1 MGTER. MARIO NÓCHEZ – MARTES 15 DE DICIEMBRE 2009.

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MGTER. MARIO NÓCHEZ – MARTES 15 DE DICIEMBRE 2009

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CONSIDERACIONES: Las asignaturas no son el fin, sino un

medio para contribuir a formar personas más competente en la vida.

La finalidad de la educación es la formación integral de las personas y las competencias son medios para ayudar a potenciar las capacidades y talentos de las personas en los diferentes ámbitos de la vida: personal, social y laboral.

La pregunta no es ¿Qué debo enseñar?, sino ¿Qué deben aprender mis estudiantes para la vida?

PASO 1: DEFINIR LAS ÁREAS O CAMPOS EN LOS CUALES EL PROFESIONAL, EN SU ESPECIALIDAD, DEBE TENER DOMINIO PARA SER ÉXITOSO EN EL AMBITO LABORAL?

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CONTEXTO EDUCATIVO NACIONAL E INTERNACIONAL

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL MARCO JURÍDICO – LEGAL INVESTIGACIÓN. COMPRENSIÓN LECTORA COMUNICACIÓN ORAL COMUNICACIÓN ESCRITA. DIDÁCTICA

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PASO 2: DEFINIR QUE DEBE “SABER HACER” EL PROFESIONAL PARA TENER DOMINIO DEL ÁREA O CAMPO DEL ÁMBITO LABORAL.

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ÁREA O CAMPO DE DOMINIO SABER HACER


DISEÑA, EJECUTA Y SISTEMATIZA UN DIAGNÓSTICO EDUCATIVO A NIVEL LOCAL.


MARCO JURÍDICO – LEGAL ELABORA DIVERSOS TIPOS DE DOCUMENTOS PARA GESTIONES ADMINISTRATIVAS EN LAS INSTANCIAS CORRESPONDIENTES

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PASO 3: DEFINIR QUE DEBE “SABER CONOCER” EL PROFESIONAL PARA QUE PUEDA DESARROLLAR EXITOSAMENTE EL “SABER HACER”.

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ÁREA O CAMPO DE DOMINIO

SABER HACER SABER CONOCER



MÉTODOS Y TÉCNICAS PARA LA ELABORACIÓN DE UN DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO

MARCO JURÍDICO – LEGAL

REDACTA DIVERSOS TIPOS DE DOCUMENTOS PARA GESTIONES ADMINISTRATIVAS EN LAS INSTANCIAS CORRESPONDIENTES

NORMATIVA DE LA LEY DE LA CARRERA DOCENTE

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PASO 4: DEFINIR EL “SABER SER” (VALORES Y/O ACTITUDES) DEL PROFESIONAL QUE SON VINCULANTES CON EL SABER HACER ESTABLECIDO.

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SABER SER



MÉTODOS Y TÉCNICAS PARA LA ELABORACIÓN DE UN DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO

SENSIBILIDAD ANTE LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS IDENTIFICADOS

MARCO JURÍDICO – LEGAL

REDACTA Y PRESENTA DIVERSOS TIPOS DE DOCUMENTOS PARA GESTIONES ADMINISTRATIVAS EN LAS INSTANCIAS CORRESPONDIENTES

NORMATIVA DE LA LEY DE LA CARRERA DOCENTE

HONESTIDAD EN LA INFORMACIÓN PROPORCIONADA.RESPETO A LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.

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PASO 1: DEFINIR LAS ÁREAS O CAMPOS EN LOS CUALES EL PROFESIONAL, EN SU ESPECIALIDAD, DEBE TENER DOMINIO PARA SER ÉXITOSO EN EL AMBITO LABORAL?

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COMPRENSIÓN LECTORA COMUNICACIÓN ORAL. COMUNICACIÓN ESCRITA

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PASO 2: DEFINIR QUE DEBE “SABER HACER” EL ESTUDIANTE PARA TENER DOMINIO DEL ÁREA O CAMPO DEL ÁMBITO LABORAL, SEGÚN PERFIL PROFESIONAL ELABORADO.

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COMPRENSIÓN LECTORA LEE ARTICULOS Y/O DOCUMENTOS DEL ÁMBITO EDUCATICO Y COMPRENDE SU CONTENIDO


COMUNICACIÓN ESCRITA ESCRIBE PALABRAS DE ESTIMULO Y/O FELICITACIÓN EN EL CUADERNO, LIBRO, CARTEL Y/O PIZARRA A SUS ESTUDIANTES

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PASO 3: DEFINIR QUE DEBE “SABER CONOCER” EL PROFESIONAL PARA QUE PUEDA DESARROLLAR EXITOSAMENTE EL “SABER HACER”.

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COMPRENSIÓN LECTORA

LEE ARTICULOS Y/O DOCUMENTOS DEL ÁMBITO EDUCATICO Y COMPRENDE SU CONTENIDO

VOCABULARIO TÉCNICO BÁSICO DEL ÁMBITO EDUCATIVO

COMUNICACIÓN ESCRITA

ESCRIBE PALABRAS DE ESTIMULO Y/O FELICITACIÓN EN EL CUADERNO, LIBRO, CARTEL Y/O PIZARRA A SUS ESTUDIANTES

USO DE VERBOS, SUJETO Y PREDICADO

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PASO 4: DEFINIR EL “SABER SER” (VALORES Y/O ACTITUDES) DEL PROFESIONAL QUE SON VINCULANTES CON EL SABER HACER ESTABLECIDO.

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SABER SER

COMPRENSIÓN LECTORA

LEE ARTICULOS Y/O DOCUMENTOS DEL ÁMBITO EDUCATIVO Y COMPRENDE SU CONTENIDO

VOCABULARIO TÉCNICO BÁSICO DEL ÁMBITO EDUCATIVO

INTERÉS POR APRENDER UN SEGUNDO IDIOMA.

COMUNICACIÓN ESCRITA

ESCRIBE PALABRAS DE ESTIMULO Y/O FELICITACIÓN EN EL CUADERNO, LIBRO, CARTEL Y/O PIZARRA A SUS ESTUDIANTES

USO DE VERBOS, SUJETO Y PREDICADO

PACIENCIA Y TOLERANCIA.

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