 7. PE administrados eficientemente

Me

tas

Estrategia 2

Calidad curricular

Estrategia 3

Vinculación con el entorno

Estrategia 1

Formación integral

Estrategia 4

Desarrollo del profesorado

Estrategia 5

Infraestructura

Académico-Administrativa

Alumnos Personal

Administrativo Profesores

Estr

ate

gias

18

Estrategia 1: Formación Integral

Enlace con:

PLADI 2010-2020 PLADECG 2010-2020

Atributo Programa Prioritario Estrategia

12 9,10 y12 3 y 5 * Ver Anexo: Trabajo de la DCEA en relación al PLADI Y PLADECG

Responsable: Enlace de Servicios Académicos

Metas

1) Becas:

1.1 La Universidad de Guanajuato al igual que otras instituciones

públicas cuenta con recursos y programas que favorecen la

igualdad de oportunidades educativas para la construcción

de una sociedad más equitativa. Considerando que la

conclusión oportuna y exitosa de una carrera universitaria

depende en parte del entorno socioeconómico del alumno y

de los apoyos económicos o en especie que se le puedan

brindar, el programa de becas institucional tiene como

finalidad generar procesos de promoción y selección que

permitan la asignación de los recursos a los alumnos que

realmente lo necesitan. Aunado a lo anterior se proporciona

información sobre distintos programas de beca que ofrecen

otras instancias.

Objetivo: incrementar el número de alumnos beneficiados por los

distintos tipos de becas, así como aumentar el número de becas

patrocinadas que beneficien tanto a alumnos como a

organizaciones receptoras.

19

2) Desarrollo Integral del Alumno:

2.1 El desarrollo integral del alumno depende de una serie de

factores físicos, psicológicos, sociales y culturales que

condicionan tanto el entorno en el que los alumnos se

desarrollan como las problemáticas que enfrentan y cuyo

abordaje a través de diferentes disciplinas científicas y estudios

sociales, tienen la finalidad de generar procesos de cambio

individual y colectivo encaminados a la construcción de una

sociedad más democrática, justa y libre donde el ejercicio de

los derechos humanos sea una práctica cotidiana que permita

al alumno participar activamente en sus procesos de

autonomía, autocuidado y empoderamiento encaminados

hacia la construcción de su ciudadanía.

Objetivo: ampliación de estrategias y servicios de calidad que

incidan en la salud integral y formación humana del alumno así

como en su desarrollo cultural y artístico, que consoliden su

identidad universitaria y fomenten su compromiso hacia la

sociedad.

3) Sistema de Manejo Ambiental:

3.1 La implementación de este sistema dentro de la Universidad

crea y fortalece una conciencia ambiental en la comunidad

universitaria, a través de una educación integral de los

alumnos que fomenta un desempeño respetuoso hacia el

medio ambiente, reduciendo un impacto negativo en el

entorno; de igual manera promueve una gestión racional en

todas las actividades académicas y administrativas que se

realizan cotidianamente.

20

Objetivo: Promover un consumo responsable de recursos naturales,

impulsando la separación, el reúso, el reciclaje y la valorización de

los recursos sólidos no peligrosos, así como su canalización a

tratamiento y disposición final.

4) Tutorías:

4.1 Pretende a través del acompañamiento, contribuir

satisfactoriamente en elevar el nivel del aprovechamiento

académico y el desarrollo personal del estudiante, así como la

eficiencia en la inserción a la vida laboral, todo esto a través

de la tutoría presentada en tres acepciones: personal,

académica y transición profesional.

Objetivo: incrementar el número de profesores involucrados en

ofrecer este acompañamiento a los alumnos de licenciatura y

posgrado.

Estrategia 2: Calidad Curricular

Enlace con:

PLADI 2010-2020 PLADECG 2010-2020

Atributo Programa Prioritario Estrategia

1, 2, 6 y 9 1, 3, 8 y14 1 y 6 * Ver Anexo: Trabajo de la DCEA en relación al PLADI Y PLADECG

Responsable: Enlace de Planeación con respecto al diseño

curricular y procesos de acreditación; Enlace de Programas

Educativos con respecto a la operación eficiente de los mismos, a

nivel licenciatura y T.S.U.; Secretaría Académica, con respecto a la

administración eficiente de los posgrados, y Enlace de

21

Administración con respecto a la medición de asistencia y

puntualidad de los profesores.

Metas

5) Desarrollo Educativo:

5.1 Iniciativas en el área de enseñanza y aprendizaje.

Objetivo: consolidar el enfoque de competencias en las

actividades de enseñanza–aprendizaje de los profesores en el

contexto de los programas educativos. Necesariamente este rubro

deberá considerar el Modelo Educativo de la UG. Actualmente se

realiza un trabajo que sistematiza la experiencia previa de los

diseños curriculares realizados en los diversos programas

educativos que la integran.

5.2 De la misma forma, se estudian las propuestas relevantes a

nivel nacional e internacional de modelos educativos por

competencias, ya que éste enfoque es considerado en el

Modelo Educativo que proyecta la institución.

Objetivo: generar las estrategias a seguir para el rediseño de los

programas de estudios vigentes y el diseño de programas nuevos.

5.3 Programa de diseño/rediseño curricular de los programas.

Objetivo: mejorar la calidad de los programas y su pertinencia

social; diversificar la oferta educativa, creando en el proceso un

“sello” divisional que pone énfasis en el desarrollo integral de los

alumnos, sobretodo en su capacidad de liderazgo solidario, el

intercambio académico entre programas dentro y fuera de la UG,

y el involucramiento de los alumnos en prácticas profesionales en

empresas.

22

5.4 Atención en el diseño/rediseño con flexibilidad curricular.

Objetivo: Contar con programas educativos flexibles y

transversales, que permitan el desarrollo de los alumnos a través de

la movilidad y el intercambio.

5.5 Con respecto a los objetivos “profesionalizantes” de los

programas, tanto de licenciatura como de posgrado, se

pretende fortalecer el enfoque de aprendizaje basado en

prácticas y proyectos aplicados. Por otro lado, los objetivos

científicos de los mismos programas requieren una

participación activa de los alumnos en proyectos de

investigación de los Cuerpos Académicos.

Objetivo: asegurar la calidad y desarrollo integral del alumno, así

como su vinculación y adaptación con el entorno.

5.6 En el verano del 2009, se abrieron dos maestrías en la

modalidad de tiempo completo en Economía y

Administración; para nuestra proyección se estudiará la

factibilidad de abrir los siguientes programas: 1) licenciatura en

Finanzas y los subsecuentes programas de maestría: 2) Alta

Gestión (Master in Management, impartido en Inglés y de

doble titulación con la Southern Oregon University), 3)

Comercio Internacional, 4) Turismo, 5) Calidad, y 6)

Administración, Preparación y Evaluación de Proyectos. Se

prevé también la posibilidad de abrir un programa doctoral del

área Económico Administrativa, esta última de carácter

interdivisional. Actualmente se cuenta con 2,800 alumnos en

los cursos de licenciatura. Se proyecta un aumento moderado

de la población estudiantil.

23

Objetivo: asegurar la calidad de la oferta, apoyado por la

operación de programas colaterales de desarrollo integral del

alumno y su vinculación con el entorno. Con respecto al

posgrado, se cuenta con 550 alumnos, pero se planea un

aumento de esta población a través de la diversificación de la

oferta arriba señalada.

5.7 Actualmente los tres programas de Técnico Superior

Universitario (T.S.U), Asistente de Negocios Internacionales,

Control de Costos en Servicios Turísticos y Ofimática atienden a

100 alumnos.

Su objetivo: analizar la escasa demanda de los tres programas con

el fin de establecer la pertinencia de su continuidad, y en su caso

hacer el rediseño correspondiente, previa corroboración con un

estudio de mercado.

6) Evaluación y Acreditación de Programas Educativos:

6.1 Programa de evaluación continua de los tres programas de

TSU: 1) Asistente de Negocios Internacionales. 2) Control de

Costos en Servicios Turísticos y 3) Ofimática.

Objetivo: Mantener la calidad de los programas educativos

24

6.2 Reacreditación de los siete programas de licenciatura. 1)

Administración de la Calidad y Productividad con 280 alumnos

inscritos. 2) Administración de Recursos Turísticos con 480

alumnos inscritos. 3) Sistemas de Información Administrativa

con 180 alumnos. 4) Comercio Internacional con 740 alumnos.

5) Contador Público con 470 alumnos. 6) Economía con 95

alumnos y 7) Relaciones Industriales con 520 alumnos inscritos.

Objetivo: Mantener acreditados de los programas educativos

6.3 Programa de evaluación continua de seis maestrías: 1)

Administración con 170 alumnos inscritos. 2) Administración de

Personal con 90 alumnos. 3) Desarrollo Organizacional con 165

alumnos. 4) Fiscal con 100 alumnos, 5) Economía de tiempo

completo con 10 alumnos inscritos y 6) Alta Gestión (Master in

Management), estas dos últimas de reciente creación.

Objetivo: comprobar la pertinencia de los posgrados de tiempo

parcial a través de su aceptación en el mercado y obtener su

certificación respectiva por los Comités Interinstitucionales para la

Evaluación de la Educación Superior (CIEES), y así como el ingreso

de los posgrados de tiempo completo en el Padrón Nacional de

Posgrados (PNP).

Se ha logrado la incorporación de la Maestría de Administración,

de corte “profesionalizante” dentro del PNP con base en el

desarrollo de proyectos de investigación entre alumnos y

profesores con líneas de investigación consolidadas; así como la

Maestría en Economía que es actualmente un posgrado de

tiempo completo e inscrito en el PNP.

25

7) Programas Educativos Administrados Eficientemente:

Promoción de la calidad en el apoyo de servicios académico -

administrativos por parte de los enlaces de Programas Educativos

y de Administración.

7.1 Coordinación de la Dirección de División con los Directores de

Departamento para que los programas educativos tengan un

profesor que funja como responsable académico.

Objetivo: verificar la pertinencia académica de los contenidos de

los programas educativos que se ofrecen y realizar las sugerencias

de mejora correspondientes.

7.2 Simplificación de la administración escolar, implementando

una ventanilla única.

Objetivo: establecer procedimientos y realizar difusión de los

lineamientos para exámenes a títulos de suficiencia, titulación,

fechas de exámenes, etc.

7.3 Distribución equilibrada de los horarios para las clases utilizando

los espacios de lunes a sábado, así como los servicios de

apoyo académico.

Objetivo: mejorar la calidad de los programas educativos desde el

punto de vista administrativo.

26

Estrategia 3:Vinculación con el Entorno

Enlace con:

PLADI 2010-2020 PLADECG 2010-2020

Atributo Programa Prioritario Estrategia

3, 7, 8 y 11 2, 3, 4, 5, 9 y11 5 * Ver Anexo: Trabajo de la DCEA en relación al PLADI Y PLADECG

Responsable: Enlace de Vinculación

Metas:

8) Educación continua:

8.1 Incrementar de manera sustancial en el número de

diplomados, cursos y propedéuticos ofrecidos al igual que el

número de matrícula en los mismos. Actualmente se ofrecen

Diplomados en Derecho Aduanero, Fiscal y Cocina

Internacional, Formación de Guía de Turistas y un

propedéutico semestral para licenciatura, además se prevé

una oferta en áreas de contabilidad, comercio internacional,

estudios organizacionales, mercadotecnia, administración

turística e informática, entre otros.

Objetivo: proporcionar una oferta de educación continua que sea

diversificada y enfocada en las necesidades del entorno,

aprovechando las especializaciones de los profesores, con el fin

de construir con enlaces institucionales de docencia e

investigación, además de generar recursos propios.

27

9) Egresados:

9.1 Programa de Seguimiento de Egresados.

Objetivo: construir una base de datos de egresados.

10) Emprendedores:

10.1 Asistencia de alumnos a cursos y talleres de liderazgo

empresarial a través de un programa de iniciativas que

involucre a expertos de los sectores público, privado y social.

Objetivo: desarrollar un espíritu y cultura emprendedora en los

alumnos, proporcionándoles los conocimientos, habilidades y

herramientas necesarias para convertir sus ideas en empresas

rentables y duraderas, a través de pláticas, conferencias, talleres,

concursos y otros, así como en los propios contenidos curriculares

de cada uno de los programas.

11) Idiomas e internacionalización:

11.1 Cursos y actividades de auto aprendizaje de idiomas para

aproximadamente 800 alumnos de licenciatura y posgrado.

Objetivo: fortalecer la capacidad de comunicación de los

alumnos en un segundo o tercer idioma, con el fin de potencializar

su éxito profesional y académico; así como gestionar la expansión

del servicio de idiomas con el fin de atender una proporción más

alta de la matrícula divisional.

11.2 Actualmente la División envía a sus alumnos a 21

universidades en 11 países y a 10 universidades nacionales, así

como recibe alumnos de 11 universidades extranjeras y 9

nacionales. En los últimos 10 años, más de 50 alumnos han

obtenido la doble titulación con universidades extranjeras,

28

mientras que 30 alumnos del extranjero han logrado la doble

titulación con la UG.

Objetivo: fortalecer la colocación de alumnos y profesores en

programas de intercambio a través de la consolidación de

convenios activos y buscar la posibilidad de obtener apoyos

económicos que incentiven su participación.

12) Prácticas:

12.1 Programas de Prácticas que forman parte de los planes

curriculares vigentes de las siete licenciaturas y las estadías en

empresas para los programas de T.S.U.

Objetivo: reforzar la cooperación con las organizaciones de los

sectores público, privado y social, para fortalecer la experiencia

vocacional del alumno, y por ende, facilitar su integración en el

mercado laboral mediante la incorporación de las cuatro

modalidades de prácticas (familiarización, observación,

especialización y simulación). Se pretende además detonar el

enfoque del aprendizaje basado en simuladores y proyectos reales

a través de un rediseño curricular, particularmente de los

programas de maestría.

13) Servicio social:

13.1 Programas de Servicio Social Universitario y Profesional dirigido

a reforzar la cooperación con organizaciones externas.

Objetivo: Involucrar a los alumnos en proyectos aplicados y así

potencializar sus aptitudes profesionales con experiencias

retadoras, generando un impacto real en la sociedad, mismo que

le permita al alumno adquirir conciencia sobre su entorno,

contribuyendo con esto a fortalecer su formación integral.

29

Estrategia 4: Desarrollo del Profesorado

Enlace con:

PLADI 2010-2020 PLADECG 2010-2020

Atributo Programa Prioritario Estrategia

13 6 y7 2 y 4 * Ver Anexo: Trabajo de la DCEA en relación al PLADI Y PLADECG

Responsable: Directores de los Departamentos de Economía y

Finanzas, Estudios Organizacionales y Gestión y Dirección de

Empresas.

Metas:

14) Perfil deseable del profesorado:

14.1 Formación y actualización, tanto disciplinar como

pedagógica de la totalidad de profesores de tiempo

completo y de tiempo parcial.

Objetivo: contar con cuadros de profesores capacitados para

realizar las actividades sustantivas de la UG en docencia,

investigación y extensión.

14.2 Contratación de nuevos profesores de tiempo completo

(incluyendo generaciones de reemplazo) que cuenten con

las competencias y perfiles del área disciplinar acordes a los

programas educativos de la División, ya que se atiende una

población de 3,500 estudiantes, generando un cociente de

alumnos por profesor de tiempo completo superior a 49, y de

los 69 profesores de tiempo completo, 13 tendrán la

posibilidad de retirarse en el 2012.

30

Objetivo: reemplazar e incrementar la plantilla de profesores con

el fin de atender los requerimientos de los programas educativos

de acuerdo a los parámetros de los organismos acreditadores, así

como fortalecer las líneas de investigación de los Cuerpos

Académicos.

14.3 Elaborar y operar un programa de generaciones de

reemplazo mediante un diagnóstico y análisis de los PTC

actuales, identificando a los profesores de tiempo parcial y

alumnos con perfiles potenciales para prepararlos en estudios

de posgrado en instituciones distintas a la UG con el fin de

incorporarlos posteriormente en la División.

Objetivo: fortalecer la planta de profesores y evitar la “endogamia

académica”.

14.4 Diagnosticar el área de experiencia profesional y de

investigación de los profesores relacionados con el área de

conocimiento en la cual se desempeñan.

Objetivo: fortalecer los cuerpos académicos aprovechando los

talentos individuales de sus miembros y actualizándolos en sus

respectivas áreas disciplinares.

14.5 Implementar un programa interno de inducción, formación y

evaluación de profesores.

Objetivo: contar con un sistema integral de formación y

evaluación del desempeño de los profesores, mismo que

contemple un programa de desarrollo consecuente.

31

14.6 Desarrollar las habilidades del profesorado respecto de su

nivel de dominio de un segundo o tercer idioma.

Objetivo: establecer un programa de formación y desarrollo de

habilidades en idiomas.

15) Consolidación de los Cuerpos Académicos y Redes de

Investigación:

15.1 Adaptación de los cuerpos académicos reconocidos, para

mejorar sus posibilidades de categorización ante PROMEP.

Objetivo: incrementar la producción académica a través de la

promoción de talleres, seminarios y conferencias, la asistencia

como ponentes en congresos, la participación en proyectos tanto

teóricos como aplicados con financiamiento externo, la

publicación de libros y artículos en revistas con arbitraje, y el

involucramiento de los alumnos en los proyectos de investigación.

16) Creación de redes de gestión del conocimiento:

16.1 Promoción de convenios de colaboración interinstitucionales

que impulsen fundamentalmente la investigación y el

intercambio con el fin de fortalecer las redes académicas.

Objetivo: potencializar la relevancia e impacto de los proyectos

de investigación a través de enlaces que, por su productividad,

generan prestigio académico a nivel local e internacional en las

áreas de microeconomía, desarrollo económico, estudios

organizacionales y desarrollo turístico, entre otras.

32

Estrategia 5: Infraestructura Académico - Administrativa

Enlace con:

PLADI 2010-2020 PLADECG 2010-2020

Atributo Programa Prioritario Estrategia

4, 5, 10, 14 y 15 9 y13 6 * Ver Anexo: Trabajo de la DCEA en relación al PLADI Y PLADECG

Responsable: Coordinación de Administración, Enlace de Sistemas,

Enlace de Comunicación Social, comités y comisiones del Consejo

Divisional.

Metas:

17) Calidad de procesos:

17.1 Mejora de los procesos administrativos a través de la

elaboración de manuales de organización y procedimiento.

Objetivo: fortalecer la eficiencia y eficacia académico –

administrativa.

17.2 Definición de funciones y reglas para trámites internos de la

División; desarrollo de un plan de mejora continua en

concordancia con los lineamientos del programa de calidad

institucional.

Objetivo: Mejorar y facilitar la gestión de trámites académico –

administrativos.

18) Espacios y equipos

18.1 Favorecer el desarrollo de las actividades sustantivas a través

de una administración eficiente y del mejoramiento de sus

espacios y equipos.

33

Objetivo: mejorar la planeación y programación de los espacios y

equipos destinados a las actividades académicas y

administrativas.

19) Finanzas:

19.1 Gestión eficiente de los trámites financieros.

Objetivo: establecer políticas y procedimientos internos que

permitan reducir los tiempos de gestión, acorde a los lineamientos

institucionales.

20) Materiales y suministros:

20.1 Suministro de materiales, elaboración de contratos y

preparación de licitaciones.

Objetivo: mantener abastecido el almacén de suministros con los

materiales necesarios y suficientes a fin de apoyar de manera

puntual las actividades sustantivas.

21) Personal:

21.1 Administrar de manera eficiente el capital humano.

Objetivo: Buscar un mejor equilibrio en las cargas de trabajo, tanto

de personal docente como administrativo, mediante un

diagnóstico organizacional y un programa acorde al mismo.

22) Eventos y promoción:

22.1 Ejecución de los eventos en los ámbitos de docencia,

investigación, extensión y administración.

Objetivo: atender con profesionalismo, cordialidad y sentido

académico las reuniones, eventos y festejos de la División y de la

institución.

34

22.2 Promover y difundir los Programas Educativos.

Objetivo: difundir la información de nuestros programas entre el

posible mercado potencial, generando con ello un incremento en

nuestra matrícula.

23) Sistemas (Cómputo y Telecomunicaciones):

23.1 Servicios de cómputo e Internet dentro de las salas de

cómputo, cubículos y espacios diversos, así como brindar

soporte técnico a los usuarios.

Objetivo: optimizar las condiciones de los servicios de cómputo e

Internet para el desarrollo de las actividades sustantivas de la

DCEA a través de programas eficaces de Apoyo Técnico y de

Seguridad.

23.2 Diseño y soporte de la Página Web y el desarrollo de un

sistema de información unificada.

Objetivo: mantener un sistema de comunicación fluida y creativa

hacia la comunidad universitaria y a la sociedad en general.

24) Comunicación Social:

24.1 Difusión de la información referente a las actividades, eventos

y acontecimientos más relevantes, enfocados hacia la

comunidad universitaria y la sociedad.

Objetivo: establecer canales de comunicación efectivos a fin

mantener informada a la comunidad universitaria, mediante

contenidos revisados, veraces y oportunos.

35

25) Recursos Institucionales:

25.1 Integración del Programa Operativo Anual (POA) y del

Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI).

Objetivo: elaborar un proceso presupuestal integral y transversal,

consensuado entre los Departamentos y Enlaces que prevé el

desarrollo de las actividades sustantivas.

36

V.- INSTRUMENTACIÓN

Matrices de compromisos

A continuación se presentan las estrategias en forma matricial,

con sus correspondientes acciones, responsables, indicadores y

registro. Las metas cuantifican distintos elementos de las

estrategias, pero a la vez, requieren de acciones específicas para

su logro. Con el fin de ejecutar una acción se necesita un

responsable, que mida el éxito de sus acciones a través de uno o

más indicadores debidamente registrados. Un indicador deberá

identificar de manera sucinta el grado de cumplimiento de la

acción.

Cada una de las cinco estrategias, a su vez se traduce en cinco

metas. Cada meta contiene una o más acciones y cada acción

cuenta con uno o más indicadores, un responsable y un registro.

37

Formación Integral

Metas Acciones Responsable Situación Inicial Visión 2010 Visión 2011 Visión 2012 Indicadores Registro

1)Becas 1.1 Promover

distintos programas

de becas

Enlace de

Servicios

Académicos 112 15 nuevas

becas 5 nuevas becas 5 nuevas becas

número de

nuevas becas

patrocinadas

Archivos de Becas

2)Desarrollo

Integral del

Alumno

2.1Fortalecer

programa de

deportes de la

DCEA

Enlace de

Servicios

Académicos

635

Aumento del

20% en el

número de

participaciones

Aumento del

5% en el

número de

participaciones

Aumento del

5% en el

número de

participaciones

porcentaje de

incremento en

las

participaciones

Archivos de

Desarrollo Integral del

Alumno

2.Fortalecer

programa de

cultura de la DCEA

Enlace de

Servicios

Académicos

760

Aumento del

20% en el

número de

participaciones

Aumento del

5% en el

número de

participaciones

Aumento del

5% en el

número de

participaciones

porcentaje de

incremento en

las

participaciones

Archivos de

Desarrollo Integral del

Alumno

3. Aplicar

programas que

inculquen en los

alumnos la

importancia de la

salud y el bienestar

Enlace de

Servicios

Académicos

610

Aumento del

20% en el

número de

participaciones

Aumento del

5% en el

número de

participaciones

Aumento del

5% en el

número de

participaciones

porcentaje de

incremento en

las

participaciones

Archivos de

Desarrollo Integral del

Alumno

3)Sistema de

Manejo

Ambiental

1.Fortalecer

programa de

medio ambiente

Enlace de

Servicios

Académicos 363

Incremento del

20% en la

participación

Incremento del

5% en la

participación

Incremento del

5% en la

participación

porcentaje de

incremento en

las

participaciones

Archivos del Sistema

de Medio ambiente

38

Formación Integral

Metas Acciones Responsable Situación Inicial Visión 2010 Visión 2011 Visión 2012 Indicadores Registro

4)Tutorías 1.Sensibilizar y

comprometer a los

profesores sobre el

programa de

tutoría

Enlace de

Servicios

Académicos 71 89 90 95

número de

Profesores

participando en

programa de

tutorías

Archivos de Tutorías

2.Fomentar la

participación de

los alumnos en el

programa de

tutorías

Enlace de

Servicios

Académicos 290 15% 5% 5%

porcentaje de

alumnos que

participan en

actividades de

tutoría

Archivos de Tutorías

Calidad Curricular

Metas Acciones Responsable Situación Inicial Visión 2010 Visión 2011 Visión 2012 Indicadores Registro

5)Desarrollo

Educativo

1. Rediseño

curricular

Enlace de

Planeación 0 7 7 4

número de

programas en

rediseño

Archivos de

Desarrollo Educativo

2. Diseño curricular

de Lic. en

Finanzas; y

posgrados en Alta

Gestión (Master in

Management);

Comercio

Internacional;

Turismo; Calidad;

administración,

preparación y

Evaluación de

Proyectos, y

Doctorado en

área de la

Administración

Enlace de

Planeación

0 1 3 3

número de

nuevos PE

Archivos de

Desarrollo Educativo

39

Calidad Curricular

Metas Acciones Responsable Situación Inicial Visión 2010 Visión 2011 Visión 2012 Indicadores Registro

6)Evaluación y

acreditación

de PE

1.reacreditación

de los PE de

licenciatura

Enlace de

Planeación 0 7 7 7

número de PE

con

reacreditación

Archivos de

Evaluación y

Acreditación de PE

2. inserción de

programas de

posgrado al PNP o

CIEES

Enlace de

Planeación 0 1 1 4

número de

posgrados en

PNP o CIEES

Archivos de

Evaluación y

Acreditación de PE

7)PE

administrados

eficientemente

3. Asegurar

actualización del

acervo

bibliográfico de

los PE

Coordinación de

PE

ND 16 16 19

número de PE

con material

bibliográfico

actualizado

Archivos de

Coordinación de PE

Vinculación con el Entorno

Metas Acciones Responsable Situación Inicial Visión 2010 Visión 2011 Visión 2012 Indicadores Registro

8)Educación

Continua

1. Expandir

educación

continua

Enlace de

Vinculación 2 3 3 3

número de

nuevos proyectos

Archivos de

Educación Continua

9)Egresados 1. Actualizar base

de datos de

egresados

Enlace de

Vinculación 0 1 1 1

sistema y base de

datos de

egresados

Archivos de

Egresados

10)

Emprendedores

1. Promover

programa de

Emprendedores

Enlace de

Vinculación 17 20 20 20 número de

eventos

Archivos de

Emprendedores

543 600 600 600 número de

participantes

11)Idiomas e

Internacionali-

zación

1. Mejorar

capacidad de

comunicación en

Enlace de Idiomas

e

Internacionalización

700 1200 1300 1400

número de

estudiantes

inscritos

Archivos de Idiomas

e

Internacionalización

40

Vinculación con el Entorno

Metas Acciones Responsable Situación Inicial Visión 2010 Visión 2011 Visión 2012 Indicadores Registro

idiomas de los

alumnos de la

DCEA 80 200 1000 1000

número de

estudiantes

registrados en el

CAADI

2. Aumentar

número de

intercambios

Enlace de Idiomas

e

Internacionalización

ND 40 40 40

número de

alumnos con

intercambio

Archivos de Idiomas

e

Internacionalización

3. Incrementar la

movilidad de los

docentes

Enlace de Idiomas

e

Internacionalización 0 2 2 2

número de

docentes con

movilidad

12)Prácticas 1.Fortalecer

calidad y

cubertura de

prácticas en

empresas

Enlace de

Vinculación

20 5 5 5

número de

nuevos convenios

de colaboración

con instituciones y

empresas para

prácticas

Archivos de

Prácticas

13)Servicio

Social

1.Promover

proyectos de

servicio social

universitario y

profesional

Enlace de

Vinculación

0 6 30 60

número de

proyectos de

colaboración

Archivos de Servicio

Social

Desarrollo del Profesorado

Metas Acciones Responsable Situación Inicial Visión 2010 Visión 2011 Visión 2012 Indicadores Registro

14)Perfil

deseado del

profesorado

1.Formar PTC y PTP Directores de

Departamento 25 31 34 40

número de PTC

con doctorado

Título de grado

31 41 39 45

número de PTC

con Perfil

PROMEP

Archivos de

Directores de

Departamento

11 17 20 23

número de PTC

en S.N.I.

Archivos de

Directores de

Departamento

41

Desarrollo del Profesorado

Metas Acciones Responsable Situación Inicial Visión 2010 Visión 2011 Visión 2012 Indicadores Registro

2.Formar y

actualizar PTC y

PTP en habilidades

de enseñanza -

aprendizaje

Directores de

Departamento 4 11 13 13

número de cursos

de capacitación

impartidos

Archivos de

Directores de

Departamento.

53 60 70 80

número de

profesores

participantes

15)

Consolidación

de los CA y

redes de

investigación

1.Redefinir y

fortalecer CA

Directores de

Departamento 1 1 1 2 número de CA en

Consolidación

Archivos de

Directores de

Departamento

0 0 1 1 número de CA

Consolidados

3.Aumentar

asistencia a

eventos

académicos

Directores de

Departamento ND 62 64 65

número de

ponencias en

congresos

Archivos de

Directores de

Departamento

4.Aumentar

número de

publicaciones

Directores de

Departamento 26 21 23 26

número de

artículos

arbitrados

Archivos de

Directores de

Departamento

6 6 7 7 número de libros

publicados

5.Aumentar

número de

eventos

académicos

organizados en la

DCEA

Directores de

Departamento

15 12 12 12

número de

eventos

académicos

organizados

Archivos de

Directores de

Departamento.

16)Redes de

gestión del

conocimiento

1. Establecer redes

de gestión del

conocimiento

entre otras IES e

instituciones.

Directores de

Departamento

ND 5 6 7

número de

convenios o

redes

interinstitucionales

establecidos

Archivos de

Directores de

Departamento.

42

Infraestructura Académico – Administrativa

Metas Acciones Responsable Situación Inicial Visión 2010 Visión 2011 Visión 2012 Indicadores Registro

17)Calidad de

procesos

1.Establecer

funciones y

procesos eficientes

Coordinación

Administrativa 0 30% 60% 100%

porcentaje de

avance del

Manual de

Procedimientos

Archivos de la

Coordinación

Administrativa

0 1 1 1 Manual de

Organización

18)Espacios y

equipos

1.Asegurar

condiciones de

aulas, laboratorios,

salas de juntas, salas

de cómputo y

CAADI

Coordinación

Administrativa

ND 90% 90% 90%

porcentaje de

espacios

adecuadamente

equipados

Archivos de la

Coordinación

Administrativa

2.Asegurar

condiciones de

cubículos de PTC y

personal

administrativo

ND 90% 90% 90%

Porcentaje de

espacios

adecuadamente

equipados

19)Finanzas 1.Asegurar

eficiencia en los

trámites

Coordinación

Administrativa 0 1 1 1

políticas de

operación del

gasto

Archivos de Finanzas

20)Materiales

y Suministros

1.Asegurar

abastecimiento

eficiente de

materiales y

suministros

Coordinación

Administrativa

100% 100% 100% 100%

porcentaje de

solicitudes

atendidas

Archivos de

Materiales y

Suministros

21)Personal 1. Sistema de

evaluación del

personal

administrativo

Coordinación

Administrativa 0 1 1 1

sistema

informático para

evaluación

Archivos de Personal

y Prefecturas

22)Eventos 1.Asegurar

ejecución eficiente

de eventos

Coordinación

Administrativa 100% 100% 100% 100%

porcentaje de

eventos

atendidos

Archivos de Eventos

43

Infraestructura Académico – Administrativa

Metas Acciones Responsable Situación Inicial Visión 2010 Visión 2011 Visión 2012 Indicadores Registro

23)Sistemas

(cómputo y

telecomuni-

caciones)

1.Mejorar sistema de

cómputo y

telecomuni-

caciones

Enlace de

sistemas

ND 100% 100% 100%

porcentaje de

equipos de

cómputo de la

División en

funcionamiento

Archivos del Enlace

de Sistemas

ND 100% 100% 100%

porcentaje de

software con

licenciamiento

instalado en las

máquinas de las

salas de

cómputo

ND 100% 100% 100%

porcentaje de

solicitudes de

apoyo técnico

atendidas

2.Diseñar y

mantener la página

Web de la División

Enlace de

sistemas

0 100% 100% 100%

porcentaje de

solicitudes

atendidas

Archivos del Enlace

de Sistemas

24)

Comunicación

Social

1. Difundir la

información

relevante entre la

comunidad de la

DCEA y la sociedad

Enlace de

Comunicación

0 100% 100% 100%

porcentaje de

solicitudes

atendidas

Archivos del Enlace

de Comunicación

25)Recursos

Institucionales

1.Obtener

requerimientos de

recursos

institucionales

Enlace de

Planeación

ND 100% 100% 100%

porcentaje de

recursos POA y

PIFI planeados

eficientemente y

en plazos

designados

Archivos de Recursos

Institucionales

ND / información no disponible

44

Estructura

La estructura de la DCEA se esboza entendiendo las estrategias

enfocadas en la formación de profesionistas, el desarrollo de

profesores y una infraestructura académico - administrativa

eficiente y efectiva.

Las actividades de la Secretaría Académica concentran los

enlaces de Servicios Académicos que promueven la formación

integral del alumno. Programas Educativos orientados a la

flexibilidad curricular. Vinculación con un conjunto de actividades

que relacionan a la DCEA y sus alumnos con el entorno, e Idiomas

e Internacionalización que trabajan en brindar las habilidades de

comunicación en diversos idiomas, así como procurar los

intercambios académicos internacionales.

Los Departamentos son directamente responsables de la

consolidación de los Cuerpos Académicos y, por ende, del

desarrollo de las redes de investigación. Sus profesores apoyan a

las actividades docentes, de vinculación y de administración

académica de la DCEA.

La Coordinación Administrativa y el enlace de Sistemas utilizan la

tecnología educativa aplicada a procesos para lograr, de

manera eficiente y efectiva, el desarrollo de las actividades

sustantivas de la DCEA.

El enlace de Planeación programa la mejora continua de las

actividades de la División en acuerdo con la Dirección.

45

El enlace de Comunicación Social mantiene informada a la

comunidad de la DCEA y el Campus Guanajuato de la UG con

respecto a las principales iniciativas y acontecimientos

universitarios.

Organigrama de la DCEA

COORDINADOR

ADMINISTRATIVO

ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL

.

DIVISIÓN DE CIENCIAS ECONÓMICO ADMINISTRATIVAS

CAMPUS GUANAJUATO

ENLACE DE

PLANEACIÓN

ENLACE DE

VINCULACIÓN

ENLACE DE

SERVICIOS

ACADÉMICOS

ENLACE DE

SISTEMAS

SECRETARIA

ACADÉMICA

DIRECTORES DE

DEPARTAMENTO

DIRECTOR DE

DIVISIÓN

CONSEJO DIVISIONAL

ENLACE DE

PROGRAMAS

EDUCATIVOS

ENLACE DE

COMUNICACIÓN

SOCIAL

PROYECTOS

ESPECIALES

POSGRADOSENLACE DE IDIOMAS E

INTERNACIONALIZACIÓN

Mapa de Funciones

Una serie de funciones se desprende de cada área. Servicios

Académicos desarrolla programas de deportes, cultura, bienestar,

valores y liderazgo, además de becas y tutoría. Programas

Educativos incluye coordinaciones de las licenciaturas, posgrados

y estudios de Técnico Superior Universitario (TSU), además de

funciones afines, como el manejo del Tronco Común de

licenciatura y la gestión de titulaciones. El área de Vinculación

46

maneja programas de educación continua, emprendedores,

prácticas, servicio social y relaciones con egresados.

Idiomas e Internacionalización ofrece los distintos programas de

idiomas, administra las actividades de reforzamiento de los mismos

a través del CAADI y fomenta los intercambios académicos

internacionales. Los Departamentos son responsables del

desarrollo de sus profesores, tanto de carrera como de asignatura,

y la consolidación de Cuerpos Académicos a través del desarrollo

de redes de investigación, congresos y seminarios. El área de

Sistemas opera servicios de telecomunicaciones, computación e

información institucional. La Administración maneja los trámites

financieros, la contratación de personal, los espacios físicos y

equipos, materiales y suministros, eventos y promoción de los PE. El

área de Planeación se responsabiliza por el diseño y rediseño

curricular, la evaluación y acreditación de programas y la gestión

de recursos institucionales. Finalmente, el área de Comunicación

Social mantiene informada a la comunidad de la DCEA, el

Campus Guanajuato y el entorno con respecto a noticias y

actividades de relevancia universitaria.

47

Funciones de las Direcciones y Enlaces

WEB MASTER

(PÁGINA WEB)BECAS

EVALUACIÓN Y

ACREDITACIÓN

DE PROGRAMAS

EDUCATIVOS

DESARROLLO

EDUCATIVO

EMPRENDEDURÍA

RELACIONES CON

EGRESADOS Y BOLSA

DE TRABAJO

EDUCACIÓN

CONTINUA

SERVICIO

SOCIAL

COORDINADOR

ADMINISTRATIVO

ESPACIOS Y

EQUIPOS

DESARROLLO

DIVISIONAL

RECURSOS

FINANCIEROS

ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL

.

DIVISIÓN DE CIENCIAS ECONÓMICO ADMINISTRATIVAS

CAMPUS GUANAJUATO

PRÁCTICAS

ASISTENTE 1SECRETARÍA

TÉCNICA

ASISTENTE 2

SECRETARIASECRETARIA

ASISTENTESECRETARIA

MATERIALES Y

SUMINISTROS

RECURSOS HUMANOS

ENLACE DE

PLANEACIÓN

ENLACE DE

VINCULACIÓN

ENLACE DE

SERVICIOS

ACADÉMICOS

ENLACE DE

SISTEMAS

SECRETARIA

ACADÉMICA

DIRECTORES DE

DEPARTAMENTO

DIRECTOR DE

DIVISIÓN

CONSEJO DIVISIONAL

SECRETARIA

SECRETARIA

SECRETARIA

ASISTENTE

ASISTENTE

ASISTENTE

CUERPOS

ACADÉMICOS

CUERPOS

ACADÉMICOS

CUERPOS

ACADÉMICOSESTUDIOS

ORGANIZACIONALES

GESTIÓN Y DIRECCIÓN DE

EMPRESAS

ECONOMÍA

Y FINANZAS

PROMOCIÓN Y

EVENTOS

DESARROLLO INTEGRAL

DEL ALUMNO (2)

MEDIO AMBIENTE

ASISTENTE DE

SISTEMAS (3)

ASISTENTE

(2)

ASISTENTE

(3)

ASISTENTE

GESTIÓN

INSTITUCIONAL

ASISTENTE

ASISTENTE

TUTORÍAS LICENCIATURA EN

RELACIONES

INDUSTRIALES

LICENCIATURA EN

ADMINISTRACIÓN DE LA

CALIDAD Y

LA PRODUCTIVIDAD

LICENCIATURA EN

SISTEMAS DE

INFORMACIÓN

ADMINISTRATIVA

LICENCIATURA EN

ECONOMÍA

LICENCIATURA EN

ADMINISTRACIÓN DE

RECURSOS TURÍSTICOS

LICENCIATURA EN

COMERCIO

INTERNACIONAL

LICENCIATURA EN

CONTADOR PÚBLICO

TRONCO

COMÚN

APOYO AL

LABORATORIO

APOYO AL

LABORATORIO

APOYO AL

LABORATORIO

TÉCNICO SUPERIOR

UNIVERSITARIO

SECRETARIAASISTENTE

ENLACE DE

PROGRAMAS

EDUCATIVOS

TITULACIONES

ASISTENTEASISTENTE Y

PREFECTURA

ASISTENTE

ASISTENTE

ASISTENTE

ASISTENTEASISTENTE

ASISTENTE

POSGRADO

EN FISCAL

POSGRADO EN

DESARROLLO

ORGANIZACIONAL

POSGRADO EN

ECONOMÍA

POSGRADO EN

ADMINISTRACIÓN

MASTER IN

MANAGEMENT

ASISTENTE

ASISTENTE

ENLACE DE

COMUNICACIÓN

SOCIAL

PROYECTOS

ESPECIALES

POSGRADOS

RECURSOS

DOCUMENTALES

ADMINISTRADOR DE

BASES DE DATOS

ASISTENTE

POSGRADO

ADMINISTRACIÓN

DE PERSONAL

INTERCAMBIO

ACADÉMICO (2)

ENLACE DE IDIOMAS E

INTERNACIONALIZACIÓN

APOYO AL CAADI

(2)

48

Vida Colegiada

El Consejo Divisional, integrado8 por el Director de División, quien lo

presidirá; el Secretario Académico de la División, los Directores de

Departamento adscritos a la División, así como profesores

representantes del personal académico y alumnos representantes

de la División, se apoya en los siguientes Cuerpos Colegiados:

Comisiones 1 Evaluadora

2 Honor y justicia

3 Modalidades y titulación

4 Recusación de profesores

Comités

1 Becas

2 Ingreso y permanencia (miembros internos)

3 Ingreso y permanencia (miembros externos)

4 Exámenes orales

5 Admisión a licenciatura y posgrado

6 Exámenes de ubicación de nivel

7 Evaluación de cursos con alto nivel de reprobación

8 Apoyo a la docencia

9 Extensión y educación continua

10 Investigación

11 Publicaciones y propiedad intelectual

12 Programas de servicio social

13 Cursos de actualización para profesores

14 Intercambios

15 Viajes de prácticas

16 Tutorías

17 Rediseño curricular de la licenciatura en Relaciones Industriales

18 Rediseño curricular de la licenciatura en Economía

19 Rediseño curricular de la licenciatura en Comercio Internacional

20 Rediseño curricular de Contador Público

8 Ley Orgánica de la Universidad de Guanajuato, 2007.

49

21 Rediseño curricular de la licenciatura en Administración de la

Calidad y la Productividad

22 Rediseño curricular de la licenciatura en Administración de

Recursos Turísticos

23 Rediseño curricular de la licenciatura en Sistemas de

Información Administrativa

24 Diseño curricular de la licenciatura en Finanzas

25 Rediseño curricular de la maestría en Desarrollo Organizacional

26 Rediseño curricular de la maestría en Administración

27 Rediseño curricular de la maestría en Fiscal

28 Rediseño curricular de la maestría en Economía

29 Rediseño curricular de la maestría en Administración de Personal

30 Diseño curricular de la maestría en Turismo

31 Diseño curricular de la maestría en Competitividad y Comercio

Internacional

32 Diseño curricular de la maestría en Preparación, Administración

y Evaluación de Proyectos

33 Maestría en Alta Gestión (Master in Management) *Datos suministrados a enero de 2010

El Consejo se apoya en los diversos comités y comisiones para

solventar las necesidades de la comunidad académica, desde la

planeación a la evaluación de las actividades sustantivas en

forma sistemática, así como resolver las problemáticas que se

presenten; en todo caso con una representación democrática de

los alumnos y los profesores.

Infraestructura Física

Se cuenta con aproximadamente 60 aulas compartidas entre las

siete licenciaturas, el tronco común de licenciatura, los seis

posgrados, los tres T.S.U. e idiomas. Otros servicios especializados

incluyen tres laboratorios (de Alimentos, de Sistemas y de Calidad),

el centro de Auto Acceso para el aprendizaje de Idiomas, dos

auditorios, cuatro salas de juntas, siete salas de cómputo, un

50

restaurante estudiantil, un servicio de impresión y fotocopiado, un

archivo, y cerca de ciento ochenta cubículos que albergan a los

profesores, administrativos y otros servicios académico –

administrativos.

Se planea desarrollar la infraestructura y equipamiento hasta

alcanzar los niveles óptimos exigidos de acuerdo a estándares

nacionales para el desarrollo de las actividades sustantivas

universitarias, según los organismos acreditadores y CIEES para el

caso de las licenciaturas y el PNP y CIEES en el caso de los

posgrados.

Financiamiento

Se generan ingresos propios (brutos) aproximadamente 5 millones

de pesos por año, principalmente provenientes de cuatro

maestrías de tiempo parcial (que son autofinanciables), y de

diplomados y cursos propedéuticos. Se plantea la creación de

nuevos posgrados y una expansión significativa en la oferta de

educación continua, un objetivo importante considerando la

generación de recursos propios. En 2009, la División contaba con

un Presupuesto Ordinario de aproximadamente de 4.2 millones de

pesos anuales, recursos PIFI por 3.2 millones de pesos y recursos

POA, de 7.0 millones de pesos. En otras palabras, los recursos

propios representan aproximadamente el 25 por ciento de los

recursos totales de la División.

51

Trabajo Conjunto

Es importante mencionar que la División de Ciencias Económico

Administrativas mantendrá de manera conjunta con el Campus

Guanajuato, la constante colaboración en materia de calidad de

procesos para fortalecer la eficiencia y eficacia académico –

administrativa. De igual manera, dicha cooperación se manifieste

en la planeación y programación del uso de los espacios y

equipos destinados a las actividades académicas, de tal manera

que permita su eficiente gestión y aprovechamiento.

Por otra parte se considera el trabajo conjunto a través del

mantenimiento de los servicios de Internet y telecomunicaciones,

para de esta manera optimizar las condiciones para el desarrollo

de las actividades sustantivas tanto de la DCEA como del

Campus; Igualmente el esfuerzo conjunto se transfiere a la mejora

de la infraestructura por medio no solo del acondicionamiento de

los espacios, sino en el mantenimiento de los mismos siendo su

objetivo primario que se encuentren en correcto funcionamiento,

limpios y dignos para su aprovechamiento.

A la par se concibe la colaboración en la mejora de servicios para

los estudiantes, que cuente con un comedor que sirva mejores

opciones alimenticias; igualmente espacios deportivos y de recreo

que contribuyan a su desarrollo y esparcimiento, así como la

mejora en servicios de biblioteca, siendo todos éstos, elementos

que fomenten un desarrollo integral; no menos importante será

gestionar un mejor sistema de transporte público, que les permita

como usuarios obtener un servicio óptimo en tiempo, además de

cómodo y seguro.

52

Integración

El desarrollo de la DCEA con sus estructuras, procesos, programas y

cuerpos académicos, requiere la integración de los talentos y

vocaciones de los estudiantes, profesores de carrera, de tiempo

parcial y del personal administrativo.

Para que tenga éxito, el desafío debe ser asumido por su

comunidad como tarea y responsabilidad de todos, en un marco

de respeto por la diversidad y heterogeneidad de los

departamentos y las capacidades de las personas que las

integran.

En tal consideración y previo conocimiento de los Directores de

Departamento, este documento constituye la propuesta que

respetuosamente presento a la comunidad a través de su

representación, el Consejo Divisional, para ser enriquecida y en su

caso aprobada, con el fin de dar cumplimiento a lo establecido

por los artículos 28 fracción II y 30 fracción I de la Ley Orgánica de

la Universidad de Guanajuato.

53

VI.- ANEXO: Trabajo en relación al PLADI Y PLADECG

DCEA

PLADCEA

ATRIBUTOS ESTRATEGIAS Y METAS

ESTRATEGIA 1: FORMACIÓN INTEGRAL

9 PROGRAMA DE DESARROLLO DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA: PROGRAMA DE DESARROLLO ESTUDIANTIL 3 DESARROLLO INTEGRAL DEL ALUMNO METAS:

ATRIBUTO 12 10 PORGRAMA DE INCREMENTO DE LA MATRÍCULA 5 FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD UNIVERSITARIA BECAS

12 PROGRAMA DE CULTURA Y ARTE DESARROLLO INTEGRAL DEL ALUMNO

SISTEMA DE MANEJO AMBIENTAL

TUTORÍAS

ESTRATEGIA 2: CALIDAD CURRICULAR

ATRIBUTO 1 1 PROGRAMA DE INFORMACIÓN, PLANEACIÓN, EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO INSTITUCIONAL METAS:

ATRIBUTO 2 3 PROGRAMA DE ESTUDIOS SOBRE LA UNIVERSIDAD 1 AMPLIACIÓN Y DIVERSIFICACIÓN DE LA OFERTA EDUCATIVA DESARROLLO EDUCATIVO

ATRIBUTO 6 8 PROGRAMA DE ADECUACIÓN E INSTRUMENTACIÓN DEL MODELO EDUCATIVO 6 IMPULSO A LA GESTIÓN EVALUACION Y ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS

ATRIBUTO 9 14 PROGRAMA DE GESTIÓN EFECTIVA PE. ADMINISTRADOS EFICIENTEMENTE

ESTRATEGIA 3: VINCULACIÓN CON EL ENTORNO

2 PROGRAMA DE COMUNICACIÓN ESTRATÉGICA DE LA UNIVERSIDAD METAS:

ATRIBUTO 3 3 PROGRAMA DE ESTUDIOS SOBRE LA UNIVERSIDAD EDUCACIÓN CONTÍNUA

ATRIBUTO 7 4 PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN SOCIAL 5 FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD UNIVERSITARIA EGRESADOS

ATRIBUTO 8 5 PROGRAMA DE COLABORACIÓN, INTERCAMBIO ACADÉMICO E INTERNACIONALIZACIÓN 3 DESARROLLO INTEGRAL DEL ALUMNO EMPRENDEDORES

ATRIBUTO 11 9 PROGRAMA DE DESARROLLO DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA: PROGRAMA DE DESARROLLO ESTUDIANTIL IDIOMAS E INTERNACIONALIZACIÓN

11 PROGRAMA DE EDUCACIÓN CONTINUA PRÁCTICAS

SERVICIO SOCIAL

ESTRATEGIA 4: DESARROLLO DEL PROFESORADO

METAS:

ATRIBUTO 13 6 PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA 2 DESARROLLO DEL PERSONAL ACADÉMICO PERFIL DESEADO DEL PROFESORADO

7 PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE LA PLANTA ACADÉMICA 4 MEJORA DE LA CALIDAD DEL DESARROLLO DE LAS FUNCIONES SUSTANTIVAS CONSOLIDACIÓN DE CA Y REDES DE INVESTIGACIÓN

CREACIÓN DE REDES DE GESTIÓN DE CONOCIMIENTO

ESTRATEGIA 5: INFRAESTRUCTURA ACADÉMICO-ADMINISTRATIVA

METAS:

ATRIBUTO 4 CALIDAD DE PROCESOS

ATRIBUTO 5 9 PROGRAMA DE DESARROLLO DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA: PROGRAMA DE DESARROLLO DE PERSONAL 6 IMPULSO A LA GESTIÓN ESPACIOS Y EQUIPOS

ATRIBUTO 10 13 PROGRAMA PARA LA AMPLIACIÓN, MODERNIZACIÓN, MANTENIMIENTO Y UTILIZACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA FINANZAS

ATRIBUTO 14 MATERIALES Y SUMINISTROS

ATRIBUTO 15 PERSONAL

EVENTOS

SISTEMAS (CÓMPUTO Y TELECOMUNICACIONES)

COMUNICACIÓN SOCIAL

RECURSOS INSTITUCIONALES

UG

ESTRATEGIAS DE DESARROLLO

PLADECG

CAMPUS

PROGRAMAS INSTITUCIONALES PRIORITARIOS

PLADI 2010-2020

54

VII.- BIBLIOGRAFÍA

• Plan Nacional de Desarrollo 2007- 2012, Presidencia de la Republica, México, 2007.

• Programa Sectorial de Educación 2007-2012, SEP, México, 2007.

• Plan Estatal de Gobierno 2006-2012, Gobierno del Estado de Guanajuato, México,

2006.

• Programa Estatal de Educación Superior para el Estado de Guanajuato 2001-2025,

SEG-COEPES, México, 2002.

• La Educación Superior en el Siglo XXI, Líneas Estratégicas de Desarrollo, ANUIES,

México, 2000.

• Documento estratégico para La Innovación en la Educación Superior, ANUIES,

México, 2003

• Consolidación y Avance de la Educación Superior en México, ANUIES, México,

2006

• Análisis Temático de la Educación Terciaria, OCDE, México, 2006

• Hacia las Sociedades del Conocimiento, UNESCO, Francia, 2005

• Construir Sociedades de Conocimiento: Nuevos Desafíos para la Educación

Terciaria, Banco Mundial, EU, 2003

• Ley Orgánica de la Universidad de Guanajuato, 2007

• Plan de Desarrollo Institucional (PLADI) 2010-2020

• Plan de Desarrollo del Campus Guanajuato (PLADECG) 2010-2020

• Síntesis, Anteproyecto del Plan de Desarrollo del Campus Guanajuato, 2010

• Proyecto de Desarrollo de la División de Ciencias Económico Administrativas,

Sebastián Sanzberro Lastiri, Septiembre 2008

• Proyecto de Desarrollo de la División de Ciencias Económico Administrativas,

Domingo Herrera González, Septiembre 2008

• Proyecto de Desarrollo de la División de Ciencias Económico Administrativas,

Jeremy Heald, Septiembre 2008

• Una nueva etapa en la UG, Extraído desde: http://www.pladi.ugto.mx/inf_gral.htm

http://www.pladi.ugto.mx/inf_gral.htm