1 UNITAT 1 Els sinònims 1 - · PDF fileNom Data UNITAT1 REFOR Ç FITXA 1

40
4 Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L. Nom Data 1 UNITAT REFORÇ FITXA 1 Recorda Malèvol i maligne són paraules sinònimes perquè tenen un significat igual o semblant. Els sinònims 1 Relaciona els mots sinònims. ase • • escanyolit prim • • netejar rentar • • ruc espantadís • • poruc 2 Encercla el sinònim del mot destacat. • Va ser un fet del tot inesperat. (previst, imprevist) • És un camí molt bonic de fer. (passeig, asseguda) • L’equip local va ser derrotat a la final. (vençut, triomfador) • Es va enfadar molt en veure el resultat. (alegrar, enfurismar) 3 Busca a la sopa de lletres un sinònim de... • infant • col·locar • vas • xai • automòbil O B I P O S A R N E A I T I X U T R U Z E L I T R B E S C A M O I M U C O T X E A R M I L S O U Y N E N L U K D R E N F G O T I

Transcript of 1 UNITAT 1 Els sinònims 1 - · PDF fileNom Data UNITAT1 REFOR Ç FITXA 1

1UNITAT

4 Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

Nom Data

1UNITAT

REFO

RÇFITXA 1

Recorda

• Malèvol i maligne són paraules sinònimes perquè tenen un significat igual o semblant.

Els sinònims

1 Relaciona els mots sinònims.

ase • • escanyolit

prim • • netejar

rentar • • ruc

espantadís • • poruc

2 Encercla el sinònim del mot destacat.

• Va ser un fet del tot inesperat. (previst, imprevist)

• És un camí molt bonic de fer. (passeig, asseguda)

• L’equip local va ser derrotat a la final. (vençut, triomfador)

• Es va enfadar molt en veure el resultat. (alegrar, enfurismar)

3 Busca a la sopa de lletres un sinònim de...

• infant

• col·locar

• vas

• xai

• automòbil

O B I P O S A R

N E A I T I X U

T R U Z E L I T

R B E S C A M O

I M U C O T X E

A R M I L S O U

Y N E N L U K D

R E N F G O T I

369039 _ 0001-0072.indd 4 21/05/12 16:52

5Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

Nom Data

1UNITAT

REFO

FITXA 2

Recorda

• Les paraules aviat i tard tenen significats contraris: són paraules antònimes.

• Amb les partícules des-, in- formem paraules antònimes.

Els antònims

1 Relaciona els antònims.

clar • • baix

car • • tancat

obert • • fosc

alt • • barat

2 Relaciona i escriu l’antònim.

• competent

des- • • clavar

in- • • feliç

• infectar

3 Identifica les accions d’aquests personatges i escriu-ne l’antònim:

➡ ➡

➡ ➡

369039 _ 0001-0072.indd 5 21/05/12 16:52

6 Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

Nom Data

1UNITAT

REFO

RÇFITXA 3

Recorda

• Quan transmetem a altres persones informacions, idees, sentiments..., diem que hi ha comunicació.

• Els éssers humans ens comuniquem, sobretot, mitjançant una llengua. Però també ens podem comunicar amb gestos, sons, senyals visuals...

La comunicació 2UNITAT

1 Relaciona. Quina forma de comunicació es fa servir?

2 Explica amb paraules el que deu voler dir cada personatge.

En vols un?

gestos sons senyals visuals llengua

369039 _ 0001-0072.indd 6 21/05/12 16:52

7Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

Nom Data

2UNITAT

REFO

FITXA 4

Recorda

• Les paraules que tenen més d’un significat s’anomenen polisèmiques.

Les paraules polisèmiques

1 Escriu els noms dels dibuixos i encercla els polisèmics.

2 Relaciona les paraules amb els seus significats.

• Extremitat inferior d’un animal. llest

• • Acabat, finalitzat el que es feia.

• Part del cos. cap

• • Peça en la qual se sustenta un moble (cadira, taula...)

• Viu, espavilat. pota

• • Qui dirigeix.

3 Completa les oracions amb els noms dels dibuixos.

• Estic molt cansada, m’asseuré en aquell .

• S’han menjat un bon plat de .

• He anat al a treure diners.

• Té uns cabells molt rinxolats, plens de .

369039 _ 0001-0072.indd 7 21/05/12 16:52

8 Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

Nom Data

2UNITAT

REFO

RÇFITXA 5

Recorda

L’oració pot servir per:

• Explicar alguna cosa: oració enunciativa, que acaba amb un punt (.).

• Preguntar: oració interrogativa, que acaba amb el signe d’interrogació (?).

• Expressar sentiments (alegria, tristesa...): oració exclamativa, que acaba amb el signe d’admiració (!).

Tipus d’oracions 2UNITAT

1 Relaciona les oracions següents amb la intenció:

Una noia vol comprar el meu cotxe. • • Pregunta.

S'ha trencat el got! • • Expressa un estat d’ànim.

L’Oriol canta una cançó molt vella? • • Explica.

2 Completa les oracions amb el signe de puntuació. Relaciona-les amb el tipus d’oració.

• Quan hi vas

enunciativa • • Quina alegria que em dónes

interrogativa •

• Tinc tres dies per acabar el treball

• Vols dinar amb mi

exclamativa • • No penso dir-li res

• Que bo que estava tot

3 Escriu dues oracions de cada tipus.

369039 _ 0001-0072.indd 8 21/05/12 16:52

9Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

Nom Data

2UNITAT

REFO

FITXA 6

Recorda

Utilitzem la coma (,):

• Per separar el nom de la persona amb qui parlem. És la coma vocativa.

• Per separar els elements d’una enumeració o llista. És la coma enumerativa.

• Per separar un aclariment o una explicació. És la coma explicativa.

L’ús de la coma

1 Relaciona.

enumerativa • • Mare, no vindré a berenar.

vocativa • • L’Anna, la meva germana, viu a Anglaterra.

explicativa • • Necessito un bolígraf, un llapis i una goma.

2 Posa la coma allà on calgui.

Àvia què dius que agafi? Mitja dotzena d’ous iogurts pasta fresca i mató.

La Sara la dependenta diu que no té mató. Agafo alguna altra cosa?

3 Escriu un text on aparegui la coma explicativa i l’enumerativa.

369039 _ 0001-0072.indd 9 21/05/12 16:52

10 Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

Nom Data

3UNITAT

REFO

RÇFITXA 7

Recorda

• Forner i fornada són paraules creades a partir de forn. Forn, forner i fornada pertanyen a la mateixa família de paraules.

• Les paraules que es formen a partir de la paraula més curta s’anomenen paraules derivades: fumarada és una paraula derivada de fum.

Les famílies de paraules 3UNITAT

1 Completa la sèrie.

Omple el buit: Carn, carnisser, carnisseria i carneta formen part de la mateixa

de paraules.

2 Escriu una paraula derivada de cadascuna.

• ramat: • elèctric: • taronja:

• festa: • cigró: • capsa:

3 De quina paraula provenen aquestes paraules derivades?

• ortogràfic, ortografiar, ortogràficament: ortografia

• llauner, llauneria, enllaunar:

• molestar, molèstia, molestós:

• rajoler, rajoleria, enrajolar:

carn carnisser carnisseria carneta

pastisser

peixateria

fruiteta

369039 _ 0001-0072.indd 10 21/05/12 16:52

11Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

Nom Data

3UNITAT

REFO

FITXA 8

Recorda

• Una síl·laba és cada cop de veu amb què pronunciem una paraula.

La síl·laba

1 Separa les síl·labes de cada paraula en els llocs indicats.

• pedra • Badalona

• música • bolígraf

• margarida • sol

2 Unint una síl·laba de cada requadre obtindràs una paraula. Escriu-les.

3 Separa les síl·labes i col·loca-les on correspongui.

• soca • armari • tel

• rusc • rínxol • cirera

• selva • llum • pescador

sis

bo

di

me

ti

te

ra

ma

ga

ca

Una síl·laba Dues síl·labes Tres síl·labes

369039 _ 0001-0072.indd 11 21/05/12 16:52

12 Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

Nom Data

3UNITAT

REFO

RÇFITXA 9

Recorda

• La síl·laba tònica d’una paraula és la síl·laba que sona més forta. Les altres síl·labes de la paraula s’anomenen síl·labes àtones.

Classes de síl·labes 4UNITAT

2 Encercla la síl·laba tònica i copia cada paraula en la columna corresponent.

És la

castanya

1 Escriu els seus noms. Després, copia la síl·laba tònica de cada paraula i descobriràs l’animal secret.

Última síl·laba tònica

Penúltima síl·laba tònica

Antepenúltima síl·laba tònica

meló aviócartera tómbola mercat mànega rosa alfàbrega plàstic

369039 _ 0001-0072.indd 12 21/05/12 16:52

13Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

Nom Data

4UNITAT

REFO

FITXA 10

Recorda

• El sentit real d’una paraula o expressió és el que podem trobar primer al diccionari: Ha corregut mil metres (mil metres de debò).

• Diem que una paraula o expressió té sentit figurat quan adquireix un nou significat relacionat amb el sentit real: Ho he dit mil vegades (moltes vegades, no exactament mil).

Sentit real i sentit figurat

1 Classifica les oracions en funció del seu sentit.

• En Pau és un gallina. • No t’acostis, que treu foc pels queixals.

• Tanca la gallina al corral. • Encén el foc per fer la carn a la brasa.

• M’he trencat la mà esquerra. • Hi té la mà trencada a fer pastissos.

2 Copia l'oració amb sentit figurat de l'activitat anterior al costat de l'explicació corresponent.

• Està molt enfadat:

• Se’n surt molt bé fent alguna cosa:

• És un covard:

3 Intenta explicar el sentit figurat de:

• anar-hi volant:

• tocar de peus a terra:

Sentit real Sentit figurat

369039 _ 0001-0072.indd 13 21/05/12 16:52

14 Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

Nom Data

4UNITAT

REFO

RÇFITXA 11

Recorda

• Les frases fetes són frases que tenen un sentit figurat. El significat d’una frase feta és diferent del que tenen les paraules que la formen per separat.

Les frases fetes 4UNITAT

1 Relaciona les dues columnes i escriu la frase feta resultant:

parlar • • la camisa

tenir • • el fil

aixecar • • la llengua llarga

perdre • • pels descosits

ficar • • el nas

2 Escriu cadascuna de les frases fetes de l’activitat anterior al costat del seu significat:

• xerrar massa:

• dir el que no s'hauria de dir:

• enredar, enganyar:

• distreure’s del que s’està dient:

• tafanejar:

3 Completa les oracions amb les frases fetes següents:

anar amb peus de plom – fet la barba d’or estigui tocat del bolet – ficar la pota

• Haurà d’ si no vol espifiar-la.

• Va xerrar més del compte i va fins a la cintura.

• Sembla que perquè no diu res que tingui sentit.

• Ha guanyat diners a cabassos, s’ha .

369039 _ 0001-0072.indd 14 21/05/12 16:52

15Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

Nom Data

4UNITAT

REFO

FITXA 12

Recorda

• El verb és la paraula de l’oració que expressa una acció: canta, ballen, menja…

El verb

1 Encercla el verb de cada oració.

• La Mireia escombra el replà de l’escala. • L’Aina busca el llibre de llengua. • En Manel mira per la finestra. • En Robert encarrega el pa.

2 Escriu les accions que pots fer amb...

3 Encercla els verbs i escriu una oració amb cadascun.

• cassola • prenc • serveixen • canviem

• patata • tallo • postres • carta

369039 _ 0001-0072.indd 15 21/05/12 16:52

16 Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

Nom Data

4UNITAT

REFO

RÇFITXA 13

Paraules agudes, planes i esdrúixoles 5UNITAT

Recorda

Segons el lloc que ocupa la síl·laba tònica, les paraules poden ser:

• Agudes: la síl·laba tònica és l’última: tos-sir.

• Planes: la síl·laba tònica és la penúltima: ba-le-na.

• Esdrúixoles: la síl·laba tònica és l’antepenúltima: sín-dri-a.

1 Completa la taula amb la informació del Recorda:

2 Separa en síl·labes els mots següents.

• meta • mussol • oreneta • matalàs • pàgina • fàcil• clàssica • artesà • música • quilòmetre • elefant • còmic

Encercla la síl·laba tònica.

3 Col·loca els mots de l’activitat anterior a la maleta que els toca.

Tipus de paraula

plana

Síl·laba tònica

l’última

Exemple

síndria

Agudes: última

Planes: penúltima

Esdrúixoles: antepenúltima

369039 _ 0001-0072.indd 16 21/05/12 16:52

Recorda

Les formes verbals poden estar:

• en nombre singular (canto) o plural (cantem).

• en primera persona (jo canto, nosaltres cantem), en segona persona (tu toques, vosaltres toqueu) o en tercera persona (ella escolta, ells escolten).

17Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

Nom Data

5UNITAT

REFO

FITXA 14Les formes verbals

1 Relaciona cada pronom amb la seva forma verbal i classifica’ls.

jo • • compra

tu • • vigilen

ella • • vinc

nosaltres • • busqueu

vosaltres • • jugues

ells • • preparem

2 Escriu el pronom corresponent a cada forma verbal.

• beu • truquem • vius

• proveu • trobo • munten

Classifica’ls segons la persona.

Primera Segona Tercera

Singular Plural

369039 _ 0001-0072.indd 17 21/05/12 16:52

18 Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

Nom Data

5UNITAT

REFO

RÇFITXA 15

Recorda

• Les formes verbals expressen en quin moment ocorre l’acció: en el passat, el present o el futur. Passat, present i futur són els tres temps verbals.

El temps verbal 5UNITAT

1 Escriu el número del rellotge amb què es correspon cada oració.

2 Subratlla els verbs que hi ha en el text i classifica’ls.

En Jaume va anar a un parc d’atraccions amb els companys.

La Marta entrena a bàsquet amb el seu equip cada vespre.

El gat va dormir tota la nit a la teulada.

El dofí de l’aquari juga amb una pilota.

L’Enric comprarà el regal d’aniversari de la Laura a una botiga de Sabadell.

1 3

AHIR PASSAT

2

AVUI PRESENT

DEMÀ FUTUR

La papallona blava

En aquest palau vivia un home que col·leccionava papallones i les guardava en una vitrina. Un dia en caçà una de color blau cel preciosa. Li semblà tan bonica que la deixà en llibertat. Molt agraïda a aquest bon home, la papallona blava s’apareix cada matí al palau i es posa a la vitrina junt amb les altres i així, tots els visitants admiren el seu color. Però la setmana que ve tancaran el palau i el reformaran. On s’apareixerà la papallona blava aleshores?

Passat

Present Futur

369039 _ 0001-0072.indd 18 21/05/12 16:52

19Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

Nom Data

5UNITAT

REFO

FITXA 16

Recorda

Hi ha paraules que porten accent gràfic a la vocal de la síl·laba tònica. Aquest accent pot ser obert (`) o tancat (´):

• La a sempre porta l’accent obert: àvia.

• La i i la u sempre porten l’accent tancat: teníem, ningú.

• La e i la o poden portar l’accent obert o tancat, segons que representin el so obert o tancat: pèl / només.

L’accent gràfic

1 Classifica.

• camió • àvia • padrí

• fàbrica • núvol • anglès

2 Encercla els mots accentuats i classifica’ls.

à: , ò: ,

è: , ó: ,

é: ú: ,

í: ,

El cotxe estava parat al semàfor. La família anava a l’aeroport a agafar un avió cap a París. Però va sonar el telèfon mòbil de la mare. Era urgent. Hi havia hagut un problema a la producció i calia que tornés a la fàbrica. Les últimes vacances les havia espatllat un problema a la feina. Hi ha qui no n’aprèn mai... Quin abús!

Accent obert (`) Accent tancat (´)

369039 _ 0001-0072.indd 19 21/05/12 16:52

20 Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

Nom Data

6UNITAT

REFO

RÇFITXA 17

Recorda

• Les paraules derivades són les que vénen d’una més curta de la mateixa família. Es formen afegint una terminació a la paraula primera o primitiva.

Les paraules derivades 6UNITAT

1 Escriu les paraules corresponents a cadascuna de les definicions:

• L’home que ven peix és...

• La dona que toca el piano és...

• La dona que condueix és...

• L’home que ven llibres és...

• El metge que arregla les dents és...

2 Relaciona cada paraula amb les terminacions que s'hi escaigui i escriu-ne els resultats:

noi • •

cavall • •

forn • •

sal • •

plàtan • •

clau • •

3 Escriu la paraula primitiva de la qual prové cada mot:

• porquet: • instrumental:

• cavalleria: • malaltís:

• gentilesa: • galliner:

• pineda: • pelut:

-er

-et

-era

369039 _ 0001-0072.indd 20 21/05/12 16:52

Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

Nom Data

6UNITAT

REFO

FITXA 18

Recorda

Els noms tenen nombre, és a dir, poden anomenar una sola cosa o més d’una.

• Els noms que anomenen una sola cosa estan en singular.

• Els noms que anomenen més d’una cosa estan en plural. Els noms en plural acaben en s.

El nombre dels noms

1 Fixa’t en el que diuen i anota el que porta cada un en el cabàs.

He comprat productes que s’anomenen amb noms en singular.

He comprat productes que s’anomenen amb noms en plural.

2 Forma el plural d’aquests noms.

lleó ➡

cranc ➡

peu ➡

camisa ➡

pedra ➡

mà ➡

21

369039 _ 0001-0072.indd 21 21/05/12 16:52

22 Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

Nom Data

6UNITAT

REFO

RÇFITXA 19

Recorda

Els noms tenen gènere: uns noms són masculins i altres són femenins.

• Els noms masculins solen dur davant paraules com el, un, aquest...

• Els noms femenins solen dur davant paraules com la, una, aquesta...

El gènere dels noms 6UNITAT

1 Llegeix el menú i completa les comandes amb un plat de cada apartat.

Respon.

• Quin és el gènere dels noms de la primera comanda?

• Quin és el gènere dels noms de la segona comanda?

2 Escriu el femení de cada paraula on correspongui, segons com es faci.

pobra

Afegint una -a Canviant la -e per una -a Afegint -na

pobre bessó padrí masover porter pediatre

Em ve de gust una , la , poc feta, i després una .

Jo prefereixo el , el i, per postres, un .

MENÚ1r plat • Consomé• Amanida

2n plat • Carn• Peix

Postres• Pastisset de poma

• Quallada

369039 _ 0001-0072.indd 22 21/05/12 16:52

23Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

Nom Data

6UNITAT

REFO

FITXA 20

Recorda

Els textos que ens expliquen el procés que s’ha de seguir, pas a pas, per fer una recepta, jugar a un joc, fer una manualitat, etc. s’anomenen textos instructius.

La recepta

1 Numera la seqüència d'imatges i copia el número de la vinyeta al costat del text corresponent.

• El suquem amb tomàquet.

• Tanquem l’entrepà.

• Hi posem oli al gust.

• Hi posem sal també al gust.

• Tallem un tros de pa de la mida que volem l’entrepà.

• L’obrim per la meitat.

• Col·loquem el fuet damunt cobrint tot el pa.

• El posem en un plat a taula.

369039 _ 0001-0072.indd 23 21/05/12 16:52

24 Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

Nom Data

6UNITAT

REFO

RÇFITXA 21

Recorda

La e i la o poden representar el so obert o tancat: cafè / després.

La e i la o en posició tònica 7UNITAT

1 Classifica. Sonen com...

2 Completa amb è/é.

• Sona e oberta: Merc , mat ria, c ntim, s rie.

• Sona e tancada: n ixer, nom s, pr stec, donar .

3 Escriu el nom dels dibuixos i classifica’ls.

timó terròs

comèdia - interès - cantaré - també - diferència - entén

mel ocell

369039 _ 0001-0072.indd 24 21/05/12 16:52

25Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

Nom Data

7UNITAT

REFO

FITXA 22

Recorda

Un prefix és la partícula que posem al davant de la paraula primitiva per obtenir-ne un derivat (ordre – desordre). Són prefixos: super-, des-, in-, inter-, en-, em-, etc.

Els prefixos

1 Encercla el prefix de les paraules que tens a continuació:

• reunir • acampar • desordre • reposar

• injust • intolerable • infeliç • descordar

• perseguir • descavalcar • refresc • superposar

Ara classifica-les en funció del prefix:

2 Forma paraules noves afegint prefixos a les següents:

• mercat:

• filar:

• nomenar:

• donar:

• acabat:

• baixar:

• adequat:

prefixos

re-

in-

per-

a-

des-

super-

paraules

369039 _ 0001-0072.indd 25 21/05/12 16:52

26 Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

Nom Data

7UNITAT

REFO

RÇFITXA 23

Recorda

• Els articles van sempre davant del nom i tenen el mateix gènere i el mateix nombre que ell. Els articles són el, la, els, les.

• Hi ha altres paraules que poden ocupar el mateix lloc que l’article. Aquestes paraules, igual que l’article, serveixen per determinar o concretar el nom. Per això les anomenem determinants.

Els determinants. L’article 7UNITAT

1 Completa el text amb els articles necessaris.

Un dia profitósEl Lluís, meu veí, és pescador. Tots matins surt a pescar amb barca i no torna fins a nit.

Avui ha tingut molta sort. Quan ha arribat al port hem vist que barca estava tota plena de peixos. Rient i cridant, tots nensl’hem ajudat a abaixar caixes on haviaposat peix per portar-lo a llotja.

2 Copia aquestes oracions corregint els articles que estiguin malament.

• El llibres estan damunt de les taula.

• La pare de l’Andreu és els metge del poble.

• Si el riu s’asseca, les peixos es moren.

• Guarda la pomes i la meló a la nevera.

369039 _ 0001-0072.indd 26 21/05/12 16:52

27Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

Nom Data

7UNITAT

REFO

FITXA 24

Recorda

Els determinants demostratius són paraules que acompanyen els noms i indiquen si un objecte, una persona o un animal és a prop o lluny de la persona que parla.

Teus, teva, meva... són determinants possessius: acompanyen els noms i indiquen de qui és l’objecte o la persona a què ens referim.

Els determinants demostratius i possessius

1 Observa i completa amb un determinant demostratiu.

2 Completa amb els determinants possessius.

3 Completa amb el possessiu i el nom.

• La mare del meu pare és la .

• La germana de la teva mare és la .

• Els fills del germà del seu pare són els .

• roses d’aquí són precioses.

• Quin preu tenen margarides d’allà?

• testos d’aquí són més petits

que testos d’allà.

meu vostre

teva nostra seva

seus nostres

meves vostres

singular plural

1a persona 1a persona2a persona 2a persona3a persona 3a persona

masculí singular

femení singular

masculí plural

femení plural

369039 _ 0001-0072.indd 27 21/05/12 16:52

28 Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

Nom Data

7UNITAT

REFO

RÇFITXA 25

Recorda

La lletra h és una consonant muda, és a dir, que no pronunciem. No hi ha cap norma per saber quan cal escriure h. En cas de dubte, cal consultar el diccionari.

La lletra h 8UNITAT

1 Escriu el nom dels dibuixos següents:

2 Encercla amb colors diferents les paraules de la mateixa família.

• harmònic • horror • humit • herència

• heretar • humitejar • harmonia • horrible

• humitat • hereu • horrorós • harmònica

3 Descriu el dibuix amb cinc frases amb l’expressió hi ha.

369039 _ 0001-0072.indd 28 21/05/12 16:52

29Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

8UNITAT

REFO

Nom Data

FITXA 26

Recorda

Les paraules compostes són el resultat de la unió de dues paraules simples: cama + llarg ➡ camallarg.

Les paraules compostes

1 Uneix les parts que formen cada paraula composta.

llepa • • plats

para • • fils

renta • • brisa

escura • • vides

salva • • butxaques

Ara encercla les paraules compostes.

• llepafils • cançó • escurabutxaques

• rentaplats • bodega • salvavides

• parabrisa • paràgraf • paral·lel

2 Relaciona els dibuixos i escriu la paraula composta corresponent.

3 Explica el significat d’aquestes paraules compostes:

• paracaigudes:

• para-xocs:

• parafang:

• escuradents:

369039 _ 0001-0072.indd 29 21/05/12 16:52

30 Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

Nom Data

8UNITAT

REFO

RÇFITXA 27

Recorda

Les oracions estan formades generalment per dues parts: el subjecte i el predicat.

• El subjecte ens diu de qui o de què parlem, i la paraula més important o nucli és el nom.

• El predicat ens explica alguna cosa del subjecte, i la paraula més important o nucli és el verb.

El subjecte i el predicat 8UNITAT

1 Relaciona cada subjecte amb el seu predicat. Escriu les frases completes.

L’Adrià i en Miquel • • està espatllada des de dimarts.

Una companya de classe • • és molt petita.

La meva habitació • • busquen uns mapes.

La ràdio del cotxe • • ha perdut la llibreta de matemàtiques.

2 Subratlla el subjecte.

• Els llibres de llengua són a la prestatgeria de l’esquerra.

• Els alumnes preparen la classe per a la festa.

• L’edifici sencer va tremolar amb l’explosió.

3 Ara encercla el predicat.

• Un home molt alt passa pel carrer.

• L’esmorzar és a la meva bossa.

• Tu poses les fotos a l’àlbum.

369039 _ 0001-0072.indd 30 21/05/12 16:52

Nom Data

FITXA 28

Recorda

En una oració, el nucli del subjecte (el nom) ha de concordar amb el nucli del predicat (el verb), és a dir, han de tenir el mateix nombre.

La concordança nom/verb

31Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

8UNITAT

REFO

1 Separa el subjecte del predicat.

Subjecte Predicat

• La Isabel compra el pa.

• Aquells arbres creixen forts.

• El veí treu el cotxe.

Ara encercla el nucli del subjecte i el nucli del predicat.

2 Canvia el nombre de les oracions següents:

• Una desconeguda menja.

• El pare treballa.

• Les encarregades recullen.

3 Completa els subjectes següents amb un predicat:

• Una amiga meva

• La porta

• Un venedor ambulant

4 Escriu un subjecte per a aquests predicats.

• va trobar la peça de recanvi.

• amagaran la informació.

• talla l’enciam i el tomàquet.

369039 _ 0001-0072.indd 31 21/05/12 16:52

32 Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

8UNITAT

REFO

9UNITAT

Nom Data

FITXA 29

Recorda

• El so de r suau s’escriu amb r.

• El so de r fort es pot escriure amb r o amb rr:

– S’escriu r a principi de paraula o darrere de consonant.

– S’escriu rr entre vocals.

L’ús de r i rr

1 Busca en la sopa de lletres els seus noms i copia’ls al lloc corresponent.

2 Completa amb r o rr. Després subratlla les r fortes i encercla les r suaus.

• Hi havia un esqui ol a l’omb a del ta onger.

• El Fe an ha egat les o quídies.

• Ani em a la se a i hi colli em oselles i omaní.

• Li han egalat un ge o de color osa.

• El ja dí d’En ic està ple de fo miguesque semp e van ca egades.

r forta

r suau

369039 _ 0001-0072.indd 32 21/05/12 16:52

FITXA 30

Recorda

Els augmentatius s’utilitzen per indicar que les persones, els animals i les coses són molt grans. Es formen afegint –as, –assa al final de la paraula: samarreta ➡ samarretassa.

Els diminutius s’utilitzen per indicar que les persones, els animals i les coses són petites. Es formen afegint –et o –eta al final del mot: mitjó ➡ mitjonet.

Els augmentatius i els diminutius

33Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

9UNITAT

REFO

1 Escriu els diminutius corresponents als noms dels dibuixos.

2 Escriu l’augmentatiu.

• sabata • barca

• cotxe • peu

• cadira • casa

3 Subratlla els diminutius i encercla els augmentatius.

La cosineta havia arribat pujada en aquella bicicletassa. Semblava una puça, ella tan petiteta damunt d’aquelles rodasses enormes. Feia riure! Però sempre passa igual, com més menudetes són les persones més els agraden les coses grandas-ses perquè tothom les pugui veure.

369039 _ 0001-0072.indd 33 21/05/12 16:52

34 Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

9UNITAT

REFO

9UNITAT

Nom Data

FITXA 31

Recorda

Els adjectius són les paraules que diuen com són o com estan les persones, els animals i les coses.

Els adjectius

1 Subratlla els adjectius del text i classifica’ls en el lloc corresponent.

2 Ratlla l’adjectiu que no pugui aplicar-se a cada nom i escriu un altre adjectiu adequat.

L’excursióAhir, els alumnes de 3r vam anar d’excursió a la platja. Recordo que al principi tots estàvem molt contents, perquè el nostre autobús era modern, de color vermell i amb els seients molt còmodes. Però quan tornàvem, després de passar tot el vespre jugant, tots estàvem can-sats. A més, la Llúcia semblava marejada i en Manel estava enfadat perquè havia perdut la seva pilota nova.

llimona

gat

tranquil·la

grossa

partida

àcida

pelut

domèstic

juganer

quadrat

Diuen com és

Diuen com està

nena

divertida

menudaverda

simpàtica

369039 _ 0001-0072.indd 34 21/05/12 16:52

Nom Data

FITXA 32Les grafies ll i l·l

35Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

9UNITAT

REFO

Recorda

No hi ha normes d’ús per a la ll. La majoria de paraules que tenen ela geminada (l·l) no segueixen cap norma. Això vol dir que la manera de retenir quan apareix aquesta grafia és memoritzant les paraules que la contenen.

1 Encercla la ll a les paraules següents i classifica-les segons la posició.

• callar • millor • moll • llima • vell • llàgrima • fallar • coll • orella • llis • full • llesca

2 Escriu els mots corresponents a les definicions. Tingues en compte que totes tenen l·l:

• El contrari de nerviosa:

• Cadascun dels cops de veu en què es divideix una paraula:

• Embotit de color rosat:

• Escola, centre educatiu:

3 Escriu els noms dels dibuixos:

al principi enmig al final

369039 _ 0001-0072.indd 35 21/05/12 16:52

36 Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

10UNITAT

REFO

10UNITAT

Nom Data

FITXA 33El gènere i el nombre dels adjectius

Recorda

Els adjectius són del mateix gènere i del mateix nombre que els noms que acompanyen.

Les cireres són ,

i .

La poma és groga i dolça i està molt madura.

Els plàtans són

i i estan

molt .

La síndria és vermella, refrescanti deliciosa.

1 Relaciona cada il·lustració amb l’adjectiu adequat.

2 Canvia el gènere i el nombre dels adjectius remarcats per descriure aquestes fruites.

Dibuixa una altra fruita que t’agradi i descriu-la amb tres adjectius, com en els models anteriors.

simpàtics oberta oloroses trencat

369039 _ 0001-0072.indd 36 21/05/12 16:52

Nom Data

FITXA 34

Recorda

El determinant i l’adjectiu han de concordar, han de tenir el mateix gènere (masculí o femení) i nombre (singular o plural) que el nom que acompanyen:

• La primavera florida (femení singular)

• Els productes congelats (masculí plural)

La concordança gènere/nombre

37Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

10UNITAT

REFO

1 Relaciona les tres columnes i escriu.

les gos bonica

els companys simpàtiques

la veïnes fidel

el noia atents

2 Omple el buit amb la paraula adequada.

• La vella • Les sabatilles

• El diccionari • faldilles gastades

• manuscrit inèdit • Uns blancs

Ara completa.

un – esportives – bossa – usat – aquelles – guants

determinant nom adjectiu

la vella

369039 _ 0001-0072.indd 37 21/05/12 16:52

38 Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

10UNITAT

REFO

10UNITAT

Nom Data

FITXA 35

Recorda

Escrivim tx enmig i al final de paraula: petxina, despatx.

Escrivim el dígraf ig a final de paraula: safareig.

Les grafies tx i ig

1 Classifica.

• despatx • cartutx • estiueig • empatx • estoig • rebuig

• sandvitx • safareig • mareig • boig • capritx • escabetx

2 Completa amb ig/tx.

• Sortirem mitja hora de passe .

• Encén la me a, però alerta amb el cartu .

• Haurem de comprar més fi es mitjanes.

• S’omplen les bu aques de pano es de blat de moro.

• La Meri ell va fer-li una trepitjada.

3 Escriu una frase amb el nom de cada element dibuixat.

tx

ig

369039 _ 0001-0072.indd 38 21/05/12 16:52

Nom Data

FITXA 36

Recorda

El so de la lletra x de xocolata es pot escriure amb x o amb ix.

Escrivim x:

• a principi de paraula: xocolata.• després de consonant: anxova.

Escrivim ix:

• darrere d’una vocal: caixa.• a final de paraula: calaix.

Les grafies x i ix

39Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

10UNITAT

REFO

1 Omple amb x.

• ofer • pan a • icot • ar a

• gron ar • tor a • arop • iclet

2 Escriu els noms dels dibuixos. Tots porten ix.

3 Completa i llegeix en veu alta.

• Un pin o pin et pun ava la pan a d’un pan ut.

El pan ut digué al pin o: Pin o pin et, no pun is brut!

• En Pan o li va dir a en Pin o:

Vols que et pun i amb un pun ó?

I en Pin o li va dir a en Pan o:

Pun a’m, però a la pan a no.

369039 _ 0001-0072.indd 39 21/05/12 16:52

40 Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

11UNITAT

REFO

11UNITAT

Nom Data

FITXA 37

Recorda

Els pronoms personals són paraules que anomenen les persones sense dir el seu nom. Els pronoms personals són jo, tu, ell, ella, nosaltres, vosaltres, ells i elles.

Els pronoms personals

1 Encercla els pronoms personals d’aquesta nota.

2 Completa les bafarades amb els pronoms personals adequats.

Copia els pronoms que has escrit i indica’n la persona i el nombre.

vull anar a la festa!

Però encara ets massa petita.

discuteixen.

369039 _ 0001-0072.indd 40 21/05/12 16:52

Nom Data

FITXA 38

Recorda

• Davant de a, o, u s’escriu c.

• Davant de e, i s’escriu qu.

L’ús de c i qu

41Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

11UNITAT

REFO

1 Escriu els seus noms en la columna corresponent.

2 Completa els buits amb c o qu.

Copia els pronoms que has escrit i indica’n la persona i el nombre.

ca co cu que qui

369039 _ 0001-0072.indd 41 21/05/12 16:52

12UNITAT

42 Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

11UNITAT

REFO

Nom Data

FITXA 39

Recorda

Per representar el so de la g de poruga:

• S’escriu g davant de a, o, u.

• S’escriu gu davant de e, i.

L’ús de g i gu

pi a

1 Resol l’encreuat. Totes les paraules porten g o gu.

2 Relaciona i escriu com en el model.

Tria dues paraules de l’encreuat i escriu una oració amb cada una.

tortu a

màni a

fi a pigues

g

• •

369039 _ 0001-0072.indd 42 21/05/12 16:52

43Material fotocopiable © 2012 Grup Promotor / Santillana Educación, S. L.

12UNITAT

Nom Data

FITXA 40

Recorda

Quan les paraules a, de o per s’ajunten amb els articles el o els, es formen les contraccions següents:

• a + el = al • a + els = als• de + el = del • de + els = dels• per + el = pel • per + els = pels

En les contraccions, cal tenir en compte que quan l’article ha d’anar apostrofat no es fa la contracció:

• al = a l’ • del = de l’ • pel = per l’

La contracció

1 Omple els buits amb la contracció.

• La germana (de + el) Martí vindrà a casa.

• Anàvem (a + el) parc a passar la tarda.

• Passejava (per + els) carrerons del poble.

• Els amics (de + els) Fontanals també estan convidats.

2 Completa el text.

3 Substitueix el nom pel que hi ha entre parèntesis.

• a la mare (avi): a l’avi • de la piscina (hostal):

• pel Mateu (Arnau): • al març (abril):

• per l’Anna (Marta): • de l’Albert (Pol):

Voltarem plaça fins que et trobem. No t’amoïnis, que fins que no arribis no ens mourem mercat. tarda anirem a recollir els encàrrecs mare i àvia.

del – per la – de la – A la – de l’

REFO

369039 _ 0001-0072.indd 43 21/05/12 16:52