15332 Jueves 20 mayo 1993 BOE núm. 120

13172' RESOLUClON de 4 de marzo M 1993, M la Universidadde Barcelona, por la que se hace público el Plan de Estudiosde Maestro, especialidad de Audición y Lenguaje, de laEscuela Univtn"sitaria de Formación del Profesorado deEducación General Bdsica de esta Universidad.

De conformidad con lo dispuesto en el artículo 29 de la Ley Orgá­nica 11/1983, de 25 de agosto, de Reforma Universitaria, y el artículo10.2 del Real Decreto 1497/1987, de 27 de noviembre,

Este Rectorado ha resuelto publicar el Plan de Estudios correspondienteal título oficial de Maestro, especialidad de' Audición y Lenguaje, de laEscuela de Formación del Profesorado de Educación General Básica deesta Universidad, homologado por.acuerdo de la Comisidn Académica delConsejo de Universidades, en fecha 28 de septiembre de 1992, y que que.­dará estructurado conforme figura en el siguiente anexo.

Barcelona, 4 de marzo de 1993.-El Rector, Josep María Bricall i Masip.

ANEXO 2-A. Contenido del plan de estudios.

UNIVERSIDAD I BARCELONA I~m

"c:.;3

PLAN DE ESTUDIOS CONDUCENTES AL TITULO DE

MAESTRO - ESPECIALIDAD DE AUDICION y LENGUAJE

lo MATERIAS TRONCALES

uno Denominación bl;naturala en 1.. que la Univer-dd.el Cdditoa anual•• (4) Breve descripción del vlnc~1.c16n a 'real d.Cl010 (1) (2) !8n 8U cuo, org.mlzaJ diveraUlc8 b contenido conocimiento (5)

¡utora troncal (3) Fotal.. ~e6rico. IPrActico_;cl1n1eoa

1 .... p.icopedag6;lc" da la- it1cultad•• de aprendizaje y ~1d'ctlc. y OrganizacióndU08Ci6n E.peai.l ec••ldad•• ~uc.tlv••••pectal••• ~.colar.

(Crldlto8 BTt1A) 08 trastorno_ del de.arrollo y 8U ~alcologl. Evolutiva y deincidencia .obre el aprendizaje la Educaci6n~.colar. La ••colarlzac16n de los~lumno. con déficits aBnaorial••,ti_ice. ypalquicoa. Integraci6n!educativa cle alumno. con!d1t1Culud•••

.. ~.... p81copecSag6gicaa de l. educ&cl6a. 9 • 3 ~id¡ctlc. y organizaci6nIoopooal ~.col.r.

~aicolog1a Evolutiva y dela Educación.

1 pidictica General omponente8 didlcticoa del proceao ~id!ctica y Organizacion(Cddltoa 8'r+U) • enaefianza- .aprendizaje. Modeles ~scolar.

• en..ftanza y de curricula.iaeno curricular ba.e y

¡elaborac16n de proyecto.purricularea. La. funcione. delprofesor. 'rar... de ense1\anza yprganización de procesos de~naeftan~. Aniliaia de medioa!did6cticoa. La evaluación del

receso enaeftanza-aprendizaj••

pid6ctica general 1 4,5 3 1,' isefto y deaarollo curricular. ~idáctica y OrganizAciónomponente. didlct1co. del proceso IEscolAr• enaefianza y aprendizaje.

f'tocsel08 de en.eftanza y de .urrlcula. Di.efto curricular base

IY elaborac1ól1 de proyecto.!curricular...

id&ctica. general 11 4,' 3 1,' ~etodologla y evaluación DidActlca y OrganizAc1ónFurricular. La. func1one. del acolar¡profesor. ~f%eas y organización deIProceso8 de enaeJianza. AnIl1s1s de~ioa didácticos. La evaluación~el proceso de en.e~nza-

prend1zaje.

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!ciClO~uroo

(1 )Denaainac16n

(2)s1;naturals 1111 1.. que la univU'·s1dadn s"" cuo, organ1zal d1vU'sU1oa la 1--~:.:;r:=":;;;;;;:T;:";c:..<---j

teda troncal (3) rlot1cos/cl1n1coa

Breve descripción delcontenido

Vinculación a áreas deconocimiento (5)

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loidActica y organizaci6n(Escolar.

11

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rgan1zac1ón del Centro ¡acolar(Cr6d1tos 4T+O,SA)

sicolO9la de la Educación y delIo.sarrollo en Edad Escolar(Créditos 8T+U)

,ocio1og1a de la Bduoación(cr6ditos 4T+ZA)

I:>rgan1zac1ón y Gestión del CentroI!lIColar

~"arrdll;' y Ccnt8Xtoa de Bducaci6n

sicolo;ta de la ·14uc:ac16n Bacolar y de11a InsUUcoión

J!ocio1og1a de 'la 1dQC&C!6a

4,5

',5

4,5

6

3

3

3

•

1,5

1,5

1,5

2

la estructura del sistema escolar:aracter1stic&s y niveles. Elentro como unidad organizativa :

funciones directivas, de gestión96gica y de administración.

lan de centro. Orgoanización delumnoa, profeeores, recursos,spacios, horarios, actividades.1 centro y la comunidadducativa. Derechoe y deberes delrof.sor. Bvaluación de centros.

lisis de experiencia. derganizac16n. Referencia de

101 y el-=-n~ .studiado. aentros d. ~\,1caCl16n Infantil yrimada.actores y proce.oa baeicos delpreadizaj••soolar. Contenidos yroce.os de aprendizaje.prendizaje e.colar y relaciones

interperaonales. Teor1a y modelosllcativos del desarrollo.

..arrollo cognitivo, desarrollo ydqui.ici6n del lenguaje,eaarrollo social, flsico, motor yfectivo-emocional.

1a y modelos explicativos delasarrollo. Desarrollo cognitivo,e.arrollo y adquisición del

Ilenguaje, desarrollo 80cial,I::~ico, motor y afectivo­rsmcclonal. Los contextos de

,..arrollo en la priJDera infallOia.,a J:d~c16n Primaria como!ontexto de d..arrollo

'actor•• y proceso. b6sico. del,prUd1z:ej••scolar. Contenidos y¡roeesos de aprendizaje•.ueruoias individual•••

~prendl"j••eooler y relaoiones

interperaonalea. E.atrategias deQseftanza. Aspectos interactivos yrganizativos del proceso densenanza-aprendizaje.

onceptos bi.icos de sociolog1a.structuras, relaciones e

instituciones sociales. El sistemaducativo como subsistema social.oo101091a de la interacción en elula. 800iolO91a de ],a

rganlzac16n eSCOlar. 8oo1010g1a¡del curr1culum. 800iologla de lalinranc1a, la adole8cenoia y la

UVentud. Determinantes socialesel rendimiento escolar. Clase,'nero y grupo étnico en la

~ducaci6n. Transición a la vidalactiva y mercado de trabajo.

Ipsicolog1a Evolutiva y dela Educación.

~sicologla Evolutiva y de:1a Educación.

~.icolog1a Evolutiva y dela Educación

;50ciolO9la.

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Vinculación .. trea, d. I l~conocimiento (5) ".;3~

18001010911.. I I~'reorl. 8 Hieto:ia di l.Educación.

¡CoMunicación AucUov18ualy Publicidad.DiCSlctica y orian1a.ciOn'Eacolar.1:t.8nlllJaje8 y Sletu••Infcrmltieol.

:Did'ctica de la :r.engua yla ti teratura

I

Personalidad, EvaluaCióny Tratamiento Psicol6gioopaicolog1a Evolutiva y 4e.1111 ~rllll"''''1'''1l')n

~irUg1.

dicina8icobiolog1a

P8iquiatr1a

ÉirU911dicina

licobio1og1ahiquiatda

Brev. deecripci6n delcontenido

8Or1.. oontAlJllPod.n... de laduoaCll6n. Movim1antl:l, 8

Inat1tuolon•• educativa.ontellporlneoe. Evolucl6nilt6rlc& del eistema ••colar.

Instituoione. y _¡ent••due&tlvol. loa ecluc::~16n no

tOn'illl.

&1 relaolon.1 entre el delarrollo r,IiCOl0Q1a B'l1ca• l. cam~ic.oi6n. del .100lO91a Evolutiva

~enlam1ento y del lenguaje. la Edueaci6nontextol del de.arrollo y de ladqui8ici6n del lenguaje.

iInteracci6n educativa y desarrolloel lenguaje.enquaj. oral y escrito I

cmpfen.i6n y expre.i6n. Métodos y(actividades de enlGnAnza para el~elarro11Q de actividades1ing~!lticas.

lengu.je oral y eserl te I ii44Ctiea de la l.eng1J4 yampranli6n y expres16n. MétOdos y la Literaturaot1vidad•• de ena.nanzas para 81 P.rsonalidad, Evaluao16n••arrollo de actividad.1 y Tratamiento P,1col6;ioo

lingUiatica•• program.ci6n de aula pa1col091a Ivolutiva y d.ara audloi6n y lenguaje. MOdelol l. Iducaci6ne ~aluaci6n. Reouraoa did&cticos'n lIl4terlale••

~6tOdOl y .ctividad•• de enleft.n~a ¡id6Ctica de la l.engua 'Jara el d.larrollo de actividades la Liter.tura.

~.lngÜ1Itlca•• Re!lexi6n did&ctioa Perlon.1idad, Evaluae16nI;obre 101 problemas jde desarrollo y Tratamiento '1100l6gico

• habilidades lingU!sticas en Plico1og1a Evolutiva y deu4ici6n y lenguaje. Deloripci6n la Educaci6ne casos. Interpretaci6n da datosposibi1idadel de intervenci6n

Ididlctica.

§urIO' dld6cticc. y nuev••eono1o;1.. I utilizac16n en IUIi.tint'l aplicaoion., didlotieal,r;anlz"tlva, y .dmini,trativa••t1l1&&016n de lo, princlptle.nltrumento. informAtice. y

J

J

2

1

1.5

1.5

J

J

4

J

2

J

•

J

•

•

4.5

4.5

'.arta • Historia d. la Iduoaoi6n

.... neuroblo16g10.. del lengu.je

abilidad.. 11niÜl.t1c., y .plloacione.ld.latioa. II

uev.. Tecaolo;la. aplicada. " la:ducae16n

8ignatura;. en l •• que la unlver-.ld.dl -"~:y~~~~:r~~"---.,n 8U CA.O, organiza¡ diversifioa 1& r

~tarl. troncal (3) r6cticos¡011n1c08

JA.peato. evo1utivoe d.1 penlUliento y1d-1 lenguaje

iaabl~id~.. 1ingUlltic.1 y apllc.cioneaIcu.dlatlc.. 1

Denominaci6n(2)

'80d... IneUtuc!on••on-e.mporAn... de Iduc&C116n

(Cr6ditol t'r+2A)

Ioelarrollo de aabi114.d••ILingUbticaa(CréditoB 8T+1A)

"'Ipeotoa Evolutivol delPen.amianto y dal Lengu.j.(Crldlto. 4T+1l)

ltN.va. Teonologla. apl1cada•• laEducael6n(Cr6ditel 4t+O,5A)

)c\lrBO

111

1

-.J-- ~----1 ~~~QYi~~"l".. . I _1 I 'toma, F18101091& y Neurolog1a I ... ...-.-.......lOI ... '""i •• geL apara'to

el Lenguaje I I ucotonatorio y del aparato(C:6tido. 4T+O,SA) udltlvo. B•••• n.uro16gicae, del

&bla, del lenguaje y de laIldlc16n.atomotl.iologla del aparato

Duooron"torio y del aparatouditlvo. B•••• neuro16gic•• 481abl., d.l lenguaje, de l.U41016n y de la comunicaci6n noerbal. Alter.eione. del habla yel lenguaje.

1

!C.tc1o

111

lCureoIc:lclO I (1 f

Denominación(2) Eignatura/8 en las que la Univer-sldad Cr6ditoa ~nuales (4)

n BU caso, organizal diversifica later!a troncal (3) atal.. ráctlcosl

el1n100s

BreVe descripción delcontenido

Vinculación a áreas deconocimiento (5)

alWW(Jl

istemas Alternativos deFeaunicaci6n(Créditos 4T+O,SA)

~ratul1ento Bducat1vo de losn.tornoe de la Audici6n y delenquaje

(Créditos 8T+1A)

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NO

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NO

3

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Evaluaci6nPsicológico

idáctica de lá Lengua yla LiteraturaIPersonalidad, EvaluaciónIr Tratamiento PsicológicoiPsiquiatria

idáctica da la Lengua yla Literatura

~er80nal1dad,Tratamiento

Psiquiatria

Didáctica de la Lengua yla Literatura

IFilOlogla correspondienteLingUistica General

id4ctica de la Lengua yla Literatura

~ilOlOgla correspondientelngUlatlca General

Didáctica de la Lengua yla Literatura11010g14 correspondiente,ingU18tlca General

IPsicologia Evolutiva y dela Educaci6nIpsicolog1a Básica

Cirug1a

~diCin.

Personalidad, Evaluacióny Tratamiento Psicol6gico¡paico1og1a Evolutiva y dela Educación

ucripoi6n y an611sis de los lidáctica de la Lengua yrlncipa1e. trastorno. la Literaturaalsclonados con la defioiencia Personalidad, EvaluaciónY4i~lv•• Ipid.m101o;la. P:oae.o. Tratan1anto 's10016;100

tale. pato16gicos propio. de la s1quiatrlaaficiencia auditiva. Introducci6nlas pos1bi1idades terapéuticas.

Intervenci6n general (evaluación,redioci6n y tratamiento).

eacripci6n y análisis de losrincipa1es trastornos del

lenguaje. Epidemiologla. Procesostales pato16gicos relacionados

on los trastornos del lenguaje.Introducci6n a las posibilidadeserapéuticas. Intervenci6n general

(evaluaci6n, precUcci6n yratamiento) •

atrategias de intervenci6nidActica en la rebabilit&ei6n de

10B trastornos de la ,udición yel lenguaje. "'todos, técnicas yecuraoa de rehabilitaci6n de 148i!1cultades de expresi6n, de las'atolog'l.. de privaoión de la

~a1abra, d.l autismo, d. laeUaienaia mental y de la'&rAlida cerebral. Programas,

Iprocesos y evaluación en el marco• la integraci6n eBcolar.

BScripci6n y anAlisis de los~rincipales trastornos de lalaudici6n y del lenguaje.

t=omunicaci6n y lengua. Lenguajescrito. Pragm6tica y texto. Los

l&1stemas sintActico y semántico.'strategias didácticas.1 componente ténico de la lengua.1 sistema !ono16gico. Unidades

~uprasegmentales. Análisis yaluaci6n de producciones

erbaa.es. Estrategias y recursosidActico8 pra la comprensi6n yxp~si6n oral.

~08 sistemas fono16gico,

semántico, sintáctico yragmitico.

~1 lenguaje de signos : aspectosorfo1ógicos y sintácticos.istintos sistemas de signos. Laomunicaci6n de sordoa. Otros

sistemas de ccmuniaAai6n

3

1,5

1,5

1,5

1,5

3

3

3

3

1,54,5

4,5

4,5

4,5

4,"

ingUlaUca aplicada II

sicopatologla dtt la aud1ci6n y delenguaje 1

lnqUlstica aplicada 1

8icopatologla de la flUd1ci6n y del¡lenguaje Xl . ,

~i.temas alt8rnati;oe de comunicación

l. Audición ydcopatologla deel Lenguaje

(Cr6clit08 8T+IA)

ingU1etica(Créditos BT+IAl

1

1

11

11

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Vinculación a áreas deconocimiento ¡5)

Breve descripción delcontenido

r.ictic08¡clinieos

e6:r1COB~ignatora/o .. , .. qoo la uoi,,,-olOadl ""ditoo oouo1.. (4) I

n BU C••O, organiza! d1verdf1ca 1. b bter!a troncal (3) otaJ,••

DenOllllnac16n(2)

Icuno(1)lciclO

~rlltamiento Educativo de los:-aatornos de la Lengua Oral yBcrita

(Criditoa 8T+1A)

1

111 tpracticUIII(CrMitos 32 T)

'rutamos de la audición y del¡laguaje 1

'rastornos de la audici6n y delenguaj. II

~raBto:'DC. de la lengua oral y ••orlta

IrraBtornos de la lengua oral y eBcritaI

racticum

.4,5

4,5

4,5

4,5

32

3

3

3

3

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1,5

1,5

1,5

1,5

32

strateg!as de intervenciónidiotica en 1& rehabilitaci6n de

108 trastdtnoB de la audición yel lenguaje. Conceptos yu.eterización. Modelos y

¡procesos de la lengua oral.Ta.tornoB del desarrollo : tipos.uaeterizaci6n, detecci6n y .revenc16n de 108 trastornos de laudlci6n y del lenguaje.

todos, t4cnlcas y recursos deenabil1tac16n de las dificultadese expresi6n, de las patologlas derivact6n de la palabra, delutl~mo, de la deficiencia mentalde la parAl!ais Cerebral.

rogramas, prOCesos y evaluaciónn el marco de la integraciónscolar.

strateQias de intervenciónid6ctica en la rehabilitación de

108 trastornos en lectoescritura.'todos, técnicas y recursos para.1 tratamiento de la dislaxia,i8gra!1.a, disortograf1as yiBcalculias:

elos y prOCesos de la lenguascrita. concepción de los

trastornos de la lengua escrita.rastornoa del desarrollo : tipos.astornos del aprendizaje :

·Itipos. Diagnóstico y prevenci6n delos trastornos.Estrateg~as de intervención

~dáctica en la rehabilitaci6n de

los trastornos en lectoescritura.todos, tácnicas y recursos para

1 tratamiento de la dislexia,diegraflas, disortografias yiscalculias.

onjunto integrado de prácticas de~nic1aci6n docente en el aula, aealizar en los correspondientes

~ivelee de¡ sistema educativo,apecialmente en actividades deeeducaci6n especializada enBCuperac16n en audici6n'y

Ilenguaje.,as prácticas deberán proporcionarsimismo el conocimeinto del18tem& escolar a través del'onoc1zalento del centro concretoomo unidad organizativa en sus.~.tlnt.. d1manaiones y funciones~! como 48 la Comunidadducativa.

1=~rug1aredicinaPersonalidad, EvaluaciónIy Tratamiento PsicológicoPsicolog1a Evolutiva y dela Educación

CirugíalMedlclna~ersonalldad, EvaluaciónIy Tratamiento PsicológicoPsicolog1a Evolutiva y dela Ec1ucaclón

'ersonalidac1, Evaluaci6ny Tratamiento Psicol6gtco~eicol09ia Evolut+va y dela Educación

IPersonalidad, Evaluacióniy Tratamiento Psicol6gicoIpsicologla EVOlutiva y 4ela Educación

,¡personalidad, Evaluacióny Tratamiento psicológico;Psicologla Evolutiva y dela EducaciOO

A

¡Todas las áreasIvinculadas a las materiastroncales, tanto comunes!COIllO de especialidad deesta especialic1ac1 c1s,audición y lenguaje

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NO

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ANEXO 2·B. Contenido del plan de estudios.UNIVERSIDAD I DE BARCELONA IPLAN DE ESTUDIOS CONDUCENTES AL TITULO DE

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MAESTRO - Especialidad de Audición y Lenguaje . I

2. MATERIAS OBLIGATORIAS DÉ UNIVERSIDAD (en IU calO) (1)

.. .. .

Créditos anualesCiclo Curso DenomlnaclOn Breva descripción del conlenldo Vinculación a .reas de conoclmlenlto .(3)

(2} Totalea T8OIlcos Pr.cllcoslcllnlcoa

1 INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 4'5 3 1'5 Innovación en la escuela e investiga- Métodos de Investigación yción educativa.Paradigmas de la investigación educa- Diagnóetico en Educacióntiva.Métodos , técnioas.e instrumsntosds investigaci6n en educaci6n.

LENGUA CATALANA 9 6 3 LENGUA CATALANA 1 (3 , 2 + 1) Filología CatalanaLengua normativa.Oialectolog!a.Comprsnei6n y expresi6n.LENGUA CATALANA 11 (6,4 + 2)Expreei6n eSCrita y géneros literarioHistoria da la lengua y la literatura.

LENGUA ESPAfloLA 4'5 3 1'5 Aspectos dsscriptivos y normativos ds Filología Espafto~~ola lengua. Ejeroitaci6n de la expre-si6n oral y eacrita.

Fonética y fonología.Lsxicografía ylsxicología.Sintaxis.

DIAGNÓSTICO y EVALUA- 6 3 3 Evaluaci6n diagn6stica y prevención Métodos de Investigación yCIÓN EN AUDICIÓN Y de las alteraciones en audici6n y Diagn6stico en Educaci6nLENGUAJE lenguaje para orientar en programae

de aotuaci6n dentro del marco escolar.

(') Libremente Incluidas por la Universidad en el plan de estudios como.obligatorias para el alumno.(2) La especlflcaclOn por cursos es opcional para la Universidad.(3) L1bremsnte decidida por la Universidad.

'­c:¡'"o3

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alom:lc:.;3~

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2. MATERIAS OBUGATORIAS DE UNIVERSIDAD (en IU calO) (1):

CréditOs anuales .

Cldo Curso DenomlnaclOR Breve descrlpclOn del contenido VlnculaclOn a ~reas de conoclmlentro (3)(2) Totales Teoncos Pr~cUcosl

cUnlcos. ' 'fe

.

INVESTIGACIÓN EN TÉC- 6 4 2 Análisis de las distintas técnicas Métodos de Investigación yNICAS DE EXPRESIÓN Y . de expresión y comunicación que po- Diagnóstico en Educación •COMUNICACIÓN tencian el desarrollo global en los

aspectos com~nicativos de la persona.

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(1) Libremente incluidss por la Universidad en el plan de estudios como obligatorias para el alumno.(2) La especificaclOn por cursos es opcional para la Universidad.(3) Libremente decidida por la Universidad.

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ANEXO 2-C. Contenido del plan de estudios.

UNIVERSIDAD IBARCELONA I~

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PLAN DE ESTUDIOS CONDUCENTES AL TITULO DE

IMAESTRO - TODAS LAS ESPECIALIDADES ~

3. MATERIAS OPTATIVAS (en su caso) erMitos tOlales par. optativas (1)_

. por ciclo_

• curso

DENOMINACION (2) CREDrrOS VINCULACION AREAS DE,Totales TC'6ricos Prfcticosl BREVE DESCRIPCION DEL CONTENIDO CONOCIMIENTO (3)

clínkos

CON()("MIF.NTOV ntDACTICA DEL 12 O O TRABAJO 1m CAMPO EN CIENCIAS SoclAl.r·,s (6, 3 • 3) DIIMCTICA DE JAS f'IENCIA.S SOCIALESMEIlIO H!STORICO. O!:<KiR"FI<'O y PlUUI plrl ti c'l\Idio de IfandCI conjunto. n1<xuuncnl.dc5, ur&ano5, nUlles y nllurlk~_

clJl.TlmA!. DE CATAI.UÑA Pautas P'f. ti estudio de museos, edifICios cmblcm.:ítkos/!ingulare•• exposiciunes, ~·tc.

Dildlo de Itinerario•. Planteamiento de actividades ck campo.o

TEMAS DE ANTROPOLOOlA OENERAL PARA LA ESCUELA (6, 3 • 3)La AntropoJocfa General como ciencia. fJ hombre como producto de la adaptación biológicay cultural. CoocqJlO antropolólico '1 apliCllción didáctica. Las fieslas populares cnóginC.......

DIDACTICA DE LAS CIENCIAS 2' 12 12 INFORMATICA y TECNOLOOIA.(O, 3 o 3) DIDACTICA I>E lAS CIENCIAS EXIIElUMENTAUi.SEXPERIMENTALES Moolajc de .istemu cUctricos '1 elcctrÓllicos. lma¡cn y lOOido. Procramaci6nlRobótica.

Aplicaciones de control mediante ordenador.

SERES VIVOS Y MIIDIO AMBIENTe. (6, J • 3)Divc:nidad de 101 or¡anilmOl '1 divcnidad de unbienlc•. Lm procC~OI de 101 len:. viv(l'I.lnIcrrdacioncl ecolÓlicl'. erectos de 11 intervención de los sefe. vivos en el medíu.

ESTUDIO DE MATERIALES DEL ENTORNO. (O, 3·3)Manipulaci60 y tlcnicu propia. del trabajo experimental. Conocimiento de matt'rialc',obtmctda, proccdencil y aplicaciones. Estudio particular de divcrSOl materiales.

ITINBllARIOS EN LA NATURALEZA PARA EL ESTUDIO DE US CIENCIAS \)~ UTIBIlIlA. (6, 3 o 3)Utilidad de los itinerariol par. 111 ensdWlu de lis ciencias. Tipos de itinerarios y criterio.de aelecciÓll. Prepanci6a. de itinenriot. Conocímieftlol Clrtcer'IiCOl y ¡colÓlicol necesarlospul. la rrlliuet6rt de itinerarios. Aproveehamimto de 11 ciudld pira el estudio de 1.,cimei... IlincrariOl urbanos )' visita••

DIDACTtCA OH LAS CIENCIAS 12 O O PROCEDlMIENTOS D"{FORMATleos EN LA DIDACTICA DE I..AS C1ENClAS OIOACílCA DE LAS CIENCIAS SOClALUSSOC'lAlF...'" SOCIALES (O, 3 • 3)

Lu QUCVU IecDo100fa. de la informac:iÓll en 51 ClCtlCla. La. nueva. tecnologl'a. de laCOI'IWI\ÍCacidn ca la ClCUCIa. Centros de recUrsoIde nuevut«nologl'a. para la enS('l1anl.l.Trabajo. dlcUcticos de inte1'Qlllbio 1elermtico de datos con otros paiS('s de EurOf'I.

EUROPA EN~ ESCUELA (6. 3 • 3)Europa en el lIlurrlc:ulwn de Ciencia. Soc:ialcl. EJ mllldio IQrafico. «ooomea YsocicdadcIeuropC'... La OIlanizacida politico-ltrritorial dc Europa. La construcción de Europa Unida.Relaciones Catalul\a·Europa.

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DlDACTICA DE LASMATEMATleASMATEMAnCAS EN BDUCACION esPECIAL (4,5.3. 1.5) I DlDACTICA DE LA MATEMATICALI iDlqracida de 101 oiAol con cleflCic:nciu en el 1\l1a de matem'ticlt. PrincipalesdiflCuJtadet ca la lOrmación de conceptos mateml:ticOl cuando el lencuajc: esta di~nlinuido.bnplicaciooe. de: .. faJta de visualiuci6n en la fonnación matemática. Elementos I tener encuenta en la, diferente' dcrlCicnci.. p.r. l. did.'clic. de: la aritmética, medida y gl;(lIm'tríll.M.leri.le. 1 rccunU!l.

DENOMINACION (2 )

TotalC1

24

CREDITOS

Teóricos

15

Práctico.1clínicos

9

BREVE DESCRIPCION DEL CONTENIDOVINCULACION AREAS DE

CONOCIMIENTO (3)

alOm

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~ D1DACTICA MUSICAL y SUSRECURSOS EXPRESIVOS

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RECURSOS INFORMATICOS. OPeION l'C/MAC (6,3.3)Introduc;ida lcocral al uso de ordmlldOl'CI. Aplicaciones bbicu. TralAmlcnto de teXtQ',

Traducción entre proer.m... Bascs de dalol. Hoja de cálculo. un¡¡:uajc:s de lulor. Nocir.nnde 1.0{~ Y IIA8IC. Al¡oritnlol '1 or¡anilfamu. Apl¡c.~·iUlln r:ll 111 rll~dllUl/ll.

MATeMATICA RECRl!ATIVA (4.l, 3· i.l)Concepto de juqo IllItcmático. Tipo1oe"" de: jue¡OI macemáticos. Juecos tOO cifras yoperac:ionCl. Juq:os con .Iaorismos. rn juceo mak'lnÁtico eomo rceurso tlitUCli¡:o, P.I juq~o yla ereaLividad. ru aprendiu.jc a kavé. tle lo. jUl'.OI, El jUl:eO etl(J\o on tl~'lccltlr tl ...derH:ÍC'ne.ilS en el aprendizaje:.

ARTE Y MATEMATICAS(4.'. 3.1.5)Estudio en c:1 plano Yen e:1 e:.pac:io lk formas. lran'(onnadonCI eeométricu. mctli\ln,rc:presrntacionc:s y mocklOl.

HeURlSTlCA MATI!MATICA (4.l. 3· Ll)Fa.ibles c:rúoquet de la ruoluci6n de: problemlS en la escoda. Problcmu. Investigadones.Conductu implicada. CIlla ,,"olución de problem... 1.01 problemas en la vida cOtidiana,Pmsamimto verbal y visual. La creatividad y la relOluci6n de problemas.

RECURSOS MUSICALES EN U EDUCACION INFANTIL (6. 3 • 3) IDIDACTICA DE LA EXPRESION MUSICALMatcrialc:I Yrecursos. utilizar por el maestro para la entriiuw. de la expresión musicll enla Ed1.lcac:i6n InflDtiI.

IlA nOUCACION MUSICAL PoN I.OS I'I\¡SES J>n IJI. COMIJNIDI\I) ECfJN(}-MI('AeUROP!'.A (6, 3 • 3)

Estudio comparativo del e:ttado de la educación mu.ical en 101 pafscs dc la ComunitladBcooómica Europea. .

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DIOAcrlCA DE LAS TECNICASPLASTlCI\S EN LA EDUACIONlNFANTIL y PRIMA.RlA

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RECURSOS MUSICALes EN LA EDUCACJON ESPEClAL (6. 3 • 3)Malerialea '1 ,,"W'IOIa utilizar por el mac.tro en la eduaci6n de los niños y niñu connccetidadcs c:ducativu C.pc:cialCl.

LA MUSICA I!N LA CULTURA OCCIOI!NTAL (6. 3 • 3)La audict6n musical como medio para d conocimiento de la influencia dc l. musita en ti'mbito de la cultura occidental.

lA DANZA POPULAR (6, 3 • 3)

Análisi. musical y realización de danza. populares dlllodo cl mundo. Caraclerístitasetnomusico1óeicu y formale. de cada· tipo de danza.

EDUACION PLASTICA: DIDACTICA, TEMAS y TECNICAS (6, 3 _ 3)T~Ric.. Y .i.temu de: eonr"uRción. Los objtlivos di<Uctic~. lo. conlenidos y lametodoloefa didútica. FJ diseño de actividades. Lot recursos '1'u utilización, Ev.lunci6n.Pl'OIramaclón.

EXPRBSION PLASTICA E INTERDlSCIPLINARIEDAD (6, 3 • 3)COOJlIUcción de material dlcUc:tico. Did'ctica del marco de actividadc. plÁsticJ.S plfa elaprcodízaje en la. difermtel 'real. NamciOlles gr'ficas, I..c'ctura V¡SUl) de imigcncs y .utranscripción en ellen¡uaje pLhtico. Lectura del volumen y su reprellCntaci6n tridimensional.Refercnci.. e.paciak., el entorno.

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DIDACTICA DE I...i\ EXPRFA'iION PLASTlC'¡\

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DE~OMINACION (2 ) CREDITOS VINCULACION AREAS DETolAltl Teórico. Pr'clicol¡ BREVE DESCRIPCION DEL CONTENIDO CONOCIMIENTO (3 )

clínicos

DIDACTICA y OROAN1ZACION 24 Il 9 DiSEÑO Y DESARROLLO DEL CURRICULUM INTEGRADO EN LA E\)lJCAC¡ON OIDACT1CA y ORGANI7AC¡ON ESCOLAR

ESCOLAR INFANTIL Y PRIMARIA (6. 3 • 3)Marcos lq:alca de la Educación Infantil y Primari•. Bases Pedagógica•. Organizaciónmllenal del espacio. Currículum de 0.6 años y de 6 • 12 años. Equipos de educadores.

OL'illAC) Y I·ROUlJ(.'CION!J1! IU~:lJRSOSTI~(.·N()1.0(JJ(·()S)'AI(A LA 1!,NSli.ÑANIA:

VIDEO e INFORMATleA (4.5, 3· l.S)Diseño de recursos I«:nolÓf¡:icOl. Producción de vídeo di<üctico y de recursos inform'ticolaplicados. l. escuela. Estrategias de aplicación didáctica de los recursos tt'cnológicos.

ESTRATEGIAS y RECURSOS DlDACTICOS (4.5, 3.1.5)lA actividad Iddicl: el iuc¡o y 101 juguete:>. La. salidas (scol.ru. Las fiestas en la escuda.a juq:o dramático. Malcrialc. didáclico, 'Y rttursos imprt'sos.

OOBlERNO DEL CENTRO ESCOLAR (4.S. 3 • 1.5)

La pIIrticipaci6a de los diversos seetort'. ro c1Cobicmo del crntro. El eonSC'jo escolar comoinslancia de participación. La. estructuras intC'mledias rn la O'lanil.aei6n drl crnlro.

MOIlELOS Y SISTIlMAS DI! EDUCACION lNFANTIL (4.S. 3 • 1.5)La eseuela como un movimiento pedaCÓlieo-didielico 'Y .u, aportaciones en el ínlbito de l.cducaci6 infantil. Modelos did.'etieos en educación infantil. Modelos eonttlnporlUleos.Aportaciones que han innuido últimamente cn eduación infantil .

HISTORlA DE U. flLOSOFlA y 6 J , HOMBRE, CULTURA Y SOCiEDAD EN EL PENSAMIENTO CONTEMPORANEO FILOSOFlAFILOSOFlA DE LA EDUCACION (6, J • J)

Bltudio del alcance de algunas propuestas sobre el sentido de la acción. mediante el análisisde con<:~tos emlralea de la cultu... conlen1porinea que han aido afeclados por el desarrollodtl conocimiento cic:nuTlCO y por los cambios sociales y políticos acaecido. en lo. do~

últimos si¡lo¡.

LENGUA y LITERATURA 21 \J,l 7,l TALU!R De LOCUCION y PRONUNCIACION (4.l, J • 1.l) F1LOLOOlA CATALANACATALANAS SiaIcma vocüíco y liltcma COflJ<lnÚ\tico. Pronuncaaci6n. 1000uci6n y ortofonÍl.

LENGUAS CATALANA Y CASTEl.U\NA COMPARADAS (4.5, 3 • t .5)Interferencia' Iin¡Q(stiea•. Fonitica. fonología. pronunciación y orto(:raf(a C{Il11IIIlUll/l~.

Sint...is (,olllparada. I.,t:xico y fr"coloc(. COlllfllrlltlas.

LITeRATURA TRADICIONAL Y POPULAR. CUENTOS Y CANCiONERO l'ol'tll.ARDe LOS PAISES CATAIJINES (4.l,3- I.l)Estudio comparado de ... tRI &randc, colecciones de cuentos populares dc los p.Íle'Cata1anel: Amade', Alcover. Valor. ClasirlCaci60 de los cuentos. Lenguaje de los cuento,.El cuento en la escula. fJ cancionero popular. l.1 tradición popular en 1I C1CUelll.

SOCIOLINOUISTlCA (J, 2· 1)Obaervación 'Y deseriPCi9n de la. situaciones de Icna:ua. en contacto con c!pccial atC'nciÓJI .1conflicto lin&:il(ltico de nuestra comunidad. PrOl:cSOI de lub,titución 'Y nonnalindón. Elpapel de la escuela y el maestro.

EL USO DE LA LITERATURA EN LAS CLASES DE LENGUA (4.5, 3· I.S)Paralelismo 'Y difem&eia, entre 101 textos literarios 'Y no literario,. Objetivos del uso de laliteratura en la clase de Ien¡ua. Di(erentel posibilidades del tC'xto literario en la clllc.

LENGUA y LITERATURA 9 6 J POBSlA ESPAÑOLA CONTEMPORANBA (4.5, 3 • 1.5) FILOLOGlA ESPAÑOLAESPAÑ.OI.AS Introducción al romanticismo. El moderni.mo. Juan Ramón Jinténc:z y Antonio Machado. La

OeneraciÓll del 21. VisíOO General del panorama poético de: post¡uerra. El grupo poe:tico de101 años SO y 60. La poesía española a partir de la transición poh\ic•.

LITBRATURA HISl'ANoAMnRICANA (4.5.]· 1.S1E.I I1lOdcmiSlllo Americano. La litC'ralur. hisp.noa.mcric'1I1 desde el 1ll00kmi~lI\tI hast,'nueltrol diu.

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DENOMINACION (2) I CREDlTOS

I Tolak. TtóricOl Pr4eticotlc1iokol

trrHRATlJRA"COMPARADA 6 3 3

IMETaDOS DB INVESTIOACION y 30 I 13 ~DIAONOSTICO EN EDUCAC!ON

BREVE DESCRIPCION DEL CONTENIDO

LITERATURA (.'OMPARADA, COMENTARiO DE. TEXTos (6,3.3)Conocimiento de: 101 diferente. ClIl1po1 y léenic.. de l. literatur. cOlllpar.d. coo c~JK'cinlreferencia I la tnICiwua primaria. PrkticI de comentario de textos.

LA ACCION TUTORIAL EN LA EDUCACION INFANTIL y PRIMARIA (6, 3 • 3)FIIildIDaentos de la- acción IUtorial. Conceptualiución de l. orientación educativa. LI acción1UtoriaI: or¡anízación de Ja. tutorilS. Técnicas e instrumentol de l. acción tutori./.PLaniflUCtón de: II acción tutoriaJ.

BSTRATOOlAS DI! INVHSTlOACION P.N LA L!SClJHLA (6,3.3)

DcaarrolJo completo '1 pr-=lico de \In proyecto de invcsti¡ación. Seguimiento de las f.!c~ dei:nVCIti¡.aci6a. Aplicación de recursos inforllÚticOS., leconológicos. Aplicación de e'5tralcgiuClpeeff'W" ea la l't'<:OCida de datos. EvaluaciÓD '1 elaboración dc resultados.

VALORACIONDE RECURSOS SOCIO·CULTURALes PARA LA INTEGRACION(6,3,3)

Análi.i. YuliliucióD de loa l'C(:uno. aocwe., inJtit\ICionaIe. y patrimoniales del mlomo enf.vor de la inlelraciOO de loa niño. con handicap.: indicación de ntraltgias dt' intt'fVt'nción.

VINCULACION AREAS DECONOCIMIENTO (3)

Fll.OI.OalA CATA!...\NAFII.O!.<)(ilA ["'.;I'AÑOI..A

MEroDOS DE lNVESTlGAClüN y DIAGNOSTICO ENEDUCACION

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MOTRICIDAD HUMANA

PLANTEAMIENTOS DlDACTICOSDEL AREA DE LENOUA yLITERATURA

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DBTECCIONY PREVENCION DE LAS DIFICULTADES EDUCATIVAS (6, 3.3)DetecciÓQ y prevenciÓD de las diflCultadcs. c:ducativas en el marco de l. e:scuela parafavorecer la atención indivilualizada 'Y la intc:¡ración de los alumnos.

PSICOMOTRICIDAD y LENOUAJE (6, 3 . 3)Cla.iflCae:ión 'Y wli.i. de la interacción existcn!.t' enlre los 'ORCt'ptos psicomotriciúad '1kn¡uajc a partir de la Ilobalidad en la evolución del niño. MovimientO, ac,ión, hllbla y.imboliz.aeión ,onlO parte del proceso de: elaboración de: las funciones t'xpresivas y'omunieatiVIS.

TECNICAS PSICOMOTRICes (6, 3 • 3)

Plicomotric:idad: 'onccpto y tendencias. CORct'pCioncs psicopc:d&gÓ¡¡:iclS )' aplicacionspRc::ticu.

TP.CNICAS Uf. Jl.XPRBSION CORPORAL (ti, 3 • 3)Conocimic:mo dc1lcn&:uaje 'otporal. McdiUl 'Y fUtnUls corporales: cjcrcicio~ s¡mból¡~\I~ \.Icima¡:inlci6n, danzas librn y creativas, danus popolares, dramatizacioncs. etc ..

TEORIA Y PRACTICA De LOS DIlPORTI!S INDIVIDUALes (6, 3 • 3)Los dcpor1c. individuaks: ubk:act6n, clasiflC&Ción, earacterísticII comunes y hechosdiferc:nciadorc•. Base. tknicu, proceso de iniciación )' aplicación a la educación físicaescolar: atJc:tismo, nataci6a, ,imn.aia rítmica y deportiva y otros deportes individuales.

TEORIA Y PRACTICA De LOS DIlPORTI!S COLeC'I'lVOS ( 6, 3 ' 3)La c:voJuci6a desde el juc:ao individual al juceo de ,rupo. La neccsidad de 111 rqlas deljuc,o. Zcaa. de juea;o. EsPKios de jucco. Nociones fwulamcniales de auque: y de defensaeomunes ca 101 deporte. CoJectivOl. El equipo como nucva l(lCicdad. El adversario. Losjucca. Buct t6cnicas, proceso de iniciación y aplicación ala educación física escolar:Ntbol, baIon«:sto, balonvolea, balonmano, hockey ...

OesTION, OCIO, Y RECREACION (6, 3 _ ])

PlaniflClCidca y ¡estión de la. actividadea físic.. escolares y extraescolares. Equipamientos:caracteñsticas, funcionalidad, requerimientos y normativa. La actividad física y el medionatural. Recreación.

LOS RECURSOS DIDACTICOSDB LA LITERATURA COMPARADA (6, 3.3)Criterios metodoJócicos '1 procedimientos de: análisi•. Interrelaciones entre temas, fonnas,a\llor, ~II )' movimientos de la literatura cutella.na )' caullna. Asp«toI deinter1cxtualidad e interc:ullUra. Uso y preparación de mal.cria1es y actividadcs.

I)IDACfICA DE l.J\ EXPRESION CORPORAL

OIDACTICA DE LA LENGUA Y l.J\ LITERATURA

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DENOMINACION (2 ) CREOITOS , VINCULACION AREAS DE,TolAk. Teóricos Pr'clicOII BREVE DESCRIPCION DEL CONTENIDO CONOCIMIENTO (3 )

clínkos

DRAMATlZACloN (4.5. 3· 1..S)8cmióticl.plicada: la comunicación verbal y no verb.l. La estructura drunáticI. El juego

. .imbólico. La presentación y la ~prelent.d6n. 1.1 interpretación. La luto-observaciJnexpresiva y la creación colectiva.

-- - -- EL LECTOR: ASPECTOS DIDACTICOS DE LA RECEPCION LITERARIA(4.S, 3 • 1.3)La l'w1Ci6n de la lectura de obrl' literaria., Objetivos did'clicos de la lectur. literaria en lacteucla. Criterios de sclceción de ob,u y el programa de kctur•. Del r,.gmenlo • la obr.fntq:ra: mttodOl de aproximación, anJ:lili. y explotación de los textollitcrariol. Laorientación dellcctor. La literatura como producto y expOm:nte de conexiones culturales.

EL DISCURSO ORAL EN EL AUUt: ESTRATEGIAS PARA LA FORMACI0N DEMAESTRO~(4.S. 3· I.S)CanpdeQCia oral y eslrltt¡ia. dKUcticas q\le necesitan los maestros. Molidos Iin¡Üísticos.TransmiJioRet educativu. La exprcliónoral de 101 maeltrO't. lnteraccionu tD ti aula.Deurrollo de bibilidades lingüísticas 'j comunicalivlI dc los cscolarcs.

ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSION y PROOUCCION DE TEXTOS ESCRITOS(4.S, 3 - 1.3) .

Texto ciento 'j aprendizaje. Aspectos verbales ea la infonnlción. transmisión )'concq»tualiución de conocimientos de la. divcrsas 'rt.lls. 1.1 cornprensión &lob:lI del texto.Bllructura lextull y ettra1eCW paR vchicular. observaci~cs. experiencia. 'j trabajos decampo. El UIO y la elaboración de textos escritos para el ap~ndiu.jc. Planificación. revisión,~modelaeiOO. PrepanctdQ de materiales 'j actividades para 101 alumnos de primaria.

PROCEDIMIENTOS EN LAS NUEVAS 12 6 6 LA PLASTICA EN LA TRANSFORMACION oe AMBIENTES (6. 3 • 3) J)IJ}ACTlCA DE lA r:.XI'RESION rl.AST]CATENDENCIAS ARTtsTICAS y SU . Ambim1acione•. DiscAo Y cIaboracicSa de elcmenlol ornamentales. Estudio de lasDIDACTICA. DlDACTlCA DE LAS caraclCtúticu '1 utiliuct60 del e'pKio ncolar. Eltudio de la. tradiciones populare,.TECNICAS PlASTICAS APLICADAS Reali7JIctón de material csemita. driIMlico '1 de fiesta. populares.

.~MATERIALES. PROCEDIMIENTOS Y RECURSOS EN LA BXPRESION PLASTICA (6,3·3)Ma1criak. e Uutrurncnto•. Procedinúenlol: bidimensionales, tridimiensionales. MaledaldKUctico.

PSICOLOO!A EVOLIITIVA y DE LA 30 18 12 ASPECTOS COONITIVOS. AFBCI1VOS y RELACIONALES Dl! I..A I'UIJERTAI) y lAEDUCACJON AOOCEScENC!A (4,S, 3 • I,S)

• DellfTOllo de los alwnDoe de 12 a 16 aAoI. ClflClCrización de 11 intervención dcl contextoeducativo. Familia y eacuela en el proceso de cambio en esta. edades.

esTRATEGlAS De PENSAMIENTO y APReNDIZAJI: (6. 3 - 3)Anili.i. de 11 naturalcza plicot6cica de las c:atra1elial de pensuniento y aprendi7.aje. Arcuck deaarrollo '1 aprcndi~e de las estratq:ill cocnitivII y su relación con los conlcnidosCJCollres.

CONSTRUCCION DE lA IDENTIDAD PERSONAL Y CONTENIDOSCURRICULARES DE LA EDUCACION lNFANT1L y PRlMARlA (4.S. 3· I.S)1.1 construceida. del propio yo en rdact60 a los dcmú. lnteracción niño-adulto c: inleracciónniAo-oiAo ca la. primeru edade~. EI.tupO. La construcción de la propia identidad enrelacMSn coa 50. apreadizajes curriculares de: la Educación Infantil 'j Primaria. Ormrolto¡Iubal del nma y enruque .lubali1.ldor de laa experiencia. c:dlM:.liv...

PSICOLOOIA Del APRENDIZAJE DE LA L2 EN UN MARCO ESCOLAR DU-lNGUE(4,S, 3 • I,S)BlIin¡üismo: concepto y tipos. PrW:ipios de adquisición y aprendiuje de dos ten¡UlS (L1 'j

L2) en el m:uw escolar. Educación bilin¡:ue: concepto y modc:h». Oases psieopeda¡ógic..para el aprendizaje oral y eserilo de la ti 'j la L2 en un marco escolar bilingue.

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DENOMINACION (2) CRlmITOSVINCULACION AREAS DE

Totaks TC'óncos PRclÍCotI BREVE DESCRIPCION DEL CONTENIDO CONOCIMIENTO (3 )clinkOI

TECNICAS AUMENTATIVAS Y ALTERNATIVAS DE COMUNICACI0NY ACCESOAL CURRICULUM ESCOLAR (6, 3 • 3)Profundización pr'ctic:a en dichas tknicu. Sislemas de .iIROS manuale. y ,r'fico•. AY\ldas1&aicll. Bvaluación y CltltlCJiI. psicopcda¡Ólicu en enlomos institucionalcs '1 naturales .

DESARROLLO DB LA MORAL Y APRENDIZAJE! DE ACTITUDES, VALoRES YNORMAS (4.~. 3 • I.~)

&foques p.icolÓlk:OI posible. tobre la lOCilJil.lci6n y ti des.rrollo d(' l. moral. OucaPlicolÓlicu de la ec1uc:Kión moral. EduclCi6a moral y c:urriculum. Los valore., 11' Ictitudc!'1 LI. nonnu como c:onlmidol de la escolarización. Como y cuando se aprenden, se ('n~ei\any le evatuan.

~ ...SOCIOLOOlA DE Ut. CULTURA Y DE LOS MEDIOS DE COMUNICACION SOClúLOOlA(~3.. .Loo _100 de _ .......160, oproximac;6n U1ttopol6cka , ~ culto" ,odi.';,",1 y ",rita.Información y desinformación. Concepto de cultura y lubculturu.

J\iULTiCULl l.:RALlSMO y SOCfAUZACION (6. ] • 3)

Unida,d y diveni~d c:ullural. Conflictos intelilnicos. Racismo. La escuela frC'nte Idiversidad ~tniea. lntc¡ración, ,"hazo, .ubmi.iÓD.

LA' SOCIEDAD EN EL FUTURO (6 , 3 • 3)

La iAkrpretación de 111 tran.formacione.sociale•. Prosprctiva. Teon'u socioló¡::icl! de lo1C1V&1. Eslnlctura y accióo humana. Modernidad y posllno(h:mid~d.

SOCIOLOOlA DE LOS MOVIMIENTOS SOCiALES (6, 3 • 3)Clase. y 'Npos IOCWtl. El connicto &ocia). Movimientos sociales para la dislribución de lariqueza y el poder. Movinúentolsociale. pt.fl el cambio de la vida cotidiana. Otrumanifestaciones del connicto social.

TEORlA e HISTORIA OE LA 24 I~ • HISTORIA De LA PEDAOOOlA CATALANA (6, 3 • 3) rEoRtA E HISTORIA DE LA EI)lJCI\Cl0NEDUCACIONLa cdUl:lCión en Cataluila basta el siBio XOC. El pesamiClo•. peda'ÓJico en la Catlluña del.illo XOC. La ~da&:oaÍA catllana de 1900 a la 11 República. La eduClción durante laOeneralidad Rt'publtcana. La educaci6n bajo el franqui.mo en Cataluña. La educación enCataluna durante la transición y la situación actual.

EDUCACION MORAL (4.~, 3 • 1.5)

Fundamentos de la Educación Moral. OmClis y desarrollo moral. ESlrak'¡iu '1 elemento. defom1aCión. Tem'ticas C1pt'cfficlI.

EDUCACION rARA LA PAZ (4..5. 3 • LSI

Rellcj6n de II educación con la pll. Origen y evoluciÓfl dc los dcrecho~ humanos y lo~«,",bos de lo. niños. Situación actual. Los retos de la sociedad actual. Sentido '1 ncce.~idld

de educar para la paz. La Educación para la paz; dentro) fucra del marco escolar. Proyectosy experiencias interdisciplinarcs de EducaciÓD parall paz '110' derechos hwnanos.

ESCUE.LA y EOUCACIONNO FORMAL (4 ..5,3. 1.S)Lot conceptos de Nucación foanal. no formal e informal. Interrelacione•. Ambitos de laNucación DO formal. La EducaciÓfl no formal en la c:scuela.

EDUCACION PARA LA SALUD (4.~, 3 • 1.l)

PrccisiOllC's conceptuales y tenninolÓlicas. FactoRs que influyen en l. salud. Objetivo. de laeducación para la salud en las instituCiones educativas. P.pel de la escuela en ladinarnizaciÓD de ta'bitos. conocimientos y actitudes de ulud. El prOlrama de salud en laescoela de la Orneralidad dc Cataluña y de otras autonornfas.

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15346 Jueves 20 mayo 1993 BOE núm. 120

ANEXO 3: ESlRUClURA GENERAL y ORGANIZACION DEL PlAN DE ESTUDIOS

UNIVERSIDAD: BARCELONA

l. ESlRUCTURA GENERAL DEL PlAN DE ESTlJDIOS

1. PlAN DE ESTUDIOS CONDUCENTE A LA OBTENCION DEL TITULO OACIAL DE

(1) MAESTRO / ESPECIALIDAD DE AUDICION y LENGUAJE

2. ENSEFlANZAS DE I ---=.P.::R::::IME=R::..- ---J CICLO (2)

3. CENlflO UNIVERSITARIO RESPONSABLE DE LA ORGANIZAClON DEL PlAN DE ESTUDIOS

(3) ESCUELA UNIVERSITARIA DE PROFESORADO DE EGB

4. CARGA LECTIVA GLOBAL 1'-__::::.21:0;9==----__-' CREDlTOS (4)

Distribución de los créditos

MA1ERIAS MAlERlAS MAlERIASTRONCALES OBUGATORIAS OPTATIVAS

CICLO

I CICLO

f1CIClO

CURSO

TOTAL 140 30 27

CREDITOS TRABAJO ANUBRE DE CARRERA

CONRGURA-CION (5)

22

TOTALES

219

(1) Se indicará. lo que corresponda.

(2) Se indicará lo que corresponda segun el arto 4~" del RI1."1497/87 (de 1.° ciclo; de 1.0 y 2.° ciclo; de s610 2." ciclo)y las previsiones del R.O. de directrices generales propias del titulo de Que se trate.

(3) Se indicara el Centro Universitario. con expresión de la norma de creación del mismo o de la decisión de laAdministración correspondiente por la Que se autoriza la impartici6n de las enseñanzas por dicho Centro.

(4) Dentro de los limites establecidos por el R.D. de directrices generales propias de los planes de estudios del titulode que se trate.

(5) Al menos el 10% de la carga lectiva "global".

BOEnúm.120 Jueves 20 mayo 1993 15347

5. SE EXIGE TRABAJO O PROYECTO AN DE CARRERA, O EXAMEN O PRUEBA GENERAL NECESARIAPARA OBTENER El TITULO ~ (6).

6. ~ SE OTORGAN, POR EQUIVALENCIA, CREDITOS A:

(7) O PRACTICAS EN EMPRESAS, INSnnJCIONES PUBUCAS O PRIVADAS, ETC.O TRABAJOS ACADEMICAMENTE DIRIGIDOS E INTEGRADOS EN EL PlAN DE ESTUDIOS

O ESTUDIOSREAUZAOOS EN EL MARCO DECONVENIOS INTERNACIONAlES SUSCRITOSPOR LA UNIVERSIDAD

O OTRAS ACTMDADES

- EXPRESION, EN SU CASO, DE lOS CREDITOS OTORGADOS: .__ CREDITOS.- EXPRESION DEL REFERENTE DE LA EQUIVALENCIA (8) _

7. AÑOS ACADEMICOS EN QUE SE ESTRUCTURA EL PlAN, POR CICLOS: (9)

- 1.° CICLO '0 AÑOS

- 2.° CICLO DAÑOS

8. DISTRIBUClON DE LA CARGA LECTIVA GLOBAL POR AÑO ACADEMICO.

AÑo ACADEMICO TOTAL TEORICOS PRACTICOS!CUNICOS

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(6) Si o No. Es decisión potestiva de la Universidad. En caso afirmativo, se consignarán los créditos en elprecedente cuadro de distribución de los créditos de la carga lectiva glohal

(7) Si o No. Es decisión 'potestativa de la Universidad. En el primercaso se especificará la actividad a la quese otorgan créditos por equivalencia.

(8) En su caso, se consignará "materias troncales", "obligatorias", "optativas", "trabajo fin de carrera", etc.•asi como la expresión del número de horas atribuido, por equivalencia. a cada crédito, y el carácter teóricoo práctico de éste.

(9) Se expresará lo que corresponda según lo establecido en la directriz general segunda del R. D. dedirectrices generales propias del liIulo de que se trate.

15348 Jueves 20 mayo 1993

11. ORGANIZAClON DEL PlAN DE EsnJDIOS

1. La Universidad deberá referirse necesariamente a los siguientes extremos:

BOE núm. 120

a) Régimen de acceso al 2.° ciclo. Aplicable sólo al caso de enseflanzas de 2.°aao o al 2.°ciclo de ensellanzas de 1.° y 2.° ciclo, teniendo en cuenta lo dispuesto en los articulos 5.°y 8.° 2 del R.O. 1497/87.

. b) Determinación. en su caso, de la ordenación temporal en el aprendizaje, fijando secuen­cias entre materias o asignaturas o entre conjuntos de ellas (artlculo 9.°, 1. R.O. 1497/87).

c) Periodo de escolaridad minimo, en su caso (artIculo 9.°, 2, 4.° RO. 1497/87).

d) En su caso, mecanismos de convalidación y/o adaptación al nuevo plan de estudios paralos alumnos que vinieran cursando el. plan antiguo (articulo 11 RO. 1497/87).

2. Cuadro de asignación de la docencia de las materías troncales a éreas de conocimiento. Secumplimentaré en el supuesto a) de la Nota (5) del Anexo 2-A.

3. La Universidad podré afladir las aclaraciones que estime oportunas para acreditar el ajustedel plan de estudiosa las previsiones del RO de directrices generales propias del tIIulo de quese trate (en especial, en lo que se refiere a la incorporación al mismo de las materias ycontenidos troncales y de los créditos y áreas de conocimiento correspondientes según lodispuesto en dicho RO.), asi como especificar cualquier decisión o crlterio sobre la organiza- .ción de su plan de estudios que estime relevante. En todo caso, estas especificaciones noconstituyen objeto de homologación por el Consejo de Universidades.

l. b) La ordenación temporal del aprendizaje se fijará según consta en

la página 4.

1. e) Periodo de escolaridad mínimo: 3 años

1. d) La tabla de adaptaciones se adjunta en la página 5.

BOE núm. 120 Jueves 20 mayo 1993 15349

ORDENACION TEMPORAL EN EL APRENDIZAJESECUENCIAS DE ASIGNATURAS

PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DEBE HABERSE APROBADO ANTE-RIORMENTE LAS ASIGNATURAS

- Sistemas alternativos de - Desarrollo y contextos de-comunicación educación.

- Trastornos de la lengua - Psicologia de la educaciónoral y escrita I escolar y de la instrucc.

- Trastornos de la audición - Bases psicopedagógicas dey el lenguaje 1 la educación especial

-Didáctica general II - Aspectos evolutivos del pensamiento y del 'lenguaje

- Trastornos de la lengua - Trastornos de la lengua 0-

oral y escrita JI ral y escrita I- Trastornos de la audición - Trastornos de la audición

y el lenguaje 11 y el lenguaje 1

- Habilidades lingüisticas.y - Habilidades lingüisticas yaplicaciones didácticas II aplicaciones didácticas I

- Lengua catalana II - Lengua catalana I

- Practicum - Un mínimo de 90 créditos deasig.troncales y obligator.

EQUIVALENCIAS ENTRE EL PLAN VIGENTE Y EL PLAN NUEVO •CUADRO DE

ASIGNATURAS PLAN 1971 ASIGNATURAS PLAN 1992

PR IMER CURSO . CRÉDITod

Asignaturas comunes:

AOl Teoría e Historia de la Teoría e his.t. de la educac; ón 6Educación.

A02 Psicología Evolutiva. Desarr~llo y contex. de Educ. 4.5A03 Didáctica de la Lengua r. Lengua esparlola .• 4.5A04 úidáccica de las MaCemáCicas lo libre elecc10n 9

AOS Lengua Catala~a l. Lengua Catalana 1 3

406 Expresión Musical. libre elección 9.A07 Expresión Visual y Plástíca. libre elección 12

AI0 Conocimiento de CataJ.uña. libre elección 6

Asignaturas voluntarias:

A72 Lengua extranjera (ing!és). libre elección 6

A73 Lengua extranjera (francés l. libre elección 6

A7A Lengua extranjera (alemán) . libre elección 6

499 Religión Ancropologia de la religión 4,5

• ~a J~~~3 de Escuela ~~d~i ~st3blece~ :~3r.si~oriamente algún tipo de adaptación

~sce~:::c3 para 105 ~lu~~=s ~¿l r.i3n ~~71 que durante el curso ~:-93 se lnco~­

;:~re~ 3.1 ::3~~undo .:-:...:.=--s~ .:1'::::':::3.do riei :1uevo plan.

15350

ASIGNATURAS PLAN 1971

SEGUNDO CURSO

Asignaturas comunes:

Jueves 20 mayo 1993

ASIGNATURAS PLAN 1992

BOE núm. 120

,CREDITO

SOl Lengua catalana 11.502 Di~áctica General.503 Sociología de la. Educación.504 Prácticas Escolares

+ 504 Prácticas Escolares.598 Didác·tica de la Lengua Catalana.

Especialidad Preescolar

Lengua catalana 11Didáctica general 1 y 11Sociología de ]a EducaciónPracticum

libre eleccié~

49ti

33

9

5!1 Psicología de la Educación.512 Didáctica de la Expreslén

MusIcal y Corporal.513 Desarrollo fisiológico del niño.5]4 Didáctica del-área de expe­

rienC':ias.

EsoeClalidad Ciencias Humanas

Psicologia Educac. Ese. e Jnst a.sl-ibre eleccion 15

lib~e elección 9libre elección 9

521 Psir.ologia de ]a EducacIón.5?2 Geografía física y su didáctica.523 Historia General y su cidáctica.5?~ Elem~ntos OáSlCO~ de SOCIO-

,:"ronomía.

Especialidad filo1ogia

Psicolo.gia Educ. Ese. ~ [nst.lib:-e elecciónlibre elecclónlibre elección

4.591:9

531 Psicología de la Educación

532 Lengua Española533 Didáctica de la la. i la 2a.

lengua y de la literatura

534 Lengua extranjera 1 (inglés)535 Lengua extranjera 1 (francés)536 Literatura Catalana

Especialidad Ciencias

Psicología Educ. Ese. e lnstr. 4.5

libre elección 9

libre elección 15

libre elección 9libre elección 9libre elección 9

541 Psicología de la Educación542 Matemáticas y su didáctica543 fisica y su didáctica544 Biología y su didáctica

Especiafidad Educación Especial

Psicología Educ. Esc. e Instr.

libre elecciónlibre elecciónlibre elección

4.5

91212

551 Psicología de la EducacIón552 Psicopatología y Biopatología553 Diagnóstic& Escolar Multipro-

resional y Orientación

554 Didáctica de la Educación Espe­cial

Psicología Educ. Esc. e lnstr. 4.5libre elección 9libre elección 2

libre elección

BOE núm. 120

ASIGNATURAS PLAN 1971

Asignaturas Optativas:

Jueves 20 mayo 1993

ASIGNATURAS PLAN 1992

CREDITO

15351

571 Didáctica de la LiteraturaInfantil y Juvenil

572 Didáctica de la LiteraturaOccidental

573 Sociol ingüística576 Las bases socioeconómicas y

culturales del sistema feudal

577 La antropología general en ladidáctica de las ciencias so­ciales

578 Educaclón e integración europea

579 Medios AlJdiovisuales

SRl Técnicas gr~fico-r]á5ticas

582 Resolución de problemas en elárea de matemáticas

libre elección ~

El lector: aspectos didácticos~~5,de la recepción literaria (Opt)

Sociolingüistica (Opt.,) 3libre elección 9

Temas de antropología general 6para la escuela (Opt.)

libre elección 9Nuevas Tecno]. aplico a ]a Edu. ~.5

libre elección

Heurística matemática (Opt.)

Aspectos evol. del pensamientoy del lenguaje ti

Estrategias para la comprensión 4,5y produc.de texTOs escritos (Op

584 Adquisción y desarrollo dellenguaje

585 Taller de lectura y expresiónescrita

586 Taller de música

587 Bases psicológicas de la Edu­cación Especial + 597

588 Geografía de Cataluña

590 Elementos • circui tos y aplica­ciones básicas de la Electrántca

591 Uso del ordenador y resoluciónde problemas

592 Historia de la ciencia593 Educación. para la sal ud594 Itinerarios para el estudio de

la naturaleza

Bases psicopepagógicas de laEd. Especial

libre elección

libre elección

libre elección

libre elecciónEducación para la salud (Opt.)Itiner.en la natur. para el es­tud.de las C.de la tierra (Opt)

9

9

9

9

94,56

595 Aspectos cognosci tivos, afectivos Aspectos cagn. ,a:fect.y relacia- 4,5y relacionales de la adolescencia nal. de la pub. y la adol.(Opt.

596 Psicomotricidad en la Escuela

597 Introducción a la EducaciónEspecial+ 587

Asignaturas voluntarias:599 Religión

libre elección

Bases psicopedagógicas de laEd. Especial

Fundamentos de la teologia ymoral católica

9

9

TERCER CURSO

Asignaturas comunes:

601 Métodos de Investigación Educa­tiva

Investigación Educativa 4.5

15352

ASIGNATURAS PLAN 1971

Jueves 20 mayo 1993

ASIGNATURAS PLAN 1992

BOE núm. 120

CREDITa!

602 Organización y Gestión Educativa603 Di dáctica de la Educación Física604 Prácticas Escolares

+ 504 Prácticas Escolares

Esoecialidad Preescolar

Organización y Gestión e.e.

libre elección

Practicum

~.5

9

33

5]] Didáctica de la Lengua Ir612 Organizac)f)n y Funcionamiento

del ParvuJC3rio

614 Expresión Plástica

615 Actividades Recreativas

616 Didáctica de las Matemáticas

Especialidad Ciencias Humanas

621 Historia de Cataluña y su di-dáctica

622 Geografía Humana y l;U didáctica623 Historia del Arte y su didáctica624 Didáctica de las Ciencias Socia-

les

Especialidad filología

631 Lengua Catalana III

632 Didáctica de la 3a. Lengua (in-glés)

633 Lengua extranjera II (inglés)634 Li teratura Española635 Didáctica de la 3a. lengua

(francés)

636 Lengua ex tranj era II (francés)

Especialidad Ciencias

641 M.a temá ticas y su didáctica642 Química y su didáctica643 Geología y su didáctica644 Didáctica de las Ciencias Ex­

perimentales

libre elección 15

libre elección 9

libre elección 4'5 I

libre elección 4'~

libre elección ~.

libre -elección 9

libre elección 9

libre elección 9libre elección 12

libre elección 9

libre elección 12

libre elección 9

libre elección 12libre elección 12

, libre elección 9

libre elección 9

libre elección 12libre elección 12libre elección 9

Especialidad Educación Especial.

651 Anál isis insti tucional652 Técnicas de expresión653 Técnicas de rehabi] i tación654 Programación y Diseño Curricular

Individualizado

libre elecciónlibre elecciónlibre elecciónlibre elección

91212

6

BOE núm. 120

ASIGNATURAS PLAN 1971

Jueves 20 mayo 1993

ASIGNATURAS PLAN 1992

15353

-I-...,.-----------+-------------,----jAsignaturas Optativas:

671 El cuento en la literatura cata­lana

673 El estudio de los materiales enla didáctica de la Química

675 Historia de la Vida

678 Audición y montajes musicales

679 Recursos musicales

660 Técnicas plásticas aplicadas

681 Conflictos. espacios y socieda­des en la historia contempor.

663 El trabajo de campo en CienciasSociales y la telemática

664 Didáctica de la lengua oral

665 Ecologia en la escuela

686 Recursos informáticos par.a lae~señanza de la estadística yotras ciencias

687 La imagen visual en la didácticade las Ciencias Sociales

688 Profundización en la didácticade la Educación Plástica en laenseñanza primaria

libre elección

libre elección

libre elección

libre elecciónRecursos musicales en la Educa­ción Infantil (Opt.)

Educación Plástica: didáctica,temas y tendencias (Opt.)

libre elección

Procedimientos informáticos en"did. de las C. Sociales (Opt.)

El discurso oral en el aula, es­trategias para la formación demaestros (Opt".)

Seres vivos y medio ambiente(Opt

libre elección

libre elección

libre elección

REDITO

9

9

9

96 ,

I

6

9

6

4,5

6

9

9

9

691 Hombre, cultura y sociedad en el Hombre, cultura y sociedad en el 6pensamiento contemporáneo pensamiento contemporán~o (Opt.)

693 Desarrollo intelectual. interac­ción social y aprendizajes escoJ

694 DIdáctica de la lengua en laeducación de adultos

695 Inadaptación psicosicial en laescuela

696 La acción tutorial en la educa-ción infantil y primaria

697 Escuela de la diversidad

698 Estratégias y recursos didáctico

699 Las teorías psicológicas delaprendizaje escolar

libre elección

libre elección

libre elección

La acción tutorial en la educa­ción infantil y primaria.

1.ibre elección

licre elección

Libre elección

9

9

9

6

9

9

9