1. OBJECTIUS GENERALS DEL CENTRE 2. ANUAL 16-17 · (música, plàstica, TIC, joc simbòlic,...

download 1. OBJECTIUS GENERALS DEL CENTRE 2. ANUAL 16-17 · (música, plàstica, TIC, joc simbòlic, expressió

of 52

  • date post

    02-Oct-2018
  • Category

    Documents

  • view

    213
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of 1. OBJECTIUS GENERALS DEL CENTRE 2. ANUAL 16-17 · (música, plàstica, TIC, joc simbòlic,...

  • 1

    PLA ANUAL DEL CENTRE: CURS 2016-17

    INDEX

    1. OBJECTIUS GENERALS DEL CENTRE

    p.2 1.1. Identificaci de necessitats i definici de prioritats a partir de la memria, el Projecte Educatiu del Centre (PEC), el Projecte de

    Direcci i lAcord de coresponsabilitat 15-16 p.3 1.2. Objectius i prioritats generals del Departament dEnsenyament i del centre p.3 1.3. Concreci dels objectius definits pel centre: estratgies i actuacions previstes per assolir els objectius. Recursos i responsables.

    Criteris per a lavaluaci dels resultats (indicadors). p.8 1.4. Desenvolupament de les diferents actuacions p.30 2. ASPECTES ORGANITZATIUS I DE FUNCIONAMENT DEL CENTRE p.31 2.1. Concreci de funcions en lorganitzaci general del centre p.34 2.2. Horari general dactivitats del centre. Calendari escolar p.38 2.3. Regulaci interna de les substitucions del professorat p.38 2.4. Sortides i visites escolars p.44 2.5. Activitats escolars complementries p.44 2.6. Activitats extraescolars p.44 2.7. Calendari de reunions i entrevistes amb les famlies p.45 2.8. Pla dAvaluaci. Calendari davaluacions i informes. p.46 2.9. Calendari de les reunions dels rgans de govern, lequip directiu i del professorat. p.47 2.10. Activitats de formaci del professorat p.47 2.11. Altres projectes p.48 2.12. Atenci a la diversitat p.51 2.13. Serveis escolars del centre. Menjador escolar.

  • 2

    A. OBJECTIUS GENERALS DEL CENTRE 1.1. Identificaci de necessitats i definici de prioritats a partir de la Memria, el Projecte Educatiu del Centre (PEC), el Projecte de Direcci i lAcord de Coresponsabilitat 15-16 - Continutat de les estratgies valorades positivament en lAcord.

    Pla TAC. s de les TIC. Porttils, tauletes, lector de documents i PDI a totes les aules. Sistematitzaci i aplicaci de ls de les TAC en algunes rees/activitats: MediTAC, tallers ArTIC. Formaci del professorat. Augmentar la presncia de les TIC en les diferents rees. Dinamitzaci de la web i dels blocs de cicle. Prioritzaci de la transmissi de la informaci via correu electrnic i la web del centre.

    Projectes dInnovaci i exploraci i registre. Aprenentatge i el treball en grups cooperatius i internivells: projecte ArtExpress, projecte MediTac, Educaci fsica internivells, Apadrinaments i tallers ATI a Infantil i Projectes Interdisciplinars a infantil i primria.

    Sistematitzaci del currculum en lhorari: una sessi dedicada a dictats en catal i castell, clcul, resoluci de problemes, geometria i estadstica i expressi escrita en les tres llenges. Desenvolupament del projecte Aules Tallers Internivells a Educaci Infantil (ATI): tallers amb grups internivells on es treballaran diferents aspectes del currculum deducaci infantil

    (msica, plstica, TIC, joc simblic, expressi corporal, psicomotricitat...). Millora de la competncia lingstica. Pla lector de centre. Treball transversal de la comprensi lectora i lexpressi escrita per tal de millorar la competncia lingstica en les

    tres llenges. Impuls de la llengua anglesa: 1 hora de biblioteca de P3 a 6 per treballar la comprensi lectora i el gust per la lectura, maletes viatgeres, concursos literaris, biblioteques daula, bibliopatis, tallers dArtExpress en les tres llenges, tallers ATI en catal, castell i en llengua anglesa, introducci de langls a P3, treball dels projectes interdisciplinars en les tres llenges, articles de la revista en les tres llenges, llibreta dexpressi escrita durant tota la Primria amb textos amb les 3 llenges. 1h de matemtiques en llengua anglesa a CI i 3r.

    Unificaci de lnies metodolgiques en lensenyament-aprenentatge de les matemtiques. Continutat de la Robtica a Educaci Infantil i Cicle inicial en 1 sessi de lrea de matemtiques com a eina per a treballar la orientaci espaial, la direccionalitat, concepte dreta-esquerra, noci de gir...

    Coordinaci del professorat per tal dassegurar la millor acci educativa a partir de reunions inicials per a la concreci dels continguts de medi i dels continguts TIC del projecte MediTAC, dels continguts dEducaci Artstica dels tallers del projecte ArtExpress, dels Projectes Interdisciplinars, dels tallers ATI i dels Apadrinaments.

    Projecte de pares i mares delegats de classe per a incentivar els canals de relaci, participaci i informaci famlia escola. Escola Participativa: continuar amb la participaci de les famlies en activitats de foment lector o daltres activitats i/o projectes descola.

    - Iniciarem les segents estratgies:

    Impuls de la llengua anglesa: implementaci duna sessi de matemtiques en llengua anglesa al curs de 4t i introducci de langls a P3 1 hora setmanal en grups partits. Unificaci de lnies metodolgiques en lensenyament-aprenentatge de les matemtiques: formaci del professorat (15h) en lensenyament-aprenentatge de les matemtiques amb

    metodologies manipulatives a tots els cursos dinfantil i de primria. Construcci del coneixement matemtic. Iniciaci a la programaci amb el CodeHour (cicle mitj i cicle superior). Unificaci de la lnia pedaggica a seguir deducaci infantil fins a cicle inicial. Coordinacions entre les mestres dinfantil i de cicle inicial, per tal dacostar metodologies i maneres de

    fer entre els dos cicles. Projectes Interdisciplinars de meteorologia, hort i experimentaci: Sistematitzaci en lhorari dEducaci Infantil duna hora dedicada als PI (Experimentaci). Projecte Bruguiteca: adequaci de lespai de la biblioteca. Compra de mobiliari. Creaci de diferents ambients i racons. Formaci del professorat i lalumnat en ls de la biblioteca. Disseny dactivitats i

    daccions de foment de la lectura. Escola Participativa. Participaci dalumnes de cicle superior en les comissions mixtes de Revista, Festes i Biblioteca. Formaci del professorat: curs en la modalitat de taller (15h) Construcci del coneixement matemtic. Formaci en maquinari i programari, formaci sobre lelaboraci dentrevistes amb famlies. PLA TAC: incorporar les tauletes al treball amb racons a les rees de matemtiques i llengua. Renovaci dels ordinadors de laula dinformtica. Habilitaci aula de suport amb ordinadors. Educaci Emocional: treball de leducaci emocional a tots els cursos, posant especial mfasi a Educaci Infantil i Cicle Inicial. Relaxaci, respiraci, Ioga, tallers deducaci emocional.

    Adquisici de llibres que tractin temes per treballar leducaci emocional.

  • 3

    Revisi de documentaci: revisi del Projecte lingstic de centre i les NOFC.

    1.2. Objectius i prioritats generals del Departament dEnsenyament i del centre 1. Millorar els resultats educatius 2. Millorar la cohesi social 1.3.Concreci dels objectius definits pel centre: estratgies i actuacions previstes per assolir els objectius. Recursos i responsables. Criteris per a lavaluaci dels resultats (Indicadors)

  • 4

    Objectiu 1. Millorar els resultats educatius Curs aplicaci 1 =14-15 2 = 15-16 3 = 16 17 4 = 17-18 Curs aplicaci

    Estratgia Activitats 1 2 3 4

    Indicadors de procs Indicador de progrs/total de lestratgia

    111. Desenvolupament Pla TAC x x x x

    1.1. Incorporaci i

    millora de la

    utilitzaci de les TIC

    en lmbit pedaggic

    112. Sistematitzaci i aplicaci de ls de les TAC en algunes

    rees/activitats x x x x

    % dacompliment de les actuacions

    proposades per a cada curs

    Increment anual de 0,2 en la nota mitjana final dels

    alumnes de 6 en competncia digital.

    Punt inici. 15-16. Nota mitjana 6 =7,145

    Punt final. 16-17. Nota mitjana 6 = 7,345

    121. Inici i desenvolupament del Pla Lector de centre x x x x

    % resultant de la mitjana dalumnes que superen

    la comprensi lectora en catal i castell a les

    proves de CB de 6 i en les proves diagnstiques

    de 3r.

    % dalumnes que milloren i/o mantenen la

    qualificaci daprovat en les proves ACL.

    122. Unificaci de lnies metodolgiques per

    lensenyament-aprenentatge de lexpressi escrita en

    llengua catalana i castellana

    x x x x

    % resultant de la mitjana dalumnes que

    superen lexpressi escrita en catal i castell a les

    proves de CB de sis i en les proves

    diagnstiques de tercer.

    % dacompliment de les sessions dexpressi

    escrita proposades.

    Increment anual del % dalumnes que superen la

    competncia lingstica en catal i castell en les

    proves de sis i en les proves diagnstiques de 3r.

    (Mitjana de les proves de sis i de tercer)

    CAT. Increment dun 0,2% anual en la mitjana

    Punt inici. Curs 15-16= 87,92%

    Punt final. Curs 16-17= 88,12%

    CAST. Increment dun 0,2 % anual en la mitjana

    Punt inici. Curs 15-16= 73,2 %

    Punt final. Curs 16-17= 73,4%

    1.2.Millora de la

    competncia

    lingstica en les tres

    llenges

    123. Impuls de la llengua anglesa

    x x x x

    % dacompliment de les sessions proposades.

    % resultant de la mitjana dalumnes que superen

    les proves de CB de 6 en llengua anglesa.

    Increment anual dun 0,2 anual dalumnes que

    superen la competncia lingstica en llengua

    anglesa (proves de sis)

    Punt inici. Curs 15-16= 84,5 %

    Punt final. Curs 16-17= 84,7%

  • 5

    131. Mateixa estructura curricular a primria x x x x

    132. Estructuraci curricular especfica per blocs de l'rea de

    matemtiques x x x x

    % dacompliment de les hores/sessions

    proposades a cada curs

    133. Realitzaci dun dictat setmanal (cat/cast), una expressi

    escrita (cat/cast), una sessi de clcul i una de problemes. x x x x

    % dacompliment de les sessions proposades

    per a cada curs