1º ESO A - INICIO · 1º ESO A . Índice BIIOOLLOOG ... LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA ... –...

JUNTA DE ANDALUCÍA. CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA FUENGIROLA Nº 1 Camino de Santiago nº 3 Teléf.: 951269967 Fax:951269973

e-mail: [email protected] http://www.iesfuengirola1.net

PROCEDIMIENTOS,

INSTRUMENTOS Y

CRITERIOS DE

CALIFICACIÓN DE LAS

DISTINTAS MATERIAS

CURSO 2016-2017

1º ESO A

http://www.iesfuengirola1.net/

Índice

BBIIOOLLOOGGÍÍAA YY GGEEOOLLOOGGÍÍAA ......................................................................................................................................................3

EDUCACIÓN FÍSICA ............................................................................................................................................................5

EDUCACIÓN PLÁSTICA Y AUDIOVISUAL .............................................................................................................................9

FRANCÉS PRIMERA Y SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA .................................................................................................... 12

GEOGRAFÍA E HISTORIA ................................................................................................................................................... 14

INGLÉS PRIMER Y SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA ......................................................................................................... 16

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA ............................................................................................................................... 18

MATEMÁTICAS ................................................................................................................................................................ 19

MÚSICA ........................................................................................................................................................................... 21

RELIGIÓN CATÓLICA ........................................................................................................................................................ 24

VALORES ÉTICOS .............................................................................................................................................................. 25

INFORMACIÓN SOBRE EL DERECHO A FORMULAR RECLAMACIONES SOBRE LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS A LA FINALIZACIÓN DE CADA CURSO Y SOBRE LA DECISIÓN DE PROMOCIÓN Y TITULACIÓN ................................................... 26

MATERIA BBIIOOLLOOGGÍÍAA YY GGEEOOLLOOGGÍÍAA NIVEL 1º ESO A

DEPARTAMENTO BBIIOOLLOOGGÍÍAA YY GGEEOOLLOOGGÍÍAA

PROCEDIMIENTOS, INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

CCRRIITTEERRIIOOSS YY PPRROOCCEEDDIIMMIIEENNTTOOSS DDEE CCAALLIIFFIICCAACCIIÓÓNN

LLaa nnoottaa ddee eevvaalluuaacciióónn eessttáá ccoommppuueessttaa ppoorr ccoonncceeppttooss,, pprroocceeddiimmiieennttooss yy aaccttiittuuddeess.. PPaarraa qquuee eessttaass nnoottaass

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ccoonncceeppttooss,, vvaalloorráánnddoossee ccaaddaa aassppeeccttoo ddee llaa ssiigguuiieennttee mmaanneerraa::

1. EXAMENES (70%): A lo largo del trimestre los alumnos realizarán dos o tres pruebas objetivas. De la media de estas notas saldrá la calificación. En cada prueba escrita cada falta de ortografía restará 0,1punto, hasta un máximo de 1 punto por prueba.

En el caso de que en la realización de una prueba escrita alguno de los alumnos utilice chuletas, se copie de otro compañero, etc. dicho examen será invalidado con la nota de 0 puntos. El alumno no tendrá derecho a repetir este examen, recuperando la parte de la materia por los procedimientos ordinarios: prueba final de evaluación, recuperación de la evaluación o convocatoria extraordinaria de septiembre según proceda. 2. TRABAJO DE CLASE y ACTITUD (10%). Se tendrá en cuenta el trabajo en clase y en casa, así como la participación en los trabajos de investigación realizados. Podrá restarse hasta ese 10 % por mala actitud, en concreto: 1. Faltas de asistencia injustificadas. 2. Retrasos. 3. Acciones contrarias al plan de convivencia del centro. 4. No traer el material.

5. No participar en las actividades propuestas. 3. TRABAJO EN EL LABORATORIO (10%). Se tendrá en cuenta el trabajo e implicación del alumno durante las sesiones de laboratorio (una a la semana, durante la cual se dispone de un profesor del departamento para llevar a cabo un desdoble), así como la realización y entrega de las fichas y trabajos que se realizan durante estas sesiones, tanto en el laboratorio como en el aula. 4. LIBRETA (10%). Se valorará que el cuaderno tenga todas las actividades propuestas en clase, así como su orden, presentación y puntualidad en la entrega. De manera opcional podrá cambiarse la metodología en temas puntuales, desarrollándose la materia a través de trabajos colaborativos en los que los procedimientos de calificación serían diferentes a los expuestos, a criterio del profesor, dándose en ese caso más valor al apartado de procedimientos que al apartado de exámenes. Aunque puede modificarse, un modelo para la organización de estos trabajos colaborativos así como los procedimientos de calificación se recogen en el Anexo II de las programaciones del departamento de Biología y Geología.

RREECCUUPPEERRAACCIIÓÓNN DDUURRAANNTTEE EELL CCUURRSSOO

PPaarraa ssuuppeerraarr llaa aassiiggnnaattuurraa sseerráá nneecceessaarriioo ssaaccaarr uunn ppuunnttuuaacciióónn ddee 55.. LLaa mmaatteerriiaa ssee eevvaalluuaarráá ppoorr

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RREECCUUPPEERRAACCIIÓÓNN EENN SSEEPPTTIIEEMMBBRREE

Los alumnos y alumnas suspensos en junio recibirán un informe individualizado con los contenidos y

objetivos no superados, así como una relación de actividades que deberán entregar resueltas en septiembre, el día y hora del examen. La prueba escrita de septiembre versará sobre todos los contenidos mínimos vistos durante el curso, por lo que se aconseja que, además de hacer las actividades propuestas, preparen el examen con los esquemas y resúmenes elaborados durante el curso. La calificación se atendrá a lo que sigue:

La realización de las actividades de verano contará un 30 % de la calificación. La prueba extraordinaria de septiembre contará un 70 % . La materia estará aprobada cuando la calificación sea igual o mayor de 5 puntos.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN – Observación directa de los hábitos de trabajo del alumnado en el aula. – Control sobre la continuidad y esfuerzo en el trabajo. – Grado de interés, participación e implicación en la asignatura. – Intervenciones en debates y puestas en común. – Cooperación en las actividades de grupo. – Registros periódicos por parte del profesor de las actitudes de tolerancia, respeto, solidaridad... – Revisión periódica del Cuaderno de Trabajo. – Pruebas escritas y orales de evaluación. – Notas de Clase. – Actividades de refuerzo y ampliación para la consolidación y progreso de los aprendizajes. – Proyectos y Trabajos de investigación. – Cuestionarios y pruebas de Autoevaluación. – Ampliación de Conocimientos con trabajos voluntarios. – Manejo de vocabulario y bibliografía específicos de la materia. – Uso responsable del trabajo de clase con las TICs.

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MATERIA EDUCACIÓN FÍSICA NIVEL 1º ESO A

DEPARTAMENTO EDUCACIÓN FÍSICA


INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Bloques de contenidos. En este apartado se podrá utilizar los siguientes instrumentos de evaluación: -Trabajos teóricos (individuales y en grupo) -Exámenes o pruebas escritas. -Cuaderno de clase. Destrezas y habilidades. En este apartado se podrá utilizar los siguientes instrumentos de evaluación: -Escalas de valoración -Observación sistemática y registro en el cuaderno del profesor. -Exámenes prácticos de los elementos técnico-tácticos trabajados en las unidades didácticas. -Test y pruebas de actividades físicas. Actitudes y valores: -Registro anecdótico -Cuaderno del Alumno: mediante las reflexiones que realizarán en diferentes fichas -Cuestionarios

-Listas de Control

-Escalas de Valoración

PROCEDIMIENTOS Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

UNIDAD DIDACTICA

ESTANDARES DE APRENDIZAJE

U.D 1: "Condición Física y Salud" (Tema 1-2-3 libro texto)

- Conocer fundamentación teórica del calentamiento y de la condición física y salud (examen teórico primer trimestre). - Mostrar nivel básico de condición física: resultado de los test de diferentes

capacidades físicas básicas en función de baremos establecidos. - Actitud positiva y de esfuerzo hacia las actividades de condición física.

U.D 2: "Los bailes populares”: Las Sevillanas. La primera (Apuntes)

- Demostrar nivel mínimo en la ejecución del baile de las sevillanas (examen práctico de “La primera”). - Actitud positiva y de esfuerzo hacia el baile de las sevillanas.

U.D 3: “El

atletismo”

(Tema 4 libro

texto)

- Conocer fundamentación teórica del atletismo (examen teórico) - Mostrar nivel básico de ejecución de diferentes pruebas atléticas. - Actitud positiva y de esfuerzo hacia las actividades propuestas.

U.D 4: - Conocer fundamentación teórica de la gimnasia deportiva (examen teórico)

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“Habilidades gimnásticas y acrobáticas” (Tema 5 del libro de texto).

- Mostrar nivel básico de ejecución de diferentes habilidades gimnásticas. - Actitud positiva y de esfuerzo hacia las actividades propuestas.

U.D 5: “Juegos

y deportes

colectivos”

(Tema 6 del

libro de texto)

- Conocer fundamentación teórica de los juegos y deportes colectivos (examen teórico) - Mostrar nivel básico de ejecución de diferentes habilidades técnicas del

baloncesto: lanzamiento en salto, entrada a canasta por ambos lados y bote de velocidad. - Actitud positiva y de esfuerzo hacia las actividades propuestas. U.D 6:

“Jugamos al

baloncesto”

(Tema 7 del

libro de texto)

U.D 7: “La expresión de nuestro cuerpo: Ritmo y coreografías” (Tema 8 del libro de texto).

- Conocer fundamentación teórica de la expresión corporal (examen teórico) - Ejecutar una coreografía de aerobic predeterminada de manera correcta. - Llevar el ritmo de la melodía en coordinación con los pasos de aerobic

establecidos. - Actitud positiva, de respeto y esfuerzo hacia las actividades propuestas.

U.D 8: “Jugamos en el medio natural” (Tema 9 del libro de texto)

- Conocer fundamentación teórica de los contenidos desarrollados en el tema (examen teórico) - Realizar en el tiempo establecido una carrera de orientación en el medio

natural. - Presentar un mapa de las instalaciones del centro. - Actitud positiva, de respeto al medio natural y esfuerzo hacia las actividades

propuestas. U.D 9: “Los juegos y deportes alternativos: slikline, unihokey, diábolo” (Apuntes)

- Conocer fundamentación teórica de los contenidos desarrollados en el tema (examen teórico) - Realizar equilibrio sobre la cinta de slikline de al menos 5’’. - Ejecutar correctamente diferentes tipos de pases y control de la pelota. - Ejecutar de manera correcta al menos 5 trucos de diábolo trabajados en clase. - Actitud positiva, de respeto al medio natural y esfuerzo hacia las actividades

propuestas.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Bloques de contenidos: este apartado tiene un valor de 2 puntos sobre 10 y se califican:

- Trabajos teóricos (individuales y/o en grupo) - Exámenes o pruebas escritas. - Cuaderno de clase. -

Destrezas y habilidades: este apartado tiene un valor de 3 puntos sobre 10 en el primer ciclo de la E.S.O., y 4 puntos sobre 10 en el segundo ciclo de la E.S.O., y se califican:

- Exámenes o pruebas prácticas de los elementos técnico-tácticos trabajados en las unidades didácticas.

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- Situaciones de aplicación de los contenidos desarrollados - Test y pruebas de actividades físicas. - Participación y ejecución de las sesiones ordinarias. Aquellas clases en las cuales el alumno o

alumna no realice la sesión práctica por encontrarse enfermo o por cualquier otra circunstancia, deberán ser justificadas a través de certificado médico o en caso no haber acudido al médico a través de la agenda escolar u otro medio equivalente*

Actitudes y valores: este apartado tiene un valor de 5 puntos sobre 10 en el primer ciclo de la E.S.O., y 4 puntos sobre 10 en el segundo ciclo de la E.S.O., y se califican aspectos tales como:

- Faltas de asistencia: con más de 5 sin justificar al trimestre el alumno tendrá evaluación negativa en este apartado.(cada falta sin justificar resta 0,4 puntos)

- Puntualidad *. - Traer material necesario para trabajar (atuendo deportivo, libro de texto, libreta,…).* - Respeto a otros compañeros, profesor, material e instalaciones * - Esfuerzo.* - Participación activa.* - Colaboración.* - Ayuda al compañero* - Higiene y aseo después de clase* - Otras normas: chicle, lenguaje soez, pulseras, anillos, zapatillas ajustadas, etc.*

*La valoración negativa en cada uno de estos aspectos resta 0,2 puntos en la calificación final Valoración porcentual para el primer ciclo de la E.S.O:

Bloques de contenidos

Destrezas y habilidades

Actitudes y valores

20% 30% 50%

MUY IMPORTANTE: Para la obtención de una calificación positiva, el alumno/a deberá obtener una evaluación positiva en las tres partes y por separado de al menos un 40%, es decir, de los bloques de contenidos, destrezas – habilidades y actitudes - valores independientemente (debe obtener al menos un 4 en cada uno de ellos). El trimestre se considerará superado siempre que la media de los tres apartados sea igual o superior a 5. Se realizará la media de los tres trimestres para obtener la calificación final de la convocatoria ordinaria. Recuperación de un trimestre no superado Con uno o varios trimestres entre 3 y 4.9.: hará media con el resto de trimestres y no tiene que realizar recuperación de ese trimestre suspenso. Si la media de los tres trimestres es inferior a 5 el alumnado podrá realizar un examen de recuperación antes de la convocatoria ordinaria de evaluación. Con uno o varios trimestres con menos de un 3: al final del tercer trimestre tendrá que realizar recuperación (teórica y/o práctica de aquel trimestre con menos de 3, para poder hacer media con el resto de trimestres). Pruebas extraordinarias Aquellos alumnos/as que no consigan evaluación positiva al final de curso, se les plantearán varias propuestas que apoyen el trabajo de estos alumnos y la adquisición de los conocimientos no adquiridos.

- Actividades de orientación y apoyo encaminadas a la superación de las pruebas extraordinarias.

- Programa de refuerzo para la recuperación de los aprendizajes no adquiridos. - Planes específicos personalizados.

Para ello, el profesor elaborará un informe sobre:

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- objetivos y contenidos no alcanzados. - propuesta de actividades de recuperación.

La calificación final de dicha convocatoria extraordinaria se obtendrá teniendo en cuenta el resultado de las pruebas realizadas por el alumno o alumna en la misma, además del resto de calificaciones obtenidas durante el presente curso, aplicando los porcentajes y criterios de calificación determinados anteriormente.

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MATERIA EDUCACIÓN PLÁSTICA Y AUDIOVISUAL NIVEL 1º ESO A

DEPARTAMENTO MÚSICA


CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN:

La evaluación educativa es un valioso instrumento de seguimiento y de valoración de los resultados obtenidos, así como la mejora de los procesos que permiten obtenerlos. La evaluación a lo largo del curso será continua y formativa, realizando un balance de la misma al final de cada trimestre o coincidiendo con los periodos asignados para evaluaciones por el equipo directivo del centro docente. Será fundamentalmente formativa, dándole más importancia al proceso que al resultado.

Para ello utilizaremos los siguientes criterios:

Actitud hacia la materia.

Trabajo individualizado y en equipo. Colaboración con sus compañeros y con el profesor.

Comportamiento y normas de convivencia en el aula, en el centro y en las actividades lectivas complementarias que se desarrollen fuera de este.

Presentación y limpieza en los trabajos realizados: La materia de EPVA tiene un gran porcentaje de aplicación práctica, por lo que los trabajos y láminas propuestos serán de entrega obligatoria y dentro de los plazos fijados por el profesor con la flexibilidad necesaria.

Asistencia y puntualidad a clase (derecho y deberes de los alumnos).

Los elementos de referencia para concretar la evaluación de los criterios citados serán:

Control del conocimiento sobre los contenidos teóricos de la materia (bloques temáticos propuestos) reflejados en la realización de las láminas o trabajos (individuales o en equipo).

Aplicación de dichos bloques, que en la programación de cada curso aparecen reflejados como actividades prácticas, proceso de realización de cada lámina o trabajo práctico.

Observación continuada por parte del profesor de la actividad cotidiana en el aula.

Los criterios de evaluación, además de permitir la valoración del tipo y grado de aprendizaje adquirido, se convierten en referente fundamental para valorar la adquisición de las competencias clave.

Evaluación Inicial.

En los primeros días lectivos del presente curso, se realizara la evaluación inicial del alumnado de ESO para detectar el grado de desarrollo alcanzado en los aprendizajes básicos y sobre el dominio de los contenidos y las competencias adquiridas en relación con la materia.

Dicha evaluación consistirá en una prueba de carácter teórico-práctico que cada alumno realizará individualmente.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Evaluación inicial: conocer la situación previa.

Evaluación continua y formativa: el proceso de enseñanza-aprendizaje es un continuo.

Evaluación reguladora, orientadora y autocorrectora.

Evaluación sumativa: grado de consecución de los objetivos tanto de los alumnos como del propio proceso.

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Se realiza al final de cada una de las fases.

Evaluación individualizada: atendiendo a la diversidad.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:

La observación directa del trabajo diario realizado por los alumnos nos proporcionará una valiosa información sobre aspectos actitudinales y otros de carácter conceptual y procedimental. ·

El grado de comprensión de los contenidos conceptuales requeridos.

La destreza y habilidades manuales.

El manejo de los útiles de dibujo.

La realización de tareas marcadas.

Realización de actividades individuales en su cuaderno, recogidas para su corrección y calificación.

Realización de trabajos colaborativos o en grupo y grado de implicación en los mismos. ·

Grado de participación en clase, presentación de trabajos y actividades complementarias. ·

Observación diaria del comportamiento y la actitud del alumno en el aula.

La actitud ante la asignatura así como hacia los compañeros y el comportamiento dentro del aula (atención, participación, respeto a los materiales, entrega de trabajos en los plazos indicados así como realización de los mismos en el aula, traer el material de la asignatura y cuidarlo convenientemente, etc.) contará un 30% de la nota total de cada evaluación. Respecto a los ejercicios prácticos, supondrá un 70% de la nota y los alumnos deben superar con un mínimo de destreza, limpieza y calidad de línea en los ejercicios de dibujo técnico enumerados en la programación. Asimismo deben realizar los ejercicios de artístico con un mínimo de destreza y limpieza acorde con las aptitudes del alumno.

Mínimos exigibles.

Conocer y diferenciar los distintos lenguajes visuales. Distinguir diferentes tipos de imágenes y sus características particulares.

Realizar imágenes, manipularlas y expresarse a través de ellas con un mínimo de coherencia y de forma sencilla.

Emplear los elementos visuales de la imagen (puntos, líneas, planos, texturas…) en la construcción de imágenes propias y ajenas de manera original.

Reconocer los elementos de configuración básicos de las formas (figura/fondo, figurativo/abstracto, estructura y direcciones de composición, conceptos de igualdad y simetría).

Reconocer los colores primarios y secundarios. Trabajar con mezclas para la realización de imágenes que contengan una misma gama y contrastes cromáticos.

Reconocer y utilizar las cualidades del color.

Utilizar materiales y técnicas para crear luz y sombra en formas y objetos.

Reconocer y utilizar plásticamente las proporciones de la figura humana

Ser capaz de realizar un comic.

Conocer y saber utilizar los instrumentos de dibujo geométrico (compás, escuadra y cartabón, regla)

Realizar trazados geométricos elementales (paralelas y perpendiculares, circunferencias).

Reconocer, clasificar y saber construir gráficamente las formas poligonales básicas (triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares

Plan de refuerzo para la recuperación de las evaluaciones calificadas negativamente.

Para los alumnos con evaluaciones calificadas negativamente en la 1ª o 2ª evaluación, se aplicará un plan de refuerzo con el que se pretende dar la posibilidad a dichos alumnos de recuperar evaluaciones no aprobadas. A través de trabajos y con los criterios de calificación citados en esta programación el alumno tendrá la capacidad de recuperar las evaluaciones no superadas en su momento. El profesor de la materia

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realizará el seguimiento de los trabajos y actividades de recuperación.

Criterios de calificación Junio.

La nota final de curso se obtendrá haciendo la media de las tres notas obtenidas en cada una de las evaluaciones. En el caso de haber obtenido menos de un 4 en alguna evaluación, esa evaluación se considerará suspendida y quedará pendiente para Septiembre pudiendo guardar el profesor las notas de las evaluaciones aprobadas.

Plan para los alumnos que no superen la materia en la evaluación final de Junio.

Todos aquellos alumnos que no hayan superado positivamente esta materia en la evaluación final (Junio) deberán realizar una serie de ejercicios durante el periodo de vacaciones estivales dispuestos por el Departamento de Dibujo. Éstos serán entregados, debidamente acabados, en el día de septiembre fijado por el Departamento de acuerdo con Jefatura de Estudios.

Se evaluará según los criterios de evaluación establecidos anteriormente.

Criterios de calificación Septiembre.

En el mes de Septiembre los alumnos deberán presentarse a la recuperación de las evaluaciones no superadas en Junio o bien a la totalidad de la asignatura. Teniendo en cuenta el carácter continuo y formativo de la evaluación de Septiembre, para obtener la calificación final se aplicarán los siguientes porcentajes:

El 50% de la nota dependerá del examen realizado por el alumno. El 50% restante dependerá de la nota que el alumno tenga en los trabajos de clase a lo largo del curso. En caso de considerarlo oportuno, el profesor puede pedir al alumno que realice ejercicios a lo largo del verano para recuperar los trabajos suspendidos o no realizados a lo largo del curso.

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MATERIA FRANCÉS PRIMERA Y SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA

NIVEL 1º ESO A

DEPARTAMENTO FRANCÉS


A: CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EVALUACIONES TRIMESTRALES:

1.- RESULTADOS OBTENIDOS POR EL ALUMNADO EN LAS DIFERENTES PRUEBAS (EXÁMENES) ESCRITAS Y/O ORALES Los apartados del mismo comprenderán los contenidos descritos por bloques (Comprensión de textos orales, Comprensión de textos escritos, producción de textos escritos, y siempre que lo permita la ratio de alumnos : Producción oral), estructuras lingüístico -discursivas y contenidos lingüístico -discursivos 2.-VALORACIÓN DEL TRABAJO DIARIO DEL ALUMNADO 1.- Ejercicios y Actividades de clase

de expresión escrita

de expresión oral

de comprensión escrita

de producción escrita

estructuras y contenidos lingüístico-discursivos 2.-Trabajos sobre los libros de lectura (Plan de Lectura) -Resumen de los libros -Actividades sobre los mismos escritas y/o orales 3.- VALORACIÓN de ACTITUDES 3.1.- Esfuerzo, interés y participación -Trae/No trae material a clase: -Libro -Libreta de apuntes -Fichas repartidas por el profesor -Entrega/No Entrega las actividades y los trabajos y si los entrega, lo hace dentro de las fechas estipuladas – Hace /No Hace las tareas y ejercicios encomendados – Hace otra asignatura en clase de Francés – Participa en clase, colabora en las actividades y trabajos individuales o en grupo - Presentación formal (limpieza, creatividad, organización) en los trabajos entregados y en sus libretas de clase 3.2.- Grado de cumplimiento de las normas de convivencia - Respeta al profesor/ al compañero --Impide el normal desarrollo de las clases – Es objeto de amonestaciones (partes) --Se copia de los ejercicios y trabajos de compañeros , en los exámenes ( el examen se calificará entonces con un 0) – Asistencia a clase y puntualidad

1.- Resultados en la prueba específica (examen) :

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70% de la nota

(La calificación otorgada en los distintos apartados escritos , orales y de contenidos lingüístico-discursivos que componen esa prueba específica (es decir, examen) queda abierta al criterio del profesor/a)

2.- Valoración del trabajo diario

10% de la nota

3.- Actitudes del alumno/a :

20 % de la nota

B: CRITERIOS DE CALIFICACIÓN FINAL JUNIO:

La calificación final de JUNIO será la media obtenida entre las tres evaluaciones, otorgando a la tercera una mayor ponderación :

1º Evaluación: 25 %, 1º Evaluación 25 %, 3ª Evaluación 50%

C: CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EVALUACIONES SUSPENSAS:

-los mismos descritos anteriormente.

D: CRITERIOS DE CALIFICACIÓN SEPTIEMBRE:

La prueba de septiembre tiene el carácter de extraordinaria y la calificación del alumno/a se basará exclusivamente en los resultados que obtenga en el examen extraordinario de septiembre. Esta prueba final recogerá los contenidos más importantes establecidos en cada evaluación del curso, y de los cuales el departamento informará debida y exhaustivamente a aquellos alumnos suspensos en junio.

------ Observación en cuanto a la calificación:

Redondeo de la nota obtenida en la evaluación tanto trimestral como final y extraordinaria:

De 0,1 a 0, 49 …........ a la baja

De 0,50 a 0,99 …....... al alza

Queda excluida el margen contenido entre 4,5 y 4,99 al ser competencia del profesor el considerarlo Aprobado( Suficiente) o Suspenso( Insuficiente)

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MATERIA GEOGRAFÍA E HISTORIA NIVEL 1º ESO A

DEPARTAMENTO GEOGRAFÍA E HISTORIA


Se evaluará al alumno durante todo el proceso de estudio y de trabajo, siendo la nota final el

resultado de la recopilación de todas y cada una de las anotaciones del cuaderno de registro para la

evaluación. Por lo tanto la evaluación de esta materia no es algo puntual que se hace en un

momento determinado, a través de un único examen o por un trabajo de clase; se trata de un proceso

dinámico y continuo que tratará de diagnosticar la evolución en el proceso de enseñanza-aprendizaje,

mejorando las ideas previas, corrigiendo las desviaciones y premiando el esfuerzo.

Para que la evaluación sea objetiva y justa se acumulará la mayor cantidad posible de

información sobre cómo va aprendiendo el alumno los conceptos, como va desarrollando los

procedimientos y las actitudes, etc. Para recoger la información se tendrán en cuenta los siguientes

aspectos:

El trabajo de clase: la actitud ante el trabajo, ante los compañeros y las compañeras de clase y la

participación.

El cuaderno de clase: en el que deben quedar plasmados todas las actividades, tanto las

individuales como las de grupo; tanto las de clase, como las que se tengan que hacer en casa. Las

actividades tendrán que realizarse puntualmente, con limpieza y orden, colaborar en la corrección de las

mismas y tomar la iniciativa a la hora de aportar nuevos datos e informaciones.

Este apartado significará el 40% de la nota de cada evaluación del alumnado.

Pruebas escritas: tendrán como función el comprobar el nivel de adquisición, consolidación y

progreso de conocimientos. Se harán controles por temas o por agrupamiento y relación de los

contenidos y se valorará el nivel de competencia alcanzado. Esto supone un dominio de las habilidades,

las actitudes y los elementos cognitivos. Los criterios generales para la corrección de los ejercicios

habrán de contemplar:

1. La riqueza de vocabulario lingüístico y específico de las Ciencias Sociales, Geografía e

Historia.

2. La claridad de conceptos (exposición ordenada y correcta ubicación espacial y temporal)

3. La interrelación de fenómenos físicos y humanos.

4. La redacción correcta en cuanto a la forma y el contenido.

Este apartado computará un 50% de la nota de la evaluación.

Actitud: se tendrán en cuenta los contenidos actitudinales, además de la asistencia, puntualidad,

comportamiento y cuántos elementos están recogidos en el Proyecto Educativo del Centro.

Este apartado computará un 10% de la nota de la evaluación.

1155

Nota final de cada Evaluación:

La nota final de la evaluación se obtendrá de la media aritmética de los controles, más la

realización correcta de ejercicios en clase, junto con la media ponderada del desarrollo del aprendizaje

del alumno, su esfuerzo y capacidad. Asimismo puntuará el Cuaderno de Trabajo. Todas estas

calificaciones se sumarán o restarán a las notas de los exámenes.

Recuperación.

El alumno o la alumna que no haya superado positivamente la evaluación tendrá que realizar una

prueba escrita, síntesis de de las pruebas anteriores realizadas, y entregar el cuaderno correspondiente

a dicha evaluación completo, al principio del siguiente trimestre.

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MATERIA INGLÉS PRIMER Y SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA

NIVEL 1º ESO A

DEPARTAMENTO INGLÉS


Los diferentes aspectos que serán evaluados en el proceso de aprendizaje son: la adquisición de las competencias clave, la asimilación de de conocimientos, el desarrollo de hábitos de estudio provechosos, cambio en el comportamiento, habilidades y destrezas comunicativas, los resultados finales después de actividades habilitadoras, el interés y el esfuerzo.

Medidas e Instrumentos.

Observación sistemática del trabajo de los estudiantes y la participación en clase. Vamos a tomar notas y comentarios en nuestro libro del profesor como registro de clase sobre el comportamiento de los alumnos y su actitud con respecto a los logros alcanzados en las tareas, participación en clase, corrección de actividades y las condiciones de su cuaderno de clase y materiales.

Las tareas capacitadoras y finales. Se refieren a ese tipos de tareas cumbre relacionadas con cada uno de las destrezas que se podrán desarrollar a través de de otras tareas capacitadoras. Por ejemplo, el “writing” correspondiente de una unidad viene dado o “capacitado” gracias a actividades relacionadas con un vocabulario concreto de la unidad, gramática, use of English…dentro de la propia unidad o en unidades anteriores(Loop-back/spiral approach).

Exámenes de diagnóstico inicial, a mitad del trimestre y finales. Los test nos servirán para evaluar el grado de adquisición de las competencias básicas y culminación de los objetivos marcados en nuestra programación por unidades didácticas. Una prueba inicial de diagnóstico estandarizada nos llevará a encontrar una referencia sobre el nivel individual del alumnado y a su vez saber las características grupales. Además de esta prueba, la observación del desempeño de tareas posteriores, nos darán fuentes fidedignas para decidir el calado de las medidas. La flexibilidad de una programación es muy importante siempre guardando unas líneas de actuación claras y coherentes. Las pruebas a mitad del trimestre nos ayudará a detectar problemas durante el proceso y las finales a afrontar los trimestres asumiendo que el margen temporal ha sido agotado para haber encontrado unos resultados previstos con nuestra programación.

Estas medidas se concretan en los siguientes instrumentos de evaluación:

Determinación de la actitud cooperante en el trabajo y actitud en clase y en casa.

Revisión del cuaderno de clase y en su caso del workbook.

Revisión de trabajos y tareas como composiciones, hojas complementarias y fichas.

Control de los libros de lectura.

Pruebas y controles periódicos en clase para determinar el grado de adquisición de las capacidades.

Exámenes trimestrales y final.

Criterios de calificación

Los porcentaje para calcular la nota del alumnado serán asignados a los siguientes aspectos evaluables:

Exámenes: 60%. En ellos se incluirán las destrezas de Listening y Speaking.

Trabajos escritos monográficos Writings: 10%.

Lecturas Readers: 10%.

Puesto que no tiene una hora en su horario de clases, el profesor, para su valoración, se guardará

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la posibilidad de mandar trabajos (compresión, vocabulario...), hacer pruebas y exámenes de diferente naturaleza, a lo largo del curso.).

Trabajo en clase, participación, realización de tareas en casa, cumplimiento de plazos de entrega, cuidado y explotación productiva del material, autonomía e iniciativa personal: 10%.

Interés, actitud positiva, esfuerzo, compromiso, corrección en el comportamiento, respeto a todos y predisposición para aprender: 10%.

Para la nota final, se hará media solamente cuando tenga al menos dos trimestres aprobados y uno de ellos debe ser obligatoriamente el tercer trimestre.

Se considerará la imposibilidad de aplicar el proceso de evaluación continua y la evaluación se remitirá a una única prueba extraordinaria de los contenidos del período que se evalúa:

Cuando el porcentaje de faltas de asistencia supere el 25% del total de horas acumuladas por cada evaluación, independientemente de que estén justificadas.

En el caso de no traer reiteradamente el material.

No seguir las indicaciones del profesorado.

Adoptar una actitud pasiva.

Los padres serán informados de esta circunstancia.

Prueba extraordinaria para el alumnado con calificación negativa en la materia de Inglés

Tras la evaluación ordinaria de junio se entregará un informe individualizado con todos los contenidos no superados y de ellos se realizará una prueba escrita en septiembre.

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MATERIA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA NIVEL 1º ESO A

DEPARTAMENTO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA


INSTRUMENTOS FACTIBLES DE EVALUACIÓN:

Pruebas orales o escritas.

Cuaderno del profesor: anotaciones sobre el trabajo diario del alumno.

Cuaderno del alumno.

Trabajos individuales o colectivos, tanto escritos como orales.

Participación en actividades complementarias.

Asistencia a clase de forma continuada y con puntualidad, respeto en el trato con los profesores, alumnos y personal no docente y cumplimiento de las normas de convivencia establecidas en el centro.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Contenidos de la materia: 70% de la nota de la evaluación. Estructurados de la siguiente forma: 40% la Gramática, un 20% análisis y comprensión de textos literarios o no y un 10% expresión oral y escrita.

Lectura obligatoria: 20% de la nota de la evaluación.

Trabajo diario de clase, actitud y participación: 10% de la nota de la evaluación. → Penalización por aspectos ortográficos: se restarán 0'25 décimas por cada falta de ortografía cometida, por la acumulación de cinco tildes -sobrantes o ausentes- o cinco mayúsculas -sobrantes o ausentes. Aspectos de la estructuración de la página, como los márgenes o las sangrías, podrán restar también hasta un punto completo. Por todos estos aspectos anteriormente reseñados podrán restarse en un examen o trabajo escrito hasta un máximo de tres puntos. RECUPERACIÓN DE LAS EVALUACIONES SUSPENSAS EN EL CURSO ACTUAL: Dado que en este nivel el procedimiento de evaluación sigue el criterio de evaluación continua, no es necesario aplicar un procedimiento específico de recuperación. El profesor adecuará la forma de recuperar a sus alumnos dependiendo del nivel del grupo y de las dificultades para alcanzar los objetivos mínimos. Si el alumno no supera los contenidos de la materia en junio, acudirá a la prueba extraordinaria de setiembre siguiendo las pautas que se le marquen en el informe de evaluación para la preparación de los contenidos suspensos.

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MATERIA MATEMÁTICAS NIVEL 1º ESO A

DEPARTAMENTO MATEMÁTICAS


INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE ACTITUDES - Observación directa de los hábitos de trabajo del alumnado en el aula. - Control sobre la continuidad y esfuerzo en el trabajo. - Grado de interés, participación e implicación en la asignatura. - Intervenciones en clase sobre preguntas realizadas por el profesor en relación a los contenidos del

tema que se está tratando o como ampliación del mismo. - Registros periódicos por parte del profesor de las actitudes de trabajo, atención a la explicación,

respeto en el desarrollo y asistencia a clase. - Notas de clase. - Actividades de refuerzo y ampliación para la consolidación y progreso de los aprendizajes. - Proyectos y trabajos de investigación. - Cuestionarios y pruebas de autoevaluación. - Ampliación de conocimientos con trabajos voluntarios. - Comprensión lectora. - Manejo de vocabulario y bibliografía específicos de la materia. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS - Pruebas escritas y orales de evaluación, que serán de los siguientes tipos: -PRUEBAS DE APLICACIÓN: Ejercicios en los que se pide al alumno la aplicación de una técnica específica (por ejemplo: cálculo de un área de una figura conocida la fórmula) - PRUEBAS SOBRE RUTINAS ALGORÍTMICAS: Evalúan las destrezas adquiridas en determinadas técnicas de cálculo - PRUEBAS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: Evalúan la capacidad para seleccionar estrategias y el uso de los diversos cálculos. - PRUEBAS SOBRE APRENDIZAJE DE CONCEPTOS: Evalúan la claridad de ideas, capacidad de expresión y síntesis de los conceptos. Para la evaluación se efectuarán PRUEBAS QUE SIEMPRE SERÁN ACUMULATIVAS, y que constarán de dos partes: - Materia nueva explicada para la evaluación de que se trate. - Materia de los temas explicados en las evaluaciones anteriores, que no figura en la evaluación en cuestión (que en su momento se repasarán). En el nivel bajo del primer ciclo de ESO, se realizará una adaptación grupal consistente en que la materia de los exámenes sólo será acumulativa por trimestres, exceptuando el cálculo que sí entrará en todos los exámenes. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación vendrá dada por: - Las notas de clase obtenidas en ejercicios parciales y respuestas a preguntas orales que se formulan durante el desarrollo normal de la clase. - La nota de las pruebas escritas en todos los cursos obtenidas aplicando la siguiente ponderación que se hará a lo largo de todo el curso:

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En la segunda evaluación y con el fin de recoger el trabajo realizado en la primera evaluación por el alumnado, la calificación del primer examen será la nota media obtenida de todos los exámenes de la primera evaluación; en la tercera evaluación se procederá de la misma forma, considerándose la calificación del primer examen la nota media obtenida de todos los exámenes de la segunda evaluación. Se recuerda que la evaluación es continua y la materia no es eliminatoria. En cada examen pueden entrar preguntas de los temas anteriormente explicados. La calificación del alumno la ACTITUD tendrá un peso del 30% y los CONCEPTOS y PROCEDIMIENTOS tendrán un peso del 70%.

En la segunda evaluación y con el fin de considerar la actitud del alumno/a en la primera evaluación, la calificación de la actitud será la calificación de la misma obtenida en la primera evaluación ponderada, de forma similar a los exámenes escritos, con la calificación obtenida en la segunda evaluación; en la tercera evaluación se procederá de la misma forma con respecto a la segunda evaluación.

En la prueba extraordinaria de septiembre, los alumnos que no hayan obtenido una calificación positiva en la evaluación ordinaria de junio en la materia, tendrán derecho a realizar un examen de toda la asignatura, debiendo de obtener una calificación mínima de 5 sobre 10.

Criterios generales de calificación de las pruebas escritas

0 puntos

· Si se comete un error en un objetivo básico, · Las preguntas en las que se requieran cálculos o procedimientos intermedios, imprescindibles y no evidentes para justificar la respuesta, si no aparecen.

50% del valor

· Si el error se comete en un objetivo secundario, se puntuará hasta con un 50% del valor inicial de la pregunta. · Los problemas cuyo planteamiento sea correcto, pero cuya solución sea errónea.

10% del valor

· Por mala presentación, ortografía, orden y/o claridad en las prueba escritas, se restará hasta un máximo del 10 % de la nota. · En cada prueba escrita cada falta de ortografía restará 0,1 puntos, hasta un máximo de 1 punto por prueba.

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MATERIA MÚSICA NIVEL 1º ESO A

DEPARTAMENTO MÚSICA


Los criterios de calificación, para el segundo curso de ESO, son los que a continuación se indican: - 30% Lenguaje Musical. Lectura, ritmo y métrica. En este apartado, el alumnado tiene que saber

leer una partitura sencilla, llevar su ritmo y medirla adecuadamente. - 40% Práctica instrumental. Flauta dulce. En este apartado, el alumnado tiene que saber tocar

partituras de una dificultad media, con al menos una alteración y a dos voces, siempre acompañadas de una base intrumental pregrabada.

- 15% Teoría musical. El alumnado tendrá que adquirir los conocimientos teóricos de cada tema y hacer los trabajos y ejercicios que correspondan.

- 5% Material de clase. Flauta, cuaderno y libro. El alumnado tiene que traer el material de clase ya que al ser una asignatura práctica es muy importante trabajar en clase bajo las indicaciones del profesor, para poder después reforzarlo en casa.

- 5% Asistencia y puntualidad. Es muy importante la asistencia y puntualidad ya que se pierde el ritmo de la asignatura y despúes es muy difícil retomarlo.

- 5% Actitud y esfuerzo hacia la asignatura. En esta como en todas las asignaturas la buena actitud se va a valorar de forma muy positiva. Los procedimientos y los instrumentos de calificación para el segundo curso de ESO son los que

se especifican a continuación: Los exámenes de Lenguaje Musical y de Flauta serán orales y frecuentes. La teoría se valorará

mediante un examen escrito y un trabajo de investigación y ejercicios. Todos los días se anotará la falta de material y la acumulación de muchas faltas tendrá una nota negativa lo mismo que la puntualidad. Las faltas deben ser justificadas sobre todo para poder repetir un examen que no se ha realizado. Por último el esfuerzo diário será valorado positivamente.

En caso de no superar alguna evaluación se hará de forma continua. En junio y en septiembre se dará un informe con la materia no superada a recuperar.

La diversidad y heterogeneidad de los grupos de alumnos necesitan un variado repertorio casi individualizado que atienda a sus carencias y dificultades, para así poder realizar los ejercicios y prácticas comunes, para así poder acceder a los objetivos propuestos y adquirir las capacidades necesarias y evaluables para cada nivel.

Para todo esto, podemos establecer los siguientes grupos de alumnos y las pautas de actuación dentro del aula:

Grupo 1: Alumnos de educación especial

- Coordinación con el Departamento de Orientación sobre las pautas generales de actuación.

- Atención individualizada a estos alumnos estudiando los informes del curso anterior.

- Elaboración del material de apoyo de acuerdo con los objetivos del nivel de competencia curricular correspondiente.

Grupo 2: Alumnos con dificultades de aprendizaje aunque pueden superarlas porque tienen interés y se esfuerzan.

Son todos ellos alumnos con la capacidad muy limitada, muy baja autoestima y su comportamiento general es muy bueno.

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En ocasiones, podrían alterar sus pautas ordinarias de conducta porque se “descuelgan” con gran facilidad. Es conveniente prestarles atención individualizada a cada uno; cuando estén trabajando en clase, sentarse con ellos o detenerse ante sus trabajos y asesorarles, alabarles sus trabajos si están bien hechos o proponerles que introduzcan mejoras.

Pueden necesitar adaptaciones (en principio) en los ejercicios propuestos al grupo, estas adaptaciones deben afectar a la forma y no al contenido del mismo. Deben realizar siempre los trabajos en el aula, al menos hasta que adquieran seguridad, constancia y ejerciten su responsabilidad. Son perfectamente recuperables y, con atención y seguimiento, pueden alcanzar los objetivos del área.

Grupo 3: Alumnos que presentan dificultades de aprendizaje y además no manifiestan interés ni esfuerzo.

Son alumnos no integrados en el grupo, en algunos casos con edad superior en dos o más años a la media. Han fracasado ya en la etapa educativa anterior, no creen en la escuela, y, lo que es peor aún, sus familias ya han “arrojado la toalla”. Hacerles repetir curso no tiene sentido, ni para su propia recuperación ni para el trabajo docente.

El actual sistema educativo articula una serie de mecanismos y estructuras docentes alternativas a la Educación Secundaria Obligatoria (Programas de garantía social), pero para ello deben cumplir unos requisitos de edad e historial académico que, la mayoría de ellos, no reúne todavía.

Sus capacidades no están orientadas convenientemente, y sus expectativas son muy inciertas y preocupantes, al menos para los docentes que observamos este hecho con la impotencia y la seguridad de que la solución a este problema no está exclusivamente en nuestras manos y que, quizás seamos los paganos de un cúmulo de situaciones que la misma sociedad produce.

Pautas de actuación con ellos:

1.-Mantener con ellos un trato exquisitamente respetuoso, afable y comprensivo y exigir uno igual.

2.- Si no traen el material a clase, facilitárselo.

3.- Proponerles metas sencillas, asequibles y realizables con comodidad en el aula. Siempre teniendo en cuenta que hay que actuar sobre la forma más que sobre el contenido.

4.- Llevarles material preparado y que vean que persiguen los mismos objetivos que sus compañeros.

5.- Explicarles individualmente, o al grupo de características semejantes, lo que queremos que hagan, cómo hacerlo y qué se pretende con ello.

6.- Apelar a sus potenciales no desarrollados (imaginación, madurez, progresión personal) e intentar hacerles comprender que queremos ayudarles (conversar mucho con ellos).

7.- Felicitarles por cada logro conseguido.

El alumnado de altas capacidades dispondrá, en cada una de las unidades didácticas, de materiales de ampliación de conocimientos (fichas, partituras, lecturas de ampliación, etc.) que serán facilitados por el profesor.

Actividades de recuperación en 1º de ESO

En cuanto a los mecanismos de recuperación en cada una de las evaluaciones, cada alumno deberá recuperar aquella parte de la asignatura en la que no ha logrado los objetivos propuestos, de modo que:

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a) deberá rectificar su actitud si ahí está su dificultad. b) deberá hacer o rectificar aquellos trabajos que no ha hecho en su momento o ha

hecho de modo no satisfactorio. c) deberá hacer o rectificar aquellas prácticas instrumentales que no ha hecho en su

momento o ha hecho de modo no satisfactorio. d) deberá volver a estudiar los contenidos conceptuales o procedimentales si esa es

su insuficiencia.

Las evaluaciones serán continuas ya que los objetivos y contenidos van guardando relación de unas a otras. En Junio y en Septiembre se recuperará mediante exámenes orales en lo referente a lenguaje musical y tocando flauta. También se realizarán trabajos de investigación.

2244

MATERIA RELIGIÓN CATÓLICA NIVEL 1º ESO A

DEPARTAMENTO RELIGIÓN


Existirán dos posibles modos de evaluación: A) Se evaluará siguiendo cuatro criterios que tendrán diferente peso en la nota de la evaluación:

Asistencia regular a clase. 10%

Comportamiento adecuado del alumnado que permita la marcha normal de la clase. Este criterio será el más importante, ya que si no se verifica sería imposible llevar adelante la metodología especificada anteriormente. 50%

Realización de las tareas de clase. El alumno debe tener un cuaderno o carpeta de Religión donde estén todos los esquemas y las actividades que se realicen de esta asignatura. La profesora pedirá el cuaderno a los alumnos una vez por evaluación para su corrección. Al final de cada evaluación la profesora intentará revisar con cada alumno el cuaderno. 20%

Participación del alumnado en la realización de los esquemas, las discusiones y las actividades de clase, lo que permitirá saber el grado de adquisición y comprensión de los contenidos por los alumnos. Las preguntas irán en la línea de descubrir el aprovechamiento que el alumnado hace de las clases y el cumplimiento de los objetivos fijados en la programación de dicho curso. 10%.Si no se cumplen los tres primeros criterios no se podrá aprobar la asignatura. En cada evaluación se podrá subir nota mediante la elaboración de un trabajo sobre un tema relacionado con lo que se ha tratado en clase. Esto supondrá otro 10% de la nota.

En caso de que un alumno deje de cumplir alguno o los tres primeros criterios, para aprobar la asignatura deberá someterse a exámenes por temas o evaluación, atendiendo al criterio que falla:

1. Si no ha asistido a clase o ha faltado mucho, sin justificación, deberá realizar exámenes de los temas que se hayan tratado durante el tiempo que ha faltado. Si no ha venido en todo el curso, no podrá aprobar la asignatura.

2. El comportamiento se medirá por un sistema de puntos. Cada vez que el alumno haga algo indebido el profesor le llamará la atención y le pondrá un punto negativo (1 punto de la nota), cuando el alumno acumula 5 puntos en un tema tendrá que hacer el examen del tema. Si se le pone un parte serán 5 puntos negativos. Si aprueba el examen recuperará los puntos perdidos, en proporción a la nota que haya sacado, 10 = 5 puntos, 5 = 2,5 puntos. 3. Si no entrega alguna o ninguna de las tareas o actividades, sin razón justificada, el alumno deberá realizar dicha actividad por su cuenta y entregarla con el cuaderno. 4. Si no presenta el cuaderno de religión no podrá aprobar la asignatura.

B) Si estos criterios son incumplidos, sistemáticamente, por toda o la mayor parte de la clase, la metodología se cambiará: se realizarían exámenes por tema y se anularían las actividades que se tenían previstas durante el tiempo que persista el incumplimiento de los criterios de evaluación.

Recuperación: En el caso de que un alumno suspenda una evaluación, podrá recuperarla:

1. Si el problema es el comportamiento, el alumno podrá recuperar si modifica su conducta y cumple el resto de los criterios durante la siguiente evaluación. Si por el comportamiento no ha comprendido o asimilado los contenidos, deberá, además, realizar un examen de recuperación. 2. Si el problema es la falta de entrega del cuaderno o de las actividades, el alumno deberá entregar el cuaderno completo.3. Al final de la tercera evaluación el/la alumno/a podrá recuperar el curso por medio de un examen, siempre y cuando haya asistido a clase regularmente. 4. Si el/la alumno/a suspende la asignatura en junio tendrá que realizar un trabajo, siguiendo determinadas pautas, que deberá presentar en septiembre, y cuyo tema podrá elegir de una lista. En caso de presentar el trabajo en la fecha correspondiente, y si tras su lectura el profesor lo considera adecuado, el/la alumno/a habrá aprobado la asignatura.

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MATERIA VALORES ÉTICOS NIVEL 1º ESO A

DEPARTAMENTO FILOSOFÍA


Para la calificación se aplicarán los siguientes criterios:

- CONCEPTOS 40%: o Exámenes teóricos o Actividades y trabajos (realizados en clase y propuestos para casa). Se tiene en cuenta el

trabajo en sí, el contenido teórico del mismo. o Se restará hasta un punto de la nota del examen por los siguientes motivos:

1. 0,1 por cada falta de ortografía o tilde. 2. Presentación: márgenes, limpieza, orden. 3. Redacción: concordancias, sintaxis, claridad expositiva, coherencia.

- PROCEDIMIENTOS: 30%. o Cuaderno (Orden, márgenes, limpieza… ). o Valorar la entrega de trabajos y actividades en fecha y forma.

- ACTITUDES 30%: o Asistencia a clase.

Superar 25% de faltas de asistencia en un trimestre significa que la asignatura está suspensa (pérdida evaluación continua). En este caso el alumno tendrá que realizar una prueba al final del trimestre/curso para valorar los conocimientos desarrollados a lo largo de este periodo de faltas de asistencia.

o Puntualidad. o Actitud activa y participativa.

Se tiene en cuenta la actitud en clase, que sea activa y participativa. Y que cuando se mande alguna tarea sepa trabajar de forma autónoma y en silencio.

Atención a las explicaciones y demás actividades de clase. Cooperación con los compañeros. Corrección en el comportamiento con el/la profesor/a y los compañeros, así

como respeto a ideas, religiones e ideas diferentes. Interés y esfuerzo. Uso responsable del material informático.

El alumno tendrá que sacar al menos un 4 en cada uno de estos apartados para hacer media entre ellos. Para obtener el aprobado el alumno deberá sacar una media de al menos 5 puntos. Recuperación de un trimestre no superado, pruebas extraordinarias y programas de recuperación de los aprendizajes no adquiridos Aquel alumno que no alcance los estándares de aprendizaje necesarios, tendrá que recuperar mediante la realización de trabajos o pruebas escritas, el trimestre o los trimestres suspensos. En caso de no superar la materia en convocatoria ordinaria, tendrá que recuperar en la convocatoria extraordinaria, realizando los trabajos o pruebas escritas que se le indiquen en el informe individualizado.

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INFORMACIÓN SOBRE EL DERECHO A FORMULAR RECLAMACIONES SOBRE LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS A LA FINALIZACIÓN DE CADA CURSO Y SOBRE LA DECISIÓN DE PROMOCIÓN Y TITULACIÓN

1. LOS DERECHOS DEL ALUMNADO EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN:

La LEY 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía. (BOJA 26-12-2007), establece, en sus artículos 7 y 8 respectivamente, los derechos y deberes de los alumnos. Por su parte, el DECRETO 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria (BOJA 16-07-2010), preceptúa lo siguiente:

Articulo 3. Derechos del alumnado. “El alumnado tiene derecho: [...] d) A la evaluación y el reconocimiento objetivos de su dedicación, esfuerzo y rendimiento escolar. A estos efectos, tendrá derecho a ser informado de los criterios de evaluación que serán aplicados. e) A la formación integral que tenga en cuenta sus capacidades, su ritmo de aprendizaje y que estimule el esfuerzo personal, la motivación por el aprendizaje y la responsabilidad individual.

2. PROCEDIMIENTO DE RECLAMACIÓN DE LAS CALIFICACIONES O SOBRE LA DECISIÓN DE PROMOCIÓN O TITULACIÓN El alumnado, sus padres o representantes legales (en caso de que sea menor de 18 años) podrán formular reclamaciones sobre las calificaciones finales obtenidas, así como sobre la decisión de promoción y titulación, de acuerdo con el procedimiento que se establece a continuación:

1. En el supuesto de que exista desacuerdo con la calificación final obtenida en una materia, módulo o ámbito, o con la decisión de promoción o titulación adoptada para un alumno, podrán solicitar por escrito la revisión de dicha calificación o decisión, en el plazo de dos días hábiles a partir de aquel en que se produjo su comunicación, en el registro del centro.

2. La solicitud de revisión contendrá cuantas alegaciones justifiquen la disconformidad con la calificación final o con la decisión adoptada, debiendo el reclamante argumentar o justificar el desacuerdo.

3. En el proceso de revisión de la calificación final obtenida en una materia el profesorado del departamento contrastará en el primer día hábil siguiente a aquel en que finalice el período de solicitud de revisión, las actuaciones seguidas en el proceso de evaluación, con especial referencia a la adecuación de los procedimientos e instrumentos de evaluación aplicados, así como a los objetivos, contenidos y criterios de evaluación aplicados, con los recogidos en la correspondiente programación didáctica y en la normativa vigente, con mención específica de la misma.

4. En el caso de que, tras el proceso de revisión en el centro docente, persista el desacuerdo con la calificación final de curso obtenida en una materia, módulo o ámbito o con la decisión de promoción o titulación, la persona reclamante podrá solicitar por escrito al director, en el plazo de dos días hábiles a partir de la última comunicación del centro, que eleve la reclamación a la Delegación Provincial de la Consejería de Educación de Málaga.

5. La resolución de la persona titular de la Delegación Provincial de la Consejería de Educación pondrá fin a la vía administrativa.

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