Terapia Cardiorespiratoria

2018

Modalidad E- learning20

18

Autismo y TGD

Curso

El presente curso nos permi-tirá hablar sobre el autismo, un síndrome que a la fecha sigue representando una gran incógnita en cuanto a su etiología.

Para aquellos especialistas en el diagnóstico y tratamiento de trastornos del desarrollo es vital conocer los estudios realizados para la etiología del trastorno y abandonar viejas teorías como las que se sostenía que era la diná-

mica de los padres la que desencadenaba el trastorno casi dejando de lado la parte biológica. Siendo que a últi-mas fechas la parte genética ha cobrado una mayor fuer-za, aunque sin presentar solo pequeños adelantos.

Por último, se habla tanto de sus características clínicas como de algunos estudios realizados a niños con autis-mo, buscando sus manifesta-ciones en cuanto a cognición,

funciones ejecutivas y me-moria. Que si bien es sabida su principal característica del autismo es su gran proble-mática para la comunicación e interacción social.

Al remitirnos la premisa de que la interacción con el me-dio permite la estimulación de áreas especializadas del cerebro y con la experiencia nos permiten alcanzar nue-vas conductas, habilidades para nuestra adaptación, el

Au

tism

o y

TGD

Leonor Herrera López Directora Académicalherrera@hbusiness.cl

espectro autista resulta por deducción una condición in-capacitante para crear esta maduración y alcanzar la es-pecialización de ciertas fun-ciones del cerebro.

Info

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El curso pretende que los especialistas com-prendan el significado de la concepción con-temporánea del autismo y los TGD, su correcta caracterización y diferenciación diagnóstica; los principios específicos de los modelos de inter-vención de primera línea de elección; las técnicas de intervención correspondientes y los criterios adecuados de organización de trabajo y toma de decisiones. Que sean capaces de colaborar en la detección y diagnóstico integral del TEA; en la organización, planificación, instrumentación y seguimiento de programas de intervención y en la aplicación adecuada de las técnicas específi-cas de intervención.

OBJETIVO GENERAL

Conocer la historia y la evolución de la caracte-rización y tratamiento del Autismo y los TGD, las implicancias de las diferentes concepciones y su caracterización actual. Analizar las descripciones diagnósticas diferen-ciales del autismo y los TGD, diferenciándolos de otros trastornos de inicio en la infancia e in-terpretando adecuadamente las diferencias res-pecto de los trastornos del espectro autista y los trastornos del neurodesarrollo.

Describir los avances conceptuales hacia el TEA (Trastorno del Espectro Autista).

Conocer la función del proceso de integración sensorial en el desarrollo infantil y las caracterís-ticas de la integración sensorial en las personas con autismo.

Desarrollar los principios básicos de organiza-ción e instrumentación del Modelo Iridia de eva-luación y diagnóstico delTEA.

Describir los principios básicos de organización e instrumentación de los modelos con más efi-cacia a nivel mundial de intervención y trata-miento del TEA.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Estudiantes, Profesionales y Trabajadores de la sa-lud, educación y acción socio-comunitaria, fmiliares de pacientes y cuidadores informales. Estudiantes y graduados de Psicomotricidad, Psicología, Trabajo Social, Psicopedagogía, Enfermería, Musicoterapia, Terapia Ocupacional; Profesores y Docentes de Edu-cación General Básica y Media, Educación Especial, Educación Física.

DIRIGIDO A

Modalidad Online (E-Learning), 100% actividades en línea con actividades en nuestra plataforma virtual.

Ventajas del Programa E-Learning

• Facilita la formación continua de profesionales de la Región Metropolitana y otras regiones, compatibi-lizando el ámbito laboral y familiar organizando los tiempos de estudios de cada alumno.

• Fortalece el trabajo en red, facilitando el trabajo colaborativo en foros y tutoriales como también in-tercambio de experiencias profesionales.

METODOLOGÍA

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Est

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Unidad 1Historia, Definición y Criterios Diagnósticos.

Unidad 2Etiología y Epidemiología.

Unidad 3Sintomatología Precoz.

Unidad 4Evolución y Pronóstico.

MÓDULO I

TRASTORNOS DEL ESPECTROAUTISTA Y LOS TRASTORNOS GENERALES DEL DESARROLLO.

Unidad 1Síndrome de Rett.

Unidad 2Síndrome de X Frágil.

Unidad 3Síndrome de Asperger.

Unidad 4DSM V: La nueva clasificación del TEA.

MÓDULO II

DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL DEL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA.

Unidad 1Fundamentos básicos de la Teoría de la Integra-ción Sensorial.

Unidad 2Sintomatología y diferencias sensoriales en el TEA.

Unidad 3Estrategias Sensoriales para el desarrollo y la participación de personas con TEA.

Unidad 4Tratamiento de Integración Sensorial en TEA desde la Terapia Ocupacional.

MÓDULO III

INTEGRACIÓN SENSORIALY EL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA.

Unidad 1Descripción del proceso de evaluación del Mo-delo Iridia.

Unidad 2Áreas de Evaluación del TEA según el Modelo Iridia.

Unidad 3Informe final.

MÓDULO IV

EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA: EL MODELO IRIDIA.

Unidad 1El Método TEACCH.

Unidad 2Tratamiento Farmacológico en el TEA.

Unidad 3La nutrición como Terapia de Intervención en el TEA.

MÓDULOV

MODELOS DE INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO DEL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA.

DocumentaciónRequerida• Copia de certificado de título o de alumno regular escaneado.• Copia de cédula de identidad escaneado.

Requisitos de Aprobación

Los procedimientos evaluativos se dividen y apli-can según las siguientes fases:

Asistencia E-Learning, Igual o Superior a 80 % (Medida por participación de foros).

Evaluación Mínima Requerida por Módulo, Igual o Superior a 4,0.

Trabajo Final con Nota Igual o Superior a 5.0.

Duración

El Curso tendrá una duración de

50 horas cronológicas, que co-

rresponden a 67 horas pedagó-

gicas, en 8 semanas.

ANTECEDENTES GENERALES ARANCEL

Chile$59.500 pesos + valor envío de certificado.

Otros paísesUS 110 Dólares + valor envío de certificado.

• Consulte por Facilidades de Pagos y Descuentos.

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teCynthiaHurtado-MullerPsicóloga de la Universidad Adventista del Plata, Argentina. Magister en Psicopatología de la UNED, España y especialista en Neurociencias de la Univerdad de Duke, EEUU. Ha residido y participado en proyectos de intervención escolar en EEUU, Venezuela, Argentina y Noruega. En este último país se des-empeñó a través de la ONG AMA International como psicó-loga educacional en colegios con residencia estudiantil en el contexto de jóvenes con diversos trastornos. En Chile ha tra-bajado por varios años en diversas realidades educacionales como coordinadora de proyectos y consultora educacional, realizando diagnóstico; mediación, intervención y derivación profesional.

Dirección: Paseo Bulnes 79,

Metro Moneda.

Coordinadora Comercial:Srta. Carolina Tortella N. ctortella@hbusiness.cl

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22 698 9790

informaciones@hbusiness.cl

www.hbusiness.cl

Directora Académica:Sra. Leonor Herrera L. lherrera@hbusiness.cl