Una aproximación a la educación matemática de licenciadas y licenciados

en pedagogía infantil

PorJhonn Edgar Castro Montaña

Coordinador del área de las Ciencias de la LPI

Las matemáticas importantes peroinalcanzables

La clase de matemáticas se consideramas importante que otras clases.

Pero son pocos lo que obtienenbuenas evaluaciones en la

clase de matemáticas.

¿Qué pasa?

Si la investigación en didáctica de lasmatemáticas ha crecido significativamente

Son pocos los licenciados en matemáticas que educan

niños. La responsabilidad recaeen las licenciadas en pedagogía

infantil y ahí falta formación

Entonces… ¿Qué hacemos?

Asumimos de manera responsable

Evadimos la responsabilidad

o

Al asumir de manera responsable se propone adelantar tres acciones

Transformar la RS sobre lasmatemáticas y la EM

Comprender procesosde EA de las

Matemáticas para niños

EM para el enriquecimiento del

PM

Transformar la RS de LPI sobre las matemáticas y la Educación Matemática

La primera tarea es vencerla apatía a las matemáticas

Muchos aspectos de la vida cotidiana estanmediados por elementos matemáticos

Transformar la RS de LPI sobre las matemáticas y la Educación Matemática

A los niños y niñas les gustan las

matemáticas a quienes no les gustan

es a la mayoria de profesores, padres de familia, primos, tios, abuelos, actores de

televisión, entre otros.

Transformar la RS de LPI sobre las matemáticas y la Educación Matemática

Pero el problema no son las matemáticas

sino las clases de matemáticas sobre

todo cuando se reducen a lasoperaciones

Transformar la RS de LPI sobre las matemáticas y la Educación Matemática

Representación social de la matemáticas

Clase de matemáticas

Educación Matemática para el enriquecimientodel Pensamiento Matemático

La idea no es formar matemáticos nilicenciados en matemáticas.

Tampoco enseñaralgunos contenidos ni

operaciones.

La idea es enriquecer el pensamientomatemático de las LPI

¿Qué es el pensamiento matemático?

La capacidad del ser humano de movilizar el

conocimiento matemático, esto es de

comprender, usar y construir dicho conocimiento

¿Cómo se enriquece el pensamientomatemático?

RazonamientoLógico

Creatividad

Modelajematemático

Operatoria

Razonamiento Lógico

¿Cuántos besos en la mejilla se dan diez amigas cuando se encuentran en

una reunión?

Razonamiento Lógico

Nooo… la cantidad de besos no pueden ser multiplicar el número de amigas por sí

mismo, lo que hay que hacer es restarle uno “porque una persona no se besa a si misma”

“la cantidad de besos son cien porque todas se besan con todas y cada una da diez veces por lo

tanto se multiplicaría por diez y esto da cien besos en la mejilla”

Creatividad

13

6

10

Modelaje Matemático

1 3

6 10 15

Modelaje Matemático

Amigas Besos

1 0

2 1

3 3

4 6

5 10

6 15

7 21

10

1

2

3

Operatoria

A= AmigasB= Besos

Operacionescon sentido

Comprender procesos de Enseñanza -Aprendizaje de las Matemáticas para niños

Los niños y lasniñas piensan

matemáticamente

Comprender procesos de Enseñanza -Aprendizaje de las Matemáticas para niños

Se requiere unaclase distinta

Una clase dondese encuchen a

los niños

Una clase donde se pueda trabajar en

grupo

Una clase dondetodas la soluciones

sean estudiadas

Comprender procesos de Enseñanza -Aprendizaje de las Matemáticas para niños

No solo se trata de escribir números y hacer operaciones, también se puede

jugar, leer y construircosas

Una clase queimplique un reto: Comenzar con un

problema puede ser una buenaestrategía

Conclusión

Falta mucho por hacer y nadie lo va a hacer por

nosotros, entonces sigamoshaciendolo y hagasmolo

cada vez mejor

Educar matemáticamente a los niños y las niñas sigue siendo

nuestra responsabilidad

Mil gracias