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Ministerio de Educación. ITE |TIC en Ciencias Sociales

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Los climas y susecosistemas a travésde las TIC

Recursos TIC: eXeLearning

Aplicación al aula

Los climas y sus ecosistemas a través de las TIC

Tanto la climatología como los ecosistemas climáticos son, nosólo uno de los contenidos más importantes de la Geografía física, sinoque, además, son temas de gran vigencia en nuestra sociedad. Para queel alumnado pueda comprender y tomar conciencia del deterioro que estásufriendo el planeta, es imprescindible que antes conozca cuáles son losresortes del buen funcionamiento natural de la Tierra.

Las TIC, como recurso didáctico, facilitan la tarea docente para lograr que el alumnadoconozca cómo funciona climatológicamente nuestro planeta.

El objetivo de este módulo formativo es conseguir integrar las TIC de una manera eficiente ennuestra tarea docente, aprovechando todo el potencial que nos ofrecen para que nuestroalumnado alcance los objetivos de aprendizaje marcados. A través de una serie depropuestas didácticas, verás ejemplos con contenidos curriculares concretos, dondeaprenderás cómo aplicar los recursos TIC mediante la estrategia metodológica másapropiada.

En este caso, se ofrecen propuestas didácticas utilizando la metodología del estudiodirigido con orientaciones sobre el uso de eXeLearning como herramienta para construircontenido web didáctico.

Programación

Objetivos específicos

Manejar eXeLearning como recurso didáctico.

Identificar las propiedades y el entorno de trabajo de eXeLearning.

Usar eXeLearning para colgar contenidos abiertos en Internet.

Requisitos mínimos

Conocimientos de ofimática.

Conocimientos de navegación por Internet.

Conocimientos básicos de creación de contenidos web.

Contenidos

Contorno de un proyecto en eXe.

Tipos de iDevice.

Elaboración de un recurso de texto libre.

Tipos de iDevices: objetivos, pre-conocimiento, actividad, galería de

Siguiente »

imágenes y preguntas de verdadero y falso.

Exportar recursos a la Red.

Criterios de evaluación

Reconocer las partes de la interfaz de eXe.

Crear un iDevice de texto libre sobre los ecosistemas de la Tierra eneXeLearning.

Crear una unidad didáctica en eXeLearning sobre la biodiversidad enEspaña con diferentes tipos de iDevice.

Exportar la unidad para compartirla en la Red.

Los climas y susecosistemas a través delas TIC

Recursos TIC:eXeLearning

Instalación

El entorno de eXeLearning

Construir un recurso: definirpropiedades

Construir un recurso: definir uncontorno

Utilización de iDevices: objetivos ypre-conocimiento

Seleccionar un iDevice

iDevices: actividad, galería deimágenes y preguntas deverdadero y falso

Abrir un archivo Exe y exportar elrecurso a la Red

Actividades

Glosario

Aplicación al aula


Crear, editar y compartir contenidos educativos a través de laRed es algo cada vez más apremiante en un mundo global y enconstante cambio. Poner en circulación contenidos que puedan seraprovechados, no sólo por tu alumnado sino por otros colegas y, a suvez, poder conocer el trabajo y las experiencias exitosas de otros, resulta

muy interesante.eXeLearning es un proyecto financiado por el gobierno de Nueva Zelanda y coordinado porla Universidad Tecnológica de Auckland y Tairawhiti Polytechnic. Es un programa deedición de contenidos exportables a sitios web mediante tecnología y códigosXHTML, que nace con el objetivo de servir a los docentes para elaborar materiales ypaquetes educativos sin necesidad de poseer excesivos conocimientos informáticos.

El Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos de la Universidad de Alicante hacreado una página sobre eXeLearning en español donde se puede encontrar toda lainformación necesaria sobre esta aplicación.

Pantalla principal de la web de eXeLearning en español

Con el editor XHTML de eXeLearning (eXe) se puede construir contenido web conmenús dinámicos que aseguran una navegación sencilla e intuitiva a partir de elementossimples: documentos de texto, PDF, artículos wiki, actividades de evaluación,etc., lo que te aportará numerosas ventajas.

Ventajas del uso de eXeLearning

Es una herramienta sencilla y práctica, dirigida al usuario informático, no alexperto.Permite publicar contenidos en la web.Permite utilizar estándares de publicación.No es necesaria la conexión a Internet, por lo tanto, puede utilizarse fuera delínea.Es un buen recurso para trabajar con la metodología del estudio dirigido, alcontar con un ámbito donde la comunicación con el docente es rápida, se puedenmodificar inmediatamente los contenidos, se pueden hacer aportaciones en el mismo

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documento con el que se trabaja, plantear dudas y solucionarlas de forma interactiva.


Recursos TIC: eXeLearningInstalación








Actividades

Glosario

Aplicación al aula

Instalación


El primer paso para trabajar con el programa es descargarlo en tu ordenador. Para ello, puedes acceder a la página web de eXelearning y elegirtu sistema operativo y la versión más actual.

Descarga e instalación de eXeLearning

También puedes descargar el programa desde la página web eduforge.

Una vez instalado, deberás arrancarlo desde tu sistema operativo:

En Windows, haz clic en el icono eXe que ha de aparecer en tu escritorio.En Linux, escribe run-exe.sh en la línea de comando.En Mac Os X, abre el archivo dmg y arrastra el ejecutable a la carpeta aplicaciones, desde donde podrás acceder a él.

Simulación de la instalación de eXelearning










Actividades

Glosario

Aplicación al aula


Para comenzar a trabajar con eXe, es importante manejar la estructurade las herramientas que aparecen en la interfaz.

En la barra de herramientas superior

encontrarás los siguientesmenús:

Archivo: permite realizar funciones básicas como abrir, guardar y exportararchivos.

Herramientas: permite crear nuevos iDevices (Redactor del iDevice), cambiarel idioma (Preferencias) y actualizar la página para verla como en un navegador(Actualizar vista).

Estilos: permite seleccionar la hoja de estilo del proyecto completo.

Ayuda: encontraremos la ayuda en línea de Exelearning, el Chat de eXeLearninge información sobre la versión que tenemos instalada.

En el marco izquierdo:

Panel de Contorno: permite crear el árbol de contenidos.

El panel de los nodos, formado por:

Agregue página

Eliminar

Renombrar

Los botones de los nodos que permiten gestionar la estructura del material

didáctico

Recursos o iDevices que pueden editarse y/o crearse nuevos: actividades,artículos wiki, examen SCORM, etc.

Podrá crearse un proyecto por cada curso y/o un proyecto por lección. En nuestrocaso, comenzaremos por la creación de recursos para trabajar los ecosistemas climáticos enel aula.

En el área de trabajo encontramos las pestañas Edición y Propiedades.

Si tenemos activada la pestaña Edición y hacemos doble clic sobre alguno de losiDevices, se abre un área de trabajo que permite editar el contenido.

La pestaña Propiedades permite definir las propiedades del proyecto, establecer losniveles de su taxonomía y definir sus metadatos.


Comprueba lo aprendido

Para utilizar los iDevices y editar el contenido de los mismos, deberemosestar situados en la pestaña:

Agregue página

Propiedades

Edición










Actividades

Glosario

Aplicación al aula

Construir un recurso: definir propiedades

Para crear un proyecto sobre los ecosistemas climáticos, haz clic enla pestaña Propiedades para definir las propiedades de tu proyecto:título del proyecto, autor, descripción y niveles de lataxonomía, con el fin de asignar los contenidos que posteriormentevayamos a crear.

Para iniciar una nueva unidad, comenzaremos describiendo sus datos más genéricos. Paraello, ve a la pestaña Propiedades - Paquete y rellena los campos solicitados (título delproyecto, autor, descripción). En el apartado taxonomía tendrás que describir la jerarquía decontenidos de tu proyecto. A continuación, en el menú Contorno define la jerarquía decontenidos.

Vídeo sobre la creación de un Contorno

La pestaña metadata hace referencia a las características específicas de tu proyecto yfacilita la recuperación del contenido dentro de la base de datos de un sistema de gestión del


aprendizaje (Learning Management System). Puedes rellenar estos datos para clasificar turecurso eXe con el fin de que, una vez guardado, reconozcas con facilidad su contenido. Paraello, deberás acceder a Propiedades y Metadata, donde podrás incluir el título,creador, tema, descripción del contenido, fecha, formato, etc.

Captura de pantalla metadata





Construir un recurso: definirun contorno





Actividades

Glosario

Aplicación al aula

Construir un recurso: definir un contorno

El panel de herramientas Contorno te permite definir la estructura que

quieres que tenga tu proyecto. Este panel muestra el nodo "Inicio" automáticamente.

"Inicio" será siempre el primer nivel de todo proyecto. A partir de él pueden añadirse nodosy subnodos hasta tres niveles.

> Para añadir un nodo, selecciona el nivel en el quequieres que se anide el nodo y haz clic en el botón"Agregue página".

> Para eliminar un nodo, selecciónalo y haz clic en"Eliminar".

> Para cambiar el nombre de un nodo haz clic en"Renombrar" o haz doble clic sobre su nombre. Aparecerá un cuadro de diálogo en el quepodrás editar el nuevo nombre.

Debajo del panel Contorno se encuentran cuatro iconos que te permitirán reorganizar losnodos, subiéndolos o bajándolos dentro del mismo nivel o cambiándolos de nivel:

Ascender de nivel

Descender de nivel

Mover hacia arriba

Mover hacia abajo






Utilización de iDevices:objetivos y pre-conocimiento




Actividades

Glosario

Aplicación al aula

Utilización de iDevices: objetivos y pre-conocimiento

Los iDevices son instrumentos didácticos en los que puedes introducirlos contenidos y actividades que usará tu alumnado.

El programa eXeLearning te facilita una lista de iDevices, en el marcoizquierdo del interfaz del programa, apropiados para insertar en ellos

contenidos concretos. En esta ocasión te vamos a mostrar cómo utilizar los iDevices deobjetivos y de pre-conocimiento para trabajar el clima y la biodiversidad en España.

El hecho de elegir estos recursos se justifica por la necesidad de programar los objetivosque pretendes alcanzar con tu grupo de alumnos y alumnas a la hora de realizar cualquierunidad didáctica.

Vídeo-tutorial para crear objetivos

Pregunta Verdadero-Falso

Verdadero Falso


El iDevice pre-conocimiento sirve para introducir los objetivos quedeseas trabajar en tu unidad.










Actividades

Glosario

Aplicación al aula


Para crear recursos en eXeLearning es necesario, en primer lugar,plantear los objetivos didácticos que queremos conseguir para diseñar lostipos de iDevices que más se adapten a ellos. Los iDevices sonelementos instruccionales que proveen de un armazón donde encajar elcontenido de nuestro recurso eXe.

Existen varios tipos de iDevices que pueden resultar de gran utilidad, entre otros:

Actividad: incluir la descripción de tareas arealizar por el alumnado.

Actividad de espacios en blanco: dar lasinstrucciones, textos de espacios en blanco einformación de retroalimentación.

Actividad de lectura: qué leer, actividadconcreta a realizar, retroalimentación.

Artículo wiki: en nuestro caso, si incluimos lapalabra ecosistema accederás a la definición yenlaces relacionados.

Galería de imágenes: es posible incluirimágenes de ecosistemas.

Texto libre: podrás incluir material del mismomodo que lo harías en un procesador de textos.

Para introducir los contenidos en la estructura diseñada se utilizan los iDevices. Selecciona eliDevice que consideres más adecuado y haz clic sobre él, se abrirá un área de trabajo enla que podrás editar contenido. Cuando hayas terminado de introducir la información haz clicsobre alguno de los siguientes iconos:

para guardar los cambios.

Si te has equivocado y no deseas guardar los cambios, haz clic sobre

Si deseas borrar el iDevice haz clic sobre

Exelearning te da también la posibilidad de mover el contenido creado con el iDevice aotro nodo a través de la opción Mover a.

En el siguiente vídeo-tutorial encontrarás más información sobre como crear contenidos através de los idevices.

Vídeo sobre cómo crear un iDevice del tipo texto libre

Verdadero Falso


Comprueba lo aprendido

El icono sirve para dar por finalizada la edición de un iDevice y paramostrar cómo quedaría una vez terminado el recurso.








iDevices: actividad, galeríade imágenes y preguntas deverdadero y falso


Actividades

Glosario

Aplicación al aula

iDevices: actividad, galería de imágenes y preguntasde verdadero y falso

eXe nos ofrece la posibilidad de recoger todo el planteamiento didácticoque pretendemos a través de los diferentes recursos. Uno de ellos al quefrecuentemente se recurre es el iDevice actividad, que consiste enincluir la descripción de tareas a realizar por el alumnado.

Estas actividades pueden ilustrarse conimágenes, dada la importancia queéstas tienen en el aprendizaje. Por ello,recurriremos al iDevice galería deimágenes con el fin de presentarfotografías de paisajesmediterráneos, de la regiónmacaronésica (referida a las islasdel Atlántico Norte cercanas a la costaafricana) y de zonas con climaoceánico.

Por último, contar con actividadesde evaluación resulta imprescindiblepara valorar la consecución o no de loplanteado en el proceso de enseñanza-aprendizaje. eXe cuenta, por ejemplo,con el iDevice preguntas deverdadero y falso.

En el siguiente vídeo podrás obtener más información sobre cómo crear los tres tipos deactividad que te presentamos.


Vídeo sobre la creación de los tres tipos de iDevice: actividad, galería de imágenes ypreguntas de verdadero y falso









Abrir un archivo Exe yexportar el recurso a la Red

Actividades

Glosario

Aplicación al aula

Abrir un archivo Exe y exportar el recurso a la Red


Hoy día, la mayoría de los centros educativos posee una página webpropia así como personal dedicado a gestionarla. eXeLearning puede seruna herramienta muy útil para integrar algunos recursos en estaweb, incluyendo actividades que hayamos elaborado con nuestrosalumnos y alumnas.

La posibilidad de publicar los materiales que se elaboren y ponerlos a disposición de otrosdocentes, así como también acceder a propuestas creadas por colegas de la misma áreacurricular y nivel educativo, da un valor añadido a la herramienta.

En el vídeo podrás ver cómo eXe te da la posibilidad de exportar el material que haspreparado a la Red, en varios formatos, mediante un servidor. Resulta una tarea sencilla siutilizas la herramienta que te presentamos.

Vídeo sobre la exportación de recursos eXe a la Red










Actividades

Glosario

Aplicación al aula

Actividades


Actividad nº 1

Una vez que has accedido al interfaz de eXe, crea un Contorno y define laspropiedades para tu proyecto sobre los ecosistemas climáticos.

Actividad nº 2

Comprueba los diferentes recursos que puedes realizar con eXe. Piensa paraqué podrías utilizar cada uno con el contenido sobre los ecosistemasclimáticos.

Actividad nº 3

Crea un recurso en eXe acerca de la biodiversidad climática en Españaplanteando unos objetivos y unos conocimientos previos a través de losiDevices correspondientes.

Actividad nº 4

Crea un iDevice relacionado con los ecosistemas templados de la Tierrautilizando el texto libre.










Actividades

Glosario

Aplicación al aula

Glosario

GLOSARIO

Autoedición (Desktop Publishing)

Sistema informático que combina un ordenador y software especializado para editar texto ygráficos con el objeto de diseñar y crear una publicación, revista, libro, etc., para que puedaser reproducido en una impresora o en una fotocomposición.

Blog

Espacio web actualizado periódicamente que recopila artículos (post) de uno o varios autores.

Calc

Hoja de cálculo perteneciente al paquete ofimático OpenOffice, de software libre.

Cmap Tools

Software gratuito multiplataforma para crear mapas conceptuales desarrollado por el IHMC dela Universidad de West Florida.

Codec

Acrónimo de Codificador-Decodificador. Un códec no es ni más ni menos que una serie defunciones algorítmicas necesarias para comprimir un archivo de audio o video, ("codificación")y descomprimirlo (decodificar los datos de audio y vídeo). Esto quiere decir que si queremosreproducir un vídeo digital y no tenemos instalado el códec con el que se han codificado losdatos no podremos visualizarlo correctamente en nuestro PC, deberemos buscar los códecs einstalarlos.

Conexión IEEE-1394

El IEEE 1394 (conocido como FireWire por Apple Inc. y como i.Link por Sony) es unestándar multiplataforma para entrada/salida de datos en serie a gran velocidad. Sueleutilizarse para la interconexión de dispositivos digitales como cámaras digitales yvideocámaras a ordenadores.

Creative Commons

Es una organización no gubernamental sin ánimo de lucro que desarrolla planes para ayudara reducir las barreras legales de la creatividad, por medio de nueva legislación y nuevastecnologías. Es también el nombre dado a las licencias desarrolladas por esta organización.

Diapositivas

Plantillas en las que se plasma la información que se asemejan a las antiguas diapositivas,pero agregan múltiples ventajas de edición, presentación mediante animaciones y sonido(multimedia) y adaptación.

Dv

Es un sistema o estándar de video digital, se basa en el algoritmo DCT y usa como protocolode trasmisión de datos el IEEE 1394. Fue desarrollado como formato digital de vídeo para unentorno industrial, pero su excelente relación calidad-precio provocó que se haya convertido

en el formato predominante en el vídeo doméstico, como Mini DV.

Embeber

Insertar (incrustar) código de un lenguaje dentro de otro lenguaje.

Enlace

Enlace o hiperlenlace es un elemento de un documento electrónico que hace referencia a otrorecurso. Combinado con una red de datos y un protocolo de acceso, un hiperenlace permiteacceder al recurso referenciado en diferentes formas.

Estabilizador

Mecanismo interno de una videocámara o cámara fotográfica que permite compensar elmovimiento de la mano en el caso de que se realice una grabación sin la ayuda del trípode.

eXe Learning

Editor de recursos educativos Open Source (de Código Abierto), creado por la AucklandUniversity of Technology y la Tairawhiti Polytechnic de Nueva Zelanda. Es un programa degran utilidad para los docentes, ya que permite construir contenido web didáctico sinnecesidad de ser experto en la edición y marcado con XML ó HTML. Permite exportarcontenido como páginas web autosuficientes o como paquetes IMS, SCORM 1.2 ó CommonCartridge.

Firewire

FireWire (ver también IEE-1934) es uno de los estándares de periféricos más rápidos,característica que lo hace ideal para su uso con periféricos del sector multimedia (comocámaras de vídeo) y otros dispositivos de alta velocidad como, por ejemplo, lo último enunidades de disco duro e impresoras.

Formato

El formato de un archivo es una forma particular de codificar información para seralmacenada. Existen diferentes tipos de formatos para diferentes tipos de información. Poresto existen formatos de gráficos, formatos de audio, formatos de animación, formato dedocumentos, etc. Los formatos de archivos suelen estar marcados en la extensión del nombredel archivo: el sufijo de tres letras con el que el nombre del archivo termina.

GIF

(Graphics Interchange Format - Formato de Intercambio de Gráficos). Extensión y formato deimagen creado por CompuServe en 1987 que es soportado por múltiples plataformas. Sueleutilizarse para gráficos, especialmente pequeños, que pueden ser animados, con un máximode 256 colores. Es muy utilizado en Internet. Es un formato que utiliza compresión sin pérdidade información.

GNU

El proyecto GNU (GNU is Not Unix) fue iniciado por Richard Stallman con el objetivo de crearun sistema operativo completamente libre en septiembre de 1983.

Gráfico vetorial

Gráficos de vector o gráfico orientado a objetos (SVG) Se refiere al uso de fórmulasgeométricas para representar imágenes por ordenador. Los gráficos vectoriales están creadoscon figuras geométricas como puntos, líneas, curvas o polígonos.

Google Earth

Programa que permite visualizar imágenes en 3D del planeta, combinando imágenes desatélite, mapas y el motor de búsqueda de Google.

Hardware

Conjunto de los componentes que integran la parte material de una computadora, es decir, laparte física de un ordenador o cualquier dispositivo electrónico.

Hoja de cálculo

Programa que permite manipular datos numéricos y alfanuméricos dispuestos en forma detablas (formadas por filas y columnas). Habitualmente es posible realizar cálculos complejoscon fórmulas y funciones y dibujar distintos tipos de gráficas.

HTML

Siglas de HyperText Markup Language (Lenguaje de Etiquetas de Hipertexto), es el lenguajepredominante para la construcción de páginas web. Es usado para describir la estructura y elcontenido en forma de texto, así como para complementar el texto con otros objetos, comopor ejemplo, imágenes. Los archivos creados en este lenguaje suelen identificarse por suextensión del tipo: "nombre_archivo.html".

Iconos

Representación gráfica esquemática utilizada para identificar funciones o programas.

Idevice

Un iDevice (dispositivo de instrucción) -por ejemplo, en eXeLearning- es un elementoestructural que describe el contenido de aprendizaje que contiene: verdadero-falso, preguntade elección múltiple,...

Impress

Programa de presentaciones perteneciente al paquete ofimático OpenOffice, de software libre.

Interfaz

En sentido amplio, puede definirse como el conjunto de comandos y/o métodos que permitenla intercomunicación del programa con cualquier otro programa o entre partes (módulos),elementos internos o externos del propio programa. Así, los periféricos son controlados porinterfaces.

JClic

JClic es un entorno para la creación, realización y evaluación de actividades educativasmultimedia, desarrollado en la plataforma Java. Es una aplicación de software libre basada enestándares abiertos que funciona en diversos entornos operativos: Linux, Mac OS X, Windowsy Solaris.

JPG ó JPEG

Son las siglas de Joint Photographic Experts Group, el nombre del grupo que creó esteformato de compresión de imágenes, tanto en color como en escala de grises, con altacalidad (a todo color). La compresión es con pérdida de calidad, por lo tanto al descomprimirla imagen no es la misma pero, dependiendo del grado de compresión, la calidad esaceptable. Está especialmente diseñado para comprimir fotografías.

Link

Enlace en una página web consistente en una serie de caracteres o imagen sobre la cualpodemos pulsar con el ratón para que nos muestre en pantalla otro documento de hipertexto.Enlace, hipervínculo. Conexión con otro documento web por medio de la dirección URL. Losenlaces aparecen generalmente en el texto de un documento web en forma de textosubrayado y de distinto color.

Mapa conceptual

Es un medio de visualizar conceptos y relaciones jerárquicas entre conceptos. Es, por tanto,un recurso esquemático para representar un conjunto de significados conceptuales incluidosen una estructura de proposiciones que tiene por objeto representar las relacionessignificativas entre los conceptos.

Mapa de bits

Una imagen bitmap o mapa de bits está compuesta por pequeños puntos o pixeles con unosvalores de color y luminancia. El conjunto de esos pixeles componen la imagen total.Generalmente, un fichero bitmap es más grande que un fichero vectorial, debido a que aquélnecesita almacenar más información que este último.

Metadata

O metadato, significa literalmente "sobre datos". Es decir, los metadatos proporcionaninformación sobre informaciónes u objetos. Funciona como un índice que nos ayuda adescribir y encontrar datos u objetos.

MPEG4

Fue introducido a finales de 1998, es el nombre de un grupo de estándares de codificaciónde audio y video así como su tecnología relacionada normalizada por el grupo MPEG(Moving Picture Experts Group) de ISO/IEC. Los usos principales del estándar MPEG-4son los flujos de medios audiovisuales, la distribución en CD y la emisión de televisión.

Multimedia

Que utiliza conjunta y simultáneamente diversos medios, como imágenes, sonidos y texto, enla transmisión de una información.

Multiplataforma

Software que pueden funcionar en diversas plataformas (Windows, Linux, Mac…).

Navegadores

Son aplicaciones software que permiten al usuario visualizar páginas web de todo el mundo através de Internet. Permiten la navegación por la Red mediante enlaces a otros sitios deInternet.

ODT

Extensión de los ficheros de texto en formato OpenDocument, que es un formato de ficheroestándar para el almacenamiento de documentos ofimáticos.

OpenOffice

Es un paquete ofimático que está publicado como software libre y código abierto que incluyedentro de sus aplicaciones un procesador de texto (OpenWriter), una hoja de cálculo(OpenCalc), presentaciones (OpenImpress), herramientas para el dibujo vectorial (OpenDraw)y una base de datos (OpenBase). Además, está disponible para múltiples plataformas(Microsoft Windows, Windows Vista, GNU/Linux, Solaris, Mac OS X). Su descarga estotalmente gratuita.

Pantalla LCD

Acrónimo del inglés Liquid Crystal Display, que significa pantalla de cristal líquido. Es unapantalla delgada y plana, con una alta definición, que se utiliza en monitores de ordenadores,televisiones, cámaras digitales, etc.

PDF

Proviene del inglés Portable Document Format (Formato de Documento Portátil). Es unformato de almacenamiento de documentos, desarrollado por la empresa Adobe Systems, de

tipo imagen vectorial. Muchas empresas y organismos oficiales confían en este formato paratransmitir su información. Hoy día es quizá el formato más utilizado para transmitirinformaciones por la red.

Pendrive

O también denominada memoria USB. Es un pequeño dispositivo de almacenamiento queutiliza memoria flash para guardar cualquier tipo de dato, imagen, texto o sonido, sinnecesidad de pilas, proveniente de un ordenador. Estos dispositivos no son frágiles a losrasguños o al polvo como sí sucede con otros instrumentos de almacenamiento como los CDo disquetes.

Pixel

El píxel (del inglés "picture element") es el elemento más pequeño que forma la imagen, sonlas unidades de color de la imagen.

PNG

Portable Network Graphics. Formato gráfico desarrollado en buena parte para solventar lasdeficiencias del formato GIF que permite almacenar imágenes con una mayor profundidad decontraste y otros importantes datos. Las imágenes PNG usan la extensión (.png).

Presentación multimedia

Manera de presentar información, normalmente mediante una serie de diapositivas. Losprogramas de presentaciones multimedia incluyen como funciones principales un editor quepermite insertar un texto y darle formato, un método para insertar y manipular imágenes ygráficos y un sistema para mostrar el contenido en forma continua.

Procesador de texto

Software informático destinado a la creación y edición de documentos de texto.

Sistema operativo

Conjunto de programas de ordenador destinado a permitir una gestión eficaz de sus recursos.Sirve para gestionar el hardware desde los niveles más básicos, permitiendo también lainteracción con el usuario.

Software libre

En inglés free software, es la denominación del software que da libertad a los usuarios sobresu producto adquirido y, por tanto, puede ser usado, copiado, estudiado, modificado yredistribuido libremente.

Streaming

Término que se refiere a ver u oír un archivo directamente en una página web sin necesidadde descargarlo antes al ordenador. Se puede describir como hacer clic y obtener. En términosmás complejos podría decirse que describe una estrategia sobre demanda para la distribuciónde contenido multimedia a través del internet

TIC

Las tecnologías de la comunicación (TIC), se encargan del estudio, desarrollo,almacenamiento y distribución de la información mediante la utilización de hardware ysoftware como sistemas informáticos. Las TIC se identifican también, con los mediosinformáticos que se utilizan para el tratamiento de la información en procesos y experienciaseducativas.

TIFF

Es un formato de fichero para imágenes. La denominación en inglés Tagged Image File


Format (formato de archivo de imágenes con etiquetas) se debe a que los ficheros TIFFcontienen, además de los datos de la imagen propiamente dicha, etiquetas en las que searchiva información sobre las características de la imagen, que sirve para su tratamientoposterior.

URL

Significa Uniform Resource Locator, es decir, localizador uniforme de recurso. Es unasecuencia de caracteres, de acuerdo a un formato estándar, que se usa para nombrarrecursos, como documentos e imágenes en Internet, para su localización.

USB

Universal Serial Bus. Puerto que sirve para conectar periféricos a un ordenador, tales comoratón, teclados, escáneres, cámaras digitales, móviles, reproductores multimedia, impresoras,discos duros externos, tarjetas de sonido, sistemas de adquisición de datos y componentesde red.

Web

World Wide Web o Red Global Mundial es un sistema de documentos de hipertexto enlazadosy accesibles a través de Internet. Con un navegador Web, un usuario visualiza páginas Webque pueden contener texto, imágenes, vídeos u otros contenidos multimedia, y navega através de ellas usando hiperenlaces.

WMV

WMV es un formato de video digital propiedad de Microsoft. Es el resultado de unacompresión de la película original que reduce la calidad audiovisual hasta unos límitesaceptables con el propósito de lograr un tamaño adecuado para su tratamiento informático.

Writer

Procesador de textos perteneciente al paquete de oficina OpenOffice, de software libre.



Aplicación al aulaPlanificación: Propuesta 1. 1ºESO

Planificación: Propuesta 2. 2ºBACH

Sugerencias metodológicas

Atención a la diversidad

Aplicación al aula

Propuesta nº 1: Climas y ecosistemas climáticos

Te ofrecemos orientaciones para aplicar eXeLearning al aula de 1º de ESO.

PROGRAMACIÓN DIRIGIDA AL ALUMNADO

Contenidos

Biotopo y biocenosis de climas cálidos, templados, fríos, áridos y de altamontaña.

iDevice de texto libre de eXeLearning.

Criterios deevaluación

Enumerar las principales características del biotopo y la biocenosis de losdiferentes ecosistemas climáticos de la tierra.

Editar en la Red desde eXeLearning contenido acerca de un ecosistemaclimático de la Tierra.

Materiales yrecursos

Ordenador con conexión a Internet.

eXeLearning instalado.

Temporalización Tres sesiones lectivas.

Propuesta nº 2: El clima y la biodiversidad en España

Te ofrecemos orientaciones para aplicar eXeLearning al aula de 2º de Bachillerato.

PROGRAMACIÓN DIRIGIDA AL ALUMNOS

Objetivos

Analizar la biodiversidad española resultante del clima mediterráneo, oceánico yde la zona macaronésica.

Manejar eXeLearnig como recurso útil en el estudio dirigido.

ContenidosFlora y fauna de la España mediterránea, atlántica y macaronésica.

Herramientas de eXe.

Criterios deevaluación

Reconocer la biodiversidad climática española.

Editar contenido abierto en Internet a través de eXeLearning acerca de la


biodiversidad de una región climática española.

Materiales yrecursos

Ordenador.

Conexión a Internet a ser posible de banda ancha.

Programa eXeLearning.

Temporalización Cuatro sesiones lectivas.



Aplicación al aulaPlanificación: Propuesta 1.1º ESO




Planificación: Propuesta 1. 1º ESO

Propuesta nº 1: Climas y ecosistemas climáticos

Planteamiento de la actividad

El objetivo de la actividad es que el alumnado sea capaz de elaborar un materialmediante eXeLearning. La metodología con la que se va a trabajar el contenido de estaunidad es el estudio dirigido. Lo importante aquí es que queden muy claros los objetivosque se pretenden alcanzar y la manera que tendrán para ello. Para plantear esta aplicación,se puede realizar una actividad de inicio con la que se detecten los conocimientos previosdel alumnado, lo que ayudará al docente a organizar mejor la unidad y motivará al alumnadoen el proceso que va a comenzar.

Animación sobre los ecosistemas

Organización del aula

Debes realizar cinco grupos, uno por cada tipo de clima que se va a estudiar: cálidos,templados, fríos, áridos y de alta montaña. Cada grupo debe tener un ordenadorcon acceso a Internet y el entorno eXe instalado.

Desarrollo de la actividad

Éste será el momento en el cual se llevará a cabo la elaboración del trabajo y laadquisición de los conocimientos planificados por el profesorado. En este caso, los alumnos yalumnas deberán alcanzar los objetivos programados acerca de los ecosistemasclimáticos, mediante una metodología de estudio dirigido y utilizando un recursotecnológico como eXeLearning para la creación de sus propios materiales deestudio.


Evaluación de la actividad

Por último, es imprescindible que evaluemos el grado de adquisición de conocimientos y elcumplimiento de objetivos planificados al comenzar la unidad didáctica. Esto será muyimportante no sólo para conocer si nuestros alumnos han alcanzado los conocimientosprevistos, sino también para evaluar la eficacia de la metodología aplicada, los recursosutilizados y la unidad programada.




Planificación: Propuesta 2.2º BACH



Planificación: Propuesta 2. 2º BACH

Propuesta nº 2: el clima y la biodiversidad en

España

Planteamiento de la actividad

El objetivo de la actividad es que el alumnado, mediante la elaboración de contenidos en eXe,identifique la biodiversidad que existe en España debido a sus tres zonas climáticas.En este momento debes plantear a tu alumnado, no sólo la actividad que se va a realizar,sino también la metodología y los recursos que se usarán para realizarla: estudio dirigidoy eXeLearning.

Animación sobre las reservas de la biosfera en España

Organización del alumnado y los materiales

Para esta actividad es absolutamente necesaria una buena organización desde el principio,por lo que deberá tratarse este apartado con cuidado. Debemos distribuir a nuestro alumnadoen grupos compensados, debiendo ser esta agrupación muy meditada para que todospuedan sacar el máximo rendimiento a esta actividad. A su vez deberemos repartir losordenadores disponibles entre los grupos; lo ideal sería dos alumnos por ordenador.

Desarrollo de la actividad

Al tratarse la metodología de estudio dirigido, el profesorado debe dotar a su alumnadodel material necesario para poder desarrollar y aprender los contenidos; lo más indicado esuna guía, elaborada en el mismo recurso, donde, paso por paso, se dirija al alumnado porsu aprendizaje. Cada uno de los grupos realizará un contenido en eXe utilizando paraello distintos iDevices que el docente haya considerado oportunos. Los grupos estánrelacionados con el contenido: flora y fauna de la España mediterránea, atlántica y


macaronésica.

Evaluación de la actividad

Una de las ventajas del estudio dirigido es la facilidad de evaluación que nosproporciona, al poder ir insertando en cada paso del aprendizaje, en la guía que tienen losalumnos, actividades de evaluación que luego se entregarán para su corrección.








Propuesta nº 1: climas y ecosistemas climáticos

La metodología utilizada en esta actividad es la del estudio dirigido. Para su aplicación, teproponemos:

Primera sesión:

Plantea la actividad a tu alumnado, tanto los contenidos curriculares como elrecurso a utilizar, eXe, y la metodología. Para ello habrás realizado una guía detrabajo, en un archivo de eXe, en el que incluirás objetivos, procedimientos yrecursos (bibliografía, páginas web, etc.) que puedan utilizar, así como un esquemacon las principales cuestiones referidas a los ecosistemas climáticos.

Explica las diferentes herramientas de eXe para crear, en este caso, unejercicio con texto libre sobre las características principales de los ecosistemasclimáticos de la Tierra. Enseña el documento que tú has creado a lo largo de lapropuesta didáctica sobre los ecosistemas principales de los climas cálidos comoejemplo.

Asigna a cada grupo el tipo de clima a estudiar.

Segunda sesión:

Cada grupo comienza con la búsqueda de información siguiendo las pautas quehabrás dado en la guía de trabajo.

Posteriormente, los alumnos y alumnas realizarán un recurso con eXeLearningen el que aparezcan los principales ecosistemas climáticos de la Tierra, preparadopara poderlo exportar como contenido abierto en Internet.

Durante esta sesión, tu labor será la de orientar al alumnado en suaprendizaje, que estará muy vinculado al aprendizaje por descubrimiento. Elalumnado, en esta sesión, finalizará el trabajo u obtendrá las directrices para sucorrecta finalización.

Tercera sesión:

Cada grupo de alumnos presentará su recurso en eXe finalizado con uno de losprincipales ecosistemas climáticos, poniéndolo en común con el resto de compañeros ycompañeras.

Para la evaluación, utilizarás como criterio la presentación realizada, tanto paraevaluar los contenidos como el método y el recurso utilizado. Además,eXeLearning te permite realizar actividades sencillas del tipo verdadero-falso paracomprobar la adquisición de los objetivos propuestos de forma individual.



España

La metodología utilizada en esta actividad es la de estudio dirigido. Para su aplicación, teproponemos:

Primera sesión:

Plantea la actividad y presenta el recurso TIC a utilizar, eXe. Debes realizar ejemplospara toda la clase de cómo introducir contenidos en los diferentes tipos de iDevicesque se pretende utilizar.

Facilita al alumnado su guía de trabajo, imprescindible en la metodología de estudiodirigido. Los alumnos conocerán los objetivos que se pretende que alcancen, así comolos materiales que deberán manejar para alcanzarlos. eXe te permitirá que dicha guíala puedas realizar en el propio recurso que entregarás al alumnado para que locompleten con el contenido correspondiente. Es decir, tú les facilitarás una copia de uneXe que hayas dejado preparado a modo de guía de la actividad: con objetivos,actividades de evaluación, cuadros con contenidos que les van a ser necesarios,bibliografía a consultar, etc., mediante los iDevices: objetivos, actividad, texto libre ypregunta verdadero falso. Ellos tendrán que desarrollar el contenido de lo que eXedenomina el Contorno, utilizando iDevices como actividad, texto libre, galería deimágenes y aquellos que les puedan ayudar para completar el recurso.

Segunda y tercera sesión:

Estas sesiones serán de desarrollo; los alumnos, divididos en grupos, deberán ireditando su recurso en eXe. Cada grupo se encargará de los contenidoscorrespondientes a la biodiversidad de la España oceánica, de la España mediterráneay de la macaronésica, dedicando su recurso a la región que le corresponda.

Tu labor como docente será orientar y guiar el proceso, ayudando y orientando alalumnado en el desarrollo de sus contenidos.

Una vez realizada esta edición, cada grupo hará una presentación de lo trabajadoutilizando el recurso eXe que han elaborado. El docente y los compañeros valorarán eltrabajo del grupo corrigiendo lo necesario o dando las pautas para su corrección.

Cuarta sesión:

Una vez terminados y expuestos los trabajos de todos los grupos, se deberán corregirlas preguntas de evaluación y recoger los recursos eXe de toda la clase paraevaluarlos. También deberíamos hacer un cuestionario con preguntas del contenidoque han trabajado en otros grupos y al que tienen acceso por las exposiciones de suscompañeros. Con ello evaluaremos si han alcanzado los objetivos correspondientes ala parte que no han trabajado en su recurso.

Por último se deberá hacer una síntesis de los trabajos como trabajo de todo el grupo-clase.








Propuesta nº1: climas y ecosistemas climáticos

Actividad de refuerzo

Para la actividad de refuerzo, el docente recogerá en eXe informaciónorganizada en tres bloques diferentes: fotos de ecosistemas,características de fauna y flora de los ecosistemas y climas detodo el planeta. El alumnado editará el documento en eXe, ordenando yrelacionando los tres bloques correctamente.

Después, una vez realizada la actividad, podrá hacer una presentacióncon sus conclusiones en clase aprovechando la realización del recursode eXeLearning.

Actividad de ampliación

Como ejemplo de actividad de ampliación para los alumnos y alumnasmás destacados en el aprendizaje de esta unidad o que hayan mostrado unespecial interés por estos contenidos, proponemos que investiguen acercade ecosistemas climáticos que no sean los principales y que, portanto, no hayan aparecido en la unidad. Podrían elaborar un recurso eneXe con ecosistemas secundarios por cada zona bioclimática: uno de lazona cálida, uno de la templada, uno de la fría y otro de altamontaña, por ejemplo. Dejarán preparado el recurso en eXeLearning paraque se pueda exportar a una web.


España

Actividad de refuerzo

Como actividad de refuerzo, propondremos a los alumnos y alumnasque hayan mostrado más dificultades en esta unidad, que realicen uncontenido en eXe con la flora y/o la fauna de la Españamediterránea y atlántica.

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El docente deberá describir pormenorizadamente las tareas que debenrealizar en el iDevice actividad y proporcionar fuentes sencillas y seguraspara buscar la información. Para que reúnan las imágenes adecuadas en eliDevice galería de imágenes, el profesor o profesora deberá guiartambién la búsqueda y no diversificar demasiado las fuentes.

Actividad de ampliación

Como actividad de ampliación podemos proponer que los alumnos yalumnas que hayan mostrado más capacidades y/o mayor interés en estaunidad, realicen un contenido en eXe con ecosistemas concretoslocales de España, no siendo los más generales, tratados por todos en launidad, sino ecosistemas locales del lugar que escojan ellos, su lugar deresidencia, su pueblo, etc., u otro que les atraiga especialmente. Este recursotambién es susceptible de ser colgado en la página del instituto. Y puede sertratado de manera interdepartamental como proyecto con elDepartamento de Ciencias Naturales.

10 ˇˆ˙˝˛˚˜˜ - INTEF · eXeLearning es un proyecto financiado por el gobierno de Nueva...

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