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Racionalidades Curriculares

M Anglica Guzmn D. - FEU2000

Cul es el origen de las Racionalidades Curriculares?


Los trabajos del filsofo alemn Jrgen Habermas (Teora de los Intereses Cognitivos):

Inters Tcnico; Inters Prctico; e, Inters Crtico.


InteresesCognitivosFilosofaShirley GrundyParadigmasCurriculares


Programa 1Programa 1Racionalidad TcnicaMinisterioCentro


Programa 1Programa 1+ XRacionalidad PrcticaMinisterioCentro


Programa XRacionalidad CrticaCentro(Profesor Alumnos)


Programa oficial Programa nuevoR. TcnicaR. PrcticaR. Crtica


Racionalidad Tcnica


Contexto:50 60 en EEUU. Fracaso en la carrera espacial.Crtica al Currculum por experiencias ( J. Dewey).

Estructura (segn R. Tyler):Determinacin de objetivos educacionalesSeleccin de experiencias de aprendizajeOrganizacin de experiencias de aprendizajeEvaluacin de experiencias de aprendizaje


LgicaInstrumental, Control del medio.ModeloReplicable, Generalizable.AccinBasada en reglas, objetiviza lo real.RealidadIndependiente del sujeto.EjeConocimiento, Control, Poder.Relacin T-P Vertical.EducacinAccin verificable y controlable de reproduccin de la cultura dominante.


PropsitoDisminuir diferencias culturales.AprendizajeRefuerzo positivo.ActorExperto, especialista.CurrculumModelo por objetivos.Acto curricularAdecuacin de medios a fines.ContenidoNeutro, no problemtico, previo.AutoresBobbitt, Tyler, Bloom, Gagn, Skinner, Mager, Briggs.


Racionalidad Prctica


Contexto:70 en Inglaterra, Proyecto de Humanidades (tolerancia a la discriminacin racial).

Cuestionamiento a la distancia existente entre el Currculum explcito o manifiesto (formalizadas por las escuelas) y Curriculum real o efectivamente transmitido (desarrollados por los profesores en sus prcticas en el aula).


LgicaComprensivo-transformativa.ModeloInterpretativo, consensuado.AccinComprometida, participativa.RealidadConstruida socialmenteEjeAccin-Reflexin-Accin.Relacin T-PDilogo, Interaccin permanente.EducacinProceso de construccin social, con base en el consenso de significados.


PropsitoOptimizacin socio-cultural.AprendizajeConstruccin de significados.ActorActores educativos.CurrculumModelo centrado en procesos.Acto curricularConstruccin social, interpretativo.ContenidoInductivo, Proceso de significacin.AutoresStenhouse, Schwab, Bruner, Gimeno Sacristn, Sancho.


Racionalidad Crtica


Contexto:60 en Brasil, situacin socio-poltica. Mtodo psicosocial para la alfabetizacin en la educacin de adultos y en el resto de Latinoamrica.70 en Inglaterra, Nueva Sociologa de la Educacin. En EEUU (Currculum explcito v/s Currculum oculto).80 90 (Francia, EEUU y Australia) .


LgicaDe conflicto, Rupturista.ModeloNo existe.AccinConstruir la realidad dialcticamente.RealidadHeterognea, Contradictoria.EjeConflicto-Negociacin.Relacin T-PInteraccin horizontal y recproca.EducacinPedagoga liberadora, a partir de un proceso crtico-dialctico.


PropsitoEmancipacin socio-cultural.AprendizajeProceso de auto-reflexin.ActorActores sociales.CurrculumPraxis, Construccin social.Acto curricularDialecticidad del acto pedaggico.ContenidoNegociacin de actores.AutoresFreire, Kemmis, Giroux, Apple, Da Silva.


Cul es la funcin del currculum en cada racionalidad?


R. TcnicaR. PrcticaR. CrticaReproduccin.Insertar a los sujetos en el sistema sociocultural imperante.Adaptacin.Entender el mundo y mejorarlo.Construccin.Fortalecer la conciencia crtica de los actores para transformar la sociedad.


Cul es el principio curricular fundamental en cada racionalidad?


R. TcnicaR. PrcticaR. CrticaContextualizacin.Pertinencia.Heterogeneidad.Autonoma.Eficiencia en el aprendizaje.


Cul es la principal fortaleza de cada racionalidad?


R. TcnicaR. PrcticaR. CrticaLa operatividad, sistematicidad y el logro de objetivos.La pertinencia de la propuesta curricular (significado para los sujetos).El protagonismo y posicionamiento de los actores.


Cul es la principal debilidad de cada racionalidad?


R. TcnicaR. PrcticaR. CrticaLa carencia de modelo, lo que dificulta la aplicacin de la propuesta.La rigidez y baja flexibilidad del modelo.La exigencia permanente de reflexin pedaggica (cambio en la cultura docente).


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