2 PIEL MÓDULO 2o. 2013

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CARRERA DE MDICO CIRUJANO

PLANMODULAR

Mdulo

PielyMsculoEsqueltico

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICOFACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA

SEGUNDO AO

2013

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SEGUNDOAO.MduloPielyMsculoEsqueltico

Facultad

de

Estudios

Superiores

Zaragoza

CarreradeMdicoCirujanoProgramaAcadmicoAnalticoaprobadoporelComitAcadmicodeCarreraelda21deoctubrede2013.

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DIRECTORIO DE LA FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZADr. Vctor Manuel Mendoza Nez Director

Dr. Vicente J. Hernndez Abad Secretario General

M. en C. Faust ino Lpez Barrera Secretario de Planeacin

Dra. Rosalinda Escalante Pliego Secretaria de Integracin, Promocin y DesarrolloAcadmicoDr. Omar Viveros Talavera Jefe de la Divisin de Ciencias de la Salud y del

Comportamiento

DIRECTORO DE LA CARRERA DE MDICO CIRUJANODr. No Contreras Gonzlez Jefe de la Carrera de Mdico Cirujano

Mtra. Mara Luisa Ponce Lpez Secretaria Tcnica

M. C. Patricia Dolores Delgado Jacobo Coordinadora de Ciencias Biomdicas

M. C. Irma Araceli Aburto Lpez Coordinadora del Ciencias de la Salud Pblica

M. C. Roco Paniagua Hernndez

Coordinadora de Ciencias Clnicas

Mtra. Mara del Carmen Garca Ros Coordinadora de rea Terminal

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SEGUNDOAO.MduloPielyMsculoEsquelticoPROFESORES QUE ELABORARON EL PROGRAMA

Morfofisiologa

Autores del Mdulo de Introductorio, Piel y Msculo Esqueltico:

M.C. Dolores Patricia Delgado Jacobo.Profesor de Asignatura B Definitivo del rea de Morfofisiologa.

M. C. Alcarz Ortiz Rossana.

Profesora Asociado C de Tiempo Completo Definitivo.

M. C. Nicols Avella Martnez.Profesor de Asignatura B Definitivo del rea de Morfofisiologa.

M. C. Eulogio Alejandro Malpica Vides.Profesor de Asignatura B Definitivo del rea de Morfofisiologa.

M.C. Josefina Arellano Garca.Profesor de asignatura A definitivos del rea de morfofisiologa.

C. D. Natalia Arregun Lobera.Profesora de Asignatura A Interino del rea de Morfofisiologa.

Revisado por:

M. C. Jess Guillermo Avella Martnez.Profesor titular A de Tiempo Completo Definitivo.

Dra. Mabel Irene Medero Roberts.Profesora Asociado C de Tiempo Completo Definitivo.

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SEGUNDOAO.MduloPielyMsculoEsquelticoM. C. Nicols Avella Martnez.

Profesor de Asignatura B Definitivo del rea de Morfofisiologa.

M. C. Dolores Patricia Delgado Jacobo.Profesora de Asignatura A Definitivos del rea de Morfofisiologa.

M. C. Huberto Castillo Rodrguez.Tcnico Acadmico Titular B Definitivo.

M. C. Mario Sergio Briones Quiroz.Tcnico Acadmico Titular B Definitivo.

PROFESORES QUE ELABORARON EL PROGRAMAMicrobiologa

Profesores

C.D.YOLANDAGARCAMNDEZ M.C.ROSAIRENEMONDRAGNVALDSM.enC. EVANGELINALPEZNIETO Q.F.B.CLAUDIAMARTNEZCARRERA

Profesoresdelaprctica

Q.F.B.Francisco

Javier

Martnez

Parada

Biol.

Luis

Lpez

Prez

M.C.VernicaTorresCaballero C.D.LinaOrtizIbarraQ.F.B.AdrianaRiojaAlvaradoM.C.MariovilaAguilar

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SEGUNDOAO.MduloPielyMsculoEsquelticoPROFESORES QUE ELABORARON EL PROGRAMA

Farmacologa

Autores del Mdulo Int roductor io Piel y Msculo Esquelt ico:

M. C. Jess Guillermo Avella Martnez.M. C. Nicols Avella Martnez.Dra. Mabel Irene Medero Roberts.Dra. Amanda Lpez Garca.

Dra. Mara del Carmen Alvarado Pea.

Revisado por:

M. C. Jess Guillermo Avella Martnez.M.C. Dolores Patricia Delgado Jacobo.

Coordinado por:

M.C. Dolores Patricia Delgado Jacobo.

PROFESORES QUE ELABORARON EL PROGRAMAClnicas mdicas

Mara Del Carmen Aguilar Espndola Sarah Hernndez Pacheco

Gonzalo Eliseo Alvarado Martnez Martha Adelina Lpez Hernndez

Mario vila Aguilar Victoria Lpez Garca

Jorge Berriel Y Calvi Julio Martnez Meza

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SEGUNDOAO.MduloPielyMsculoEsquelticoMiguel ngel Crcamo Morales Ana Mara Neyra Galicia

Mara Guadalupe Contreras Garca Roco Paniagua Hernndez

No Contreras Gonzlez Sandra Pea Rodrguez

Silvia Corn Monsalvo Jess Perea Pacheco

Martha Beatriz Cruz Cruz Salvador Rodrguez Mina

Citlali Garca Prez Adriana Torices Pineda

Jos Luis Gonzlez Chvez Mario Torres JimnezCsar Hernndez Cruz Marisela Torres Vaca

Mara Paula Hernndez Cruz Patricia Valdos Meneses

Hugo Hernndez Fuentes Alejandro Zarco Villavicencio

PROFESORES QUE ELABORARON EL PROGRAMAEpidemiologa

Irma Araceli Aburto Lpez Martha Beatriz Cruz CruzMara Leticia Garrido Ramrez Tamayo Cruz EduardoMaura Cabrera Jimnez Patricia Cruz Reyna

Flix Morales Gonzlez Benjamn Daz JimnezRoco Paniagua Hernndez Juan Miguel Espinosa OrtizMara Luisa Ponce Lpez Citlali Garca PrezLeticia Ferro Flores Jos Luis Gonzlez ChvezJos Luis Osorno Covarrubias Hilda Roco Gonzlez TorresJuan Lpez Molina Hugo Hernndez FuentesJuana Freyre Galicia Trinidad Crecencio Lara Lpez

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SEGUNDOAO.MduloPielyMsculoEsquelticoLuiza Pizeta Daniel Llerandi Damin

Fernando Lpez Cruz Francisco Martnez ReynaFernando Prez Morales Rosa Irene Mondragn ValdezImelda Ana Rodrguez Ortiz Jess Morales RamrezArturo De La Rosa Balderrama Yolanda Orozco PrezEva Leticia Acevedo Ballinas Humberto Ramrez LpezPatricia Dorotea Acevedo Ballinas Luis Alfonso Rosas ContrerasGonzalo Eliseo Alvarado Martnez David Rosas HuertaJorge Arturo Del ngel De Len Salvador Ruiz Velasco Ibarra

Jorge Berriel Y Calvi Brbara Mara Snchez ArreolaGuadalupe Contreras Garca Vernica Torres Caballero

PROFESORES QUE ELABORARON EL PROGRAMASalud mental

Alfredo Alcantar Camarena Prof. Titular A de Tiempo Completo Definitivo

Mercedes Esmirna Ros Bustos Profa. Asociado C de Tiempo Completo Definitiva

Mara Elena Morales Merlos Profa. de Asignatura A Interina

Vctor Manuel Hernndez Garca Prof. de Asignatura B Definitivo

Jos Cruz Hernndez Garca Prof. de Asignatura B Definitivo

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SEGUNDOAO.MduloPielyMsculoEsquelticoNDICE

PGINAINTRODUCCIN 10MAPA CURRICULAR 12MISIN Y VISIN DE LA CARRERA 14RESUMEN DEL MODELO EDUCATIVO 15PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO 17PERFIL DOCENTE 19

DATOS GENERALES DEL MDULO PIEL Y MSCULO ESQUELTICO 20OBJETIVOS GENERALES DEL MDULO 21DISCIPLINAS QUE INTEGRAN EL MDULO 22CONTRIBUCIN DE LAS DISCIPLINAS AL LOGRO DEL PERFIL DEL EGRESADO 23

ANTECEDENTES DE LAS DISCIPLINAS 32OBJETIVOS GENERALES DE LAS DISCIPLINAS EN EL SEGUNDO AO DE LA CARRERA 43OBJETIVOS INTERMEDIOS DE LAS DISCIPLINAS EN EL MDULO 48

HABILIDADES A DESARROLLAR 52ACTIVIDADES DIDCTICAS 58ESTRATEGIAS EDUCATIVAS 64PROGRAMA ANALTICO DE LA DISCIPLINA DE MORFOFISIOLOGA 69PROGRAMA ANALTICO DE LA DISCIPLINA DE MICROBIOLOGA 76PROGRAMA ANALTICO DE LA DISCIPLINA DE FARMACOLOGA 82PROGRAMA ANALTICO DE LA DISCIPLINA DE CLNICAS MDICAS 88

PROGRAMA ANALTICO DE LA DISCIPLINA DE EPIDEMIOLOGA 95

PROGRAMA ANALTICO DE LA DISCIPLINA DE SALUD MENTAL 105ESTRATEGIAS DE EVALUACIN 110EVALUACIN, SUPERVISIN Y RETROALIMENTACIN DE LOS APRENDIZAJES 113BIBLIOGRAFA BSICA, COMPLEMENTARIA Y APOYOS EN LNEA PARA EL APRENDIZAJE 121

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SEGUNDOAO.MduloPielyMsculoEsqueltico La enseanza tutorial de la prctica, tanto en disciplinas bsicas, como en las aplicadas, esto permite la supervisin cercana

de los alumnos, detectando aciertos y errores, con el fin de propiciar las habilidades y destrezas esperadas.

Cada profesor evala a los alumnos de manera diferente de acuerdo a la disciplina en que se desarrolla. Existe adems un examende evaluacin que integra a todas las disciplinas, y que se realiza al final de cada mdulo; dicho examen est elaborado con casosclnicos integradores, en las que participan, Clnicas Mdicas, Epidemiologa, Morfofisiologa, Microbiologa, Salud Mental yFarmacologa.

Al finalizar el ao acadmico, los profesores y coordinadores de rea analizan los resultados obtenidos en cada mdulo, serecuperan experiencias y se realizan propuestas para mejorar el proceso educativo; adicionalmente se compara y analiza lacalificacin obtenida por disciplina y grupo en el examen terico integrado correspondiente, a fin de detectar fortalezas y debilidadesdel proceso de enseanza.

.

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SEGUNDOAO.MduloPielyMsculoEsquelticoMAPA CURRICULAR

MEDICINA CRDITOSNIVEL:LICENCIATURASISTEMA:ESCOLARIZADO Y CON SERIACINDURACION:6 AOSVIGENCIA:PRIMER INGRESO Y REINSCRIPCINLIM. DE INSC. POR PERIODO:SIN LIMITE

OBLIGATORIOS: 449OPTATIVOS:0TOTALES:449

PRIMER AO

ASIGNATURA CRDITOS REQUISITOS DE INSCRIPCIN

SALUD DEL HOMBRE Y AMBIENTE 50

CRECIMIENTO-DESARROLLO INTRAUTERINO 20

PARTO, PUERPERIO PDO PERINATO 10

CRECIMIENTO-DESARROLLO EXTRAUTERINO 20

SEGUNDO AO

INTRODUCTORIO 5 CICLO I

PIEL Y MSCULO ESQUELTICO 10 CICLO I

APARATO RESPIRATORIO 10 CICLO I

APARATO CARDIOVASCULAR 20 CICLO I

APARATO DIGESTIVO 15 CICLO I

APARATO UROGENITAL 13 CICLO I

APARATO NERVIOSO RGANO DE LOS SENTIDOS 20 CICLO I

SISTEMA ENDOCRINO 13 CICLO I

TERCER AO

ATENCIN MDICA ADULTO C.EXT 17 CICLO 2

ATENCIN MDICA NIO C.EXT 17 CICLO 2

ATENCIN GINECO-OBTET. C.EXT 17 CICLO 2

ATENCIN MDICA GENERAL E INTEGRAL .C.EXT. 17 CICLO 2

ESTUDIO MDICO INTEGRAL FAM. 6 CICLO 2

TERAPUTICA 4 CICLO 2

FISIOPATOLOGA EXPERIMEN. I 12 CICLO 2

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SALUD OCUPACIONAL

2

CICLO 2

CUARTO AO

ATENCIN ADULTO EN URGENCIAS Y HOSPITALIZACIN 35 CICLO 3

ATENCIN NIO EN URGENCIAS Y HOSPITALIZACIN 17 CICLO 3

ATENCIN GINECOLGICA Y OBSTTRICA EN URGENCIAS YHOSPITALIZACIN

17 CICLO 3

FISIOPATOLOGA EXPERIMEN. II 6 CICLO 3

MEDICINA LEGAL EN MEXICO 6 CICLO 3

QUINTO AO

INTERNADO ROTATORIO DE PREGRADO 70 CICLO 4

SEXTO AO

SERVICIO SOCIAL

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MISIN Y VISIN DE LA CARRERA

MISIN DE LA CARRERA

Formar mdicos generales poseedores de conocimiento cientfico y cultura universal para una responsable, competente,tica y humanista prctica mdica que les permita contribuir a la prevencin y solucin de los problemas de salud del

pas, capaces de una actitud crtico-creativa, comprometidos con su actualizacin profesional y dispuestos a continuarcon estudios de posgrado.

VISIN DE LA CARRERA

Ser una carrera reconocida por sus innovaciones en la formacin de mdicos generales que participen activamente en el

ejercicio de la profesin dentro de la sociedad del conocimiento. Esto, a travs de mejoras curriculares, la promocin dela formacin docente y la optimizacin de los recursos.

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SEGUNDOAO.MduloPielyMsculoEsquelticoRESUMEN DEL MODELO EDUCATIVO

La carrera de Mdico Cirujano de la ENEP/FES Zaragoza surge en la segunda mitad de la dcada de los aos 70, comouna escuela innovadora en la formacin de profesionales para el primer nivel de atencin, con capacidad de resolucinde problemas de salud, individual y colectiva, exigibles al Mdico General. A la fecha, la Facultad de Estudios SuperioresZaragoza preserva como valor esencial de la disciplina mdica, prevenir antes que curar o rehabilitar las complicacionesde salud; por ello se propone recuperar el carcter profesional del ttulo de la Medicina General, considerada por la

OMS como la forma de ejercicio ms racional de la disciplina mdica. Los mdicos que egresan de la FES. Zaragoza, soncompetentes en la praxis de la medicina general, adems de estar habilitados tcnica y cientficamente para optar por lacontinuidad en estudios de postgrado.

El modelo educativo que ejercemos, se sustenta en las disciplinas y se organiza por mdulos con la finalidad de atenderlos problemas prioritarios de salud de los mexicanos; a travs de los paradigmas pedaggicos constructivistas. Laformacin de Mdicos en la FES-Zaragoza, se encuentra centrada en el alumnado y busca alcanzar una formacinintegral, es decir, til y ticamente diseada en beneficio de los egresados y la sociedad que los requiere.

Para alcanzar este objetivo, el profesorado acta como facilitador del conocimiento, a travs de la innovacin de mtodoseducativos que permitan a los alumnos y las alumnas desarrollar, habilidades y capacidades indispensables de laprofesin mdica, mediante la enseanza de conocimiento simple hasta alcanzar el ms complejo. As, la enseanza y elaprendizaje se producen tanto conceptualmente como de manera prctica. Desde el primer ao de preparacin, elalumno aprende haciendo frente a problemas concretos que involucran personas P0F1P, a quienes debe tratarresponsablemente, aplicando el humanismo y la tica profesional. De este modo, se garantiza que el aprendizaje dejehuella cognoscitiva en el alumno, toda vez que aprende que la informacin sistematizada y lgicamente integrada lepermite resolver problemas de salud.

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SEGUNDOAO.MduloPielyMsculoEsquelticoLa implementacin de este currculo integrativo se basa en los siguientes principios pedaggicos: 1) enseanza

significativa de la teora; 2) enseanza flexible y tutoral de la prctica; 3) enseanza temprana de la clnica; 4) enseanzaintegrada de las disciplinas cientficas, bsicas aplicadas, 5) enseanza de la atencin integral a la salud; 6) integracindocencia-asistencia; 7) integracin multidisciplinaria, y 8) integracin docencia-servicio-investigacin. Para todo ello, laFES Zaragoza fue dotada de un sistema de siete clnicas multidisciplinarias.

En este sentido, debe subrayarse el inters de que el alumno genere su propio conocimiento bajo la supervisin de losprofesores, ya que la independencia del alumno en la creacin de soluciones, es un objetivo bsico del proceso de

enseanza. La autogestin, capacidad crtica y creativa son capacidades esenciales del Mdico General que formamos.La teora est constituida por el conjunto de disciplinas biomdicas, clnicas, psicomdicas y sociomdicas que danfundamento cientfico a la prctica mdica, mientras que la prctica misma, est organizada para el desempeo de lasfunciones del Mdico General.

P

1POrganizacin Mundial de la Salud. La Medicina General: informe de un comit de Expertos de la OMS. Inf. 267, Ginebra Suiza 1964. Disponible

en: http://whqlibdoc.who.int/php/WHO_PHP_43_%28chp4%29_spa.pdfP

2PDewey, John (1899). The school and society. En Middle works of John Dewey. Carbondale, Southern Illinois Universiry Press, 1976, Vol.1: 1-

109.P

3PDewey, John (1897a). Ethical principles underlying education. En Early works of John Dewey. Carbondale, Southern Illinoiis University Press,

1972, Vol.5: 54-83.P

4PAusbel, Novak, Hanesian. Psicologa Educativa: Un punto de vista cognoscitivo. TRILLAS, Mxico 1983.

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SEGUNDOAO.MduloPielyMsculoEsquelticoPERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO

El egresado de la carrera de mdico cirujano, poseer los conocimientos tericos, metodolgicos y tcnicos, as comohabilidades, destrezas, aptitudes y actitudes para realizar las siguientes funciones:

I. PLANIFICACIN DE PROGRAMAS DE ATENCIN A LA SALUD EN UNIDADES APLICATIVAS.1. Identificar necesidades de salud a travs de la obtencin procesamiento y anlisis de los datos de morbi-mortalidad de la comunidad bajo su cuidado, tomando en cuenta los condicionantes de dao.2. Establecer la prioridad de los programas de acuerdo a criterios de magnitud, trascendencia, vulnerabilidad y

factibilidad.3. Elaborar programas de atencin mdica dirigidos a grupos atareos de ambos sexos, que ataquen las afeccionesde los diferentes aparatos y sistemas; transmisibles o no transmisibles; en fase de riesgo, de dao o de secuela.4. Organizar sus actividades mdicas en conjuncin con los dems integrantes del equipo de salud.5. Coadyuvar en las acciones de salud que realizan el mdico familiar y el mdico sanitarista en pro de la salud de lafamilia y la comunidad.

II. PREVENCIN PRIMARIA

1. Aplicar las medidas de promocin de salud y proteccin especfica de acuerdo a la determinacin de riesgos ydaos en los individuos, las familias y las comunidades.2. Obtener la informacin epidemiolgica de reporte obligatorio y comunicarla a la instancia responsable.

III. DIAGNSTICO1. Distinguir normalidad o anormalidad en las reas biolgica, psicolgica y social del individuo y de las comunidades.

1.1. Aplicar el concepto de historia natural de la enfermedad a la clasificacin e interpretacin de los problemasde salud individuales y comunitarios.

1.2. Aplicar parmetros antropomtricos, biotipolgicos, conductuales y culturales de acuerdo a cada paciente.2. Elaborar el diagnstico integral; individual y comunitario de los principales problemas de salud del pas.

2.1. Obtener e interpretar informacin y efectuar un anlisis nosolgico y etiolgico con base en las reglas de lasemiologa.

2.2. Integrar los signos y sntomas en sndromes aplicando los conocimientos de la fisiopatologa.

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SEGUNDOAO.MduloPielyMsculoEsqueltico2.3. Elaborar hiptesis diagnsticas y con base en ellas, obtener informacin complementaria de laboratorio,

gabinete y clnica til en la comprobacin del diagnstico nosolgico y etiolgico.2.4. Registrar metdicamente la informacin recabada en el expediente clnico.3. Referir los pacientes que ameriten la participacin de otros integrantes del equipo de salud para la integracin deldiagnstico.

3.1. Realizar el seguimiento del paciente referido para ratificar o rectificar el diagnstico.4. Identificar el riesgo especfico del grupo familiar.5. Certificar estado de salud e incapacidad de acuerdo a la legislacin y reglamentacin sanitarias vigentes.6. Reconocer muerte clnica y registrarla en el certificado de defuncin de acuerdo a las normas establecidas.

7. Tipificar lesiones y muerte de acuerdo al Cdigo penal.8. Ubicar los diagnsticos de acuerdo a la clasificacin internacional de enfermedades.

IV TRATAMIENTO1. Elaborar el plan de tratamiento de acuerdo al diagnstico, al contexto socio-cultural del paciente, la disponibilidadde recursos y valores ticos de la profesin.2. Referir oportunamente a pacientes que ameriten medidas teraputicas rehabilitatorias que estn fuera de sualcance.

3. Prescribir los medicamentos tiles en el manejo de los padecimientos, valorando la presentacin, dosis, va deadministracin y los riesgos inherentes.4. Ejecutar los procedimientos mdico-quirrgicos de la competencia del mdico general: Medicin y registro deconstantes vitales, Hemostasis superficial, Instalacin de venoclisis, Venodiseccin, Rehidratacin, Punciones,debridaciones y sondeos, Sutura de partes blandas, Maniobras de reanimacin, Manejo urgente del politraumatizado,

Inmovilizacin y vendaje de fracturados, Tcnicas de anestesia local y regional, Traqueotoma, laringoscopa eintubacin endotraqueal, Instalacin de sello de agua pleural, Lavado gstrico, Puncin raqudea, paracentesis ytoracocentesis, Atencin de parto normal.

5. Instaurar las medidas bsicas de rehabilitacin en los casos que lo ameriten.

V. COMUNICACIN Y DIDCTICA1. mantener los hbitos de estudio y actualizacin constante de los conocimientos mdicos.

1.1. Realizar los procedimientos de bsqueda y obtencin de informacin bibliogrfica.1.2. Analizar crticamente las publicaciones cientficas.

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SEGUNDOAO.MduloPielyMsculoEsqueltico2. Utilizar los procedimientos didcticos en la educacin para la salud, en el desarrollo de la comunidad y en la

capacitacin de otros integrantes del equipo de salud.VI INVESTIGACIN1. Aplicar el mtodo cientfico en la investigacin biomdica, psicomdica y sociomdica.

PERFIL DOCENTE

La calidad de la educacin mdica depende de diversos factores, pero indudablemente las caractersticas del docente son un factordeterminante.

Las caractersticas del Plan de estudios modular de la Carrera de Mdico Cirujano de la FES Zaragoza UNAM, requieren que eldocente responsable de su Instrumentacin posea un perfil congruente con este plan.

1) Poseer un slido dominio de la disciplina que imparte de acuerdo a cada mdulo.

2) Preferentemente poseer grado de especializacin, maestra o doctorado en dicha disciplina, o como mnimo estudios deLicenciatura.3) Comprometerse con la eficacia de su actividad docente.4) Dominar los principios metodolgicos de la enseanza modular y de las tcnicas didcticas necesarias para su

instrumentacin.5) Propiciar el enfoque multidisciplinario y la sntesis interdisciplinaria en la enseanza de la medicina.6) Integrar sus actividades docentes con las de investigacin y de atencin a la salud.7) Orientar la enseanza de la teora hacia sus aplicaciones prcticas.8) Conocer el plan de estudios y el programa acadmico del mdulo en el que imparte docencia.

9) Conocer cual es su contribucin especfica para la informacin del tipo de mdico que se define en el perfil profesional.10) Tener conocimientos de la situacin de salud del pas, de las caractersticas del Sistema Nacional de Salud, del Modelo de

Atencin a la Salud y del Programa Nacional de Salud.11) Adoptar una aptitud crtica constructiva en el desempeo de su actividad profesional.12) Comprometerse activa y responsablemente con su desarrollo y actualizacin profesional tanto en el campo cientfico

tcnico como pedaggico.

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DATOS GENERALES DEL MDULO PIEL Y MSCULO - ESQUELTICONivel Acadmico: PrimeroUbicacin: Segundo aoCarcter: ObligatorioDuracin: 4 semanas

Tipo de actividad: Terica -Prctica-SeminarioHoras por semana: 40

Horas de Teora: 13Horas de prctica: 17Horas de Seminario: 10No. de Crditos: 10Primer MduloMdulo antecedente: Mdulos IntroductorioMdulo subsecuente: Aparato RespiratorioPlan de estudios modular

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SEGUNDOAO.MduloPielyMsculoEsquelticoOBJETIVOSGENERALESDELMDULO

El alumno ser capaz de:

1. Explicar la estructura y funcin de la piel y el sistema musculo - esqueltico y los mecanismos para establecer su reparacin

2. Obtener e interpretar los datos objetivos y subjetivos, que sean tiles para establecer el diagnstico de los padecimientos de lapiel, y el sistema msculo-esqueltico.

3. Describir las lesiones de la piel y el sistema msculo-esqueltico producidas por agentes fsicos, qumicos e infecciosos,clasificndolas de acuerdo con la extensin y profundidad del dao.

4. Describir las principales lesiones de la piel y el sistema msculo-esqueltico, de origen inmunolgico y/o gentico.

5. Describir las principales lesiones de tipo degenerativo del sistema msculo-esqueltico y steo-articular.

6. Describir la morfologa y patogenia de los agentes microbianos que con mayor frecuencia producen lesiones en piel y sistemamsculo-esqueltico.

7. Explicar los fundamentos tericos, indicacin y la tcnica de interpretacin de los estudios de laboratorio y gabinete comoauxiliares de diagnstico en los padecimientos de la piel y del sistema msculo-esqueltico.

8. Analizar los factores psicolgicos presentes en los padecimientos de la piel y del sistema msculo-esqueltico.

9. Explicar la fisiopatologa de los signos y sntomas de los padecimientos de la piel y del sistema msculo esqueltico.

10. Explicar el mecanismo de accin, las indicaciones y contraindicaciones de los analgsicos, antiinflamatorios, antirreumticos,antiparasitarios, antimicrobianos y antineoplsicos utilizados en el tratamiento de los padecimientos ms frecuentes de la piel y elsistema msculo esqueltico.

11. Analizar los factores de riesgo, los daos a la salud y las medidas preventivas relacionadas con las enfermedades de la piel y elsistema musculo esqueltico presentes en nuestro medio.

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DISCIPLINAS QUE PARTICIPAN EN EL MDULO PIEL Y MSCULO ESQUELTICO

I. MORFOFISIOLOGA

II. MICROBIOLOGA

III. FARMACOLOGA

IV. CLNICASMDICAS

V. EPIDEMIOLOGA

VI. SALUDMENTAL

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SEGUNDOAO.MduloPielyMsculoEsquelticotendr consecuencias no convenientes para el ejecutor de dicha accin (o en quien se est haciendo o a quien se le estdiciendo algo). Tambin que corregir despus de hacer o de decir algo, depender de analizar crticamente lo hecho odicho, buscando adems los probables inconvenientes o consecuencias desfavorables de ello; y proponiendo a la vez lasposibles y probables soluciones que mejoren ese hacer o ese decir, en lo futuro.

Si el objetivo final del proceso de enseanza-aprendizaje y educativo (o formativo) en la Carrera de Mdico Cirujano de laFES Zaragoza es que este proceso realmente sea til tanto para el individuo (estudiante de medicina en formacin) comopara la sociedad en la que ste prestar sus servicios profesionales, dicho proceso deber ser capaz de llevar al alumnodesde la etapa de aprendiz hasta la etapa de profesional y experto en la resolucin de los problemas en un rea del

conocimiento, en escenarios reales y adems, que dicha resolucin sea con eficiencia en el manejo y calidad en el trato.

CONTRIBUCIN DE LASDISCIPLINAS ALLOGRO DEL PERFIL DEL EGRESADOMDULO PIEL Y MSCULOESQUELTICOMICROBIOLOGA

La Microbiologa contribuir al estudiar las infecciones de acuerdo al sistema orgnico afectado. Poniendo mayor

atencin en la patogenia, cuadro clnico, diagnstico, prevencin y tratamiento.Identifica los componentes de la historia clnica, y adquiere habilidades, destrezas y actitudes elementales para el estudiodel individuo.Obtiene de la historia clnica informacin valida y confiable de los casos seleccionados que le permitan la integracinbsica clnica.Aplica el razonamiento clnico al estudio de los casos seleccionados para fundamentar los problemas de salud planteadosen las actividades de integracin bsico clnicas.La asignatura de Microbiologa y Parasitologa en si, dada la problemtica de salud del pas es una de las ms

importantes, no slo porque las enfermedades infecciosas y parasitarias son motivo de la consulta diaria, sino paraestablecer las medidas preventivas y de control de las mismas, son necesarios conocimientos profundos de la materia yuna debida integracin con las materias bsicas antecedentes, del mismo ciclo y con las clnicas correspondientes yconsecutivas.

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SEGUNDOAO.MduloPielyMsculoEsquelticoEl conocimiento de todos estos aspectos farmacolgicos en la secuencia descrita nos llevan a alcanzar con mayorfacilidad los objetivos del mdulo y el manejo adecuado de los frmacos.

El Mdulo Digestivo es un curso terico que se da en dos horas por semana y el cual dura seis semanas; en l seestudian la clasificacin, mecanismo de accin, farmacocintica, efectos adversos y txicos, contraindicaciones,precauciones, interacciones, vas de administracin, estructura qumica de los medicamentos frecuentemente utilizados yde nueva introduccin.

El Mdulo Aparato Urogenital es un curso terico que dura cuatro semanas y pertenece al sexto mdulo; ste mdulo nos

permite conocer los aspectos farmacolgicos generales de los grupos medicamentosos utilizados actualmente,correspondientes a los padecimientos urinarios. Abordando la clasificacin farmacocintica y farmacodinamia, los efectoscolaterales y txicos, las indicaciones y contraindicaciones, y las interacciones medicamentosas.

El Mdulo Sistema Nervioso y rgano de los sentidos es un curso terico que se da en dos horas por semana y el cualdura ocho semanas; en l se estudia la clasificacin, mecanismo de accin, farmacocintica, efectos adversos y txicos,contraindicaciones, precauciones, interacciones, vas de administracin, estructura qumica de los medicamentosfrecuentemente utilizados y de nueva introduccin.

El Mdulo Endocrino es un curso terico que dura cuatro semanas y pertenece al octavo mdulo; ste mdulo nospermite conocer los aspectos farmacolgicos generales de los grupos medicamentosos utilizados actualmente,correspondientes a los padecimientos endocrinolgicos. Abordando la clasificacin, farmacocintica y farmacodinamia,los efectos colaterales y txicos, las indicaciones y contraindicaciones, y las interacciones medicamentosas.

CONTRIBUCIN DE LASDISCIPLINAS ALLOGRO DEL PERFIL DEL EGRESADOMDULO PIEL Y MSCULOESQUELTICOCLNICASMDICAS

El rea de clnicas mdicas es una disciplina integradora, que contribuye de manera importante al logro del perfil delegresado de la carrera de Mdico Cirujano, pues brinda al estudiante las habilidades y destrezas necesarias para aplicarel mtodo clnico a los pacientes con problemas de salud, a travs de realizar un interrogatorio y una adecuadaexploracin fsica con el fin de integrar los datos obtenidos y realizar diagnsticos diversos (sintomticos, signolgicos,

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SEGUNDOAO.MduloPielyMsculoEsquelticoel personal de salud. Se intenta ampliar la habilidad del estudiante para comprender los problemas humanos desalud y su origen y evolucin en los contextos psicolgico-sociales, culturales y biofsicos.

2. En los seminarios de Salud Mental se tratan significados mticos y de pensamiento mgico relacionados con losproblemas de salud para que el estudiante aplique el pensamiento cientfico en el abordaje de dichos problemasde salud ante sus pacientes comprendiendo las creencias de este y su raz en las tradiciones y creenciastradicionales en las diferentes regiones y culturas del pas.

3. Se abordan en los seminarios contenidos de los mitos antiguos de la cultura europea y mesoamericana para

ampliar la cultura del estudiante en el campo de la problemtica de salud y el trabajo del mdico. Esta perspectivase fundamenta en la necesidad de ampliar la base humanstica de la prctica mdica. Y se intenta ampliar lacapacidad de comprensin de las actitudes del paciente ante su condicin que depende de su herencia cultural.

4. Los contenidos del rea de Salud Mental abordan los aspectos psicolgicos y en especial la presencia deconflictos psquicos en las reacciones psicofisiologicas, las disfunciones y las patologas de aparatos y sistemas.Se propone el docente y su programa enfatizar la importancia de los procesos de mentalizacin en cada uno de losestados de malestar, sufrimiento y enfermedad.

5. Se abordan las implicaciones ticas y bioticas del trabajo del mdico al tratar a su paciente como una personaque deviene en una historia y se desarrolla en una familia con una trama vincular intersubjetiva y sociocultural.

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SEGUNDOAO.MduloPielyMsculoEsquelticosistema, y adems se conoce bien cules pueden ser los cambios en la estructura y funcin de un rgano o sistema conpatologa, se tendrn muchas probabilidades de hacer (anatmica y funcionalmente) un diagnstico clnico correcto enrelacin a ese rgano o sistema.

Los mdulos: Introductorio y Piel y Msculo Esqueltico corresponden a los dos primeros mdulos; estos mdulos tienenuna duracin total de dos semanas. El estudio de la morfofisiologa es bsico e indispensable para el desarrollo delestudiante de medicina y es tambin una parte fundamental del conocimiento para la prctica mdica, dada la diversidadde funciones que normalmente nuestro cuerpo realiza, tales como el soporte esqueltico y la proteccin de los rganosvitales de las cavidades craneal, torcica y abdominal; tambin al servir como asiento a las inserciones musculares parapermitir la locomocin, as como una importante relacin con el medio externo.

El estudio prctico sobre cadver permite al estudiante estar en contacto con lo ms prximo a la realidad; para ellocuenta con la tutora y la asesora del profesor y adems, realiza este trabajo en equipo, lo que le permitir integrar susreas cognoscitivas, cognitivas y psicomotriz.

El mdulo: Sistema Respiratorio corresponde al tercer mdulo; le anteceden los de Introductorio y Piel y MsculoEsqueltico, tiene una duracin de cuatro semanas. Este mdulo es fundamental para que el estudiante del segundo ao

de medicina reconozca y fundamente las variables anatmicas y fisiolgicas que correspondan a la normalidad en elsistema.

El mdulo: Sistema Cardiovascular corresponde al cuarto mdulo; le antecede el de Sistema Respiratorio, tiene unaduracin de ocho semanas. Este mdulo es fundamental para que el estudiante de medicina del segundo ao reconozcay fundamente las variables anatmicas y fisiolgicas que correspondan a la normalidad en este sistema.

En mdulo: Sistema Digestivo corresponde al quinto mdulo; le antecede el de Sistema Cardiovascular, tiene una

duracin de seis semanas. Este mdulo es fundamental para que el estudiante de medicina del segundo ao reconozca yfundamente las variables anatmicas y fisiolgicas que correspondan a la normalidad en este sistema.

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SEGUNDOAO.MduloPielyMsculoEsquelticoasistenciales; ambas ramas constituyen la parte central del mdulo de microbiologa de segundo ao, el cual se distinguepor brindar al estudiante de Medicina los conocimientos, habilidades, actitudes y aptitudes necesarias para undesempeo profesional de calidad como parte fundamental del equipo de salud en quien descansa directamente laresponsabilidad del diagnstico y tratamiento de las principales enfermedades causadas por microorganismos.

ANTECEDENTES DE LAS DISCIPLINAS MDULO PIEL Y MSCULO ESQUELTICOFARMACOLOGA

La Farmacologa es la ciencia que se encarga del estudio de las sustancias qumicas naturales o derivadas de animales,de las cuales analiza en forma racional, coherente y cientfica los principios en los que se basan, como estructuraqumica, accin biolgica, aplicacin teraputica en el hombre, as como efectos toxicolgicos, dainos o no deseados delos conceptos qumicos, ya sea que se utilicen en medicina o no lo hagan. El resultado final que produzcan los frmacosen un sistema biolgico se debe considerar como consecuencia directa de las interacciones fisicoquimicas entre elfrmaco y las molculas.

La Farmacologa se ha dividido en dos grandes ramas: Farmacologa General y Farmacologa Especial.

La Farmacologa General se defino como el estudio de los principios y conceptos comunes aplicables a todo frmaco.Dicho estudio comprende:

a) Origen y estructura qumica.b) Accin farmacolgica general.c) Absorcin, destino y excrecin.d) Intoxicacin (incluyendo hbito y contraindicaciones).

e) Valoracin biolgica.f) Preparados: vas de administracin y dosis.g) Indicaciones teraputicas y planes de administracin, incluyendo prescripcin.

La Farmacologa Especial es el estudio de los frmacos en forma particular; dad la gran cantidad de medicamentos queexisten, se necesita una clasificacin de los mismos; para ello predomina un criterio que los divide segn el lugar deaccin de los frmacos en el organismo.

SEGUNDO AO Md l Pi l M l E lti

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SEGUNDOAO.MduloPielyMsculoEsquelticoa) Sistema Nervioso Central.b) Sistema Nervioso Autnomo.

c) Sistema Cardiovascular.d) Sistema Respiratorio.e) Sistema Gastrointestinal (hgado y rin).f) Sistema Reproductor.g) Sistema Sanguneo y rganos Hematopoyticos.

La Farmacologa General se encarga del estudio de los frmacos, es decir, estructura qumica, accin biolgica yaplicacin teraputica en el hombre; tambin comprende su farmacocintica, efectos adversos, interacciones y usosteraputicos.

Los frmacos son una herramienta estrictamente teraputica; al estudiarlos, adems de aclarar su mecanismo de accinse pretende encontrar otros medicamentos nuevos con posibilidades teraputicas idnticas. La Farmacologa Generalabarca varios campos que comprenden: farmacognosia, farmacocintica, farmacodinamia, farmacoterapia o teraputicafarmacolgica, farmacotecnia o farmacotcnica, farmacometra, farmacogentica, farmacodependecia,inmunofarmacologa, toxicologa o toxicidad y farmacopea.

ANTECEDENTES DE LAS DISCIPLINAS MDULO PIEL Y MSCULO ESQUELTICOCLNICASMDICAS

Origen y desarrollo de la clnica.

El trmino clnica se define, entre otras acepciones ,como el estudio de las enfermedades que se realiza en la cabeceradel paciente, observando el curso de la enfermedad y el efecto del tratamiento, dicho trmino proviene del griego

klinikos o klin que significa lecho o cama, de ah que se relacionara a la clnica con el arte mdico que prescribareglas para la curacin de los enfermos a la cabecera de su lecho. En la actualidad, el mbito de la clnica es mucho msamplio, puesto que incluye no solo a los enfermos que estn en la cama del hospital sino tambin a aquellos que acudenpor su propio pie al consultorio mdicoP1P.

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SEGUNDO AO Mdulo Piel y Msculo Esqueltico

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SEGUNDOAO.MduloPielyMsculoEsquelticodestacaron durante este perodo fueron: Giovanni Battista Morgagni, Samuel Von Basch, Leopold Auenbrugger y JosefSkoda.

Ms recientemente, grandes progresos mdicos se han basado en la clnica y, sobre todo, en el mtodo de investigacinobservacional descriptivo, el ms antiguo de todos los mtodos investigativos. A su puesta en prctica se debe eldescubrimiento, a finales del siglo XVIII, de la vacuna por el cirujano ingls Eduardo Jenner, y la consecuenteerradicacin de la viruela. Tambin, el hallazgo de las causas de la fiebre puerperal por el mdico hngaro Ignacio FelipeSemmelweis, a mediados del siglo XIX y, a finales de este, del bacilo de la tuberculosis por el bacterilogo alemnRoberto KochP2P.

Asimismo, a laconsecucin de un saber clnico naturalizado, racionalista y moderno, pilarfundamental para la formacinde la clnica y la epidemiologa como ciencias, han contribuido los franceses, Claude Bernard (1813-1878) y LouisPasteur (1828-1895).2

Caracterizacin del campo discip linar.

La clnica, como disciplina, es el estudio de un organismo con el objeto de determinar su estado de salud o enfermedad,

establecer el diagnstico, sentar el pronstico e instituir el tratamiento y fundar las bases de la patologa1,

La Academia de la Lengua define a la clnica como: la parte prctica de la medicina, sustentada en un modelo dedocencia-servicio, en el que ambos componentes se dan de manera simultnea, sincronizada y equilibrada. La clnicarepresenta una actividad compleja, dirigida al estudio integral de las manifestaciones de las enfermedades, sudiagnstico, pronstico, tratamiento y rehabilitacin, que engloba la capacidad para asumir la responsabilidad de laatencin de un paciente, la habilidad de establecer una relacin afectiva con ste y la aptitud para obtener informacin ypara interpretar y evaluar sus condiciones de salud o enfermedad P4P.

La clnica es el campo emprico de la ciencia mdica. Al lado del enfermo se induce al alumno a estudiar los aspectostericos de los problemas que observa en la prctica, comparar los estados de salud y enfermedad, entender lasalteraciones morfolgicas y funcionales ms importantes que se producen en el enfermo, adems se le instruye sobre losdiversos procedimientos de diagnstico y tratamiento, capacitndolo para ejercer con criterio la prctica profesional P4P.

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SEGUNDOAO.MduloPielyMsculoEsquelticoLa enseanza clnica incluye adems el desarrollo de actitudes formativas para la educacin continua, ya que la magnitud

de la informacin que tiene que obtenerse es tan amplia que es imprescindible desarrollar en el alumno el inters y lacapacidad en la bsqueda del conocimiento.

Nuevos paradigmas y tendencias de desarrollo.

La enseanza de la medicina en general, y de la clnica en particular, se encuentra en una transicin del paradigmaantiguo al paradigma emergente. En el paradigma antiguo el eje del proceso lo constitua el profesor y favoreca entreotras cosas la acumulacin de conocimientos, aceptacin fiel de los conocimientos establecidos, la memorizacinirreflexiva y la reproduccin de estereotipos, en el nuevo paradigma educativo el alumno es el eje del proceso,favoreciendo la adquisicin de un mtodo por el alumno, cuestionamiento sistemtico del conocimiento establecido,reflexin crtica y ruptura de esterotipos. El profesor actual debe propiciar que los alumnos aprendan y que lo hagan demanera cada vez ms independiente e integral, favoreciendo la maduracin de los alumnos en el razonamiento mdico ytoma de decisiones y no solo un incremento en su informacin o en sus conocimientos P4P. En el terreno metodolgico seutilizan cada vez ms tcnicas como el aprendizaje basado en la solucin de problemas, medicina basada en evidencias,

lectura crtica, simulacin e informtica mdica travs de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin.

1.- Cuevas AF, Martnez CL. Clnica Propedutica. Mndez Editores. Mxico 2009.2.- Cruz HJ, Hernndez GP, Abraham ME, Dueas GN, Salvato DA. Importancia del mtodo clnico. Revista Cubana de Salud Pblica. 2012,

38(3): 422-437.3.- Martn-Abreu L, Martn-Armendriz LG. Fundamentos del Diagnstico. Mndez Editores. 11. Ed. Mxico 2008.4.- Lifshitz A, Garca VJL. Educacin en Medicina. Enseanza y Aprendizaje de la Clnica. Editorial Alfil. Mxico 2006.

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psicofarmacolgica. Esta actividad se inici desde el ao de la fundacin de la ENEP-Z en el ao 1976 y persistihasta los aos 90.

7. El programa docente en la actualidad comprende la revisin de los aspectos mdico-psicolgicos y psicosomticosimplicados en el funcionamiento y las patologas de los aparatos y sistemas del cuerpo humano. Considerando laimplicacin de la persona en sus contextos histricos, tradicionales, culturales, econmicos y educativos. Se hacenfasis en los programas docentes y en el trabajo en el aula de la perspectiva psicoteraputica en el tratamientointegral de los problemas de salud. Pues esta forma de tratamiento es necesaria y se complementa con lasterapias fsicas, la farmacoterapia, la ciruga y la rehabilitacin.

8. El rea de Salud Mental y su cuerpo docente participa en la formacin psicolgica del mdico logro este tanrelevante en el desempeo de calidad en la tarea profesional e interpersonal del egresado. Ante la hegemona dela perspectiva tecnolgica en medicina el nfasis programtico y de actitudes del docente en nuestra rea se dirigea consolidar la perspectiva integral y destacar la calidad de lo humano intersubjetivo como la base del trabajoeficiente del mdico ante el paciente y su contexto.

OBJETIVOSGENERALESDE LAS DISCIPLINAS EN EL SEGUNDOAO DE LA CARRERA MORFOFISIOLOGA

Anatoma y Fisiologa Humanas, normales.

Los estudiantes de este ciclo debern:

1. Aplicarse en el uso del mtodo cientfico y del razonamiento para aprender a desempearse siguiendo siempreuna secuencia lgica y crtica del pensamiento; lo que les permitir identificar y describir mediante el razonamientoexperimental a travs de los aparatos y sistemas tejidos y rganos en el ser humano.

2. Identificar, comprender y describir adecuadamente las caractersticas estructurales y funcionales normales, de losdiferentes rganos y sistemas del cuerpo humano; solo de esta manera podrn identificar las funciones normales atravs de aparatos y sistemas del ser humano.


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3. Reconocer, describir y fundamentar adecuadamente las variantes anatmicas y fisiolgicas que, en cualquiera de

los rganos y sistemas de nuestro cuerpo, no correspondan a lo normal.

OBJETIVOSGENERALESDE LAS DISCIPLINAS EN EL SEGUNDOAO DE LA CARRERA MICROBIOLOGA

El alumno ser capaz de aplicar las bases terico metodolgico de la Microbiologa para el estudio de los diferentes

aparatos y sistemas, a as, dar un diagnstico oportuno y un tratamiento efectivo de las principales enfermedadesinfecciosas en el ser humano.

Identificar los principales casos de morbi-mortalidad por enfermedades infecciosas en Mxico y relacionarlos con lascondiciones de vida de la poblacin.

Explicar la interaccin hospedero parsito a partir del anlisis de los mecanismos de patogenicidad y defensa. Estudiarlas enfermedades infecciosas desde el punto de vista del conflicto entre el husped y el microorganismo.

Describir las manifestaciones clnicas de las enfermedades infecciosas.

Conocer los estudios bsicos de laboratorio y de gabinete tiles para el diagnstico microbiolgico.

Analizar la utilidad de la respuesta inmune con fines de diagnstico, pronostico, profilcticos, teraputicos en la patogeniade algunas enfermedades infecciosas.

Mencionar las medidas preventivas de las enfermedades infecciosas.


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OBJETIVOSGENERALESDE LAS DISCIPLINAS EN EL SEGUNDOAO DE LA CARRERA FARMACOLOGA

1. Analizar la farmacologa general y su clasificacin de los grupos medicamentosos correspondientes a losmdulos por aparatos y sistemas.

2. Describir la farmacocintica de los frmacos: va de administracin, absorcin, distribucin, biotransformacin yeliminacin.

3. Conocer la farmacodinamia de los grupos medicamentosos: mecanismos de accin.

4. Reconocer los efectos colaterales y txicos de los medicamentos correspondientes a los mdulos por aparatos ysistemas.

5. Conocer los usos, indicaciones y contraindicaciones de los frmacos correspondientes a los mdulos poraparatos y sistemas.

6. Reconocer las interacciones medicamentosas con los frmacos correspondientes a los mdulos por aparatos ysistemas.

OBJETIVOSGENERALESDE LAS DISCIPLINAS EN EL SEGUNDOAO DE LA CARRERA CLNICAS MDICAS

De acuerdo con el Plan de Estudios, el objetivo terminal del rea de Clnicas Mdicas en el segundo ao de la carrera es:

El alumno ser capaz de aplicar el mtodo clnico para identificar las manifestaciones clnicas, los antecedentes deimportancia, realizar la exploracin fsica e integrar el diagnstico sindromtico, participar en el manejo general y


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asociarlo a los padecimientos ms frecuentes que afectan los diversos aparatos y sistemas del ser humano, as comoredactar la nota de primera vez y subsecuente del expediente clnico.

Para lograr el objetivo anterior el alumno aprender a aplicar el mtodo clnico, que tiene su base en el mtodo cientficoy consiste en un conjunto de principios, procedimientos de investigacin y de actividades prcticas lgicamenteorganizados, aplicados a una persona con problemas de salud, con la finalidad de identificarlos y contribuir a su solucin.

OBJETIVOSGENERALESDE LAS DISCIPLINAS EN EL SEGUNDOAO DE LA CARRERA EPIDEMIOLOGA

1. Aplicar los principios bsicos y valores de la Epidemiologa, la Salud Pblica y la Estadstica.2. Dominar la normatividad de las polticas nacionales del Sistema Nacional de Salud vigente, haciendo nfasis en el

Programa Nacional de Salud y las Normas Oficiales Mexicanas pertinentes para el desarrollo de los mdulos porAparatos y sistemas, correspondientes al segundo ao de la carrera, y considerando el ciclo de la vida.

3. Aplicar la metodologa de la investigacin cientfica y el mtodo estadstico en el desarrollo de proyectos deinvestigacin y detecciones de los problemas prioritarios de salud por Aparatos y Sistemas y en el ciclo de vida.

4. Aplicar las bases terico-metodolgicas y valores de la salud pblica para estudiar los riesgos y daos a la salud,as como sus determinantes sociales del proceso salud enfermedad, de los individuos, familias y comunidades.

5. Participar en el diseo y la implementacin de acciones que contribuyen al control de problemas relevantes desalud pblica.

6. Aplicar los principios bsicos de la promocin a la salud, procedimientos y valores a partir de los problemasprioritarios de salud, por Aparatos y Sistemas y en el ciclo de vida.

7. Identificar los elementos de la vigilancia epidemiolgica y el control de las enfermedades transmisibles, de losprincipales problemas de Salud Pblica, por Aparatos y Sistemas y en el ciclo de vida.

8. Aplicar los principios bsicos de la nutricin de los principales problemas de Salud Pblica, por Aparatos ySistemas y en el ciclo de vida, en los diferentes grupos de edad.

9. Aplicar el enfoque de riesgo en los principales problemas de Salud Pblica, por Aparatos y Sistemas y en el ciclode vida.


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10. Aplicar las medidas de prevencin para los principales problemas de Salud Pblica, por Aparatos y Sistemas y enel ciclo de vida, en los diferentes grupos de edad.

11. Identificar las formas de organizacin comunitaria y social para optimizar el trabajo de promocin de la salud eintervencin.

12. Analizar el marco socioeconmico y cultural como determinantes de la situacin de salud-enfermedad imperanteen la comunidad, as como las respuestas brindadas a la misma.

13. Desarrollar propuestas alternativas de investigacin cualitativa para captar las expresiones culturales as como lasde carcter subjetivo subyacente, a la problemtica de salud-enfermedad y su correspondiente respuesta.

OBJETIVOSGENERALESDE LAS DISCIPLINAS EN EL SEGUNDOAO DE LA CARRERA SALUD MENTAL

1. Sealar la dimensin psquica del ser humano como posible fuente de malestar, disfuncin o enfermedad.

2. Identificar las reacciones emocionales intensas sus races inconscientes con efecto en el bienestar, la armona y laserenidad subjetiva o intersubjetiva.

3. Identificar las disfunciones orgnicas relacionadas con perturbaciones psquicas y emocionales.

4. Identificar y describir las afecciones psicosomticas en los diferentes aparatos y sistemas.

5. Describir los recursos psicoteraputicos que el mdico ha de conocer para tratar las disfunciones y enfermedadespsicosomticas.

6. Correlacionar los problemas de salud principalmente los psicosomticos con los significados imaginarios ysimblicos contenidos en la cultura tradicional.

7. Enfatizar la importancia de las primeras experiencias de la vida en el desarrollo del psiquismo subjetivo y de lapersonalidad sana o enferma.


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8. Sealar la tendencia a la repeticin en los patrones de reaccin o respuesta del sujeto ante las condicionesemocionales que se generan en los vnculos intersubjetivos.

OBJETIVOSINTERMEDIOSDELMDULO PIEL Y MSCULO ESQUELTICOMORFOFISIOLOGA

1. Aprender a desempear mediante el pensamiento crtico, el juicio clnico, la adecuada toma de decisiones y el buenmanejo de la informacin, en provecho propio y de sus futuros pacientes.

2. Asumir su propia responsabilidad para formarse hbitos de estudio para la bsqueda de informacin, para laadquisicin del conocimiento y para el trabajo individual y en equipo permanentemente.

3. Tener la capacidad de fundamentar y argumentar con razonamientos, su desempeo tanto en los aspectos tericoscomo en los prcticos de esta disciplina, utilizando para ello un lenguaje mdico, oral o escrito, pero que sea claro,legible, coherente y congruente.

OBJETIVOSINTERMEDIOSDELMDULO PIEL Y MSCULO ESQUELTICOMICROBIOLOGA

1. Identificar las principales causas de morbi-mortalidad por enfermedades infecciosas en Mxico y relacionarlas con lascondiciones de vida de la poblacin.

2. Explicar la interaccin hospedero parsito a partir del anlisis de los mecanismos de patogenicidad y defensa.

3. Describir las manifestaciones clnicas de las enfermedades infecciosas.

4. Enlistar estudios de laboratorio y/o gabinete tiles para el diagnstico de las enfermedades infecciosas.

5. Analizar la utilidad de la respuesta inmune con fines de diagnstico, pronstico, profilcticos, teraputicos y en lapatogenia de algunas enfermedades infecciosas.


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6. Mencionar las medidas preventivas en las enfermedades infecciosas.

OBJETIVOSINTERMEDIOSDELMDULO PIEL Y MSCULO ESQUELTICOFARMACOLOGA

1. Analizar la farmacologa general y su clasificacin de los grupos medicamentosos correspondientes al mdulo dePiel y Msculo Esqueltico.

2. Describir la farmacocintica de los frmacos: va de administracin, absorcin, distribucin, biotransformacin yeliminacin de Piel y Msculo Esqueltico.

3. Conocer la farmacodinamia de los grupos medicamentosos: mecanismos de accin.

4. Reconocer los efectos colaterales y txicos de los medicamentos correspondientes al mdulo de Piel y Msculo

Esqueltico.

5. Conocer los usos, indicaciones y contraindicaciones de los frmacos correspondientes al mdulo de Piel yMsculo Esqueltico.

6. Reconocer las interacciones medicamentosas con los frmacos correspondientes al mdulo de Piel y Msculo

Esqueltico.


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OBJETIVOSINTERMEDIOSDELMDULO PIEL Y MSCULO ESQUELTICOCLNICAS MDICAS

El alumno obtendr los elementos generales y orientadores para el desarrollo, instrumentacin didctica y evaluacin delPrograma Acadmico por Aparatos y Sistemas para el rea de Clnicas Mdicas del segundo ao de la Carrera deMdico Cirujano. (Introductorio).

El alumno ser capaz de aplicar el mtodo clnico para identificar las manifestaciones clnicas, los antecedentes deimportancia, realizar la exploracin fsica e integrar el diagnstico sindromtico, participar en el manejo general yasociarlo a los padecimientos ms frecuentes que afectan a la piel y el sistema musculo-esqueltico, as como redactar la

nota de primera vez y subsecuente del expediente clnico.

1.- El alumno identificar mediante la entrevista clnica los datos tiles para integrar el diagnstico sindromtico de lospadecimientos ms frecuentes que afectan a la piel y el sistema musculo-esqueltico.

2.- El alumno identificar mediante la exploracin fsica los signos importantes para integrar el diagnstico sindromtico

de los padecimientos ms frecuentes que afectan a la piel y el sistema musculo-esqueltico.3.- El alumno identificar, con fundamento en la bibliografa bsica, las caractersticas de algunos de los sndromes msfrecuentes que afectan a la piel y el sistema musculo-esqueltico del ser humano.

OBJETIVOSINTERMEDIOSDELMDULO PIEL Y MSCULO ESQUELTICOEPIDEMIOLOGA

1. El alumno analizar el panorama epidemiolgico, los riesgos, daos a la salud, sus terminantes sociales delproceso salud - enfermedad y medidas de prevencin, colectiva e individual, en el ciclo de vida, de lasenfermedades dermatolgicas, del sistema msculo esqueltico y de los accidentes; en funcin de las teoras


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unicausal, multicausal, histrico social y social reformismo, llegando a la conclusin de que la escabiosis y losaccidentes, son problemas de Salud Pblica nacional e internacional, y que pueden prevenirse.

2. El alumno aplicar las bases terico metodolgicas de la Salud Pblica, Epidemiologa y Promocin de lasalud, para estudiar: los daos a la salud, la distribucin, factores de riesgo, sus determinantessocioeconmicos y medidas de prevencin, de las enfermedades de la piel y del sistema msculo esqueltico.

3. El estudiante propondr y operar acciones de identificacin y prevencin de los problemas de salud, encomunidad, con relacin a las enfermedades propias de la piel y del sistema msculo esqueltico.

4. El alumno desarrollar una concepcin crtica sobre la problemtica social, concretamente sobre la cultura de lamodernidad como marco conceptual para el anlisis de la salud enfermedad de los individuos en la etapaproductiva.

OBJETIVOSINTERMEDIOSDELMDULO PIEL Y MSCULO ESQUELTICOSALUD MENTAL

1. Identificar los cambios en la piel que se observan en las experiencias emocionales del sujeto.

2. Mencionar las implicaciones de los conflictos emocionales en los vnculos intersubjetivos que se expresan enmolestias, lesiones o afecciones severas en la piel y en la musculatura estriada o el aparato esquelticoosteoarticular.

3. Identificar las implicaciones emocionales y de autoestima en los sujetos que sufre secuelas de parlisis,

amputaciones o condiciones de minusvala en el aparato locomotor.

4. Sealar la importancia de los procesos de rehabilitacin en las personas con minusvalas del aparato locomotor ocambios en el aspecto fsico por lesiones o por cirugas.


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5. Identificar el sentido simblico que contienen los mitos y creencias tradicionales respecto a la piel, los huesos y lacorporalidad total del individuo.

HABILIDADES A DESARROLLARDELMDULO PIEL Y MSCULO ESQUELTICOMORFOFISIOLOGA

Nm. HABILIDADES A DESARROLLAR Incluye1 Aprendizaje reflexivo X2 Trabajo en equipo X

3 Aprendizaje colaborativo X4 Trabajo cooperativo X5 Participacin grupal X6 Responsabil idad compartida X7 Aprendizaje autodirigido X8 Aprendizaje autnomo X9 Identificacin de riesgos en la poblacin

10 Aprendizaje basado en tareas

11 Comunicacin efectiva en comunidad12 Lingsticas (aplicacin de encuestas, entrevistas)13 Motora (diseccin, exploracin) X14 Habilidades para la bsqueda de informacin X15 e learning X16 Elaboracin de fichas ( trabajo, hemerogrficas, bibliogrficas y

electrnicas) X

17 Anlisis crtico de artculos cientficos X18 Elaboracin de histor ias clnicas (interrogatorio, semiologa completa)19 Elaboracin de diagnsticos20 Interpretacin de estudios


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HABILIDADES A DESARROLLARDELMDULO PIEL Y MSCULO ESQUELTICOMICROBIOLOGANm. HABILIDADES A DESARROLLAR Incluye

1 Aprendizaje reflexivo X2 Trabajo en equipo X3 Aprendizaje colaborativo X

4 Trabajo cooperativo X5 Participacin grupal X6 Responsabil idad compartida X7 Aprendizaje autodirigido X8 Aprendizaje autnomo X9 Aprendizaje basado en tareas X

10 Elaboracin (interrogatorio, semiologa completa)

11 Elaboracin de diagnsticos12 Interpretacin de estudios X


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HABILIDADES A DESARROLLAR DELMDULO PIEL Y MSCULO ESQUELTICOFARMACOLOGA

Nm. HABILIDADES A DESARROLLAR Incluye1 Aprendizaje reflexivo X2 Trabajo en equipo X3 Aprendizaje colaborativo X4 Trabajo cooperativo X5 Participacin grupal X

6 Responsabilidad compartida7 Aprendizaje autodirigido X8 Aprendizaje autnomo X9 Aprendizaje basado en tareas X

10 Habilidades para la bsqueda de informacin X11 e learning12 Elaboracin de fichas ( trabajo, hemerogrficas, bibliogrficas y

electrnicas) X13 Anlisis crtico de artculos cientficos X

Otras (especificar):


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HABILIDADES A DESARROLLAR DELMDULO PIEL Y MSCULO ESQUELTICOCLNICAS MDICAS

Nm. HABILIDADES A DESARROLLAR Incluye1 Aprendizaje reflexivo X2 Trabajo en equipo3 Aprendizaje colaborativo4 Trabajo cooperativo5 Participacin grupal X6 Responsabilidad compartida

7 Aprendizaje autodirigido X8 Aprendizaje autnomo X9 Identificacin de riesgos en la poblacin

10 Aprendizaje basado en tareas X11 Comunicacin efectiva en comunidad12 Lingsticas (aplicacin de encuestas, entrevistas) X13 Motora (diseccin, exploracin) X14 Habilidades para la bsqueda de informacin X15 e learning16 Elaboracin de fichas ( trabajo, hemerogrficas, bibliogrficas y

electrnicas)17 Anlisis crtico de artculos cientficos18 Elaboracin de histor ias clnicas (interrogatorio , semiologa completa) X19 Elaboracin de diagnsticos X20 Interpretacin de estudios X



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HABILIDADES A DESARROLLAR DELMDULO PIEL Y MSCULO ESQUELTICOEPIDEMIOLOGA

Nm. HABILIDADES A DESARROLLAR Incluye1 Aprendizaje reflexivo X2 Trabajo en equipo X3 Aprendizaje colaborativo X4 Trabajo cooperativo X5 Participacin grupal X6 Responsabil idad compartida X

7 Aprendizaje autodirigido X8 Aprendizaje autnomo X9 Identificacin de riesgos en la poblacin X

10 Aprendizaje basado en tareas X11 Comunicacin efectiva en comunidad X12 Lingsticas (aplicacin de encuestas, entrevistas) X13 Motora (diseccin, exploracin)14 Habilidades para la bsqueda de informacin X15 e learning X16 Elaboracin de fichas ( trabajo, hemerogrficas, bibliogrficas y

electrnicas)X

17 Anlisis crtico de artculos cientficos X18 Elaboracin de histor ias clnicas (interrogatorio, semiologa completa)19 Elaboracin de diagnsticos X20 Interpretacin de estudios


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HABILIDADES A DESARROLLARDELMDULO PIEL Y MSCULO ESQUELTICOSALUD MENTAL

Nm. HABILIDADES A DESARROLLAR Incluye1 Aprendizaje reflexivo X2 Trabajo en equipo X3 Aprendizaje colaborativo4 Trabajo cooperativo5 Participacin grupal X6 Responsabil idad compartida X

7 Aprendizaje autodirigido8 Aprendizaje autnomo X9 Identificacin de riesgos en la poblacin

10 Aprendizaje basado en tareas11 Comunicacin efectiva en comunidad12 Lingsticas (aplicacin de encuestas, entrevistas)13 Motora (diseccin, exploracin)14 Habilidades para la bsqueda de informacin X

15 e learning16 Elaboracin de fichas ( trabajo, hemerogrficas, bibliogrficas y

electrnicas)X

17 Anlisis crtico de artculos cientficos18 Elaboracin de histor ias clnicas (interrogatorio, semiologa completa)19 Elaboracin de diagnsticos20 Interpretacin de estudios


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ACTIVIDADES DIDCTICASDELMDULO PIEL Y MSCULO ESQUELTICOMORFOFISIOLOGA

Nm. ACTIVIDADES DIDCTICAS Incluye1 Portafolio y documentos de avances2 Tcnicas de integracin grupal X3 Aprendizaje Basado en Problemas (ABC). Casos clnicos. X4 Prctica de campo en escenarios reales5 Aplicacin de mtodos y tcnicas de investigacin X6 Proyecto de investigacin

7 Capacitacin clnica8 Elaboracin de programas de promoc in para la salud9 Educacin para la salud

10 Elaboracin de material didct ico11 Prcticas de morfologa (diseccin en cadver) X12 Prcticas de fis iologa X13 Prctica de observacin de necropsia14 Prctica de microbiologa

15 Revis in bibliogrfica X16 Sesin bibl iogrfica X17 Revisin de casos clnicos X18 Sesiones de integracin X19 Ejercicios en clase X20 Ejercicios extramuros21 Guas de lectura

22 Seminario XOtras (especif icar): clases magis trales, enseanza tutorial, demostracin, lluvia de ideas.


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ACTIVIDADES DIDCTICASDELMDULO PIEL Y MSCULO ESQUELTICOMICROBIOLOGA

Nm. ACTIVIDADES DIDCTICAS Incluye1 Portafolio y documentos de avances2 Tcnicas de integracin grupal3 Aprendizaje Basado en Problemas (ABC). Casos clnicos. X4 Aplicacin de mtodos y tcnicas de investigacin X5 Capacitacin clnica6 Prctica de microbiologa X

7 Revisin bibliogrfica X8 Sesin bibliogrfica9 Revisin de casos clnicos X

10 Sesiones de integracin X11 Ejercicios en clase X12 Ejercicios extramuros13 Guas de lectura14 Seminario X

SEGUNDOAO.MduloPielyMsculoEsquelticoACTIVIDADES DIDCTICAS DEL MDULO PIEL Y MSCULO ESQUELTICO FARMACOLOGA

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ACTIVIDADES DIDCTICAS DELMDULO PIEL Y MSCULO ESQUELTICOFARMACOLOGA

Nm. ACTIVIDADES DIDCTICAS Incluye1 Portafolio y documentos de avances2 Tcnicas de integracin grupal X3 Aprendizaje Basado en Problemas (ABC). Casos clnicos. X4 Proyecto de investigacin5 Capacitacin clnica6 Revisin bibliogrfica X

7 Sesin bibliogrfica X8 Revisin de casos clnicos9 Sesiones de integracin X

10 Guas de lectura


SEGUNDOAO.MduloPielyMsculoEsquelticoACTIVIDADES DIDCTICAS DEL MDULO PIEL Y MSCULO ESQUELTICO CLNICAS MDICAS

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ACTIVIDADES DIDCTICAS DELMDULO PIEL Y MSCULO ESQUELTICOCLNICAS MDICASNm. ACTIVIDADES DIDCTICAS Incluye

1 Portafolio y documentos de avances2 Tcnicas de integracin grupal3 Aprendizaje Basado en Problemas (ABC). Casos clnicos. X4 Prctica de campo en escenarios reales X5 Aplicacin de mtodos y tcnicas de investigacin6 Proyecto de investigacin7 Capacitacin clnica X

8 Elaboracin de programas de promoc in para la salud9 Educacin para la salud10 Elaboracin de material didct ico11 Prcticas de morfologa12 Prcticas de fis iologa13 Prctica de observacin de necropsia14 Prctica de microbiologa15 Revisin bibliogrfica

16 Sesin bibliogrfica17 Revisin de casos clnicos X18 Sesiones de integracin19 Ejercicios en clase X20 Ejercicios extramuros21 Guas de lectura22 Seminario X

Otras (especificar): todas las actividades que se llevan a cabo en el aula (teora y seminario) y en losconsultorios (practica) son presenciales.

SEGUNDOAO.MduloPielyMsculoEsquelticoACTIVIDADES DIDCTICAS DEL MDULO PIEL Y MSCULO ESQUELTICO EPIDEMIOLOGA

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ACTIVIDADES DIDCTICAS DELMDULO PIEL Y MSCULO ESQUELTICOEPIDEMIOLOGANm. ACTIVIDADES DIDCTICAS Incluye

1 Portafolio y documentos de avances X2 Tcnicas de integracin grupal X3 Aprendizaje Basado en Problemas (ABC). Casos clnicos. X4 Prctica de campo en escenarios reales X5 Aplicacin de mtodos y tcnicas de investigacin X6 Proyecto de investigacin X7 Capacitacin clnica

8 Elaboracin de programas de promocin para la salud X9 Educacin para la salud X10 Elaboracin de material didct ico X11 Prcticas de morfologa12 Prcticas de fis iologa13 Prctica de observacin de necropsia14 Prctica de microbiologa15 Revis in bibliogrfica X

16 Sesin bibl iogrfica X17 Revisin de casos clnicos X18 Sesiones de integracin19 Ejercicios en clase X20 Ejercicios extramuros X21 Guas de lectura X22 Seminario X

SEGUNDOAO.MduloPielyMsculoEsquelticoACTIVIDADES DIDCTICAS DEL MDULO PIEL Y MSCULO ESQUELTICO SALUD MENTAL

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ACTIVIDADES DIDCTICASDELMDULO PIEL Y MSCULO ESQUELTICOSALUD MENTAL

Nm. ACTIVIDADES DIDCTICAS Incluye1 Portafolio y documentos de avances2 Tcnicas de integracin grupal X3 Aprendizaje Basado en Problemas (ABC). Casos clnicos.4 Prctica de campo en escenarios reales5 Aplicacin de mtodos y tcnicas de investigacin6 Proyecto de investigacin7 Capacitacin clnica8 Elaboracin de programas de promoc in para la salud9 Educacin para la salud X

10 Elaboracin de material didct ico11 Prcticas de morfologa12 Prcticas de fis iologa13 Prctica de observacin de necropsia14 Prctica de microbiologa

15 Revis in bibliogrfica X16 Sesin bibliogrfica17 Revisin de casos clnicos18 Sesiones de integracin19 Ejercicios en clase20 Ejercicios extramuros21 Guas de lectura X22 Seminario X

SEGUNDOAO.MduloPielyMsculoEsquelticoESTRATEGIAS EDUCATIVAS DEL MDULO PIEL Y MSCULO ESQUELTICO MORFOFISIOLOGA

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ESTRATEGIAS EDUCATIVASDELMDULO PIEL Y MSCULO ESQUELTICOMORFOFISIOLOGA

Nm. ESTRATEGIAS EDUCATIVAS Incluye1 Anlisis crtico de artculos cientficos X2 Proyecto de investigacin3 Informe de investigacin4 Diagnstico de salud5 Programa de salud6 Solucin de problemas X

7 Partic ipacin con trabajos en eventos X8 Ensayo9 Informe de prcticas X

10 Anlisis de caso11 Mini CEX12 Salto trip le13 Monografa14 Mapas conceptuales X

15 Mapas mentales X16 Exposiciones orales X17 Sociodrama18 Demostracin


SEGUNDOAO.MduloPielyMsculoEsquelticoESTRATEGIAS EDUCATIVAS DEL MDULO PIEL Y MSCULO ESQUELTICO MICROBIOLOGA

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ESTRATEGIAS EDUCATIVASDELMDULO PIEL Y MSCULO ESQUELTICOMICROBIOLOGANm. ESTRATEGIAS EDUCATIVAS Incluye

1 Anlisis crtico de artculos cientficos2 Informe de prcticas X3 Anlis is de caso X4 Monografa X5 Mapas conceptuales X6 Mapas mentales7 Exposiciones orales X

ESTRATEGIAS EDUCATIVAS DELMDULO PIEL Y MSCULO ESQUELTICOFARMACOLOGANm. ESTRATEGIAS EDUCATIVAS Incluye

1 Anlisis crtico de artculos cientficos X2 Participacin con trabajos en eventos

3 Clases magist rales X4 Discusin dirigida por grupo y subgrupos X5 Fichas de trabajo y fichas bibliografa de los medicamentos de nueva

introduccin y en fichero electrnico X6 Asesor a de alumnos X7 Mapas conceptuales X8 Mapas mentales X9 Exposiciones orales X


SEGUNDOAO.MduloPielyMsculoEsquelticoESTRATEGIAS EDUCATIVAS DELMDULO PIEL Y MSCULO ESQUELTICOCLNICAS MDICAS

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Nm. ESTRATEGIAS EDUCATIVAS Incluye

1 Anlisis crtico de artculos cientficos2 Proyecto de investigacin3 Informe de investigacin4 Diagnstico de salud5 Programa de salud6 Solucin de problemas X7 Participacin con trabajos en eventos8 Ensayo9 Informe de prcticas

10 Anlis is de caso X11 Mini CEX12 Salto trip le13 Monografa14 Mapas conceptuales15 Mapas mentales

16 Exposiciones orales X17 Sociodrama X18 Demost racin X



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ESTRATEGIAS EDUCATIVAS DELMDULO PIEL Y MSCULO ESQUELTICOEPIDEMIOLOGA

Nm. ESTRATEGIAS EDUCATIVAS Incluye

1 Anlisis crtico de artculos cientficos X2 Proyecto de investigacin X3 Informe de investigacin X4 Diagnstico de salud5 Programa de salud X6 Solucin de problemas X7 Partic ipacin con trabajos en eventos X8 Ensayo X9 Informe de prcticas X

10 Anlis is de caso X11 Mini CEX12 Salto trip le13 Monografa X

14 Mapas conceptuales X15 Mapas mentales X16 Exposiciones orales X17 Sociodrama X18 Demost racin X

SEGUNDOAO.MduloPielyMsculoEsquelticoE E M P M E S M

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ESTRATEGIAS EDUCATIVASDELMDULO PIEL Y MSCULO ESQUELTICOSALUD MENTAL

Nm. ESTRATEGIAS EDUCATIVAS Incluye1 Anlisis crtico de artculos cientficos2 Proyecto de investigacin3 Informe de investigacin4 Diagnstico de salud5 Programa de salud6 Solucin de problemas7 Participacin con trabajos en eventos8 Ensayo X9 Informe de prcticas

10 Anlis is de caso X11 Mini CEX12 Salto trip le13 Monografa X

14 Mapas conceptuales X15 Mapas mentales16 Exposiciones orales X17 Sociodrama X18 Demostracin


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PROGRAMA ANALTICO DE LADISCIPLINA DE

MORFO FISIOLOGA

SEGUNDOAO.MduloPielyMsculoEsquelticoPROGRAMAANALTICODELMDULO PIEL Y MSCULO ESQUELTICO

M

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MORFOFISIOLOGA

Semana 1

MORFOLOGIATEORIA

MORFOLOGIALABORATORIO

FISIOLOGATEORIA

FISIOLOGALABORATORIO

BIBLIOGRAFIA

6. - Cabeza sea:a) Descripcin de las

normas: frontal,lateral, posterior,

superior e inferior.b) Descripcin de los

huesos mediales delcrneo: frontal,etmoides,esfenoides, occipital.

c) Enunciar los demshuesos del crneo:

temporal, parietal.d) Enunciar los huesos

de la cara: maxilar,nasales, lagrimales,etmoides,cigomatico, vmer,palatino, conchainferior, mandbula.

e) Descripcin de labase del crneo:

- Exocraneal yendocraneal.

f) Descripcin de la

6.- Estuche dediseccin 1,clasificacin.

7.-Funciones de lacabeza sea enGeneral.

8.-Relacin funcionalde: Huesosneumticos, antromastoideo ysenos paranasales.

9. -Relacin funcionalde las fosas y

cavidades.

5.- Prctica: MecnicaMuscular.

Morfologabsica: 1 a la 23.Morfologacomplementaria:1

a la 23.Diseccin: 1 a la10.Fisiologa bsica1 a la 17.Fisiologacomplementaria:1 a la18.

SEGUNDOAO.MduloPielyMsculoEsquelticobveda calvaria.

g) Fosas y cavidades

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g) Fosas y cavidades

de la cabeza sea:lmites, huesosparticipantes yelementos deintercomunicacinentre ellas: cavidadnasal, cavidadorbitaria, cavidad

bucal, fosas pterigo-Palatina, cigomtica,pterigidea.

h) Articulacin temporo-mandibular.

7.- Modelosanatmicos,osteologa y miologa.

6.- Prctica:TransmisinNeuromuscular.

i) Generalidades delhueso hioides.


MORFOFISIOLOGA

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MORFOFISIOLOGA

Semana 2

MORFOLOGIATEORIA


FISIOLOGATEORIA


BIBLIOGRAFIA

7, - Columna vertebral:a) Concepto y generalidadesb) Vrtebra tipo y elementos

que la constituyen.

c) Segmentos vertebrales:Caractersticasdiferenciales de lasregiones cervicales,torcica, lumbar, sacra,coccgea.

d) Articulacin atloido-occipital, atloido - axoidea.

e) Generalidades de otrasarticulaciones presentes enla columna vertebral, deacuerdo a su clase y tipoarticular.

8.- Estuche dediseccin 1,clasificacin.

10. -Relacin funcional del ejevertebral: Tipos demovimientos

7.- Prctica:Electromiogramaen el hombre.

Morfologabsica: 1 a la 23.Morfologacomplementaria:1

a la 23.Diseccin: 1 a la10.Fisiologa bsica1 a la 17.Fisiologacomplementaria:1 a la18.

8. - Costillas, esternn y susarticulaciones:a) Concepto y caractersticasgenerales.

9.- Modelosanatmicos,osteologa ymiologa.

11. -Funciones en general delesqueleto del miembrosuperior.

8.- Sesin deIntegracin.

9. - Extremidad Superior:a) Concepto y caractersticas

generales descripcin de:- Cintura escapular: Escpula

SEGUNDOAO.MduloPielyMsculoEsquelticoy clavcula.- Hmero.

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Hmero.

- Radio y ulna- Huesos de la mano: carpo,metacarpo y falanges.

PROGRAMAANALTICODELMDULO PIEL Y MSCULO ESQUELTICOMORFOFISIOLOGA

Semana 3

MORFOLOGIATEORIA


FISIOLOGATEORIA


BIBLIOGRAFIA

b) Articulaciones de laextremidad superior:hombro, codo, mueca.

c) Generalidades de otras

articulaciones de laextremidad superior.

10.- Mtodocientfico,protocolos deprcticas.

12. -Funcin general delesqueleto del miembroinferior.

9.- Caso Clnico. Morfologabsica: 1 a la23.Morfologa

complementaria:1 a la 23.Diseccin: 1 ala 10.Fisiologabsica 1 a la 17.Fisiologacomplementaria: 1 a la18.

10.- Extremidad inferior:a) Descripcin comparativacon extremidad superior.b) Concepto y caractersticas

11.- Modelosanatmicos,osteologa ymiologa.

10.- RevisinBibliogrfica.

SEGUNDOAO.MduloPielyMsculoEsquelticogenerales.c) Cinturn plvico: coxal.

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) pd) Fmur.e) Tibia y Fbula.f) Huesos del pie: tarso,metatarso y falanges.g) Articulaciones de laextremidad inferior: cadera,rodilla, tobillo.h) Generalidades de otras

articulaciones de la yextremidad inferior.11.- Examen 1.

PROGRAMAANALTICODELMDULO PIEL Y MSCULO ESQUELTICOMORFOFISIOLOGA

Semana 4

MORFOLOGATEORIA


FISIOLOGATEORIA


BIBLIOGRAFIA

11. - Descripcin muscularde:a) Cabeza

b) Cara: de la expresin,masticadores.c) Cuello: Suprahioideos,Infrahioideos.d) Columna vertebral:cervical, torcica, lumbar,

12.- Modelos anatmicos,osteologa y miologa.

13.-Accin de los gruposmusculares sobre: cara,cuello y rganos

viscerales.

12.- Examen 2. Morfologabsica: 1 a la 23.Morfologa

complementaria:1a la 23.Diseccin: 1 a la10.Fisiologa bsica1 a la 17.

SEGUNDOAO.MduloPielyMsculoEsquelticosacroccgea.e) Costales e

Fisiologacomplementaria:

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intercostales.f) Describir los msculosde la extremidad superiorde acuerdo a la accin delgrupo muscular sobre lasarticulaciones de hombro,codo y mueca: flexores,extensores, abductores

supinadores, rotadores,aductores y pronadores.g) Enunciar los msculosde la extremidad inferior,de manera comparativacon la extremidadsuperior.

1 a la18.

13.- Evaluacin del

Mdulo.

14.-Relacin funcional

(postural) de lamusculatura de la masacomn.15.-Relacin funcional enla inspiracin yespiracin.16.-Relacin funcionalcomparativa con la

extremidad superior.


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PROGRAMA ANALTICO DE LADISCIPLINA DE MICROBIOLOGA


MICROBIOLOGA

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Semana 1TEORA Y SEMINARIO PRCTICA BIBLIOGRAFA

Bacterias Gram Positivas.Aerobias.Clostridium tetani y Mycobacterium leprae.

1) Caracteristicas generales: Forma, afinidad tintorial,tamao, agrupacin, tipo de respiracin,

requerimientos nutricionales, componenteantignico, habitat en hospedero y medio ambiente,tipo de microorganismo (patgeno o oportunista),caractersticas de la colonia en cultivo.

2) Mecanismo de virulencia: Adhesina,invasinas, agresinas, modulinas, inpedina

3) Patogena: Mecanismo de transmisin, rganos

afectados, respuesta general del hospedero,diseminacin, enfermedades que ocasiona ymanifestaciones clnicas generales.

4) Epidemiloga: Distribucin de la enfermedad,frecuencia, grupos de riesgo, reservorio, vectores,contactos, estado de portador.

5) Diagnstico: Clnico, epidemiolgico, laboratorio,microbiolgico, cultivo, inmunolgico.

6) Tratamiento: sealar sin considerar dsis.

7) Prevencin: vacunas y medidas profilcticas

Diferenciacin de las cepas deEstafilococos patogenas de las nopatgenas.

Objetivo. Conocer las caracteristicaspatgenas de Estafilococos aureus,de los n patogenos Estafilococoepidermidis.

1,2,3,5,6,8,9.


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MICROBIOLOGASemana 2

TEORA Y SEMINARIO PRCTICA BIBLIOGRAFA

Parasitos.Sarcoptes scabiel, Pediculus humanus, Phthirius pubis yOncocerca volvulus.

1) Caracteristicas generales: Caracteristicas morfolgicas,forma, tamao, rganos de locomocin, tipo dereproduccin, ciclo biolgico, forma infectante,mecanismo de transmisin, fase de desarrollo ydistribucin tisular, habitat, tipo de microorganismo,patogeno, oportunista o comensal.

2) Mecanismo de virulencia: Adhesinas, enzimas,intracelulares, txinas y variacin antignica.

3) Patogena: Mecanismo de transmisin, rganosafectados, respuesta general del hospedero,manifestaciones clnicas generales.

4) Epidemiolgia: Distribucin de la enfermedad,frecuencia, grupos de riesgo, reservorio, vectores,contactos, estado de portador.

5) Diagnstico: Clnico, epidemiolgico, laboratorio,examen en fresco, microscopia, cultivo, inmunologa eIDR.

6) Tratamiento: Sin sealar dsis.7) Prevencin.

Micosis cutneas o superficiales por latcnica de microcultivo.

Objetivo. Identificar las caractersticas delos hongos causantes de las micosissuperficiales y su importancia mdica.

1,2,3,4,7,8,9.

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MICROBIOLOGASemana 4

TEORA Y SEMINARIO PRCTICA BIBLIOGRAFA

Virus RNA

Herpes 1 y 2, Papovavirus.1) Caractersticas generales: Forma y estructura,

tamao, caracteristicas del genoma, componenteantignico, tropismo celular, ciclo viral.

2) Mecanismo de virulencia: Efecto citopatico, latencia,transformacin, autoinmunidad, adhesinas,hemaglutininas.

3) Patogena: Mecanismo de transmisin, rganosafectados, respuesta general del hospedero,diseminacin, enfermedades que ocasiona y

manifestaciones clinicas generales.4) Epidemiologa: Distribucin de la enfermedad,frecuencia, grupos de riesgo, reservorio, vectores,contactos, estado de portador, periodo detransmisin.

5) Diagnstico: Clnico, epidemiolgico, laboratorio,microbiolgico, microscopia, cultivo celular,inmunolgico y molecular.

6) Tratamiento sin sealar dsis.

7) Prevencin: vacunacin y otras medidasprofilcticas.

Observacin de Leishmania mexicana.

Objetivo. Ifentificar las caractersticasde crecimiento y conocer los recursosde laboratorio en el diagnstico deLeishmaniasis.

Exmen Final de Laboratorio.

1, 3, 4, 5,7,8,9.


Hongos.

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g

Trichophyton, Microsporum y Epidermophyton1) Caracteristicas generales: tamao, forma y

reproduccin, habitat, en hospedero y medio ambiente,tipo de microorganismo ( patgeno o oportunista).

2) Mecnismo de virulencia: enzimas, cpsula, intracelularfacultativo.

3) Patogena: mecanismo de trasmisin, rganosafectados, respuesta general del hospedero,

diseminasin, enfermedades que ocasiona ymanifestaciones clinicas generales.4) Epidemiologa: Distribucin de la enfermedad,

frecuencia, grupos de riesgo, reservorio, vectores,contactos, estado de portador, periodo de trasmisin.

5) Disgnstico: Cnico, epidemiolgico. reas endmicas,laboratorio, toma de muestra, periodo ptimo de tomade muestra y transporte, microbiolgico, microscopia(tincion), cultivo, inmunolgico (serologa,

inmunoflorescencia), molecular PCR,6) Tratamiento sin sealar dsis.7) Prevensin vacunacin y otras medidas profilacticas.Examen final.

Presentacin de caso clnico con todos los grupos de 2ao.


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PROGRAMA ANALTICO DE LADISCIPLINA DE FARMACOLOGA


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PROGRAMAANALTICO DELMDULOPIEL Y MSCULO - ESQUELTICOFARMACOLOGASemana 1

TEORA BIBLIOGRAFA

1. Medicamentos antivirales:A)1BAciclovirB) ValaciclovirC) FamciclovirD) VidarabinaE) RibavirinaF) ZidobudinaG) IdoxuridinaH) InterferonI) Foscarnet

J) AmantadinaK) DidanosinaL) EstavudinaM) IndinavirN) RetonavirO) ZalcitabinaP) Inmunoglobulina humana: Herpes Zoster, Hepatitis BQ) Citomegalovirus

Mdulo Introductorio:10,11,13,14,15,16,17,18

,19,20,22,23,24,25,29.

Mdulo Piel y MsculoEsqueltico:3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,22,23,24,26.

SEGUNDOAO.MduloPielyMsculoEsquelticoPROGRAMAANALTICO DELMDULOPIEL Y MSCULO - ESQUELTICO

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FARMACOLOGASemana 2

TEORA BIBLIOGRAFA

1 AntimicticosA) Sistmicos:

a)2BAnfotericinaBb) Fluocitosinac) Ketoconazold) Miconazole) Clotrimazolf) Griseofulvinag) Itraconazol

B) Tpicos:a)3BMiconazolb) Clotrimazolc) Nistatinad) Ketonazole) Ciclopiroxf) cido undecilenicog) Tolnaftatoh) Terbinafinai) Naftifina

Mdulo Introductorio:10,11,13,14,15,16,17,18,19,20,22,23,24,2

5,29.Mdulo Piel yMsculo Esqueltico:3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,22,23,24,26.


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FARMACOLOGA

Semana 3

TEORA BIBLIOGRAFA

1 Analgsicos y antiinflamatorios tipo aspirina,A) Salicilatos:A) cido acetil salcilicoB) DiflunisalB) Derivados de pirazolonas, dipirona, metamizolC) Derivados de paraminofenol:C) AcetaminofenD) ParacetamolD) Fenamatos:

E) cido mefenmicoF) FlufenmicoG) MetofenmicoE) Derivados del cido propionicoH) NaproxenoI) IbuprofenoJ) FlurbiprofenoK) Ketoprofeno

L) FenoprofenoF) Derivados de oxicamas:M) PiroxicamN) TemaxicamG) Derivados del fenilacticoO) Diclofenaco

Mdulo Introductorio:10,11,13,14,15,16,17,18,19,20,22,23,24,25,29.


SEGUNDOAO.MduloPielyMsculoEsquelticoH) Derivados del indol:P) IndometicinaI) Otros:

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Q) TolmetinaR) SulindacS) KetorolacoT) EtodolacU) NabumetonaV) AzopropazonaW) AzoponaX) Meclofenamato

2 Antigotosos y antirreumticos: Glucocorticoides


FARMACOLOGA

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Semana 4

TEORA BIBLIOGRAFA

1. Anestsicos localesA) Amidas:

a) Lipocainab) Etidocainac) Prilocainad) Mepivacainae) Bupivacainaf) Ropivacaina

B) Esteres:a) Procainab) Tetracaina

c) Benzocainad) Clorprocaina2 Ectoparasiticidas: Pediculisidas y escabisidas

A) LindanoB) ClotramitonC) 0BBenzoato de benziloD) AzufreE) Permetrina

Mdulo Introductorio:10,11,13,14,15,16,17,18,19,20,22,23,24,25,29.



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PROGRAMA ANALTICO DE LADISCIPLINA DE CLNICAS MDICAS

SEGUNDOAO.MduloPielyMsculoEsquelticoPROGRAMAANALTICO DELMDULO PIEL Y MSCULO ESQUELTICO

CLNICAS MDICAS

S 1

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Semana1TEORA PRCTICA SEMINARIO BIBLIOGRAFA

Objetivo Temtico y subtemas

MANIFESTACIONES CLNICAS DE LAPIEL Y EL SISTEMA MUSCULO-ESQUELTICO

Lesiones primarias: mancha, vescula,ampolla, pstula, ppula, ndulo, nudosidady roncha.

Lesiones secundarias: mancha, costra,escama, atrofia, escoriacin, ulceracin,escara, esclerosis, cicatriz, fstula, absceso,

goma, liquenificacin y verrugosidad.

Otras: neoformacin, placa, dolor, prurito,disfuncin, deformidad y equimosis.

Objetivo Temtico y subtemas

ANTECEDENTES IMPORTANTES

Obtener mediante la entrevista clnica losantecedentes importantes en el origen delos padecimientos frecuentes de la piel y elsistema musculo-esqueltico realizando susemiologa lgica, ordenada y completa.

Interpretar con la asesora del profesor deprctica clnica los datos obtenidos.

Redactar los datos obtenid

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