2 descompos. y composición
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PROFESOR WILBER HALLASI QUISPE whallasi.blogspot.com [email protected] PROFESOR RESPONSABLE WILBER HALLASI QUISPE AREA MATEMÁTICA GRADO SEGUNDO CICLO III ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Descomponiendo y componiendo números. DOMINIO, CAPACIDADES, CONOCIMIENTO Y EVALUACIÓN. ORGAN IZADOR /DOMINI O CAPACIDADES CONOCIMIENTO7CONDI CION DE IDONEIDAD EVALUACIÓN. Indicador Técnicas Instru mentos Número, relaciones y operaciones MATEMATIZA REPRESENTA COMUNICA ELABORA UTILIZA ARGUMENTA Construcción del significado y uso de las operaciones en situaciones problemáticas referidas a agregar-quitar, juntar-separar, comparar e igualar. Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de valor posicional para expresar los números naturales hasta 100. Descompone y compone números de dos cifras utilizando chapas y tapas. Comprobació n Ficha de evaluación. ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO Niños(as) Todos ( ) Grupos ( x ) Pares ( x ) Individualizado ( x) Espacio: Aula ( x ) Patio ( ) MEDIOS Y RECURSOS Semillas, chapas, tapas, dado, tarjetas con el numéricas y fichas de trabajo PROCESOS ESTRATEGIAS TIEMPO I N I C I O Motivación y Recojo de saberes previos Saludo y bienvenida. Recordamos las normas de trabajo en aula mostrando los dibujos con sus normas. Jugamos a canjear utilizando la ficha 1. Cada par de niños y niñas juegan con una ficha y dado Antes se elije el color de las unidades o tapas/chapas con que se llenará la columna de unidades Se arroja el dado y la cantidad que sale se coloca en la ficha de abajo hacia arriba hasta llenar la columna. Al llenar la columna o cuando se llegue a diez se canjea con otra tapa de color rojo y se coloca esta al extremo derecho de la hoja y las unidades en la columna. Participan en concurso ¿Quién llena primero la ficha? ¿En cuántos tiros llenan la columna? 15 min. Levantar la mano para hablar Escuchar al quien habla Hablar respetando turnos
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PROFESOR WILBER HALLASI QUISPE
whallasi.blogspot.com [email protected]
PROFESORRESPONSABLE
WILBER HALLASI QUISPE
AREA MATEMÁTICA GRADO SEGUNDO CICLO IIIACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Descomponiendo y componiendo números.DOMINIO, CAPACIDADES, CONOCIMIENTO Y EVALUACIÓN.ORGANIZADOR/DOMINIO
CAPACIDADES CONOCIMIENTO7CONDICION DE IDONEIDAD
EVALUACIÓN.
Indicador TécnicasInstru
mentos
Núm
ero,
rela
cion
es y
oper
acio
nes
MATEMATIZAREPRESENTACOMUNICAELABORAUTILIZAARGUMENTA
Construcción delsignificado y uso de lasoperaciones ensituaciones problemáticasreferidas a agregar-quitar,juntar-separar, comparare igualar.
Utilizadescomposicionesaditivas y el tablero devalor posicional paraexpresar los númerosnaturales hasta 100.
Descompone y componenúmeros de dos cifrasutilizando chapas y tapas.
Comprobació
n
Ficha deevaluación.
ORGANIZACIÓN DELTRABAJO
Niños(as) Todos ( ) Grupos ( x ) Pares ( x ) Individualizado ( x )Espacio: Aula ( x ) Patio ( )
MEDIOS Y RECURSOS Semillas, chapas, tapas, dado, tarjetas con el numéricas y fichas de trabajo
PROCESOS ESTRATEGIAS TIEMPO
INICIO
Motivación y
Recojo desaberesprevios
Saludo y bienvenida. Recordamos las normas de trabajo en aula mostrandolos dibujos con sus normas.
Jugamos a canjear utilizando la ficha 1. Cada par de niños y niñas juegan con una ficha y dado
Antes se elije el color de las unidades o tapas/chapas con que se llenará lacolumna de unidadesSe arroja el dado y la cantidad que sale se coloca en la ficha de abajo haciaarriba hasta llenar la columna. Al llenar la columna o cuando se llegue a diezse canjea con otra tapa de color rojo y se coloca esta al extremo derecho dela hoja y las unidades en la columna.
Participan en concurso ¿Quién llena primero la ficha? ¿En cuántos tirosllenan la columna?
15 min.
Levantar la manopara hablar
Escuchar al quienhabla
Hablarrespetando turnos
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Conflictocognitivo
Preguntamos ¿Cuándo debemos canjear? ¿Cuánto vale una tapa roja ? Si tenemos una tapa roja y 3 unidades ¿Qué número representa? Si tengo dos tapas rojas ¿Cuántas unidades vale?
5 min
PROCESO
Construcciónde losaprendizajes
Recordamos que:
Componemos cantidades utilizando tapas/chapas:Si tengo 14 chapas/tapas ¿Con cuantas chapas rojas puedo canjear o representar?¿Cómo lo representaría?
Descomponemos cantidades utilizando tapas/chapas:
Si tengo 2 tapas rojas y 3 azules ¿Qué número representaría? ¿De cuántaschpas/tapas estaría formado?
Descomponemos números a partir de la representación de números con tapas.
30mn
¿Cómo lograrla capacidadespecífica?
Consolidación.
Componen cantidades utilizando tapas/chapas.Si tengo 37 chapas/tapas ¿Con cuántas tapas/chapas rojas puedo canjear?¿Cuántas chapas/tapas azules me quedan?
Descomponen cantidades utilizando tapas/chapas.Si tengo 5 chapas/tapas y siete chapas/tapas ¿Qué número he formado? ¿Cuántaschapas/tapas azules equivale?
20mn
UNA TAPA ROJA VALE 10 unidades o tapas azules (u otro segúnconsenso)
=
=
=
14 10 4
10 10 3 23
+
+ +
10 10
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Procesometacognitivo
Responden:¿Cómo podemos descomponer números?¿Cómo podemos componer? ¿Cuánto vale la chapa roja?¿En qué consiste descomponer? ¿En qué consiste componer?¿Qué nos falta aprender? ¿En qué dificultamos?
5 mn
SALIDA
Transferencia Resuelven fichas utilizando los procedimientos aprendidos. Comparan los resultados y procesos en grupos. Socializan y comparan algunos resultados en la pizarra.
15mn
Extensión Resuelven los ejercicios en el cuaderno de trabajo del MED pág. en su casa
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1. COMPONEMOS NÚMEROS:
Componemos cantidades utilizando tapas/chapas:
Si tengo 23 chapas/tapas ¿Con cuantas chapas rojas puedo canjear o representar? ¿Cómo lorepresentaría? Dibuja al costado.
23
=
++
2. DESCOMPONEMOS NÚMEROS:
Si Juan tiene 3 tapas rojas y 2 azules ¿Qué número representaría? ¿De cuántaschapas/tapas estaría formado?
10 10 10+ + 2+
32
=
3. UTILIZANDO CHAPAS/TAPAS REPRESENTA LOS SIGUIENTES NÚMEROS.
a) 26 b) 37 c) 58 e) 42 f) 39
PROFESOR WILBER HALLASI QUISPE
whallasi.blogspot.com [email protected]¡EMPIEZAAQUÍ!
¡CAMBIA O CANJEACON OTRA CHAPA!
¡AHORA MIVALOR ES…!
JUGUEMOS A CANJEAR
