12 Puntos de CTE.

Escuela Normal Experimental de “El Fuerte”Profr: Miguel Castillo Cruz

Extensión Mazatlán

2015

Productos CTE

Asignatura: Prácticas Profesionales

Profesor: Victor Manuel Sandoval Ceja

VII “C”

Karen Jazmín Alcántar Castañeda

1.- Descripción del desempeño del colectivo en el desarrollo de los procesos de la Ruta de Mejora Escolar:

En la escuela Gral. Antonio Rosales el desempeño del colectivo en los procesos

de la Ruta de Mejora Escolar fue bueno, su actitud fue favorable y participativa,

muestran comunicación para establecer acuerdos, se organizaron de la mejor

manera para desarrollar cada una de la sesiones intercambiando experiencias y

aportaciones en los compromisos con la comunidad escolar, prioridades, objetivos,

metas, mostraban interés en el CTE y el director alentaba mucho las aportaciones

de cada uno de los docentes, así como pedía la del colectivo para mejorar o quitar

cosas que no fueran necesarias. Además hicieron hincapié en el libro de

convivencia escolar leyendo algunos fragmentos que era necesario que los

docentes conocieran para una mejor puesta en práctica de las reglas y normas de

convivencia en el salón de clases, así como con los padres de familia.

2.- Listado de Objetivos y Metas:

Objetivos:

-Habilitar la biblioteca escolar como herramienta de aprendizaje para que los alumnos logren consolidar competencias comunicativas.

-Desarrollen y mejoren las competencias y habilidades para redacción de textos y comprensión lectora.

-Evitar que los alumnos falten a la escuela y asistan regularmente para que los alumnos reciban sus clases de acuerdo a lo especificado en los planes y programas de estudio.

- Diseñar e implementar estrategias para la aplicación y el desarrollo de desafíos matemáticos, para mejorar su desempeño en la narrativa y en el proceso de reflexión

Metas:

-Lograr que el 100% asistan a la biblioteca escolar y hagan uso del acervo de lectura.

-Lograr que el 100% de los alumnos se interesen y participen en actividades de redacción y comprensión lectora con el apoyo de padres de familia.

-Que el 100% de los alumnos de la escuela asistan y culminen sus estudios de educación primaria, proporcionándole las medidas necesarias para su determinación, durante todo el ciclo escolar.

-Lograr que el 100% de los alumnos mejore su desempeño y amplíen su narrativa en la resolución de desafíos matemáticos.

-Lograr en un 80% la participación de los padres de familia en la escuela durante todo el ciclo escolar.

que se lleva acabo al resolverlos.

-Que los padres de familia se involucren en las actividades académicas para el aprovechamiento integral de sus hijos.

3.- Planeación de la Ruta de Mejora Escolar:

ESCUELA PRIMARIA GRAL. ANTONIO ROSALES

PRIORIDAD: La prevención del rezago y alto abandono escolar.

OBJETIVO: Evitar que los alumnos falten a la escuela y asistan regularmente para que los alumnos reciban sus clases de acuerdo a lo especificado en los planes y programas de estudio.

META: Que el 100% de los alumnos de la escuela asistan y culminen sus estudios de educación primaria, proporcionándole los medios necesarios para su terminación, durante todo el ciclo escolar.DIAGNOSTICO: En la escuela primaria Gral. Antonio Rosales, el colectivo docente identifico como un factor crítico por atender la prevén ion del rezago y alto abandono escolar, pues se encuentran ciertas acciones, las cuales destacan: los alumnos llegan tarde por que viven lejos de la primaria lo cual ocasiona que el trayecto de su casa a la escuela sea complicado debido al tráfico, también la falta de recursos económicos que presentan ya que no cuentan con los insumos para trasladarse o comprar material (lápices, cuadernos, etc.) lo cual es un impedimento o desilusión para asistir, el contexto escolar en el que viven es un factor primordial pues el ambiente en el que se desenvuelven suelen ser conflictos ocasionando distracciones para no asistir a la escuela; del mismo la falta de atención del padre de familia hacia sus hijos eso le transmite desinterés al niño por la escuela y sus estudios.ACCIONES:-Concientizar a los padres de familia respecto al horario de entrada realizando cartas compromiso y respetando los acuerdos establecidos.-Investigar el medio/contexto en el que vive para poder llevar a cabo estrategias y disminuir la influencia del mismo.-Llevar a cabo las clases de forma atractiva, motivando a los alumnos en cada una de ellas, interesándolos en la dinámica de trabajo.

PRODUCTOyRESPEONSABLES

EN

TRE

M

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Tomaremos acuerdos para establecer el reglamento escolar.Implementaremos dinámicas grupales como estrategias para mejorar la convivencia (dinámicas, de autoestima, colaboración)

Reglamento escolar

EN

EL

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Elaborar acuerdos internos del grupoEstimular al alumno reconociendo la buena convivencia en el aula otorgando banderín y mostrándolo a la comunidad escolar.

AcuerdoBitácoraBanderín

EN

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SC

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LA:

Elaboración de carteles del horario de entrada. Carteles

CO

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:

Reunión con los padres de familia para dar a conocer el acuerdo escolarCompromiso por escrito de aceptación del reglamento escolar.

Fotos Informe de resultados

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Elaborar rúbrica para conocer la visión que tienen los alumnos de sus compañeros.

Rúbrica Informe de resultados

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Solicitar apoyo personal especializado Fotos

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Cada maestro buscará información ya sea en revista, periódico, internet para compartir con los demás compañeros.

Material físico

PRIORIDAD: Normalidad mínima

OBJETIVO: Logar un buen funcionamiento y organización escolar, para tener un mejor desempeño integral.

META: Que el 100% de los alumnos, maestros y padres de familia cumplan con los acuerdos establecidos, durante todo el ciclo escolar.DIAGNOSTICO: Durante el ciclo escolar 2014-2015, en nuestro ciclo centro de trabajo se detectaron diversos problemáticas en cuanto al cumplimiento del reglamento escolar, ya que por parte de los padres de familia y colectivo docente no se cumplió al 100% con los acuerdos, es decir:-Puntualidad, asistencia, participación por parte de los padres de familia.-Apoyo en las actividades extraescolares.-Apoyo en la infraestructura escolar, falta de apoyo psicopedagógico por parte de los asesores técnicos.

ACCIONES:-Elaborar acuerdos en conjunto con los padres de familia.

-Solicitar apoyo y estrategias a nuestro asesor técnico u otras independencias en caso que se requiera.

-Gestionar a diversas dependencias apoyos para la infraestructura del plantel

COSTO FECHA PRODUCTOy

RESPEONSABLES

4-Listado de necesidades educativas por grupo y por escuela.

- Refuerzo en la enseñanza de la lectura y aprendizaje en los alumnos de Nuevo ingreso.

- Rezago de conocimientos, reforzarlos.- Mejora de los aprendizajes en todos los alumnos.- Fomentar valores en los alumnos buscas las herramientas necesarias- Necesidades de aprendizaje- Necesidades en general refuerzo máximo de conocimientos- Fortalecer los desafíos matemáticos en todos los grados abarcando desde

primero a sexto.

5- Relación por prioridades educativas de la escuela.

Las cuatro prioridades que están presentes en la escuela primaria General Antonio Rosales

Convivencia escolar

Rezago educativo y alto abandono escolar.

Mejora de los aprendizajes: escritura, lectura y matemática

Normalidad mínima

6-Objetivos y metas:

Objetivos MetasHabilitar la biblioteca escolar como herramienta de aprendizaje para que los alumnos logren consolidar competencias comunicativas

Lograr que el 100% de los alumnos asistan a la biblioteca escolar y hagan uso del acervo de la lectura.

Que los padres de familia se involucren en las actividades académicas para el aprovechamiento integral de sus hijos

Lograr que el 80% de los padres de familia participen en las actividades a realizarse el ciclo escolar 2015 -2016.

Diseñar e implementar estrategias para la aplicación y el desarrollo de desafíos matemáticos, para mejorar su desempeño en la narrativa y en el proceso de reflexión que se lleva al cabo al resolverlos.

Lograr que el 100% de los alumnos mejoren su desempeño y amplíen su narrativa en la resolución de desafíos matemáticos.

Evitar que los alumnos falten a la escuela y asistan regularmente para que los alumnos reciban sus clases de acuerdo a lo especificado en los planes y programas de estudio

Que el 100% de los alumnos de la escuela asistan y culminen sus estudios de educación primaria, proporcionalmente usando los medios necesarios para su terminación durante el ciclo escolar.

Disminuir el uso de conductas inadecuadas al interior de la escuela para mejorar la convivencia y el aprendizaje escolar.

Lograr que el 100% de los alumnos mejoren su conducta dentro y fuera de la escuela para construir un ambiente de convivencia escolar sana

Diseñar, seleccionar y aplicar estrategias que favorezcan en los alumnos, el desarrollo de competencias comunicativas.

Que el 100% de los alumnos logren desarrollar habilidades de comprensión lectora, redacción, resolución y narrativa de los desafíos matemáticos durante todo el ciclo escolar.

Lograr el buen funcionamiento y organización escolar, para tener un desempeño integral.

Lograr que el 100% de los alumnos, maestros y padres de familia cumplan con los acuerdos establecidos durante todo el ciclo escolar.

PRIORIDAD: Mejora de los aprendizajes

OBJETIVO: Diseñar, seleccionar y aplicar estrategias que favorezcan en los alumnos, el desarrollo de competencias comunicativas en forma eficiente, así como la resolución de desafíos matemáticos acores a situaciones problemáticas de la vida cotidiana de los alumnos.META: Que el 100% de los alumnos logren desarrollar habilidades de comprensión lectora, redacción, resolución y narrativa de desafíos matemáticos, durante todo el ciclo escolar.

PRIORIDAD: La construcción de un ambiente de convivencia escolar sana, pacífica y libre de violencia.

OBJETIVO: Disminuir el índice de conductas inadecuadas al interior de la escuela para mejorar la convivencia y el aprendizaje escolar.META: Que el 100% de los alumnos mejoren su conducta dentro y fuera de la escuela para construir un ambiente de convivencia escolar sana, pacífica y libre de violencia durante el ciclo escolar 2015-206

7- Concentrado de acciones:

Prioridad: La prevención del rezago y alto abandono escolar.Objetivo: Evitar que los alumnos falten a la escuela y asistan regularmente

para que los alumnos reciban sus clases de acuerdo a lo especificado en los planes y programas de estudio.

Metas: Que el 100% de los alumnos de la escuela asistan y culminen sus estudios de educación primaria, proporcionándoles los medios necesarios para su terminación, durante todo el ciclo escolar.

Acciones: 1- Concientizar a los padres de familia respecto al horario de entrada realizando cartas compromiso y respetando los acuerdos establecidos.

2- Investigar el medio/contexto en el que vive para poder llevar a cabo estrategias y disminuir la influencia del mismo.

3- Llevar las clases de forma atractiva, motivando a los alumnos en cada una de las, interesándolos en la dinámica de trabajo.

Prioridad: Mejora de los aprendizajes.Objetivo: Diseñar, seleccionar y aplicar estrategias que favorezcan en los

alumnos el desarrollo de competencias comunicativas en forma eficiente, así como la resolución de desafíos matemáticos acordes a situaciones problemáticas de la vida cotidiana de los alumnos.

Metas: Que el 100% de los alumnos logren desarrollar habilidades de comprensión lectora, redacción, resolución y narrativa de desafíos matemáticos, durante todo el ciclo escolar.

Acciones: 1- Aplicar estrategias para favorecer la comprensión lectora, redacción de textos, la narrativa de los desafíos matemáticos, así como el uso de material didáctico, visual, tecnológico y bibliográfico y el apoyo de compañeros tutores o monitores.

2- Involucrar a los padres de familia en actividades diversas como: talleres de escritura, círculos de lectura, obras de teatro, lecturas regaladas, juegos matemáticos, elaboración de material, etc.

3- Interactuar con otras instituciones que apoyen el proceso de aprendizaje y la movilización de saberes, de acuerdo a los aprendizajes esperados que se requiera abordar (comprensión lectora, redacción y resolución de desafíos matemáticos).

Prioridad: Normalidad mínimaObjetivo: Lograr el buen funcionamiento y organización escolar, para tener

un mejor desempeño integral.Metas: Que el 100% de los alumnos, maestros y padres de familia

cumplan con los acuerdos establecidos, durante todo el ciclo escolar.

Acciones: 1- Elaborar acuerdos en conjunto con los padres de familia.2- Solicitar apoyo y estrategias a nuestro asesor técnico u otra

dependencia educativa en caso que se requiera.3- Gestionar a diversas dependencias apoyos para la

infraestructura del plantel.

Prioridad: La construcción de un ambiente de convivencia escolar sana, pacífica y libre de violencia.

Objetivo: Disminuir el índice de conductas inadecuadas al interior de la escuela para mejorar la convivencia y el aprendizaje escolar.

Metas: Lograr que el 100% de los alumnos mejoren su conducta dentro y fuera de la escuela para construir un ambiente de convivencia escolar sana, pacífica y libre de violencia durante el ciclo 2015-2016.

Acciones: 1- Taller para padres.2- Rally padres e hijos.3- Fichas de actividades: Mediación de conflictos/Manejo de

emociones.

8- Estrategia global de Mejora Escolar con acciones a implementar durante las primeras semanas del ciclo escolar.

Ámbito de Gestión EscolarPrioridad: La prevención del rezago y alto abandono escolar.Acción: Involucrar el medio/contexto en el que vive para

llevar a cabo estrategias y disminuir la influencia del mismo.

Entre maestros: Implementar estrategias para que los padres y alumnos asuman sus compromisos en el proceso de aprendizaje.

En el salón de clases: Realizar actividades donde el alumno describa el contexto donde vive.

En la escuela: Realizando encuestas sobre donde trabajan, nivel socioeconómico, convivencia entre ellos.

Con los padres de familia:

En reuniones para interactuar con otros padres de familia y sus hijos.

Para medir avances: Con la participación de los padres en el apoyo a los maestros y alumnos.

Asesoría técnica: Enlace, asesor técnico, DIF.Materiales e insumos educativos:

Talleres para padres.

Ámbito de Gestión EscolarPrioridad: La prevención del rezago y alto abandono escolar.Acción: Llevar a cabo las clases de forma atractiva y

motivando a los alumnos.Entre maestros: Realizando clases alegres, motivadoras, positivas,

que se desarrollen de manera armónica para que cada alumno se entusiasme en los trabajos que se vallan a efectuar.

En el salón de clases: En reuniones para implementar estrategias que ayuden a los maestros y niños en las clases.

En la escuela: Intercambiando estrategias para que sus clases sean motivadoras y atractivas.


Apoyando a sus hijos en la elaboración de material para sus tareas.

Para medir avances: Guías didácticas, copias, diversos materiales didácticos.

Asesoría técnica: Enlace, asesor técnico.Materiales e insumos educativos:

Tomar evidencias, en los trabajos que presenten los alumnos y en sus calificaciones.

Ámbito de Gestión EscolarPrioridad: La prevención del rezago y alto abandono escolar.Acción: Concientizar a los padres respecto al no respetar la

entrada.Entre maestros: Tomar acuerdos sobre la hora de entrada y realizar

cartas compromiso en donde se respeten los acuerdos.

En el salón de clases: Concientizar a los alumnos sobre el horario de clases, su asistencia y motivándolos a trabajar.

En la escuela: Dialogando sobre los alumnos que faltan a clases y llegan tarde buscando estrategias adecuadas.

Con los padres de En reuniones para informarles sobre la importancia

familia: del horario de clases y el aprovechamiento de los aprendizajes.

Para medir avances: En la asistencia de los alumnos al llegar puntualmente y a la escuela. (Cuadernillo).

Asesoría técnica: Apoyar en sugerencias, pláticas para padres. Otras dependencias.

Materiales e insumos educativos:

Citatorios, cartas compromisos, formato de registro.

Ámbito de Gestión EscolarPrioridad: Normalidad mínima.Acción:Entre maestros: Gestionar a diversas dependencias apoyos para la

infraestructura del plantel.En el salón de clases: Elaborar un informe de las necesidades y carencias

del salón de clases.En la escuela: Elaborar un firme sobre las necesidades y carencias

del plantel en general.Con los padres de familia:

Gestionar.

Para medir avances: Gestionar.

Asesoría técnica: Solicitar al asesor técnico toda la información sobre las dependencias que apoyan a las instituciones educativas.


Dar buen uso y manejo a los insumos adquiridos.

Ámbito de Gestión EscolarPrioridad: Normalidad mínima.Acción: Solicitar apoyo y estrategias a nuestro asesor

técnico u otras dependencias en caso que se requiera.

Entre maestros: Ver las diferentes necesidades de los alumnosEn el salón de clases: Intercambio de estrategias con otros centros

escolares para incrementar el buen funcionamiento del plantel.

En la escuela: Retroalimentación colectiva.Con los padres de familia:

Clases públicas y asesoría a padres que requieran.

Para medir avances: Con el portafolio de cada alumno (evidencias), el cual será revisado bimestralmente.

Asesoría técnica: Solicitar estrategias al asesor.Materiales e insumos educativos:

Elaboración del portafolio.

Ámbito de Gestión EscolarPrioridad: Normalidad mínima.Acción: Elaborar acuerdos en conjunto con los padres de

familia.Entre maestros: Elaborar una bitácora previa a reuniones con los

padres de familia.En el salón de clases: Convocar a padres de familia para establecer

acuerdos.En la escuela: Dar a conocer a la comunidad escolar los acuerdos

establecidos.Con los padres de familia:

Firmar el acuerdo que se elaboró conjuntamente con padre-maestros.

Para medir avances: Hacer una junta bimestralmente con el colectivo docente y socializar los resultados que se han obtenido.

Asesoría técnica: Apoyo de asesor técnico, supervisión o alguna otra dependencia.


Impresión de los acuerdos establecidos.

Ámbito de Gestión EscolarPrioridad: Mejora de los aprendizajesAcción: Gestionar con otras instituciones el apoyo al proceso

de enseñanza-aprendizaje y la movilización de saberes de acuerdo a los aprendizajes esperados que se requieran abordar.

Entre maestros: Gestionar la asistencia al aula y a la escuela de personal capacitado en la temática a tratar.

En el salón de clases: Llevar personal especializado en la temática o en los aprendizajes esperados que se estén abordando. Indagar y seleccionar actividades que favorezcan la lectura, la redacción y las matemáticas.

En la escuela: Realizar una conferencia sobre un tema transversal, que sea de interés para toda la comunidad escolar.


Gestionar con los padres de familia su asistencia a la conferencia que otorgue el personal capacitado de otras instituciones.

Para medir avances: Se empleara una rúbrica con indicadores que nos refleje que se logró con el apoyo de las instituciones externos.

Asesoría técnica: Solicitar estrategias que complementen la temática abordada por los especialistas.


Utilizar los medios tecnológicos que nos proporcione la escuela: proyector, presentaciones, videos, etc.

Ámbito de Gestión EscolarPrioridad: Mejora de los aprendizajes.Acción:Entre maestros: Compartir estrategias de comprensión lectora y de

resolución de desafíos matemáticos.En el salón de clases: Emplear los libros de la biblioteca del aula,

realizando círculos de lectura y aplicando las estrategias de comprensión lectora. Aplicar desafíos matemáticos que presenten situaciones problemáticas de la vida cotidiana del alumno.

En la escuela: Realizar y llevar a cabo un proyecto donde se efectúen actividades de lectura, como redacción, representación de cuentos. Realizar una olimpiada de matemáticas a nivel escuela.


Realizar una reunión para concientizar a los padres de familia sobre la importancia y el saber la relevancia del uso de las matemáticas en su vida cotidiana.

Para medir avances: La evaluación de la lectura se realizara durante varios momentos en el transcurso del ciclo escolar, valorando sobre todo la comprensión y se medirán los avances de los desafíos matemáticos mediante la olimpiada matemática a nivel escuela y zona.

Asesoría técnica: Se gestionará para que se entreguen a tiempo las lecturas y los formatos de comprensión lectora por parte de supervisión. Se gestionará para que supervisión nos proporcione estrategias de resolución de desafíos.


Gestionar para que nos proporcionen material para trabajar desafíos matemáticos. Empleo de los libros de la biblioteca del aula y de la escuela.

Ámbito de Gestión EscolarPrioridad: Convivencia escolar.Acción: Rally padres e hijos.Entre maestros: Organizar el rally con el colectivo docente.

Calendarizar el rally.En el salón de clases: Organizar las actividades con los alumnos.

En la escuela: Reuniones con padres de familia.Con los padres de familia:

Dar a conocer la actividad a realizar. Informar fecha.

Para medir avances: Registro de asistencia de padres y alumnos. Registro, bitácora de participación de padres.

Asesoría técnica: Brindar estrategias, participar en el rally como guía y observando. Guiar las actividades y apoyar sugerencias.


Aros, cartulinas, guía, medallas, pelotas, plumones, equipo de sonido.

Ámbito de Gestión EscolarPrioridad: Convivencia escolar.Acción: Fichas de actividades para la mediación de

conflictos y manejo de emociones.Entre maestros: Reunión para tomar acuerdos, seleccionar fichas,

intercambiar estrategias, experiencias.En el salón de clases: Dar a conocer la actividad a los alumnos, reunión

con padres de familia para informar sobre las actividades.

En la escuela: Reuniones con todos los padres para involucrarlos en las actividades e informar resultados.


Participar estando informado del avance de su hijo con respecto a las conductas inadecuadas e invitarlo a darle seguimiento en casa, apoyar a sus hijos en las actividades.

Para medir avances: Incluir las fichas dentro de la planificación y registrar los resultados mediante: guía de observación, participaciones, observaciones sobre mejora de conducta del alumno.

Asesoría técnica: Apoyar brindando estrategias, sugerir mejoras a la actividad.


Fotocopias, hojas blancas, plumones, proyector, videos sobre el tema.

Ámbito de Gestión EscolarPrioridad: Convivencia escolar.Acción: Talles para padres.Entre maestros: Organizar los talleres junto con el colectivo.

Calendarizar las actividades del taller.En el salón de clases: Reunión con los padres de familia, informar a los

alumnos la actividad.

En la escuela: Reuniones para padres de familia.Con los padres de familia:

Dar a conocer las actividades a realizar. Informar las fechas en las que se llevaran a cabo las actividades.

Para medir avances: Registro de asistencia de padres de familia al taller.

Asesoría técnica: Brindar estrategias, sugerir actividades, participar en el taller como observador y guía.


Guía elaborada para el colectivo, hojas blancas, rotafolio, plumones, proyector.

9.- Esbozo de los mecanismos de seguimiento y evaluación.

El seguimiento y evaluación de las acciones, objetivos y metas planteadas en el

CTE se realizarán bimestralmente y en cada junta de CTE, ya sean en cada una

de las 4 prioridades básicas.

En la de convivencia escolar, una de las acciones fue realizar fichas de

actividades para la mediación de conflictos y manejo de emociones, en esta

acción, se harán reuniones con los maestros para formar acuerdos, seleccionar

fichas, intercambiar estrategias y experiencias y se evaluará por medio de la

reunión con todos los padres para involucrarlos en las actividades y dar a conocer

los resultados, participar estando informado del avance de sus hijos con respecto

a las conductas inadecuadas e invitarlo a darle seguimiento en casa apoyando a

sus hijos en las actividades, incluir las fichas dentro de la planificación, y registrar

resultados mediante: guía de observación, participación, observaciones sobre

mejora de la conducta de los alumnos, pedir apoyo al asesor técnico para brindar

estrategias adecuadas para el seguimiento y sugerencias para la mejora de la

actividad.

También se acordó hacer un taller para padres, para esto se realizarán durante

todo el ciclo escolar diferentes mecanismos para darle un seguimiento adecuado,

englobando los 7 ámbitos; reuniones con padres de familia, informar a los

alumnos sobre las actividades a realizar, dar a conocer a los padres de familia las

actividades a realizar, organizar talleres junto con todo el colectivo, registrar las

asistencias de los padres de familia a los talleres, pedir al asesor técnico su

colaboración, para brindar estrategias, sugerir actividades y participar en el taller

como observador.

Respecto al rally para padres de familia, previamente aquí se organizarán todo el

colectivo docente, para calendarizar y hablar sobre las actividades que se llevarán

a cabo, registrar las asistencias de los padres de familia y alumnos, y realizar una

bitácora de la participación de los papás.

Continuando con la prioridad sobre la mejora de los aprendizajes, para darle

seguimiento a estas acciones se planteó: emplear libros de la biblioteca del aula,

realizando círculos de escritura y aplicando las estrategias de comprensión

lectoras, así mismo aplicar desafíos matemáticos que presenta situaciones

problemáticas de la vida diaria del alumno, realizar y llevar a cabo un proyecto que

se efectúen actividades de lectura, como redacción, representación de cuentos,

realizar una olimpiada de matemáticas a nivel escuela, realizar una reunión con

los padres de familia para concientizar la importancia y el valor de la lectura, así

como también hacerles saber la relevancia del uso de las matemáticas en su vida

cotidiana, la evaluación de la lectura se realizará durante varios momentos en el

transcurso del ciclo escolar por medio del RASE, valorando sobre todo la

comprensión, se medirán avances de los desafíos matemáticos mediante la

olimpiada a nivel escuela y a nivel zona; los medio de evaluación serán rubricas

propuestas por los mismos docentes adaptándolas a las necesidades de sus

alumnos en los distintos ámbitos que se necesiten.

Otra de las acciones de esta misma prioridad fue: gestionar con otras instituciones

el apoyo al proceso de enseñanza- aprendizaje y la movilización de saberes de

acuerdo a los aprendizajes, aquí se sugirió gestionar la asistencia de los docentes

al aula y a la escuela del personal capacitado en la temática a tratar, llevar al aula

de clases personal especializado en la temática o en los aprendizajes esperados

que se estén abordando, realizar una conferencia sobre un tema transversal que

sea de interés para toda la comunidad escolar, gestionar con los padres de familia

su asistencia a la conferencia que otorgue el personal capacitado de otras

instituciones, se empleará una rúbrica con indicadores que nos refleje qué se logró

con el apoyo de las instituciones externas, así como de los aprendizajes

esperados.

En la prioridad del prevención del rezago y alto abandono escolar, como acción se

sugirió concientizar a los padres de familia respecto al horario de entrada, para

esto se tomarán acuerdos entre el colectivo docente para la hora de entrada y

realizar cartas de compromisos en donde se respeten los acuerdos, concientizar a

los alumnos sobre los horarios de clase, su asistencia y horarios a trabajar,

dialogar sobre los alumnos que faltan a clases y llegan tarde, hacer reuniones con

los padres de familia para informarles sobre la importancia de la puntualidad de

sus hijos y sobre el aprovechamiento de los aprendizajes, se medirán avances

mediante la asistencia de los alumnos, diariamente el docente registrará sus

asistencias en el cuadernillo; otra de las acciones fue investigar el medio o el

contexto en el que el alumno vive para llevar a cabo estrategias y disminuir la

influencia del mismo. Para esto se implementaran estrategias para que los padres

y alumnos asuman sus compromisos en el proceso del aprendizaje, realizar

actividades donde el alumno describa el contexto donde vive, realizando

encuestas sobre dónde trabajan sus padres, nivel socioeconómico, convivencia

entre ellos, hacer reuniones donde interactúen padres e hijos; otra de las acciones

fue llevar a cabo las clases de forma atractiva motivando a los alumnos, realizar

clases motivadoras, alegres, positivas, que se desarrollen de manera armoniosa

para que cada alumno se entusiasme en los trabajos que se vayan a efectuar,

hacer reuniones para implementar estrategias que ayuden a los maestros y

alumnos en las clases, intercambiar estrategias entre los docentes para que sus

clases sean motivadoras y llamativas, requerir el apoyo de los padres de familia

para la elaboración de material para sus hijos.

Otra prioridad fue la normalidad mínima, una de las acciones fue elaborar

acuerdos en conjunto con los padres de familia, para esto se convocarán a los

padres para establecer acuerdos, así mismo dar a conocer a la comunidad escolar

los acuerdos establecidos, que los docentes elaboren una bitácora previa a

reuniones con los padres de familia, firmar el acuerdo que se elaboró

conjuntamente con padres-maestros, hacer una junta bimestralmente con el

colectivo docente para socializar los resultados que se han obtenido.

10.- Recursos para comunicar los avances.

El colectivo docente de dicha institución acordó comunicar avances de las

acciones planteadas en el CTE por medio de juntas con los padres al entregar

calificaciones, así como de las reuniones de CTE para entablar acuerdos y

analizar aquellos resultados positivos o negativos y hacer las respectivas

modificaciones en la ruta de mejora si esta fuera necesario.

Los instrumentos que serán empleados para recabar información serán las

evidencias de los niños, listas de cotejo, rúbricas, bitácoras y el rase, deben tener

las características adecuadas para poder evaluar clara y justamente, las actitudes

de los responsables del seguimiento debe ser positiva, recreativa, responsable,

eficaz y oportuna.

La información recaba con dichos instrumentos se sistematizará en gráficas, en el

concentrado y en la ruta de mejora, los criterios que serán empleados para evaluar

los avances y como serán utilizados los productos de la evaluación será

dependiendo el objetivo y se utilizarán para la rendición de cuentas a padres de

familia y autoridades educativas.

11.- Acuerdos para elaborar instrumentos de evaluación diagnostica.

Se comentaron instrumentos para la evaluación diagnostica distintos al examen,

ya sea por observación, rubricas, listas de cotejo, etc. Adaptándolas a las

necesidades del grupo, pero se concluyó en la utilización del examen. El de cuarto

año vendría propuesta por el manual PLANEA y en los demás grupos sería un

examen ya formulado con los aprendizajes esperados del año anterior de cada

grado, por lo que todo el colectivo docente estuvo de acuerdo en la utilización de

este instrumento para recabar información sobre el estado actual de los niños en

cuanto al ámbito académico que les permita dar una pauta para iniciar a planificar

de acuerdo a las necesidades propuestas por la evaluación diagnóstica.

12.- Propuesta de organización para aplicar la evaluación diagnostica.

En el CTE se organizaron los docentes para aplicar la evaluación diagnostica el

cual precisaron que se realizaría el viernes 28 de Agosto de 2015 cada docente

con su respectivo grupo.

También comento el director de que cada docente realice su propio diagnóstico,

externo al ya propuesto para tener más cobertura del tema en cuestión, así como

para verificar los resultados propuestos en un primer momento en la evaluación

diagnostica y que a la vez el docente pueda sintetizar la información a su favor.

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