1eraño s5 Av

APTITUD VERBAL 1.er Año – TEMA 5

1Vacaciones Útiles 2015

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COMPRENSIÓN DE TEXTOS

APTITUD VERBAL - 1.ER AÑOTEMA 5

Pertenece a la lectura de estudio. Es una técnica de la aptitud verbal porque la comprensión, como su nombrelo indica, tiene el propósito de conocer a fondo el contenido y distinguir, dentro de ese universo de signos, laidea central o tema principal que dicho texto desarrolla.

Estructura lógica del textoEn un texto de información, los párrafos se organizan de una manera lógica. Cada párrafo presenta unaestructura lógica, es decir, un orden y una jerarquía de ideas.Que las ideas expuestas en un texto presenten jerarquías o niveles, permiten concluir la existencia de tipos deideas que presentan un orden en su desarrollo. Dependiendo el orden que asuman, se tendrá los tipos detextos.

Explicar

ESTRUCTURA LÓGICADE UN TEXTO

ORDEN

JERARQUÍA

IDEAS

IDEAS

Generales

Particulares

Sintetizar

Resumir

Desarrollar

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Vacaciones Útiles 2015

PRACTICANDO

TEXTO I«Marcelo intentó obtener algún resultado francamentepositivo. El 210 antes de Cristo por orden del Senado, sedirigió a Sicilia para reconquistar Siracusa y adueñarsepor completo de dicha isla, puente entre Europa y África,iniciativa que convirtió de nuevo a Sicilia en el teatro másimportante de operaciones.La ciudad opuso una tenaz resistencia, gracias a lasmáquinas de guerra que había construido Arquímedes.A Siracusa que desafiara en otro tiempo a la orgullosamarina de los atenienses y rechazara en muchas oca-siones a las fuerzas cartaginesas, tampoco esta vez fueposible tomarla por asalto.Después de un sitio de ocho meses, Marcelo tuvo quelimitarse a bloquearla. Según la tradición Arquímedesincendiaba desde tierra firme los navíos romanos situa-dos enfrente, reflejando los rayos solares en grandesespejos cóncavos.Solo al cabo de tres años, y con ayuda de traidores, pudoMarcelo apoderarse de Siracusa».01. Según el texto, son correctas:

I. Marcelo para obtener resultados positivos pidió elapoyo del senado.

II. Marcelo reconquistó primero Sicilia.III. Marcelo demoró 8 meses para reconquistar

Siracusa.a) Todas c) Solo III e) Ningunab) Solo II d) Solo I

02. Arquímedes, según la tradición:a) Fue un personaje importante en la reconquista de

Siracusa.b) Construyó máquinas que ubicadas en Sicilia de-

fendían a Siracusa.c) Proveyó a Siracusa de instrumentos para su de-

fensa.d) Fue un gran héroe romano.e) Hacía uso de los rayos solares y espejos para

combatir a los romanos.

03. El tema esencial del texto es:a) Siracusa, ciudad heroicab) Marcelo, un gran conquistadorc) Marcelo y Arquímedesd) La reconquista de Siracusae) Siracusa puente entre Europa y África

04. ¿Qué no se dice o no se concluye del texto?a) Siracusa se resistió a los afanes de conquista de

Marcelo.

b) En conclusión, Siracusa fue conquistada porMarcelo.

c) Las fuerzas cartaginesas también intentaron con-quistar Siracusa.

d) Sicilia era nexo entre Europa y África.e) N. A.

TEXTO II«Las amistades mutuas parecen ser relaciones espon-táneas que proporcionan un punto de apoyo relativamenteestable al yo inseguro o en desarrollo. Una cultura dadapuede estimular identificaciones, como la que significala amistad mutua, en el grado hasta el cual crea insegu-ridad y falta de una «oposición social» en el individuo. Enla adolescencia, las amistades están estrechamente re-lacionadas en su origen con la falta de seguridad y con-fianza que provocan los problemas en la transición quetal edad representada. Mientras menos tolerante y com-prensiva sea la cultura en relación con las tensiones,dificultades e inconsistencias del niño y del adolescen-te, más fuerte será la tendencia de estos al estableci-miento de identificaciones tales como las que caracteri-zan las amistades mutuas.En hogares donde el número de niños es grande y don-de hay discrepancias en edad entre un niño y el siguien-te, la necesidad de la amistad puede ser menos intensaque en aquellos en que vive un hijo único o un niño soli-tario. El hijo único puede sentir más fuertemente queposee un niño o un adolescente con mucho más jóve-nes o mayores, o si pertenecen al sexo opuesto, enton-ces también puede aquel, experimentar un sentimientode soledad. De cualquier modo, la necesidad de amigosy el sentimiento de soledad están estrechamente rela-cionados».05. El pasaje expone el siguiente tema:

a) el hombre naturalmente tiende a desarrollarse porsí mismo sin necesidad de los demás.

b) el hombre está constituido en tal forma que en sítiene todos los elementos de desarrollo humano.

c) las discrepancias de la edad no influyen en eldesarrollo del individuo.

d) las necesidades naturales humanas se satisfa-cen con la cultura y desarrollo natural.

e) el hombre tiende naturalmente a convivir con otros.

06. El autor quiere comprobar que la amistad:a) es algo accidental en el desarrollo de la vida hu-

mana.b) es algo necesario en la integración de la vida hu-

mana.c) se desea siempre por un interés personal y pasa-

jero.



d) es una necesidad que se ha creado artificialmente.e) tiende a desaparecer e el desarrollo cultural de la

sociedad.

07. La amistad en la época de la adolescencia se expli-ca:a) por la necesidad de unirse a otro para hacer fren-

te a problemas personales de desarrollo.b) por el espíritu combativo de la juventud.c) por la rebeldía del joven en un ambiente estrecho

e idealista.d) por un deseo personal que obliga al individuo a

buscar su independencia.e) porque el medio ambiente y el ejemplo de sus

compañeros le obligan a hacerlo.

08. La tendencia del hombre a relacionarse con los de-más por medio de la amistad es:a) una necesidad que ha creado la cultura y el pro-

greso.b) una manifestación de superación egoísta que tra-

ta de imponer sobre los otros.c) una necesidad de desarrollo existente en todo in-

dividuo.d) un deseo superfluo de satisfacción.e) innecesaria en el desarrollo del individuo.

09. Según la teoría expuesta por el autor del pasaje, laamistad:a) tiende a desaparecer por la compañía.b) se hace menos necesaria con el aumento de edad.c) se intensifica cuando se encuentra uno rodeado

de otros.d) existe cuando se convive con otros, pero sus ma-

nifestaciones son menos notables.e) se manifiesta siempre en igual forma.

TEXTO IIILa educación secundaria está en graves apuros en todoel mundo, aunque por razones distintas en cada regióndel país. Debido básicamente al cambio de una educa-ción de élites, a una educación masiva requerida por elincremento demográfico, el problema ha crecido hastaconvertirse en una crisis mundial de primera categoríafrente al cual no hemos sido capaces de introducir cam-bios apreciables dentro de nuestros métodos.La sociedad vive todavía con sus sistemas clásicos deeducación secundaria, incluso nuestras estructuras se-cundarias son aún instituciones medioevales, centavomás, centavo menos, la verdad es que institucionalmenteno hemos inventado nada en materia educativa durantelos últimos mil años. Ello constituye un reproche a nues-tro perfeccionamiento técnico capaz de lograr la explora-ción del espacio, pero incapacitado todavía para descu-brir mejores medios de instrucción para una poblaciónglobal de miles de millones y que crece rápidamente.

Posiblemente las máquinas de enseñar suministren unarespuesta nueva. Pero aun distante de ser una realidadefectiva o de haber dado siquiera una prueba indudablede su valor. La única salida viable en el momento ennuestra América Latina es fomentar el crecimiento de unprofesorado de alta calidad, lo que es entre otras cosas,una de las obligaciones de las universidades.10. ¿Qué título le convendría mejor al texto leído?

a) Los sistemas educativos clásicosb) La misión de la universidadc) Los métodos modernos de la enseñanzad) La misión educativa de los gobiernose) La crisis de la educación secundaria

11. El problema de la educación secundaria se ha pre-sentado en todo el mundo, debido fundamentalmen-te a:a) Distintas causas de cada región del país.b) La falta de espíritu innovador.c) La crisis mundial.d) El crecimiento numérico de la población escolar.e) La lucha político-estudiantil.

12. Según el texto, en materia educativa:a) No se ha inventado nada en el último milenio.b) El perfeccionamiento técnico ya llegó a su meta.c) La humanidad ha progresado notablemente.d) Las instituciones medievales están más adelan-

tada.e) El porvenir se presenta desastroso.

13. Las máquinas de enseñar según el autor:a) No constituyen por ahora una solución.b) No podrán ser nunca la solución.c) Constituyen la solución en el futuro.d) Ha probado ya su valor educativo.e) Está dando soluciones al problema educativo.

TEXTO IV«En América Latina hace ya un tiempo que se está prac-ticando este nuevo tipo de entrevista en profundidad: laconversación, que no responde a una mecánica consa-bida de preguntas formales y respuestas tensas, sinoque deja fluir el diálogo, permite la intervención (a veceslarga) del entrevistador y que no solo opina, sino quenarra, que dramatiza, que busca apresar el tono de voz. Aeste tipo de entrevista he dedicado buena parte de tiem-po estos últimos años. No digo que siempre las hayalogrado, ni siquiera digo que alguna vez las logré, ape-nas anoto el propósito» («El arte de narrar», RodríguezMonegal, p.9).

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14. El autor plantea un tipo de entrevista que, con rela-ción al concepto tradicional es:a) antagónico d) exhaustivab) similar e) diferentec) contrapuesta

15. La novedad que plantea está en que el entrevistador:a) copia las respuestas.b) tiene a veces intervenciones largas.c) puede mandar las preguntas por correo.d) permite utilizar recursos dramáticos al entrevista-

do.e) prepara sus respectivos cuestionarios.

16. Aplicando este criterio a la realidad actual solo co-rrespondería a:a) entrevistas periodísticasb) entrevistas con fines de análisis literarioc) reuniones de mesa redondad) conferencias de prensae) conversaciones por teléfono o radio

TEXTO V«Obra de un hombre sobre otros hombres, la novelaescoge desde los viejos papiros faraónicos cuanto deanimal social tiene el hombre y sus semejantes. Sea suasunto de índole mágica o utópica, o pertenezca a sufresco engendro, la ciencia-ficción. Lo ha dicho HenryJames: «Una novela es una cosa viva, toda una conti-nua, como cualquier otro organismo, y en proporción acómo vive, se descubrirá, creo yo, que en cada una desus partes hay algo de cada una de las demás partes».«Partimos, pues, de la premisa que la novela, como laliteratura, es, en esencia, un acto social creado por elhombre, ente social y expresado por el lenguaje, crea-ción social por excelencia».«A partir de Zolá y sus secuaces, este natural entramadode novela y sociedad aparece con cierta finalidad cons-ciente. Zolá con más encendida intención queMaupassant y Huaysmans, acusa en sus novelas mar-cada preocupación por revelar las perturbaciones socia-les».«Pero son los críticos marxistas quienes, a partir dePlejanov, conciben una relación fatal entre novela y so-ciedad. De un lado ellos verifican y critican el origen delescritor para deducir su intención ideológica. Y de otraparte, examinan el trasfondo social de la obra de arte conun excluyente y combativo criterio político».17. Desde tiempos antiguos, la novela ha tenido índole:

a) mágicab) utópicac) ciencia-ficciónd) ningunae) todas

18. La novela, al igual que la literatura, es un acto social,porque:a) el argumento es un reflejo de los vicios sociales.b) los personajes han sido tomados de la sociedad.c) el autor es ente social y el lenguaje, creación so-

cial.d) la novela exhibe los problemas sociales de los

oprimidos.e) el autor se identifica con su pueblo y sus deman-

das.

19. Los críticos marxistas, tratándose de la novela, pre-tenden que:a) el autor sea proletario y su obra de carácter político.b) el autor sea de clase media y su obra de carácter

combativo.c) el autor sea militante político de derecha o izquierda.d) la novela contenga una protesta ideológica izquier-

dista.e) hay entre el hombre y la sociedad una relación

fatal.

20. La relación entre novela y sociedad se da en Zolá deuna manera:a) casualb) arbitrariac) consciented) artificiale) impúdica

21. Según el contenido de la lectura:a) la novela antigua y la moderna no han variado en

contenido y técnica.b) las novelas antiguas eran más fantásticas e ima-

ginativas.c) las novelas actuales llegan a la inverosimilitud.d) en la actualidad, la novela refleja mejor la vida en

sociedad.e) las obras actuales tiene especialmente conteni-

do político.



MI TAREA

TEXTO I«Desde tiempos prehistóricos, el hombre se ha dado cuen-ta de que la cantidad y tipo de alimentos que ingiere afectaa su bienestar. Durante los tiempos primitivos, solamentepodía obtener el alimento a través de su pericia comocazador. La práctica del canibalismo era común, y todavíahoy se presenta en ciertas tribus primitivas.Con el desarrollo de la agricultura y el arte culinario, elcomer se ha convertido en un placer que se hace cada vezmás evidente. Los grandes adelantos en ciencias, parti-cularmente en química, fisiología y bioquímica así comoen noticias, sobre todo en los siglos XIX principios del XXhan servido de estímulo para despertar en el hombre elinterés especial por los problemas de la alimentación.El descubrimiento de las vitaminas, aminoácidos esen-ciales y otros factores nutritivos, inició una era que cam-bió radicalmente el concepto de que las enfermedadespueden tener otras causas, ajenas a los agentes infec-ciosos tales como los microorganismos.A esto siguieron los avances de la bioquímica, revelandoel papel exacto de muchos de estos alimentos».01. El hecho de que la cantidad y tipo de alimentos que el

hombre ingiere afectan a su bienestar:a) constituye el fin de una etapa históricab) es un conocimiento muy antiguoc) no está enteramente probadod) es un aporte reciente de la cienciae) solo algunas culturas antiguas lo conocieron

02. ¿Por qué el autor afirma que el comer se ha converti-do en un placer?a) porque la producción de alimentos es, actualmen-

te, mucho mayor que en épocas pasadas.b) porque la agricultura ha llegado a tener más im-

portancia que la cacería.c) porque la alimentación es un factor importante en

la conservación de la salud.d) porque la agricultura y el arte culinario han alcan-

zado un alto desarrollo.e) porque el hombre ha superado la época del cani-

balismo.

03. El descubrimiento de las vitaminas, aminoácidos esen-ciales y otros factores nutritivos tuvo como efecto:a) establecer que las enfermedades tienen muy va-

riadas causas.b) despertar el interés de los científicos por el estu-

dio de los procesos infecciosos.c) establecer que el principal factor causal de las

enfermedades son los microorganismos.d) establecer que la alimentación frecuentemente es

causa de las enfermedades.e) otorgar una gran importancia a la medicina.

04. ¿Qué hechos han determinado el aumento del inte-rés que el hombre tiene por la alimentación?

a) El adelanto de la ciencia relacionado con la ali-mentación.

b) El crecimiento de la población en los siglos XIX yXX.

c) El desarrollo del arte culinario.d) El placer que el hombre encuentra en la cacería.

e) El incremento de la producción agrícola.

TEXTO IIDel mismo modo que la materia inerte se descomponeen átomos y moléculas, la materia viva se reparte enpequeñas masas distintas, las células. La célula únicadel ser simple (protozoario) o la célula aislada del serpluricelular, colocadas en un medio conveniente, presen-tan un conjunto de propiedades que se resumen con elnombre de vida. Esta vida se encuentra unida al conjuntocelular y todo aquello que altera al funcionamiento delconjunto, lesionando o suprimiendo la totalidad o unaparte esencial ocasiona más o menos rápidamente lamuerte. La célula repara una lesión poco importante, peromuere por una lesión autónoma. Puesto que si existenformas vivas más simples que la célula, los virus, causade ciertas enfermedades, solo pueden vivir como pará-sitos en el interior de otras células vivientes».05. ¿Qué título le convendría mejor al texto leído?

a) Acerca del átomo

b) Los virus y las enfermedadesc) La vida celular

d) El misterio de la vidae) La materia inerte

06. ¿Qué sucede, según el texto cuando la célula es le-sionada levemente?

a) Ocasiona, más o menos, rápidamente la muerteb) Provoca a descomposición de la materia

c) Tal lesión es reparada por la misma célula

d) Se descompone en átomos y moléculase) Se duplica en células hijas idénticas

07. ¿Cuál es la definición de vida que aparece en el texto?

a) Conjunto de propiedades de la célulab) Nutrición y producción

c) Capacidad y agrupamiento de la célula

d) Adaptación al medio ambientee) Conjunto de pequeñas masas autónomas

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08. Una diferencia entre la célula y los virus, según elautor, es que:a) Los virus se pueden dar agrupadosb) La célula es de inferior tamaño que los virusc) La célula es capaz de vida independiented) Las células se nutren de los viruse) Las células se caracterizan por invadir los virus

TEXTO IIIPodemos observar cómo el lenguaje contribuye al desa-rrollo de la personalidad y es un vehículo de ajuste so-cial.El primer lugar, es bien sabido que los individuos tien-den a comportarse según lo que los demás piensan queson. Cuando las personas dan una impresión amigablepara nosotros, nos consideran competentes e interesan-tes, tendemos a expresar estas cualidades en nuestrapersonalidad. Si somos tratados con respeto por otros,también nos consideramos respetables nosotros mis-mos. La conciencia de utilizar un lenguaje agradable ydel cual no nos avergonzamos, contribuye materialmen-te al sentido del equilibrio, autoconfianza y autoaprecio.Un buen lenguaje, como la buena vestimenta puede ha-cer mucho por un individuo que quizás de otro modoestaría inclinado a rebajarse.09. El título que mejor expresa las ideas del texto anterior

será:a) El egob) Reflejo de la personalidadc) Cómo adquirir un lenguaje adecuadod) El uso del lenguaje y su influencia en el desarrollo

de la personalidade) Ajuste social y autorrespeto

10. Un buen lenguaje:a) Contribuye grandemente al sentido de equilibrio.b) Da la impresión de que somos amistosos.c) Es más importante que los buenos trajes.d) Es menos importante que la vestimenta adecuada.e) Hace a los demás inconscientes de sus faltas.

11. Podemos concluir del texto que los jóvenes hablanjerga entre ellos porque:a) Quieren ser comprendidos por sus amigos.b) Desean fastidiar a los que escuchan.c) Desean ser amigables con todos.d) Su vestimenta así lo exige.e) Quieren impresionar con su habilidad.

12. Podrá decirse que el problema tratado anteriormenteen el texto pertenece al objeto de estudio de:a) La filosofía y la lingüísticab) Psicología y filosofía

c) Axiología y biologíad) Sociología y lingüísticae) Psicología y sociología

TEXTO IV«El sueño de un colibacilo es crecer para después divi-dirse dando lugar a dos colibacilos». Con frecuencia nose capta la increíble variedad de acontecimientos ocul-tos tras esta irónica frase de François Jacob. Efectiva-mente, aunque muy simple si lo comparamos con unacélula de un organismo superior, un colibacilo tiene, almenos, varios miles de moléculas distintas, posee lanotable propiedad de poder fabricar prácticamente to-dos sus componentes –azúcares, grasas, proteínas,ácidos nucléicos–, a partir de nutrientes en general muysencillos; de esta forma, un azúcar como la glucosa apor-ta energía y carburo orgánico, las sales amoniacales, elnitrógeno, etc,, toda esta transformación de moléculassimples en miles de moléculas distintas se realiza sinerrores y con una notable eficacia. Las sustancias queaseguran este trabajo, fantástico por su precisión y efi-cacia, son las enzimas, verdaderas herramientas de laactividad celular.Dado que las enzimas son productos naturales es com-prensible la envidia de los químicos. De allí, el sueño apunto de convertirse en realidad: fabricar enzimas artifi-ciales de la misma eficacia y especificidad que los natu-rales.13. Señala las sustancias u organismos que poseen la

propiedad de poder fabricar prácticamente todos suscomponentes.a) Los virusb) Las enzimasc) Los colibacilosd) Los fabricantes de enzimas artificialese) Los químicos

14. Las enzimas permiten:a) Producir moléculas distintas a partir de otras sim-

ples.b) Crear dos colibacilos a partir de uno.c) Acumular energía en forma de glucosa.d) Transformar las células simples en organismos

complejos.e) Sintetizar productos naturales a partir de produc-

tos artificiales.

15. El ejemplo de los colibacilos ha sido utilizado por elautor para mostrar que:a) Los colibacilos son una fuente importante de

enzimas.b) Los colibacilos fabrican sus componentes gracias

a las enzimas.c) Francois Jacob era muy irónico.d) Los químicos sueñan con los colibacilos.e) Aun siendo simples, los colibacilos son precisos

y eficaces.



16. El título más adecuado para el texto es:a) La vida de los colibacilosb) La importancia de las enzimas artificialesc) El pensamiento filosófico de Francois Jacobd) La utilización de los productos naturalese) Los errores de la naturaleza

VOCABULARIOEscribe el significado de:

1. intemperancia : ______________________________________________________________________

2. donaire : ______________________________________________________________________

3. inmutarse : ______________________________________________________________________

4. desglosar : ______________________________________________________________________

5. depreciar : ______________________________________________________________________

6. ponderar : ______________________________________________________________________

7. acaecer : ______________________________________________________________________

8. cenobio : ______________________________________________________________________

9. candoroso : ______________________________________________________________________

10. precavido : ______________________________________________________________________

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