1° SECUNDARIAUNIDAD 6. CULTURA DE VANGUARDIA CON BASE ANCESTRAL

DEL 19 AL 23 DE ABRIL/ SEMANA 30

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NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _____________________________________________________________________________ GRADO: ______________ GRUPO: ____________ Cartilla 30

Lunes 19 de abril de 2021

SALUDO. ¡Hola! Buen inicio de semana. EFEMÉRIDE. 19 de abril de 1993. Muere Blas Galindo, destacado compositor, director de orquesta y maestro. 19 de abril de 1998. Muere Octavio Paz, escritor mexicano que fue condecorado con el Premio Nobel de Literatura. CONTEXTO. En nuestro país la pandemia ha comenzado a descender en casos hospitalarios, pero en otros países ha comenzado una tercera ola, por lo que tenemos que mantener las medidas de seguridad, evitar los tumultos, usa cubrebocas y lávate continuamente las manos con agua y jabón. IMPORTANCIA DE LA ESCUELA. En la escuela fortalecemos la equidad. FRASE. “Todo lo que le ocurre a la Tierra, le ocurrirá a los hijos de la Tierra”. Jefe indio Sealth.

TEMA GENERAL. DESARROLLO CULTURAL. SUBTEMA. Medicina tradicional.

Observa como la tradición de atender padecimientos con medicina tradicional como el té, está muy arraigada en nosotros los mexicanos; escribe qué té toman en tu familia para los padecimientos como: dolor de estómago, gripe, golpes o torceduras. Contextualiza y dibuja. Escribe y dibuja el uso de la medicina tradicional que consta de té, ungüentos, pomadas, infusiones cataplasmas y otros métodos, que en tu familia se emplean. Mística. Si aprendemos a reconocer los conocimientos de nuestros antepasados y que aún están vigentes, nos estaremos dando la oportunidad de ser mejores. Activación. Comienza con estiramientos de cabeza a pies. Prosigue con el patrón evolutivo, realiza algunos ejercicios de coordinación; practica la danza o lanzar una pelota varias veces.Beber agua. Mantente hidratado durante el día, algunos indicativos de tu faltade agua pueden ser bostezar, agarrarse la cara, no comprender, enojarse osentirse enfadado e incluso el aburrimiento.

Cultura del té. La investigadora del Centro Universitario de la Ciénega (CUCiénega) de la UdeG, Carmen Lizette del Toro Sánchez, dijo que el fruto conocido como uvalama puede ser utilizado para aliviar algunos tipos de cáncer y contra el envejecimiento de la piel. Agregó que de acuerdo con un estudio que realiza desde hace tres años, descubrió las propiedades antiinflamatorias y antioxidantes de este fruto, que tiene la capacidad de atrapar los radicales libres que dañan a las células. Explicó que la uvalama o uvalamo es un árbol que se da en lugares semiáridos en Sonora, pero también en la región Ciénega de Jalisco, 'su fruto es una especie de uva con semillas,

tiene sabor agrio y amargo, cuyas hojas y tallos suelen ser utilizados como remedio. https://www.elimparcial.com/sonora/tecnologia/Investigadora-de-UdeG-analiza-propiedades-medicinales-de-uvalama--20150111-0163.html

Cultura ambientalista. Respeta toda manifestación de vida; si no te hacen daño no mates ningún tipo de planta o animal. Cultura del trabajo. Ayuda a tu familia en todo lo que se necesite, el trabajo te enseñara a salir adelante y te dará oportunidades de vida.

DESARROLLO LINGÜÍSTICO INTEGRAL

EJE TEMÁTICO. Expresión escrita CONTENIDO. Elementos de la oración simple. CAMPO SEMÁNTICO. En un campo semántico de 20 palabras, escribe todo lo que tenga relación con la medicina tradicional mexicana. Ejemplo: clima, plantas, naturaleza… BINAS. Forma cinco binas que expresen una idea relacionada con la medicina tradicional mexicana. TRINAS. Usa la lista del campo semántico para forma cinco trinas, cada grupo de tres palabras debe expresar una idea que tenga relación con la medicina tradicional mexicana.

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DICCIONARIO. Investiga el significado de estas palabras: emergente, herbolaria, convencional, alternativa, terapia, integrativa. CUERPO DEL CONOCIMIENTO. Vamos a leer el texto “Las partes de una oración simple” La oración es la forma más común de comunicar nuestras ideas e inquietudes con verdadero sentido. La oración nos permite entendernos con nuestros semejantes. Las principales partes de una oración simple son básicamente el sujeto (sustantivo) y el predicado (que contiene el verbo) y de ahí se desprenden otras partículas. Sujeto. Cuando hablamos del sujeto hacemos referencia a la persona, animal u objeto que realiza la acción que indica el verbo o de quien se dice algo o se habla de él. Dentro del sujeto encontramos el núcleo del sujeto que se le reconoce como sustantivo, puede ser abstracto o concreto y contaremos también el artículo. Artículo: Es la palabra que determina el género y número del sustantivo, puede ser definido (el, la, los, las) o indefinido (un, unos, una) de una oración. Ejemplo: las bicicletas, una casa. Sustantivo: Es la palabra que se utiliza dentro de una oración para nombre a personas, animales u objetos. Es el núcleo del sujeto y se puede variar su género y número. Ejemplo: José, gato, silla, etcétera… Adjetivo: El adjetivo suele acompañar al sustantivo para determinarlo o calificarlo. Ejemplo: libro grande, coche bonito… Predicado. El predicado es la parte de la oración que nos ofrece información acerca del sujeto. La principal función del predicado dentro de la oración es en forma de complemento con el fin de enriquecer la oración. Verbo: Es el núcleo del predicado, nos indica la acción que realiza el sustantivo. Ejemplo: José come, María baila. TEXTO LIBRE. Escribe seis oraciones simples, deben incluir artículo, sustantivo, adjetivo y verbo; tienen que ser de tu creación,

usa las palabras del campo semántico, es muy importante que tengan relación con la medicina tradicional mexicana. INFERENCIA O REFLEXIÓN FILOSÓFICA. Cuando hablas con tus amigos y en tus oraciones no mencionas el sustantivo, ¿Qué sucede con su comunicación, tus amigos te entienden?

LETRA CURSIVA. Practica el siguiente ejercicio de nuestro programa, sigue los trazos, hazlo en un cuaderno hojas doble raya

respetando el lugar que ocupa cada letra.

MATEMÁTICAS

EJE TEMÁTICO. ARITMÉTICA.

CONTENIDOS. Fracciones equivalentes (diferentes fracciones para el mismo número racional). CUERPO DEL CONOCIMIENTO. ¿Qué son las fracciones equivalentes? Son aquellas fracciones que representan una misma cantidad, aunque el numerador y el denominador sean diferentes. Por ejemplo, tenemos dos pasteles iguales. De uno nos comemos medio trozo y del otro, nos comemos 2 cuartos de pastel, ¿en cuál de las dos queda más cantidad de tarta? ¡Efectivamente! Quedan en ambos pasteles la misma cantidad. Aunque la primera la hayamos representado con un medio y la segunda con dos cuartos, los dos representan la misma cantidad. Estas dos fracciones son equivalentes. ¿Cómo puedo encontrar fracciones equivalentes? Por amplificación: Multiplicando numerador y denominador por el mismo número. Por ejemplo, partiendo de la fracción 1/3 y multiplicando

el numerador y el denominador por el mismo número, podemos obtener diferentes fracciones equivalentes.

Si multiplicamos por 2: 1 x 2 = 2 3 x 2 = 6 por lo tanto la fracción 2/6 es equivalente a la fracción 1/3

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Si volvemos a multiplicar por 2: 2 x 2 = 4 6 x 2 = 12 por lo tanto la fracción 4/12 es equivalente a 1/3 y a 2/6

Si ahora multiplicamos por 3: 4 x 3 = 12 12 x 3 = 36 por lo tanto 12/36 es una fracción equivalente a 1/3, a 2/6, y a 4/12

Ejercicios: Escribe cinco fracciones equivalentes a cada una de las siguientes

a) 𝟏

𝟒 = b)

𝟑

𝟖 =

c)𝟕

𝟏𝟏 = d)

𝟏𝟑

𝟏𝟓 =

e) 𝟗𝟗

𝟏𝟎𝟏 = f)

𝟏𝟐𝟑

𝟑𝟓𝟕 =

Indica si las siguientes parejas de fracciones son equivalentes. Justifica tu respuesta.

a) 𝟑

𝟒 y

𝟗

𝟏𝟐 b)

𝟒

𝟓y

𝟐𝟎

𝟐𝟓

c) 𝟏

𝟑 y

𝟔

𝟏𝟗 d)

𝟏𝟓

𝟐𝟑y

𝟔𝟎

𝟗𝟐

e) 𝟒𝟗

𝟗𝟗 y

𝟓𝟎

𝟏𝟎𝟎 f)

𝟏𝟎𝟎

𝟏𝟎𝟏y

𝟖𝟖𝟖

𝟖𝟖𝟗

CIENCIAS

EJE TEMÁTICO. EL UNIVERSO Y LA HUMANIDAD. CONTENIDO. Importancia de los fósiles.

NOTA CIENTÍFICA. La importancia de los fósiles es la base fundamental para la Geología, ya que se encarga del estudio de la

tierra, por lo que los restos fósiles son el medio de identificación de las rocas en que se encuentran el carbón y el petróleo

además de que contribuyen a establecer sus edades relativas y otras características relacionadas con sus formas de vida.

VALIDACIÓN. Los fósiles tienen un gran valor en el

estudio de la geología. La Paleontología es la ciencia que

se encarga del estudio de los fósiles. La paleontología, la

geología, bioquímica, física y las matemáticas en

conjunto trabajan para obtener más datos de los restos

de fósiles. Los trilobites son un grupo de animales fósiles

extintos muy conocidos y estudiados por los

paleontólogos, ya que poseen características desde la era

Paleozoica.

POSICIONAMIENTO. La gran mayoría de los fósiles estudiados corresponden a organismos que ya se han extinguido, pero gracias a su estudio la biología puede obtener información de las condiciones ambientales en

que vivieron esos organismos. Otros datos importantes que se obtienen al estudiar a los fósiles es la existencia de otros seres vivos que vivieron en esa misma época. Por mucho tiempo se creyó que los únicos animales extintos eran los dinosaurios, pero con el estudio de los fósiles se han encontrado una gran cantidad de restos que pertenecen a plantas y animales, esto ha servido para comparar las características y condiciones que vivieron y compararlos con organismos actuales que han logrado evolucionar, pero sus ancestros pueden estar en esos organismos fósiles. CUERPO DEL CONOCIMIENTO. Lee con atención el tema “El medio geográfico” en la página 206 de tu libro de ciencias.

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INFERENCIAS. ¿Qué hace un paleontólogo? En este tema vas a realizar un experimento muy parecido a las técnicas que utilizan los paleontólogos para obtener huellas de algunos fósiles. Experimento: Registro de una huella fósil. Materiales: Una hoja de una planta, un caracol, una concha de mar o una piedra, 250 gramos de yeso, agua, aceite de cocina, un plato ancho de plástico, un pincel y pintura de agua. Procedimiento. 1.- Elige el organismo que gustaría registrar como un fósil. (Pueden ser las hoja de una planta, una concha, un caracol o piedra) pueden ser dos o tres si no son muy grandes. 2.- En el recipiente coloca una parte del yeso, agrega agua poco a poco y luego más yeso hasta formar una mezcla espesa. 3.- Mientras se seca un poco el yeso, impregna con un poco de aceite el organismo que será tu fósil. 4.- Sumerge un poco el fósil en la pasta de yeso y espera a que la pasta endurezca. 5.- Retira con cuidado el fósil y observa que las características físicas del fósil han quedado grabadas en el yeso. 6.- Si quieres puedes pintar la parte donde quedó grabado tu fósil. 7.- Escribe en tu cuaderno: la fecha en que realizaste la huella fósil, el nombre del organismo, el lugar donde se encontraba, la hora en que se realizó el trabajo, el nombre de la persona que lo realizó y las principales características observadas en la huella fósil.

INGLÉS

VOCABULARY AND SENTENCES. CONTENTS. Conceptualización propia, frases, binas, campo semántico, verbo to-be

afirmativo y negativo, números, colores y objetos del salón de clase.

SENTENCE. Good Morning! –¡Buenos días! How are you? — ¿ Cómo

estás tú? What is your name? — Cómo te llamas?

SEMANTIC FIELDS. Escribe un campo semántico de colores, otro de objetos del salón de clase y por último uno de los números. FORM BINAS. Escribe algunas parejas de palabras con los colores, objetos del salón de clase y números. BODY OF KNOWLEDGE

To be /Ser o estar. El verbo “to be”, que significa ser, estar; según el contexto, es seguramente el verbo más utilizado en la lengua inglesa y también el más importante. Nos sirve para comunicar

aspectos útiles, como hablar de una persona, de las características de algo o de alguien.

SENTENCE CONSTRUCTION. Relaciona con una línea cada oración en inglés con su significado.

PHILOSOPHIC REFLECTION. Escribe, la terminación común de los números en ingles del 13 al 19.

Verb to be Translatión/traducción

I am- I ´m Yo soy/ yo estoy

You are-

you´re

Tú eres/ tú estas

He is- He´s Él es /él esta

She is-

She´s

Ella es /ella esta

It is- It´s Eso(cosa o animal) es

/eso(cosa o animal) esta

They are-

They´re

Ellos son/ellos están

We are-

We´re

Nosotros somos/nosotros

estamos

You are-

You ´re

Ustedes son/ ustedes estan

AFIRMATIVE

I am Iván. Ellos son oficiales de policía.

I am a teacher. Ellos son amigos de mi primo.

We are at home. Estefanía es una buena estudiante.

She is a pianist. Yo soy un estudiante inteligente.

They are my friend´s cousins. Yo soy un maestro, una maestra.

Alan´s friends are doctors. Él es una famosa estrella de cine.

They are police officers. Yo soy Iván.

He is a fomous movie star. Son doctores los amigos de Alán.

I am a intelligent student. Ella es una pianista.

Estefania is a good student. Nosotros estamos en casa.

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FREE TEXT. Escribe en inglés las siguientes oraciones en negativo.

Ella no es Estefania. ___________________________________________________________

Él no es Manuel. ___________________________________________________________

El es gato. ___________________________________________________________

Ellos no son Andrea, Diana y Ana. ___________________________________________________________

Nosotros no somos Rica, Ana y

Daniela.

___________________________________________________________

Tú no eres un estudiante. ___________________________________________________________

Martes 20 de abril de 2021

SALUDO. Muy buenos días chicos, ya es martes, un día muy bueno para aprender. EFEMÉRIDE. Un día como hoy, pero del año 1912 en la ciudad de Oaxaca, fallece el gobernador constitucional del estado, Benito Juárez. La Legislatura local nombra gobernador interino a Alberto Montiel. Y en 1943 el presidente estadounidense, Franklin D. Roosevelt, hace una visita exprés a la ciudad de Monterrey. El presidente mexicano Manuel Ávila Camacho corresponde al gesto y lo acompaña a la población de Corpus Christi, Texas. CONTEXTO. Continúa con los cuidados necesarios para evitar el contagio de covid19. FRASE DEL DÍA. Pregúntate si lo que estás haciendo hoy, te acerca al lugar en el que quieres estar mañana.

TEMA GENERAL. Desarrollo Cultural. SUBTEMA Literatura.

OBSERVA. Busca un libro o texto que llame tu atención, léelo, observa e identifica si te es posible, quién lo escribió, de que trata, por qué te gusto, observa si tiene imágenes o que imágenes ibas imaginando cuando lo leíasCONCEPTUALIZA. Escribe todo aquello que haya llamado tu atención del texto o libroque observaste o leíste.DIBUJA. La carátula de tu libro o texto favorito.MÍSTICA. Observa la imagen que aparece a un costado y comenta.

ACTIVACIÓN FÍSICA. Con nuestros padres y hermanos en casa realicemos los ejerciciosde activación.IMPORTANCIA DE LA ESCUELA. La escuela es fundamental para aprender todo sobrenuestro entorno, nos ayudará a ser mejores seres humanos.

BEBER AGUA. ¿Cuál es la mejor hora del día para tomar agua? Al despertar. Este es, sin duda, el mejor momento del día para beber agua, el agua ayuda a activar todos los órganos internos. CULTURA DEL TÉ. La uvalama es un fruto que se da en la región Ciénega de Jalisco y Sonora. Su aspecto es muy similar a la

de la uva, y tiene semillas, pero su sabor es amargo. Prácticamente esta es una confirmación, pues desde hace mucho las

personas de la región utilizan sus hojas y tallos como remedio en té o infusión. Así que podemos tomar este té.

AFFIRMATIVE NEGATIVE traducción

I am – I´m I am not – I´m not Yo no soy o yo no estoy

You are - You´re You are not – You´re not Tú no eres o tú no estas

He is – He´s He is not – He´s not Él no es o él no esta

She is – She´s She is not – She´s not Ella no es o ella no esta

They are- They´re They are not– They´re not Ellos no son o ellos no están

It is – It´s It is not – It´s not Eso no es o eso no esta

We are – We´re We are not – We´re not Nosotros no somos o nosotros no

estamos

You are – You´re You are not – You´re not Ustedes no son o ustedes no están

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ECOLOGÍA. Cuida el medio ambiente, en todo momento evita el uso de desechables.

TRABAJO. El trabajo en equipo conduce a tomar las mejores ideas y decisiones, sobre todo si se implanta un sistema de

discusión creativa y basada en el consenso. Practícalo.

DESARROLLO LINGÜÍSTICO INTEGRAL

EJE TEMÁTICO. GRAMÁTICA Contenido. Repaso unidad VI

CAMPO SEMÁNTICO. I. lee con atención la siguiente lectura y escribe una lista de palabras relacionadas con el origen del

maíz, a esa lista de palabras le llamarás campo semántico.

¿El “maíz” es creación Púrhépecha? Por: Pável Uliáno Guzmán Macario En la historiografía tradicional el maíz (Zea mays L.) mantiene sus origen en el Valle de Tehuacán Puebla, región de la que precede gran parte de la información sobre el aprovechamiento y la domesticación de las plantas mesoamericanas, a pesar de ello diversos investigadores entre los que destaca Abel Muñoz O. de la Universidad Autónoma Chapingo, ha teorizado sobre el origen del maíz en Michoacán antes de que Puebla, con lo que se ha abierto una importante veta de estudio que podría trasformar la forma en que concebimos la historia prehispánica. Empero es en Michoacán donde se han encontrado las muestras de maíz domesticado más antiguas, convirtiéndose con ello en el centro de domesticación primaria, estas evidencias se encontraron en las faldas del Pico del Quinceo al noroeste de Morelia, halladas en un fragmento de lava volcánica que presenta impresiones de numerosas mazorcas, las cuales son anteriores a los hallazgos en Tehuacán. El segundo respaldo de esta teoría es el calendario agro-astronómico del Lago de Cuitzeo, uno de los más antiguos de México y el tercer apuntalamiento radica en la cercanía de Cuitzeo al trópico de cáncer, donde la calidad de la luz y calor entre mayo y julio son óptimas para el desarrollo del maíz. Por lo anterior, especialistas han determinado a Michoacán como la cuna del maíz en el mundo, sin embargo hacen falta más estudios que consoliden o rechacen la teoría como habitualmente sucede en la historia de la ciencia. En este contexto otra pregunta sería ¿es el maíz una creación Purépecha?, objetivamente es poco probable, pues los Purépechas conquistadores ingresaron en Michoacán a finales del siglo X o XI, y aunque existieron otras oleadas de grupos Purépechas anteriores a la era común, historiográficamente ninguna mantiene una antigüedad para tal efectos de por lo menos 7,000 años antes del presente, a la par de esto, en la cuenca del Lago de Cuitzeo se establecieron sociedades agrícolas primarias entre las que destacan La Bartolilla, Queréndaro, La Nopalera y Tres Cerritos, pero al igual que en muchos aspectos de la historia prehispánica de Michoacán, aún hacen falta promover más investigaciones tanto cualitativas como cuantitativas que aclaren el horizonte precolombino.

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BINAS Y TRINAS. II. Escribe algunas frases de dos o tres palabras relacionadas con el origen del maíz. DICCIONARIO. III. Consulta en el diccionario el significado

de todas aquellas palabras que desconozcas.

ORACIONES. IV. Escribe cinco oraciones relacionadas con el origen del maíz. CUERPO DEL CONOCIMIENTO. V. Lee con atención las lecturas de la unidad 6 de tu libro de desarrollo lingüístico o consulta las cartillas 26, 27, 28, 29 si fuere necesario. SÍNTESIS. VII. Completa los siguientes ejercicios de repaso.

Sinónimo antónimo

tedioso Aburrido divertido

acabar

rechazar

bonito

subir

salir

Homónimas: homófonas y homógrafas. Completa correctamente las siguientes

oraciones usa el diccionario para que elijas correctamente la palabra.

a. Mi amiga me _________ el secreto de su infancia. (reveló- rebeló)

b. Los árboles del bosque tienen la ________ de color amarillo. (sabia- savia)

c. Si quieres __________ con migo a casa. (vienes- bienes)

d. La tía poseía muchos ___________ por la herencia. (vienes- bienes)

e. Las cabras comían ___________ fresca. (hierba- hierva)

f. La semana pasada se rompió el _________ que transporta el agua. (tubo-

tuvo)

g. Ellos___________ un animal. (cazan- casan)

h. Todos estuvieron en su __________ con la familia. (casa- caza)

Completa correctamente la siguiente lista de palabras usando r o rr. Afe__ar, aga__ar, ama__r, a__eglar, a__iba, a__iesgar, a__ojar, a__uinar, ate__ar, ba__a, ba__er, ba__io, ba__o, bece__o, bu__o, ca__o, ce__o, chata__a, chu__o, cie__e, ciga__a, co__ea, de__amar, desa__ollo, fe__oca__il, fo__ar, go__a, gue__a, hie__o, ja__a, na__ación, pe__o, __abo, __ubi, __uben, __uiz, __oberto, __aquel, mi_a, mue_te, flo_, se_á, se_io. Copia en el cuaderno el siguiente esquema con la información, acerca del origen etimológico de algunas palabras.

Palabra Origen etimológico significado

Geografía Del latín geographia, y su vez del griego geographía, compuesta por hege-la Tierra y graphein- dibujar o describir;

Dibujar o describir la Tierra.

Hidrografía De origen griego conformada por las expresiones “hydor” que significa “agua” y “graphein” que representa “grabar” o “escribir” más el sufijo “ia” que expresa “cualidad” o “acción”

Hace referencia al conjunto de mares, ríos, lagos, entre otras corrientes de agua que conforman una zona o región.

Zoología proviene del griego (zoo, que significa animal y logía que se traduce como estudio o ciencia

Estudio o ciencia de los animales.

La sílaba que suena más fuerte en una palabra es la sílaba tónica. Todas las palabras tienen una sílaba tónica, pero no todas las palabras llevan tilde (´). Llevaran tilde todas aquellas palabras que cumplan con las reglas ortográficas. Cuando la sílaba tónica es la última, la palabra es aguda. Ejemplo: tiburón, colibrí, ciprés. Cuando la sílaba tónica es la penúltima, la palabra es grave. Ejemplo: árbol, lápiz, dátil. Cuando la sílaba tónica es la antepenúltima, la palabra es esdrújula. Sílaba, tónica, semántico. Las palabras agudas llevan tilde (acento escrito) cuando terminan en (n, s o vocal). Las palabras graves llevan tilde (´) si llevan el acento en la penúltima sílaba y no terminan (ni en n, ni en s, ni en vocal). Las palabras esdrújulas siempre llevan tilde.

http://pavelulianov.blogspot.com/ e-mail: pavel-

ulianov@hotmail.com

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Clasifica en agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas las palabras siguientes: fémur, flúor, mármol, récord, revólver, antibiótico, ábaco, académico, afónico, pólvora, utópico, sábado, miércoles, párroco, mágico, océano, ortográfico, guárdamelo, prácticamente, cándidamente, débilmente, democráticamente, difícilmente, cómetela, asignándoselo, asegurándoselo, grabándoselo, graduándoselo, contactándoselos.

AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS SOBRESDRÚJULAS

MATEMÁTICAS

EJE TEMÁTICO. ARITMÉTICA.

CONTENIDOS. Fracciones equivalentes (diferentes fracciones para el mismo número racional). CUERPO DEL CONOCIMIENTO. Por simplificación Dividiendo numerador y denominador por un divisor común de ambos.

Por ejemplo, 12/30 podemos dividir el numerador y el denominador entre 2, ya que tanto el numerador como el denominador son pares.

12 : 2 = 6 30 : 2 = 15 por lo tanto 6/15 es una fracción equivalente a 12/30

Ahora podemos dividirlos entre 3.

6 : 3 = 2 15 : 3 = 5 por tanto las fracciones 2/5, 6/15 y 12/30 son equivalentes.

Dividir denominador y numerador por el mismo número (ambos deben ser divisibles por este número). Así, estamos hallando una fracción que es equivalente con numerador y denominador más pequeños. Por eso, este proceso se llama simplificación.

Simplifica las siguientes fracciones:

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SOCIEDAD

EJE TEMÁTICO. PROCESOS SOCIALES, ECONÓMICOS, POLÍTICOS, IDEOLÓGICOS, ECOLÓGICOS Y CULTURALES A TRAVÉS DE

LA HISTORIA EN EL ESTADO, EL PAÍS, AMÉRICA Y EL MUNDO EN SU DEVENIR HISTÓRICO

CONTENIDO. Belisario Domínguez Palencia

“Penetrad en vosotros mismo, señores, y resolved esta pregunta: ¿Qué diría de la tripulación de una gran nave que en la más violenta

tempestad y en un mar proceloso, nombrara piloto a un carnicero que sin ningún conocimiento náutico navegara por primera vez y no tuviera más recomendación que la de haber traicionado y asesinado al capitán

del barco?” Belisario Domínguez

Discurso ante el senado 23 de septiembre de 1813

VALIDACION. Lee con atención el discurso anterior, escríbelo en tu libreta e interpreta su significado. ________

PALABRAS CLAVE. Valor, Honestidad, Patriotismo, Convicción, Valentía.

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HECHOS HISTÓRICOS A DEFINIR. Belisario Domínguez, es la figura más importante de la historia del Senado de la República. En él se concretan valores como el patriotismo, la convicción democrática y la valentía que deben estar presentes en todo legislador. Don Belisario enfrentó a un gobernante déspota y tirano como Victoriano Huerta, lo que le costó la vida. Pasó a la historia porque le dio sentido a la ideal del contrapeso y vigilancia del Poder Legislativo frente a la ilegalidad y ruptura constitucional de un gobernante usurpador. Don Belisario llegó al Senado cuando el asesinato del presidente Madero y el vicepresidente Pino Suárez acababa de ocurrir. Producto de estos sangrientos hechos es que Victoriano Huerta asume la Presidencia de la República. A pesar del clima de terror desatado por Huerta, el senador chiapaneco Domínguez Palencia se mantuvo firme en sus convicciones y se resistió a reconocer al gobierno de Huerta. Para responder al informe de este gobernante conocido como "El Usurpador", Belisario redactó un discurso en el que denunció que el texto de Huerta estaba plagado de mentiras y recalcó el origen golpista del gobierno: "El pueblo mexicano no puede resignarse a tener por Presidente de la República a don Victoriano Huerta, al soldado que se apoderó del poder por medio de la traición y cuyo primer acto al subir a la presidencia fue asesinar cobardemente al presidente y vicepresidente legalmente ungidos por el voto popular" Asimismo, en el texto, el senador chiapaneco acusó la campaña de terror y exterminio que había emprendido Huerta para acallar a sus opositores y mantenerse en el poder. Este discurso no fue aprobado para ser leído, por lo que su autor decidió imprimirlo y repartirlo como una hoja volante. Días después, el 23 de septiembre de 1913, subió a tribuna. Llamó asesino a Huerta. Sus palabras fueron impresas de nuevo como volante. El 29 de septiembre, instó a los legisladores a restaurar el orden roto por el asesinato del presidente Madero y se propuso como comisionado para solicitar la renuncia de Huerta. La noche del 7 de octubre de 1913, Belisario Domínguez fue asesinado, a consecuencia de su lucha por la legalidad. Las palabras de este emblemático senador no quedaron inscritas en el Diario de Debates, no obstante su ejemplo lo hizo pasar a la historia. El dictador Huerta, en cambio, es recordado como un personaje sanguinario. En estos tiempos de la transición mexicana, figuras como la de Belisario Domínguez son indispensables de ser recordadas. La legalidad democrática y su defensa deben ser los ejes rectores del nuevo Estado mexicano. Esa es la convicción de la ciudadanía que decidió emprender el cambio por la vía constitucional desde hace varios lustros. Para ello es indispensable ir más allá de la formalidad. Afrontar el cambio implica también trasformar actitudes y comportamientos: defender la legalidad y la democracia en la tribuna legislativa pero también en la vida cotidiana; poner en el centro el respeto de los derechos y respetarlos efectivamente. De eso depende la reconciliación que necesita el país, del respeto de los derechos de la totalidad de la ciudadanía, de conducirse con integridad y entereza. Belisario Domínguez encarna la importancia de defender las ideas propias pero también la obligación de respetar las de los demás, y sobre todo, la voluntad de acatar el voto ciudadano y oponerse con firmeza a cualquier suplantación del mandato constitucional. "Se crea la Medalla de Honor “Belisario Domínguez” del Senado de la República, para premiar a los hombres y mujeres mexicanos que se hayan distinguido por su ciencia o su virtud en grado eminente, como servidores de nuestra Patria o de la Humanidad." Y es entregada cada 7 de octubre por acuerdo del Senado y entregada por el Presidente de la República En el cuaderno escribe y contesta: ¿Quién fue Belisario Domínguez? ¿Cuáles eran los valores que lo distinguían como

político? ¿Quién fue Victoriano Huerta? ¿Por qué Belisario enfrento a Victoriano Huerta? ¿A quién se le conoce como “El

usurpador” y por qué? ¿Qué hacía Huerta para poder mantenerse en el poder? ¿En qué año fue asesinado Belisario

Domínguez y por qué causa? ¿Por qué es importante que haya personajes como Belisario Domínguez en nuestra actualidad?

¿Qué se crea en honor a Belisario Domínguez? ¿Cómo alguien puede ser elegido para ganar la medalla Belisario Domínguez?

SALUD

EJE TEMÁTICO. INTEGRACIÓN. CONTENIDO. Evaluación.

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INEGRACIÓN Y REPASO DE LA UNIDAD VI. Escribe y contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas. 1.- ¿Qué importancia tiene el agua en tu vida diaria? 2.- Sabías que el agua es un derecho que tenemos todos los seres humanos, ¿cómo ejerces tu derecho a tener agua? 3.- ¿Crees que el agua potable que llega a tu casa está libre de contaminantes? 4.- En tu casa el agua que beben ¿qué proceso de purificación tiene? o ¿Es de garrafón? 5.- ¿Cuánta agua pura bebes al día? 6.- ¿Qué porcentaje de agua está presente en el organismo de cada persona? 7.- ¿Cuántos litros de agua aproximadamente gastas al bañarte? 8.- Menciona algunas medidas para ahorrar agua al bañarte.

Miércoles 21 de abril de 2021

FEMÉRIDES. 21 de abril de 1889. Muere Sebastián Lerdo de Tejada, abogado y político liberal, fue presidente de la República entre 1872 y 1876. 21 de abril de 1901. En Mochitlán, Guerrero, inicia movimiento armado contra la reelección del gobernador estatal, legitimado

mediante el Plan del Zapote, es un antecedente del descontento político y social de la Revolución mexicana. 21 de abril de 1914. Aniversario de la gesta heroica de la Defensa del puerto de Veracruz. La bandera nacional deberá izarse a media asta.

“Como mujer siento en el alma la cálida ternura del pueblo de donde vine y a quien me debo“. Evita Perón

CONTEXTO. La mejor manera de prevenir y frenar la transmisión es estar bien informados sobre el virus de covid19, la enfermedad que causa y el modo en que se propaga. Protéjase y proteja a los demás contra la infección lavándose las manos o usando un gel hidroalcohólico con frecuencia y no tocándose la cara.

TEMA GENERAL. DESARROLLO CULTURAL SUBTEMA. Construcciones prehispánicas.

Observa la imagen y pregunta a tu familia sobre las construcciones prehispánicas, pregunta o piensa si alguna vez han estado cerca de una de estas construcciones y en dónde. Escribe qué son para ti las construcciones prehispánicas y que características tienen. Dibuja algunas construcciones prehispánicas.

ACTIVACIÓN FÍSICA FAMILIAR. Todos los días, tanto tú como tu familia realicen la activación física. MÍSTICA. Lee con atención lo siguiente y coméntalo con alguien de tu familia. EL NIÑO QUE TODO LO QUERÍA SER (Manuel Benítez Carrasco).

El niño quiso ser pez, Metió los pies en el río;

…estaba tan frío el río Que ya no quiso ser pez.

El niño quiso ser pájaro, Se asomó al balcón del aire; …estaba tan alto el aire que ya no quiso ser pájaro.

El niño quiso ser perro, Se puso a ladrarle a un gato;

… lo trató tan mal el gato que ya no quiso ser perro.

El niño quiso ser hombre,

El fruto conocido como uvalama puede utilizarse para aliviar algunos tipos de cáncer y contra el envejecimiento de la piel.

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Empezó a ponerse años; …le estaban tan mal los años que ya no quiso ser hombre.

y ya no quiso crecer,

no quería crecer el niño; se estaba tan bien de niño… pero tuvo que crecer.

Y en una tarde, al volver

a su placeta de niño el hombre quiso ser niño, pero ya no pudo ser.

DESARROLLO LINGÜÍSTICO INTEGRAL

EJE TEMÁTICO. Lectura CONTENIDO. Evaluación. CAMPO SEMÁNTICO. En un campo semántico de 20 palabras, escribe todo lo que tenga relación con las construcciones prehispánicas Ejemplo: castillo, pirámide, ciudad… BINAS. Forma cinco binas que expresen una idea relacionada con las construcciones prehispánicas. TRINAS. Usa la lista del campo semántico para forma cinco trinas, cada grupo de tres palabras debe expresar una idea que tenga relación con las construcciones prehispánicas. DICCIONARIO. Investiga el significado de estas palabras: Majestuoso, multicultural, arqueología, amurallada, recinto. ORACIONES. Escribe tres oraciones simples deben ser de tu creación, usa las palabras del campo semántico, es muy importante que tengan relación con las construcciones prehispánicas. CUERPO DEL CONOCIMIENTO. Estamos terminando la Unidad VI de nuestro curso de Desarrollo Lingüístico Integral, es momento de hacer un breve repaso de los contenidos que abordamos, te sugiero escribas en tu cuaderno con letra muy clara las respuestas a las siguientes cuestiones. 1.- Completa el siguiente cuadro.

Palabra Explica la regla ortográfica que se usa en cada palabra.

Responsabilidad Subsistema Escribir Avenida meditabundo

3.- Escribe 3 oraciones causales usando las nexos causales (Porque, cómo, que) 4.- Escribe las palabras que representen las siguientes abreviaturas.

a. m.Adj.adv.art.

atte. Bibl. Dir. Gral.

Hno. Lic. Sr. Srta.

p. ej.p. m.Prof.Rep.

5.- Escribe 4 versos con rima. 6.- Escribe tres palabras con diptongos crecientes y tres palabras con diptongos decrecientes 7.- Escribe cinco palabras con triptongos. 8.- ¿Cuáles son los principales elementos que integran una oración simple? 9.- ¿En qué piensas cuando escuchas la palabra estudiar? 10.- Define la palabra sustantivo 11.- ¿Qué entiendes por núcleo del predicado? LETRA CURSIVA. Practica el siguiente ejercicio de nuestro programa, sigue los

trazos, hazlo en un cuaderno hojas doble raya respetando el lugar que ocupa cada letra.

MATEMÁTICAS

EJE TEMÁTICO. LÓGICA Y CONJUNTOS CONTENIDO. REPASO DE TEMAS VISTOS EN LA UNIDAD VI PAREJAS DE CARTAS (PRODUCTO CARTECIANO DE DOS CONJUNTOS)

CUERPO DEL CONOCIMIENTO. Ricardo y Luis van a jugar a la baraja. Cada uno toma tres cartas. Luis sacó el cinco de espadas, el seis de espadas y el siete de espadas.

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Ricardo sacó el as de espadas, el dos de bastos y el tres de copas. Ricardo le pregunta a Luis. ¿Cuántos pares podemos formar con las seis cartas, bajando yo primero una y luego tú la otra, y volviendo a comenzar? Por ejemplo, Ricardo tira el as y Luis le completa bajando el cinco: así tienen un par, que

puedes representarse así: par (1,5) el primer número es una carta del conjunto Ricardo que tira primero, mientras que el segundo número es la carta del conjunto Luis quien tiro después de Ricardo.

I. COMPLETA TÚ AHORA: el diagrama de Venn y coloca los números correspondientes a cada conjunto,posteriormente une con flechas los pares ordenados que se pueden formar.

Llama P a ese conjunto de pares, y escríbelo completo. P= {(1,5), (1,6), (1,__), (2,5), (__,__), (__,__), (3,__), (__,__), (__,__)} Este conjunto P de pares ordenados, se llama producto cartesiano de los conjuntos R y L. Se escribe así: 𝑃 = 𝑅𝑥𝐿 se lee P= erre cruz ele.

Se llama producto cartesiano de A con B a los pares ordenados (a,b) de modo que el primer elemento se toma del conjunto A y el segundo elemento del conjunto B: a pertenece a A; y b a B se escribe: 𝑨 𝒙 𝑩

CIENCIAS

EJE TEMÁTICO. FUNDAMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. REPASO DE LA UNIDAD VI.

Escribe y contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno. Para responder las preguntas consulta las

cartillas de la unidad VI.

1.- ¿Cuál es la edad de la tierra?

2.- Explica brevemente el proceso de formación de la tierra.

3.- ¿Qué es un volcán?

4.- Menciona los elementos que forman un ecosistema.

5.- ¿Qué son las aguas oceánicas?

6.- ¿Qué son las aguas continentales?

7.- ¿Qué opinaba Karl Marx sobre el trabajo colectivo?

8.- ¿Cuál es la ciencia que estudia a los fósiles?

CULTURA

EJE TEMÁTICO. La escuela como centro cultural de la comunidad. CONTENIDO. Repaso de contenidos de la

unidad VI

IDENTIDAD COMUNALISTA. ¿Qué actividades realizan en colectivo en tu comunidad, colonia, calle o familia? Escríbelas en tu cuaderno.

En el cuaderno responde lo siguiente. DIÁLOGO. En tu comunidad, pueblo o ciudad, ¿a qué se dedican la mayoría de las personas?

R L

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¿Cuánto ganan por día? ¿Qué derechos laborales tienen las personas de tu comunidad? ¿El sueldo que ganan es suficiente? Realiza un dibujo donde representes la desigualdad entre ricos y pobres.

Realiza un cartel con la siguiente información y colócalo en un lugar visible dentro de tu casa.

Conoce los derechos laborales. Prestaciones mínimas que establece la Ley Federal del Trabajo.

Aguinaldo. Cantidad que debe ser pagada por el patrón a cada uno de sus trabajadores en el mes de diciembre. Vacaciones y Prima Vacacional. Los trabajadores deben disfrutar en forma continua de 6 días de vacaciones, por lo menos. Prima Vacacional. Es una cantidad adicional a su sueldo que se paga para el disfrute de las vacaciones. Periodo vacacional. Cuando se cumpla más de un año de servicios se tendrá derecho a 6 días de vacaciones por lo menos. Prima Dominical. Monto adicional que paga el patrón al trabajador por laborar en día

domingo, cuando tenga como descanso cualquier otro día de la semana. Días de descanso. Día de descanso semanal, derecho que tiene el trabajador a disfrutar de un día de descanso, por cada seis días laborados. Descanso semanal. Por cada seis días de trabajo, el trabajador disfrutará de un día de descanso, con goce de salario íntegro. Días de descanso obligatorios. El 1° de enero; el primer lunes de febrero en conmemoración del 5 de febrero; el tercer lunes de marzo en conmemoración del 21 de marzo; 1° de mayo; el 16 de septiembre; el tercer lunes del noviembre en conmemoración del 20 de noviembre; el 1° de diciembre de cada seis años, cuando corresponda a la transmisión del Poder Ejecutivo Federal; el 25 de diciembre, y el que determinen las leyes federales y locales electorales, en el caso de elecciones ordinarias, para efectuar la jornada electoral. Pago de días de descanso. Cuando el trabajador labore los días de descanso semanal o los días de descanso obligatorio, el patrón deberá pagar al trabajador, independientemente del salario que le corresponda por el descanso, un salario doble por el servicio prestado. Licencia de Maternidad. Derecho que tienen las mujeres trabajadoras antes y después del parto para no asistir a sus labores, con el objeto de proteger la maternidad y cuidado del infante. Licencia de adopción. Derecho que tienen las mujeres trabajadoras en caso de adopción, para no asistir a sus labores, con el objeto del cuidado del infante. Periodo de lactancia. Tiempo durante el cual las madres trabajadoras tienen derecho a reposo para alimentar a sus hijos después del nacimiento. Licencias de paternidad y adopción. Permiso que tienen los hombres trabajadores para no asistir al desempeño de sus labores por el nacimiento de su hijo o en el caso de la adopción de un infante. (Cinco días). Prima de antigüedad. Pago adicional que se otorga a los trabajadores de planta, por el tiempo laborado al servicio del patrón. Participación de utilidades. Derecho que tienen los trabajadores a recibir una parte de las ganancias obtenidas por su patrón en el año anterior, por la actividad productiva a los servicios que ofrece en el mercado.

https://www.gob.mx/profedet/articulos/conoce-tus-derechos-laborales-

REFLEXIÓN FILOSÓFICA. Lee con mucha atención los derechos laborales ¿sabías a cerca de ellos? ¿Qué piensas de los derechos laborales que tienen todos los trabajadores? ¿Todos los trabajadores gozaran de todosesos derechos, por qué? Escribe tus respuestas en el cuaderno.

Jueves 22 de abril de 2021

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SALUDO. Muy buen día. Efemérides. 22 de abril de 1519. Hernán Cortés funda la Villa Rica de la Vera Cruz, primer asentamiento europeo en México. 22 de abril de 1854. Muere el general Nicolás Bravo, héroe de la Independencia nacional. Día Internacional de la Madre Tierra. CONTEXTO. En países de Europa y América se está presentando un tercer rebrote de covid, mantengamos las medidas

para evitar contagios. Cubrebocas, sana distancia, no estar en

aglomeraciones, lavarse constantemente las manos.

Importancia de la escuela. En la escuela fortalecemos el respeto.

FRASE. “Planta un árbol y estarás sembrando conciencia”. Anónimo.

TEMA GENERAL. Desarrollo cultural. SUBTEMA. Construcciones

coloniales.

OBSERVA. El deterioro de nuestro medio ambiente y que lo provoca.

DIBUJA Y CONCEPTUALIZA. Dibuja y escribe las consecuencias del

deterioro ambiental en tu comunidad.

MÍSTICA. Aunque supiera que mañana se acaba el mundo hoy plantaría un árbol. Martin Luther King. Observa la

imagen y comenta con alguien de tu familia.

ACTIVACIÓN. Realiza la activación y por la tarde habitúate a realizar ejercicio.

BEBER AGUA. Mantente hidratado durante el día, bebe al menos dos litros de

agua.

CULTURA DEL TÉ. Fomenta en tu familia el consumo de té de uvalama.

CULTURA AMBIENTALISTA. Conserva la naturaleza y si te es posible ayúdala a

recuperarse.

CULTURA DEL TRABAJO. Ayuda a tu familia en las labores cotidianas.

DESARROLLO LINGÜÍSTICO INTEGRAL

EJE TEMÁTICO. SENSIBILIDAD Y RECREACIÓN LITERARIA. CONTENIDO. Repaso de contenidos vistos en la unidad VI. CAMPO SEMÁNTICO. I. Forma una lista de palabras que tengan relación con las construcciones coloniales. BINAS. II. Escribe en el cuaderno frases de dos palabras pueden ser palabras de la lista anterior y algunas otras. TRINAS. III. También escribe frases de tres palabras que tengan relación con las construcciones coloniales. CONCEPTUALIZA. IV. Escribe que significa estilo colonial. DICCIONARIO. V. En el diccionario busca el significado de estilo, colonial.

ORACIONES. VI. Escribe tres oraciones que se relacionen con las construcciones coloniales. CUERPO DEL CONOCIMIENTO. VI. Lee atentamente lo siguiente. Escribe en los espacios aquellas palabras según corresponda al concepto dado. El corrido, la comedia, la composición. ____________ es un género dramático que se caracteriza porque sus personajes protagonistas se ven enfrentando a las dificultades de la vida cotidiana, movidos por sus propios defectos hacia desenlaces felices donde se hace escarnio de la debilidad humana. La comedia se origina en el mundo griego, pero se va desarrollando por el medievo y por la edad moderna, hasta

llegar a nuestros días. Como características, el personaje protagonista suele ser común y corriente y representar un arquetipo, es decir mentiroso, charlatán, fanfarrón, pícaro, enamorado, etcétera; es también inocente e inconsciente y, a diferencia de

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la tragedia, donde el personaje protagonista tiene un profundo sentido ético, en la comedia el personaje protagónico considera su moral como una cualidad importante; lo que lo hace ser muy vital, aunque esto es más bien un obstáculo para el personaje. ____________ es un fenómeno histórico-social, literario y música, que puede ser estudiado en función de su estructura lírica, pero, también como un referente o fuente de y para la historia, en cuanto que es parte de la tradición oral de las sociedades. Tiene un origen polémico, explicado desde tres posturas principales: la hispánica, la indigenista y la mestiza. Además, el corrido fungió como un medio de información y reproductor de sistema de valores y códigos a nivel, primordialmente, local o regional, con mayor presencia durante el periodo de la Revolución Mexicana. http://ri.uaemex.mx/handle/20.500.11799/38819

________________ es la acción y efecto de componer (juntar varias cosas y colocarlas en orden para formar o constituir algo. Una composición puede ser una obra artística (literaria, musical, científica, etcétera.

Completa el siguiente esquema

con el nombre de los ensayistas,

escritores y novelistas que

corresponda según su biografía

u obra. Recuerda que una

biografía es la historia de vida

de una persona.

Ensayista, escritor o novelista

biografía Obra principal

Nacida en París en 1932, vivió en México desde los 10 años tras huir su familia de la Segunda Guerra Mundial. Se trata de una de las escritoras con inquietudes sociales más importantes del siglo XX.

La noche de Tlatelolco

Nació en la Ciudad de México en 1939, ciudad en la que falleció en 2014. Es considerado uno de los mejores escritores mexicanos del siglo XX, siendo un hombre versátil en las letras al escribir novela, cuento, poesía, crítica y ensayo entre otros géneros.

Las batallas en el desierto.

Nación en la Ciudad de México el 31 de marzo de 1914 y murió en 1998. Este ensayista, poeta y diplomático ganó el Premio Nobel de Literatura en 1990. Se considera uno de los más influyentes escritores del siglo XX y también uno de los poetas más destacados de las letras hispanas.

El laberinto de la soledad

Elena Poniatowska. José

Octavio Paz.

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Nación en Buenos Aires el 24 de agosto de 1899 y falleció en Ginebra en 1986. Fue un prolífico y erudito escritor que figura entre los autores más destacados de la literatura del siglo XX. Además de sus famosas novelas, publicó ensayos breves, poemas y cuentos.

Ficciones, El Aleph

TEXTO LIBRE. Intenta y escribe una composición breve o un verso acerca de tu comunidad. INFERENCIA O REFLEXIÓN FILOSÓFICA. Escribe en el cuaderno ¿Qué piensas de aquellas personas que siembran árboles para mejorar el medio ambiente?

SOCIEDAD

EJE TEMÁTICO. PROCESOS SOCIALES, ECONÓMICOS, POLÍTICOS, IDEOLÓGICOS, ECOLÓGICOS Y CULTURALES A

TRAVÉS DE LA HISTORIA EN EL ESTADO, EL PAÍS, AMÉRICA Y EL MUNDO EN SU DEVENIR HISTÓRICO

CONTENIDO. INTEGRACION Y REPASO DE LO YA APRENDIDO

1. ¿Qué es el feudalismo?

2. ¿En qué periodo de la historia ocurrió el feudalismo?

3. ¿Cuál era la división social en el feudalismo?

4. ¿En qué se basaba la economía durante el feudalismo?

5. ¿En qué consistía el pago de tributos?

6. ¿En qué recaía el poder?

7. ¿Cuál era la importancia de la Iglesia Católica en el feudalismo?

8. ¿Qué distingue al régimen feudal del régimen señorial?

9. ¿Cuál fue unos de los factores que contribuyó a la decadencia del régimen feudal?

10. ¿Cuál es una de las principales características del feudalismo?

11. ¿Cuáles fueron las monarquías feudales más sobresalientes?

12. ¿Cuáles fueron los imperios asiáticos de la edad media y sus personajes principales?

13. ¿Qué se celebra el 18 de marzo y qué personaje mexicano figura en esa fecha?

14. ¿Qué es el Plan de Ayala y cuál era su finalidad?

15. ¿Quién fue Emiliano Zapata?

16. Menciona una frase que distinga a Emiliano Zapata

INGLÉS

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VOCABULARY AND SENTENCES. CONTENTS. Conceptualización propia, frases,

binas, campo semántico, verbo to-be contracción-apostrofe y números.

SENTENCE. Good Morning! –¡Buenos días! How are you? — ¿ Cómo estás tú?

SEMANTIC FIELDS. En tu cuaderno escribe el campo semántico de los números. FORM BINAS. Escribe 5 binas utilizando palabras de los campos semánticos vistos hasta ahora. BODY OF KNOWLEDGE. Find missing letters and write. Escribe las letras que

faltan para completar la escritura correcta de los números.

1. O__e 11. El___en 20. Tw__nty

2. T__o 12. T__lve 30. Th___ty

3. Th___e 13. Thirt____ 40. F___ty

4. F___r 14. Fourt____ 50. Fi___ty

5. F___e 15. Fift____ 60. S___ty

6. S__x 16. Sixt____ 70. Se___nty

7. Se___n 17. Sevent____ 80. E___hty

8. Ei__ht 18. Eight____ 90. Nine___

9. Ni__e 19. Ninet____ 100. One hu___red

10. T__n

SENTENCE CONSTRUCTION.

Completa con (am, is, or are o su apostrofe o contracción ´m, ´s, ´re); recomiendo poner especial atención en el nombre o

pronombre para escribir correctamente el verbo. Copia la planilla de flores e

ilumina cada una del color que indica.

1. Adrian______a student.

2. Isabel and Naty

______from Argentina

3. they_______at school.

4. He_______ a teacher.

5. We_______my friend´s

sister.

6. Luis´s friends_______a

student.

7. You_______ a doctors.

8. She_______a fomous play

fotboll star.

9. I______a intelligent

student.

10. I_____ a good student.

PHILOSOPHIC REFLECTION. Escribe, cuál es la terminación de los números 13 al 19 en el idioma inglés.

BODY OF KNOWLEDGE. To be(contractions/contracciones). Una contracción es una manera corta de decir algo. En inglés

las contracciones o uso del apostrofe son muy comunes. Cuando formamos contracciones, estamos quitando una letra o

varias letras y remplazamos con un apostrofe (‘). Recuerda que el verbo to be es de los más usados en la lengua inglesa.

VOCABULARY- VOCABULARIO

Inglés español

a student Un o una estudiante

From Argentina De Argentina

At school En la escuela

a teacher Un o una maestro (a)

My friend´s sister Amigos de mi hermana

Lui´s friends Amigos de Luis

A doctor Un doctor o una doctora

A fomous play futboll star Una famoso estrella de futbol

A intelligent student Un o una estudiante inteligente

A good student Un buen estudiante o una buena

estudiante

Verb to be Translatión/traducción

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PHILOSOPHIC REFLECTION. Escribe los dos significados o usos del

you are.

FREE TEXT. Traduce las siguientes oraciones.

I´m José. ___________________________________________________________

She´s Yesi. ___________________________________________________________

He´s Luis. ___________________________________________________________

They´re Jose, Yesi and Luis. ___________________________________________________________

We ´re Yesi, Jose and Luis. ___________________________________________________________

It´s dog. ___________________________________________________________

CULTURA

EJE TEMÁTICO. La cultura como fuente de identidad. CONTENIDO. Repaso de lo visto en la unidad VI.

IDENTIDAD COMUNALISTA. ¿por qué debemos conservar como mexicanos nuestra cultura, nuestra música, nuestras canciones, nuestros bailes, nuestras artes y artesanías, nuestras prendas típicas, nuestros bordados, nuestras fiestas, nuestras construcciones, nuestros idiomas, nuestras comidas o platillos típicos, nuestras tradiciones, nuestros murales, nuestra literatura, nuestra poesía, etcétera? Escribe un pequeño texto en el cuaderno, contestando esta amplia pregunta.

I am- I ´m Yo soy/ yo estoy

You are- you´re Tú eres/ tú estas

He is- He´s Él es /él esta

She is- She´s Ella es /ella esta

It is- It´s Eso(cosa o animal) es /eso(cosa o

animal) esta

They are-They´re Ellos son/ellos están

We are- We´re Nosotros somos/nosotros estamos

You are- You ´re Ustedes son/ ustedes estan

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COMO VEMOS EL MUNDO. Elabora un bonito dibujo donde expreses todos aquello que nos identifique o nos represente como mexicanos, puedes hacerlo en un cartulina o uniendo varias hojas de tu cuaderno. También puedes vestirte con un traje tradicional mexicano, buscar la letra de una bonita canción que represente la cultura mexicana y cantarla; grabar un video corto y compartirlo con tu familia y con tus profesores. REFLEXIÓN FILOSÓFICA. Piensa y contesta ¿Por qué se debe cuidar, promover y practicar la cultura que nos identifica como mexicanos?

ALIMENTACIÓN

EJE TEMÁTICO. INTEGRACIÓN. CONTENIDO. Evaluación. BEBIDAS SANAS, BEBIDAS ENERGÉTICAS, ADICCIÓN AL AZÚCAR Y JUGOS SANOS.

Contesta en el cuaderno las preguntas. 1.- ¿Qué importancia tiene el beber agua en tu vida diaria? 2.- ¿Qué es más sano, beber agua pura o jugos? 3.- ¿Cuándo es recomendable beber jugos de frutas? 4.- ¿Qué es más sano beber jugos de frutas o bebidas azucaradas? 5.- ¿Cuál es el problema de salud con las bebidas azucaradas? 6.- ¿En qué consiste la adicción al azúcar? 7.- ¿Cuáles son consideradas como bebidas sanas? 8.- ¿consideras que las bebidas energéticas serán un problema de salud en el futuro?, ¿por qué? 9.- En tu familia ¿Beben aguas frescas de frutas? ¿Con qué frecuencia? ¿Qué tipo de frutas prefieren? 10.- ¿Menciona tres beneficios para la salud que tienen las aguas frescas de frutas? 11.- ¿Por qué los refrescos se posicionaron tan rápido en México? 12.- ¿Qué es más económico un refresco de 3 litros o una jarra de agua de limón de 3 litros?

Viernes 23 de abril de 2021

SALUDO. ¡Hola, deseo que pases un excelente día! Recibe tú y tu familia un saludo. EFEMÉRIDES. 23 de abril de 1616.- Sepultan al novelista, poeta y dramaturgo español Miguel de Cervantes Saavedra, autor de la obra cumbre en lengua hispana “El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha”, quien murió un día antes. Nace el 29 de septiembre de 1547. 23 de abril 1616.- Muere el escritor e historiador peruano Garcilaso de la Vega “El Inca”, considerado el padre de las letras de América, quien deja importante legado histórico con obras como “La Florida Inca”. Nace el 12 de abril de 1539. FRASE DEL DÍA. “Los hombres construimos muchos muros, pero pocos puentes” (Newton). ...

CONTEXTO. Vacunación contra COVID-19 concentra esfuerzos en ciudades con alta densidad poblacional.

La información que se brinda en las conferencias de prensa tiene el propósito de que las personas tomen las mejores decisiones con respecto al cuidado de su salud, evitando riesgos, protegiéndose, cuidando a su familia y comunidad, para la disminución y control de la epidemia. “LA MEJOR VACUNA ES CUIDARNOS MUTUAMENTE”.

IMPORTANCIA DE LA ESCUELA. Valora los esfuerzos de todos los estudiantes y les motiva a continuar en la construcción de un proyecto de vida.

TEMA GENERAL. DESARROLLO CULTURAL SUBTEMA. CONSTRUCCIONES MODERNAS

Observa tu entorno y comenta cómo se ha ido transformando y cuáles han sido las últimas construcciones hechas. CONCEPTUALIZA. Escribe como se ha dado la trasformación del entorno o paisaje debido a las construcciones. Dibuja el paisaje de tu entorno y como se ha ido transformando con las construcciones actuales. ACTIVACIÓN FÍSICA. En estos tiempos de la pandemia de la COVID 19, es muy importante que fortalezcas tu sistema inmunológico, debes dedicar tiempo en la activación física de tu cuerpo. MÍSTICA. Observa atentamente las siguientes construcciones modernas. Compártelas en familia y, si puedes investigar más acerca de ellas.

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1. CINETECA NACIONAL. El ganador del proyecto fue el arquitecto Michel Rojkind y su despacho Rojkind Arquitectos. Es unespacio en el que se concentran el material cinematográfico más importante de México.2. MUSEO NACIONAL DE ANTROPOLOGÍA. El arquitecto Pedro Ramírez Vázquez, en colaboración con Jorge Campuzano yRafael Mijares, proyectó en los años sesenta una de las obras arquitectónicas que se ha convertido en referente de laarquitectura moderna mexicana, con una sutil mezcla de formas abstractas, referencias a la arquitectura precolombina y unagran monumentalidad.3. PALACIO DE BELLAS ARTES. Es un recinto cultural ubicado en el Centro Histórico de la Ciudad de México, considerado el

más importante en la manifestación de las artes en México y una de las casas de ópera más renombradas del mundo.4. TORRE LATINOAMERICANA. Es un rascacielos ubicado en la esquina que forman las calles de Madero y el Eje central LázaroCárdenas en el Centro Histórico de Ciudad de México. Su ubicación céntrica, su altura y su historia la han convertido en unode los edificios más emblemáticos de la Ciudad de México.5. PALACIO NACIONAL. Es la sede del Poder Ejecutivo Federal de México. Ubicado al oriente de la Plaza de la Constituciónen el Centro Histórico de la Ciudad de México, en la demarcación Cuauhtémoc, está construido sobre un área de 40 000 m².Al formar parte del mencionado conjunto arquitectónico en esa área de la ciudad, es en consecuencia Patrimonio de lahumanidad desde 1987.6. MUSEO SOUMAYA. Es una institución cultural sin fines de lucro fundada en 1994 que cuenta con tres recintos en la Ciudadde México: Plaza Loreto, Plaza Carso y la Casa Museo Guillermo Tovar de Teresa.7. CASTILLO DE CHAPULTEPEC. Es un edificio ubicado en la primera sección del bosque de Chapultepec en la Ciudad deMéxico, a 2325 metros sobre el nivel del mar. Tiene una superficie de 11.8 hectáreas y un diseño arquitectónicoprincipalmente barroco y neoclásico.BEBER AGUA. Recuerda hidratarte siempre. Toma agua, “EL AGUA ES VIDA”CULTURA DEL TÉ. Disfruta de un refrescante té o infusión de Uvalama, sirve para aliviar la inflamación, dolores abdominalesy malestares de la piel como urticaria.

CULTURA ECOLÓGICA. ¿Ya sembraste un árbol? ¡Siembra otro!

CULTURA DEL TRABAJO. Investiga algún oficio que exista en tu comunidad para que lo aprendas.

MATEMÁTICAS

EJE TEMÁTICO. ÁLGEBRA CONTENIDO. Repaso de contenidos unidad VI Multiplicación y división de números enteros

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LENGUAJE MATEMÁTICO. (+) (+)=+ se lee más por más es igual a más, (-) (-)=+ se lee menos por menos es igual a más, (+) (-) =- se lee más por menos es igual a menos, (-) (+)=- se lee menos por más es igual a menos. (+) ÷ (+)= se lee más entre más es igual a más, (-) ÷ (-)+ se lee menos entre menos es igual a más, (+) ÷ (-)=- se lee más entre menos es igual a menos, (-) ÷ (+)=- se lee menos entre más es igual a menos. CUERPO DEL CONOCIMIENTO. Para realizar la multiplicación de números enteros.

1°. Se multiplican los signos o se aplica la ley de los signos para la multiplicación. 2°. Se multiplican los factores o números. 3°. Se coloca el resultado de los dos procedimientos anteriores después del signo igual.

Ejemplo: (+2)(+4) = +8 Porque más por más es igual a más y 2 por 4 es igual a 8. (−3)(−2) = +6 Porque menos por menos es igual a más y 3 por 2 es igual a 6. (−4)(+4) = −16 Porque menos por más es igual a menos y 4 por 4 es igual a 16. (+5)(−2) = −10 Porque más por menos es igual a menos y 5 por 2 es igual a 10.

1. Resuelve las siguientes multiplicaciones de números enteros.(+3)(+4) = ______(−2)(−8) = _____(−5)(+2) =____(+7)(−3) = _____(−6)(−6) = _____

(−5)(−8) = _____ (−6)(+3) = _____ (4)(+4) = _____ (6)(2) = _____ (+7)(−7) = _______

Para realizar la división de números enteros.1°. Se dividen los signos o se aplica la ley de los signos para la división. 2°. Se divide el dividendo entre el divisor o se dividen los números. 3°. Se coloca el resultado de los dos procedimientos anteriores después del signo igual.

Ejemplo: (+8) ÷ (+2) = +4 Porque más entre más es igual a más y 8 repartido entre 2 es igual a 4. (−6) ÷ (−3) = +2 Porque menos entre menos es igual a más y 6 repartido entre 3 es igual a 2. (−4) ÷ (+4) = −1 Porque menos entre más es igual a menos y 4 repartido entre 4 es igual a 1. (+10) ÷ (−2) = −5 Porque más entre menos es igual a menos y 10 repartido entre 2 es igual a 5.

2. Resuelve las siguientes divisiones de números enteros.(+10) ÷ (+2) = ______ (−8) ÷ (−2) = _____ (−15) ÷ (+3) =____

(+3) ÷ (−1) = _____ (−6) ÷ (−6) = _____ (−16) ÷ (−8) = _____ (−9) ÷ (+9) = _____

(+21) ÷ (+7) = _____ (6) ÷ (3) = _____(+40) ÷ (−8) = _______

JERARQUIA DE OPERACIONES CON PARENTESIS. LECTURA MATEMÁTICA DEL CONTEXTO. MANEJO DEL LENGUAJE MATEMÁTICO. Recuerda que los paréntesis sirven para indicar una multiplicación y no confundir la

“X” (equis) con el signo x (por); recuerda también: que más por más es igual a más, menos por menos es igual a más, más por menos es igual a menos y menos por más es igual a menos; así también más entre más es igual a más, menos entre menos es igual a más, más entre menos es igual a menos y menos entre más es igual a menos. Y su representación la puedes encontrar en las imágenes. MANEJO DE PALABRAS CLAVES. Expresiones matemáticas,

agrupación de diversas operaciones, signos de agrupación, paréntesis, paréntesis redondo. CUERPO DEL CONOCIMIENTO. Lee con mucha atención y luego resuelve las operaciones con paréntesis. A veces hay que manejar operaciones que parecen muy complicadas, esto es cuando se requiere resolver varias operaciones sucesivas para llegar a un resultado final.

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Para agrupar esas operaciones se usan signos y esos signos son los paréntesis, estos nos indican las operaciones que se efectúan primero y las posteriores, así tenemos paréntesis redondos y estos indican que serán primero las operaciones que se encuentren dentro de ellos.

1. REALIZA LAS SIGUIENTES OPERACIONES CON PARENTESIS.(10 + 9) + 10 =(16 + 9) + 13 =(12 − 2) − 2 =(20 + 2) − 5 =(15 + 2) + 8 =(12 − 7) + 9 =

Cuando se vaya a multiplicar se usan los paréntesis juntos o un número seguido de un paréntesis para entender que se trata de una multiplicación y no se usa el signo “x” (por), porque este signo es usado para representar cantidades desconocidas.

2. Resuelve las siguientes multiplicaciones con paréntesis.4(5 + 2) =7(8 − 3) =9(5 + 4) =4(9 − 3) =3(24 − 4) =5(36 − 10) =En otros casos puede que se tengan que hacer agrupaciones deagrupaciones y para ello se va hacer uso de los paréntesisrectangulares [ ] y dentro se colocaran los paréntesis redondos.

3. Resuelve las siguientes operaciones.2[3 + (2 + 1)2] =5[2 + (4 + 1)1] =3[1 + (2 + 1)4] =4[3 + (1 + 1)2] =

REFLEXIÓN MATEMÁTICA CONSTRUCCIÓN DE CONCLUSIONES Y/O INFERENCIAS.

CORRELACIÓN ENTRE RAMAS MATEMÁTICAS. Las matemáticas se relacionan con sus propias ramas, es decir el álgebra se relaciona con la aritmética, geometría, etcétera. CORRELACIÓN DE LAS MATEMÁTICAS CON OTRAS DISCIPLINAS. Las matemáticas se relacionan con desarrollo lingüístico integral, ya que se tiene que expresar con lenguaje los procedimientos para la resolución de problemas matemáticos. CONSTRUCCIÓN DE MODELOS. Piensa y escribe un ejemplo de cómo se utilizan las matemáticas en la vida diaria.

CIENCIAS

EJE TEMÁTICO. SERES VIVOS CONTENIDO. Aplica lo aprendido

Une con una línea cada palabra con la oración que tenga relación.

1. Autor del libro “el origen de lasespecies”.

Adaptación

2. Capacidades físicas que hacen que unaespecie pueda subsistir en un lugarpredeterminado.

Herencia y adaptación

Ejemplo: (𝟐 + 𝟑) + 𝟒 (𝟐 + 𝟑) + 𝟒 = 𝟓 + 𝟒 = 𝟗 Primeramente se realizó la operación que está dentro del paréntesis es decir 2 + 3 lo que dio por resultado 5 y a este sele sumo 4, por lo tanto el resultado es 9

Ejemplo: 𝟒(𝟐 + 𝟑) se lee o interpreta como “cuatro por dos más tres” y se resuelve de la siguiente manera. Recuerda que primero se efectuará la operación dentro de los paréntesis redondos. 𝟒(𝟐 + 𝟑) = (𝟒)(𝟓) = 𝟐𝟎 Se escribió el 4 entre paréntesis y se sumó 3 más 2 lo que dio por resultado 5 y luego se multiplico 4 por 5 lo que dio por resultado 20.

Ejemplo: 𝟑[𝟐 + (𝟐 + 𝟑)𝟐 = siempre que haya un signo de agrupación dentro de otro se debe resolver la operación indicada dentro entre paréntesis redondos. 𝟑[𝟐 + (𝟐 + 𝟑)𝟐 = 𝟑[𝟐 + 𝟓 (𝟐)] = 𝟑(𝟐 + 𝟏𝟎) =𝟑 (𝟏𝟐) = 𝟑𝟔 Se pasaron todos los números tal cual, excepto 2 más 3 que se sumaron lo que dio por resultado 5, posteriormente se multiplico 5 por 2 cuyo resultado fue 10; se sumó 2 más 10 dando por resultado 12 y este se multiplico por tres, lo cual da por resultado 36

a. Toda cifra debe estar agrupada con un signo.b. Se debe potenciar y radicar en orden, de

izquierda a derecha. c. Se debe dividir o multiplicar en orden, de

izquierda a derecha. d. Debe sumarse o restarse en orden, de izquierda

a derecha.

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3. Los cambios que han presentado losseres vivos a través del tiempo son graciasa ella.

Neodarwinismo

4. Factores que intervienen en que losindividuos, aunque sean de la mismaespecie, presenten características que loshacen diferentes.

Mutaciones

5. Animales estudiados por Darwin en lasIslas Galápagos

Selección natural

6. Es también llamado la teoría sintética dela evolución

Charles Darwin

7. Es la materia prima de la evolución Evolución

8. Proceso mediante el cual una especieprevalece o desaparece con el paso deltiempo.

Variabilidad

9. Son alteraciones al azar del materialgenético

Tortugas

Conceptualiza las palabras de la siguiente tabla y realiza un dibujo relacionado.

Palabra Conceptualización Dibujo

Evolución

Neodarwinismo

Selección natural

Variabilidad

Adaptación

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ECOLOGÍA

EJE TEMÁTICO. Cuidado del medio ambiente CONTENIDO. Aplica lo aprendido

Escribe en qué consisten las siguientes acciones humanas

EDUCACIÓN ARTÍSTICA INTEGRAL

Michoacán es una ruta sorprendente, una entidad rica en cultura, tradiciones y lugares turísticos que te atrapan. Cuenta con

paisajes increíbles que incluyen todo tipo de ambientes, desde bosques espesos, lagos,

pasando por playas y santuarios naturales como el de la mariposa monarca.

Si te adentras a esta aventura para conocer todo lo que la ruta tiene que ofrecer, debes

estar seguro que va a ser una gran experiencia. Michoacán, cuna de la cultura

purépecha, cuenta con ocho pueblos mágicos.

Para la elaboración de esta cartilla harás las siguientes anotaciones:

CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

DESARROLLO DE LA

TECNOLOGÍA A

FAVOR DEL

HOMBRE

USO DE

GLIFOSATO

CAMBIO DE USO

DE SUELO DESARROLLO DE LA

TECNOLOGÍA EN

CONTRA DE LA

NATURALEZA

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Anotaras la información de las cartillas de la 26 a la 29 en el cuadro correspondiente para hacer un repaso de lo que vimos

en la unidad 6 y quede reforzado tu aprendizaje.

• ¿Cuál es la música típicade Michoacán de acuerdo ala región?

• ¿Qué instrumentosmusicales se fabrican en tuestado? ubícalo en la regióncorrespondiente.

• ¿Dónde elaboran estosinstrumentos: violín, viola,violonchelo, contrabajo,pianos de cola modernos,guitarra acústica, guitarraeléctrica, arpa, citara, laúd,bandurria?

• Anota los diversosproductos artesanales quese elaboran en tu estado yubícalos a su regióncorrespondiente.

• ¿Cuáles son lastradiciones más importantesde cada región?

• Anota dos platillos gastronómicos de cada región.

ACTIVIDAD TRANSFORMADORA

Todos los dibujos, videos elaborados durante toda la semana en las diferentes áreas servirán también para evaluar actividad transformadora… de igual manera, puedes presentar fotos de los árboles, hortalizas, reutilización de agua y composta que estén llevando a cabo en tu familia con tu ayuda.

EVALUACIÓN

Escribe un texto de mínimo cinco renglones, donde expreses: ¿Cómo consideras fue tu trabajo durante esta semana?

Escribe tres aspectos que puedes realizar para mejorar el trabajo en las cartillas.

1. Centro (Morelia). (Lila)

2. Lacustre (Pátzcuaro). (Azul)

3. Meseta Purépecha (Uruapan).

(Anaranjado)

4. Oriente (Zitácuaro). (Beis)

)5. Occidente (Zamora) (Amarillo)

6. Tierra caliente (Apatzingán) (Rosa)

7. Costa (Lázaro Cárdenas). (Verde)

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