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MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍADIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS

GERENCIA DE ALFABETIZACIÓNDEPARTAMENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS

Nº 4

4

ÍNDICEN° página

Lección 76 La oración. Núcleo del sujeto y núcleo del predicado 7

Lección 77 Los números ordinales 11

Lección 78 Nuestros antepasados: culturas originarias de El Salvador 15

Lección 79 La oración. Núcleo del sujeto y núcleo del predicado 19

Lección 80 Introducción de los conceptos: plano, recta, punto, semirrecta o rayo, segmento y segmento consecutivo. Relación de posición entre puntos y rectas 23

Lección 81 La concordancia entre núcleo del sujeto y núcleo del predicado 27

Lección 82 Triángulos. Clasificación de los ángulos según su amplitud 31

Lección 83 Distribución y composición de la población. Movimientos migratorios. Causas y efectos en la economía. 35

Lección 84 La concordancia entre sujeto y verbo. 40

Lección 85 Triángulos. Clasificación según sus lados y ángulos 44

Lección 86 Redacción de agendas y actas 48

Lección 87 Polígonos regulares, los cuadriláteros 53

Lección 88 Densidad poblacional. Relación con los recursos naturales 57

Lección 89 Lenguaje convencional 61

Lección 90 Perímetro y área de figuras planas 65

Lección 91 Lectura y comprensión de refranes 70

Lección 92 Circunferencia y círculo. Ejercitación 73

Lección 93 Hechos históricos de El Salvador. Llegada de los europeos a América y El Salvador. Conquista y colonización. 77

Lección 94 Usos de la h intermedia

Lección 95 Cuerpos geométricos: cubo, ortoedro, cono y cilindro. Su representación y comparación con figuras del entorno

82

86

Lección 96 Consolidación de los contenidos ortográficos y gramaticales 90

Lección 97 Ejercitación de los cuerpos geométricos 94

Lección 98 La lucha por la Independencia de El Salvador. 98

Lección 99 Consolidación de los contenidos gramaticales 102

Lección 100 Consolidación general de geometría 105

5

PRESENTACIÓN

Estimada persona asociada:

Con el propósito de apoyar la continuidad educativa de los procesos de aprendizaje que has iniciado en el primer nivel con equivalencia al segundo grado, se te brinda este Cuaderno de Trabajo para que continúes con tu proceso de formación académica y puedas finalizar tu educación básica.

El material que se te ofrece en esta oportunidad, tiene una serie de información y actividades de aprendizaje que facilitarán el fortalecimiento de las competencias básicas requeridas para la acreditación y certificación de los aprendizajes del segundo nivel, con equivalencia al tercer y cuarto grados.

La metodología que se desarrolla en este material pretende respetar y estimular tu ritmo de aprendizaje, a la vez que promueve el trabajo colaborativo, el apoyo mutuo y la solidaridad.

Para el uso adecuado de este Cuaderno de Trabajo se te sugiere:

Primero: que escuches la radio clase y que respondas a las preguntas que te hace la maestra, que vayas desarrollando las actividades que te indique, así como los ejercicios que debes realizar o resolver, teniendo el cuidado de consultar con tu facilitador o facilitadora aquellas dudas que te hayan quedado después de haber escuchado la radio clase.

Segundo: es importante que realices los ejercicios de refuerzo de la lección estudiada, ya que la práctica te ayudará a fortalecer la construcción del conocimiento, que se deriva de esa interacción con la maestra, con tus compañeros y compañeras del grupo educativo, el Cuaderno de Trabajo y la radio clase.

Esperamos que con este material educativo te motives a buscar más información que te ayude a mejorar tu formación académica y a contar con mas habilidades y conocimientos que te sirvan para la vida.

Recuerda que, como dijo el maestro Alberto Masferrer: “Quien sabe leer, escribir y observar, tiene la sabiduría en sus manos”.

Te deseamos muchos éxitos en este proceso educativo.

¡Adelante!

6

FORMAS GEOMÉTRICAS

Cuadrado

Rectángulo Trapecio

Triángulo Pentágono Hexágono

Heptágono Octágono Decágono

7

Lección

La oración. Núcleo del sujeto y núcleo del predicado Lee las siguientes oraciones. 1. La quema de basura constituye la segunda causa de

contaminación en El Salvador.2. El aire permanece contaminado por gases expulsados por

automotores y fábricas.3. El humo de los vehículos ocasiona la mayor contaminación del aire

en San Salvador.4. El aire contaminado provoca irritación en la nariz, ojos y garganta.5. La contaminación del aire causa bronquitis, asma y otras

enfermedades.

Ejercicio 1

a) Escribe el mensaje que te trasmite el contenido de las oraciones leídas.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) ¿Qué daños ocasiona a las personas el aire contaminado?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) ¿Cuáles son los factores que más aportan a la contaminación del aire?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

76 La oración: núcleo del sujeto y núcleo del predicadoEl aire. Medidas para evitar su contaminación.

8

d) Subraya el sujeto y el predicado de cada una de las oraciones anteriores. Identifica el núcleo de ambos. Ver ejemplo.

La quema de basura constituye la segunda causa de sujeto predicado

contaminación en El Salvador. predicado

quema constituye

núcleo del sujeto núcleo del predicado

_______________________ ___________________________


_______________________ ___________________________


_______________________ ___________________________


_______________________ ___________________________


Recuerda que: El sujeto de una oración es de quien se habla y el predicado, es lo que se dice sobre ese sujeto. El sujeto y el predicado presentan palabras esenciales que constituyen sus núcleos. El núcleo del sujeto y el núcleo del predicado se refieren a las palabras más importantes y esenciales de ambos miembros.Si el sujeto es de quien se habla en la oración, evidentemente, la palabra más importante en él es el sustantivo, mediante el cual revelamos esencias, nos referimos a cuanto existe en la realidad y por eso los nombramos sustantivo o nombre.La palabra más importante del predicado es el verbo, porque es la palabra que sirve para darnos acciones, estados o procesos, mediante los cuales podemos manifestar la realidad de la cual hablamos en el sujeto.El núcleo del sujeto siempre concuerda con el núcleo del predicado en número y persona.Ejemplo: los estudiantes realizaron el ejercicio.Núcleo del sujeto: estudiantes.Núcleo del predicado: realizaron.

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Ejercicio 2 Las acciones de prevención de la contaminación del aire deben ser observadas por toda la población para que realmente sean efectivas. Entre las acciones preventivas que podemos realizar están: dar mantenimiento sistemático a los automóviles; evitar la quema de basura y llantas; evitar el uso de cohetes artificiales; utilizar filtros en las industrias y en los automóviles para evitar la expulsión de gases a la atmósfera; reducir el empleo de gas comprimido con sustancias químicas como plaguicidas, insecticidas o gas licuado de petróleo; evitar los incendios forestales y no talar indiscriminadamente los bosques, porque estos son los que purifican el aire al tomar el dióxido de carbono y expulsar el oxígeno durante el proceso de la fotosíntesis.a) Lee detenidamente el texto anterior y escribe en las líneas en

blanco, las acciones que consideras debemos realizar en nuestro país, para evitar la contaminación del aire.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ejercicio 3Lee las siguientes oraciones y subraya el sujeto y el predicado de cada una de ellas. Identifica el núcleo de ambos.a) El ser humano inventó los remos para mover las primeras

embarcaciones.______________________ _______________________________________núcleo del sujeto núcleo del predicado

b) Ellos estudian.______________________ _______________________________________núcleo del sujeto núcleo del predicado

c) El continente africano tiene inmensas selvas y grandes desiertos.______________________ _______________________________________núcleo del sujeto núcleo del predicado

Ejercicio 4A las siguientes oraciones les falta la parte más importante del sujeto: el núcleo. Complétalas.a) Los ____________________________ trajeron unas mojarras deliciosas.b) El __________________________ corre desde la cima de la montaña.c) ________________________________________ viven cerca de mi casa.d) _______________________________________ baila con mucha alegría.

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Ejercicio 5A las siguientes oraciones les falta la parte más importante del predicado: el núcleo. Complétalas.a) Los artistas _________________________ lindas canciones en la fiesta.b) Las niñas ___________________________ en el parque nuevo.c) Ellos _____________________________________ bellos cuadros.d) La profesora ____________________________ la clase a sus estudiantes.

Ejercicio 6Redacta una oración y subraya el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado.___________________________________________________________________

Ejercicio 7Redacta un párrafo donde expreses cómo contribuirías a evitar la contaminación del aire. Aplica los contenidos aprendidos sobre la oración.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ejercicio 8Escribe en los espacios en blanco algunos factores que contaminan el aire en tu comunidad.

a) Escribe qué puedes hacer para evitar la contaminación del aire._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Aire contaminado

11

Lección

Los números ordinales

Algo que debes saber:Los números ordinales son utilizados para indicar el orden en que se encuentran los elementos de un grupo, ya sean personas, objetos, animales o cosas, también para señalar el orden de realización de una serie de sucesos, hechos, eventos o etapas de un proceso.

Ejemplo 1

En las oraciones siguientes las palabras subrayadas representan números ordinales:

1. Juan ocupó el primer lugar en la competencia de natación.

2. María se sentó en el décimoquinto asiento de la segunda fila para ver la función.

3. El equipo de futbol ocupó el quinto lugar en las pasadas olimpiadas.

4. La madre de José cumplió su trigésimo aniversario de casada.

5. El departamento de economía ganó el tercer lugar en la presentación.

6. Escribamos los números ordinales hasta el centésimo.

77 Los números ordinales.El agua y la vida.Lectura, escritura y expresión oral.

12

Ejercicio 1

Escribe los ordinales de:5º__________________________________74º_________________________________100º________________________________49º_________________________________

Ejercicio 2

Escribe con números los ordinales siguientes:primero _______ tercero_______ noveno_______ cuarto______séptimo_______ quincuagésimo_____ octavo______ noveno______nonagésimo noveno_____ décimotercero_____

1o primero-a

2o segundo-a

3o tercero-a

4o cuarto-a

5o quinto-a

6o sexto-a

7o septimo-a

8o octavo-a

9o noveno-a

10o decimo-a

11o undécimo-a

12o duodecimo-a

13o decimotercero-a

14o decimocuarto-a

15o decimoquinto-a

16o decimosexto-a

17o decimoséptimo-a

18o decimoctavo-a

19o undécimo-a

20o vigésimo-a

21o vigesimo primero-a

22o vigesimo segundo-a

23o vigesimo tercero-a

24o vigesimo cuarto-a

25o vigesimo quinto-a

26o vigésimo sexto-a

27o vigésimo séptimo-a

28o vigésimo octavo-a

29o vigésimo noveno-a

30o trigésimo-a

31o trigésimo primero-a

32o trigésimo segundo-a

33o trigésimo tercero-a

34o trigésimo cuarto-a

35o trigésimo quinto-a

36o trigésimo sexto-a

37o trigésimo séptimo-a

38o trigésimo octavo-a

39o trigésimo noveno-a

40o cuadragésimo-a

41o cuadragésimo primero-a

42o cuadragésimo segundo-a

43o cuadragésimo tercero-a

44o cuadragésimo cuarto-a

45o cuadragésimo quinto-a

46o cuadragésimo sexto-a

47o cuadragésimo séptimo-a

48o cuadragésimo octavo-a

49o cuadragésimo noveno-a

50o quincuagésimo-a

51o quincuagésimo primero-a

52o quincuagésimo segundo-a

53o quincuagésimo tercero-a

54o quincuagésimo cuarto-a

55o quincuagésimo quinto-a

56o quincuagésimo sexto-a

57o quincuagésimo séptimo-a

58o quincuagésimo octavo-a

59o quincuagésimo noveno-a

60o sextagésimo-a

61o sextagésimo primero-a

62o sextagésimo segundo-a

63o sextagésimo tercero-a

64o sextagésimo cuarto-a

65o sextagésimo quinto-a

66o sextagésimo sexto-a

67o sextagésimo séptimo-a

68o sextagésimo octavo-a

69o sextagésimo noveno-a

70o septuagésimo-a

71o septuagésimo primero-a

72o septuagésimo segundo-a

73o septuagésimo tercero-a

74o septuagésimo cuarto-a

75o septuagésimo quinto-a

76o septuagésimo sexto-a

77o septuagésimo séptimo-a

78o septuagésimo octavo-a

79o septuagésimo noveno-a

80o octagésimo-a

81o octagésimo primero-a

82o octagésimo segundo-a

83o octagésimo tercero-a

84o octagésimo cuarto-a

85o octagésimo quinto-a

86o octagésimo sexto-a

87o octagésimo séptimo-a

88o octagésimo octavo-a

89o octagésimo noveno-a

90o nonagésimo-a

91o nonagésimo primero-a

92o nonagésimo segundo-a

93o nonagésimo tercero-a

94o nonagésimo cuarto-a

95o nonagésimo quinto-a

96o nonagésimo sexto-a

97o nonagésimo séptimo-a

98o nonagésimo octavo-a

99o nonagésimo noveno-a

100o centésimo-a

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Ejercicio 3

Lee detenidamente el texto y responde:El agua es vital para los seres humanos. Se estima que el 60% (6/ 10 partes) de nuestro organismo está formado por el agua. Nuestro cuerpo pierde agua en forma constante a través del sudor, la orina y la respiración. Por ello es importante que bebamos al menos 8 vasos de agua al día para reponer el líquido perdido y mantenernos hidratados a fin de que el organismo pueda realizar todas las funciones y evitar graves enfermedades como la insuficiencia renal. El agua no solo es importante para la salud humana, sino también para la industria, la agricultura y la conservación de la vida silvestre. A pesar de ello, las fuentes de agua: ríos, lagos, lagunas y mares, están siendo contaminadas fundamentalmente por la actividad humana.

¿Por qué es importante que bebamos al menos 8 vasos de agua al día?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Por qué consideras que el agua es vital para la vida? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ejercicio 4

Completa con los ordinales que correspondan las siguientes oraciones:

a) La ____________letra del alfabeto es la C.

b) Noviembre es el ______________ mes del año.

c) La letra A es la _____________letra del alfabeto.

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Ejercicio 5

Escribe con números el ordinal que aparece en cada oración.

a) El agua ocupa el primer lugar entre los elementos vitales para la vida.

___________________________________________________________________b) Manuel estudia el cuarto grado.

___________________________________________________________________c) José ha recorrido el país por séptima vez.

___________________________________________________________________d) La alcaldía se encuentra en el segundo piso.

___________________________________________________________________

Ejercicio 6

Escribamos con palabras el número ordinal respectivo en cada oración:

a) La 4a hija del matrimonio Pérez se llama Leonor.

________________________________________________________b) Yolanda cursa el 8º grado con excelentes resultados.

________________________________________________________c) El capítulo 30º del libro que estoy leyendo es el más interesante.

________________________________________________________

Ejercicio 7

Escribe cuatro oraciones donde aparezcan números ordinales. ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

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Lección

78 Lectura comprensiva.Utilización de números ordinales.Primeros pobladores de El Salvador. Herencia cultural, tradiciones y costumbres.

CHORTIES

ULÚAS

LENCAS

METAPÁN

ULÚAS

CITALÁTEJUTLA

CHALCHUAPA

ATIQUIZAYA

APANECATL

IZALCO

CUZCATLÁN

GUACOTECTI

APAZTEPTL

TEHUACÁN

SESORI

CHINAMECA

CHAPELTIQUE

USULUTÁN

CACAOPERALISLIQUE

COMACARÁNPASAQUINA

ULUAZAPAQUELEPA

JUCUARÁN

PIPILES

Nuestros antepasados: culturas originarias de El SalvadorEl territorio que hoy conoces como El Salvador empezó a ser habitado cerca del año 1200 a.C. El período indígena, prehispánico o precolombino, es el período más largo de la historia de El Salvador, en ese período se asentaron en el territorio, tribus, aldeas y comunidades de origen maya y nahuat.Cada rincón de nuestro territorio estaba habitado por distintos grupos, entre ellos:Los pipiles, de origen nahuat, dominaron el occidente y centro del territorio, al que llamaron Cuscatlán.Los lencas, de origen maya, fueron los habitantes originales de casi todo el territorio salvadoreño. Se ubicaron en el oriente del pais. El río Lempa les sirvió de frontera natural con los pipiles y otros pueblos.Los chortíes, de origen maya, ocuparon el norte de Chalatenango. Los cacaoperas, también de origen maya, se ubicaron al norte de los departamentos de Morazán y San Miguel; mientras que los ulúas siempre de origen maya, se ubicaron en el sur de Úsulutan y San Miguel.Los nonualcos, de origen nahuat, fueron conocidos como agricultores. Ejercicio 1Observa el mapa y responde las preguntas: ¿Qué lugares de los mencionados en el texto están cerca de tu comunidad? Escríbelos._________________________________________________________________________¿Qué evidencias se encuentran en tu comunidad de la época precolombina o prehispánica? Describelas.________________________________________________________________________________________________

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Continuemos conociendo más sobre algunos aspectos y características de la época precolombina o prehispánica:

ASPECTOS CARACTERÍSTICAS

AgriculturaEl cultivo del maíz era la principal siembra. Lo consideraban un don de los dioses, era sagrado y se sembraba siguiendo una ceremonia especial. También sembraban frijoles, pipianes, chiles, camotes, güisquiles, papayas, aguacate, algodón, cacao, maguey. Los pipiles cultivaron el tabaco con fines ceremoniales.

Papel de lamujer

Participaba en la preparación de los campos para la siembra y trabajos de la casa, además se dedicaba a hilar y tejer algodón en telares de cintura; entretejían plumas formando mosaicos. En algunos grupos étnicos sobresale el papel de la mujer, era valorada y respetada, aunque constituía una propiedad del hombre. Estuvieron integradas a la economía por medio de las labores agrícolas.

ComercioVendían sus productos en los tianguis o plazas, la moneda era el cacao. El comercio lo hacían por tierra y mar; compraban jade, plumas de quetzal, vendían alumbre y cochinilla.

Hacían trueques con el algodón, sal, miel de abejas, cera, pescado seco y ahumado.

Organizaciónsocial

La sociedad pipil estaba organizada así: nobles, comerciantes y artesanos, plebeyos y esclavos, esta última situación no era hereditaria. Topilzin Axtil fue uno de los gobernantes de los pipiles, quien condujo hasta Centroamérica la primera migración Nahuat.

Medio ambiente

El clima tropical, la lluvia abundante, los ricos suelos volcánicos, los numerosos ríos y lagos, sentaron las bases de una vegetación natural y fauna rica y variada.

Cuando la producción agrícola fue el sustento de la vida, el medio ambiente comenzó a deteriorarse.

ReligiónNuestros antepasados eran politeístas, es decir, que creían en muchos dioses.

Ciencia técnicaarte

Sobresalieron en la Astronomía, la Medicina y la Matemática.

Crearon un calendario ritual de 260 días y uno solar de 365 días. Desarrollaron la escultura. Enterraban a los muertos con todas sus pertenencias, realizaban ritos para la siembra del maíz y hacían bailes imitando al animal que deseaban cazar.

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El aporte de los primeros pobladores está en toda nuestra vida actual, en los alimentos que consumimos, en el baile, en el nombre de ciudades, en la artesanía y en sus bellas mitologías que nos cuentan de su mundo, sus dioses y sus leyendas.

Ejercicio 2

Lee el texto: Nuestros antepasados y completa las siguientes premisas o postulados.

1. El período más largo de la historia salvadoreña se denomina _____________, __________________ o ___________________________2. Cada rincón de nuestro territorio estaba habitado por distintos

grupos entre ellos los _________ que dominaron el occidente y centro del territorio al que llamaron Cuscatlán.

3. Los _________, de origen maya,fueron los habitantes originales de casi todo el territorio salvadoreño. Se ubicaron en el oriente del país.

Ejercicio 3

A continuación se te presentan 4 oraciones, léelas y escribe una V si la oración es verdadera; o F si es falsa.1. _____Los ulúas se asentaron en la región noroccidental de El

Salvador y ocuparon Ahuachapán en la parte superior del río Paz.2. _____Los pipiles llegaron por oleadas sucesivas y habitaron gran

parte de las regiones occidental y central de El Salvador. 3. _____Los lencas se ubicaron en el oriente, el río Lempa les sirvió de

frontera natural con los pipiles y otros pueblos.4. _____Los chortíes se establecieron en la mayor parte del territorio

oriental de El Salvador.

Ejercicio 4

Completa los siguientes textos:

a) Escribe el nombre de una ciudad cuyo origen sea indígena. ________________________________________________________________

b) Si sabes su significado, escríbelo._________________________________ ________________________________________________________________

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c) Escribe el nombre de cinco productos agrícolas que cultivaban los primeros pobladores de El Salvador, numéralos utilizando los números ordinales ___________________________, __________________________,

___________________, ____________________, _______________________.

Revisa el cuadro de aspectos y características y d) Menciona dos actividades

que realizaban los aborígenes salvadoreños

________________________________________________________

e) El papel que desempeñaba la mujer en la sociedad pipil consistía en participar en:

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Ejercicio 5Localiza en el mapa anterior los grupos étnicos que habitaron nuestro territorio.a) Usa un color diferente para cada asentamiento étnico.b) Remarca con azul los ríos Paz y Lempa.

Ejercicio 6Consulta y comenta con tu facilitador los aportes culturales de los primeros pobladores del territorio salvadoreño. Ordénalos, utilizando los números ordinales del más reciente al más antiguo.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ejercicio 7Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:• étnico:_________________________________________________________ ________________________________________________________________• mitología:______________________________________________________ _________________________________________________________________

19

Lección

La oración. Núcleo del sujeto y núcleo del predicado

Lee el siguiente texto.Los países realizan intercambios comerciales que favorecen sus relaciones económicas. El comercio incluye diferentes productos procedentes de la agricultura, la industria o los servicios. Los países destinan estas mercancías a cubrir tanto el mercado interno, como el externo, y adquieren fuera de él, aquello que necesitan para satisfacer demandas de la población o el desarrollo de la economía.La exportación es el comercio de productos a otros países. El Salvador exporta café, azúcar, camarón, bebidas, tejidos; existen otros que se compran fuera del país, a este proceso se le llama importación. Nuestro país importa varias mercancías como: automóviles, equipos eléctricos, maquinarias, computadoras, repuestos industriales, alimentos y materiales diversos para ser trabajados en las fábricas y además, el petróleo.El Salvador tiene comercio con diferentes países importantes, como: Estados Unidos de América, Guatemala, México, Costa Rica y Alemania. También mantiene intercambio comercial con otros países de Centroamérica como Honduras, Nicaragua y Panamá.

Ejercicio 1 a) Después de leer el texto anterior, ¿puedes decir de qué trata? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________b) Lee con cuidado el texto y contesta: ¿qué es la exportación y la

importación? Exportación. ____________________________________________________

Importación.____________________________________________________

79 La oración : núcleo del sujeto y núcleo del predicado.Las exportaciones e importaciones en El Salvador.

20

c) Extrae del texto, tres de los principales productos que exporta e importa El Salvador.

Exporta:___________________ __________________ _________________

Importa:___________________ __________________ _________________

d) Extrae del texto la oración subrayada y señala: Sujeto y predicado. Núcleo del sujeto y núcleo del predicado.

Oración___________________________________________________________

Sujeto ____________________________________________________________

Predicado________________________________________________________

Núcleo del sujeto__________________________________________________

Núcleo del predicado_____________________________________________

Ejercicio 2Lee las siguientes oraciones y subraya el sujeto y el predicado. Señala el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado.

a) El campo de la medicina avanza cada día más.

b) Las muchachas tejen bellos encajes.

c) Los jóvenes escuchan sus sabias palabras.

d) Los árboles frondosos cubren el camino.

e) Ellos observan las estrellas en el cielo.

Ejercicio 3Lee las siguientes oraciones y subraya el sujeto y el predicado. Escribe el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado.

Las exportaciones permiten el desarrollo económico del país.

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El Salvador tiene comercio con varios países.

Núcleo del sujeto _______________________________________________

Núcleo del predicado _____________________________________________

Recuerda que El sustantivo casi siempre se acompaña del artículo, este lo precisa y adelanta el género y el número en que está expresado y su uso es de gran utilidad para la lectura, comprensión y la escritura porque el uso del artículo nos hace sentir al sustantivo como algo mucho más familiar, más cercano a nosotros como hablantes. Ejemplo: en la oración, La muchacha estudia mucho, el artículo (la) que acompaña al sustantivo muchacha, está indicando el género femenino y el número singular.

Ejercicio 4

Completa las siguientes oraciones añadiéndoles el núcleo que corresponda:a) _________________ escribe una carta. sujetob) Pedro ________________ un bello poema. predicadoc) ________________ van al baile. sujeto

d) Carlos y Luis _________________ en la competencia deportiva. predicado

Ejercicio 5

Escribe oraciones en las que utilices los sustantivos y verbos que aparecen en el recuadro.

a) Señala en cada oración el núcleo del sujeto y del predicado.

José, trabaja, montaña, estudia

______________________________________________________________________________________________________________________________________

22

Ejercicio 6

Redacta un párrafo donde expreses la importancia de la exportación e importación para el desarrollo económico de nuestro país.

Ejercicio 7

Lee el último párrafo del texto y localiza en el mapa político de América Central que aparece al final del ejercicio:a) Tres países de Centroamérica que mantienen comercio con El

Salvador. Escribe sus nombres. ______________,______________, __________________.

b) Sombrea con el lápiz o marca con una equis (X) dos de estos países mencionados.

GUATEMALA

EL SALVADOR

HONDURAS

NICARAGUA

COSTA RICAPANAMÁ

0 500 km

Océano Pacífico

Océano Atlántico

BELI

CE

23

Lección

Introducción de los conceptos: plano, recta, punto, semirrecta o rayo, segmento y segmento consecutivo. Relación de posición entre puntos y rectas Algo que debes saber: Punto: objeto geométrico que no tiene dimensión y que se utiliza para indicar una ubicación, ya que describe una posición en el espacio.Plano: superficie determinada por tres puntos no alineados.Recta: línea formada por un conjunto de puntos en una misma dirección.Semirrecta: cada una de las dos partes en que un punto divide a una recta.Segmento: parte de una recta comprendida entre dos puntos.

Sabías que:•Lasrectaspuedennombrarseporunasolaletraminúscula.•Unarectatieneinfinitospuntos.•Unarectatambiénpuededenotarsepordosdesuspuntos.•Lospuntossedenotanporletrasmayúsculas.•Pordospuntossolopasaunarecta.•Porunpuntosepuedentrazartantasrectascomosequiera.

Ejemplo 1Dados los puntos A, B, C y D: a) Traza la recta AC.b) Traza la recta BC.c) Traza cuatro rectas por el punto denotado con la letra D. •B•A•D •C

80 Plano, recta, punto, semirrecta o rayo y segmento. Relacion de posición entre puntos y rectas.Lectura comprensiva.

24

Respuesta: a) y b) c)

•B•A•D

•C

Ejercicio 1La ilustración que aparece a continuación muestra cuatro puntos de un poblado en el que hay dos caminos. Uno de los caminos rectos pasa por A y B, y el otro por R y P.a) Traza las rectas que representan los caminos.

A•

P•R•

B•b) Denota con una letra mayúscula, el punto donde se interceptan los caminos. Sabías que:• Sonsegmentos: -El borde recto de una mesa. -Un hilo tensado. -El instrumento de medición llamado metro. • Lossegmentossedenotanporlasletrasdesuspuntosextremos.• Alamedidadeunsegmentoselellamalongitud.• Almedirconlareglaseobtieneunvaloraproximadodelamedida

del segmento.

Ejemplo 2

Mide todos los segmentos representados. a) D Eb) F GRespuesta:

DE mide 4 cm y FG mide 7 cm

25

Ejercicio 2Traza un segmento y denótalo con las letras que desees. Escribe su medida en cm.

Ejercicio 3

a) Mide el borde más largo de tu cuaderno de trabajo, y escribe cuánto mide: _____________________

b) Traza un segmento EF= 5 cm.

Ejercicio 4

El rayo numérico es una semirrecta. A B C D E F G

1 6

a) ¿Qué letra denota al punto 6?___________

b) ¿Qué puntos corresponden a las letras C y F?______

c) ¿Cuál letra denota el origen de la semirrecta?_________

d) ¿Qué número le corresponde al origen de la semirrecta?______

26

Ejercicio 5

Traza tres rectas que pasen por un punto denotado por la letra Q.

Q•

a) ¿Cuántas semirrectas se forman ?________________________

b) Denota cada semirrecta por una letra.______

c) ¿Cuáles semirrectas son opuestas ?______________________

Ejercicio 6

Traza tres rectas en diferentes posiciones y denótalas.1) 2) 3)

Ejercicio 7

Existen dos posiciones en las que puede estar un punto con respecto a una recta, ellas son:

•Exterior a la recta: no coincide con ninguno de los puntos queforman la recta.

•Contenidoenlarecta,perteneceaella.

Observa la figura y di la posición del punto A con respecto a la recta. A•

Responde aquí:

___________________________

___________________________

27

Lección

Concordancia entre núcleo del sujeto y el núcleo del predicado La economía de nuestro país está dividida en tres sectores: el primario, el secundario y el terciario.El sector primario comprende las actividades económicas proporcionadas por la naturaleza, como la pesca, la ganadería, la agricultura y los recursos forestales,entre otros. El sector secundario o industrial convierte la materia prima en productos terminados o semiterminados, por ejemplo: la leche y sus derivados como el queso, la crema, el requesón o el yogurt. El sector terciario o de servicios ofrece atención a las personas: abogados, médicos, bomberos, profesores, policías y motoristas entre otros. Entre los principales productos de nuestro país están: el maíz, el café, la caña de azúcar, el frijol, el ganado, el camarón, el pescado, las frutas tropicales, el cemento y los productos textiles; todos inciden en nuestra economía. Los productos agropecuarios tienen un peso importante en la canasta familiar y en el comercio con otros países.

Ejercicio 1Después de leer el texto anterior, responde:

a) ¿Cuáles son los sectores en que se divide la economía de nuestro país?

___________________ ___________________ ____________________

b) Explica uno de los sectores económicos._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

81 Concordancia entre el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado. Principales producciones en El Salvador.

28

c) Menciona tres productos del sector económico que tú explicaste anteriormente.

___________________ ___________________ ____________________

d) Extrae del texto la oración subrayada y señala:• Sujetoypredicado.• Núcleodelsujetoynúcleodelpredicado.• ¿Cuáleselnúmeroylapersonaenqueconcuerdanelnúcleo

del sujeto y núcleo del predicado? (sustantivo y verbo).

Oración __________________________________________________________ Sujeto ____________________________________________________________Predicado ________________________________________________________Núcleo del sujeto__________________________________________________Núcleo del predicado_____________________________________________Concordancia ___________________________________________________

Sabías que:La concordancia se refiere a la similitud de accidentes gramaticales entre ambas palabras, es decir, el sustantivo o el pronombre como núcleo del sujeto y el verbo como núcleo del predicado. Esa similitud está en los aspectos de número (cantidad: uno o muchos) y de persona gramatical (primera, segunda o tercera, del singular o del plural). Todos los sustantivos en español están en tercera persona, del singular o del plural.

Ejemplo: Los jóvenes corren rápidamente.Sujeto: Los jóvenes.Predicado: corren rápidamente.Concordancia entre núcleo del sujeto y núcleo del predicado (verbo): tercera persona del plural.

Ejercicio 2

Lee las siguientes oraciones y subraya el sujeto y el predicado.

1- Tú practicaste la lección.

2- La niña irá al circo.

3- Nosotros leemos el periódico.

29

a) De las oraciones anteriores, señala el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado y di cuál es el número y la persona en que concuerda cada pareja.

1- Núcleo del sujeto _____________________________________________ Núcleo del predicado_________________________________________ Concordancia _______________________________________________



Ejercicio 3Lee las siguientes oraciones, señala el sujeto y el predicado y encierra en un círculo los núcleos de cada uno. Escribe la concordancia que se establece entre ambos núcleos.1- Ellas asisten puntualmente. Concordancia: _______________________________

2- Yo cumplí con mi tarea. Concordancia: _______________________________

3- Nosotros vivimos muy felices. Concordancia: _______________________________

Ejercicio 4Completa las siguientes oraciones:1- Los estudiantes _______________________________________________2- El profesor ____________________________________________________3- La población salvadoreña ____________________________________

a) Señala el número y la persona en que concuerdan los núcleos del sujeto y predicado en cada oración construida.

1- Concordancia __________________________________________________2- Concordancia __________________________________________________3- Concordancia __________________________________________________

30

Ejercicio 5Lee las siguientes oraciones, encierra en un círculo el núcleo de cada sujeto y de cada predicado. Di la concordancia entre ambos núcleos.

1- Los árboles lucen su nuevo follaje en la primavera. _______________

2- El médico cumple una honrosa tarea. ___________________________

3- Las compañeras trabajan con responsabilidad.___________________

4- Ustedes obtuvieron la victoria. __________________________________

Ejercicio 6Redacta tres oraciones relacionadas con los principales productos de El Salvador.

a) Subraya el sujeto y el predicado.b) Encierra en un círculo el núcleo del sujeto y el núcleo del

predicado.c) Di la concordancia entre ambos núcleos.

1- ______________________________________________________________Concordancia: ___________________________________________________

2- ______________________________________________________________Concordancia: ___________________________________________________

3- ______________________________________________________________Concordancia: ___________________________________________________

Ejercicio 7Redacta un párrafo donde expreses por qué en El Salvador los productos agropecuarios son de gran importancia para su economía. Identifica una oración de las empleadas y di la concordancia entre los núcleos del sujeto y predicado.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

31

Lección

Triángulos. Clasificación de los ángulos según su amplitud Ejemplo 1Dados los puntos A, B y C:a) Traza las rectas AB, BC y AC b) Oscurece con tu lápiz los segmentos AB,BC, y AC

Algo que debes saber:

• Lafiguraqueseformaporlostressegmentososcurecidossellamatriángulo.

• TrespuntosA,ByCquenopertenecenaunamismarectaformanun triángulo y solo uno. Se denota ABC.

• LospuntosA,ByCsellamanvérticesdel ABC.• LossegmentosAB,BCyACsonlosladosdel ABC.

Ejercicio 2Dibuja tres puntos D, E y F que no estén en una misma recta.

a) Traza el triángulo formado por estos tres puntos.b) Denota el triángulo formado.c) ¿Cuáles son sus lados?d) Sombrea la parte de tu hoja de trabajo que está limitada por los

lados del DEF.

82 Triángulos y ángulos: clasificación, según su amplitud.Comprensión de textos.

•A•B

•C

32

Ejercicio 3

Sabías que:• Eltriángulodebesunombreaquesusladosformantresángulos• Loselementosdeuntriánguloson:A - tres vértices A, B, C c b - tres lados a, b, c - tres ángulos B C - la superficie triangular. aDado los puntos M, P y Q, traza el triángulo MPQ y señala en la figura los siguientes:

a) MQP•M•Pb) < MPQ c) <PMQ•Q Ejercicio 4Sean los puntos R, S y T; traza el RST y completa los espacios:a) Los vértices del RST son ____, ____, y____.b) Los lados del RST son ____, ____, y____.c) Los ángulos del RST son ____, ____, y____.

33

Ejercicio 5

Dibuja algunos objetos que reconozcas de tu entorno, que tengan forma de triángulos.


Los ángulos se clasifican en:

Ángulo agudo Menor que 90˚

Ángulo recto Igual a 90˚

Ángulo obtuso Mayor que 90˚ y menor que 180˚

Ángulo llano Igual a 180˚

34

Ejercicio 6

Escribe el nombre de los ángulos representados a) b) c)

______________ ______________ ________________

Ejercicio 7

Traza un ángulo:

a) Recto

b) Llano

c) Obtuso

35

Lección

La población es el grupo de personas que vive, participa y comparte las condiciones naturales, culturales y sociales en un mismo lugar. La población de un país se clasifica en urbana y rural. La población urbana la forman las personas que viven en los pueblos, villas y ciudades y la población rural, las que viven en los cantones, valles y caseríos.

En el 2013 la población estimada en El Salvador alcanzó la cifra de 6 288 899 habitantes, siendo el país de mayor densidad de población en Centroamérica, con 298.9 hab/km2. La mayor concentración se encuentra en el área metropolitana de San Salvador con 2, 290,790 habitantes, que representa el 33.2% de la población total. Otras ciudades importantes son Santa Ana, San Miguel y Usulután, todas cabeceras de departamento.

La composición de la población por sexos y edad nos demuestra que predominan las mujeres (52.5%) y las personas de 0 a14 años de edad (36.1%) y en la composición étnica la mayoría es mestiza, 86%, mezcla de indígenas con europeos; 12% blancos, de procedencia española y de otros lugares de Europa; el 0.23% es indígena y el resto de otros grupos étnicos. Fuente:(es.wikipedia.org/wiki/Demografía_de_El_Salvador ).

83 Movimientos migratorios. Lectura de texto descriptivo. Interpretación de datos estadísticos.

Distribución y composición de la población. Movimientos migratorios. Causas y efectos en la economía

36

Ejercicio 1

Busca en el texto anterior una oración donde se exprese qué se entiende por población.___________________________________________________________________

Ejercicio 2Lee el texto “Distribución y composición de la población” y relaciona, trasladando los literales de la columna A para los espacios que presentan los contenidos de la columna B.

Ejercicio 3Responde la siguiente pregunta considerando la lectura del segundo párrafo. ¿Por qué se dice que El Salvador es uno de los países más poblados de la región?______________________________________________________________________________________________________________________________________Movimientos migratorios. Causas y consecuencias.La tasa de crecimiento poblacional es el ritmo con que crece una población. Por lo general, la cantidad de personas que nace es mayor a la cantidad de personas que muere. En El Salvador por cada mil habitantes nacen veintiséis niños o niñas, mientras que por la misma cantidad de habitantes mueren seis personas. La esperanza de vida es de 71.78 años, de ellos 68.18 años para los hombres y 75.57 años para las mujeres.

a) Población urbana

b) El Salvador

c) Población por sexos y edad

d) San Salvador

e) Composición étnica

___ Predominan las mujeres (52.5%) y las personas de 0 a14 años de edad (36,1%).___Formada por las personas que viven en los pueblos, villas y ciudades.__Su población es 86% mestiza,12% blanca, el 0,23% es indígena y el resto de otros grupos étnicos.___Presenta la mayor concentración de población del país.__Presenta la mayor densidad de población de Centroamérica.

Columna A Columna B

37

Las causas del crecimiento de la población en las últimas tres décadas en nuestro país se deben a la alta natalidad, la disminución de la mortalidad, insuficiente educación sexual y los movimientos migratorios. Un factor que incide en la cantidad de población es la migración; ya sea la emigración o la inmigración. Los movimientos migratorios pueden ser por causas económicas, sociales, culturales y ambientales entre otras.En El Salvador existen muchos inmigrantes centroamericanos, entre ellos los procedentes de Honduras y Guatemala, al igual que presenta una elevada emigración hacia diferentes países.La emigración para los salvadoreños y salvadoreñas se ha convertido en una nueva forma de vivir, convivir y sobrevivir, por lo que hoy muchos tienen algún familiar en Estados Unidos, Guatemala o Canadá. También nuestros emigrantes se encuentran en México, Italia, Suecia, Australia y Costa Rica, entre otros países. Entre las consecuencias de nuestra emigración tenemos que su mayor parte es ilegal, y su raíz está en el aumento poblacional y la aspiración de obtener nuevas oportunidades de mejoras económicas fuera del país, por una parte, y por la otra, que aporta ayuda a la economía de las familias y del país. Fuente:(es.wikipedia.org/wiki/Demografía_de_El_Salvador y

Estudios Sociales, cuarto grado).

GlosarioNatalidad: es el número de nacimientos que ocurre en una población en un tiempo determinado.Mortalidad: es el número de muertes que ocurre en una población en un tiempo determinado.

Ejercicio 4

Lee el primer párrafo del texto “Movimientos migratorios. Causas y consecuencias” y completa los espacios en blanco en las oraciones siguientes, según corresponda:

a) La tasa de ____________ poblacional es el ________ con que crece una población.

b) Por lo general, la ________de personas que ____ es mayor a la cantidad de personas que ____________.

38

c) En El Salvador por cada mil habitantes nacen __________niños o niñas, mientras que por la misma cantidad de habitantes mueren ____________ personas. d) La esperanza de vida es de _________, de ellos 68,18 años para los hombres y _______ para las mujeres. e) Las causas del _________ de la población en las últimas tres décadas en nuestro país se deben a la ___________________________, la disminución de la ______________, insuficiente _______________ y los __________________.

Ejercicio 5Lee el texto “Movimientos migratorios. Causas y consecuencias”, observa el mapa político de Norte y Centro América al final del ejercicio y responde:a)¿Qué motiva a las personas a emigrar hacia otros países? Contesta por escrito a continuación:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Nombra dos de los países que se mencionan en el texto relacionado con la inmigración y emigración. Escríbelos a continuación.Países de los inmigrantes: _________________________, __________________________Países hacia donde se emigra: _________________________, _________________________ c) En el mapa, sombrea con el lápiz o marca con una equis(X) dos de los principales países hacia donde se dirige la emigración salvadoreña.

Groenlandia

CANADÁ

ESTADOS UNIDOS

ALASKA

MÉXICO

GUATEMALAEL SALVADOR

BELICEHONDURAS

NICARAGUA

COSTARICA

PANAMÁVENEZUELA

CUBA REPÚBLICADOMINICANA

HAITÍ

OCÉANOPACÍFICO

OCÉANOÁRTICO

OCÉANOATLÁNTICO

39

Ejercicio 6

Analiza los datos sobre la población salvadoreña que aparecen a continuación:

Contesta por escrito:a) ¿Cuál es el crecimiento total de la población salvadoreña entre los años 1950 y 2013?

b) ¿En cuánto creció la población salvadoreña entre los años 1950 y 1970?

Ejercicio 7Escribe una oración con cada palabra del glosario.Natalidad: _______________________________________________________Mortalidad: ______________________________________________________

Ejercicio 8Redacta un texto donde describas las características de la población de tu comunidad. Escribe a continuación:____________________________________________________________________________________________________________________________________

Año 1950 1970 1990 2013

Población 2 000 000 3 500 000 5 900 000 6 288 899

40

Lección

La agricultura es el cultivo de la tierra, que proporciona la producción de los alimentos básicos para el consumo, y además, se utiliza como fuente para obtener ingresos. En un país, de rostro escarpado y piel deforestada como El Salvador, cada metro cuadrado de tierra, cada metro cúbico de agua, y cada tonelada de esfuerzo humano para producir, valen y satisfacen más, porque su costo es mayor.

Los suelos son esenciales para el desarrollo de los cultivos, es por ello, la necesidad de su cuidado y conservación; en nuestro país se han explotado con fines agropecuarios, sobre todo en la producción de café, algodón, maíz y frijoles, aunque se han presentado altos niveles de degradación en muchos lugares. Para la protección y conservación de los suelos se deben aplicar diferentes medidas, entre ellas: elaborar y utilizar abonos orgánicos, evitar el uso excesivo de fertilizantes químicos, rotar los cultivos, evitar las quemas, construir terrazas en las pendientes para reducir la erosión.

En la actualidad, se desarrollan diferentes programas y proyectos para mejorar los resultados de la agricultura salvadoreña, como el Plan de Agricultura Familiar, que genera empleos e ingresos en las zonas rurales, y reduce la demanda interna insatisfecha, que lleva a importar cerca del 70% de los alimentos que se consumen.

84 Concordancia entre núcleo del sujeto y núcleo del predicado. La agricultura salvadoreña.

La concordancia entre sujeto y predicado

41

GlosarioEscarpado: abrupto, escabroso, quebrado, desigual, difícil.

Ejercicio 1a) Después de leer el texto escribe: ¿qué entiendes por agricultura?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

b) Escribe tres medidas que se pueden aplicar para la protección y conservación de los suelos.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

c) Redacta una oración relacionada con una de las ideas del texto anterior. _ Señala el sujeto y el predicado y los núcleos de cada uno. _ Expresa la concordancia entre los núcleos del sujeto y el predicado.

Oración __________________________________________________________

Sujeto ____________________________________________________________

Predicado ________________________________________________________

Núcleo del sujeto__________________________________________________

Núcleo del predicado______________________________________________

Concordancia ____________________________________________________

42

Ejercicio 3

Llena los espacios en blanco con verbos que concuerden con los núcleos de los sujetos y determina la concordancia.

a) La deportista ______________________una medalla de oro.

b) Ellos _______________________________muchos libros.

c) El obrero __________________________su labor del día.

Ejercicio 4

Llena el espacio en blanco con la forma verbal que consideres más conveniente.

Separa el sujeto y el predicado y escribe la concordancia entre sus núcleos.

1- El beso de su hija ___________________________________ a la madre. alegró– alegraron concordancia: ______________________________

2- Todos ______________________________________________ entrenados. estaba– estaban concordancia: _______________________________

3- Estudiantes y padres __________________________ al éxito del curso. contribuye– contribuyen concordancia: _________________________________

Ejercicio 2Lee las siguientes oraciones. Subraya sujeto y predicado. Encierra en circulo los núcleos de cada uno. Escribe la concordancia entre los núcleos del sujeto y predicado.

Concordancia

1- Un pájaro herido no vuela ya. _________________________________

2- Las cumbres celestes ya se marchitan.___________________________

3- El naranjal pierde sus hojas verdes._______________________________

43

Ejercicio 5

Redacta tres oraciones relacionadas con los conocimientos que tienes de la agricultura en El Salvador.a) Subraya el sujeto y el predicado.b) Encierra en círculo el núcleo del sujeto y del predicado.c) Di la concordancia entre ambos núcleos.

1- ________________________________________________________________

Concordancia ____________________________________________________

2- ________________________________________________________________

Concordancia ____________________________________________________

3- ________________________________________________________________

Concordancia ____________________________________________________

Ejercicio 6

Lee nuevamente el primer párrafo del texto inicial y a partir de la información que se ofrece, expresa qué quiere decir la expresión: En un país, de rostro escarpado y piel deforestada como El Salvador, cada metro cuadrado de tierra, cada metro cúbico de agua y cada tonelada de esfuerzo humano para producir, valen y satisfacen más, porque su costo es mayor._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ejercicio 7Redacta un párrafo donde expreses la importancia que tiene el desarrollo de la agricultura en nuestro país. Identifica una oración de las empleadas y di cómo se establece la concordancia entre los núcleos del sujeto y del predicado.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

44

Triángulo Isósceles

Lección


•Lostriángulosseclasificansegúnlalongituddesusladosen: Escaleno: si los tres lados tienen diferente longitud. Isósceles: si tiene dos lados de igual longitud. Equilátero: si tiene los tres lados de igual longitud.

•Lostriángulosseclasificansegúnlaamplituddesusángulosen: Rectángulo: si tiene un ángulo recto (igual a 90°). Acutángulo: si tiene los tres ángulos agudos (menos de 90°). Obtusángulo: si tiene un ángulo obtuso (más de 90˚).

Ejercicio 1Clasifica, según la longitud de sus lados, los siguientes triángulos:

2 lados iguales 3 lados iguales 3 lados diferentes ABC______________ DEF_______________ GHI ________________

85 Triángulos y ángulos. Clasificación según sus lados.Lectura comprensiva

Triángulos. Clasificación según sus lados y ángulos

A

C

B D

F

E

G

I

H

Triángulo Equilátero Triángulo Escaleno

45

Ejercicio 2

Dado el triángulo denotado por MNP, cuyos ángulos interiores miden 40˚, 65˚y 75˚. Según la amplitud de sus ángulos se clasifica en: __________________________________________________________________________

Ejercicio 3

Observa la figura y luego responde:

a) El triángulo representado, según la longitud de sus lados se clasifica como: __________________________________________________________

b) El triángulo representado, según la longitud amplitud de sus ángulos se clasifica como: _______________________________________________

Ejercicio 4

Clasifica el siguiente triángulo según la amplitud de sus ángulos, si se sabe que <STR = 130˚.

AB = 6 cm

BC = 7 cm

AC= 3 cm

<CAB = 90˚ A

C

B

SR

T

Respuesta:________________________________________________________

46

Ejercicio 5

Lee las siguientes proposiciones y marca verdadero (V) o falso(F) según corresponda.

____ Si un triángulo tiene sus tres lados diferentes entonces es Escaleno.

____Un triángulo es rectángulo si tiene dos de sus ángulos rectos. ____Los triángulos Isósceles tienen dos lados iguales y uno desigual.

____Los triángulos acutángulos tienen un ángulo obtuso.

____Los triángulos acutángulos tienen sus tres ángulos interiores agudos.

Ejercicio 6Marca con una equis (x) la respuesta correcta.Sea el triángulo FGH, si FG = 3 cm FH =3cm y GH =3cm, entonces:

___ el triángulo es Isósceles.

___el triángulo es Escaleno.

___el triángulo es Equilátero.

Ejercicio 7Dibuja tres triángulos que cumplan las siguientes condiciones:a) Un triángulo rectángulo.

G

F

H

47

b)Un triángulo Escaleno.

Dibuja aquí

c)Un triángulo Acutángulo.

Dibuja aquí

48

Lección

Redacción de agendas y actas Los volcanes tienen su origen en el interior de la Tierra, en la profundidad de la superficie terrestre, la temperatura es muy alta y algunas rocas se funden y se convierten en un material viscoso, semilíquido y muy caliente llamado magma; debido a la presión en el interior, el magma sube y trata de salir a la superficie por grietas o fisuras, en la medida que empuja, la corteza terrestre se levanta, formando cerros o montañas y cuando logra salir se produce una explosión, violenta o no, llamada erupción volcánica que libera gases, lava y cenizas. Cuando un volcán entra en erupción, provoca transformaciones en el relieve del lugar, tales como: forma nuevas quebradas, conos y cráteres volcánicos, entre otras; por lo general antes de la ocurrencia de este fenómeno natural se registran sismos o temblores de tierra de poca magnitud, que pueden ser percibidos por las personas que viven cercanas al volcán.En El Salvador existen varios volcanes activos, que han entrado en erupción en diferentes momentos, entre ellos se encuentran: San Miguel o Chaparrastique, San Vicente o Chichontepec, San Salvador, Izalco e Ilamatepec o Santa Ana. Las erupciones volcánicas no se pueden evitar, por lo que es necesario, ante su ocurrencia, acatar las recomendaciones de los cuerpos de socorro y comités de emergencia nacional y local.

GlosarioMagma: masa de rocas fundidas que se encuentra en el interior de la Tierra.

86 Redacción de agendas y actas.Desastres naturales.Erupciones volcánicas.

49

Ejercicio 1

a) Después de leer el texto di: ¿dónde se originan los volcanes?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) ¿Cuándo ocurre una erupción volcánica?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Lee nuevamente el texto y marca con una equis (x) las respuestas correctas en las afirmaciones siguientes:

____ Cuando un volcán entra en erupción provoca transformaciones en el relieve del lugar.

____ Por lo general antes de la ocurrencia de una erupción volcánica se registran sismos o temblores de tierra de poca magnitud.

____ Las erupciones volcánicas se pueden evitar.____ Durante las erupciones volcánicas se liberan gases, lava y cenizas.

Ejercicio 2

Lee el siguiente caso. Buscando alternativas de solución.

Los vendedores y las vendedoras de los mercados “El Ángel” y “Mercadón” tienen varias alternativas de solución para resolver los problemas que presentan: el diálogo con el Alcalde es una de ellas, con quien podrán tratar el tema relacionado con las posiciones y encontrar las soluciones adecuadas, usando la persuación y la palabra. Si se efectuara una reunión entre las personas afectadas y el Alcalde, será necesario elaborar una agenda.

a) ¿Qué es una agenda?___________________________________________________________________b) ¿Para qué sirve la agenda?______________________________________________________________________________________________________________________________________

50

c) ¿Qué contiene una agenda?__________________________________________________________________________________________________________________________________________d) ¿Qué debe hacer la persona que dirige la reunión donde se desarrolla

la agenda?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sabías que: La agenda es un instrumento que permite ordenar los puntos a tratar en una reunión y posibilita tener claros los objetivos y hacer buen uso del tiempo que se le dedicará a cada uno de los puntos.La agenda contiene: el objetivo de la reunión, el lugar, fecha y hora de la misma, el control de las personas que participarán y los puntos a tratar y el tiempo para cada uno.

Estructura de una agendaObjetivo, fecha, hora, lugar, participantes, puntos a tratar, saludo, presentación de los participantes, claridad de quien convoca, propuesta y acuerdos.Conviene que la persona que dirija la reunión asigne los turnos de las intervenciones, lleve el control del tiempo, que se percate que el punto esté suficientemente discutido para pasar al siguiente y propiciar que se llegue a acuerdos.

Ejercicio 3Modelo de Agenda para una Reunión Comunitaria

Fecha: 3 de junio de 2014. Lugar: Casa comunal de la comunidad La Ceiba. Participantes: habitantes de la comunidad.Hora: 2:00 p.m.

Objetivo de la reunión: Analizar el problema que está generando el botadero de basura y la organización de comisiones para su solución.

Puntos a tratar:1. Bienvenida (organizadores de la reunión) 2. Objetivo de la reunión 3. Problema: botadero de basura 4. Presentación de propuesta de acciones a realizar 5. Organización de comisiones de trabajo 6. Preguntas o comentarios7. Lectura de acuerdos y próxima reunión general.

51

Ejercicio 4

Después de concluida la reunión donde es desarrollada esa agenda:

a) ¿Qué sucede con los acuerdos tomados? ______________________________________________________________________________________________________________________________________

b) ¿Qué es un acta? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sabías que: El acta es un documento que recoge el lugar, fecha y hora en que se produce determinado hecho, en el cual intervienen varias personas. En ella se reflejan las intervenciones de las personas interesadas y se registran en el orden en que se producen. Por lo general recoge el desarrollo de una reunión y sus incidencias, pero existen otros tipos de actas: policial, notarial, judicial.Formato del actaEn la parte superior y al centro debe aparecer la palabra ACTA en mayúsculas. Se redacta en forma impersonal.Consta de: introducción, cuerpo, cierre, acuerdos y firmas.En la introducción se escribe el lugar, hora de comienzo, fecha, tipo de sesión, asistencia y orden del día. En el cuerpo del acta se registran las intervenciones, en el cierre se detallan los acuerdos con fechas y responsables y por último van las firmas de las personas asistentes.

Ejercicio 5

En tu comunidad se reúnen para analizar los daños que pueden ocasionar las erupciones volcánicas y tomar las medidas necesarias para evitarlas. Prepara la agenda de la reunión y redacta el acta a partir de los conocimientos adquiridos._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

52

Ejercicio 6

Lee nuevamente el tercer párrafo del texto que aparece al inicio de la lección, en la página cuarenta y ocho; observa el mapa de El Salvador que aparece al final del ejercicio y realiza las actividades siguientes:

a) Escribe el nombre de tres volcanes que se mencionan en el párrafo.___________________ ____________________ ______________________

b) Con el apoyo del mapa, identifica dos volcanes mencionados en el literal a) y márcalos con una equis (x).

1. Volcán Chingo 2. Volcán de Santa Ana o Ilamatepec3. Cerro Verde4. Volcán de Izalco5. Volcán de San Salvador6. Volcán Chichontepec7. Volcán de Usulután8. Volcán de San Miguel9. Volcán de Conchagua

90º 89º

14º14º

SANTA ANA

AHUACHAPÁN

SONSONATE

CHALATENANGO

LA LIBERTAD

SANSALVADOR

CUSCATLÁN

LA PAZ

SAN VICENTE

CABAÑAS

USULUTÁNSAN MIGUEL

MORAZÁN

LA UNIÓN

O

C

É

A

N

O

P

A

C

Í

F

I

C

O

GUATEMALA

HONDURAS1

234

5

67

8

9

53

Lección

Polígonos regulares, los cuadriláteros Algo que debes saber:Polígono: región del plano limitada por un número finito de segmentos de rectas (lados del polígono) que se unen por sus extremos (vértices del polígono).Cuadrilátero: polígono de cuatro lados. Los cuadriláteros que estudiaremos son el cuadrado y el rectángulo. Cuadrado: cuadrilátero que tiene sus cuatro lados con igual longitud, los lados opuestos son paralelos entre sí y sus cuatro ángulos son rectos.Rectángulo: cuadrilátero que tiene sus lados opuestos iguales y paralelos entre sí y sus cuatro ángulos son rectos.Rectas paralelas: son aquellas que cada uno de sus puntos se encuentra a la misma distancia y por más que se prolonguen estas rectas nunca se unen. r___________________________________ s___________________________________Ejercicio 1

Escribe la forma que tienen:

a) Elpizarrón_______________________________________________________b) Tu cuaderno de trabajo_________________________________________c) Un tablero de ajedrez o damas _________________________________d) La mesa del comedor de tu casa _______________________________

87 Polígonos regulares, los cuadriláteros.Lectura comprensiva. Triángulo Trapecio

Rectángulo Cuadrado Rombo

54

Ejercicio 2Reconoce y dibuja rectángulos y cuadrados en los objetos que te rodean.

Ejercicio 3

Enlaza la columna A con la columna B según corresponda: Columna A Columna B

Tres lados iguales Cuadrado

Los cuatro lados de igual longitud Rectángulo

Sus lados opuestos paralelos e Triánguloiguales entre sí.

Ejercicio 4

Dadas las siguientes figuras:

A

B

C

D

E

F

G

H

55

a) Nómbralas.______________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Escribe la diferencia que existe entre ellas.

Algo que debes saber:•Lospolígonosseclasificandeacuerdoalacantidaddeladosen:

_ 3 lados: triángulo _ 8 lados: octágono

_ 4 lados: cuadriláteros _ 9 lados: eneágono

_ 5 lados: pentágono _ 10 lados: decágono

_ 6 lados: exágono _ 11 lados: endecágono

_ 7 lados: eptágono _ 12 lados: dodecágono

Nota: •Cuandolospolígonostienenmásde12ladossellamanpolígonos

de trece lados, catorce lados, quince lados y así sucesivamente.•Silospolígonostienensusladosdeiguallongitudsonregulares.•Sitienensusladosdedistintaslongitudessonirregulares.

Ejercicio 5

Observa las figuras y: a) Escribe sus nombres:_____________________,______________________, ___________________,___________________ , ______________________b) Di qué figura tiene mayor número de lados______________________ c) Menciona algunas de las características de la figura C _______________________________________________________________________________________________________________________________________________d) Cuál de las figuras tiene sus cuatro lados iguales_________________

A B C D E

56

Ejercicio 6Reconoce y dibuja figuras de tu entorno que tengan forma de polígono.

Ejercicio 7Dibuja un cuadrado ABCD, con lado AB=4cm.

Ejercicio 8Dibuja un rectángulo MNOP, con MN = 3 cm y NP = 2cm.

57

Lección

La densidad poblacional se refiere al número promedio de habitantes de un área urbana o rural en relación a una unidad de superficie dada, expresada generalmente en cantidad de habitantes por kilómetro cuadrado (hab/km²). Los países o territorios más densamente poblados del mundo generalmente también son pequeños. En América Latina los países más poblados son Puerto Rico, Guatemala, Cuba y El Salvador que es la nación más densamente poblada de Centroamérica con 298,9 personas por Km², tiene la mayor concentración de habitantes en el área metropolitana de San Salvador con 21290,790 habitantes, el 33,2% de la población total.

La relación entre el número de habitantes de un país o lugar con los recursos existentes se puede expresar de tres formas: recursos abundantes con relación a la población, población excesiva para los recursos existentes y un estado intermedio en el que los recursos y la población existentes están casi equilibradas. En El Salvador esta relación se expresa en la población excesiva para los recursos existentes, especialmente en las ciudades, lo que genera conflictos en relación con la vivienda, transporte, fuentes de trabajo, servicios urbanos, seguridad ciudadana y marginalidad. También ejerce presión sobre la producción de alimentos y sobre los recursos naturales asociados a la creación y diversificación de nuevas necesidades.

En El Salvador la relación entre el número promedio de la población existente y los recursos naturales se expresa en la excesiva cantidad de habitantes para los recursos que existen en el país, lo que ocasiona efectos negativos como: alto grado de deforestación de bosques con un promedio anual de 4,500 hectáreas; el incremento de la

88 Densidad poblacional y su relación con los recursos naturales.Lectura de texto descriptivo.Interpretación de datos estadísticos.

Densidad poblacional. Relación con los recursos naturales

58

producción de desechos sólidos con 2,715 toneladas como promedio diario (2005), producción de un promedio anual de 450 millones de metros cúbicos de aguas fecales que en su mayoría son lanzadas a los ríos contaminando sus aguas, incremento del parque vehicular que alcanza ya los 600,000 circulando en todo el país y que provocan la contaminación atmosférica y la elevación de la temperatura. (Fuente:

www.ecoportal.net. Artículo Diagnóstico de la situación medio ambiental en El Salvador).

GlosarioDensidad: acumulación de gran cantidad de elementos o individuos en un espacio determinado. Número medio de habitantes por unidad de superficie, generalmente por kilómetro cuadrado.Metropolitana: región urbana que engloba una ciudad central que da nombre al área.Deforestación: eliminación o destrucción de los árboles y plantas de un terreno.

Ejercicio 1

Lee el primer párrafo del texto anterior y escribe de qué trata el mismo.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ejercicio 2

Lee el primer párrafo y responde:

a) ¿Qué es la densidad poblacional?______________________________________________________________________________________________________________________________________

b) ¿Cuáles son los países más densamente poblados de América Latina?

______________________________________________________________________________________________________________________________________

c) ¿Cuál es el país más densamente poblado de Centroamérica?______________________________________________________________________________________________________________________________________

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Ejercicio 3

Lee de nuevo el primer párrafo y completa los espacios en blanco, en el siguiente texto según corresponda:El Salvador que es la nación más densamente poblada de _______________ con 298,9 personas por Km², tiene la mayor concentración de habitantes en el área metropolitana de ____ ___________ con 21290,790 habitantes, el 33,2% de la población total.

Ejercicio 4

Lee el segundo párrafo y responde:

a) ¿Cómo se puede expresar la relación entre el número de habitantes con los recursos existentes?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Escribe en las líneas en blanco los problemas que se agudizan en las ciudades con el alto número de habitantes.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Redacta un texto donde describas una gran concentración de personas en una parada del bus.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

60

Ejercicio 5

Lee el tercer párrafo y responde:

a)¿Cómo se expresa en El Salvador la relación entre el número de habitantes y los recursos existentes?

______________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Vuelve a leer el tercer párrafo y completa con las cifras estadísticas que en él aparecen los espacios en blanco en el siguiente texto:

La excesiva cantidad de habitantes para los recursos que existen en el país, ocasiona efectos negativos como: alto grado de deforestación de bosques con un promedio anual de ________ hectáreas; el incremento de la producción de desechos sólidos con ________ toneladas como promedio diario (2005), producción de un promedio anual de _____ millones de metros cúbicos de aguas fecales que en su mayoría son lanzadas a los ríos contaminando sus aguas, incremento del parque vehicular que alcanza ya los __________ circulando en todo el país y que provocan la contaminación atmosférica y la elevación de la temperatura.

c) Elabora una gráfica de barras con los datos estadísticos de los elementos relacionados en el tercer párrafo y que acabas de completar en los espacios del texto del literal b) y que a continuación te presentamos: deforestación, desechos sólidos, aguas fecales e incremento vehicular.

Resuelve aquí:

61

Lección

Lee el siguiente texto.

Un código está formado por signos y por las reglas que rigen la forma como estos signos se combinan para comunicar algo a alguien. El código más importante que usamos es la lengua, constituida por signos lingüísticos (palabras). Por ello decimos que es un código verbal. Para comunicarnos, utilizamos también otros códigos,cuyos signos no son lingüísticos, estos son los llamados códigos no verbales, como las señales del tránsito, los gestos que hacemos cuando conversamos, los colores del semáforo, las imágenes visuales. También existen otras señales que pueden ser visuales, luminosas o sonoras, las cuales nos comunican algo, como el uso de banderitas en el aeropuerto, el sonido de la sirena en una ambulancia, el repicar de las campanas de una iglesia y el sonido de un silbato en un campo deportivo.Todo lo anterior, permite que el ser humano se comunique. La utilización de señales y signos ordenados dentro de un código, es lo que se llama lenguaje convencional.

Glosario

Código: es el conjunto de signos que sirve para formular y comprender mensajes (letra, signo).

Signos: letras, símbolos, códigos.

89 LenguajeconvencionalFiguras planas.El lenguaje de las señales y símbolos.

Lenguaje convencional

62

Ejercicio 1a) Según el texto di los tipos de códigos que permiten la comunicación

entre los seres humanos._____________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Menciona algunas formas de comunicación que corresponden al código no verbal.

_______________________ ______________________ ________________________________________ ______________________ _________________

c) La utilización de señales y signos ordenados dentro de un código, recibe el nombre de ____________________________________________

d) ¿Qué importancia le atribuyes al lenguaje convencional en el proceso de comunicación humana?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ejercicio 2Cuando caminamos por la carretera encontramos una serie de signos o señales llamadas “señales de tránsito”.Completa el cuadro con la información que se te pide.

¿Para qué nos sirven las señales de tránsito?______________________________________________________________________________________________________________________________________

Señal de tránsito Dibujo de la señal Forma geométrica de la señal

Qué indica o expresa la señal

Doble vía

Cruce a la izquierda

No hay paso

Alto

Derrumbe

63

Ejercicio 3


La seguridad vial consiste en la práctica de acciones para la prevención de accidentes de tránsito. Una forma de hacerlo es por medio de la señalización de calles y carreteras. Las señales que se colocan en la red vial se pueden clasificar en preventivas y prohibitivas.Las señales preventivas advierten a los usuarios la existencia de un peligro en la vía y la naturaleza del mismo. Tienen forma de rombo, con el símbolo en negro y el fondo amarillo.Las señales prohibitivas o reglamentarias indican a los usuarios las limitaciones, prohibiciones o restricciones en las vías. Su violación constituye una infracción. Tienen forma circular, símbolo negro, fondo blanco y borde rojo, con excepción de las señales de pare, ceda el paso y flechas direccionales. Cuando la señal lleva una línea diagonal roja, indica una prohibición.

a) Después de leer el texto di: ¿qué es la seguridad vial?

______________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Menciona los tipos de señales que se coloca en la red vial. Explica una de ellas. _____________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Qué formas geométricas representa cada tipo de señales que se coloca en la red vial.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

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Ejercicio 4

Lee la siguiente información.Las señales informativas identifican las vías y guían al usuario, proporcionándole ciertos datos que puede necesitar. Tienen forma rectangular, fondo azul y marco blanco.

a) Observa las siguientes señales. Identifícalas y di qué expresa cada una a partir de la información dada.

1 2 3 4 5

1- ____________ ______________________________________________2- ____________ ______________________________________________3- ____________ ______________________________________________4- ____________ ______________________________________________5- ____________ ______________________________________________

Ejercicio 5 Redacta un párrafo donde expreses la importancia que tiene el lenguaje convencional para la comunicación. Ejemplifica con algunas de las señales estudiadas.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ejercicio 6¿Qué señales de tránsito ves con frecuencia en tu comunidad? Identifícala y di qué indican.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ejercicio 7Dibuja una actividad en la que se utilicen signos convencionales.a) Identifícala y di qué expresa.

65

Lección

La superficie limitada por una figura plana recibe el nombre de área de esa figura plana.

Ejemplo 1Vamos a hallar el área de un rectángulo que está dividido en cuadritos de un centímetro cuadrado cada uno.Largo: a = 3 cmAncho: b = 2 cm RespuestaPrimera posibilidad:Son 3 tiras verticales con 2 cuadrados de 1cm de lado cada una.Entonces 3 veces 2 cuadrados de 1cm son 6 cuadrados de 1 cm.

Segunda posibilidad:Son 2 tiras horizontales con 3 cuadrados de 1cm de lado cada una.Entonces 2 veces 3 cuadrados de 1 cm son 6 cuadrados de 1 cm de lado.

Como se cumple que: a x b = b x a, entonces: Donde A: área; a: largo y b: ancho.

90 Perímetros y áreas de figuras planas. Lenguaje convencional.

Perímetro y área de figuras planas

Área: axb = 6cm2

Área: bxa = 6cm2

Área: A = axb

Superficierectangular

Superficiecuadrangular

Superficietriangular

66

Ejemplo 2

Calcula el área del rectángulo de 5 cm de largo y 3 cm de ancho.Datos: Solución:Largo: a = 5 cm A = a x b Ancho: b = 3 cm A = 3 cm x 5 cmÁrea: A (en cm²) A = 15 cm²

Ejercicio 1 Calcula el área de un rectángulo de 8 cm de largo y 2 cm de ancho.

Ejercicio 2¿Qué superficie cubrirá un rectángulo de 42 m de ancho y 116 m de largo?

Ejemplo 3Calcula el área de un cuadrado de 12 cm de longitud de un lado.Datos: Solución: Proceso oLargo: a = 12cm A = a x b cálculo: Ancho: b = 12 cm A = 12 cm x 12 cm 12 x 12 (en el cuadrado todos A = 144 cm² 24los lados son iguales) + 12 Área:(en cm²) 144

R/ El área del rectángulo es15 cm²

67

Como en este caso a = b Entonces A = a x a A = a² (se representa el producto de 2 veces a)

Ejercicio 3Calcula el área del cuadrado de 4 cm de longitud de un lado.

Ejercicio 4

Los símbolos también están clasificados dentro del lenguajeconvencional; las señales informativas que identifican las vías y guían al usuario proporcionándole ciertos datos que puede necesitar, tienen forma rectangular, fondo azul y marco blanco.

a) Observando la figura di: cuántos rectángulos tiene en total.________________________________________________________________________________________________

b) ¿Qué información brinda la señal? ________________________________________________________________________________________________


• El perímetro de un rectángulo es igual a la sumade sus cuatrolados.

• Enunpolígonoirregularelperímetroeslasumadelalongituddelos lados del polígono.

• Cuandoelpolígonoesregular,superímetrosehallamultiplicandola longitud del lado por el número de lados del polígono.

68

Ejemplo 4

Determina el perímetro de un rectángulo cuyo ancho es de 2.2 cm y el largo es de 3.3 cm. Solución:Datos: a = 2.2 cm fórmula: P = a +b + a + b b = 3.3 cm P = 2 (a + b)P = ? P = 2 (2.2 + 3.3) P = 2 x 5.5 P = 11 cm. R/ el perímetro del rectángulo es de 11cm.

Ejercicio 5

Calcula el perímetro de un cuadrado cuya longitud del lado es 2 cm.

Ejercicio 6

El lado mayor de un rectángulo tiene 35 cm de longitud y el lado menor mide 7cm. Calcula su perímetro.

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Ejercicio 7

La longitud del lado de un cuadrado es de 2.6 dm. ¿Cuál es el perímetro del cuadrado?.

Ejercicio 8

¿Qué superficie cubrirá un cuadrado de 56 cm de lado?.

Ejercicio 9

Calcula el perímetro de un triángulo cuyas medidas de sus lados son: 36 dm, 42.6 dm y 13.5 dm.

70

Lección

91 Los refranes.Tradiciones y costumbres.

Lectura y comprensión de refranes

Lee el siguiente texto.Los valores, las creencias, las costumbres y las formas de expresión artística, característicos de una comunidad, también forman parte de la tradiciones, en especial aquellas que se trasmiten por vía oral.Lo tradicional coincide, en gran medida, con la cultura y el folclor o sabiduría popular. Los refranes populares son sentencias o frases cortas, donde se sintetiza un conocimiento o una experiencia que abarca todos los aspectos que atañen al ser humano y su entorno. El refrán nos enseña y ayuda a reflexionar, tanto desde el punto de vista intelectual como moral, es la mejor manera de expresar la cultura y las creencias populares. Los refranes forman parte de la cultura de los pueblos, sintetizan su sabiduría acumulada durante siglos y han servido como primera escuela desde el hogar, para la educación de los seres humanos.

Ejercicio 1a) Después de leer el texto, completa los espacios en blanco.Forman parte de las tradiciones los valores, las _________________, las _______________ y las ________________ de expresión ______________característicos de una comunidad.

b) ¿Qué son los refranes?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________c) ¿Qué importancia tienen los refranes para la cultura de los pueblos?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

71

Recuerda que:Los refranes son sentencias breves, sintéticas, que condensan un razonamiento popular, sabiduría y filosofía sobre la vida, el ser humano, la naturaleza y el mundo; los refranes son el sabor popular donde el pueblo atesora su sabiduría y mediante ellos, se transmite una enseñanza. Cuando no existía la escuela, los padres y madres de familia, los familiares y demás personas, transmitían ese caudal de conocimientos empíricos extraídos y construidos de la observación directa de los disímiles fenómenos de la vida, por vía oral, de generación en generación y así han llegado hasta nuestros días. El ser humano en su paso por la tierra ha observado y reflexionado sobre su propia vida, de esa reflexión ha podido construir los refranes como expresión de su sabiduría. Conocer esos refranes es conocer y ahondar en la vida misma.

Ejercicio 2Lee el siguiente refrán. Del agua mansa líbrame Dios, que de la brava me libro yo.

a) Señala con un sí la respuesta correcta y con un no la incorrecta.

Este refrán quiere decir que:Hay que confiar en las personas silenciosas, de genio apacible y tranquilo. _________________________________________________________Se debe desconfiar de las personas silenciosas, de genio apacible y tranquilo. _________________________________________________________

b) Explica tu respuesta. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ejercicio 3

Redacta un párrafo acerca de lo que expresa este refrán:

“Quien siembra vientos, recoge tempestades”.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Ejercicio 4

Interpreta los siguientes refranes:“El que mucho abarca, poco aprieta”.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

“Dime con quién andas y te diré quién eres”.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ejercicio 5

Escribe un refrán que te guste. Interprétalo y menciona un hecho de la vida real que demuestre lo que afirma el refrán.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ejercicio 6

Redacta un párrafo acerca de lo que expresa este refrán:“El que a buen árbol se arrima, buena sombra le cobija”. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ejercicio 7

Lee e interpreta este refrán y relaciónalo con la vida cotidiana.“Árbol que nace torcido, jamás su tronco endereza”.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

73

Lección

92 Circunferencia y círculo.Las señales de tránsito.

Circunferencia y círculo. Ejercitación

Ejercicio 1Observa los símbolos que aparecen a continuación y responde:

a) ¿A qué figura geométrica corresponden las señales representadas? __________________________________________________________________

b) ¿Qué indican las señales que aparecen representadas?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


•Cadacircunferenciatieneuncentro(origen).•Ladistanciaentreunpuntocualquieradelacircunferenciayel centro es igual a la longitud del radio.•Eldiámetrotienedoblelongitudqueelradio(d=2r).

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Ejemplo 1

Los elementos de la circunferencia son:

A; B; C y D puntos de la circunferencia E: punto interior D F: punto exterior A C F•AB: diámetro (cuerda mayor) r: radio b BAB, CD: cuerdas CD: recta secante a la circunferencia (pasa por dos puntos de la circunferencia). b: recta tangente a la circunferencia (recta que toca la circunferencia en un punto).

r

Ejercicio 2Escribe el nombre de los elementos de la circunferencia siguiente: A AB:__________________________ r :___________________________D CD:__________________________ C

Sabías que:

La superficie comprendida dentro de la circunferencia se denomina círculo.

Ejercicio 3En la siguiente figura sombrea la parte que representa al círculo.

r

E

B

75

Ejercicio 4

Dada la circunferencia de centro M:

a)Traza el segmento AB en la figura. b)¿Es AB un diámetro de la circunferencia? Razona tu respuesta.

A

B

Ejercicio 5

La señal de prohibición es circular, con un borde ancho de color rojo de seguridad enmarcando la señal, una barra oblicua más estrecha atravesada diametralmente, el fondo de color blanco y el símbolo de color negro, como las que aparecen a continuación.

No fumar Cruce prohibido para peatones

a) Observando las señales di: ¿cuál es la importancia y el significado de los signos y símbolos que utilizamos?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

M

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Ejercicio 6 Dibuja una circunferencia de centro O, un diámetro PQ y la secante ST.

Ejercicio 7

Dada la circunferencia de centro en O y radio r= 3cm:

a) Traza el diámetro AB.b) ¿Cuál es la longitud del diámetro AB?

__________________________________________ r

Ejercicio 8 Traza una circunferencia de radio r= 4 cm. a) Representa en la misma la tangente t.

Ejercicio 9

Traza una circunferencia cuyo diámetro d = 3 cm.

77

Lección

93 Lectura comprensiva. Hechos históricos de El Salvador. Conquista y colonización.

Hechos históricos de El Salvador. Llegada de los europeos a América y El Salvador. Conquista y colonizaciónEl 12 de octubre de 1492, el marino Cristóbal Colón llega por primera vez a tierras americanas.El descubrimiento de El Salvador lo hizo el navegante español Andrés Niño el 31 de mayo de 1522. En su viaje hacia México descubrió el golfo de Fonseca y la isla de Meanguera.

Características de los conquistadores españoles: •Conocíanlasarmasdefuego:Arcabuces.•Cubríansuscuerposconarmaduras.•Poseíanenormesembarcaciones.•Montabanacaballoytraíanperros.•Hablabanunidiomadiferente: el castellano o español.•Practicabanlareligióncatólica.

El 6 de junio de 1524 se inicia la conquista de Cuscatlán a manos de Pedro de Alvarado. La primera resistencia que encontraron fue en Acaxual (Acajutla) el 7 y 8 de junio de 1524, donde ocurrió una gran batalla. El 18 de junio de 1524 la tropa de Alvarado entró a la capital pipil.La llegada de los españoles cambió la vida de las sociedades autóctonas de nuestro país. De esta manera termina el período indígena o prehispánico y se inicia el período colonial.La conquista de nuestros territorios se basó en saquear las riquezas naturales, pero nuestros aborígenes se rebelaron en contra de esa invasión. El propósito de los españoles era buscar riquezas: oro y plata.La colonización se dio entre los años 1525 y 1821 con la creación de templos, villas y ciudades:• Enabrilde1525fuefundadalaVilladeSanSalvador.• SanMigueldelaFronterafuefundadaenelañode1530.• SanVicentedeAustriayLorenzanafuefundadaen1635.• Sonsonatefuefundadaen1552conelnombredeVilladelEspírituSanto.

78

Se continuó con la producción de los granos básicos: maíz, frijol, y se introdujeron otros cultivos como trigo, avena, centeno, cebada, olivo. Se comienza con la explotación del bálsamo y el añil para la exportación a Europa. La mujer se mantiene en las labores domésticas y es sometida a muchas formas de explotación, aprovechando su fuerza de trabajo. Se le educaba para servir a otros, se le ve como simple objeto, en su calidad de esclava sufre vejaciones y violaciones de parte de los conquistadores.El gobierno colonial tenía monopolizado el comercio por las tiendas llamadas estancos, era el único lugar donde se podía vender tabaco, pólvora, sal, papel timbrado y otras cosas. En las plazas o tiangues comerciaban los productos que elaboraban o cosechaban.Se estableció un sistema de impuestos que se cobraba sobre toda clase de mercadería importada y exportada, se pagaba con moneda metálica. A los indígenas, los negros y los mulatos les pagaban con víveres, pieles, plumas y con productos que cosechaban.El territorio se dividió en la alcaldía mayor de San Salvador, que comprendía el centro y el oriente del país, y la Alcaldía mayor de Sonsonate, que abarcaba lo que hoy son los departamentos de Sonsonate y Ahuachapán.Los alcaldes mayores eran la máxima autoridad en el territorio y se encargaban de visitar los pueblos indígenas, recoger los tributos y administrar justicia.Se establecieron diferencias sociales por la raza y el origen de las personas, así: La clase alta, los nacidos en España.La clase trabajadora formada por mestizos y mulatos, generalmente eran artesanos.La clase de los esclavos, por los indios y los negros.La población indígena se veía obligada a obedecer. Para lograrlo los españoles crearon dos instituciones: la encomienda y el repartimiento. En la encomienda se concedía a un español, un grupo de indígenas y a cambio él se comprometía a evangelizarlos o alfabetizarlos, darles vivienda y comida.

Agricultura

Papel de lamujer

Comercio

Organizaciónsocial


Continuemos conociendo más sobre algunos aspectos y características de la época colonial:

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Los indígenas quedaban obligados a pagarle con productos de su cosecha.El repartimiento consistía en que en un pueblo se reunía a los indígenas y se les distribuía para trabajar en las minas, la encomienda, la hacienda, la construcción de obras públicas y otros trabajos por quince días, luego regresaban a sus tierras a trabajar para pagar los tributos.La naturaleza fue alterada por la introducción de animales y cultivos europeos, por exigencias de los conquistadores, por la explotación de la madera, metales preciosos y productos agrícolas, el bálsamo, cacao, jiquilete del cual se obtiene el añil.

Para implantar el cristianismo, los españoles procedieron al bautismo masivo de tribus enteras y a la enseñanza de la nueva doctrina.

Medioambiente

Religión


Ejercicio 1Observa la lámina y responde:a) ¿Qué hecho histórico refleja la lámina? ____________________________________________________________________________________________________________

b) Fecha en que ocurre este hecho histórico _______________________________

Ejercicio 2Completa los siguientes textos a partir de la lectura del texto ¨Hechos históricos de El Salvador¨1. Los conquistadores empleaban como arma los ___________________.2. Los conquistadores se protegían el cuerpo con____________________.3. El descubrimiento de El Salvador lo hizo el navegante español ____________________ el 31 de mayo de 1522.4. Escriba el nombre del español que inició la conquista del territorio salvadoreño _________________________________________

80

Debes tomar en cuenta que: Conquista: es anexión o unión de un territorio y su población a otro país o territorio. Puede ser violenta o pacífica. Este proceso comprende la conquista militar, el empleo de la fuerza y de las armas para someter y sojuzgar a los pueblos, para apropiarse de sus riquezas y recursos naturales.La llegada de los españoles a nuestras tierras, constituyó una invasión de conquista y sometimiento. Para España significó el enriquecimiento, la posesión de extensos territorios; para la población autóctona significó la destrucción de sus poblados, la imposición de una nueva lengua y una nueva religión, la pérdida de sus riquezas y el sometiendo a la esclavitud.

Ejercicio 3Escribe V si es verdadero o F si es falso.1. _______La religión católica la trajeron los españoles al país. 2. _______Durante la conquista los españoles no saquearon nuestras riquezas. 3. _______Los indígenas se rebelaron en contra de la conquista.4. _______El propósito de la conquista era llevarse el oro y la plata de los territorios conquistados.

Ejercicio 4Busca el cuadro sobre aspectos y características que aparece en las páginas 78 y 79, lee primero donde dice: Organización social, y luego responde enlazando los tipos de explotación aborigen con su significado.

a) Consistía en que en un pueblo se reunía a los indígenas y se les distribuía para trabajar en las minas, la encomienda, la hacienda, la construcción de obras públicas y otros trabajos por quince días, luego regresaban a sus tierras a trabajar para pagar los tributos.

b) Concedía a un español, un grupo de indígenas y a cambio él se comprometía a evangelizarlos o alfabetizarlos, darles vivienda y comida. Los indígenas quedaban obligados a pagarle con productos de su cosecha.

1 Encomienda

2 Repartimiento

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Ejercicio 5

De las siguientes afirmaciones, señala las verdaderas con V y las falsas con F. Realiza un breve comentario acerca de las que señalaste como verdaderas.

a) ___Nuestras culturas originarias necesitaban ser civilizadas por los españoles.

b) ___La invasión española fue un acto de conquista sangrienta y de exterminio.

c) ___ A los españoles no les interesaban nuestras costumbres, solo querían riquezas y poder.

d) ___ El primer europeo en llegar al actual territorio de El Salvador fue Pedro de Alvarado en 1524.

e) ___ En abril de 1525 fue fundada la Villa de San Salvador.

Ejercicio 6

Comenta de forma oral:¿Por qué se considera la llegada de los europeos como una invasión premeditada de saqueo y exterminio?______________________________________________________________________________________________________________________________________

Ejercicio 7

Si sabemos que el propósito de los españoles era buscar riquezas: oro y plata. En tu opinión: ¿cuáles fueron las consecuencias de la colonización para España y para la población indigena?______________________________________________________________________________________________________________________________________

Ejercicio 8

Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras.Colonia:______________________________________________________________________________________________________________________________Exterminio:___________________________________________________________________________________________________________________________Saqueo:______________________________________________________________________________________________________________________________

82

Lección

Usos de la h intermedia

Lee el siguiente texto.El período indígena, prehispánico o precolombino, es el período más largo de la historia de El Salvador, en esa etapa se asentaron tribus, aldeas y comunidades de origen maya y nahuas en el territorio. Entre los habitantes originarios más destacados, que tuvieron mayor influencia en el posterior desarrollo de El Salvador, cabe destacar a los pipiles, quienes consiguieron crear una organización territorial centralizada, su capital o ciudad principal se llamaba Cuscatlán y perduró como tal hasta la invasión de los españoles en el siglo XVI. Los pipiles, además, desarrollaron una lengua y cultura propias: el pipil o náhuat, y una economía basada en los recursos naturales que podían obtener del territorio.

Ejercicio 1a) Después de leer el texto di: qué se dice del período prehispánico

en El Salvador._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) ¿Quiénes fueron los habitantes originarios de mayor influencia en el posterior desarrollo de El Salvador?

___________________________________________________________________

c) ¿Por qué fueron considerados los más destacados?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

94 Usos de la h intermedia y redacción.Pueblos prehispánicos en El Salvador.

83

d) Extrae las palabras subrayadas en el texto.

¿Qué tienen en común estas palabras?_____________________________

¿Ocupa esta letra el mismo lugar en esas palabras?________________

¿Qué lugar ocupa en cada palabra?

______________________________________________________________________________________________________________________________________

e) ¿A qué conclusión llegaste con el uso de esta letra?___________________________________________________________________

Sabías que:

La letra h suele traer algunas confusiones, sobre todo por su característica de no presentar ningún sonido en nuestro idioma. También, al estudiar la acentuación, aprendiste que la presencia de la h en la escritura no impide la formación de diptongos como en ahuyentar o la existencia de hiatos como en cohete y cohíbe. La letra h en una palabra puede aparecer al inicio y en otras aparece en el medio, que es la h intermedia; la h forma sílaba con la vocal que le sigue. Ejemplos de palabras con h intermedia: cohesión, ahogar.

Ejercicio 2

Divide en sílabas las siguientes palabras:

alcohol _______________________________

ahorrar _______________________________

búho _________________________________

ahínco _______________________________

almohada____________________________

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Ejercicio 3

Completa las oraciones con alguna forma de los verbos situados debajo de la raya.

1- Mi helado se ___________________________ demasiado pronto. deshacer

2- Los árboles se __________________________ con el fuerte viento. deshojar

3- Me gusta la papa_______________________ en aceite. rehogar

Ejercicio 4

Divide en sílabas las siguientes palabras.

ahuyentar ____________________________

prohibir _______________________________

ahora________________________________

cohete _______________________________

a) Redacta una oración donde emplees una forma verbal del verbo prohibir .

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

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Ejercicio 5

Forma verbos de significados contrarios anteponiéndole la partícula: des.

hacer_____________________________

heredar___________________________

hilar_______________________________

habitar____________________________

a) Redacta una oración donde emplees una de las palabras anteriores.

__________________________________________________________________

Ejercicio 6

Selecciona un tema de tu agrado y redacta un párrafo donde emplees palabras que presenten h intermedia. Identifícalas.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ejercicio 7Lee el siguiente texto.

María se levanta temprano. Tiende su cama y estira las almohadas. Sale de compras, mira los productos y selecciona, pero ahorra su dinero: anhela tener una bicicleta. No puede comprarse alhajas.

a) Extrae las palabras que tengan h intermedia._________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________

b) Redacta una oración donde emplees una de las palabras extraídas del texto.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

86

Lección

Cuerpos geométricos: cubo, ortoedro, cono y cilindro. Su representación y comparación con figuras del entorno

Ejemplo 1

Observa los siguientes objetos:a) Indica con qué tipo de cuerpo geométrico de los que conoces se relacionan.

Respuesta:1. La caja tiene forma de cubo.2. El jabón tiene forma de ortoedro.3. El barquillo del sorbete tiene forma de cono. 4. Las latas de sardina, pasta para lustrar zapatos y atún tienen forma

de cilindro.

Algo que debes saber:Los cuerpos geométricos que estudiaremos se agrupan de la siguiente manera:

95 Cuerpos geométricos: cubo, ortoedro, cono y cilindro.Su representación y comparación con figuras del entorno.La urbanización y otras actividades económicas.

Pasta de zapato

ATÚN

87

Ortoedro:•Lacarasobrelacualdescansaunortoedrosellamabase.•Lacaraopuestaalabaseinferiorsellamabasesuperior.•Labaseinferiorylabasesuperiorsoniguales.•Lascarasopuestassonrectángulosiguales.•Laalturaestodaslasrectasperpendicularesalasbases.

Cubo:•Lacarasobrelacualdescansauncubosellamabaseinferior.•Lacaraopuestaalabaseinferiorsellamabasesuperior.•Todaslascarassoncuadradosiguales.•Laalturaestodaslasrectasperpendicularesalasbases.

Cilindro:•Lasbasesdeloscilindrossoncírculosiguales.

Cono:•Labasedelconoesuncírculo.

Ejercicio 1

Responde verdadero (V) o falso (F) a las siguientes proposiciones justifica en cada caso.a) ___Una caja de cigarros tiene forma de círculo.b) ___Un dado tiene forma de cubo.c) ___El sombrero del payaso tiene forma de ortoedro. Ejercicio 2Lee el siguiente texto:La urbanización es un conjunto de construcciones situadas generalmente en un antiguo medio rural contiguo o cercano a otras poblaciones.Los terrenos a urbanizar sobre los que se va a asentar una colonia se dividen en polígonos y estos en manzanas urbanas. Las manzanas deben estar delimitadas por caminos o calles, y formadas por una o más parcelas que tendrán acceso a una calle. En las parcelas podrán existir edificios privados o públicos, con servicio de electricidad, agua potable, alcantarillado y recolección de basura como mínimo; línea de teléfono, correos y transporte urbano si es posible.

88

Lee el texto y responde:

a) ¿Qué es la urbanización? Escríbelo a continuación._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) ¿En qué se dividen los terrenos de una urbanización? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ejercicio 3


El proceso de urbanización contribuye a desarrollar diferentes actividades económicas como las construcciones (viviendas, carreteras y calles), los servicios (educación, salud, comida, comunicaciones), entre otros.

Entre las consecuencias ambientales del aumento de la población y la creciente urbanización, están una mayor contaminación del medio ambiente, aumento de la tala de árboles y sus efectos en la deforestación y degradación de los suelos.

a) ¿Consideras que el proceso de urbanización contribuye al desarrollo de diferentes esferas o actividades económicas?

Contesta marcando con una equis (x) tu respuesta:

Si ________ No ________

b) ¿Qué consecuencias se han derivado del crecimiento de la población y la creciente urbanización en el país?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

89

Ejercicio 4Redacta un párrafo donde se exprese qué se hace en tu comunidad para evitar o reducir la desforestación y la degradación de los suelos.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ejercicio 5Escribe el nombre de un objeto que tenga la forma de:a) Cilindro: ___________________ c) Ortoedro: _______________________b) Cubo: _____________________ d) Cono:___________________________

Ejercicio 6Escribe qué cuerpo geométrico se puede reconocer en los objetos siguientes:a) Una caja de fósforos:__________________________________________b) Un bote con leche en polvo:__________________________________c) Una caja con zapatos:________________________________________d) Una pila de linterna :__________________________________________e) La copa de algunos árboles como los pinos:___________________

Ejercicio 7Completa la frase:a) Un jabón de lavar tiene forma de _______________________________b) Una caja de fósforo tiene forma de______________________________c) Un barquillo de sorbete tiene forma de___________________________d) Una lata de sardina tiene forma de ______________________________

Ejercicio 8Dibuja los cuerpos geométricos siguientes: a) Un cilindro b) Un cubo

90

Lección

Consolidación de los contenidos ortográficos y gramáticales

Las personas adultas mayores de la tercera edad (60 años o más) son consideradas un grupo en riesgo que puede padecer de algunas enfermedades y que aparecen en estos años, como por ejemplo: la arterioesclerosis de las extremidades, artrosis, artritis, gripe, malnutrición, mareos, sordera, presión arterial alta, problemas visuales, demencia senil, osteoporosis y accidente cerebro vascular, entre otras.

Ejercicio 1Lee el texto anterior y responde.

a) ¿Cuáles son las enfermedades que pueden aparecer en las personas de la tercera edad?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Coloca la tilde, en las siguientes palabras, según corresponde; y escribe en las líneas en blanco su clasificación en aguda, grave o llana y esdrújula.

prostata __________________________________________________________malnutricion ______________________________________________________presion ___________________________________________________________osteoporosis_______________________________________________________

96 Consolidacion de los contenidos ortográfIcos y gramáticales.Enfermedades de las personas adultas mayores.

91

Ejercicio 2

Lee las siguientes oraciones y subraya el sujeto y el predicado. Encierra en un círculo el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado.

1. El deporte da salud.2. Los jóvenes practican deportes.3. Los deportes fortalecen el espíritu.4. Nosotros amamos la naturaleza.

Ejercicio 3

Lee las siguientes oraciones. Señala el sujeto, el predicado y encierra en un círculo el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado.

1. El ser humano aprecia la riqueza del mar.2. Nosotros vamos a la playa.3. Los niños y las niñas juegan con la arena del mar.4. Yo nado en la playa.

Di la concordancia del núcleo del sujeto y el núcleo del predicado.1. ____________ 2._____________ 3. ______________ 4.______________

Ejercicio 4Pronuncia estas palabras y divídelas en silabas.

ahogar ___________________________________________________________

bahía ___________________________________________________________

ahuecado _______________________________________________________

moho ____________________________________________________________

Redacta una oración donde emplees una de las palabras anteriores.

___________________________________________________________________

92

Ejercicio 5

Lee las siguientes oraciones. Señala el sujeto y el predicado. Encierra en un círculo el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado. Di la concordancia del núcleo del sujeto y el núcleo del predicado.

1. La lectura de obras literarias ayuda al intercambio de conocimientos.2. Tú puedes conocer la belleza del fondo marino.3. Ella disfruta de la brisa en la playa.4. Las niñas construyen castillos de arena.

Ejercicio 6Selecciona un tema de tu agrado y redacta un párrafo donde emplees palabras que lleven h intermedia. Extrae una de las oraciones empleadas y señala: el sujeto, el predicado, los núcleos de ambos y di la concordancia. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ejercicio 7

La demencia senil en los ancianos y ancianas se caracteriza por la pérdida de la capacidad de conocer, es causada por daños o desórdenes del cerebro que no responden al envejecimiento normal; se manifiesta, generalmente, en personas mayores de 60 años, siendo los 85 años la edad con mayor prevalencia de la enfermedad. Los ancianos y ancianas con demencia senil no recuerdan las cosas, sobre todo las más recientes; con frecuencia no reconocen el lugar donde se encuentran o lo asocian a otros donde vivieron o estuvieron durante su niñez o juventud; con facilidad pierden la noción del momento en que viven y no reconocen a las personas que les rodean; presentan dificultad para comprender lo que se les dice, pierden las habilidades para caminar, escribir e incluso les parece ver a personas o cosas que no están presentes o no existen.

a) Lee despacio el texto anterior y responde:1. ¿Qué caracteriza la demencia senil?______________________________________________________________________________________________________________________________________

93

2. ¿Cuál es la causa de la demencia senil?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿A qué edad se manifiesta generalmente la demencia senil?______________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Lee de nuevo el texto y completa los espacios en blanco con las palabras que corresponden:

• La demencia senil es una enfermedad de los _______________ y las ____________________.• Losancianosyancianascondemenciasenilnorecuerdan las ______________________.

c) Divide en sílabas las palabras utilizadas para completar los espacios en blanco.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ejercicio 8

a) Redacta un texto donde describas a un anciano o anciana con demencia senil.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) ¿Cómo consideras que debe tratarse a un anciano o anciana con demencia senil?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

94

Lección

Ejercitación de los cuerpos geométricos

Ejercicio 1

Señala las bases de los ortoedros que aparecen en las figuras. Señale con BI la base inferior y BS la base superior según sea el caso.

97 Ejercicios utilizando figuras o cuerpos geométricos.Lectura comprensiva.

Ejercicio 2En las figuras siguientes señala cuáles son las caras iguales y escríbelo.

Ejemplo 1Como hemos estudiado en clases anteriores, las caras de los cuerpos del cubo y el ortoedro son figuras planas como el rectángulo en el caso del octoedro y el cuadrado en el caso del cubo,

Ponle letras a los vértices que faltan siguiendo el orden alfabético de las figuras y escribe todas las caras iguales.

a)

a) b)

95

entonces podemos determinar el perímetro de esas caras si conocemos sus longitudes. Determina el perímetro de una de las caras de un ortoedro que tiene 3 cm de largo y 2 cm de ancho.

RespuestaPara determinar el perímetro de una de las caras:P= 2a+ 2b ancho 2cmP= 2(3cm)+2(2cm)P= 6cm + 4cmP= 10cm largo 3cm

R/ El perímetro de la cara es 10 cm.

Ejemplo 2También de los cuerpos geométricos podemos determinar su volumen conociendo largo, ancho y alto. V= largo x ancho x alto.Determina el volumen del cubo cuya arista mide 2cm.

Respuesta aComo en el cubo largo, ancho y alto son iguales, entonces el volumen quedaría: aV = a x a x a a = 2cmV = a³V= 2³ V= 8 cm³R/ El volumen del cubo es 8 cm³.

Ejercicio 3 Calcula el perímetro de la cara de un cubo que tiene 4 cm de longitud.

96

Ejercicio 4Determina el volumen de un ortoedro que tiene 2cm de ancho ,5cm de largo y 3 cm de alto.

Ejercicio 5

Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda en cada una de las proposiciones siguientes. Explica las falsas.

a) __ Un cubo tiene seis caras iguales.

b) __ El ortoedro tiene todas sus caras iguales.

c) __ El volumen del cubo es V= a².

d) __El perímetro de una de las caras de un ortoedro es P = 2a + 2b.

Ejercicio 6

Calcula el perímetro de una de las caras de un ortoedro cuyas dimensiones son: largo es igual 2,5 cm, ancho igual 4 cm y alto igual a 1,5 cm.

97

Ejercicio 7

Determina el volumen (capacidad) de un tanque de agua que tiene como dimensiones las siguientes:

largo 6m, ancho 4 m y 2 m de alto.

Ejercicio 8

Calcula el volumen de un cubo cuya longitud de la arista es 6 cm.

98

Lección

La lucha por la independencia de El Salvador forman parte del ciclo revolucionario que a nivel internacional se inauguró a fines del siglo XVIII y fue precedido por la liberación de las trece colonias inglesas de Norteamérica, el 4 de julio de 1776. Hechos como la Revolución Francesa de 1789 y la expansión napoleónica sobre España y Portugal, ejercieron gran influencia en el movimiento independentista de América Latina y de El Salvador como parte de esta.Principales causas internas de los movimientos independentistas

98 Lectura comprensiva y redacción de párrafos.Cálculo con números naturales.

La lucha por la independencia de El Salvador

• Los españoles nacidos en España gozaban de todos los privilegios sobre las demás clases sociales (indígenas,mestizos,

mulatos, negros esclavos, etc.), que eran totalmente discriminadas y no tenían derecho alguno.• España ejercía un riguroso monopolio comercial impidiendo

el comercio libre y practicaba una cruel explotación de los indígenas a través de la encomienda y los repartimientos.• España mantenía un poder absoluto y autoritario e impedía

el ejercicio de cargos políticos a aquellas personas que no fueran de origen español, nacidos en España.

Principales movimientos independentistas En la madrugada del 5 de noviembre de 1811, se dio el primer levantamiento a cargo del prócer José Matías Delgado, ayudado por sus primos Nicolás, Vicente y Manuel Aguilar y por su sobrino Manuel José Arce, en San Salvador, en la iglesia la Merced.

99

El 24 de enero de 1814, Pedro Pablo Castillo organiza y dirige el segundo intento de independencia apoyado por Manuel José Arce, Santiago José Celis, Domingo Antonio de Lara, pero también fracasa.El 15 de septiembre de 1821 se firma el Acta de la Independencia de los países centroamericanos bajo el dominio español.Después de la independencia de España en 1821, los países de Centroamérica cayeron en manos del Imperio Mexicano, pero el 1 de julio de 1823, tras perder el poder el General Agustín Iturbide, Capitán General de México, se estableció que las provincias de América Central, eran libres de España y México.

La abolición de la esclavitud se realizó el 31 de diciembre de 1823 y fue solicitada por el prócer José Simeón Cañas.

En noviembre de 1824 se formaron las Provincias Unidas de Centroamérica, declarándose la Federación Centroamericana. Guatemala fue declarada sede del gobierno federal y el salvadoreño Manuel José Arce fue el primer presidente. El territorio de la Federación quedó formado por: Guatemala, Honduras, El Salvador, Nicaragua y Costa Rica.

Las diferencias y peleas que existían entre conservadores y liberales llevaron a la separación de la Federación Centroamericana, en 1838.

El Salvador surgió como República Unitaria en 1841, año en que gobernaba Juan Lindo.También en 1841 se fundó la Universidad de El Salvador. Las carreras que se impartían eran Derecho y Medicina. La presencia de la mujer en las luchas independentistas de El Salvador tiene un ejemplo destacado en María de los Ángeles Miranda, declarada “Heroína de la Patria” mediante el decreto legislativo 101 (30 de septiembre de 1976).

Ejercicio 1Lee las principales causas internas de los movimientos independentistas que aparecen en el segundo párrafo y completa las siguientes expresiones:

a) Una de las causas que originaron los movimientos independentistas fue que los españoles gozaban de todos los _________________; mientras que los indígenas, mestizos, negros, etc., eran___________________________.

b) Otra de las causas que originaron los movimientos independentistas fue que España ejercía un_________ monopolio comercial impidiendo el comercio libre y practicaba una cruel ___________ de los indígenas a través de la encomienda y los repartimientos.

c) España mantenía un poder _________ y _________ e impedía el ejercicio de cargos políticos a aquellas personas que no fueran de origen español, nacidos en España.

100

Ejercicio 2

De las siguientes afirmaciones, señala las verdaderas con una V y las falsas con una F. Realiza un breve comentario acerca de las que señalaste como verdaderas.a) ___ España le permitía a sus colonias realizar el comercio libre.b) ___ España practicaba una cruel explotación de los indígenas a

través de la encomienda y los repartimientos.c) ___ El 5 de noviembre de 1811, se dio el primer levantamiento

independentista a cargo del prócer José Matías Delgado.d) ___ En el territorio salvadoreño no se desarrollaron movimientos

independentistas.e) ___ El 15 de septiembre de 1821 se firma el Acta de la Independencia

de los países centroamericanos bajo el dominio español.

Ejercicio 3

Marca con una equis (X) los países que conformaron la Federación Centroamericana.

Ejercicio 4.

Completa las siguientes expresiones:

a) El primer levantamiento independentista contra el dominio español en 1811 fue dirigido por _______________________________________________________________________________________________________b) El segundo intento de independencia en 1814 fue dirigido por ___________________________________________________________________c) Las causas que provocaron la separación de la Federación Centroamericana fueron______________________________________________________________________________________________________________d) El primer presidente de la Federación Centroamericana fue ___________________________________________________________________e) La Universidad de El Salvador se fundó en el año ________________

__Belice __Nicaragua __Panamá

__Estados Unidos__El Salvador__México

__Costa Rica __Guatemala __Honduras

101

Ejercicio 5

Elabora un cuadro que contenga los hechos más relevantes de El Salvador desde 1811 hasta 1941.

Ejercicio 6

Elabora un párrafo con lo que significa para ti el término independencia.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ejercicio 7

Busca en el diccionario, el significado de las siguientes palabras:

prócer:_______________________________________________________________________________________________________________________________colonia: _____________________________________________________________________________________________________________________________

AÑO HECHOS Y ACONTECIMIENTOS DE EL SALVADOR 1811 hasta 1841

102

Lección

Lee el siguiente texto.La familia es la base fundamental de la sociedad y tendrá la protección del Estado, quien dictará la legislación necesaria y creará los organismos y servicios apropiados para su integración, bienestar y desarrollo social, cultural y económico. Todo menor tiene derecho a vivir en condiciones familiares y ambientales que le permitan su desarrollo integral, para lo cual tendrá la protección del Estado.El Estado protegerá la salud física, mental y moral de los menores, y garantizará el derecho de estos a la educación y a la asistencia.Los hijos nacidos dentro o fuera de matrimonio y los adoptivos, tienen iguales derechos frente a sus padres. Es obligación de estos dar a sus hijos protección, asistencia, educación y seguridad.

Ejercicio 1a) Después de leer el texto di: ¿qué es la familia?______________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Según el texto, menciona algunos derechos de los menores de edad que están establecidos en la Constitución.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Lee la siguiente oración. Señala sujeto y predicado. Circula los núcleos de ambos y expresa la concordancia.

La Constitución recoge los deberes y derechos de la familia.

Concordancia____________________________________________________

99 Consolidación de los contenidos gramaticales.Derechos y deberes de la familia según la Constitución de la República.

Consolidación de los contenidos gramaticales

103

Ejercicio 2

Lee las siguientes oraciones y subraya el sujeto y el predicado. Encierra en un círculo el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado.

1-El mar proporciona al ser humano sus riquezas.

2. Hermosas especies tiene la fauna marina.

3. La luz solar penetra en el fondo marino.

4. Adoptan los corales diferentes formas y colores.

Ejercicio 3

A estas oraciones, les falta el sujeto. Precisa cuál es en cada caso.

a) Di la persona y el número en que están expresados y colócalos en la raya que está a la derecha.

1- _____________ admiramos el mar. _______________________________

2- ____________ navegó por el mar. _______________________________

3- _____________ siento la brisa marina. _____________________________

4- __________ puedes conocer la belleza del fondo marino._________

5- ____________ disfruta de las olas en la playa._____________________

Ejercicio 4

Lee las siguientes oraciones. Señala sujeto y predicado. Encierra en un círculo el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado. Escribe la concordancia de los núcleos en la raya.

1- Los mineros trabajan en lo profundo de la tierra.__________________

2- El joven se refugia en el interior del cuarto._______________________

3- María escribió una carta para ti._________________________________

4- Nosotros pasamos la noche allí mismo.___________________________

104

Ejercicio 5

Enlaza el sujeto con el predicado que le corresponde y escribe la

concordancia entre los núcleos del sujeto y del predicado en la raya.

1- La carta estudia mucho ___________________________

2- Benito adornan el día ____________________________

3- Las flores llegó hoy _________________________________

Ejercicio 6Redacta un párrafo relacionado con los derechos y deberes de

la familia. Extrae una de las oraciones empleadas y señala: sujeto,

predicado, los núcleos de ambos y di la concordancia.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Ejercicio 7Interpreta los siguientes refranes.

Las palabras se las lleva el viento.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

El pez por la boca muere.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

105

Lección

Ejercicio 1

Dados los puntos A, B, C, y D no alineados (no están en la misma recta):

a) Ubica los puntos y traza las rectas AC y BC que tengan en común el punto C.

b) Traza tres rectas que pasen por el punto D.

100 Ejercicios sobre figuras y cuerpos geométricos.Señales de tránsito.

Consolidación general de geometría

Ejercicio 2Identifica las figuras planas que componen el dibujo siguiente:

106

a) Nombra las figuras planas que componen el dibujo ______________________________ y __________________________________b) Denota en el dibujo los vértices con las letras del abecedario y

recuerda que siempre es con letras mayúsculas.

Ejercicio 3 Identifica los cuerpos geométricos que aparecen a continuación, escribe su nombre en el espacio que aparece debajo de ellos.

Ejercicio 4Calcula el perímetro de un triángulo equilátero cuyo lado mide 5 cm.

Ejercicio 5

Calcula el perímetro de la cara de un cubo que tiene 8 cm de longitud.

a) b)

107

Ejercicio 6Determina el volumen de un ortoedro que tiene 1.5 cm de ancho, 2 cm de largo y 3 cm de alto.

Ejercicio 7Calcula el perímetro de una de las caras de un ortoedro cuyas dimensiones son: largo 2 cm, ancho 3 cm y alto 1 cm.

Ejercicio 8Calcula el volumen de un cubo cuya longitud de la arista es 3.2 cm.

108

EL PRÍNCIPE FELIZ

Oscar WildeEscritor irlandés.

Segunda parte

Al salir la luna, volvió hacia el Príncipe Feliz.—Vengo a decirte adiós —le dijo.— Golondrina, golondrina, golondrinita —dijo el Príncipe—, ¿no te quedarás otra noche conmigo?—Es invierno —contestó la golondrina—, y pronto llegará la nieve helada. En Egipto, el sol calienta sobre las palmeras verdes, y los cocodrilos, echados entre el fango, miran perezosamente en torno suyo. Mis compañeras construyen sus nidos en el templo de Baalbek, y las palomas, rosadas y blancas, las observan, y se arrullan entre ellas. Querido Príncipe, tengo que dejarte, pero nunca te olvidaré; y la próxima primavera te traeré de allí dos joyas bellísimas para reemplazar las que has regalado. El rubí será más rojo que una rosa roja, y el zafiro tan azul como el gran mar.—Allá abajo, en la plaza —dijo el Príncipe Feliz—, hay una niña que vende cerillos. Se le han caído los cerillos en el lodo y se han echado a perder. Su padre le pegará si no regresa a casa con algún dinero, y por eso llora. No tiene zapatos ni calcetas, y su cabecita está descubierta. Arranca mi otro ojo y dáselo, así su padre no le pegará.—Me quedaré contigo una noche más —dijo la golondrina—; pero no puedo arrancarte el otro ojo. Te quedarías completamente ciego.—Golondrina, golondrina, golondrinita —dijo el Príncipe—, haz lo que te pido.Entonces la golondrina arrancó el otro ojo del Príncipe y echó a volar con él. Posándose sobre el hombro de la niña, dejó caer la joya en sus manos.—¡Qué pedazo de cristal tan bonito! —exclamó la niña.Y corrió hacia su casa, riendo.Entonces la golondrina volvió hacia el Príncipe.—Ahora que estás ciego —dijo—, me quedaré a tu lado para siempre.—No, golondrinita —dijo el pobre Príncipe—; tienes que irte a Egipto.—Me quedaré a tu lado para siempre —repitió la golondrina—. Y se durmió a los pies del Príncipe.Todo el día siguiente estuvo posada sobre el hombro del Príncipe y le contó lo que había visto en países extraños. Le habló de los ibis rojos, que se alinean en largas filas a orillas del Nilo, y que pescan doradas carpas con sus picos; de la Esfinge, que es tan vieja como el mundo, que vive en el desierto, y lo sabe todo; de los mercaderes, que caminan lentamente junto a sus camellos y llevan en la mano collares de ámbar; del rey de las Montañas de la Luna,

109

que es tan negro como el ébano, y adora un enorme cristal; de la gran serpiente verde, que duerme en una palmera, y a la que veinte sacerdotes se encargan de alimentar con pasteles de miel; y de los pigmeos que navegan por un gran lago sobre anchas hojas lisas, y siempre están en guerra con las mariposas.—Querida golondrinita —dijo el Príncipe—, tú me cuentas cosas maravillosas, pero más maravilloso es todavía lo que sufren los hombres. No hay misterio tan grande como la miseria. Vuela por mi ciudad, golondrinita, y cuéntame lo que veas.Entonces la golondrina voló por la gran ciudad, y vio a los ricos divirtiéndose en sus magníficas residencias, mientras los pordioseros estaban sentados a sus puertas. Voló por las callejuelas sombrías, y vio los rostros pálidos de los niños que mueren de hambre, mientras miran con indiferencia las calles negras. Bajo los arcos de un puente había dos chiquillos acostados, uno en brazos del otro para calentarse mutuamente.—¡Qué hambre tenemos! —decían.—¡Largo de ahí! —les gritó un guardia; y tuvieron que alejarse bajo la lluvia.Entonces la golondrina voló de regreso hacia el Príncipe, y le contó lo que había visto.—Estoy cubierto de oro fino —dijo el Príncipe—; despréndelo hoja por hoja, y dáselo a mis pobres. Los hombres creen siempre que el oro puede darles la dicha.Hoja por hoja arrancó la golondrina el oro fino, hasta que el Príncipe Feliz no tuvo ya ni brillo ni belleza. Hoja por hoja distribuyó el oro fino entre los pobres; y las caritas de los niños se pusieron sonrosadas, y ellos rieron y jugaron por las calles.—¡Ya tenemos pan! —gritaban.Entonces vino la nieve, y después de la nieve llegó la helada. Las calles parecían de plata de tanto que brillaban. Carámbanos, largos como puñales, colgaban de los tejados de las casas. Todo el mundo se cubría con pieles; y los niños llevaban gorros púrpuras y patinaban sobre el hielo.La pobre golondrina tenía frío, cada vez más frío, pero no quería abandonar al Príncipe: lo amaba demasiado. Picoteaba las migajas frente a la puerta del panadero, cuando éste no la veía, e intentaba calentarse agitando las alas.Pero, al fin, comprendió que iba a morir. Tuvo aún fuerzas para volar hasta el hombro del Príncipe.—¡Adiós, querido Príncipe! —murmuró—. ¿Me permites que te bese la mano?—Me alegro de que por fin te vayas a Egipto, golondrinita —dijo el Príncipe—. Has estado aquí demasiado tiempo. Pero debes besarme en los labios, porque te amo.—No es a Egipto a donde voy —contestó la golondrina—. Me voy a casa de la Muerte. La Muerte es hermana del Sueño, ¿no es verdad?

110

Y besó al Príncipe Feliz en los labios, y cayó muerta a sus pies.En el mismo instante sonó un extraño crujido en el interior de la estatua, como si algo se hubiese roto en ella. El caso es que el corazón de plomo se había partido en dos. Indudablemente hacía un frío terrible.A la mañana siguiente, muy temprano, paseaba el alcalde por la plaza con los concejales de la ciudad.Al pasar al lado de la columna, levantó los ojos hacia la estatua.—¡Caramba! —dijo—. ¡Qué aspecto tan andrajoso tiene el Príncipe Feliz!—¡Absolutamente andrajoso! —repitieron los concejales, que opinaban siempre igual que el alcalde; y se pusieron a examinarlo.—El rubí de la espada se ha caído, los ojos desaparecieron, y ya no es dorado —dijo el alcalde—. En pocas palabras, parece un pordiosero.—¡Un pordiosero! —hicieron eco los concejales.—Y a sus pies hay un pájaro muerto —continuó el alcalde—. Debemos promulgar un decreto que prohíba a los pájaros morir aquí.Y el secretario del Ayuntamiento tomó nota de la idea.Mandaron, pues, derribar la estatua del Príncipe Feliz. —Puesto que dejó de ser bello, también dejó de ser útil —dijo el profesor de arte de la universidad.Entonces fundieron la estatua, y el alcalde efectuó una reunión del Consejo para decidir qué se haría con el metal.—Podemos —propuso— hacer otra estatua. La mía, por ejemplo.—O la mía —dijo cada uno de los concejales.Y empezaron a discutir. La última vez que oí hablar deellos, seguían discutiendo.—¡Qué cosa tan extraña! —dijo el encargado de la fundición—. Esté corazón de plomo no se funde; tendremos que tirarlo a la basura,Y lo arrojaron al basurero donde también yacía la golondrina muerta.—Tráeme las dos cosas más preciosas de la ciudad —dijo Dios a uno de sus ángeles.Y el ángel le trajo el corazón de plomo y el pájaro muerto.—Has elegido bien —dijo Dios—, pues en mi jardín del Paraíso esta avecilla cantará eternamente, y en mi ciudad de oro me alabará el Príncipe Feliz.

111

FÁBULASEsopo

Escritor griego.

La liebre y la tortuga—Eres el animal más lento del mundo —dijo la liebre a la tortuga.—Eso crees tú —contestó la tortuga—. Cuando quieras corremos y verás cómo te gano.—Muy bien —añadió la liebre—: La meta es aquel arbusto.La tortuga, con su habitual lentitud, empezó a avanzar sin demora.Por su parte la liebre no dio importancia al asunto y se dijo:—Antes de arrancar voy a dormir la siesta. Al fin que siempre dejaré atrás a esa vieja tan lenta.Mientras tanto la tortuga, pausada y pesadamente, llegó al fin de su camino. Al despertar, la liebre se dio cuenta de que había perdido la carrera.

El pastor y el loboUn muchacho maligno, que guardaba algunas ovejas, se divertía con frecuencia en gritar:-¡El lobo! ¡El lobo!Y cuando los trabajadores de los campos inmediatos acudían corriendo en su auxilio, se reía y se burlaba de ellos, recostado con la mayor tranquilidad sobre la hierba.Un día de veras vino el lobo; y el pastor, esta vez, gritaba con toda la gravedad posible.-¡El lobo! ¡El lobo!Pero los hombres, engañados antes, no hicieron caso de sus gritos; y mientras proseguían recostados en la hierba el lobo se divirtió grandemente con las ovejas y con el pastor.Al que promete una cosa y no la cumple, cuando llega a ofrecerla de veras nadie le cree.

El león y el ratónUn león, harto de carne, dormitaba bajo un frondoso árbol. Algunos ratones que treparon casualmente por su cuerpo le despertaron: y el animal, echando la garra, atrapó a uno de los más atrevidos.Al verse el ratonzuelo en poder del rey de los bosques, le pidió perdón con frases tan tristes y le ofreció tal clase de servicios que el león, sonriendo, le perdonó la vida.Algún tiempo después cayó la fiera en las redes de unos cazadores: y como no podía salir, a pesar de su inmenso poder y colosales recursos, atronaba la selva con sus rugidos.

112

El ratón perdonado, que estaba allí cerca, acudió en seguida; royó con sus agudos dientes las mallas de la red y salvó al monarca de una muerte que hubiera podido tenerse por segura.Esta vez no se dice que se riera el león.

La zorra y las uvasUna zorra quería comerse las uvas que colgaban de un alto empedrado. Por más que saltó no pudo alcanzarlas.—Bueno —dijo la zorra— que otros se las coman. Seguramente están verdes y agrias.La gente finge desdeñar lo que no puede conseguir.

Wilde, Oscar (2009). Cuentos. 1.ª edición. México, D. F.: Editorial Grijalbo-Clásicos Roxil (Random House

Mondadori, S. A. de C. V.) (Páginas 9-20)

Esopo (2009). Fábulas. 1.ª edición. México, D. F.: Editorial Grijalbo-Clásicos Roxil (Random House Mondadori,

S. A. de C. V.) (Páginas 16, 20-21, 42 y 44)

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