1.4. JPD. Propuesta

7/25/2019 1.4. JPD. Propuesta

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PROPUESTA

Reconociendo Las Letras, Nmeros Y

Colores Con El Espritu Navideo


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INDICEIntroduccin 4

Objetivo General y E!eci"ico #

Plantea$iento del Proble$a %

&uti"icacin '

(arco Terico ))

*i!tei )4

Planeacione )#Evaluacione +)

,uente de conulta +-

Ane.o +4


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INTRO!CCI"N

En eta !ro!ueta la llevare a cabo con lo alu$no de Pri$ero de Preecolar de

edad de tre a/o0 co$o et1n en la !ri$era eta!a inicial del !reecolar ello

todav2a no tienen ee reconoci$iento del no$bre0 n3$ero y colore0 lo b1ico en

la !ri$era eta!a ecolar0 !ara ello llevare a cabo el ca$!o "or$ativo de en5uaje

y co$unicacin0 junto con Pena$iento (ate$1tico0 !ue ete !royecto conitir1

en 6ue lo alu$no !uedan tener ee a!rendi7aje y $1 6ue a!rendi7aje

dearrollen el reconoci$iento de u no$bre con letra y ta$bi8n lo n3$ero

junto con lo colore0 de acuerdo a lo ca$!o "or$ativo 6ue e trabajaran on

!ara 6ue0 el ni/o !ueda re!reentar el $undo 6ue lo rodea0 ya 6ue el len5uaje

!er$ite ati"acer neceidade tanto !eronale co$o ociale9 El !roceo de

ecribir e re"le.ivo0 de or5ani7acin0 !roduccin y re!reentacin de idea0 a2

6ue la ni/a y lo ni/o a!renden a ecribir ecribiendo !ara detinatario reale:

co$!artir con lo de$1 lo 6ue e ecribe e una condicin i$!ortante 6ue le

ayuda a a!render9 *acen intento de ecritura co$o !ueden o aben0 $ediante

dibujo y $arca !arecida a la letra0 o letra !ro!ia$ente: eto intento

re!reentan !ao "unda$entale en el !roceo de a!ro!iacin del len5uaje

ecrito9

(ediante el !ena$iento $ate$1tico e centrara en la abtraccin nu$8rica y el

ra7ona$iento nu$8rico ya 6ue on do ;abilidade b1ica 6ue lo !e6ue/o

!ueden ad6uirir y on "unda$entale en ete ca$!o "or$ativo9 a abtraccin

nu$8rica e re"iere a !roceo !or lo 6ue !erciben y re!reentan el valor

nu$8rico en una coleccin de objeto0 $ientra 6ue el ra7ona$iento nu$8rico

!er$ite in"erir lo reultado al tran"or$ar dato nu$8rico en a!e5o a la

relacione 6ue !uedan etablecere entre ello en una ituacin !roble$1tica9

Por el cual el uo de un len5uaje adecuado y llevar a cabo la ecritura e al5o

i$!ortante !ara lo alu$no0 la !ri$era !or6ue van dearrollando u $otricidad

"ina y el reconoci$iento de letra0 $ediante ete reconoci$iento de u no$bre0

abr1n 6ue letra lleva u no$bre y la identi"icacin de la letra 6ue con"or$an

u no$bre o lo !ueden identi"icar en otra !arte ya ea en al5una revita o utili7arlo


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en u vida diaria9 A2 co$o !odr1n reconocer el no$bre !odr1n llevar a cabo el

reconoci$iento de n3$ero y


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)L'NTE'+IENTO EL )RO#LE+'

Eta !ro!ueta et1 dearrollada !ara lo alu$no de la !ri$era eta!a ecolar0 lo

cuale a3n no tiene un conoci$iento etable de lo 6ue e ve en clae0 !ue u

edad 6ue e de - a 4 a/o et1 total$ente $otivada !ara el jue5o0 no !ueden

etar ;aciendo al5o 6ue no ea $ani!ulado0 ya 6ue debido a eto ello e aburren

y no !reentan ee a!rendi7aje i5ni"icativo0 !ara eto e debe de a!licar

etrate5ia en la cuale !er$ita al ni/o ju5ar !ero a la ve7 a!render0 con $aterial

did1ctico 6ue ello !uedan $ani!ular y er utili7ado nueva $ente !ara el

dearrollo de te$a !ara el educando9

El jard2n de ni/o >I5nacio (anuel Alta$irano?0 e un nuevo jard2n el cual ;a ido

re$odelado y ca$biado de do$icilio0 teniendo ya una $ejor in"raetructura !ara el

5uto de lo ni/o de ir al jard2n0 dando a conocer la 1rea de trabajo la cuale

on cinco alone0 una direccin y una biblioteca ecolar9 Ete jard2n et1

con"or$ado !or la Directora aura Elena G$e7 Sol20 teniendo a u a!oyo de

trabajo a la educadora y ni/era0 el jard2n cuenta con lo 5rado de -@ >A? y >?0

+@ >A? y >? y con )@ >AB el cual et1 con"or$ado !or alu$no de edade de -

a/o con el cual trabajare la !ro!ueta0 cada 5rado tiene una educadora y una

ni/era de ayudant2a0 la educadora a car5o de )@ e Guadalu!e Aurelia Cru7

G$e70 educadora con $1 de - a/o de e.!eriencia0 durante la obervacione

de viita !revia y !ractica docente0 tuve la con"ian7a de la educadora y de lo

alu$no0 dede entonce $e relaciono bien con lo alu$no y ;ay una

co$unicacin con al5uno !adre de "a$ilia0 el aula de trabajo de ete 5rado e el

aln $1 !e6ue/o0 !ue co$!arte aln con +@ >A?0 el e!acio de trabajo e

$uy !e6ue/o co$o !ara ;acer una actividad dentro de ella0 y co$o on $uy

!oco olo caben la $ea y e!acio !ara la educadora !ara 6ue !ueda dar la

clae0 lo alu$no de !ri$ero on $uy inet8ico y !ara reali7ar actividade un!oco $1 $ani!uladora deben de alir a la canc;a !ara !oder reali7arla0 el

tie$!o de !roceo en aber 6u8 e lo 6ue a lo alu$no le "alta re"or7ar $e

centre $uc;o y !ara ello0 en la !ri$era viita al jard2n0 lo ni/o a!ena

e$!e7aban a inte5rare $uc;o lloraban y no 6uer2a dejar ir a u $a$10 en la

!r1ctica !en8 6ue iba ;acer $uc;o $1 di"2cil0 !or6ue !erd2an r1!ido el inter80


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en la !ri$era !ractica vi$o lo n3$ero y el e.!eri$ento0 dando a conocer lo

n3$ero0 lo ni/o ab2an lo n3$ero0 $a no llevaban un conteo0 no

identi"icaban el nu$ero en otra lu5are0 !ero aun a20 ello ab2an cu1le eran lo

n3$ero $a no la identi"icacin de ello0 en la e5unda viita de obervacin0 vi

el ca$bio de cada uno de ello !ue la educadora etuvo trabajando con ello

acerca de !ena$iento $ate$1tico0 llevando a cabo con $aterial did1ctico !ara el

dearrollo de u $otricidad0 !oco ya identi"icaban el nu$ero !ero e5u2an un

conteo0 olo recordaban co$o era el n3$ero y !ara 6ue e utili7aba y vi 6ue la

educadora ya ten2a etrate5ia !ara anotar la aitencia de ello y reconocieran u

no$bre9 Pero aun a2 lo ni/o no ab2an olo eran !oco lo 6ue ya identi"icaban

u no$bre0 !ara eto en la e5unda !r1ctica0 lleve a cabo de nuevo !ena$iento

$ate$1tico0 !ara introducirlo al conteo y a lo colore0 de nuevo ya ten2an un!rinci!io de corre!ondencia uno a uno0 y olo un alu$no ya lo identi"icaba0 !ara

eto lleve a cabo u conteo con la !auta di5itale con la cuale ello

e.!eri$entan !ri$ero0 !ara eto la $ayor2a de lo alu$no todav2a no reconoc2a

el nu$ero en objeto0 en ca$bio con lo colore ya e lo ab2an ya ;ab2a un

conoci$iento de ello y lo identi"icaban $uy bien en di"erente !arte del aln

olo 6ue i ;ay con"uione con el naranja0 a$arillo0 rojo y roa9 En eta 3lti$a

viita !revia oberve 6ue lo alu$no todav2a no reconocen lo n3$ero olo lo

no$bran y aben contar eleccionando cada objeto o con u dedito ir e/alando

cada objeto0 en eta viita lo 3nico 6ue reconocen u no$bre on ,ernanda0

&or5e0 A$ely0 (at2a y Ana y lo 6ue todav2a no identi"ican u no$bre on Ier y

Ser5io0 lo 6ue identi"ican u no$bre olo le ;ace "alta 6ue identi"i6ue la letra

6ue lleva u no$bre a2 co$o la "or$a de ecribirlo0 y a2 $i$o lo 6ue no

reconocen u no$bre a!render1n $ediante la identi"icacin de letra y !odr1n

aber identi"icarlo con "acilidad0 en el ca$!o de !ena$iento $ate$1tico0

a!render1n a llevar a cabo el orden de lo n3$ero y abr1n el valor 6ue contiene

cada n3$ero dando a conocer ta$bi8n el conteo9

F=u8 i$!acto tiene el te$a


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El i$!acto de ete te$a e !ara 6ue lo ni/o ya identi"ican lo n3$ero0 letra y

colore ya 6ue e al5o b1ico 6ue le !uede ayudar $uc;o y a!licando

actividade en la cuale ello !uedan tener un a!rendi7aje i5ni"icativo e de una

$anera din1$ica y 6ue ello !uedan $ani!ular0 ya 6ue a la edad de - a/o e lo

6ue $1 ;acen on $uy inet8ico y neceitar $ani!ular lo objeto !ara 6ue

ello a!rendan: a2 $i$o el 5ru!o de )@ !uede con"or$ar e.!eriencia creadora

donde e conju5an tie$!o y e!acio0 a2 $i$o !er$ite tran"or$ar0 conocer y

actuar obre la realidad 0 y al ;acerlo aco$!a/a0 la accin con la !alabra9

FPor 6u8 e neceario a!licar etrate5ia

E neceario llevar a cabo el len5uaje y jue5o ca$inan etrec;a$ente

relacionado y de la ;abilidade lin5H2tica0 e debe lo5rar 6ue el ni/o Ditin5an3$ero0 letra y !alabra0 di"erente "or$a de ;ablar y aber la ecritura 6ue

ello !ueden relacionar0 y a2 au$entar u l8.ico llevando a cabo la narracin de

cuento0 a2 !oder llevar etrate5ia en la cual de!ierten deeo de ;ablar e

identi"icar lo 6ue uno le !ide0 6ue "avore7can el dearrollo de ;abilidade de

conteo y e!an el valor nu$8rico y !or 3lti$o 6ue ten5an ea iniciativa de !oder

ecuc;ar un cuento y aber $1 a ya de lo 6ue ocurre0 y !or ulti$o aber la

tradicin de la Navidad en 6ue conite y 6ue ;aya un acerca$iento entre !adre

de "a$ilia con alu$no9


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$!(TI*IC'CI"N

Introducir a lo educando al reconoci$iento de n3$ero0 letra0 colore0 junto conel e!2ritu navide/o0 !ara 6ue dede u a!rendi7aje inicial de !reecolar

e$!iecen a tener la identi"icacin de u no$bre y de lo n3$ero lo b1ico y

co$o eta$o en el $e de dicie$bre darle a conocer eta Tradicin navide/a y

6ue $ejor $otrando i$15ene relacionada con u no$bre0 en n3$ero en

colore y 6ue lo !adre de "a$ilia e involucren !ara dar u e.!eriencia de c$o

e la navidad0 y lo i$!ortante 6ue e u no$bre y lo n3$ero9 En eta !ro!ueta

e llevara a cabo con lo ca$!o "or$ativo de en5uaje y co$unicacin0 !ara

eto lo alu$no lo !e6ue/o a!renden u no$bre y er1n ca!ace de

reconocerlo y ecribirlo0 dearrollando con"ian7a en u !ro!ia ca!acidade9 Al

$i$o tie$!o0 et1n de$otrando el conoci$iento del al"abeto y "or$a

rudi$entaria de la lectura9 Ello !ueden a!render a leer y ecribir u no$bre

con actividade divertida tanto en la ecuela co$o en el ;o5ar y conte$!lando

dicie$bre donde ;ay variedad de actividade donde ello !ueden dearrollar u

len5uaje9 &unto con eta actividad de reconoci$iento de no$bre y letra0 e

dearrollara la $otivacin del ni/o !ara 6ue i$a5ine y de u o!inione acerca de

lectura de cuento relacionada con el te$a 6ue e ver10 a2 $i$o !on5a en

!r1ctica u len5uaje !ara co$unicar y e.!rear lo 6ue ecuc;o o lo 6ue obervo

en lo cuento9 Otro ca$!o con el 6ue trabajare er1 Pena$iento $ate$1tico ya

6ue durante la educacin !reecolar0 la actividade $ediante el jue5o y la

reolucin de !roble$a contribuyen al uo de lo !rinci!io del conteo

Jabtraccin nu$8ricaK y de la t8cnica !ara contar Jinicio del ra7ona$iento

nu$8ricoK0 de $odo 6ue la ni/a y lo ni/o lo5ren contruir0 de $anera 5radual0el conce!to y el i5ni"icado de n3$ero9 Pero !ara eto deben de reconocer el

n3$ero y aber 6u8 valor tiene cada n3$ero0 !ara eto $ediante el jue5o

a!render1n el conteo y lo llevaran a cabo $ediante la $ani!ulacin del $aterial9


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Para eto llevar a cabo el len5uaje y co$unicacin0 debe$o ta$bi8n involucrar a

lo !adre de "a$ilia !ara el a!oyo del a!rendi7aje de u ;ijo0 y con eto

!ode$o tener una relacin de docente0 !adre y alu$no !or eo el 3lti$o d2a

de !r1ctica e reali7ara un taller de la reali7acin de e"era navide/a en "a$ilia9

Eta !ro!ueta cuenta con la i5uiente teor2a0 en el cual e !reentan $1 en

el conte.to de trabajo del &ard2n0 co$o la Co5nitiva0 et1 baada en lo Proceo

Co5nitivo0 e a;2 donde la educadora deja a lo alu$no 6ue ello !uedan

contetar o dar una re!ueta co$o ello !uedan0 no lo corri5e !ero le ;ace ver

6ue eo no va !or dic;o te$a0 e a2 co$o lo ni/o !ueden !rocear u

in"or$acin !ero !ara eto e debe de dearrollar $1 la co$unicacin con lo

ni/o en u ;o5ar9 a Sociocultural0aado en el a!rendi7aje de cada ni/o y !or

lo tanto en el $edio en el cual e dearrolla0 o tal en el conte.to en el 6ue e

encuentra viviendo0 ya 6ue ete conoci$iento e da atreve de la e.!eriencia y del

;o5ar: y !or ulti$o cai todo lo Preecolare et1n $uy relacionada con la

eta Teor2a Conductita0 la co$unicacin 6ue it3a el docente !or enci$a del

alu$no0 ya 6ue eta teor2a la ;e a!licado en la !ractica anteriore0 !ue al no

;acer nada lo ni/o le di5o 6ue no 5anaran etrella o 6ue no aldr1n ju5ar9


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+'RCO TE"RICO

Al5uno terico con lo cuale $e a!oye !ara la reali7acin de eta !ro!ueta

"ue $ediante el Pro5ra$a de etudio +)) Gu2a !ara la educadora0 ya 6ue

llevando a cabo lo ca$!o "or$ativo y a!rendi7aje e!erado !ara 6ue lo

alu$no !uedan tener ee reconoci$iento de letra0 n3$ero y colore y !uedan

tener ea iniciativa de leer un cuento y dar u o!inin obre lo 6ue ecuc;o en la

narracin del cuento9

Partiendo de una eta!a inicial con lo alu$no de !ri$ero e dice 6ue &9 DeLey

Mla educacin e un !roceo de la vidaM ya 6ue el ni/o dede !e6ue/o e le

inculcan lo !ri$ero valore y ene/an7a de a!rendi7aje0 lo cual la educacin

e$!ie7a dede u ;o5are0 dando a conocer lo valore y el len5uaje 6ue lo

con"or$a a u conte.to o relacin con u "a$iliare: e dice 6ue la educacin con

lleva a lo !roceo de ene/an7a y a la re!onabilidad de 6ue el alu$no

a!renda9

Dentro del !roceo evolutivo inte5ral del ni/o y ni/a !reecolar da un !a!el $uy

i$!ortante el dearrollo de u len5uaje0 dado 6ue la inte5racin ocial de la ni/a

y el ni/o de!ende en 5ran !arte de la co$unicacin 6ue etable7ca con la

!erona cercana 6ue le rodean9

El dearrollo del len5uaje del ni/o y ni/a co$ien7a dede el $o$ento en 6ue nace

y entra en contacto con el $edio a$biente0 y i5ue evolucionando a $edia 6ue va

creciendo9 Ete !roceo no ter$ina a la ni/e70 aun6ue e entonce cuando ;ace

u $1 5rande avance9 (uen J)'+K !lantea 6ue el a!rendi7aje del len5uaje

en lo ni/o y ni/a et1 re5ulado !or $uc;o "actore0 entre lo cuale "i5uran

lo valore de la clae ocial0 lo del 5ru!o 8tnico al 6ue !ertenece0 la interaccin


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con lo de$1 a"ir$a el citado $uen 6ue e la "a$ilia la 6ue $ayor in"luencia

ejerce en el a!rendi7aje del len5uaje9

a i$itacin dee$!e/a una !arte i$!ortante en el a!rendi7aje del len5uaje9 a

!alabra 6ue lo ni/o y la ni/a a!renden ante de !oder leer0 ;an idoad6uirida !or la audicin y la i$itacin0 la $ayor2a de la !alabra del vocabulario

de un ni/o y ni/a0 deben a!rendere en ea "or$a0 !ueto 6ue la !alabra

inventada con "recuencia no on 3tile en la co$unicacin0 e !or eo 6ue lo

!adre y $adre de "a$ilia !ueden "acilitar el dearrollo del len5uaje i eti$ulan

a u ;ijo e ;ija a ;ablar y ae5ur1ndoe de 6ue ello y ella !reten atencin y

oberven cada uno de lo $ovi$iento de la boca9

Con el inicio de la vida ecolar0 el ni/o y la ni/a reciben una $ayor eti$ulacin yau$enta u vida de interaccin con otro ni/o y ni/a0 ad6uiere un nuevo y

enri6uecido len5uaje9 En eta eta!a ecolar e i$!ortante el dearrollo

co5nocitivo0 !or coniderare co$o "actor i$!ortante en el dearrollo del

len5uaje0 !ue in"luye en 5ran $edida en la ca!acidad !ara a!render el

i5ni"icado de lo 2$bolo verbale9

o ni/o y ni/a ad6uieren !ri$ero el len5uaje rece!tivo0 ya 6ue e la bae obre

la cual debe dearrollare una $ayor co$unicacin: lo $1 !e6ue/o deben o2r0dicri$inar y unir el i5ni"icado con el len5uaje 6ue oyen !ara 6ue u $undo

co$ience a tener entido9 a audicin e eencial !ara el dearrollo del len5uaje

!or do $otivo $uy i$!ortante

o ni/o y la ni/a on introducido en el vocabulario de u "a$ilia de

len5uaje J5ru!o culturalK oyendo a6uello 6ue e le dice9 El $ecani$o de la audicin en realidad !ro!orciona la ;erra$ienta !or

$edio de la cuale e a!rende el len5uaje9 a audicin e el !rinci!al

ve;2culo !ara la eti$ulacin del len5uaje0 !ara una retroali$entacin

a!ro!iada y !ara la $itad del interca$bio i5ni"icativo del len5uaje ;ablado9

El t8r$ino >eti$ulacin te$!rana? a!arece re"lejado en u inicio0 b1ica$ente

en el docu$ento de la declaracin de lo derec;o del ni/o0 en )'#'0 en"ocado


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co$o una "or$a e!eciali7ada de atencin a lo ni/o y ni/a 6ue nacen en

condicione de alto rie5o biol5ico y ocial y en el 6ue e !rivile5ia a a6uello

6ue !rovienen de "a$ilia $ar5inale0 carenciado o neceitado: e decir0 co$o

una "or$a de eti$ulacin a lo ni/o y ni/a dica!acitado y dica!acitada9

De eta $anera0 la conce!cin de eti$ulacin te$!rana no ur5i co$o al5o

neceario !ara todo lo ni/o y ni/a0 i no co$o d8"icit a$biental0 "a$iliar y

ocial: !ero actual$ente dic;o docu$ento ta$bi8n bene"icia a lo ni/o y ni/a

nor$ale9

Uno de la re5la de oro en la eti$ulacin te$!rana0 6ui71 la $1 i$!ortante0

e la 6ue Re7a0 J)''4K 6ue >cuanto $1 rico e el $edio eti$ulante e 6ue crece

un ni/o y ni/a?0 $ayor e du dearrollo?9 *oy en d2a e et1 3nica$ente deacuerdo en 6ue e e neceario eti$ular adecuada$ente el or5ani$o del ni/o y

ni/a durante u !eriodo de creci$iento !ara lo5rar activar el dearrollo $ental y

ocial e interru$!ir o corre5ir lo de"ecto 6ue di"icultan el a!rendi7aje0 e decir0

6ue e !retende !otenciali7ar la !oibilidade "2ica e intelectuale de la ni/a y

lo ni/o $ediante una eti$ulacin re5ulada y continua0 !reentando a ello y

ella el $ayor n3$ero de et2$ulo y e.!eriencia !oible !ara alcan7ar dic;a

!oibilidade9

Tou5; &oan J)'K a"ir$a 6ue en el dearrollo lin5H2tico e oberva utile

di"erencia entre lo ni/o y la ni/a9 a ni/a uelen ;ablar ante y $1 6ue

lo ni/o0 la ni/a !re5untan $1 y on $1 or5ani7adora0 en ca$bio lo ni/o

$1 reervadore y ;ablan $1 obre lo objeto 6ue la ni/a9

E $uy co$3n 6ue lo ni/o y la ni/a ientan in6uietude acerca de ituacione

6ue e !reentan en la vida diaria y u "or$a de de$otrarla e ;aciendo

!re5unta0 ya 6ue ie$!re et1 i$!aciente de obtener re!ueta del !or6u8 de lacoa0 y e a2 co$o eto interviene en el dearrollo del len5uaje9

En el trancuro del dearrollo del len5uaje !ueden ur5ir al5uno !roble$a

cauado !or de"ecto de lo r5ano articuladore0 y otro !or tratorno de


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articulacin0 lo cuale coniten en la $odi"icacione cierto "one$a JP9

Plalou.0 (9 alta0 G9 ,rey0 ,9 e5ent )'K

a ad6uiicin del len5uaje oral y ecrito co$ien7a en "or$a en indicio0 en la

relacin con la $adre0 8l bebe y lo adulto9 E.!rein Ecrita: $ediante ue.!eriencia con lectura y la ecritura lo ni/o0 decubren lo $odo de

co$unicar i5ni"icado e!ec2"ico con el len5uaje oral y ecrito9 Decubren 6ue

a!ecto co$o la entonacin de un te.to !uede co$unicare con letra 5rande o

!e6ue/a0 it1lica o ubrayada0 y co$ien7an a utili7ar a!ecto de !roodia tale

co$o el ta$a/o de la letra0 letra entre l2nea 6uebrada !ara re!reentar

$iedo y letra >;elada?0 van ado!tando lo ele$ento neceario de la ecritura y

van e.!eri$entando etructura te.tuale de divero 58nero literario9

-I)"TE(I(

A trav8 de actividade did1ctica!eda55ica0 $ayor er1 el a!rendi7ajei5ni"icativo en la lectoecritura9

ARIAE DEPENDIENTE el a!rendi7aje i5ni"icativo en la lectoecritura

ARIAE INDEPENDIENTE actividade !eda55ica


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TituloReconociendo a etra0 N3$ero Q Colore Con El E!2ritu

Navide/o

Campo *ormativo

Pena$iento (ate$1tico9 en5uaje y co$unicacin9

'specto a .avorecer

o n3$ero9 en5uaje Ecrito

Competencia Obtiene y co$!arte in"or$acin

$ediante divera "or$a dee.!rein oral9

Ecuc;a y cuenta relato

literario 6ue "or$an !arte de latradicin oral

E.!rea 5r1"ica$ente la idea

6ue 6uiere co$unicar y la

verbali7a !ara contruir un te.toecrito con ayuda de al5uien Reconoce caracter2tica del

ite$a de ecritura al utili7arrecuro !ro!io J$arca05ra"2a0 letraK !ara e.!rear !orecrito u idea

'prendi/a0e Esperado Utili7a in"or$acin de no$bre

6ue conoce0 dato obre 2$i$o0 del lu5ar donde vive yde u "a$ilia9

Ecuc;a la narracin de

an8cdota0 cuento0 relato0leyenda y "1bula: e.!rea6u8 uceo o !aaje le

!rovocan reaccione co$o5uto0 or!rea0 $iedo otrite7a9

Utili7a $arca 5r1"ica o letra

con divera intencione deecritura y e.!lica >6u8 dice ute.to9


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Utili7a lo n3$ero en

ituacione variada 6uei$!lican !oner en !r1ctica lo!rinci!io del conteo9

Ecribe u no$bre con

divero !ro!ito9 Co$!ara la caracter2tica

5r1"ica de u no$bre con lono$bre de u co$!a/ero yotra !alabra ecrita9

Reconoce la relacin 6ue

e.ite entre la letra inicial de uno$bre y u onido:!aulatina$ente etablecerelacione i$ilare con otrono$bre y otra !alabra al!artici!ar en jue5o orale9

identi"ica !or !erce!cin0 la

cantidad de ele$ento encoleccione !e6ue/a y encoleccione $ayore $edianteel conteo9

Ua y no$bra lo n3$ero 6ue

abe0 en orden acendente0e$!e7ando !or el uno y a!artir de n3$ero di"erente al

uno0 a$!liando el ran5o deconteo9

Ua y no$bra lo n3$ero 6ue

abe0 en orden acendente0e$!e7ando !or el uno y a!artir de n3$ero di"erente aluno0 a$!liando el ran5o deconteo9

Identi"ica el lu5ar 6ue ocu!a un

objeto dentro de una erieordenada9

)rop1sitoDearrollar en lo educando el reconoci$iento den3$ero0 letra y colore0 !ara el a!rendi7aje i5ni"icativoen ello e identi"icarlo en la vida diaria9

Transversalidad


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(ecuencia id2cticaUNES

InicioSe iniciara con una cancin de aludo a u co$!a/ero0 donde aldre$o al!atio !ara 6ue e $1 divertido0 ir1n diciendo el no$bre de todo uco$!a/ero0 y a2 uceiva$ente ;ata 6ue !aen todo: de!u8 entrare$oal aln y e entaran en u re!ectivo lu5ar0 !ara eto le dar8 una ;oja endonde le !edir8 6ue ecriban u no$bre co$o ello !uedan0 al reali7arlo0 ledar8 el !a!el de calco 6ue e lo u"iciente$ente tran!arente co$o !ara 6ue elni/o co!ie la letra debajo0 colocaran el !a!el de calco obre una ;oja con elno$bre del ni/o i$!reo en letra 5rande y co!iaran lenta$ente obre cadaletra9Argumentacin

Mediante las canciones o dinmicas los alumnos aprenden y desarrollan su

conocimiento, la iniciativa de cada nio es por la manera en que sus padres leensearon a comunicarse, as mismo la identificacin de su nombre, y el

comienzo de la escritura.

DearrolloCuando ter$inen de calcar0 co$!araran la !ri$era ;oja donde ello ecribieronu no$bre in calcar y la 6ue ;icieron calcando u no$bre0 y e le cuetionaraFon i5uale FSe !arecen0 Fcu1l eta $ejor0 al re!onder$e0 le !reentareun !lato con u no$bre y otro con letra 6ue con"or$an u no$bre y una 6ue

otra 6ue no ea de u no$bre0 e le !re5untara FSaben 6ue on De!u8 deu contetacin e le dir1 6ue on letra !ara "or$ar !alabra !ero en e$o$ento "or$aran u no$bre con cada !alabra 6ue lleva u no$breArgumentacin

Las letras de plstico son para que ellos puedan identificar las letras que llevan

su nombre y as se les facilitara identificar su nombre el cualquier otro objeto.

CierrePara "inali7ar e le cantara una cancin introductoria !ara ayudar a lo ni/o a"a$iliari7are con el onido y la orto5ra"2a de u no$bre9 Se utili7a la $elod2a dela cancin Min5oM y la letra e ajuta al no$bre del ni/o0 tal co$o M*ay un ni/o

6ue cono7co bien Q ANA e u no$bre o; ANA0 ANA0 ANA Q ANA e uno$bre0 o;M9ArgumentacinEsta cancin introductoria como lo dice es para que el nio escuce la forma en

que se pronuncia su nombre y que lo relacionen con otras palabras.

(ARTESInicio


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Se iniciara con el conteo de e"era en un !ino de navidad0 donde tendr1n eln3$ero en el !ino y deber1n de !oner la e"era con el $i$o n3$ero 6ue eencuentre en el !ino de navidad con eto introducir8 a lo alu$no9Reali7ar un ro$!ecabe7a de lo n3$ero !ara 6ue vean el orden erial de lon3$ero

ArgumentacinEsto lo volver! acer dos veces al principio para saber qui!n ya identifica y en la

se"unda si los que no identificaron lo acen mejor

Dearrolloo "or$are en bina !ara 6ue realicen la actividad del ro$!ecabe7a0 coniteen 6ue ello identi"i6uen lo n3$ero $ediante la !ie7a del ro$!ecabe7a0a2 $i$o ver1n el orden y la eriacin de lo n3$ero0 deber1n de obervarbien la !ie7a !ara 6ue concuerden con la de$19Argumentacin

Los alumnos todava les falta llevar un orden en la seriacin de los n#meros y

por eso mismo utilizaran el andamiaje para que se ayuden entre ellos y puedanterminar rpido, solo se arn tres equipos de binas y va a sobrar uno el cual le

"usta muco construir rompecabezas y se le facilitara a !l solo realizarlo.

CierrePara "inali7ar la actividad e llevaran vao con lo ) n3$ero e ir1n colocandoen cada uno de ello el valor 6ue tiene cada n3$ero0 a2 $i$o !ondr1n en!r1ctica u $otricidad "ina0 al uar una !in7a de !latico !ara ir a5arrando !o$!o$ de colore e ir !oni8ndolo en cada vao de acuerdo el n3$ero 6ueten5an9Argumentacin

$ara finalizar esta actividad utilizare material reciclado de vasos con los cualespondrn en prctica el conteo y su motricidad fina utilizando pinzas.

(IRCOESInicio

Seiniciara cuetionando a lo alu$no i le 5utan lo cuento y F=u8 cuentole 5uta F=u8 cuento ;an le2do FSu !a!a le cuentan al53n cuentoFCu1ndo e van a dor$ir le cuentan cuento Q a !artir de u contetacioneiniciare$o !re5unt1ndole i le 5utar2a ecuc;ar un cuento de n3$ero9Argumentacin

%e les debe de informar a los alumnos la manera en cmo pueden ellos leer un

cuento, ya que ellos pueden narrar la istoria a trav!s de las im"enes que se

encuentren en el libro, o bien que les lean el cuento y despu!s ellos recordar lo

que escucaron.

DearrolloSe le !reentara una narracin de cuento de n3$ero lla$ado >El nu$ero %vuelve al cole5io? ete cuento et1 relacionado con el te$a de n3$ero?Argumentacin


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Este cuento se les narrara ya que se relaciona con el tema visto en clase y as

se acordaran de los n#meros y e&presaran lo que ayan entendido.

CierrePara continuar con la narracione de cuento0 e le !edir1 un d2a ante 6uetrai5an una al$o;ada0 e le !ondr1 un audio cuento0 !ara eto e acotaran en

el !io con u al$o;ada y e acotaran en ella0 cerraran u ojo y ecuc;arane i$a5inaran el cuento y a2 "inali7are$o con la actividad9Argumentacin

%e les pedir la almoada para que ellos puedan estar cmodos en el momento

que escucen el audio cuento pues encendern su ima"inacin, para visualizar

a los personajes que se encuentran en la narracin.

&UEESInicio

Se e$!e7ara la actividad cuetionando a lo alu$no F=u8 e lo 6ue vieron ellune0 $arte y $i8rcole De acuerdo a u contetacin e iniciara la

actividade en ;oja0 de acuerdo a la !ro!ueta identi"icaran n3$ero y colore9Argumentacin

%e les debe de ensear a los alumnos acer retroalimentaciones, y as saber lo

que aprendieron en las clases pasadas y que les izo falta reforzar, es as como

damos una pequea evaluacin de lo que el nio recuerda y lo que le "usto

realizar.

DearrolloEta actividad e acerca de colorear una i$a5en navide/a la cual et1 divididaen n3$ero y cada n3$ero corre!onde a cada color9 Se le !ro!orcionaran ucrayola y bucaran lo colore de cada n3$ero9Argumentacin

Las actividades en ojas individuales es para saber lo que cada nio a

aprendido y como se le facilita o dificulta la actividad, esto llevara a cabo el

n#mero y el color y as ellos se divertirn pintando.

CierreQ !ara !oner en !r1ctica u len5uaje ecrito0 e le dar1 una i$a5en con letra!unteada !ara 6ue vallan uniendo lo !unto de cada letra de u no$bre9 El

ni/o 6ue acabe !ri$ero e le dar1 una ;oja i5ual !ero de lo n3$ero9Argumentacin

Esto ayudara a que el nio recuerde las letras de su nombre y los n#meros ya

visto, as pondrn en prctica su motricidad y su escritura uniendo los puntos y

sabiendo que letra es o n#mero.

IERNESInicio


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Al t8r$ino de $i !ro!ueta0 ete d2a e llevara a cabo9 Para la relacin de!adre de "a$ilia con lo alu$no y docente0 e llevara a cabo el taller de lacreacin de e"era de "a$ilia0 en donde e ocu!aran coa reciclada0 e le;ablara acerca de lo bueno 6ue e la relacin de !adre de "a$ilia y docente yF!or 6u8 e decidi reali7ar et8 taller Se llevara a cabo a"uera del aln de

clae e acaran la $ea y illa !ara 6ue !uedan decorar y reali7ar $ejoru e"era9Argumentacin

La inte"racin de padres de familia en la escuela es muy importante pues

deben de relacionarse con los alumnos tal y como una familia y apoyarse

mutuamente en los queaceres del o"ar as como el cumplimiento de tareas

es as como tenemos unidas a familias.

DearrolloE$!e7are$o llevando un !rocedi$iento !ara la reali7acin de e"eraSe utili7aran botella de re"reco de -lt !ara ;acer la "or$a de e"era0 Silicn

caliente0 unicel0 !alillo0 "oto5ra"2a0 litone0 !intura in"lable0 ecarc;a0 !incele0Reitol0 aro !e6ue/o y adorno navide/o !ara decorar u e"era9)9 Pri$ero e ocu!ara la eta!a de abajo0 e colocara un cuadrito de unicel0

e !e5ara al !l1tico y e inertara con ilicn el !alillo9+9 Para 6ue no e vea "eo el unicel lo ni/o utili7aran un !incel y

!intare$o la !arte de abajo con Reitol !ara de!u8 cubrir conecarc;a del color 6ue ello 6uieran9

-9 Al ter$inar de !oner la ecarc;a e !e5aran la "oto de la "a$ilia en la!unta del !alillo9

49 a !arte de arriba0 e utili7ara la ta!a ya 6ue le ;ar1n un ;ueco con unclavo y $artillo0 $eter1n un litn con el aro !ara col5ar y e le ;ar1 un

nudo dentro del !l1tico9#9 Se ta!ara la e"era0 no in ante le 6uieren ;acer una decoracin !or

dentro la ;acen y lue5o e !e5aran la do ta!a de re"reco e !e5aracon ilicn ir1n !oniendo !unto de ilicn alrededor de la ta!a9

%9 Se decorara co$o ello 5uten y !ara "inali7ar e le !ondr1 un $o/o enla !arte de arriba !ara 6ue la cuel5uen9

Argumentacin

%e debe de se"uir un procedimiento para la elaboracin de esferas pues es al"o

tedioso pero muy bonito y as podrn tener una esfera familiar de armona y paz

en ellos. ' que mejor ayudndole a su ijo ija a realizarlo.

CierrePara "inali7ar eta actividad e le !re5untara co$o e intieron al reali7ar etearre5lo navide/o9 Q e le to$ara una "oto del recuerdo9Argumentacin

Es muy poco pero se ver el trabajo colaborativo, la forma de trabajar de cada

familia y como es que se relaciona con los dems padres de familia y alumnos.


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+ateriales3Recursos une

*oja y !lato con u no$bre9 (arte

Ro$!ecabe7a0 vao deec;able0

!in7a y 1rbol de navidad (i8rcole

Al$o;ada0 Cuento y audio cuento &ueve

*oja con actividade rudi$entaria9 ierne

Creacin de e"era co$o adornonavide/o en "a$ilia9

Tiempoune # $in(arte # $in(i8rcole 4 $in&ueve - $in

ierne ) ;ora

'ctividades complementariasSe llevara a cabo divera cancione

navide/a y dibujo !ara !intar9

'decuaci1n Curricular(at2a0 ,ernanda y &or5e0 on

alu$no lo cuale ya identi"ican uno$bre lo n3$ero y lo colore0entonce en cada actividad i elloter$inan !ri$ero le ayudaran au co$!a/ero i van bien o van$al9 En actividade $otora yco5nitiva&rupalEl !ro!ito de eta actividad e6ue lo ni/o !on5an en !r1ctica u

$otricidad y vallan involucrando u!auta en lo art2tico9o ni/o on $uy creativo le5uta $uc;o !intar y co$binarcolore9Se le llevara una ;oja o!alina y ele !edir1 6ue lleven acuarela decolor verde0 ca"8 y de otro colore9Con u dedito reali7aran un !inoy le !ondr1n e"era9


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EVALUACIN DE ACTIVIDADES

Rubrica de EvaluacinCriterios deEvaluacin

Niveles de desempeoExcelente E!

"u# $ueno"%!

%ueno%!

LointentaL!

Usa o$&etos's(m$olospropios #n)meros pararepresentar*

Relaciona yordena losnmeros conlosdiferentes

objetos pararepresentarlos.

Tiene elinters derepresentarlos nmeroscon

diferentes.

Trata derelacionarnmero yobjeto.

Solomenciona elnmero sinrelacionarlocon ningn

objeto.

+ace relacinde larepresentacin ,r-.ca delos n)meroscon el conteo*

Relaciona elnumero conel objeto yen su conteolleva unorden y loacemediante la

seria

!bica elnmero y larepresentacin pero aydi"cultad enel conteo nolo ace deuna serie.

Solo ubicael nmeropero nolleva unconteo.

#ombra losnmerospero demaneradesordenada.

Existe laatencin # lamotivacindel nio /aciala actividad*

$antuvo elinters y lamotivacinpara

Tubo el intersal principiocon losbarcos% peroen la cuestinno respondi.

Su atencines precisapero pierdela atencinconfacilidad.

&ierde r'pidola atencin.

AlumnosIdenti.ca U$ica Inter0s

E "%

% L E "%

% L E "%

% L

Ana1n,elaAmel#2ernandaSer,io"at(as


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I3er4or,e

Rubrica de EvaluacinCriterios deEvaluacin

Niveles de desempeoExcelent

e E!

"u# $ueno"%!

%ueno

%!

Lo

intentaL!Usa # nom$ralos n)meros5ue sa$e ensu vidacotidiana*

(osmencionaadecuadamente y losnombraordenadamente.

(os nombrapero noordenadamente y nombrenmerosgrandes

Empie)anombraruno *ueotronmero.

Solo nombralos *ue repitecada alumno.

Usa o$&etos's(m$olos

propios #n)meros pararepresentar*

Relaciona yordena los

nmeros conlosdiferentesobjetos pararepresentarlos

Tiene elinters de

representarlos nmeroscon diferentes

Trata derelacionar

nmero yobjeto.

Solomenciona el

numero sinrelacionarlocon ningnobjeto

Se /acemencin delconteo' al serrepresentadoel n)merocon o$&etos*

+ace demaneraordenadacoleccionesdenumerosidadrepresentadade maneraascendenteodescendente.

(ograidenti"car elconteo con larepresentacin de objetoscon surespectivonmero.

$enciona elconteo perose lepresentadi"cultades.

,ntentapronunciar elconteo peropresentamucadi"cultad.

Identi.ca U$ica ComunicaE " % L E " % L E " % L


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Alumnos % % %

Ana1n,ela

Amel#2ernandaSer,io"at(asEduardoI3er4or,e

*!ENTE( E CON(!LT'

&o;nton AndreL0 Dearrollo del len5uaje inea$iento Pia5ettano0

Pa5ina +# Carretera (ar2a del Car$en0 S1nc;e7 Palacio Conce!cin0 >a

eti$ulacin un en"o6ue !r1ctico9 )'' editore i5lo +) P159 )-9 Pro5ra$a de etudio +))0 Gu2a !ara la educadora0 Secretar2a de

Educacin P3blica0 +))0 Ar5entina +0 Centro0 C9 P9 %+0 Cuau;t8$oc0(8.ico0 D9 ,9

Ene/an7a inicial de la lectura y ecritura9 a lectoecritura en ni/o de nivel

!reecolar0 Dra9 Ileana Seda Santana9 Inveti5adora de la ,acultad de!icolo52a0 Univeridad Nacional Autno$a de (8.ico9 Trilla0 Pri$eraedicin en (ar7o +)9

Re"erencia del $odelo !eda55ico o !rovida0 & DeLey9


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1.4. JPD. Propuesta

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