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1 NUESTRA ORGANIZACIÓN
1.1 Nuestra História ............................... Pág .41.2 Estructura Organizacional ................ Pág. 71.3 Servicios - Carreras que se dictan ..... Pág. 81.4 Distribución de Alumnos según año de ingreso y
Carrera que cursa ........................ Pág. 121.5 Líneas de Investigación ...................... Pág. 13
2 NUESTRO PERSONAL2.1 No Docentes ................................ Pág. 162.2 Docentes ..................................... Pág. 17
3 GOBIERNO Y GRUPOS DE INTERES3.1 Gobierno y Grupos de Interés ..... Pág. 21
4 MEMORIA DE SUSTENTABILIDAD4.1 Memoria de Sustentabilidad ......... Pág. 23
4.1.1 Dimensión Institucional .......... Pág. 244.1.2 Dimensión Docencia ............... Pág. 294.1.3 Dimensión Investigación ......... Pág. 324.1.4 Dimensión Extensión .............. Pág. 34
5 ESTADO DE VALORES ECONÓMICOS INGRESADOS Y DISTRIBUIDOS
5.1 Descripción ................................... Pág. 375.2 Cuadro Estado de Valores Económicos
Ingresados y Distribuidos ....................... Pág. 39
IND
ICE
Con gran felicidad basada en la satisfacción por el objetivo
logrado, presento ante la comunidad universitaria y la sociedad
en la que influimos el Balance Social 2018 de la Facultad de
Ciencias Económicas y Administración de la Universidad
Nacional de Catamarca (FCEyA).
Dado el impacto social de la actividad universitaria es importante que la administración sea sustentable, esto es que los gestores universitarios impulsemos políticas institucionales, tomemos decisiones o líneas de acción que resulten deseables en términos de los objetivos y valores de la sociedad.
Podría debatirse largamente sobre cuáles son los objetivos y valores de la sociedad catamarqueña, pero hemos preferido pensar que Catamarca y el mundo deben avanzar hacia el logro de los objetivos y las metas del desarrollo sostenible definidos por la Organización de las Naciones Unidas. Esto es aportar, desde el lugar que nos toca, al logro de crecimiento económico con desarrollo social y cuidado del ambiente.
Pero, además, como profesionales de la disciplina contable, tenemos la mejor capacidad para dar cuenta de esas acciones a través de este informe externo del segmento de la contabilidad social y ambiental que representa un Balance Social.
Por ello hoy, luego de un arduo trabajo que incluyo la adaptación del modelo de las Resoluciones Técnicas N° 36 y N° 44 de la Federación Argentina de Consejos Profesionales en Ciencias Económicas a la organización universitaria, pretendemos, con el equipo de trabajo que me apoyó, dar cuenta de la responsabilidad social con la que efectivamente trabajamos.
Finalmente quiero renovar el compromiso de la conducción de la FCEyA con impulsar el desarrollo social a través de la enseñanza, respeto y ejercicio directo de derechos humanos, tales como: asegurar el derecho a una educación de calidad, con inclusión y con formación en valores que permitan a la sociedad contar con profesionales científica y técnicamente competentes, bien entrenados, auto-disciplinados y con un claro interés por seguir aumentando su aprendizaje a lo largo de su vida. Pero también, personas con conocimiento y cultura extendida, capaces de asumir el liderazgo de la sociedad ejerciendo una influencia constructiva en la comunidad y en la vida cívica.
Asimismo renovamos nuestro compromiso con la generación de conocimientos útiles para la solución de problemas de nuestra comunidad y la democratización de los saberes aquí atesorados.
Cordiales saludos para todos.
San Fernando del Valle de Catamarca, noviembre de 2019.
PRESENTACIÓN
Esp. CPN María Beatriz Maza Decana
Facultad de Ciencias Económicas y
de Administración
NUESTRA ORGANIZACIÓN
Su Historia
1973 1973 1973 1973 1973 1973 1973 19731973 1974 1977 1978 1980 1983 1984 1985 1986 1987
Los orígenes de la FCEyA se remontan al año 1973 cuando por Resolución Rectoral N°182del 20 de septiembre de ese año, suscripta por el Interventor Lic. Raúl Armando Bazán,se aprueban las materias del Ciclo Básico Común y Profesional para las carreras deContador Público Nacional y de la Licenciatura en Economía.
- Comienza en la UNCa. el dictado de la Carrera de Contador Publico Nacional en ámbitos del Departamento de Ciencias Económicas y Sociales.
- Pimer Alumno MU 0001 Moises Yadon.
- Se aprueba el plan de estudios de la carrera de CPN.
- Las clases se dictaban en dependencias facilitadas por la Esc. Nacional de Comercio y por la delegación Sanitaria Federal.
- Se inaugura el Pabellón General Herrera infraestructura parcialmente asignada a Ciencias Económicas.
- Se crea la Carrera de Técnico Universitario en Administración Privada y Pública.
- Se recibe Ernesto Abregu, el primer graduado de la Carrera de Contador Público Nacional.
- En la Argentina finaliza el periodo de gobierno de facto, con la asunción de un presidente elegido democráticamente Raúl Ricardo Alfonsín.
- El 12 de diciembre se dicta el decreto presidencial 154 que normaliza las universidades a los efectos de recuperar la Universidad Reformista.
- El 27 de diciembre se designa como Rector normalizador de la UNCA al Lic. Segundo Rosendo Ruiz.
Facultad de
Ciencias Económicasy de Administración
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CATAMARCA
- El 5 de Enero se establece que la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración entre otras integran la organización de la Universidad Nacional de Catamarca.
- Se reconoce la actividad politico-gremial del Centro de Estudiantes de la Facultad.
- Se realizan los primeros concursos docentes, se logra así la regularización de la situación laboral de muchos de ellos.
- En la UNCA asume el primer Rector electo Ing. Eduardo Brizuela del Moral.
- Se crea en la FCEyA la carrera de Licenciado en Administración.
- El 15 de Abril asume el primer Decano electo Lic. Hugo del Calz Moya por el voto de los claustros Alumnos, Docentes y Graduados.
- Por Res.CD 045/87 se dispuso la organizacion y desarrrollo de la FCEyA en unidades pedagógicas denominadas Departamentos:- Jurídico y Cultural- Contabilidad- Administración y Personal- Economía y Finanzas- Estadística, Matemáticas y Computación.
- Asume como Decano electo el CPN Luis Rodolfo Montenegro.
1990 1994 1995 1996 1997 2000 2001
- Se crea la carrera de Posgrado Especialización en Tributación.
- El 24 de Agosto asume como Decano electo el CPN Luis Eduardo Toloza.
- Se traslada la Biblioteca “Prof. Alberto Arevalo” a la planta alta del Salón Amarillo del Predio Universitario.
- Se crea la carrera de Posgrado Especialización en Evaluación de Proyectos de Inversión.
- Se crea el Laboratorio de Computación.
- Se crea la Maestría en Administración Publica.
- Se crea la carrera de Posgrado Especialización en Evaluación en Sindicatura Concursal y Entes en Insolvencia.
- Se dispone la implementación de la nueva currícula de la carrera de Técnico en Administración Pública.
- Se reforma el Plan de Estudios de la carrera de Contador Público Nacional y de la Licenciatura en Administración.
- Se Inaugura el Aula de Posgrado.
1973 1973 1973 1973 1973 1973 1973 19732003 2004 2005 2006 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
Facultad de
Ciencias Económicasy de Administración
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CATAMARCA
- El 01 de Octubre asume como Decana electa la Esp.CPN María Beatriz Maza.
- Se crea la carrera de Pregrado Tecnicatura en Administración de la Educación Superior.
- Se implementa efectiva y progresivamente el Sistema de Gestion Académica SIU GUARANI.
- Se crea la carrera de Posgrado Especialización y Maestría en Contabilidad Superior y Auditoria.
- Se dicta en Convenio con la UNT la Maestría en Administración.
- Se realizan modernizaciones edilicias el la Biblioteca
- Se realiza el XXIII Simposio Nacional de Profesores Universitarios de Contabilidad Pública.
- Se realizan las IV Jornadas Regionales sobre Economía y Sociedad del NOA.
- Se realiza el 1er. Congreso Regional de Políticas Públicas “Demandas Sociales y Legitimidad Política”.
- Se inaugura el Edificio Profesores.
- Se realizan las X Jornadas Argentinas de Estudios de Población.
- Se crea el ciclo de Complementación Curricular de la Licenciatura en Gestión Publica y Licenciatura en Gestión de la Educación Superior.
- Se realizaron las XXXI Jornadas Universitarias de Contabilidad.
- Se obtuvo la Acreditación de la CONEAU de la carrera de Posgrado Especialización en Tributación.
- Se realizan las IX Jornadas Regionales sobre Economía y Sociedad del NOA.
- El 8 de mayo se obtuvo la Acreditación de la CONEAU de las carreras de Posgrado “Especialización en Contabilidad Superior y Auditoria” y “Magister en Contabilidad Superior y Auditoria”
- Se reequipo el laboratorio de Computación y se lo nombro Laboratorio de Sistemas Tecnológicos “Prof. Jorge A. Mansilla” en homenaje a la trayectoria de uno de los primeros profesores de la Facultad.
- Se realizaron las IX Jornadas de Docentes Universitarios de Sistemas y Tecnologías de la Información de las Facultades de Ciencias Económicas.
- Se realizaron las Jornadas de Capacitación de Capacitadores de la provincia de Catamarca y la Rioja Capacitación TIC en el nivel primario.
- Se realizo el II Congreso regional de Políticas Públicas “Desarrollo, Ciudadanía e Inclusión Social”.
- Se realizo las Jornadas Regionales del Programa Amartya Sen.
- Se obtuvo la Segunda Acreditación de la CONEAU de la carrera de Posgrado Especialización en Tributación.
- Se realizo la 1ra. reunión Plenaria del año 2016 del Consejo de Decanos de Facultades de Ciencias Económicas de Universidades Nacionales (CODECE).
- Se Realizo las XV Jornada Regional de Economía y Sociedad del NOA (ARESNOA).
- Se realizo el XXXIX Simposio Nacional de Profesores de Practica Profesional.
- El 15 de septiembre se realizo la presentación de la Cátedra Abierta de Emprendedurismo en el marco del Proyecto “Plan Estratégico de Emprendedurismo de la UNCA.
- El 17 de marzo se inauguro el “Club de Profesores Raúl Edgardo Caro” de la FCEyA.
- El 17 de mayo se inauguro la Sala de Usos Múltiples (SUM) en el marco del Centenario de la Reforma Universitaria de 1918.
- El 23 de mayo se realizo el 1er. Congreso de Extensión de la UNCA donde la FCEyA participo en la organización y en la presentación de sus proyectos.
- El 01 de Junio se aprobo el nuevo Plan de Estudios de la Carrera de Contador Público.
- El 06 de junio se inauguro el primer ascensor de la UNCA en la FCEyA.
- El 14 de septiembre se inauguro la Nueva sala del Consejo Directivo.
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Datos generales de la Facultad
Estructura organizacional
Conforme lo establecido en el anterior, al vigente, Plan de Desarrollo Institucional de la
Facultad de Ciencias Económicas y Administración (Ordenanza CD FCEyA N° 006 del
12 de diciembre de 2003) se cumplió con la re-formulación de la Estructura Organizativa
y Funcional prevista en el Eje Estratégico 1 Re-ingeniería Institucional, Línea Estratégica
1.2. - Promover la mejora continua de la Gestión Institucional, Proyecto 1.
Así, mediante Ordenanza CD FCEyA N° 007 del 9 de setiembre de 2011 el Consejo
Directivo aprobó la Estructura con sus pertinentes organigramas de estructura vertical y
horizontal y el Manual de Organización donde constan las funciones de los distintos
cargos de gestión. La estructura fue cubierta en su totalidad salvo el cargo dependiente
de la Secretaría de Posgrado: Gestión Académica de Posgrado. Esta función
actualmente la cumplen los Directores de Carrera (previstos en la Estructura horizontal)
en forma conjunta con el Secretario de Posgrado.
Decana
Mg. CPN María Beatríz Maza
SecretariaAcadémica
CPN Ana Teresa
Calvimonte
SecretariaRelaciones
Institucionales
Esp. CPN Evelyn
Sotomayor
Secretaria dePosgrado
Esp. Lic. Raúl Mura
Secretaria de Investigación
Esp. Lic. Marcelo Altamirano
Vice-Decano
Esp. CPN Gustavo Alfredo Lazarte
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Servicios - Carreras que se dictan
Tecnicatura En Administración De La Educación Superior
•Potenciar y optimizar la capacidad de gestión de las organizaciones e instituciones deEducación Superior a fin de mejorar la calidad del servicio educativo, a través delfortalecimiento de su capital humano.
•Formar y especializar recursos humanos para ejercer funciones de administración en lasinstituciones de educación superior universitaria y no universitaria.
•Favorecer la formación de agentes eficaces de cambio para optimizar el funcionamientode la actividad de apoyo en la gestión institucional.
Contador Público
•Formar con las competencias necesarias para su desempeño como profesionalautónomo o para su inserción en las organizaciones cualquiera sea su forma jurídica,persigan o no fines de lucro, y en el contexto en que dichas organizaciones sedesenvuelven; un sólido basamento administrativo contable e impositivo, formación quese integra a los conocimientos jurídicos, humanísticos, matemáticos y económicos.
•Formar un profesional que comprenda que la carrera de Contador Público tiene unaamplia repercusión social, que emana de las responsabilidades que le son conferidas porla ley de ejercicio profesional que la rige, del desarrollo de sustentabilidad de pequeñas ymedianas empresas y del manejo eficiente de los recursos del sector público; y, que lasociedad le ha delegado el control de aspectos de interés público en aras de generarinformación contable confiable, que muestre razonablemente la realidad de los hechoseconómicos que se exponen.
•Formar profesionales que comprendan que las diferentes funciones que puede asumirun Contador Público en el ejercicio de su actividad profesional son la base utilizada parafijar las responsabilidades que le caben en orden a la legislación civil, comercial y penalvigentes, así como las éticas y administrativas especiales (aquellas fijadas por normasvigentes para algunas actividades de policía del Estado, las del sistema financiero y las deseguros, impositivas y de contralor, entre otras).
Licenciatura En Administración
• Formar con las competencias necesarias para su desempeño como profesionalautónomo o para su inserción en las organizaciones cualquiera sea su forma jurídica,persigan o no fines de lucro, y en el contexto en que dichas organizaciones sedesenvuelven; un sólido basamento administrativo contable e impositivo, formación quese integra a los conocimientos jurídicos, humanísticos, matemáticos y económicos.
• Formar un profesional que comprenda que la carrera de Contador Público tiene unaamplia repercusión social, que emana de las responsabilidades que le son conferidas porla ley de ejercicio profesional que la rige, del desarrollo de sustentabilidad de pequeñas ymedianas empresas y del manejo eficiente de los recursos del sector público; y, que lasociedad le ha delegado el control de aspectos de interés público en aras de generarinformación contable confiable, que muestre razonablemente la realidad de los hechoseconómicos que se exponen.
• Formar profesionales que comprendan que las diferentes funciones que puede asumirun Contador Público en el ejercicio de su actividad profesional son la base utilizada parafijar las responsabilidades que le caben en orden a la legislación civil, comercial y penalvigentes, así como las éticas y administrativas especiales (aquellas fijadas por normasvigentes para algunas actividades de policía del Estado, las del sistema financiero y las deseguros, impositivas y de contralor, entre otras).
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Licenciatura En Gestión De La Educación Superior
• Formar con las competencias necesarias para su desempeño como profesionalautónomo o para su inserción en las organizaciones cualquiera sea su forma jurídica,persigan o no fines de lucro, y en el contexto en que dichas organizaciones sedesenvuelven; un sólido basamento administrativo contable e impositivo, formación quese integra a los conocimientos jurídicos, humanísticos, matemáticos y económicos.
• Formar un profesional que comprenda que la carrera de Contador Público tiene unaamplia repercusión social, que emana de las responsabilidades que le son conferidas porla ley de ejercicio profesional que la rige, del desarrollo de sustentabilidad de pequeñas ymedianas empresas y del manejo eficiente de los recursos del sector público; y, que lasociedad le ha delegado el control de aspectos de interés público en aras de generarinformación contable confiable, que muestre razonablemente la realidad de los hechoseconómicos que se exponen.
• Formar profesionales que comprendan que las diferentes funciones que puede asumirun Contador Público en el ejercicio de su actividad profesional son la base utilizada parafijar las responsabilidades que le caben en orden a la legislación civil, comercial y penalvigentes, así como las éticas y administrativas especiales (aquellas fijadas por normasvigentes para algunas actividades de policía del Estado, las del sistema financiero y las deseguros, impositivas y de contralor, entre otras).
Licenciatura En Gestión Pública
•El Licenciado en Gestión Pública posee conocimientos y capacidades para:
• El diseño y evaluación de las funciones de planeamiento, conducción y coordinación entodo tipo de organizaciones estatales; sea en relación de dependencia o como consultor.
• Aplicar sus conocimientos para desempeñarse en la docencia e investigación, en temasde su exclusiva competencia o en equipos interdisciplinarios.
• Competencias en la coordinación de esfuerzos de grupos sociales para la realización deproyectos comunitarios, brindando los recursos de gerenciamiento para su concreción;en la evaluación de los impactos social y ambiental de las decisiones administrativas delas empresas e informar a sus directivos sobre las medidas posibles para preservar lacalidad de vida y el medio ambiente; en tareas de consultoría y administración depersonal en tareas de búsqueda, evaluación y selección.
• Competencias en el diseño y puesta en marcha de estructuras orgánicas, laespecificación de las plantas de personal y procedimientos administrativos y de controlde organismos públicos estatales; evaluar la calidad de vida en organizaciones y la éticade las decisiones administrativas.
• Intervenir en equipo con enfoque interdisciplinario en proyectos que requieran laintegración profesional de la administración con otras áreas del conocimiento;
• Conocimientos y competencias para diseñar e implementar políticas y estrategias depolíticas públicas; asesorar en temas de reforma del Estado y Administración deldesarrollo; asesorar e intervenir en diseños de control social en la gestión pública;
• Conocimientos y competencias para asesorar en temas de Reforma del Estado yAdministración del Desarrollo;
• Conocimientos para intervenir en la evaluación de los impactos social y ambiental de lasdecisiones administrativas de las empresas e informar sobre las medidas posibles parapreservar la calidad de vida y el medio ambiente;
• Competencias para asesorar, diseñar, elaborar, implementar e intervenir en proyectosde control social en la gestión pública;
• Conocimientos y competencias para el diseño de proyectos y programas; formular yadministrar el presupuesto, la evaluación de proyectos de inversión y los estudios defactibilidad financiera en el Estado.
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Especialización En Contabilidad Superior Y Auditoría
• Formar profesionales capacitados científica y técnicamente en Contabilidad y Auditoría,con aptitudes de decisión y acción por el desempeño eficaz de las organizaciones.
• Efectuar un replanteo y una reformularon de la Contabilidad, tomando en cuenta loscambios que se están produciendo en el mundo y en la sociedad.
• Tomar en cuenta la nueva configuración de la vida social, económica y política en uncontexto de mayor interdependencia entre países respecto de la disciplina contable.
• Integrar la secuencia grado-postgrado mediante la actualización permanente de loscontenidos propios de Contabilidad y Auditoría.
• Aportar al proceso permanente destinado al perfeccionamiento científico-tecnológico,el desarrollo profesional, la investigación y la docencia en el área.
• Asumir actividades universitarias en el campo de estas disciplinas.
• Preparar a los graduados para que, a través de conocimiento de la teoría y lainvestigación sistemática y ordenada de la realidad, elaboren fundamentaciones a partirde las cuales entreguen un aporte al conocimiento de las materias propias de las cienciaseconómicas, incorporando los avances científicos, y tecnológicos para el desarrolloprofesional.
• Reconocer los nuevos escenarios sociales y económicos que se presentan en nuestropaís, en la región y en el mundo, a partir de los procesos de globalización, incorporandolos conocimientos concretos que se vinculan con el ejercicio de la profesión para poderenfrentar las nuevas demandas de servicios profesionales.
Especialización En Tributación
• Analizar los efectos económicos y sociales de las políticas tributarias sobre las demásvariables económicas.
• Realizar análisis crítico de las actuales estructuras tributarias de jurisdicciones locales,nacionales, internacionales y regímenes especiales.
• Lograr la valorización de cuestiones éticas, habida cuenta de que la Tributación es unfactor importante en las transformaciones sociales.
• Capacitar acerca del equilibrio en los intereses en juego de la estructura tributariavigente, respetando las normas y principios constitucionales.
• Analizar de un modo integral el estudio de la realidad impositiva Argentina, alcanzandoun panorama amplio de todos los aspectos que la integran.
• Obtener un conocimiento acabado de los principales impuestos que se aplican en laArgentina, tanto desde el punto de vista teórico como práctico.
• Adquirir capacitación para poder brindar un asesoramiento eficaz al Estado y a lasempresas, desde el momento de planificar una inversión y cuando la empresa alcanza ungrado de funcionamiento.
• Alcanzar una visión más amplia del tema impositivo, mediante el estudio de los distintostemas que lo integran (aspectos jurídicos, procedimentales, organizativos, etc.).
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Maestría En Contabilidad Superior Y Auditoría
• Formar profesionales capacitados científica y técnicamente en Contabilidad yAuditoría, con aptitudes de decisión y acción por el desempeño eficaz de lasorganizaciones.
• Efectuar un replanteo y una reformularon de la Contabilidad, tomando en cuentalos cambios que se están produciendo en el mundo y en la sociedad.
• Tomar en cuenta la nueva configuración de la vida social, económica y política enun contexto de mayor interdependencia entre países respecto de la disciplinacontable.
• Integrar la secuencia grado-postgrado mediante la actualización permanente delos contenidos propios de Contabilidad y Auditoría.
• Aportar al proceso permanente destinado al perfeccionamiento científico-tecnológico, el desarrollo profesional, la investigación y la docencia en el área.
• Asumir actividades universitarias en el campo de estas disciplinas.
• Preparar a los graduados para que a través de conocimiento de la teoría y lainvestigación sistemática y ordenada de la realidad, elaboren fundamentacionesa partir de las cuales entreguen un aporte al conocimiento de las materiaspropias de las ciencias económicas, incorporando los avances científicos, ytecnológicos para el desarrollo profesional.
• Reconocer los nuevos escenarios sociales y económicos que se presentan ennuestro país, en la región y en el mundo, a partir de los procesos deglobalización, incorporando los conocimientos concretos que se vinculan con elejercicio de la profesión para poder enfrentar las nuevas demandas de serviciosprofesionales.
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Distribución de Alumnos según año de ingreso y Carrera que cursa
Alumnos
Carrera (Sede)
Año
Contador Público (Facultad de Ciencias
Económicas y de Administración)
Licenciatura En Administración (Facultad De Ciencias Económicas
Y De Administración)
Licenciatura En Gestión De La Educación
Superior (Facultad De Ciencias Económicas Y
De Administración)
Licenciatura En Gestión Pública (Facultad De
Ciencias Económicas Y De Administración)
Total General
2011 1256 217 11 63 1547
2012 1244 230 36 113 1623
2013 1223 224 35 103 1585
2014 1170 218 24 85 1497
2015 1174 198 25 133 1530
2016 1224 204 44 155 1627
2017 1162 200 23 99 1484
2018 1155 205 13 66 1439
Total General 9608 1696 211 817 12332
13
Líneas de investigación
La FCEyA forma parte del Consejo de Investigaciones de la UNCA, donde se deciden
las políticas de promoción y financiamiento de la investigación para toda la Universidad.
Conforme al Plan de Desarrollo Institucional (PDI) se trabaja actualmente en 4 institutos
que reúnen a los investigadores por disciplinas. El Instituto de Administración cuenta
además con un Centro de Políticas Públicas(CPP) dado la importancia del sector público
en la provincia. Se ha definido una línea estratégica de investigación y un programa
interno de promoción de la investigación.
En estos institutos se localizan hoy 10 proyectos de I + D acreditados por la Universidad
(3 en el de Instituto de Investigaciones Contables, 1 en Economía, 1 en Estadísticas y
Demografía y 5 en Administración de los cuales 3 son del CPP) los que representan 7
más que el 2003.
Los proyectos de I + D acreditados por la Universidad son:
Análisis de Impacto de las Políticas Públicas en el Sector Educación en la
Provincia de Catamarca período 2011-2019;
Contabilidad y Universidad;
Desarrollo de competencias digitales y la apropiación social de la cultura
tecnológica;
14
Exclusión, Vulnerabilidad Social y Mercado Laboral del NOA Período 2007-2020;
Indicadores Económicos;
Modelos de negocios innovadores: Las Pymes y los emprendimientos sociales
para ser viables;
Municipio y Desarrollo Local;
Políticas Públicas y Desarrollo de la Producción Privada en la Provincia de
Catamarca;
Políticas Publicas y Desarrollo del Turismo en la Provincia de Catamarca;
Sistema Integral de Costos para Municipios - SICOM - su incidencia para una
gestión municipal eficiente. El caso de la Provincia de Catamarca.
Se participa también en el Sistema Nacional de Incentivos contando con 57 docentes
categorizados. En 2003 se contaba con 8 categorizados. En 2017 se incorporaron 26
alumnos becados (1 con beca CIN), mientras que en el 2018 llegan a 56 (1 beca CIN).
La Facultad, a través de sus más destacados investigadores, participa también de la
Unidad Ejecutora de doble Dependencia UNCA – CONICET denominada Instituto
Regional de Estudios Socioculturales aportando para ello su conocimiento en problemas
de desarrollo local.
Cabe destacar en este sentido de vínculo con la sociedad, el aporte de nuestra Facultad
a la red RIIEESA, instancia de investigación conformada por otras unidades académicas
y el INTA.
Recientemente se logró la aprobación de un proyecto de fortalecimiento de la Ciencia y
la Tecnología financiado por la Secretaria de Políticas Universitarias denominado
Sistema de Información socio-económica en tiempo real.
Para lograr este crecimiento se trabajó apoyando a los docentes investigadores a través
de la aprobación de normativas adecuadas, financiamiento adicional a los proyectos,
infraestructura, equipamientos e insumos, becas estudiantiles y encuentros de
articulación y motivación.
NUESTRO PERSONAL Planta Docente y No Docente
16
NO DOCENTES
Varones 22 66,7%
Mujeres 11 33,3%
Total 33 100,0%
Cat1 1 3,0%
Cat2 1 3,0%
Cat3 4 12,1%
Cat4 5 15,2%
Cat5 8 24,2%
Cat6 3 9,1%
Cat7 11 33,3%
Total 33 100,0%
22
11
66,7%
33,3%
0
5
10
15
20
25
Varones Mujeres
No Docentes
1 14 5
8
3
11
3,0% 3,0%
12,1%15,2%
24,2%
9,1%
33,3%
0
2
4
6
8
10
12
Cat1 Cat2 Cat3 Cat4 Cat5 Cat6 Cat7
No Docentes - Por Categoría
17
DOCENTES
Varones 74 50,7%
Mujeres 72 49,3%
Total 146 100,0%
CARGO
THSC 2 1,4%
Titular 26 17,8%
Asociado 2 1,4%
Adjunto 27 18,5%
JTP 29 19,9%
Ayudante Diplomado 51 34,9%
Ayudante Alumno 9 6,2%
Total 146 100,0%
74 72
50,7% 49,3%
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Varones Mujeres
Docentes
18
DEDICACIÓN
Exclusivo 21 14,4%
Semi-exclusivo 72 49,3%
Simple 52 35,6%
S/dedicación 1 0,7%
Total 146 100,0%
2
26
2
27 29
51
9
1,4%
17,8%
1,4%
18,5%19,9%
34,9%
6,2%
0
10
20
30
40
50
60
THSC Titular Asociado Adjunto JTP AyudanteDiplomado
AyudanteAlumno
Docentes - Cargo
21
72
52
1
14,4%
49,3%
35,6%
0,7%
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Exclusivo Semiexclusivo Simple S/dedicación
Docentes - Dedicación
19
DEPARTAMENTO
Administración 32 21,9%
Contable e Impositiva 44 30,1%
Matemática 23 15,8%
Jurídico 20 13,7%
Economía y Humanística
16 11,0%
S/departamento 11 7,5%
Total 146 100,0%
32
44
23 20 1611
21,9%
30,1%
15,8%13,7%
11,0%
7,5%
05
101520253035404550
Docentes - Departamento
GOBIERNO Y GRUPOS DE INTERES
21
Gobierno y grupos de interés
La estructura de gobierno y conducción de la FCEyA está integrada por un Consejo
Directivo, presidida por la Decana y compuesto por 7 docentes, 5 estudiantes, 1
egresado y un no docente. Todos ellos son funcionarios elegidos por todos los
estamentos con un sistema de votación indirecto y representan el cogobierno de la
Facultad.
La Decana, acompañada de un Vicedecano (también electo) y 4 Secretarías
(Académica, Relaciones Institucionales, Posgrado e Investigación) tienen a su cargo la
administración y representación legal de la Facultad. Los Secretarios son funcionarios
designados por el Decano.
También forman parte del gobierno y acompañan la gestión académica y de
investigación los Directores de Carrera, los Departamentos (Pedagógico, de
Administración, de Matemática, de Economía y Humanística, de Contabilidad, Jurídico)
que forman el Comité interdepartamental; elegidos por el Consejo Directivo y las
Unidades de: Graduados, Formación Continua, Posgrado y Recursos Propios). Los
Institutos de Investigaciones (Contables, Estadísticas y Demografía, Economía y
Finanzas y Administración). Finalmente, la FCEyA cuenta con una Comisión de
Autoevaluación.
Esa estructura de gobierno presenta el Balance Social 2018 para dar cuenta de sus
políticas y acciones ante los grupos de interés internos y externos.
Los grupos de interés internos son: el cuerpo docente, los gremios docentes: GDU y
ADUNCA; el conjunto de estudiantes, las agrupaciones estudiantiles: Franja Morada y
MUPU, el Centro de Estudiantes; los no docentes, el gremio no docente: APUNCA y la
misma estructura de gobierno de la FCEyA.
Los grupos de interés externos son: las autoridades de la UNCA, la Comunidad
Universitaria en su conjunto, los graduados, el Consejo Profesional de Ciencias
Económicas de Catamarca, las organizaciones empresariales, la CONEAU, todas las
organizaciones con las que se ha firmado convenios de colaboración, las autoridades
nacionales, provinciales y municipales.
Y como grupo de interés externo más general la sociedad y su ambiente.
MEMORIA DE SUSTENTABILIDAD
23
Memoria de sustentabilidad
Para la confección de la memoria de sustentabilidad se siguió el modelo adaptado de la
FACPCE, en base a la guía vigente elaborada por el GRI.
Ella incorpora el enfoque de la materialidad, esto implica que más allá del amplio
conjunto de asuntos relacionados con la sostenibilidad que se gestionen
cotidianamente, las memorias se centraran en asuntos críticos para el cumplimiento de
sus objetivos y la administración de su impacto en la sociedad.
La propuesta en tal sentido, se plantea tomando como base un Documento Elaborado
por el Consejo de Decanos de Ciencias Económicas de las Universidades Nacionales
(CO.DE.C:E:), siguiendo un análisis por dimensiones.
En este sentido es oportuno resaltar que al tratarse del primer periodo en que se
confecciona el Balance Social, el mismo no cuenta con datos del ejercicio anterior que
puedan ser expuestos de modo comparativo.
Para un abordaje por dimensiones, se relacionó los indicadores elaborados con la
contribución de los mismos al cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible
definidos por la Organización de las Naciones Unidas.
24
Dimensión Contexto Institucional
La FCEyA aprueba mediante Ordenanza N° 004/2013 del 20/12/2013 el Plan de
Desarrollo Institucional 2013-2023, en mismo se plantea un abordaje por ejes según se
detalla en el siguiente esquema:
En el siguiente cuadro se definen los indicadores que evalúan la dimensión, exponiendo
una breve explicación del mismo en columna de control.
Cada indicador es vinculado con uno/s de los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible
(ODS) definido por la Organización de las Naciones Unidas como metas deseables
hasta el año 2030.
A su vez, se ha analizado por cada indicador puntual las metas a las que se contribuye
con el desarrollo de las actividades que ejecuta la FCEyA.
Eje N° 1
Eje N° 2
Eje N° 3
Eje N° 4
•Promover la reingeniería institucional de la FCEyA - UNCA
•Contribución a la construcción de la pertinencia y excelencia académica en la oferta de la FCEyA - UNCA enel grado y posgrado.
•Contribuir a mejorar la calidad de vida de la sociedad anticipandose a las demandas y problemas que se plantea en el seno de la misma.
Desarrollar, producir y difundir los conocimientos científicos y tecnológicos.
25
Dimensión Contexto Institucional
ORDEN INDICADOR Descripción de control RESULTADO
ACTUAL RESULTADO ANTERIOR
MEJORA/ DETERIORO
ODS META
1
CO
NT
EX
TO
IN
ST
ITU
CIO
NA
L
Posee misión y visión No posee Misión y visión propia, sino que adhiere a la definida por la Universidad
ODS 4 M. 4,3 - M. 4,4
no posee no aplica no aplica M. 4,5 - M. 4,7
ODS 16 M. 16,3 - M. 16,6
M. 16,7
2 PDI - Eje 1
¿Existe una planificación global aprobada por la FCEyA?
Si existe. Plan de Desarrollo Institucional 2013 - 2023
ODS 4 M. 4,3 - M. 4,4
Si posee no aplica no aplica M. 4,5 - M. 4,7
ODS 16 M. 16,6 - M. 16,7
3
PDI - Eje 1 ¿Existen políticas de promoción del
desarrollo, aprovechamiento y adquisición de infraestructura y equipamiento?
Existe una fuerte política de promoción de desarrollo en materia de infraestructura y equipamiento. Se inaugura el edificio de
profesores. Mejora de los espacios de oficinas administrativas.
ODS 4 M. 4,3 - M. 4,a
Si existe no aplica no aplica ODS 6 M. 6,4
ODS 7 M. 7,3
4
PDI - Eje 2 ¿Existen políticas que contribuyan a mejorar
la calidad educativa de la Formación Universitaria de Grado y Posgrado?
Si existen. A través de becas de ayuda económica se contribuye a la pos-formación de
los docentes de la casa. En materia de posgrado se refuerza con la incorporación de docentes de otras instituciones reconocidos a
nivel nacional por su trascendencia.
ODS 4 M. 4,3
M. 4,4
Si existe no aplica no aplica
5 PDI - Eje 2
¿Existen políticas que promuevan el desarrollo de la oferta académica?
La promoción de la oferta académica es escasa. Fundamentalmente a través de la
página web institucional de la FCEyA
ODS 4 M. 4,3
escaso no aplica no aplica
6
PDI - Eje 2 ¿Existen políticas de administración y gestión académica que promuevan la mejora continua de la calidad de los
alumnos?
Si existen, a través de una amplia oferta de becas estudiantiles que permiten a los alumnos
costear distintas instancias de la carrera. Programas de capacitación laboral. Programas de intercambio que permiten entrelazar vínculos
con otras comunidades.
ODS 4 M. 4,3
M. 4,4
Si existe no aplica no aplica M. 4,c
26
7
PDI - Eje 3 ¿Existen sistemas de ciencias y tecnología
que promueva el crecimiento de los programas de investigación, extensión y
vinculación tecnológica?
Si existen, además de la promoción e incentivo a los docentes, alumnos y graduados para la
partición en los programas de investigación I+D la FCEyA cuenta con un programa de investigación interno que permite a los
docentes investigadores junior la inserción en la faz investigativa, la creación de antecedentes
que garanticen una futura categorización.
ODS 4 M. 4,3
M. 4,4
Si existe no aplica no aplica
8
PDI - Eje 4 ¿Existen programas y mecanismos de
vinculación tecnológica que favorezcan la transferencia y prestación de servicios?
Si existen. La FCEyA cuenta con 2 programas permanentes que favorecen la transferencia y prestación de servicios Además de distintos
Proyectos, Convenios y Jornadas en donde se trabaja en esta línea.
ODS 4 M. 4,3
Si existen no aplica no aplica M. 4,4
9
PDI - Eje 4 ¿Existen proyectos específicos que mejoren la capacidad de la difusión de la producción
universitaria?
No posee.
* * No posee no aplica no aplica
10
PDI - Eje 4 ¿Existen programas que permitan el
fortalecimiento de la cultura local, provincial y regional?
Si existe. La FCEyA cuenta con el taller estable de folclore donde alumnos, docentes y
graduados pueden aprender sobre las danzas nativas y folclóricas y representar a la
institución mediante la danza en distintas instancias.
ODS 4 M. 4,3
Si posee no aplica no aplica
11 ¿Existen programas de apoyo a la eficiencia
académica de los estudiantes ?
Si existen. Mediante una amplia oferta de becas de estímulo económico y capacitación a través de la vinculación con instituciones de la región.
ODS 4 M. 4,3
Si existen no aplica no aplica M. 4,4
12 ¿Existen políticas para fomenten iniciativas que promuevan una mayor responsabilidad
ambiental?
Si existen. Se firmó convenio con una Cooperativa de Trabajo local para el reciclaje
de residuos que genera la institución. En todos los establecimientos que pertenecen a la
ODS 12 M. 12,5
Si existen no aplica no aplica M.12,7
27
FCEyA existen depósitos clasificadores de residuos.
13
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA cantidad de personal superior/total personal
dependiente (jerárquico + docente + no docente)
6/(6+146+33)
ODS 5 M. 5,5
3,24% no aplica no aplica ODS 8 M. 8,8
ODS 10 M. 10,2
14
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA cantidad de personal docente/total personal
dependiente (jerárquico + docente + no docente)
146/(6+146+33)
ODS 5 M. 5,5
78,92% no aplica no aplica ODS 8 M. 8,8
ODS 10 M. 10,2
15
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA cantidad de personal no docente/total
personal dependiente (jerárquico + docente + no docente)
33/(6+146+33)
ODS 5 M. 5,5
17,84% no aplica no aplica ODS 8 M. 8,8
ODS 10 M. 10,2
16 ¿Existen planes de evaluación para total de
docentes?
La evaluación se realiza mediante los concursos docentes que tienen una estabilidad
de 3 o 5 años según la categoría del cargo concursado (Ayudante - JTP - Adjunto - Titular)
ODS 4 M. 4,3
Si existe no aplica no aplica M. 4,4
ODS 8 M. 8,8
17 ¿Existen planes de evaluación para total de
no docentes?
Existen políticas de evaluación que no son aplicables en el ejercicio en análisis por
factores externos a la decisión política de la FCEyA
ODS 4 M. 4,3
No se aplican no aplica no aplica
ODS 8 M. 8,8
18 ¿Existen políticas de admisión, seguimiento
y permanencia de alumnos?
Si existen políticas de admisión a la FCEyA por reglamento de alumnos definiendo el mismo como irrestricto. La política de seguimiento y
permanencia es inexistente.
Aplicación Parcial
no aplica no aplica
ODS 4 M. 4,3
M. 4,5
19 ODS 4 M. 4,3
28
¿Existen políticas de vinculación con otras universidades que posibiliten el intercambio
y la movilidad estudiantil?
La FCEyA a través de la UNCA ofrece a los estudiantes los siguientes programas de
movilidad estudiantil: Movilidad Académica Colombia - Argentina MACA; Programa Académico de movilidad
estudiantil PAME-UDAL; Programa de intercambio y movilidad académica PIMA;
Programa de Jóvenes de Intercambio México-Argentina JIMA; CRISCOS; Sistema de
Intercambio Bilateral; Integración de la UNCA en la región ATACALAR; Programa de
movilidad ERASMUS MUNDUS; Programa de movilidad académica norte grande.
M. 4,4
M. 4,b
Si posee no aplica no aplica
20 ¿Existen mecanismos de seguimiento sobre
los graduados? Si existen, aprobados mediante Ordenanza CD
N° 009/2018.
ODS 4 M. 4,3
Si existen no aplica no aplica M. 4,4
21 ¿Existen planes de auto-evaluación
periódica?
Si existe, es de carácter externo a través de la Acreditación que realiza la Comisión Nacional
de Evaluación y Acreditación Universitaria.
ODS 4 M. 4,3
Si existen no aplica no aplica M. 4,4
22 ¿Se evalúa el diseño y seguimiento de los planes de estudio de las distintas carreras?
Si se evalúa, a través del comité interdepartamental integrado por los Jefes de
Departamentos.
ODS 4 M. 4,3
Si existen no aplica no aplica M. 4,4
29
Dimensión Docencia
Las carreras que se dictaron durante el periodo bajo análisis según niveles son:
La planta docente del total de carreras que se dictaron en el ejercicio bajo análisis asciende a 146, de los mismos se desprende el siguiente análisis:
NOTA: En esta información no se computa docentes de carreras de posgrado y docentes de carreras a término. El total de alumnos de la FCEyA asciende a la suma de 1439 personas, de los cuales 211 fueron ingresantes en el ejercicio 2018.
* Tecnicatura en Administración de la Educación Superior* Tecnicatura Universitaria en Administración Pública
* Contador Público* Licenciatura en Administración
*Licenciatura en Gestión de la Educación Superior*Licenciatura en Gestión Pública
* Especialización en Contabilidad Superior y Auditoría* Especialización en Tributación
* Maestría en Contabilidad Superior y Auditoria
Resto de Docentes
60%
Doctores5%
Magister9%
Especialistas26%
Posgraduados40%
Docentes Posgraduados
PREGRADO
GRADO
POSGRADO
30
Dimensión Docencia
ORDEN INDICADOR Descripción de
Control RESULTADO
ACTUAL RESULTADO ANTERIOR
MEJORA/ DETERIORO
ODS META
1
DIM
EN
SIÓ
N D
OC
EN
CIA
Cantidad de carreras de pre-grado, grado y
pos-grado.
9 9 No aplica No aplica OSD 4 M. 4,3
2
Carreras de grado: Asignaturas con
formación en valores/ total asignaturas por
carrera
ODS 8 M. 8,3 - M. 8,4
total materias = 94 M. 8,5 - M. 8,7
Mat. Form. en Val.= 7 7,45% No aplica No aplica ODS 12 M. 12,3
M. 12,9
3 Docentes por concurso/total
docentes
ODS 8 M. 8,3 - M. 8,4
total doc. 146 72,60% No aplica No aplica M. 8,5 - M. 8,7
Doc. x conc:106 ODS 12 M. 12,3
M. 12,9
4 Docentes
posgraduados/Total docentes
39,73%
ODS 4 M. 4,5
doc.pos: 58 ODS 8 M. 8,3 - M. 8,4
total: 146 No aplica No aplica M. 8,5 - M. 8,7
ODS 12 M. 12,3 - M. 12,9
5
Estudiantes colaborando con
docentes/total docentes
0,09%
ODS 4 M. 4,5
total doce: 146 No aplica No aplica ODS 8 M. 8,3 - M. 8,4
est.: 13 M. 8,5 - M. 8,7
ODS 12 M. 12,3 - M. 12,9
6 Cantidad alumnos graduados / total
alumnos
ODS 4 M. 4,5
total alum: 1439 ODS 8 M. 8,3 - M. 8,4
grad: 65 0,05% No aplica No aplica M. 8,5 - M. 8,7
ODS 12 M. 12,3 - M. 12,9
31
7 Cantidad alumnos
graduados/ alumnos ingresantes
ing. 211 ODS 8 M. 8,3 - M. 8,4
grad: 65 30,81% No aplica No aplica M. 8,5 - M. 8,7
ODS 12 M. 12,3 - M. 12,9
8 Cantidad alumnos con
prácticas/ total alumnos activos.
ODS 8 M. 8,3 - M. 8,4
Alum pract: 20 1,39% No aplica No aplica M. 8,5 - M. 8,7
Alumnos: 1439 ODS 12 M. 12,3 - M. 12,9
9
Cantidad de organizaciones donde los alumnos realizan
prácticas.
ODS 4 M. 4,5
ODS 8 M. 8,3 - M. 8,4
27 27 No aplica No aplica M. 8,5 - M. 8,7
ODS 12 M. 12,3 - M. 12,9
32
Dimensión Investigación
Como se ha indicado con anterioridad, la planta docente en el ejercicio 2018 ascendió
a 146 personas.
Del análisis de la dimensión investigación se desprende que un 39% de la planta
docente participaba de al menos un proyecto de investigación.
Es de interés a la FCEyA motivar a los estudiantes para que se involucren y participen
de los distintos proyectos que se ejecutan en esta casa. Para el año 2018 un 4% de los
alumnos eran miembros integrantes de al menos un proyecto de investigación, lo que
equivale en valores absolutos un total de 55 alumnos investigadores.
Resto docentes61%
Docentes investigadores
39%
DOCENTES INVESTIGADORES
Total alumnos activos
96%
Total alumnos investigadores
4%
ALUMNOS INVESTIGADORES
33
Dimensión Investigación
ORDEN INDICADOR Descripción de Control RESULTADO
ACTUAL RESULTADO ANTERIOR
MEJORA/ DETERIORO
ODS META
1 D
IME
NS
IÓN
IN
VE
ST
IGA
CIÓ
N
Existencia de reglamento de Investigación
Ordenanza C.D. N° 004/2016 si existe
no aplica no aplica ODS 4 M. 4,12
2 Cantidad de Institutos de Investigación
* Instituto Contable * Instituto Economía y Finanzas
* Instituto de Administ. *Instituto de Estadística y
Demografía
4
ODS 4 M. 4,5
ODS 8 M. 8,3 - M. 8,4
no aplica no aplica M. 8,5 - M. 8,7
ODS 12 M. 12,3 - M. 12,9
3
Porcentaje de docentes
investigadores sobre total de docentes
39%
ODS 4 M. 4,5
Doc. Inves 57 ODS 8 M. 8,3 - M. 8,4
Docentes 146 no aplica no aplica M. 8,5 - M. 8,7
ODS 12 M. 12,3 - M. 12,9
4
Porcentajes de alumnos
investigadores sobre total de alumnos
activos
4%
ODS 4 M. 4,5
Alum. Inves 55 ODS 8 M. 8,3 - M. 8,4
Alumnos 1439 no aplica no aplica M. 8,5 - M. 8,7
ODS 12 M. 12,3 - M. 12,9
5
Cantidad de proyectos I y D que
participan en actividades de investigación
10
ODS 4 M. 4,5
ODS 8 M. 8,3 - M. 8,4
10 no aplica no aplica M. 8,5 - M. 8,7
ODS 12 M. 12,3 - M. 12,9
6
Cantidad de proyectos internos que participan en
actividades de investigación
12
ODS 4 M. 4,5
ODS 8 M. 8,3 - M. 8,4
12 no aplica no aplica M. 8,5 - M. 8,7
ODS 12 M. 12,3 - M. 12,9
34
Dimensión Extensión
De los 146 profesionales que integran la planta docente en el ejercicio 2018, un 47%
integra Programas, Proyectos u alguna otra actividad de extensión.
Al igual que lo planteado en la dimensión de investigación resulta de interés a la FCEyA
motivar a los estudiantes para que se involucren y participen de las distintas actividades
que se realizan en materia de extensión.
Para el año 2018 un 4% de los alumnos eran miembros integrantes de al menos una
actividad de extensión, lo que equivale en valores absolutos un total de 63 alumnos
extensionistas.
Docentes extensionistas
47%Resto docentes53%
DOCENTES EXTENSIONISTAS
Alumnos extensionistas
4%
Resto alumnos96%
ALUMNOS EXTENSIONISTAS
35
Dimensión Extensión
ORDEN INDICADOR Descripción de Control RESULTADO
ACTUAL RESULTADO ANTERIOR
MEJORA/ DETERIORO
ODS META
1
DIM
EN
SIÓ
N E
XT
EN
SIÓ
N
Existencia de Reglamento de Extensión
Si Existe
ODS 3 M. 3,5
Ordenanza CD N° 004/2018 No aplica No aplica ODS 4 M. 4,3 / M. 4,4 / M. 4,7
Aprobada el 16/11/2018 ODS 8 M. 8,3 / M. 8,9
ODS 11 M. 11,4
2 Porcentajes de docentes extensionistas
sobre total de docentes
47%
ODS 3 M. 3,5
ODS 4 M. 4,3 / M. 4,4 / M. 4,7
doc. Extensionistas 68 No aplica No aplica ODS 8 M. 8,3 / M. 8,9
total docentes 146 ODS 15 M. 15,9
ODS 16 M. 16,6 / M. 16,7
3 Cantidad de programas de extensión
20
ODS 3 M. 3,5
ODS 4 M. 4,3 / M. 4,4 / M. 4,7
20 No aplica No aplica ODS 8 M. 8,3 / M. 8,9
ODS 15 M. 15,9
ODS 16 M. 16,6 / M. 16,7
4 Porcentaje de alumnos extensionistas sobre
total de alumnos activos
4%
Alumnos extensionistas 63 No aplica No aplica ODS 4 M. 4,3 / M. 4,4 / M. 4,7 / M. 4,8
Alumnos activos 1439 ODS 8 M. 8,3 / M. 8,4
5 Cantidad de organizaciones externa que participan en actividades de extensión:
destinatarios
30
ODS 3 M. 3,5
ODS 4 M. 4,3 / M. 4,4 / M. 4,5 / M. 4,7 / M. 4,8
30 No aplica No aplica ODS 8 M. 8,2 / M. 8,3 / M. 8,4 / M. 8,9
ODS 11 M. 11,4
ODS 15 M. 15,9
ODS 16 M. 16,6 / M. 16,7
ESTADO DE VALORES ECONÓMICOS INGRESADOS
Y DISTRIBUIDOS
37
Estado de Valores Económicos Ingresados y distribuidos
Descripción
El Estado de Valores Económicos Ingresados y Distribuidos está diseñado en base a la idea del Estado de Valores Económicos Generados y Distribuidos de las Resoluciones Técnicas N° 36 y 44 de la Federación Argentina de Consejos Profesionales en Ciencias Económicas.
En este caso el Estado muestra valores ingresados ya que la generación de recursos propios tiene poca importancia relativa con respecto a los aportes del Tesoro Nacional.
Las cifras consignadas se relacionan con el segmento de la Contabilidad Gubernamental, más específicamente la Contabilidad de Presupuesto.
A la izquierda se consignan los recursos ingresados en relación a las diferentes fuentes de financiamiento a las que accedió la FCEyA en el ejercicio económico 2018. A la derecha los gastos ejecutados.
En relación a los gastos ejecutados puede leerse en los totales de las filas, los gastos por grupos de interés y en los totales de columnas los gastos de cada dimensión definida para el trabajo.
Es presente EVEID esta expresado en moneda argentina, valores ejecutados 2018.
En la siguiente representación gráfica se distribuye el total de fondos ingresados según fuentes de financiamiento, dejando claramente marcado el impacto de los aportes del Tesoro Nacional.
89%
2%2%
6%
1%
Fondos Ingresados según Fuente de Financiamiento
APORTES DEL TESORONACIONAL
RECURSOS PROPIOS
ECONOMÍAS DE EJERCICIOSANTERIORES
APORTES DE LA ADMCENTRAL
OTROS VALORESECONOMICOS INGRESADOS
38
La Distribución de los Ingresos analizadas según las dimensiones definidas para el trabajo tiene la siguiente representación gráfica:
La Distribución de los Ingresos analizada según Partes de Interés para el ejercicio 2018 tiene la siguiente representación gráfica:
11%
67%
14%
8%
Distribución de los Ingresos según Actividades Sustantivas
GESTIÓN
DOCENCIA
INVESTIGACIÓN YTRANSFERENCIA
EXTENSIÓN Y VINCULACIÓN
5%
41%
16%
1%
1%
2%
7%
0%
19%
8%
0%
Distribución de los Ingresos según Actividades Sustantivas
PERSONAL SUPERIOR
PERSONAL DOCENTE
PERSONAL NO DOCENTE
ALUMNOS
PROV. DE BS DE CONSUMO
PROV. DE SERVICIOS
PROV. DE BS DE CAPITAL -OBRAS
39
ESTADO DE VALOR ECONOMICO INGRESADO Y DISTRIBUIDO (en miles de pesos)
INGRESADOS DISTRIBUIDOS
Descripción
TOTALES POR CONCEPTO
Act. Sustantivas
GESTION DOCENCIA INVESTIGACION Y TRANSFERENCIA
EXTENSION Y VINCULACION
TOTALES VALORES DISTRIBUIDOS POR
PARTES DE INTERÉS
Partes de Interés
EJERCICIO EJERCICIO EJERCICIO EJERCICIO EJERCICIO EJERCICIO
ACTUAL ANTERIOR ACTUAL ANTERIOR ACTUAL ANTERIOR ACTUAL ANTERIOR ACTUAL ANTERIOR ACTUAL ANTERIOR
1.1 APORTES DEL TESORO
NACIONAL 80.156,28 N/A
2.1 PERSONAL SUPERIOR
4.422,38 N/A 4.422,38 N/A
1.2 RECURSOS PROPIOS
1.793,15 N/A 2.2 PERSONAL
DOCENTE 1.440,56 N/A 27.230,73 N/A 5.483,74 N/A 2.548,33 N/A 36.703,35 N/A
1.3 ECONOMÍAS
DE EJERCICIOS ANTERIORES
1.967,87 N/A 2.3 PERSONAL NO DOCENTE
10.561,02 N/A 2.070,02 N/A 1.580,30 N/A 14.211,34 N/A
1.4 APORTES DE LA ADM CENTRAL
5.679,00 N/A 2.4 ALUMNOS 179,07 N/A 179,07 N/A 267,03 N/A 625,16 N/A
1.5 DONACIONES
2.5
GRADUADOS -
1.6 OTROS VALORES
ECONOMICOS INGRESADOS
807,84
2.6 PROVEEDORES DE BIENES DE
CONSUMO
189,60 N/A 442,60 N/A 24,82 101,48 N/A 758,49 N/A
2.7
PROVEEDORES DE SERVICIOS
156,85 955,37 199,63 114,07 1.425,92
40
2.8 PROV. DE
BS DE CAPITAL - OBRAS
769,82 N/A 3.744,63 N/A 929,19 N/A 610,46 N/A 6.054,10 N/A
2.9 AFIP 54,60 N/A 54,60 N/A
2.10 ANSES 1.826,10 N/A 11.742,66 N/A 2.421,45 N/A 1.323,48 N/A 17.313,69 N/A
2.11 OBRA
SOCIAL 751,39 N/A 4.831,80 N/A 996,36 N/A 544,58 N/A 7.124,13 N/A
2.12 OTROS - N/A 54,74 - - 54,74
TOTALES VALORES
ECONÓMICOS INGRESADOS
90.404,14 N/A
TOTALES VALORES
DISTRIBUIDOS POR ACT.
SUSTANTIVAS
9.556,71 N/A 59.797,20 N/A 12.304,27 N/A 7.089,72 N/A 88.747,91 N/A
EXCEDENTE 2018
1.656,23 -
41
Este trabajo representa la transferencia realizada por el Proyecto de Investigación
“Contabilidad y Universidad” y su Proyecto Interno FCEyA “Modelo de Indicadores para
un Balance de Responsabilidad Social Universitaria”.
El equipo de trabajo de ambos proyectos fue el siguiente:
Mg. CPN María Beatriz Maza
Dr. Rafael Marcelo Ponzo Florimonte
Esp. CPN Jorge Omar del Valle Zafe
Esp. CPN Elisa Aurora Elisagaray
Esp. CPN Susana Carolina Abram
CPN Ivanna Dayan Lascano
Alumna Carla Micaela Ance Guzmán
Alumna Jessica Antonella Gallettini
Alumna Stella Maris Martínez Espilocín
Alumna Yuliana Estefania Páez
Alumna María Yanet Salas Cedrón
Alumna Daniela Beatriz Vaca Soria
