Unidad Didáctica: Depuramos el Agua2 - Un esfuerzo compartido

0. Orientaciones didácticas

El agua es un bien escaso y preciado en las socie-dades actuales y el uso racional y la protección del medio ambiente es una de las principales preocu-paciones de las Administraciones.

Fruto de ese interés, PROMEDIO colabora y ges-tiona junto a los ayuntamientos las “Estaciones Depuradoras de Aguas Residuales” (EDAR), que recogen el agua “sucia” proveniente de una población o de una industria y, después de una serie de tratamientos y procesos, la devuelve a un cauce receptor (río, embalse, mar, etc). En definiti-va, se persigue devolver el agua a su ciclo natural

tal y como la naturaleza nos la prestó o reutilizarla como agua, evitando así la contaminación de los ríos y lagos.

Con esta guía educativa se pretende dotar a los docentes de una serie de herramientas y materia-les educativos que permitan acercar a los alum-nos/as de Infantil y Primaria los diferentes concep-tos que esconde el proceso de depurar el agua contaminada antes de devolverla a la naturaleza. Se proponen actividades abiertas para la adapta-ción en el aula y por el docente. El objetivo es que las hagáis vuestras y las mejoréis.

Actividad 1: Conoce cómo se depura el Agua

Objetivo: Conocer el proceso de cómo se depura el agua y que son las Estaciones de Depuración de Aguas Residuales (EDAR).

Recursos: Visualización del video realizado por Promedio “Depuración de Aguas Residuales en la Provincia de Badajoz”. (3 minutos)Enlace a youtube: http://youtu.be/ezetKKA9dnASe necesita conexión a Internet.

Desarrollo: Antes de visualizar el video, el docente puede expli-car a sus alumnos/as que son las EDAR, destacan-do que son instalaciones municipales que depuran todas las aguas domésticas contaminadas por los usos urbanos e industriales, recogidas por las re-des de alcantarillado y saneamiento y los diferentes pasos para el tratamiento:

- Pretratamiento: Se extrae la suciedad con volu-men considerable, como botellas, bolsas de plásti-

co o toallitas, para que el agua pueda seguir su pro-ceso pasando por filtros cada vez más y más finos, desapareciendo así bastoncillos, pelos o huesos de aceitunas, grasas y arenas.

- Tratamiento Biológico: Millones de microorga-nismos y bacterias utilizan la materia orgánica pre-sente en el agua como fuente de alimentación y energía, se consigue a través del movimiento y de la inyección de oxígeno.

- Decantación: Se separa el agua tratada de la mezcla de bacterias y material orgánico, fango. El agua limpia rebosa y el fango se queda en el inte-rior de la piscina.

- Deshidratación de fangos: La materia orgánica sobrante del proceso de depuración se deseca y al-macena para su transporte a plantas de tratamiento para convertirlas en abono en la Agricultura.

- Salida: El agua depurada se vierte a los ríos y arroyos garantizando la conservación y recupera-ción de los ecosistemas fluviales.

A continuación se visualiza el video y se informa a los alumnos/as del concurso de murales-collages en el que pueden participar individualmente o en grupo (hasta el 11 de abril de 2014, Ver bases en http://promedio.dip-badajoz.es) y ganar importan-tes premios.

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Actividad 2. Carta de la ranita Ina

Objetivo: Concienciar a los niños y niñas de Edu-cación Primaria (Primer Ciclo) de la importancia del agua para la vida y de los problemas de la con-taminación del agua.

Recursos: Carta de Inna.

Desarrollo: El docente lee en clase a sus alum-nos/as la carta de Inna y comentará con sus alum-nos/as hábitos saludables en casa a la hora de utilizar el agua

Hola niños y niñas Me llamo Ina y vivo en un río llamado Aguas Pu-ras. Mis amigos y yo tenemos un gran problema y seguro que podéis ayudarnos. Cuando era peque-ñita, el agua de nuestro río estaba limpia y trans-parente, nos bañábamos, jugamos y vivíamos muy felices. Ahora nuestro río se ha vuelto turbio,

oscuro y no podemos ni jugar ni bañarnos en sus aguas porque está sucio.

Nuestros profesores nos han contado que la ciu-dad ha crecido y sus habitantes se han olvidado de nosotros, por eso queremos pedir vuestra ayu-da. Os necesitamos.

¿Sabéis lo que son las depuradoras? Son instala-ciones que limpian el agua que se utiliza en casa y en las industrias para devolverla limpia al río, pero vosotros también podéis colaborar haciendo sólo unas pequeñas cosas en vuestras casas, así mis amigos, amigas y yo volveremos a jugar en Aguas Puras.

Os encargamos una misión: que conozcáis cómo se depura el agua y nos ayudéis a utilizar bien el agua.

Actividad 3. Colorea a Ina

Objetivo: Favorecer la concienciación de los alumnos/as de Infantil sobre la contaminación del agua

Recursos: Dibujo de Inna.

Desarrollo: El docente fotocopia el di-bujo de Inna para que sus alumnos/as la coloreen y le pongan su nombre.

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Actividad 4. Salida al río

Objetivo: Conocer in situ el estado natural de los ríos o riveras de su entorno. La idea central es que los alumnos/as de Primaria observen cómo los nuevos hábitos han contribuido al aumento de la contaminación en nuestros espacios naturales.

Recursos: Salida al campo para ver rivera o río cercano. Ficha observa el agua

Desarrollo: En esta actividad los niños y niñas de Educación Primaria saldrán al campo acompaña-dos de sus profesores para conocer in situ el es-tado natural de los ríos y riveras donde viven y el ciclo de vida del Agua. Los niños/as analizarán si el agua está o no contaminada y reflexionarán so-bre los hábitos domésticos de consumo.

Observa el aguaObservar y clasifica el agua que ves Agua Verde: Está contaminada con detergentes y productos químicos usados en la Agricultura.

Agua con Espuma o aceite: Está contaminada de industrias Agua Marrón y mal olor: Contaminada por verti-dos urbanos (agua de wc, limpieza...) Agua Transparente: Se ve el fondo

Elementos que arrastra el agua Naturales No Naturales (Basura) Vertidos Urbanos e Industriales

Hay basura en la orilla Menos de 5 objetos Entre 5 y 10 objetos Más de 10 objetos

Evaluación: Se realizará un trabajo en común donde el alumnado deberá identificar el estado de las aguas y reflexionar sobre cómo deberían estar para trabajar en la concienciación medioambien-tal.

Los docentes pueden hacer uso de la historia de Inna para realizar esta actividad con los alumnos del Primer Ciclo de Educación Primaria.

Antes de llegar, os quiero contar cómo es el entorno donde vivo, el Río Aguas Puras. Un río nace, discurre por distintos lugares y desemboca en el mar El camino por el que pasa se llama cauce y la cantidad de agua que lleva se llama caudal.

Hay veces, cómo ahora que el cauce del río está cercano a pueblos y ciudades por lo que puede verse contaminado, ¿Sabrías identificar si vuestro río o rivera está o no contaminado? Para saberlo os vamos a encargar una misión, vais a ir al río o rivera más cercano y vais a mirar cómo está para saber cuál es el estado.

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Actividad 5. Visita a una Estación Depuradora de Aguas Residuales

Objetivo: El objeto de esta actividad es que los alumnos/as de Educación Primaria comprendan y valoren la importancia que adquiere el agua en la naturaleza de forma global y la necesidad de de-volverla al medio ambiente tal y como nos la pres-tó la propia naturaleza.

Recursos: Visita a la EDAR de la localidad o más próxima. Información Promedio Tel. 924 220 427

Desarrollo: La actividad se centra en una visita a una Estación Depuradora de Aguas Residuales cercana al centro educativo para conocer el fun-cionamiento de una depuradora y sus diferentes fases de tratamiento. La actividad se organizará en base a tres secuen-cias. La primera corresponde a todos los prepara-tivos y acciones previas a la visita, la segunda a la actividad en la propia instalación y por último, a las que se realicen en el aula en base a la expe-riencia.

Preparación de la visitaSe les pide a los alumnos y alumnas, organizados en pequeños grupos, que contesten a las siguien-tes cuestiones, bien por escrito o por medio de di-bujos:• ¿Qué es una depuradora de aguas residuales?, ¿cómo la describirían?• ¿En qué creen que se diferencia una depuradora de una potabilizadora, un pantano o un manan-tial?.• ¿Qué se puede encontrar en una EDAR?, ¿y dónde va a parar el agua que se trata?• ¿Hay algún río que pase por nuestra población o cerca de ella?, ¿cómo se llama?, ¿dónde nace?, ¿cuál es su recorrido?, ¿dónde desemboca?Se ponen en común estas cuestiones y se com-prueba lo que el alumnado sabe sobre el ciclo ur-bano del agua, y lo que desconoce y ha de averi-guar.

Visita a la EDAR. Para trabajar en la EDAR se propone una ficha que los alumnos deben rellenar durante o después de la visita:

EvaluaciónLo que los alumnos han podido ver y conocer en las EDAR y las cuestiones contestadas en la ficha pueden plasmarse en murales y dibujos. Después se pueden exponer los resultados y establecer un pequeño debate en torno a las siguientes cuestio-nes:

• ¿Para qué es necesario la EDAR?, ¿quiénes uti-lizan el agua que se devuelve al río?• ¿Es importante que los ríos estén limpios y cui-dados?, ¿por qué?, • ¿Qué podemos hacer para que los ríos y sus aguas se conserven en buen estado?

Día:…................. Mes:.............… Año:…La depuradora limpia las aguas residuales de ..............................................Vierte sus aguas a un rio un arroyo un pantano que se llama ...................................El agua llega a la depuradora: Limpia y transparente Sucia y gris/marrón¿Qué hay dentro del agua? Papeles Botellas Comida Peces .................¿Qué hay en los contenedores del pretrata-miento? Arenas Grasas Plantas Piedras Animales Papeles Plásticos .................¿A qué huele?.......................……………………………………………………………………..............................Después de eliminar los residuos sólidos ¿Cómo se depura el agua?.......................……………………………………………………………………..............................Qué le pasa al agua en la piscina redonda (decantador).......................……………………………………………………………................………..............

¿El agua que se devuelve al río está...? Transparente Turbia

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Actividad 6. Fabrica tu propia depuradora

Objetivo: Con esta actividad se pretende acercar de forma práctica y visual al alumnado los diferen-tes procesos que se realizan en una EDAR: pre-tratamiento, tratamiento biológico y decantación.

Recursos: Se necesita para realizar esta tarea una botella de agua o refresco grande (de plástico y con tapón), arena, grava, piedrecitas y un poco de algodón. Además, se precisará de un tijera para cortar la botella de plástico.

Desarrollo: La actividad puede organizarse de forma individual o en grupos. Primero se realizará una introducción teórica sobre el ciclo urbano del agua para situar el momento en el que interviene una EDAR. Y se recordará con ayuda de los alum-nos los diferentes procesos que atraviesa el agua en una depuradora.

A. Cortad la botella por la mitadB. La parte de abajo se utilizará como recipien-te del agua limpia. En otro envase, ensuciaremos un poco de agua con tierra, cacao soluble, alguna hoja, restos de afilar lápices, etc (AGUA DE EN-TRADA A LA EDAR)C. La parte superior de la botella, la que tiene el tapón, será el filtro. Agujeread el tapón y girad la botella. Puede realizarse también retirando por

completo el tapón.D. Primero poned el algodón en la boca de la bote-lla (TRATAMIENTO BIOLOGICO), bien apretado. Luego la arena, la grava y finalmente las piedreci-tas (PRETRATAMIENTO).E. Tirad el agua sucia por la parte superior y des-pués de un rato saldrá limpia por la parte del ta-pón.

Evaluación: Compartid experiencias, a ver qué depuradora ha limpiado mejor el agua. ¡OJO! Esto es agua filtrada, no es agua depurada ni agua potable, ¡no se puede beber!.

Actividad 7. Hábitos saludables para no contaminar el agua

Objetivo: Dar a conocer a los alumnos/as algunos consejos para que ahorren agua en su vida cotidiana y en el hogar y no conviertan el agua limpia y potable en aguas residuales contaminadas.

- No tires sustancias pastosas o líquidas contaminantes, como pinturas, por el desagüe; contaminan el agua, obstruyen las tuberías y dificultan la labor de las depuradoras de aguas residuales.- No arrojes al inodoro bastoncillos de los oídos, toallitas, basura… deben depositarse en el cubo de la basura.- Utiliza pequeñas rejillas para los agujeros del lavabo, el bidé, la ducha y el fregadero de la cocina para evitar que objetos indeseados se cuelen por los desagües.- No dejes el grifo abierto mientras te duchas, te lavas la cara, las manos o los dientes. Haz un buen uso del agua.

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Actividad 8. Elaboremos un cartel publicitario

Objetivo: Convertir a los/as alumnos/as en crea-tivos y publicistas para concienciar a otros alum-nos/as, padres/madres, sobre la importancia de cuidar y hacer un uso responsable del consumo del agua.

Recursos: Cartulina, folios, rotuladores o bien en ordenadores si fuera posible.

Desarrollo: Se trata de una actividad para traba-jar en grupo de 3-4 alumnos/as. El docente propo-ne que cada grupo elabore un cartel publicitario orientado al cuidado y buen uso del agua. El cartel debe incluir un lema o slogan principal, imágenes y texto.

Actividad 9. Cuéntame un cuento

Objetivo: Dar rienda suelta a la imaginación y crea-tividad de los alumnos/as para elaborar un cuento relacionado con el agua y su preservación.

Recursos: Folios, lápices/bolígrafos

Desarrollo: Para esta actividad es importante pe-dir ayuda a la ranita Inna en el caso de los alumnos del primer ciclo de Primaria. El profesor leerá a los alumnos la carta de la ranita Inna (Actividad 2). La actividad consiste en que los alumnos/as dejen volar su imaginación y escriban un cuento basado en la idea del agua como recurso que todos y to-das debemos preservar. Dicho cuento puede estar relacionado con el agua, la contaminación de los ríos, la depuración del agua, el buen uso que de-bemos hacer del agua...

Una vez acabado el cuento, los/as alumnos/as po-drán leer sus cuentos a sus propios compañeros/as.

En el caso de los alumnos/as del segundo ciclo de Primaria, en lugar de escribir un cuento pueden hacer una redacción.

Actividad 10. Poesía del agua

Desarrollo: Lectura de la poesía de Federico Gar-cía Lorca sobre el agua y reflexión en clase sobre su importancia para la vida.

AGUA, ¿DÓNDE VAS?

Agua, ¿dónde vas? Riendo voy por el río a las orillas del mar.

Mar, ¿a dónde vas?

Río arriba voy buscando fuente donde descansar.

Chopo, y tú ¿qué harás?

No quiero decirte nada yo… ¡temblar!

¿Qué deseo, qué no deseo,

por el río, por el mar?

¡Cuatro pájaros sin rumbo en el alto chopo están!

Federico García Lorca

Actividad 11. Sopa de letras

Objetivo: Facilitar la comprensión y aprendizaje de palabras relacionadas con el ciclo del agua, así como la depuración del agua y sus distintos procesos.

Desarrollo: Busca en la siguiente sopa de letras, las palabras que aparecen a su derecha.