1. Estructura y cambio social como consecuencia de las trasformaciones

en la educación.

La Sociedad se entiende como el conjunto de individuos y sistemas

interrelacionados entre sí.

La educación es parte de la sociedad, por lo que se encuentra influenciada por

distintas variables que la estructuran.

Por lo que todo esto lleva a afirmar que cada sociedad, organiza la educación

considerando sus características sociales, económicas, culturales, etc.

Todos los cambios sociales que se producen en la sociedad hacen que cambie

la educación, esto se ha podido a lo largo de los años. Para demostrar esta

afirmación me gustaría añadir un trabajo realizado en otra asignatura en la que

se compara tanto los sistemas educativos como la sociedad, la política etc., en

el se puede comprobar como la sociedad es la que hace que varíe la manera

de educar, así como los contenidos, adjuntaré dicho trabajo a continuación, en

el siguiente documento.

Las cinco funciones de la educación son:

- Trasmisión de cultura: Permite sostener y perpetuar el patrón social,

sobre esto también realice una práctica de esta parte de la asignatura, la

cual adjunto a continuación, además se encontrará en el apartado de

prácticas de esta asignatura.

- Integración social: En diferentes vertientes, geográfica, económica,

étnica (mirar).

- Facilitadora de la movilidad entre generaciones (mirar).

- Agente innovador que permite trasformar la sociedad.

- Agente para el desarrollo personal, ya que enseña hábitos disciplinados,

hábitos sociales como el compromiso, la constancia, perseverancia.

La educación, ayuda a las personas en el proceso de aprender a conocer, a

hacer, a convivir y a ser, de acuerdo con los cuatro pilares de la educación,

establecidos informe Delors de la UNESCO.

APREDER A APRENDER.

Implica el desarrollo de habilidades cognitivas para el análisis, la síntesis y la

construcción de hipótesis y rutas de conocimiento.

APRENDER A HACER.

Desarrollo de capacidades técnicas, tecnológicas, artesanales, artísticas y

científicas.

APRENDER A SER.

Desarrollo de valores y al gusto por la ética, al desarrollo de convicciones y a la

superación de toda forma de fundamentalismo.

APRENDER A CONVIVIR,

Desarrollo de habilidades para el diálogo, el trabajo en grupos, la construcción

de consensos y la resolución pacífica de conflictos.

Todos estos aprendizajes son más difíciles en medida en que cada día hay

más saberes, procedimientos, valores para incorporarse activamente y de

forma responsable en la sociedad actual, ya que cambian los saberes que hay

que adquirir y los métodos para enseñarlos, el papel de las escuelas y de os

educadores

Mejorar la calidad de la enseñanza y conseguir que dicha calidad de la

enseñanza y llegue a todos los alumnos (equidad educativa) son los principales

objetivos de la enseñanza.

Se trata de que la probabilidad de acceder a los estudios superiores esté

directamente relacionada con el merito y menos por el origen social.

Los educadores se enfrentan al hecho de que la sociedad se encuentra cada

vez más dependiente del “uso del conocimiento”.

La escuela, como institución social (agente socializador), se convierte en una

institución productora de conocimientos, y ante una sociedad compleja, se hace

obligatoria para el educador, una mirada detenida a su propio trabajo.

2. Reproducción social.

La educación se convierte en un elemento que posibilita la continuidad social,

la reproducción social y el proceso de cambio social.

La sociedad se encuentra en un proceso de cambios constantes, que se

caracterizan por su rapidez y profundidad, por lo que los individuos muestran

ciertas dificultades a la hora de adaptarse a ellos tanto en el plano biológico

como en el psicológico y en el social. Esta compleja situación demanda que la

educación sea vista desde otro prisma sea vista de otra forma, tanto de la

familia como de la escuela exige un mismo tipo de compromiso para trabajar

conjuntamente en un proyecto común.

La escuela, de forma paralela a la familia, debe ser una comunidad educativa

que garantice la participación social de todos los grupos que la componen.

Interactúan diversos factores sobre el individuo (educando/alumnado) a través

de la sociedad en general y de la familia y la escuela en particular.

El conjunto de sociedad, familia y escuela conforman la Comunidad

Educativa, que se defina como un espacio cerrado en el que intervenían solo o

educadores o docentes, el alumnado y los padres de los alumnos.

En la actualidad es entendida como un espacio abierto en el que participan

múltiples actores (información).

El objetivo es construir un proyecto educativo y cultural concreto acorde con

las necesidades de la comunidad.

Conforman la comunidad educativa:

Sociedad.

Escuela.Familia.

El desarrollo de proyectos escolares, los presupuestos que ofrecen al Ministerio

de Educación, los boletines de notas entregados a las familias muestran las

relaciones que los centros escolares establecen en la sociedad y con la

comunidad educativa particular.

3. Cambio social y familia.

Las familias constituyen los miembros fundamentales de los cuales se nutre la

comunidad educativa, esta constituye la primera escuela del individuo, de ahí

que son los padres los que cumplen un rol o varios, muchos de estos son

encomendados de generación en generación, no pueden ser cumplidos

íntegramente.

Alum nos : verdaderos

protagonistas.

Fam ilia: educadores prim arios .

Claustros de profesores: educadores

especializados.

Personal no docente: no

están directam ente relacionados

con la enseñanza,

responsables de la accion

educativa.

Dirección y consejo de dirección órganos

colegiados que dependen de la Entidad Titular.

Estado responsable del desarrollo de la

propuesta educativa.

A lo largo de los años la familia ha ido teniendo más derechos y deberes a

participar coordinadamente en el proceso educativo, por lo que se constituyen

espacios y determinados mecanismos de participación.

La participación activa de los padres de alumnos en comunidad educativa

puede hacerse mediante la Asociación de Padres y Madres y Consejos

Escolares.

En la colaboración que establecen los padres y escuela pueden surgir ciertos

límites y riesgos que se deben tener en cuenta, esto fue comentada de igual

manera en una de las prácticas de pedagogía, el cual dejaré a continuación.

Algunos de ellos son: poco tiempo para dedicar a sus hijos en el

desempeño de sus tareas, la imposibilidad de acudir a reuniones, etc.