1 Servicio de Inspección Educativa DELEGACIÓN PROVINCIAL DE SEVILLA SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL...

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Servicio de Inspección Educativa

DELEGACIÓN PROVINCIAL DE SEVILLA

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓNSEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

DEL PLAN DE CALIDAD Y MEJORADEL PLAN DE CALIDAD Y MEJORA

DE LOS RENDIMIENTOS ESCOLARESDE LOS RENDIMIENTOS ESCOLARES

22 SERVICIO DE INSPECCIÓN DE SEVILLA

1. NORMATIVA VIGENTE DE APLICACIÓN

•ORDEN de 20 de febrero de 2008, por la que se regula el programa de calidad y mejora de los rendimientos escolares en los centros docentes públicos.

•ORDEN de 10 de octubre de 2008, por la que se modifica la de 20 de febrero de 2008, por la que se regula el programa de calidad y mejora de los rendimientos escolares en los centros docentes públicos.

•INSTRUCCIONES de 29 de septiembre de 2008, de la Viceconsejería de Educación, relativas al Programa de Calidad y Mejora de los Rendimientos Escolares en los centros docentes públicos que lo iniciaron en el curso 2007/2008.•RESOLUCIÓN de 12 de junio de 2008, de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa, por la que se incluyen en el programa de calidad y mejora de los rendimientos escolares los centros docentes que se relacionan.•RESOLUCIÓN de 5 de febrero de 2009, de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa, por la que se incluyen en el programa de calidad y mejora de los rendimientos escolares los centros docentes públicos que se relacionan.•RESOLUCIÓN de ___ de febrero de 2010, de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa, por la que se incluyen en el programa de calidad y mejora de los rendimientos escolares los centros docentes públicos que se relacionan (pendiente de publicación).

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Cuál es su finalidad y qué pretende favorecer

FINALIDAD:

Implantar un programa de calidad y mejora en los centros

educativos para valorar y reconocer las buenas prácticas

docentes.

PRETENDE:

La autonomía de los centros.

El trabajo en equipo del profesorado.

El compromiso con las familias.

El compromiso de los centros con la mejora.

El fomento de buenas prácticas docentes.

El reconocimiento del trabajo que se realiza en los centros.

ORDEN de 20 de febrero de 2008


Carácter y a quién va dirigido

Tiene carácter voluntario para el profesorado.

A todos los centros públicos dependientes de laConsejería de Educación que se ajusten al Programa.

Continuidad del Programa: cada curso escolar se iniciauna nueva convocatoria, entre el 15 de octubre y el 15 denoviembre.


Compromiso del centro

- A mejorar los objetivos educativos, referidos a: Tasas de promoción y titulación, mejora de las PED, absentismo,

continuidad estudios, abandono en postobligatoria, satisfacción alumnado y familia.

- A tener en cuenta la situación de partida.

-A partir de la realidad socioeducativa en la que se incardina.


AgentesActuaciones

Equipo DirectivoSeguimiento de la participación eimplicación del profesorado.

Equipo DirectivoSeguimiento anual de las medidasimplantadas.

SEGUIMIENTO (1)


AgentesActuaciones

Inspección dereferencia

Informe anual de seguimiento ysupervisión dirigido a la AgenciaAndaluza de Evaluación Educativa.

Director/aListado de profesorado implicado enel desarrollo del Programa convaloración positiva.

SEGUIMIENTO (2)


Actuaciones Agentes

Asesoramiento y formación para la consecución de los objetivos educativos.

Centros del Profesorado

Asesoramiento y supervisión para el correcto desarrollo de las actuaciones previstas.

Servicios Provinciales de

Inspección

ASESORAMIENTO Y FORMACIÓN


1. Al finalizar el tercer curso de implantación del Programa.

Actuaciones Agentes

Informe de valoración del desarrollo del Programa.

Equipo directivo

Informe de valoración del desarrollo del Programa con inclusión de indicadores cuya fuente sea el centro.

Inspección de Referencia

EVALUACIÓN (1)


2. Antes de terminar el mes de noviembre siguiente a la finalización del Programa.

Actuaciones Agentes

Informe sobre la situación final del centro.

Dirección General competente en materia

de evaluación.

Evaluación de la consecución de los objetivos educativos previstos por los centros.

Comisión Técnica de Evaluación y

Certificación de la Agencia.

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EVALUACIÓN (2)


Orden de 10 de 0ctubre de 2008

Introduce algunas modificaciones

-Para la aprobación, serán necesarios los 2/3 de votos favorables, de los asistentes al Claustro extraordinario y que estén ocupando un puesto de la plantilla de funcionamiento del centro. No participan los sustitutos ni los que estén en régimen de contratación laboral.

-Los que acepten participar, suscriben un compromiso que supone la realización de todos los indicadores del programa.

-Establece el plazo de solicitud anual, entre el 15 de octubre y el 15 de noviembre.

-Establece que los profesores que hayan disfrutado de permiso por maternidad o paternidad o incapacidad laboral transitoria por accidente laboral, se les computará esos días como servicios prestados, entre los 100 días lectivos mínimos para recibir los incentivos económicos.

-Modifica los porcentajes del indicador Clima y convivencia.Volver


Instrucciones de 29 de septiembre de 2008:

-En los CEIP, se reservará un horario completo de un profesor, para la realización de actuaciones, medidas y programas de atención a la diversidad del alumnado, no pudiendo éste realizar sustituciones.

-En los IES, se realizarán desdobles en Lengua Castellana, Matemáticas e Inglés, en los niveles de la ESO que se consideren más necesarios.

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Hace dos aclaraciones referentes a:


2. ES UNA ACTUACIÓN HOMOLAGADA DE LA INSPECCIÓN EDUCATIVA

¿Por qué forma parte de nuestro Plan de actuación?

Por imperativo de la Orden de 20/02/2008, que encomienda dos tareas a los Inspectores:

-Asesorar a los centros en el desarrollo de las acciones acordadas en el programa.

-Realizar un seguimiento anual y una evaluación final del programa.

¿Cuáles son los objetivos de esta actuación?

a) Asesorar a los centros para el correcto desarrollo de las acciones previstas en el Acuerdo suscrito.

b) Elaborar los informes anuales de seguimiento de los centros que aplican el Programa desde 2008 y los que comiencen en 2009.

c) Elaborar los informes finales de evaluación de los centros que comenzaron el curso 2007/2008.


Planificación de las actuaciones de la Inspección (1)

Centros que comiencen en 2009/2010

-Análisis del Plan de Mejora del Centro con especial atención a la capacidad para valorar su situación inicial y a los objetivos que plantea a partir de dicha valoración.

-Reuniones con Equipos Directivos y, si procede, con otros órganos de coordinación para:

a) Asesorarles sobre aspectos relacionados con la correcta planificación y consecución de los objetivos educativos establecidos.

b) Detectar sus necesidades en relación con la intervención de los Servicios de Apoyo (EOE y CEP).

c) Análisis del sistema de valoración que tiene el centro de la implicación del profesorado y asesoramiento sobre el mismo.

-Realización del informe anual de seguimiento.



Centros que comenzaron en 2008/2009

-Análisis del Plan de Mejora del Centro con especial atención a la capacidad para valorar su situación inicial y a los objetivos que plantea a partir de dicha valoración.

-Visita a las aulas para supervisar el desarrollo del plan.

-Reuniones con Equipos Directivos y con otros órganos de coordinación para:

a) Asesorarles sobre aspectos relacionados con la correcta planificación y consecución de los objetivos educativos establecidos.

b) Detectar sus necesidades en relación con la intervención de los Servicios de Apoyo (EOE y CEP).

c) Análisis del sistema de valoración que tiene el centro de la implicación del profesorado y asesoramiento sobre el mismo.

-Realización del informe anual de seguimiento.



Centros que comenzaron en 2007/2008

-Visita a las aulas para supervisar el desarrollo del plan.

-Recogida y análisis de datos relacionados con los indicadores incluidos en el plan.

-Valoración de la evolución de los resultados de los indicadores anteriores con referencia a:

a)El rendimiento educativo del centro.

b)Las actuaciones del Centro (implicación del prof. en Proy.)

c)El clima y convivencia.

d)La implicación de las familias.

-Análisis de las dificultades detectadas respecto a:

a)Los objetivos no alcanzados.

b)La participación e implicación del profesorado.

-Realización del informe de evaluación final, que se remitirá a la AGAEVE.


3. ORIENTACIONES PARA REALIZAR UN ANÁLISIS ADECUADO DE LA SITUACIÓN

DE PARTIDA

Componentes a considerar:

-El entorno o contexto

-Los elementos materiales

-Los elementos personales(profesorado, alumnado y familias)

-Los resultados anteriores y la planificación

-Los elementos estructurales y directivos


4. ORIENTACIONES SOBRE CÓMO PLANIFICAR EL DESARROLLO DEL PLAN

DE MEJORA

Fases generales:

Diseñar las acciones mejora.

Ejecutar la planificación planteada.

Comprobar que los resultados planificados se han alcanzado.

Aprender de los resultados obtenidos y mejorar continuamente.

-Buscar puntos débiles y fuertes (Ev. Inicial).

-Materializar el proyecto.

-Insertarlo en la Org. y funcionamiento del centro.

-Desglosar objetivos anuales.

-Establecer actuaciones para el curso, en cada dimensión.

-Definir indicadores o criterios de evaluación para cada dimensión.

-Establecer responsables y evaluar cte. introduciendo modificaciones.

-Dejar constancia por escrito.

-Informar al Claustro trimestralmente.

-Plantear nuevas propuestas.

Al final de cada curso, incluir en la Memoria final medidas para el diseño del curso siguiente.


5. DATOS DEL INFORME DE INSPECCIÓN OBTENIDOS DE LA

DIRECCIÓN(I)

SEGUIMIENTO PROCESUAL DEL PRIMER AÑO DEL PROGRAMA DE CALIDAD Y MEJORA

> Inclusión en el Plan de Centro de todos los objetivos educativos establecidos en el PCM y las acciones básicas que los desarrollan respecto a:

- Rendimiento educativo del Centro.

- Actuaciones del centro.

- Clima y convivencia.

- Implicación de las familias.

> Alegaciones planteadas por el Equipo Directivo respecto a los objetivos educativos que no se han incluido en el Plan de Centro.


> Necesidades detectadas sobre intervención en el centro de los Servicios de Apoyo a la Educación:

- Equipo de Orientación Educativa.

- Centro del Profesorado.

> Asimismo, la Dirección del Centro dispondrá de un sistema de valoración de la implicación del profesorado en el PCM, estableciéndose:

- Un procedimiento para la evaluación.

- Unos criterios objetivos que han sido aprobados por el Claustro.

- Un registro de evidencias de todas las incidencias.


DIRECCIÓN(I)


SEGUIMIENTO PROCESUAL DEL SEGUNDO AÑO DEL PROGRAMA DE CALIDAD Y MEJORA

> Planificación y desarrollo de las acciones encaminadas al logro de los objetivos educativos relacionados con los indicadores de evaluación, respecto a:

- Rendimiento educativo del Centro.




> Alegaciones planteadas por el Equipo Directivo respecto a las acciones previstas en el Plan de Centro no desarrolladas.


DIRECCIÓN(II)


> Necesidades detectadas sobre intervención en el centro de los Servicios de Apoyo a la Educación:

- Equipo de Orientación Educativa.

- Centro del Profesorado.

> Asimismo la Dirección del Centro dispondrá de un sistema de valoración de la implicación del profesorado en el PCM, estableciéndose:

- Un procedimiento para la evaluación.

- Unos criterios objetivos que han sido aprobados por el Claustro.

- Un registro de evidencias de todas las incidencias.

- Una revisión anual del sistema de valoración con objeto de adoptar decisiones en orden a estimular y mejorar la

implicación del profesorado.


DIRECCIÓN(II)


SEGUIMIENTO FINAL CORRESPONDIENTE AL TERCER AÑO DEL PCM

INDICADOR VARIABLES

Implicación del profesorado en planes, proyectos y actuaciones de innovación e investigación educativa

Nº de planes, proyectos y actuaciones.Nº total de profesores y profesoras del centro.Nº total de profesores y profesoras a los que se ofertan dichos planes, proyectos o actuaciones.

Nº total de participantes en planes, proyectos o actuaciones.

Nº de objetivos previstos.Nº de objetivos alcanzados.

C.E.I.P., C.P.R., C.E.PR. C.E.I.P. con 1er. Ciclo de E.S.O., I.E.S., I.E.S. con Postobligatoria, Institutos que sólo imparten Postobligatoria.


DIRECCIÓN(III)


INDICADOR VARIABLES

Actuaciones preventivas para la mejora del clima escolar

Nº de objetivos previstos. Nº de objetivos alcanzados.Nº de familias.Nº de compromisos propuestos por el centro.

Nº de compromisos contraídos con familias.

INDICADOR VARIABLES

Aprovechamiento oferta actividades culturales, extraescolares y complementarias

Nº total de alumnos y alumnas del centro.

Nº total de alumnos y alumnas a los que se les ofertan.

Nº total de alumnos y alumnas que participan en ellas.


DIRECCIÓN(III)


> Evolución de los resultados de los indicadores de evaluación:

- Rendimiento educativo del centro.




> Dificultades detectadas:

- Respecto a los objetivos no alcanzados.

- Respecto a la participación e implicación del profesorado.

> Otros aspectos que se consideren relevantes.


DIRECCIÓN(III)


CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PLAN DE CALIDAD Y MEJORA:

1.- Establecimiento de las medidas de mejora tras las pruebas de diagnóstico y Memoria Final de curso.

2.- Inclusión de dichas medidas en la planificación anual del centro.

3.- Ejecución de acciones encaminadas al logro de los objetivos del PCM.

6. A MODO DE RESUMEN


4.- Grado de ejecución de las acciones anteriores por parte de:

a)Los equipos de ciclo/departamentos:

-En sus programaciones.

-Si realizan revisiones de las mismas periódicamente, dejando constancia por escrito con los cambios, las motivaciones y la fecha en la que se producen.

-Si preparan un banco de actividades y material adaptado para facilitar la adquisición de las competencias básicas incidiendo en aquellos aspectos que deben ser mejorados.

-Si programan actividades y planifican un tiempo para la lectura en todas las áreas y materias.




4.- Grado de ejecución de las acciones anteriores por parte de:

b)Los profesores en las aulas:

-Si se trabajan las acciones propuestas en concordancia con las programaciones.

-Si se adaptan los contenidos a la diversidad del grupo.

-Si dedican un tiempo diario a la lectura.

-Si se usan otros materiales de apoyo al libro de texto, que contribuyan a la consecución de los objetivos planteados.




5.- Actuación de los directores en la evaluación de la implicación del profesorado:

-Si dispone de un sistema de valoración de la implicación del profesorado basado en criterios objetivos y conocidos por el profesorado afectado.

-Si lo aplica periódicamente.

-Si deja constancia mediante registro de evidencias.

-Si lo revisa y adopta decisiones para estimular y mejorar dicha implicación, dejando constancia por escrito de dichos cambios.




6.- Grado de implementación de mejoras durante cada curso, dejando constancia por escrito de cuáles se han alcanzado, cuáles no, indicando los motivos, respecto a:

-Las competencias básicas en lengua, en matemáticas y ciencias.

-La tasa de alumnado que supera los objetivos de la etapa

-Las tasas de absentismo escolar.

-La práctica docente en el aula.

-La acción tutorial.

-La convivencia, las acciones para la igualdad y el clima escolar.

-La implicación del profesorado en las acciones de innovación y mejora.




-Al aprovechamiento de la oferta formativa y complementaria del centro.

-Al nivel de satisfacción del alumnado.

-Al nivel de satisfacción de las familias.

-La valoración social del centro.

7.- Detección y valoración de nuevas dificultades, dejando constancia por escrito de las mismas y de las medidas que se han programado.



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