1 quatre coses. avaluació 1 slide share

Quatre coses sobre l’avaluació

26 de gener de 2017 marta badia soléMontblanc. CRP La Conca de Barberà (1)

1.‐ Compartim 4 idees

Avaluar: Determinar, especialment d’una manera

aproximada, la vàlua o valor (d’alguna cosa). (Diec)

M. Badia

focalitzar l’atenció en qualitats

SÍ NO

DECIDIR

Acció Selecció

Creences de les personesActituds de les persones


M. Badia

ALLÒ QUE ÉS VALUÓS

Instruments que permetin extreure evidències d’aquesta vàlua

vàlua d’ús

vàlua de canvi

Cal concretar què mesurem

Cal concretar la mesura del valor

Com qualificar/quantificar, midar aquest valor

COM OBSERVAR‐LO

Santos Guerra (2003)


M. Badia

Ensenyament

Integrada en el procés d’aprenentatge

vàlua d’ús

vàlua de canvi

CLASSIFICA els resultats

prendre consciència de la FORÇAobre o tanca accessos

EINA

Santos Guerra (2003)

ACREDITACIÓ

és DETERMINANT

com a professors

ser conseqüents

professors

alumnes

formativa

formadora


M. Badia

EnsenyamentL’AVALUACIÓ

Integrada en el procés d’aprenentatge

• Què fa un GPS?• Per a què serveix?• Com s’utilitza?• Qui l’utilitza?• Quan?

EINA

Olga Esteve i Laura Farró

L’avaluació com a ‘GPS’

professors

alumnes

formativa

formadora

Em guia d’un lloc conegut a un desconegut

M’Indica el camí pas a pas i globalment

M’ofereix ajudes avançant-me el tram que vindrà

Sé on sóc i si vaig bé a cada moment Em recalcula la ruta si ho necessito

M’ofereix opcions de ruta

L’utilizo perquè no sé un camí

Eina que m’ajuda assolir una fita

Usa un llenguatge que entenc


Em guia d’un lloc conegut a un desconegut

M’Indica el camí pas a pas i globalment

M’ofereix ajudes avançant-me el tram que vindrà

Sé on sóc i si vaig bé a cada moment Em recalcula la ruta si ho necessito

M’ofereix opcions de ruta

L’utilizo perquè no sé un camí

Eina que m’ajuda assolir una fita

Usa un llenguatge que entenc


Orienta l’aprenentatge

Em guia d’un lloc a un altre

Avaluació

mediadora

T’ajuda a fer el camí no el fa per tu

Planifica rutes pedagògiques d’aprenentatge i les guia


M. Badia

QUI utilitza el GPS?

ALUMNE PROFESSOROlga Esteve i Laura Farró

ALUMNE PROFESSOR

?


M. Badia

Què és el que realment orienta a l’alumne?

Què hem de fer per convertir l’avaluació en un GPS

útil per a l’alumnat?


Identificar si ha progressatSaber cap on ha d’anar

Saber aturar-se i canviar de rumb si s’equivoca

Saber quan ha assolit els aprenentatges

Comprendrecap on ha d’anar

Què és el que realment orienta a l’alumnat?

Saber maneres.Com poder arribar-hi


Detectar l’error

M. Badia

2.‐ El context. Aprendre avui

el món actual és DIFERENTGLOBALITZACIÓ

TECNOLOGIA

SOCIETAT

ECONOMIA

ENS AFECTA

EDUCACIÓENSENYAMENT

COM A PERSONES ADULTSNENS / JOVES

SOCIETAT de laINFORMACIÓ

ECONOMIAcapital humà

formació permanent

AUTORS

NEUROCIÈNCIA

M. Badia

BASES TEÒRIQUES

SOCIETAT de la informació Marc normatiu NOUS CURRÍCULA

2.‐ El context. Eines a l’abast

NOha canviat

• aprendre és una acció íntima• té un punt “de màgia” • importància del “mestre”

QUÈha canviat

• sabers de cada branca científica• la globalització (social, econòmica, ètica...)• implementació de la tecnologia, digitalització i audiovisual• l’herència “Delors”

APRENDRE TOTA LA VIDAAUTONOMIA /APRENDRE a APRENDRE TEORIA‐PRÀCTICA = COMPETÈNCIES

M. Badia

coneixements a l’ABAST

TECNOLOGIA molt potent

MARC EUROPEU amb una filosofia comuna

marc legislatiu amb documents FAVORABLES

• Curriculum i Orientacions Educació Infantil 2016• Decret 119/ 2015 Educació Primària• Decret 187/2015 Educació Secundària• Ordre innovació 303/2015• Ordre avaluació 164/2016

equips de MESTRES amb nivell de preparació alt

2.‐ El context. Eines a l’abastCom a professionals de l’ensenyament tenim:

M. Badia

coneixements a l’ABAST

TECNOLOGIA molt potent

MARC EUROPEU amb una filosofia comuna

marc legislatiu amb documents FAVORABLES

• Curriculum i Orientacions Educació Infantil 2016• Decret 119/ 2015 Educació Primària• Decret 187/2015 Educació Secundària• Ordre innovació 303/2015• Ordre avaluació 164/2016

equips de MESTRES amb nivell de preparació alt

2.‐ El context. Eines a l’abastCom a professionals de l’ensenyament tenim:

EXEMPLES REALS d’EQUIPS DOCENTS

XARXA

• Santos Guerra, M.A. Dime cómo evalúas y te diré qué tipo de profesional y de persona eres. Revista enfoques educacionales 5. pg. 69‐80. Chile 2003 http://www.facso.uchile.cl/publicaciones/enfoques/07/Santos_DimeComoEvaluas.pdf

• Generalitat de Catalunya. DECRET 119/2015, de 23 de juny, d'ordenació dels ensenyaments de l'educació primària

• Departament d’Ensenyament. ORDRE ENS/164/2016, de 14 de juny, per la qual es determinen el procediment i els documents i requisits formals del procés d'avaluació en l'educació primària

• Esteve, O.; Farró, L. Apunts programa de formació Ciència Tecnologia i Matemàtica. ESO. Departament d’Ensenyament. Segona edició. 2014.

• Badia Solé, M. Les TIC en els processos d’aprenentatge. Tesi doctoral URV. 2016.

M. Badia

Bibliografia

Documents actius el 25 de gener de 2017

1 quatre coses. avaluació 1 slide share

Education

Transcript of 1 quatre coses. avaluació 1 slide share