13. Los Organizadores Visuales y Su Uso en El Aula
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LOS ORGANIZADORES
VISUALES Y SU USO EN ELAULA.
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El uso exclusivo y limitadode textos no es
suficiente para el logro deun aprendizaje que
desarrolle capacidades enel alumno...
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Si el texto está acompañadode imágenes, gráficos ysímbolos tendrá mayor
impacto visual.
Esa es la esencia de losorganizadores delconocimiento
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Los Organizadores Visuales:
• ¿Qué son?
Son ilustraciones con espacios en blanco, enlas que se emplean líneas, flechas, recuadros,
y círculos para mostrar las relacionesexistentes entre ciertos hechos o ideasabstractas.
• ¿Para qué sirven?
Para Orientar la actividad mental, a través deun formato espacial.
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• Al estar manejando información, es fácilperderse, si no se sabe comoorganizarla.
• Puedes utilizar estructuras visuales,para organizar tanto la informacióncomo tus pensamientos.
• Vamos a revisar las diferentes formas delas que podemos echar mano paraorganizar nuestras ideas.
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Ilustran demaneraatractiva
Evidencianestructuras
cognoscitivas
Ayudan aentender lanaturaleza de
losconocimientos
Demuestran
la visión deconjunto
ORGANIZADORESDEL CONOCIMIENTO
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Si a ello le sumamos
el movimiento,la presentación en secuencia,el orden, tendremos:
Organizadores“dinámicos” del
conocimiento.
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Los organizadores “dinámicos”pueden ser de dos tipos:
a. En Soporte informatico
b. En soporte físico(Cartulina)
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• Los que se usan con lacomputadora son porejemplo, desarrollados enPowerpoint, como en la
imagen siguiente:
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Ilustran demanera
atractiva y conmovimiento
Evidencianestructuras
cognoscitivasde manera
activa
Ayudan a
entender lanaturaleza delos
conocimientos
Demuestran lavisión de
conjunto demanera gradual
ORGANIZADORESDINÁMICOS DELCONOCIMIENTO
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Las supernotas
• Es una técnica de tomar apuntes onotas informativas de una maneradistinta a la tradicional, creada por Hunt(1997) como una taquigrafía mental paraperder la menor cantidad posible de
información y captar los puntos claves dela misma en el cerebro.
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Características principales
• Búsqueda de la esencia.
Grocar = captar la esencia de,
comprenderlo, aprehenderlo, entenderlointelectual y emocionalmente.
• Secuencialización de las ideas. Tratan derecoger las ideas claves en el orden quese exponen verbalmente o por escrito.
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• Estructuras básicas de conocimiento. Lassupernotas son pequeñas estructuras de
conocimiento, autónomas entre sí, que estánrelacionadas secuencialmente por ser unidades de información contactadas entre sípor la unidad global del tema tratado.
• Selección de Información. Las supernotasconllevan una selección de la información
proporcionada en el medio de aplicación, yaque tienden a la captación de lo esencial paralograr una estructura integrada posterior (mapa conceptual, mapa mental, etc.)
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• En resumen, las supernotas son una
técnica para recopilar ideasordenadas según vayan apareciendo,que sirven para facilitar la
elaboración de una estructurasuperior.
• Es un proceso de secuencializaciónque termina en una integraciónglobal.
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Elaboración
• Conviene que cada viñeta contenga pococontenido para facilitar la comprensión yclaridad esquemática, aunque la decisión ycreatividad es de cada quien.
• Se utilizan figuras geométricas comocuadrados, rectángulos o círculos, es decir,cualquier figura cerrada.
• En cada recuadro o círculo se utilizan o puedenutilizarse símbolos, dibujos, deformación de lasletras de las palabras, etc. para completar las la
viñeta.
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• Se usan los colores preferidos (sonsuficientes los cuatro principales),
utilizando como criterio la búsqueda decontraste si es posible.
• Los apuntes se toman mediante palabrase imágenes rudimentarias.
• Conviene pasar a limpio y mejorar viñetas realizadas por primera vez, dadoque se consideran como borrador .
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RECUERDA :• Todos estos elementos técnicos
se orientan a la consecución delas ideas esenciales, por mediode las palabras claves.
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Los Mapas Conceptuales (Novak)
• Es una técnica, es instrumento y medio.
• Es una estrategia que ayuda a aprender yorganizar los materiales objeto de un
aprendizaje.
• Es un método que ayuda a captar elsignificado de los materiales que se van a
aprender.
• Es un recurso esquemático para representar un conjunto de significados conceptuales
incluidos en una estructura de proposiciones
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Elementos:
– Proposición. Dos o más términos conceptuales(conceptos) unidos por palabras ( palabras enlace)para formar una unidad semántica (donde se afirmao niega algo de un concepto).
– Concepto. Es una regularidad en los
acontecimientos o en los objetos que se designamediante algún término y hacen referencia aacontecimientos (algo que sucede o que se provoca)y a objetos (cualquier cosa que existe y se puedeobservar), estos son las imágenes mentales queprovocan en el individuo las palabras o signos con
los que expresa regularidades. Tienen elementoscomunes a los demás y matices personales delindividuo.
– Palabras-enlace. Son las palabras que sirven paraunir los conceptos y señalar el tipo de relación
existente entre ambos.
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MAPA CONCEPTUAL
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Esquema• Es una síntesis lógica y gráfica, que señala
relaciones y dependencias entre ideasprincipales y secundarias. Facilita la visión dela estructura textual al hacerlo en “un golpe devista”. Se lee de izquierda a derecha. Una
estructura clásica es la siguiente:
Idea principal
Idea secundaria 1
Idea secundaria 2
detalles
detallesdetalles
detalles
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Ejemplo de Esquema
LITERATURA
Narrativa
Lírica
Drama
Ensayo
NovelaCuento
Mito
Soneto
Oda
Romance
Tragedia
Comedia
Ensayo
literario
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Cuadro sinóptico
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CÍRCULO CONCÉNTRICO
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ESQUEMA GALAXIA
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CruzCategorial
Argumentos
teóricos o
prácticos
Finalidad,
propósito ointenciona-
lidad
Contexto,
metodologíay
condiciones
Tesis o
ideaprincipal
Consecuen-cias teórico
prácticas
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Mapas Mentales
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Constelación de Palabras
• Permite visualizar un conceptocon sus ideas relacionadas, ya
sea por razones semánticas,genéricas, valóricas, etc.
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Constelación de palabras:
VALORESDEL P.E.I.
RESPETOSOLIDARIDAD
VERACIDAD RESPONSABILIDAD
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Cuadro Anticipatorio
• Muy útil para ir siguiendo unalectura o contenido,
va organizando ladestreza llamadainferencia
Lo que sé Preguntas que tengo
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Secuencia de hechos
• Se utiliza paraordenar una historiaen determinado
número de eventoso episodios que sesucedencronológicamente.
Mamá manda a Caperucita
Caperucita desobedece
El lobo come a Caperucita y suabuela
Cazador salva a ambas
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Templo del saber
• Este organizador gráfico sirve pararelacionar undeterminado concepto
con aquellos otrosque le sirven deapoyo. Si esnecesario, puede
usarse el piso (oescalinatas) paraanotar las bases detodos los conceptos.
Cultura
antigua
F
ILOSOF
IA
R
ELIGIÓ
N
CIENCIA
S
AR TES
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El Peine
• Este sencillo organizador sirve para incorporar a unconcepto todas susvariantes. En el ejemplo, sepone el tema en el mango
(Género Narrativo) y en cadadiente del peine una variante(Novela, Cuento, Mito,Leyenda, Fábula, Parábola,etc.).
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Cancha de Tenis
Organizador gráfico útil paraanalizar género dramático.
• En el sector A se anota alProtagonista, en el B, alantagonista.
• En A1 y A2, características,relaciones, aliados, etc.
• En B1 y B2, las mismascategorías, pero delAntagonista.
• Los puntos o elementoscomunes, se pueden anotar en C y D.
A PROTAGONISTA
A 1Características
RelacionesAliados
A 2Características
RelacionesAliados
B ANTAGONISTA
C
SE
MEJAN
ZAS
D
SE
MEJAN
ZAS
B 1Características
RelacionesAliados
B 2Características
RelacionesAliados
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Lo importante es...• Que te des cuenta que los organizadores gráficos
son útiles y fáciles de usar.
• Que existen muchos más, varios de ellos los puedesencontrar en la página webhttp://www.eduplace.com/graphicorganizer/spanish/index.html
• Que tú puedes usar el que desees, dependiendo sólode que se acomode a tus necesidades.
• y lo más importante...
• ¡Que tú puedes crearlos ycompartirlos!
• ¡ANÍMATE!
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GRACIAS POR SU ATENCIÓN