GUION DE CLASES N1 de 6 1.- Unidad didctica: Qu es el movimiento y cmo nos afecta? Subsector : Ciencias naturales. Curso : Quinto ao bsico B 2.- Aprendizaje (S) Esperado (s) de la claseExplicar la relacin entre distancia, tiempo y rapidez.

3.- Actividad genrica o descripcin global de ejemplos de actividades a desarrollar en la clase. Actividad 1: Midiendo rapideces.

4.- Contenidos a tratar Distancia Tiempo Rapidez

5.- Estrategia(s) de enseanza Focalizacin: Preguntas abiertas y dirigidas sobre la distancia, el tiempo y la rapidez de un cuerpo. Exploracin Realizan un experimento de campo sencillo para determinar y distinguir la relacin existente entre estos tres trminos. Reflexin y discusin sobre resultados de los experimento en gua de trabajo Cierre Contestan preguntas referentes a lo aprendido en clases.

6.- Descripcin los Medios o Recursos Didcticos Cronometro o reloj Huincha de medir Gua Calculadora

7.- Actividades iniciales ( Diagnstico y Motivacin).Saludo inicial.

Se da a conocer el objetivo propuesto para la clase.

Motivacin inicial: Para indagar en los conocimientos previos de los estudiantes se les realizan dos pregunta: Qu es rapidez? Qu relacin tendr rapidez y distancia? Cmo se calcula la rapidez? La profesora anota las respuestas mencionadas por las estudiantes en la pizarra, guindolas, pero sin hacer correccin an.

8.- Actividades de desarrollo de los aprendizajes Los estudiantes inician la etapa de exploracin deben conformar grupos de cuatro personas, para llevar a cabo el experimento. Se les entregar una gua de trabajo con todos los pasos que debern seguir.

Actividad 1: Midiendo rapideces 1. Se solicita a los estudiantes del curso que caminen y corran en lnea recta, y que midan y registren la distancia que recorren con huinchas de medir y el tiempo que demoran con un cronmetro: calculan la rapidez de los distintos estudiantes, dividiendo las distancias y los tiempos comparan las mediciones hechas por dos estudiantes, de la distancia y tiempo del trayecto de un tercer estudiante, y discuten las posibles causas de las diferencias si es que las hay. Repiten las mediciones para verificar. 2. Tabulan las distintas rapideces de cada estudiante medido, realizan un grfico de barras mltiples e identifican al estudiante que tuvo mayor rapidez y al que tuvo menor rapidez (Matemtica). 3. Explican en su cuaderno, con sus palabras, qu es la rapidez y cmo se calcula, y dan un ejemplo distinto al efectuado en clases. En esta actividad los y las estudiantes, deben marcar el punto de inicio y final del recorrido del chanchito u hormiga, adems deben marcar todo el recorrido que el insecto hace. Para determinar trayectoria y desplazamiento. Reflexin Las estudiantes reflexionan en torno a las preguntas que aparecen en sus respectivas guas de trabajo, contrastan las ideas que dieron en lluvia de ideas con lo aprendido en el desarrollo de cada una de las actividades planteadas para la leccin y explican las diferencias encontradas

9.- Actividades de finalizacin ( Sntesis y Evaluacin Formativa). Las alumnas contestan a las preguntas Qu aprend? Qu me gustara aprender la prxima clase? Se cumpli el objetivo de la clase? Se da por terminada la clase. Extensin Deben traer Chanchito de tierra, cucaracha u hormiga, hoja de block, cronmetro o reloj y regla