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Prueba de Lenguaje Prueba de Lenguaje Oral – Navarra Oral – Navarra (PLON)(PLON)

Aguinaga, G, Armenta, L, Aguinaga, G, Armenta, L,

Fraile, A, Olangua, P y Uriz, N.Fraile, A, Olangua, P y Uriz, N.

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ProcedenciaProcedencia España

FinalidadFinalidad Medir desarrollo del Leguaje

PoblaciónPoblación Niños entre 4 y 6 años

TiempoTiempo Variable entre 15 y 20 minutos

MaterialMaterial Manual de prueba, protocolos de respuesta, lápiz o esfero.

Material De Material De EjecuciónEjecución

Manual de prueba, carpetas, cuadernos de fonología, una carro y cuatro fichas de colores (azul, verde, amarilla y roja)

Campos Campos ExploraExplora

Fonología, Morfología, Sintaxis, Contenido y Uso del Lenguaje

Ficha Técnica

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EstandarizaciónEstandarización Una muestra de 292 niños: 87 de 4 años,

102 de 5 años 103 de 6 años.

En la ciudad de Navarra (España).

ValidezValidez 0.67

VentajasVentajas El material es llamativo para l@s niñ@s

LimitacionesLimitaciones Algunos términos empleados, difieren en su

mención aunque signifiquen igual. Por

ejemplo: cubo y balde.

AdministraciónAdministración Individual

ComentarioComentario Se aplica toda la prueba sin importar los

errores que se cometan

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ObjetivosObjetivos

Detectar el desarrollo del lenguaje en las primeras

edades de escolarización, como una de las bases del

desarrollo futuro.

Detectar precozmente niñ@s en l@s que el nivel de

desarrollo lingüístico no es el esperado según su edad

cronológica.

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Incidir en aquellas áreas del lenguaje

que necesitan algún tipo de intervención.

Evaluación inicial que posibilita una

programación consecuente con los

resultados obtenidos y encamina el

trabajo pedagógico en esos aspectos.

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Contexto HistóricoContexto Histórico Se elaboró gracias a la necesidad de evaluar en los colegios

el nivel de lenguaje oral de los niños de 4, 5 y 6 años.

Construido por la necesidad de crear un instrumento útil que

ayudara a los profesores a valorar, los niveles básicos del

comportamiento verbal de los escolares.

Las diferencias en el comportamiento verbal en l@s niñ@s

son muy amplias y abarcan todos los aspectos del lenguaje.

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Un nivel del lenguaje oral adaptado a la pauta

evolutiva es un requisito para acceder al repertorio

complejo del aprendizaje de la lecto-escritura, por eso

son delicados los años que coinciden con esta

preparación.

El colegio es uno de los contextos naturales de

desarrollo para la mayoría de l@s niñ@s desde los 4

años o antes.

En los años escolares es cuando ocurren toda una serie

de transformaciones que convierten el lenguaje infantil

en un lenguaje plenamente adulto.

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El otro contexto natural es la familia.

En estos 2 ambientes primordialmente se desarrolla la

comunicación y el lenguaje, más allá de las 1ras etapas.

Periodo considerado de expansión gramatical.

En el aspecto fonológico se han adquirido casi todos los

fonemas al final del periodo.

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Desde el punto de vista del contenido, el lenguaje

del niñ@ experimenta un gran proceso.

La mayoría de los autores coinciden en que hacia los 4

años las estructuras básicas están prácticamente

consolidadas en todos los idiomas y resaltan las edades

de 3, 6 y 11 años como edades claves en las que hay

un gran despliegue en el desarrollo del lenguaje.

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Después del estudio de estos antecedentes, es

cuando deciden elaborar una prueba que valorara

el desarrollo del lenguaje en los niños de 4, 5 y 6 años

en los aspectos de fonología, morfología, sintaxis,

contenido y uso del lenguaje, basándose en la división

de Bloom y Lahey, a la hora de analizar el lenguaje

infantil (1978).

Tales autores proponen un análisis sincrónico, según

el cual se categoriza en forma, contenido y uso.

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Aspectos a ResaltarAspectos a Resaltar

1. No analizar el potencial lingüístico del niñ@ sin

relacionarlo con su nivel de desarrollo general.

2. Si los resultados obtenidos por algún@s niñ@s

son similares, no se debe pensar que su ritmo

de adquisición futura va a ser el mismo, ya que

éste dependerá de otros aspectos que

diferencian individualmente a cada sujeto.

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3. En ningún momento pueden interpretarse

de forma aislada los resultados obtenidos

en cualquiera de los niveles

lingüísticos (fonológico, morfológico,

sintáctico, léxico, semántico o de uso

comunicativo), sino en función del

carácter global del lenguaje y

de los mecanismos que implica.

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Condiciones de AplicaciónCondiciones de Aplicación Esta prueba es muy fácil de aplicar por estar en

un rango de edad muy corto.

A diferencia de otras, no se suspende después de

un determinado número de fallos consecutivos,

por el contrario y omitiendo

éstos, el PLON se lleva a

cabo en su totalidad.

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La prueba consta de tres carpetas:

Una para niñ@s de 4 años (se divide en dos niveles: el

inferior: se aplica en la primera mitad de los 4 años y el

superior: se aplica entre los 4 años, 6 meses y los 4 años

11 meses)

y otras dos para

los niños de

5 y 6 años

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SUBPRUEBASSUBPRUEBAS

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FormaForma

Descripción y análisis de los

aspectos formales; es decir,

de la topografía de la

respuesta verbal, NO tiene

en cuenta otros aspectos

que hagan referencia a

funciones semánticas o

interactivas.

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FonologíaFonología:: Detecta niños con retraso o trastornos

fonológicos.

Evalúa la articulación de sonidos e imitación diferida a través

de imágenes que acompañan a determinadas palabras.

Morfología y Sintaxis:Morfología y Sintaxis: Descripción y estudio de sufijos o

morfemas verbales, de variaciones que sufre el léxico y del tipo

de frases producidas (frases simples, coordinadas,

subordinadas).

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Para explorarlo se han realizado 3 modalidadesPara explorarlo se han realizado 3 modalidades

Imitación directa de las estructuras sintácticas: El

niño solo imita aquello que de alguna manera comprende.

Gracias a esa aptitud el niñ@ puede retener primero y

luego emplear herramientas gramaticales del lenguaje.

La progresiva gramaticalización se explica por la capacidad

de conservar en situación estable visual, el enunciado y

compararlo con lo que oye, así llenar sus lagunas.

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Producción sugerida por enunciados incompletos: Elicitados

por contextos verbales apoyados en imágenes. Corresponde a

los 6 años.

Producción verbal sugerida por imágenes: En donde se

analiza el número y el tipo de frases producidas. Corresponde a

los 4 y 5 años.

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ContenidoContenido

Se incluyen aspectos relativos al estudio del significado de

las palabras.

Tiene gran importancia, pues se considera que guarda

relación con el desarrollo cognoscitivo.

Teniendo en cuenta la interrelación entre lenguaje y

pensamiento los ítems recogidos reflejan -a nivel comprensivo

y productivo- los siguientes aspectos semánticos:

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4 años

Léxico

Identificación de

colores

Relaciones

espaciales

Conocimiento de

opuestos

Necesidades

básicas

5 años

Categorías

Acciones

Partes importantes

del cuerpo

Seguimiento de

ordenes

Definición por el uso

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6 años

Tercio excluso

Conocimiento de

opuestos

Categorías

Definición de palabras

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UsoUso Funcionalidad del lenguaje oral,

siguiendo los postulados

psicolinguistas de Vigotsky (1973)

para quien la experiencia lingüística

juega un papel importante en el

desarrollo del lenguaje y como

medio de comunicación de su

pensamiento.

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Se seleccionaron funciones representativas del

lenguaje infantil (planificación, autorregulación,

comprensión y adaptación) y se diseñaron

situaciones que propician la observación sistemática

de dichas funciones.

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Se debe realizar una observación de las

funciones lingüísticas en situaciones habituales,

puesto que el uso social del lenguaje es la parte

más importante en la evaluación.

Por esto se seleccionaron situaciones para cada

edad, en la que l@s niñ@s tuviesen que utilizar

el lenguaje para estructurar alguna situación

mientras operaba con objetos, o en las que

tuviese que reflexionar sobre el mismo.

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Para los niños de 4 y 5

años sirve el mismo ítem

para su exploración.

En el nivel de 6 años se

han diversificado más las

situaciones.

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SUBPRUEBAS SUBPRUEBAS

POR EDADPOR EDAD

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CALIFICACIÓNCALIFICACIÓN

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EJERCICIOEJERCICIO

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A partir de los resultados obtenidos:

1. Proponga una tabla de resultados

2. Realice las impresiones clínicas (por subprueba y a

nivel general, teniendo en cuenta la agrupación por

puntajes altos, medios y bajos).

3. Formule recomendaciones

Nota: La edad del niño es de

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GRACIASGRACIAS