13 Eval Diag Docente Secu Historia

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Educacin Secundaria

Historia

Ciclo escolar 2016-2017

Docente


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Evaluacin del personal Docente de nuevo ingreso al trmino de suprimer ao escolar en Educacin Bsica

Gua de apoyopara la evaluacin diagnstica

Educacin Secundaria. Historia

Docente

2016-2017


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Guade apoyo para la evaluacin diagnstica

Educacin Secundaria. Historia. Docente2016-2017

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ndice

Introduccin ........................................................................................................... 3

1. El proceso de evaluacin diagnstica .............................................................. 5

2. Aspectos a evaluar en el Examen de conocim ientos y habil idadesdocentes qu e favorecen el aprendizaje de los alumn os................................. 8

3. Recomendaciones para preparar el Examen de conoc imientos yhabil idades docentes que favorecen el aprendizaje de los alumn os........... 10

4. Orientaciones generales .................................................................................. 14

5. Sitios de inters ................................................................................................ 15


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IntroduccinCon base en el resultado de idoneidad obtenido en los concursos de oposicin realizados en

2015 para el Ingreso al servicio pblico educativo, se incorporaron docentes y tcnicos

docentes a los diversos niveles, modalidades, tipos de servicio, asignaturas y talleres de la

Educacin Bsica. Este personal de nuevo ingreso deber ser evaluado al trmino de su primer

ao escolar de conformidad con lo dispuesto en el artculo 22 de la Ley General del Servicio

Profesional Docente (LGSPD) y en los lineamientos expedidos por el Instituto Nacional para la

Evaluacin de la Educacin (INEE).1

La evaluacin es de tipo diagnstico, toma como referente el Perfil, parmetros e indicadores

para docentes y tcnicos docentes. Evaluacin del desempeo docente (2016)2y su objetivo es

identificar los logros y reas de oportunidad de docentes y tcnicos docentes con el propsito

de ofrecer apoyos y programas de formacin orientados a fortalecer sus capacidades,

conocimientos y competencias profesionales.

El proceso de evaluacin se desarrollar en tres fases, en la segunda de ellas se aplicarn tres

instrumentos que darn cuenta del cumplimiento de las responsabilidades profesionales de

docentes y tcnicos docentes, de los conocimientos y habilidades para favorecer elaprendizaje, as como de sus caractersticas y necesidades de formacin y desarrollo

profesional.

Esos instrumentos son: a) Reporte de cumplimiento de responsabilidades profesionales, b)

Examen de conocimientos y habilidades docentes que favorecen el aprendizaje de los alumnos

y c) Cuestionario de caractersticas y necesidades formativas de los docentes y tcnicos

docentes de nuevo ingreso.

Para que el sustentante se familiarice con la aplicacin del examen en lnea puede acceder al

siguiente simulador: https://simulador.ceneval.edu.mx/El usuario y la contrasea estarn a

su disposicin cuando consulte la sede de aplicacin asignada.

1Lineamientos para llevar a cabo la evaluacin con fines de diagnstico del personal docente y tcnico docente que

ingres en el ciclo escolar 2015-2016 al trmino de su primer ao escolar en educacin bsica y media superior.

LINEE-05-2016.2SEP (2016), Perfil, parmetros e indicadores para docentes y tcnicos docentes. Evaluacin del desempeo

docente,2 de febrero 2016, Mxico.
https://simulador.ceneval.edu.mx/https://simulador.ceneval.edu.mx/https://simulador.ceneval.edu.mx/


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La presente gua tiene el propsito de orientar y apoyar a docentes y tcnicos docentes en lapreparacin del proceso de evaluacin. De manera particular, describe en qu consiste cada

uno de los instrumentos, cul es su finalidad y cules son los aspectos a evaluar. Proporciona,

adems, bibliografa bsica de apoyo, recomendaciones para preparar el Examen de

conocimientos y habilidades docentes que favorecen el aprendizaje de los alumnos, y algunas

orientaciones generales que el sustentante habr de considerar antes y el da de la aplicacin.

Finalmente, se ofrecen algunas direcciones electrnicas que remiten a sitios de inters acerca

del proceso de evaluacin.


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1. El proceso de evaluacin diagnstica

El proceso de evaluacin se desarrolla en tres fases:

Primera fase

Notificacin a docentes y tcnicos docentes

El personal docente y tcnico docente sujeto de evaluacin diagnstica es aquel que ingres al

servicio pblico educativo del 1 de febrero al 16 de mayo de 2015 y del 16 de agosto de 2015 al

16 de enero de 2016, ocupando plaza vacante definitiva o de nueva creacin. Este personal

ser notificado por la Autoridad Educativa Local acerca de su participacin en el proceso, ascomo del periodo de registro; sede, fecha y horario de aplicacin.

Notificacin a directores o supervisores

En esta fase la Autoridad Educativa Local tambin notificar a la autoridad inmediata de los

docentes y tcnicos docentes director o supervisor, segn sea el caso acerca de su

participacin en el proceso de evaluacin; especficamente sobre el procedimiento que seguirn

para responder el Reporte de cumplimiento de responsabilidades profesionales.

Registro

En esta fase los docentes y tcnicos docentes se registrarn en el Sistema Nacional de

Registro del Servicio Profesional Docente (SNRSPD), para ello debern tener a la mano la

siguiente informacin: entidad, nombre, Clave nica de Registro de Poblacin (CURP), Clave

de Centro de Trabajo y correo electrnico. La informacin de datos personales estar sujeta a

las disposiciones en materia de informacin pblica, transparencia y proteccin de datos

personales de acuerdo con la legislacin vigente.


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Segunda fase

Esta fase corresponde a la aplicacin secuencial de los tres instrumentos.

a) Reporte de cumplimiento de responsabilidades profesionales. Su finalidad es obtener

informacin acerca del cumplimiento de las responsabilidades profesionales de los docentes y

tcnicos docentes de nuevo ingreso y de su participacin en la organizacin y funcionamiento de

la escuela. Este reporte ser llenado por el director escolar o el supervisor de zona, segn sea el

caso. Es un instrumento estandarizado, autoadministrable, suministrado en lnea e integrado de

68 preguntas. El tiempo mximo para completarlo es de 20 minutos. Al concluir el reporte, el

sistema generar un comprobante cuya copia deber entregarse al docente o tcnico docente

para que la presente el da de la aplicacin en la sede asignada.

b) Examen de conocimientos y habilidades docentes que favorecen el aprendizaje de los alumnos .

Aportar informacin acerca de los conocimientos y habilidades que los docentes y tcnicos

docentes de nuevo ingreso tienen para favorecer el aprendizaje de los alumnos. Se caracteriza

por presentar un conjunto de situaciones cuya solucin demanda la puesta en juego de

conocimientos y habilidades relacionadas con la prctica docente. Es un instrumento

estandarizado, autoadministrable, controlado por un aplicador; suministrado en lnea e integrado

de 120 reactivos. La sesin de aplicacin es de 4 horas. Este examen se responde

fundamentalmente con base en la experiencia adquirida durante el primer ao de servicio en laEducacin Bsica y el estudio del material bibliogrfico propuesto. En el apartado 3 de esta gua

se ofrecen orientaciones especficas para preparar el examen.

c) Cuestionario de caractersticas y necesidades formativas de los docentes y tcnicos docentes

de nuevo ingreso. Tiene el propsito de recabar informacin relacionada con las caractersticas

profesionales y necesidades de formacin de los docentes. Es un instrumento estandarizado,

autoadministrable, controlado por un aplicador y suministrado en lnea. Se integra de 142

preguntas organizadas en tres apartados: caractersticas profesionales de los docentes y tcnicos

docentes de nuevo ingreso, trabajo en el aula y en la escuela, y necesidades de formacin y

desarrollo profesional. El tiempo de aplicacin es de 60 minutos. Con esta evaluacin se recupera

la experiencia adquirida por el docente o tcnico docente en el trabajo directo con los alumnos y

en la relacin con sus colegas, directivos, padres de familia y comunidad; se trata de conocer el

contexto en que desarrolla su prctica; la forma como se ha desempeado para lograr que sus

alumnos aprendan y sus necesidades de formacin profesional.


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Tercera fase

Corresponde a la entrega y difusin de los resultados. La Secretara de Educacin Pblica

emitir un informe individualizado de la evaluacin diagnstica en el que se incluirn

observaciones, tanto generales como especficas, sobre las capacidades, los conocimientos y

habilidades que requieren fortalecer los docentes y tcnicos docentes de nuevo ingreso. El

informe ser dado a conocer nicamente a los docentes y tcnicos docentes evaluados.

Fases del proceso de evaluacin diagnstica

Primera fase

Notificacin a docentes y tcnicos docentes

Notificacin a la autoridad inmediata de docentes y tcnicosdocentes participantes: directores o supervisores, segn seael caso

Registro

Segunda fase

Aplicacin de instrumentos de evaluacin:a) Reporte de cumplimiento de responsabilidades profesionalesb) Examen de conocimientos y habilidades docentes quefavorecen el aprendizaje de los alumnosc) Cuestionario de caractersticas y necesidades formativas de losdocentes y tcnicos docentes de nuevo ingreso

Tercera fase

Calificacin

Entrega y difusin de resultados

Entrega del informe individualizado


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2. Aspectos a evaluar en el Examen de conocimientos y h abi l idades docentesque favorecen el aprendizaje de los alumn os

La evaluacin diagnstica toma como referente el Perfil, parmetros e indicadores para

docentes y tcnicos docentes. Evaluacin del desempeo docente (2016), en el cual se

identifican las caractersticas, cualidades y aptitudes deseables que el personal docente y

tcnico docente requiere tener para una prctica profesional eficaz.

En el documento de Etapas, aspectos, mtodos e instrumentos. Proceso de evaluacin

diagnstica del personal docente y tcnico docente de nuevo ingreso al trmino de su primer

ao escolar. Ciclo Escolar 2016-2017, se describen los aspectos a evaluar con cada

instrumento.

Aspectos a evaluar

Caractersticas de los alumnos para organizar la intervencin docente.

Propsitos, enfoques y contenidos de aprendizaje del currculo vigente.

Estrategias didcticas para fomentar el aprendizaje de los alumnos.

Estrategias para la evaluacin de los aprendizajes de los alumnos.

Estrategias y formas de estudio y aprendizaje para enriquecer el desarrollo profesional.

Principios filosficos, fundamentos legales y finalidades de la educacin pblica

mexicana en el ejercicio de la funcin docente.

Ambientes favorables para la sana convivencia y la inclusin educativa en la prctica

docente.

Promocin de la integridad y seguridad de los alumnos en el aula y en la escuela.

Acciones para la mejora de los aprendizajes de los alumnos desde la participacin en la

gestin escolar.


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Bibliografa bsica de apoyo

BROPHY, Jere (2000), La enseanza, Mxico, SEP, 47 pp. Serie: Cuadernos de la Bibliotecapara la actualizacin del maestro. Disponible en:http://issuu.com/alexduve/docs/la_ense__anza__jere_brophy_/1

ESCALANTE Gonzalbo, Pablo et al. (2004), Nueva historia mnima de Mxico, SEP, 303 pp.,Biblioteca para la Actualizacin del Maestro.

PERRENOUD, Philippe (2004), Diez nuevas competencias para ensear, Mxico, SEP/Editorial

Gra, 167 pp. Biblioteca para la actualizacin del maestro.

REDDING, Sam (2006), Familias y escuelas, IBE-UNESCO. Disponible en:http://www.ibe.unesco.org/publications/EducationalPracticesSeriesPdf/prac02s.pdf

SEP (2011), Programas de estudio 2011. Gua para el maestro, Educacin Bsica, Secundaria,Historia, Mxico, SEP. Disponible en: http://www.curriculobasica.sep.gob.mx/index.php/prog-secundaria

(2013), El enfoque formativo de la evaluacin, Mxico, SEP, 66 pp. Serie: Herramientas para laevaluacin en educacin bsica. Disponible en: http://basica.sep.gob.mx/herra_earte.html

(2014), Proyecto a Favor de la Convivencia Escolar(PACE), Mxico, SEP. Disponible en:http://basica.sep.gob.mx/convivencia/index.html

(2014),Orientaciones para establecer la Ruta de Mejora Escolar. Educacin Bsica.ConsejosTcnicos Escolares, fase intensiva ciclo escolar 2014-2015, Mxico, SEP, 20 pp. Disponible en:http://basica.sep.gob.mx/OFI_Rutademejora.pdf

(2015), Marco de referencia sobre la gestin de la convivencia escolar desde la escuelapblica, Mxico, SEP, 31 pp. Disponible en:http://www.ssp.gob.mx/portalWebApp/ShowBinary?nodeId=/BEA%20Repository/1214170//archivo

TOMLINSON, Carol Ann (2003), El aula diversificada, Mxico, SEP/Ediciones Octaedro, 223 pp.Serie: Cuadernos de la Biblioteca para la actualizacin del maestro.
http://issuu.com/alexduve/docs/la_ense__anza__jere_brophy_/1http://www.ibe.unesco.org/publications/EducationalPracticesSeriesPdf/prac02s.pdfhttp://basica.sep.gob.mx/convivencia/index.htmlhttp://basica.sep.gob.mx/OFI_Rutademejora.pdfhttp://basica.sep.gob.mx/OFI_Rutademejora.pdfhttp://basica.sep.gob.mx/convivencia/index.htmlhttp://www.ibe.unesco.org/publications/EducationalPracticesSeriesPdf/prac02s.pdfhttp://issuu.com/alexduve/docs/la_ense__anza__jere_brophy_/1


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3. Recomendaciones para preparar el Examen de conocim ientos y habi l idadesdocentes q ue favorecen el aprendizaje de los alumno s

El examen requiere ser preparado con esmero por parte de docentes y tcnicos docentes, el

propsito de estas sugerencias es apoyarlos en dicha tarea, para ello se ofrecen referencias de

diversos recursos que, empleados metdicamente, contribuirn a afianzar los conocimientos y

habilidades indispensables para resolver los casos o situaciones sobre la prctica docente que

contiene el examen.

Materiales de apoyo

a) Los docentes y tcnicos docentes cuentan para su preparacin con los siguientes

materiales de apoyo elaborados por la Secretara de Educacin Pblica:

b) Perfil, parmetros e indicadores para docentes y tcnicos docentes. Evaluacin del

desempeo docente (2016). [En lnea:

http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2016/evaluacion_diagnosti

ca/PPI_DESEMPE%C3%91O_BA.pdf

c) Etapas, aspectos, mtodos e instrumentos. Proceso de evaluacin diagnstica del

personal docente y tcnico docente de nuevo ingreso al trmino de su primer ao

escolar. Ciclo Escolar 2016-2017. En lnea:

http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2016/evaluacion_diagnostica/EAMI_Evaluacion_Diagnostica_BA.pdf

d) Libros de la coleccin Biblioteca para la Actualizacin del Maestro; disponibles en las

bibliotecas de los Centros de Maestros del pas.

e) Libros de la coleccin Biblioteca del Normalista; disponibles en las bibliotecas de las

Escuelas Normales pblicas del pas.
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2016/evaluacion_diagnostica/PPI_DESEMPE%C3%91O_BA.pdfhttp://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2016/evaluacion_diagnostica/PPI_DESEMPE%C3%91O_BA.pdfhttp://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2016/evaluacion_diagnostica/PPI_DESEMPE%C3%91O_BA.pdfhttp://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2016/evaluacion_diagnostica/EAMI_Evaluacion_Diagnostica_BA.pdfhttp://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2016/evaluacion_diagnostica/EAMI_Evaluacion_Diagnostica_BA.pdfhttp://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2016/evaluacion_diagnostica/EAMI_Evaluacion_Diagnostica_BA.pdfhttp://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2016/evaluacion_diagnostica/EAMI_Evaluacion_Diagnostica_BA.pdfhttp://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2016/evaluacion_diagnostica/PPI_DESEMPE%C3%91O_BA.pdfhttp://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2016/evaluacion_diagnostica/PPI_DESEMPE%C3%91O_BA.pdf


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La relacin entre los materiales de apoyo

El Perfil, parmetros e indicadores para docentes y tcnicos docentes. Evaluacin del

desempeo docente (2016), es el documento que expresa las caractersticas, cualidades,

aptitudes y conocimientos deseables de docentes y tcnicos docentes de educacin bsica

para el desempeo de sus funciones y, fundamentalmente, para asegurar el mximo logro

educativo del alumnado. Asimismo, es un referente para el estudio personal, la autoformacin,

la formacin continua, el diseo de programas de desarrollo profesional y la evaluacin

docente.

En el documento Etapas, aspectos, mtodos e instrumentos. Proceso de evaluacin diagnstica

del personal docente y tcnico docente de nuevo ingreso al trmino de su primer ao escolar.

Ciclo Escolar 2016-2017, los docentes y tcnicos docentes podrn identificar con precisin las

dimensiones, parmetros e indicadores que sern objeto de evaluacin, para ello, es necesario

que analicen cada uno de estos elementos y comprendan su sentido general y especfico.

Los parmetros e indicadores del Perfil son el insumo bsico para seleccionar la bibliografa y

formular los aspectos a evaluar contenidos en esta gua, por lo que se convierten en elementos

imprescindibles para el estudio y la preparacin integral del sustentante.

Centros de Maestros

Escuelas Normales

Internet

Perfil, Parmetros e Indicadores

Dimensiones Parmetros Indicadores

Gua de apoyo

Aspectos a evaluar Bibliografa


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La bibliografa bsica de apoyo

La bibliografa ha sido seleccionada con la finalidad de que docentes y tcnicos docentes

reflexionen sobre aspectos relevantes del trabajo docente. En conjunto aporta elementos

tericos y prcticos (experiencias, informacin, conceptos, tesis y explicaciones) relacionados

con los parmetros, indicadores y aspectos a evaluar. Es importante sealar que el examen

valorar, fundamentalmente, la capacidad de resolver situaciones de la prctica mediante la

toma de decisiones, la expresin de juicios fundamentados y la solucin de problemas, por lo

tanto, la bibliografa slo es un referente para analizar conceptos pedaggicos y didcticos

articulados con la prctica docente, analizar los procesos de enseanza y aprendizaje, yreflexionar acerca de la vinculacin de los docentes con el funcionamiento interno de la escuela

y con las familias de los alumnos. La experiencia de los docentes conseguida durante el primer

ao de servicio y el conocimiento pedaggico adquirido son la clave para responder

satisfactoriamente el examen.

Cmo aprovechar la bibliografa bsica de apoyo

1. Compilar la bibliografa. Rena la bibliografa sugerida. Un alto porcentaje de ella est

disponible en internet, as como en las bibliotecas de las Escuelas Normales y Centros

de Maestros.

2. Identificar temas para el estudio y la reflexin. Identifique en el material bibliogrfico los

captulos, temas o subtemas relacionados con los parmetros e indicadores del perfil,

as como con los aspectos a evaluar.

3. Leer para comprender. Lea gradualmente los materiales de estudio, para ello realice

ejercicios de prediccin a partir de ttulos y subttulos de libros y captulos. Fije elobjetivo de cada lectura, por ejemplo, identificar las caractersticas de las situaciones de

aprendizaje que plantea a sus alumnos a partir del enfoque didctico, emplear

estrategias didcticas para que los alumnos aprendan considerando lo que saben ,

etctera. Subraye las ideas principales y secundarias del texto; relacione las ideas

principales de modo que pueda construir un texto coherente con continuidad lgica.


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Realice ejercicios para expresar con pocas palabras lo sustancial del texto; identifique y

defina conceptos clave. Es importante que siempre realice este tipo de actividades con

el propsito de comprender el contenido de los textos.

4. Conocimientos previos. Cuando estudie utilice sus conocimientos previos y relacinelos

con la informacin, esto facilitar la adquisicin, asimilacin y comprensin de nuevos

conocimientos.

5. Vinculacin con la prctica docente. Relacione los conceptos, tesis y explicaciones de

los materiales de lectura con su prctica docente, recuerde que el examen consistir en

la solucin de situaciones vinculadas con el trabajo en el aula y la escuela.

La aplicacin del examen

1. Atienda las indicaciones que d el aplicador. Si tiene alguna duda sobre el

procedimiento, aclrela con l.

2. Lea detenidamente las situaciones; las preguntas correspondientes y las opciones de

respuesta.

3. Antes de responder, asegrese de entender el sentido del enunciado de cada pregunta.

4. Analice cada una de las posibles respuestas, reflexione por qu una opcin puede ser ono la correcta. Recuerde que en ocasiones un detalle hace la diferencia.

5. Si no sabe la respuesta a una pregunta no se detenga demasiado, pase a las siguientes

y al final vuelva a ella.

6. Cuando finalice el examen asegrese de haber respondido todos los reactivos.


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4. Orientaciones generales

Antes del da de la aplicacin

Permanezca atento a su correo electrnico, la Autoridad Educativa Local y la

Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente le informarn oportunamente

acerca de la sede, fecha y horarios de la evaluacin.

Cuando sea notificado de su participacin en el proceso de evaluacin asegrese de

reunir la documentacin necesaria para llevar a cabo el registro.

Si presenta alguna discapacidad informe de su situacin a la Autoridad Educativa de su

entidad; de esta manera se le podr dar el apoyo que requiera el da de la aplicacin.

Confirme con su director o supervisor, segn sea el caso, el llenado del Reporte de

cumplimiento de responsabilidades profesionales y solictele copia del comprobante impreso.

Visite con antelacin la sede de aplicacin con la finalidad de conocer su ubicacin

precisa y prever factores de riesgo que impidan llegar a tiempo.

Tenga presente la fecha que le corresponde para la aplicacin del examen y el

cuestionario.

El da de la aplicacin

Ingiera alimentos saludables, ligeros y suficientes.

Use ropa cmoda.

Porte ficha de registro, identificacin oficial vigente con fotografa (credencial de elector,

cdula profesional, pasaporte) y copia del comprobante de llenado del Reporte de

cumplimiento de responsabilidades profesionales (si por alguna causa no lleva consigo

este comprobante, podr presentar las evaluaciones correspondientes y se fijar una

fecha para su entrega posterior).

Llegue con una hora de anticipacin a la sede de aplicacin. Cerrada la puerta de

acceso al plantel por ningn motivo se permitir la entrada.

Durante la aplicacin del examen y el llenado del cuestionario, no se permitir el uso de

libros, materiales impresos, dispositivos electrnicos y de comunicacin. Recuerde que

es una evaluacin diagnstica para conocer sus fortalezas y reas de oportunidad en el

ejercicio de la docencia.


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Conserve la calma en caso de que se presente alguna contingencia que demore el inicio

de la aplicacin del examen ya que se repondr el tiempo de retraso para cumplir con lo

establecido.

Informe al coordinador de sede si presenta alguna discapacidad para que se le otorgue

el apoyo y las condiciones adecuadas que requiera.

Recuerde que las siguientes situaciones son causales para cancelar la aplicacin de la

evaluacin:

a) Interferir u obstaculizar el desarrollo de la aplicacin.

b) La comunicacin entre los participantes durante la aplicacin.

c) La utilizacin de materiales no autorizados (cuadernos de notas, y acordeones entre

otros).

d) La transcripcin parcial o total de las preguntas de la evaluacin.

e) El uso inadecuado de los equipos de cmputo.

f) El uso de telfonos celulares, agendas electrnicas, calculadoras o cualquier otro

dispositivo electrnico durante la resolucin de los instrumentos.

Despus de la aplicacin

Consultar los resultados a partir del 4 de octubre de 2016 en la pgina electrnica del

Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente:

www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx

La Secretara de Educacin pondr a disposicin de docentes y tcnicos docentes el

informe individualizado con los resultados obtenidos y la oferta formativa

correspondiente.

5. Sitios de inters

Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente

http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/ Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin

http://www.inee.edu.mx/

Subsecretara de Educacin Bsica

http://basica.sep.gob.mx/
http://www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/http://www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/http://www.inee.edu.mx/http://basica.sep.gob.mx/http://basica.sep.gob.mx/http://www.inee.edu.mx/http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/http://www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/

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