2º ESO

ACTIVIDADES DEL PERÍODO DE SUSPENSIÓN DE CLASES 28 DE ABRIL A 14 DE MAYO DE 2020

LAS ACTIVIDADES DE REFUERZO, APOYO Y RECUPERACIÓN

SE DEBEN ENVIAR A LOS PROFESORES ANTES DEL 7 DE MAYO

LAS ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN Y AMPLIACIÓN SE DEBEN ENVIAR A LOS PROFESORES ANTES DEL 14 DE MAYO DE 2020

LOS PROFESORES ATIENDEN LAS DUDAS DE LOS ALUMNOS

POR CORREO ELECTRÓNICO

(Consultar las direcciones de correo electrónico de los profesores en la página web del Colegio)

LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN PARA ALUMNOS QUE NO

TIENEN LA MATERÍA SUPERADA EN LAS DOS EVALUACIONES ANTERIORES

(1ª y/o 2ª)

1. Localiza los elementos de la narración del siguiente texto: Justo cuando las paredes de la casa volvían a gemir quejándose de la fuerza del viento, un repentino grito rasgó los sonidos de la noche. En la casa reinaba el desconcierto. La madre no tenía que dar a luz hasta dos meses después, y además, sus dolores estaban siendo más intensos de lo habitual. Ella era la primera asustada: había traído al mundo cinco hijos antes de aquel, pero nunca había tenido que sufrir tanto. La comadrona llegó resoplando veinte minutos más tarde, y todos se apresuraron a cederle paso y a dejarla a solas con la parturienta, tal y como ella exigió. La puerta se cerró tras las dos mujeres. 2. Localiza los sustantivos y adjetivos del primer párrafo y analízalos. 3. Analiza las formas verbales del segundo párrafo del texto.

4. Identifica los determinantes y pronombres del último párrafo del texto.

5. Une las palabras que tengan una relación de significado e explica en qué

consiste:

sereno, encender, brillante, ingenuo, incrédulo, mate, nervioso, apagar

6. Realiza el esquema métrico (medida y rima) del siguiente poema. Identifica los

recursos literarios. Identifica las estrofas empleadas.

Playa Las barcas de dos en dos, como sandalias del viento puestas a secar al sol. Yo y mi sombra, ángulo recto. Yo y mi sombra, libro abierto. Sobre la arena tendido, como despojo del mar se encuentra un niño dormido.

Yo y mi sombra, ángulo recto. Yo y mi sombra, libro abierto. Y más allá, pescadores tirando de las maromas amarillas y salobres. Yo y mi sombra, ángulo recto. Yo y mi sombra, libro abierto. Manuel Altolaguirre: Poesías completas, Cátedra

7. Repasa los conceptos fundamentales de los temas 1, 2, 3, 4 (primera evaluación) y 5,

6, 7, 8 (segunda evaluación).

ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN Y AMPLIACIÓN PARA ALUMNOS QUE TIENEN LA

MATERÍA SUPERADA EN LAS DOS EVALUACIONES ANTERIORES

- Leer con atención la teoría de la página 260, 261 y 262 y subrayar lo más importante.(Este

tema de gramática es importante).

- Realizar las actividades 12, 13, 14, 16 y 17 de la página 261 y de la página 262 las siguientes:

19, 20 y 21.

- Leer, subrayar y hacer un esquema de las páginas 264 y 265.

- Realizar las actividades de Comentario de texto de la página 268.

Los trabajos se tienen que hacer en el cuaderno de clase. Recuerda que se tienen que copiar

los enunciados. Procura hacerlo con buena presentación y cuida la letra y la ortografía.

Si tenéis cualquier duda, me enviáis un correo para intentar resolverla. Los trabajos realizadosse mandarán a través de fotografías a mi correo (milagros_alonso@smcarmen.es).

MATEMÁTICAS

AMPLIACIÓN Y CONSOLIDACIÓN

1. TAREA PARA LOS ALUMNOS/AS QUE HAN APROBADO LAS DOS PRIMERASEVALUACIONES:

a) DEMOSTRACIÓN DEL TEOREMA DE PITÁGORAS -Demostrar el Teorema de Pitágoras geométricamente. Para ello, puedes seguir los pasos de la página 190 del tema 9 del libro, o seguir el modelo del siguiente vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=Xj-4EUPx3A4

Para enviarme vuestra demostración, podéis hacer una foto o un vídeo. No tenéis que salir en

el vídeo, solo se os pueden ver las manos (si es vídeo) y el trabajo, nada de vuestro entorno.

b) REPASO DE ÁNGULOS, ÁREA DEL SECTOR CIRCULAR Y SEMEJANZA

Como vi que estos conceptos no os quedaron muy claros en la tarea dos, os he colgado en Google Classroom4 vídeos sobre ellos (los dos últimos ya son también práctica de áreas y volúmenes del tema 11): -Repaso de ángulos. -Repaso de la longitud de arco y del área del sector circular. -Repaso de semejanza, y áreas y volúmenes 1. -Repaso de semejanza, y áreas y volúmenes 2. Tenéis que ver estos vídeos explicativos y copiar todo en vuestro cuaderno, paso por paso. Tenéis que entenderlo bien y estudiarlo.

c) PRÁCTICA DE CUERPOS GEOMÉTRICOS

-Siguiendo el modelo de los dos vídeos de semejanza, junto con áreas y volúmenes, hacer el siguiente ejercicio: Dado el cono 1 de radio 4 cm, generatriz 10 cm y altura 8 cm, se tiene que el cono 2 es

semejante al cono 1 con razón de semejanza 𝑘 =1

2.

a) Calcula el radio, la generatriz y la altura del cono 2. b) Halla el área y el volumen del cono 1. c) Halla el área y el volumen del cono 2 utilizando la teoría de semejanza (forma 2 del

ejemplo del vídeo).

-Hacer los siguientes ejercicios del tema 11 del libro (hacéis todos, pero solo me entregáisel 73): 15, 37, 45, 73, 82. Soluciones de los ejercicios del libro: 15: AT = 228 cm2, V = 252 cm3. 37: AL = 91,53 cm2, AT = 170,03 cm2, V = 78,5 cm3. 45: A = 63,585 cm2. 73: AL = 60 cm2, AT = 96 cm2, V = 48 cm3. 82: a) AT = 15.700 mm2, V = 147.187,5 mm3 / b) AT = 314 dm2, V = 523,33 dm3. -Hacer una foto de un prisma, otra de un cilindro y otra de una esfera de objetos que tengáis en casa. Tenéis que especificar qué cuerpos geométricos son y qué tipo de base tienen. También tenéis que medir sus elementos básicos, y con ellos calcular su área y su volumen. Me tenéis que enviar las tres fotos, así como todos estos datos de cada cuerpo y los cálculos explicadosclaramente.

d) ESTADÍSTICA

-Ver el siguiente vídeo en Google Classroom copiando todo en el cuaderno, paso por paso (tenéis que entenderlo bien y estudiarlo): Estadística.

-Hacer los siguientes ejercicios del tema 12 del libro (hacéis todos, pero solo me entregáisel 26): 6, 14, 16, 26. Soluciones de algunos de estos ejercicios del libro: 14: b) 25 / c) 13 días.

26: a) Media A = 195, Media B = 194, Mediana A = 195, Mediana B = 195.

b) Recorrido A = 10, Recorrido B = 30, DM A = 3’2, DM B = 9’2.

c) Varianza A = 13’6, Varianza B = 114, DT A = 3’69, DT B = 10,68.

d) Comparar todos estos datos y sacar conclusiones.

Tenéis que ver todos los vídeos subidos a Google Classroom y copiar todo en vuestro cuaderno, paso por paso. Tenéis que entenderlo bien y estudiarlo. Además de esto, este es el RESUMEN DE LO QUE ME TENÉIS QUE ENTREGAR POR GOOGLE CLASSROOM EN UN ÚNICO PDF: -Demostración geométrica del Teorema de Pitágoras.

-Ejercicio de los conos semejantes y ejercicio 73 del tema 11 del libro.

-Foto de un prisma, de un cilindro y de una esfera, con su clasificación, elementos, área y

volumen.

-Ejercicio 26 del tema 12 del libro.

REFUERZO Y RECUPERACIÓN

2. TAREA PARA LOS ALUMNOS/AS QUE HAN SUSPENDIDO LA SEGUNDAEVALUACIÓN:

-Hacer la autoevaluación del tema 4 (menos el ejercicio 1). -Hacer la autoevaluación del tema 5. -Hacer la autoevaluación del tema 6. -Hacer la autoevaluación del tema 7 (menos el ejercicio 8). Os subiré vídeos a Google Classroom para repasar algunos conceptos. Los tenéis que ver y copiar todo en vuestro cuaderno, paso por paso. Tenéis que entenderlo bien y estudiarlo. TENÉIS QUE HACER TODOS LOS EJERCICIOS DE LAS AUTOEVALUACIONES QUE OS

HE DICHO. ME PODÉIS PREGUNTAR DUDAS DE TODOS, PERO SOLO ME TENÉIS QUE

ENTREGAR POR GOOGLE CLASSROOM EN UN ÚNICO PDF LOS SIGUIENTES:

-El ejercicio 7 de la autoevaluación del tema 4. -Los ejercicios 4 y 5 de la autoevaluación del tema 5. -Los ejercicios 2, 3 (a, d) y 4 (a) de la autoevaluación del tema 6. -El ejercicio 7 de la autoevaluación del tema 7.

3. TAREA PARA LOS ALUMNOS/AS QUE HAN SUSPENDIDO LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES:

-Hacer la autoevaluación del tema 1 (menos los ejercicios 1 y 2). -Hacer la autoevaluación del tema 2 (menos los ejercicios 7 y 8). -Hacer la autoevaluación del tema 3 (menos el ejercicio 5). -Hacer la autoevaluación del tema 4 (menos el ejercicio 1). -Hacer la autoevaluación del tema 5. -Hacer la autoevaluación del tema 6. -Hacer la autoevaluación del tema 7 (menos el ejercicio 8). Os subiré vídeos a Google Classroom para repasar algunos conceptos. Los tenéis que ver y copiar todo en vuestro cuaderno, paso por paso. Tenéis que entenderlo bien y estudiarlo. TENÉIS QUE HACER TODOS LOS EJERCICIOS DE LAS AUTOEVALUACIONES QUE OS

HE DICHO. ME PODÉIS PREGUNTAR DUDAS DE TODOS, PERO SOLO ME TENÉIS QUE

ENTREGAR POR GOOGLE CLASSROOM EN UN ÚNICO PDF LOS SIGUIENTES:

-El ejercicio 8 de la autoevaluación del tema 1. -El ejercicio 6 de la autoevaluación del tema 2. -El ejercicio 8 (a, b) de la autoevaluación del tema 3. -El ejercicio 7 de la autoevaluación del tema 4.

-El ejercicio 5 (a, b, c) de la autoevaluación del tema 5. -Los ejercicios 2 (c), 3 (a, d) y 4 (a) de la autoevaluación del tema 6. -El ejercicio 7 de la autoevaluación del tema 7.

INGLÉS

Nivel 1 (alumn@s con la 1º y 2º evaluación aprobadas o solo una suspensa)

Hacer los siguientes apartados de la unidad 8 del libro de texto habitual Collaborate 2 con el

enunciado y respuestas en un documento de Word que se envía al correo de la profesora

laura_fernandez@smcarmen.es o al grupo de classroom de 2ºB:

-Grammar in action (reflexivepronouns)

-Vocabulary (phrasalverbs: achievement)

-Grammar in action (Presentperfect for experience)

-Vocabulary (exceptional Jobs and qualities).

Si alguien no dispone del libro, que se ponga en contacto conmigo para enviarle las fotos de

estas páginas.

-Milton education material (si a alguien le faltan las claves de acceso que se ponga en contacto

conmigo, este material también es obligatorio): cualquier lectura de este material y de cualquier

nivel, aportando glossary, summary and opinion.

Nivel 2 (alumn@s con todas las evaluaciones suspensas)

Hacer un glosario de palabras inglés-español de las unidades 1 a 7 , ambas incluidas, con un

mínimo de 125, del libro de texto. Si no disponen del libro de texto habitual, Collaborate 2,

deben ponerse en contacto con la profesora en el correo laura_fernandez@smcarmen.es para

poder facilitar las fotos del material.

La segunda tarea consiste en el uso del material digital Milton education (si aún no disponen de

las claves deben ponerse en contacto conmigo). Deben elegir cualquier audiolibro para

escuchar y leer a la vez y enviar glossary (lista de palabras inglés-español), summary and

opinion.

FÍSICA Y QUÍMICA

AMPLIACIÓN Y CONSOLIDACIÓN Para alumnos que tienen la 1ª y la 2ª evaluación aprobada -Repasar toda la formulación de los compuestos binarios con oxígeno e hidrógeno del libro de formulación -Combinaciones binarias de sales. Ver el vídeo de ese enlace y hacer los ejercicios de nuestro libro de formulación: https://youtu.be/k5PCd7nPB2I

- Realiza la práctica en casa, de la página 128 ( el pan). Os animo a hacerlo en casa y hacer fotos de vuestro pan. Será divertido

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN ACTIVIDADES PARA ALUMNOS QUE NO HAN SUPERADO LA 1ª EVALUACIÓN La tarea es para repasar los contenidos que hemos visto en la 1ª evaluación. -Ejercicios que considero importantes de cada tema dado. También podéis repasar los que están hecho en el primer trimestre de clases presenciales -Repasar toda la formulación de los compuestos binarios con oxígeno e hidrógeno del libro de formulación 1-¿Cuál es la masa de una botella de 70 cl de aceite de oliva sabiendo que su densidad es 0,92 g/cm3? 2-Introducimos un objeto de 79 g en una probeta que contiene 70 cm3 de agua. Observamos que se hunde y que el nivel de agua sube hasta 80 cm3. Calcula la densidad del objeto. 3-Se tienen 4,5 litros de un gas sometido a 4,8 atm y de pronto se reduce esa presion a 2,4 atm, ¿Cual sera el volumen que ocupa el gas? Solucion: 9 litros 4-Un gas que ocupaba un volumen de 1,5 litros se calienta de 25 °C a 55 °C a presion constante. ¿Cual es el nuevo volumen que ocupara? Solucion: 1,78 L. 5-La rueda de un coche contiene aire a una presion de 2,5 atm y la temperatura es de 20oC. Despues de un largo recorrido la temperatura del aire asciende hasta 50oC.¿Que presion tendra el aire de la rueda? Solucion: 2,75 atm 6-Un gas ocupa un volumen de 3.5 litros a una temperatura de 60K. Si la presion permanece constante, ¿a que temperatura en volumen seria de 6.5 litros? Solucion: 111,42K 7-Si el volumen del aire de una habitacion a 8oC es de 900 litros. ¿Cuanto aire escapara de la habitacion si se calienta hasta 30oC? Solucion: 64,3 litros. 8-Pasa a unidades del S.I las siguientes cantidades, utilizando factores de conversion: a)125 dm2 b) 0oC c) 9 mesesd) 320 hm e) 1 dal f) 2 g/cm3. g) 72 km/h ACTIVIDADES PARA ALUMNOS QUE NO HAN SUPERADO LA 2ª EVALUACIÓN La tarea es para repasar los contenidos que hemos visto en la 2ª evaluación. -Ejercicios que considero importantes de cada tema dado. También podéis repasar los que están hecho en el primer trimestre de clases presenciales -Repasar toda la formulación de los compuestos binarios con oxígeno e hidrógeno del libro de formulación 3-Completa la siguiente tabla:

1-Disponemos de 500 ml de una disolución de sal común en agua cuya concentración es de 12 g/l. Si queremos tener 5 gramos de sal común, ¿Qué volumen de disolución debemos tomar? 2-Tenemos 90 ml de disolución de concentración 125 g/l y se añade agua hasta completar un volumen de 200 ml. ¿Cuál es la concentración de la nueva disolución? 3-Ajusta las siguientes reacciones:

4-Calcula la concentración en azúcar (%masa) cuando se disuelven 10 g de sal en 90 g de disolución.

5- La concentración de una disolución de sal en agua es del 5 % en masa. ¿Qué cantidad de sal hay en 600 g de disolución?. ACTIVIDADES PARA ALUMNOS QUE NO HAN SUPERADO LA 1ª EVALUACIÓN -Tenéis que hacer todos los ejercicios que hemos puesto en esta hoja para los suspensos en 1ª evaluación y para los suspensos en 2ª evaluación -Repasar toda la formulación de los compuestos binarios con oxígeno e hidrógeno del libro de formulación

GEOGRAFÍA E HISTORIA

1. CONSOLIDACIÓN Y AMPLIACIÓN: ALUMNOS CON LA 1ª Y 2ª EVALUACIÓN

APROBADAS

- Leer y subrayar los temas 11 y 12 (Geografía). No hay que hacer resumen.

- Hacer las claves para estudiar de cada uno de los puntos del tema.

- Hacer cuestionario de los temas 11 y 12. Se enviará a los alumnos a través de classroom y de

e-mail.

FECHA DE ENTREGA: hasta el día 14 de Mayo

➢ Es preferible que la tarea se realice a ordenador, pero si no es posible se escribirá a mano

en folios (cuidad la letra y la presentación).

➢ Se enviará a mi correo: beatriz_martin@smcarmen.es

2. REFUERZO Y RECUPERACIÓN: ALUMNOS CON ALGUNA EVALUACIÓN SUSPENSA

- Deben repasar los contenidos de las evaluaciones:

• Contenidos 1ª Evaluación: temas 1, 2, 3.

• Contenidos 2ª Evaluación: tema 4.

- Hacer las claves para estudiar de los temas que tienen que repasar, para que afiancen los

contenidos principales de los puntos.

- Resolución de dudas con la profesora. Todas las dudas que tengan de los puntos a repasar o

de las claves para estudiar.

FECHA DE ENTREGA: hasta el día 6 de Mayo

➢ Es preferible que la tarea se realice a ordenador, pero si no es posible se escribirá a mano

en folios (cuidad la letra y la presentación).

➢ Se enviará a mi correo: beatriz_martin@smcarmen.es

TECNOLOGÍA 2º ESO A

Para los alumnos que han aprobado las evaluaciones primera y segunda:

- Realizar un trabajo (mínimo dos folios por las dos caras, escrito a mano) sobre los

diferentes usos de la tecnología durante el confinamiento que estamos viviendo.

Para los alumnos que tienen suspensas la primera y/o la segunda evaluación:

- Elabora un escrito de todos los proyectos realizados en el taller durante el curso,

mínimo 20 líneas cada uno.

Se entregará en la dirección de correo habitual d.garcia@smcarmen.es

Criterios de evaluación: la evaluación de estas actividades será de un 20% del total de la

evaluación.

Para cualquier duda escribir al correo indicado arriba.

Ánimo a tod@s, ya queda menos !!!

TECNOLOGÍA 2º ESO B

Actividades de refuerzo o recuperación

Los alumnos con alguna evaluación suspensa, tienen que entregar los trabajos pendientes de

las entregas anteriores. Además deben realizar las tareas de ampliación ya que no voy a

realizar examen de recuperación.

Actividades de ampliación

MÚSICA

RECUPERACIÓN MÚSICA

2ºESO Y 1ºPEMAR (1 ª y 2ª Evaluación)

Todas las actividades están incluidas en el libro que adjunto EN EL CORREO DE CADA

ALUMNO, ya que hay CHICOS/AS que no tienen libro o lo han dejado en clase.

El temario es el del libro, por lo que también pueden consultarlo.

Para recuperar las evaluaciones pendientes de Música el alumno/a, deberá realizar

correctamente todas las actividades y enviarlas al profesor.

PRIMERA EVALUACIÓN

TEMA 1 CUALIDADES DEL SONIDO

0. Busca las partes del oído y colócalas en el dibujo.

1. Define: Reverberación y eco

2. Haz un dibujo del viaje que realiza el sonido desde que algo emite el sonido (un instrumento,

la voz o cualquier objeto) hasta que el cerebro lo recibe (viaje por el aire, a tantos metros por

segundo, llega al oído, etc.)

3. Escribe las dos definiciones de ruido y de sonido

4. Escribe una lista con cinco ruidos y cinco sonidos.

5. Escribe en forma de guiones los cuatro usos del silencio en la música

6. - Algún despistado escribió tres respuestas erróneas de examen en el solucionario. Identifica

cuales son y escribe por qué no son verdaderas.

El silencio en la música sirve:

7.- Escribe las lesiones provocadas por el exceso de ruido en la columna correcta: oyes cada

vez menos, el corazón te late muy deprisa, respiras más rápido y te ahogas, te duele la barriga,

te pones nervioso, no puedes dormir bien, estás de mal humor, tienes que leer varias veces

algo para concentrarte.

8. ¿Cuántos decibelios podrían tener estos ruidos?

9. Rodea con un círculo la cualidad correcta que corresponde a estas ondas

Grave Agudo, largo Corto, fuerte, suave

10. Une con flechas. ¿Cómo se representan en la notación convencional?

Grave/ agudo soprano, piano, saxofón, guitarra eléctrica

Fuerte / suave más abajo o arriba en el pentagrama.

Voces/ instrumentos blanca, negra, redonda... figuras musicales

corto/ largo fff, mf, p, mp, ppp...

11. ¿Cómo dibujaríamos las siguientes ondas?

12. Alguien ha metido la pata escribiendo estos enunciados. Localiza los errores y corrígelos.

Tema 2 LA ALTURA

Se realizarán las actividades de las siguientes páginas: 24,25,26,27 (DEL LIBRO QUE LES HE

ENVIADO POR CORREO)

Tema 3 LA DURACIÓN

Se realizarán las actividades de las siguientes páginas: 45,46,47,48 (DEL LIBRO QUE LES HE

ENVIADO POR CORREO)

SEGUNDA EVALUACIÓN

TEMA 4 LA INTENSIDAD

Se realizarán las actividades de las siguientes páginas: 57,58,59,60 (DEL LIBRO QUE LES HE

ENVIADO POR CORREO)

TEMA 5 EL TIMBRE

Se realizarán las actividades de las siguientes páginas: 74,75,76 (DEL LIBRO QUE LES HE

ENVIADO POR CORREO)

TEMA 6 LOS INSTRUMENTOS

Se realizarán las actividades de las siguientes páginas: 93,94,95,96,97,98 (DEL LIBRO QUE

LES HE ENVIADO POR CORREO)

TRABAJOS DE AMPLIACIÓN MAYO

CURSO 2º ESO A- B y Primero de PEMAR

1. Realizar el crucigrama de la página 212

2. Resumir de la página 218 hasta la 221

3. Realizar un eje cronológico en un folio teniendo como base la página 22 con los datos

históricos. Los autores musicales no hay que copiarlos todos, con tres de cada etapa

serían suficientes.

RECUPERACIÓN DE LENGUA

ACTIVIDADES DE REFUERZO

1. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas:

Me llamo Manolito García Moreno, pero si tú entras a mi barrio y le preguntas al primer

tío que pase:

—Oiga, por favor, ¿Manolito García Moreno?

El tío, una de dos, o se encoge de hombros o te suelta:

—Oiga, y a mí qué me cuenta.

Porque por Manolito García Moreno no me conoce ni el Orejones López, que es mi mejor

amigo.

En Carabanchel, que es mi barrio, todo el mundo me conoce por Manolito Gafotas.

Me pusieron Manolito por el camión de mi padre y al camión le pusieron Manolito por mi

padre, que se llama Manolo. A mi padre le pusieron Manolo por su padre, y así hasta el

principio de los tiempos. O sea, que por si no lo sabe Steven Spielberg, el primer

dinosaurio Velociraptor se llamaba Manolo, y así hasta nuestros días. Hasta el último

Manolito García, que soy yo, el último mono. Así es como me llama mi madre en algunos

momentos cruciales, y no me llama así porque sea una investigadora de los orígenes de

la humanidad. Me llama así cuando está a punto de soltarme una galleta o colleja. A mí

me fastidia que me llame el último mono, y a ella le fastidia que en el barrio me llamen el

Gafotas. Está visto que nos fastidian cosas distintas aunque seamos de la misma

familia.

A mí me gusta que me llamen Gafotas. En mi colegio, que es el Diego Velázquez, todo el

mundo que es un poco importante tiene un mote. Antes de tener un mote yo lloraba

bastante. Cuando un chulito se metía conmigo en el recreo siempre acababa

insultándome y llamándome cuatro-ojos o gafotas. Desde que soy Manolito Gafotas

insultarme es una pérdida de tiempo. Bueno, también me pueden llamar Cabezón, pero

eso de momento no se les ha ocurrido y desde luego yo no pienso dar pistas.

Manolito Gafotas. Elvira Lindo

PREGUNTAS:

a. Escribe con tus palabras qué nos cuenta la autora en este texto.

b. Haz varias listas con los determinantes, adjetivos, preposiciones y pronombres que

encuentres en el texto.

c. Analiza todas las formas verbales que encuentres en el texto (persona, número,

tiempo y modo)

d. Localiza en el texto, al menos, un grupo nominal, un grupo adjetival, un grupo

preposicional, un grupo adverbial y un grupo verbal.

e. Escribe una presentación en la que hables de ti mismo.

2. En el siguiente texto hay catorce palabras mal escritas. Localízalas y

escríbelas correctamente.

Ubo un tiempo en que ese bosque, aoradesabitado e inóspito, estuvo poblado por

seres umanos… Eran abitantesumildes y respetuosos con los animales, los ríos,

los árboles y cualquier elemento ijo de la naturaleza. Su existencia se desarrollaba

en armonía. No obstante, nadie se atrevía a acercarse a la vivienda del ermitaño,

en lo más ondo de la espesura. Decían que ese ombre era capaz de acer terribles

echizos que acíanuir al propio demonio…

ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN

1. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas:

Visita al scriptorium

Al llegar a la cima de la escalera [...] no pude contener un grito de admiración. El primer

piso no estaba dividido en dos como el de abajo, y, por tanto, se ofrecía a mi mirada en

toda su espaciosa inmensidad. Las bóvedas, curvas y no demasiado altas [...], apoyadas

en recias pilastras, encerraban un espacio bañado por una luz bellísima, pues en cada

una de las paredes más anchas había tres enormes ventanas, mientras que en cada una

de las paredes externas de los torreones se abrían cinco ventanas más pequeñas, y, por

último, también entraba luz desde el pozo octagonal interno, a través de ocho ventanas

altas y estrechas.

Esa abundancia de ventanas permitía que una luz continua y pareja alegrara la gran sala,

incluso en una tarde de invierno como aquélla. [...]. Me sentí invadido por una sensación

muy placentera y pensé en lo agradable que debería de ser trabajar en aquel sitio.

Tal como apareció ante mis ojos, a aquella hora de la tarde, me pareció una alegre

fábrica de saber. [...] Los estudiosos estaban sentados cada uno ante su propia mesa, y

cada mesa estaba situada debajo de una ventana. [...]

Los sitios mejor iluminados estaban reservados para los anticuarios, los miniaturistas

más expertos, los rubricantes y los copistas. En cada mesa había todo lo necesario para

ilustrar y copiar: cuernos con tinta, plumas finas, que algunos monjes estaban afinando

con unos cuchillos muy delgados, piedra pómez para alisar el pergamino, reglas para

trazar las líneas sobre las que luego se escribiría. Junto a cada escribiente, o bien en la

parte más alta de las mesas, que tenían una inclinación, había un atril sobre el que

estaba apoyado el códice que se estaba copiando, cubierta la página con mascarillas

que encuadraban la línea que se estaba transcribiendo en aquel momento. Y algunos

monjes tenían tintas de oro y de otros colores. Otros, en cambio, solo leían libros y

tomaban notas en sus cuadernos o tablillas personales.

El nombre de la rosa. Umberto Eco

PREGUNTAS:

a. ¿De qué tipo de texto se trata? Justifica tu respuesta.

b. Resúmelo con tus palabras.

c. – Imagina que un extraterrestre ha llegado a la tierra para hacer una investigación

sobre los objetos de uso diario de los humanos. Elige un objeto y ayúdale a realizar la

descripción.

RECUPERACIÓN DE MATEMÁTICAS

• CONSOLIDACIÓN Y AMPLIACIÓN: ALUMNOS QUE HAN APROBADO 1ª Y 2ª

EVALUACIÓN:

- Se debe completar la entrega de todas las tareas mandadas hasta hoy de la

materia.

- Realizar las actividades del libro de matemáticas de 2º ESO de la editorial SM:

PRISMAS actividades 15 página 231, 18 página 231 (mirar el ejercicio resuelto

página 231), 24 a) página 233 (mirar el ejercicio resuelto página 233), 29 y 31

página 235, 36 página 237, 47, 51 página 239. FUNCIONES: 1, 2, 3 página 160.

- Todas las tareas arriba indicadas se deben entregar a mi correo electrónico:

mteresa_cabrero@smcarmen.es hasta el día 14 de mayo (no se corregirán las

actividades entregadas después de esta fecha).

• REFUERZO Y RECUPERACIÓN: ALUMNOS QUE TIENEN 1ª Y/O 2ª EVALUCIÓN

SUSPENSAS:

- Se debe completar la entrega de todas las tareas mandadas hasta hoy de la

materia.

- Realizar las siguientes actividades de repaso del libro de matemáticas de 2º ESO

de la editorial SM: 25 página 12; 33 página 13; 68 página 21; 26 a) b) c) g) h)

página 37; 35, 38 página 39; 26, 29 página 55; 62 página 62; 4 página 75; 9 página

77; 15, 21 página 79; 27 página 81; 62 página 109; 68, 73 página 110; 62 a) b) c)

página 131; 63 a) b) c) d) página 132.

- Deben estudiar los contenidos de las evaluaciones suspensas:

- Primera evaluación: números naturales y divisibilidad; números enteros; números

fraccionarios; números decimales; potencias y raíces.

- Segunda evaluación: proporcionalidad; expresiones algebraicas; identidades

notables; ecuaciones de primer grado.

- Resolución de dudas con la profesora de los contenidos a repasar y de la

resolución de actividades a entregar.

- Todas las tareas arriba indicadas se deben entregar a mi correo electrónico:

mteresa_cabrero@smcarmen.es antes del día 6 de mayo (no se corregirán las

actividades entregadas después de esta fecha).

FRANCÉS

Actividades evaluables 28 abril – 6 / 14 de mayo de 2020

a) Entrega hasta 6 de mayo: alumnos con 1ª o/y 2ª evaluación pendiente

1. Les verbesêtre et avoir: ¿Recuerdas cómo se conjugan estos dos verbos

en presente? Lee tranquilamente las frases antes de completarlas:

- Je…………..dans ma chambre pour réviser mes leçons.

- Elle………….des amis qui n’ont pas de téléphone.

- Nous………….toujours en retard au cours de gymnastique.

- Vous……………une piscine dans votre jardin ?

- Les voisins………..très gentils avec nous.

- Maintenant tu …………..les cheveux courts.

- Je ne sais pas si Pierre ………… à l’école.

- On………… toujours content quand on …………..des vacances.

- Mes parents ne……………. pas d’accord pour que je sors la nuit.

2. Entra en el siguiente enlace. Puedes ver el vídeo tantas veces como

necesites. Ya sabes que también hay una transcripción. Haz los

ejercicios relacionados con el vídeo y me mandas un pantallazo de

cada página:

https://apprendre.tv5monde.com/es/exercices/a1-principiante/nous-apprenons-

le-francais-pour

b) Entrega hasta 14 de mayo: alumnos con 1ª y 2ª evaluación aprobadas.

1. Mira el siguiente vídeo y lee atentamente antes de contestar las preguntas:

https://apprendre.tv5monde.com/es/exercices/a1-principiante/le-repas

Contesta las preguntas sobre el vídeo y manda un pantallazo

2. Ahora abre el libro por la página 52, lee con atención y haz los ejercicios 1, 2 y 4.

PLÁSTICA

La tarea de esta semana para los alumnos de 2º ESO y PMAR 1 es la realización de la construcción de los polígonos regulares que aparecen en las páginas 138 y 139 del libro: triángulo, cuadrado, pentágono, hexágono y heptágono. Este último, además del procedimiento particular, también por el método general que figura en la página 139.

Esto vale, tanto para los alumnos de consolidación y ampliación, como para los de refuerzo y recuperación, por tratarse de evaluación continua.

EDUCACIÓN FÍSICA

Trabajo teórico, máximo 5 folios, sobre el FÚTBOL 11. Explicar en qué consiste el juego,

dibujar el campo con sus dimensiones, y su reglamento básico.