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1Los seres vivos

• Labiodiversidad

• Lascaracterísticasdelosseresvivos

• Laclasificacióndelosseresvivos

• Grandesgruposdeseresvivos:organismosmicroscópicosyorganismosmacroscópicos

TEMASDE ESTA uniDAD

hAbiLiDADES y coMpETEnciASDEL SigLo XXi

• Trabajamoscolaborativamente

• Aprendemosaaprender

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Los animales son seres vivos,

¿las plantas también?

Los seres vivos pueden originar individuos similares a ellos, es decir reproducirse.

Los animales se alimentan para vivir. ¿ocurre lo mismo con las plantas?

Todos los seres vivos pueden captar estímulos del ambiente y reaccionar a ellos.

piSTA

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EL DESAFÍo

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Labiodiversidad

Si realizaran un viaje a la selva misionera, ¿qué organismos esperarían encontrar? Probablemente habrán mencionado tucanes, monos, yaguare-tés y diferentes plantas, como palmeras o lianas, entre muchísimos otros organismos. Tal como en la selva, cada lugar de nuestro planeta está habitado por una gran variedad de organismos. A toda la diversidad de seres vivos que habitan en un lugar se la llama biodiversidad.

Esta biodiversidad se puede dividir en dos grandes grupos. El grupo de los microorganismos, que incluye a todos los seres vivos que son invisibles a simple vista; y el grupo de los macroorganismos, que com-prende a todos los organismos visibles a simple vista.

Si se toma una porción de suelo, ¿podrá

encontrarse vida en ella?

¿Qué tipos de

organismos podría haber?

Actualmente casi todas las personas saben que existen microorganis-mos. Pero hasta la invención (mace más de 400 años) y el desarrollo del microscopio, estos seres eran totalmente desconocidos. El microscopio es un instrumento óptico que permite obtener una imagen aumentada del objeto observado. Su invención hizo posible descubrir un mundo de organismos que es aun más diverso que el de los seres macroscópicos.

Hay seres vivos en todos los ambientes. ¿Cuáles te parece que puede haber

en el paisaje nevado?

SereSvivos

MacroorganisMos

MicroorganisMos

se dividen en

puedenverSeAsiMplevista

El microscopio óptico logra aumentar las imágenes

hasta 2.000 veces.

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Lascaracterísticasdelosseresvivos

Imaginen que un astronauta viajó a otro planeta, recogió objetos pare-cidos a rocas que encontró en su superficie y los trajo a la Tierra para ser estudiados. ¿Cómo podría saber un científico si se trata de seres vivos? Probablemente muchos de ustedes piensen: si se mueve, está vivo. Pero muchos organismos, como las plantas, los corales o los mejillones, no parecen moverse y, sin embargo, son seres vivos.

Luego de muchas observaciones y estudios, los científicos llegaron a la conclusión de que existen ciertas características que son comunes a todos los seres vivos y permiten reconocerlos como tales. Algunas de las características más importantes son: se alimentan, respiran, se relacionan, se reproducen y cumplen un ciclo de vida. A continuación, podrán ver cada una de ellas en detalle.

LosseresvivossealimentanLos seres vivos necesitan materiales para formar sus propios cuerpos

y obtener la energía para realizar las funciones que los mantienen vivos. Algunos seres vivos producen su propio alimento, como las plantas y

las algas. A estos organismos se los denomina autótrofos. Otros, como los animales y los hongos, obtienen su alimento de otros seres vivos, y se los conoce como heterótrofos.

Cada organismo realiza diferentes procesos para convertir los alimen-tos en materiales propios y en energía que pueda utilizar. Durante estos se producen sustancias de desecho, que deben eliminarse al ambiente.

1 En grupos, escriban un texto que explique qué es la biodiversidad. Luego, pídanles a personas adultas que no conozcan el concepto, que lean el texto que escribieron. ¿Pudieron esas personas entender qué es la biodiversidad?

2 Respondan en su carpeta a las siguientes preguntas.a)¿Cuál fue la importancia de la invención del microscopio?b)¿Para qué necesitan alimentarse los seres vivos? c)¿Todos los seres vivos obtienen su alimento de otros organismos?

HeterótrofosautótrofosFabrican su

propio alimentoObtienen su alimento

de otros seres vivos

seresvivos

Las personas, ¿son seres autótrofos o heterótrofos?

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LosseresvivosrespiranTodos los seres vivos tienen la necesidad de respirar, es decir, de

intercambiar gases con el ambiente donde viven. La mayoría respira gas oxígeno, fundamental para el funcionamiento del cuerpo, y elimina al ambiente otro gas, el dióxido de carbono, un residuo generado por el funcionamiento interno del organismo. No todos los seres vivos respiran del mismo modo. Algunas formas de respiración son las siguientes:• La mayoría de las plantas respiran y lo hacen a través de pequeños

orificios que pueden abrirse o cerrarse, llamados estomas. Ellos se ubican principalmente en la cara inferior de las hojas.

• Muchos animales acuáticos, como los peces, tienen unos órganos llamados branquias, con los que toman el oxígeno disuelto en el agua y eliminan en ella el dióxido de carbono.

• Muchos animales terrestres poseen órganos llamados pulmones, que les permiten obtener el oxígeno del aire y eliminar el dióxido de car-bono. Otros, por ejemplo las lombrices, respiran a través de su piel.

LosseresvivosserelacionanLos seres vivos se relacionan con el ambiente, formado por todo lo

vivo y lo no vivo que los rodea. En el ambiente ocurren cambios cons-tantemente, muchos de ellos son captados por los organismos y cons-tituyen estímulos, ante los cuales reaccionan. Por ejemplo, las plantas reaccionan ante los cambios de luz y de temperatura creciendo, produ-ciendo flores, o desarrollando y madurando los frutos. La mayoría de los animales tienen órganos de los sentidos que captan estímulos, ante los cuales reaccionan de diferente manera. Por ejemplo, muchos animales se mueven para alejarse cuando perciben mediante la vista la presencia de un predador o para acercarse en el caso de ver una posible presa.

¿Por qué los seres humanos debemos llevar tanques de oxígeno para bucear?

En esta imagen, ¿cuál pudo ser el estímulo?, ¿cómo lo

captó el camaleón?, ¿de qué manera reaccionó ante él?

Los peces poseen aberturas a los costados de la cabeza dentro de las cuales se ubican las branquias.

Reverso de una hoja con detalle de estomas.

Estoma cerrado

Estoma abierto

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LosseresvivoscumplenunciclodevidaLa vida de la mayoría de los organismos presenta un inicio y un final.

Durante el tiempo que transcurre desde que esta comienza hasta que termina, se producen una serie de cambios. Se dice entonces que la vida se divide en etapas, cuyo conjunto se denomina ciclo de vida.

Las etapas por las que pasa un animal a lo largo de su vida son:• Nacimiento: momento en el cual el animal está preparado para vivir

en el medio externo y sale del huevo o del cuerpo de la madre.• Desarrollo: período desde que nacen los organismos hasta que lle-

gan a su forma madura. Durante este tiempo crecen, es decir que aumentan de tamaño. A su vez, se desarrollan, lo que significa que experimentan cambios en diferentes partes de su cuerpo.

• Adultez: lapso desde que se completa el desarrollo del animal, se convierte en adulto y adquiere la capacidad de reproducirse hasta que la pierde. Por medio de la reproducción, los seres vivos originan nuevos individuos semejantes a ellos.

• Envejecimiento y muerte: a medida que transcurre el tiempo, el organismo pierde la capacidad de reproducirse y comienza a dete-riorarse, es decir que envejece. Finalmente muere.En el caso de las plantas, las etapas son similares pero llevan otros

nombres: etapa germinativa, etapa vegetativa y etapa reproductiva.

¿En qué fase del ciclo de vida se encuentra el organismo de la foto?

1 En parejas, elaboren láminas con las principales características de los seres vivos. Recuerden prestar igual atención a los textos y a las imágenes.

2 ¿Con qué etapa del ciclo de los animales asociarían cada etapa del ciclo de vida de una planta?

Etapa reproductivaLa planta florece, luego da lugar a los frutos que alojan las semillas.

Etapas del ciclo de vida de una planta. En este ciclo no está representada la etapa de envejecimiento y muerte.

Etapa vegetativa La planta crece, aumenta su tamaño, y desarrolla sus hojas, tallo y raíces.

Etapa germinativaA partir de una semilla crece una nueva planta.

Fruto con semillas

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El trabajo grupal es una forma de trabajo en equi-po para llevar a cabo una tarea en común. Dado que intervienen varias personas, es importante escuchar las ideas y opiniones de todos los miembros, para ponerse de acuerdo sobre la forma y distribución del trabajo.

La distribución del trabajo debe buscar que el aporte de cada integrante sea equitativo en esfuerzo y partici-pación. Es muy importante tener en cuenta esto a la hora de repartir las tareas entre los diferentes miembros del grupo, para que todos puedan desarrollar habilidades.

Cada miembro del equipo debe ser responsable y comprometerse a hacer lo mejor que pueda las tareas que le sean asignadas. En el trabajo en equipo el prota-gonista es el producto final y la intervención de ninguno debe sobresalir por sobre las del resto.

Tengan en cuenta esta información al hacer la expe-riencia y, cuando la terminen, escriban un breve texto que explique de qué manera trabajaron grupalmente, por ejemplo si todos participaron, opinaron y escucharon las opiniones ajenas, cómo asignaron roles etcétera.

El trabajo grupal

Trabajamoscolaborativamente

HabilidadesycompetenciasdelsigloXXI

Materiales:

•Un mínimo de 20 botones diferentes.•Varias cajitas de diferentes tamaños.•Un mínimo de 20 fotos de diferentes aves.•Fibrón.

Hipótesis¿Es posible separar botones en diferentes grupos?

¿Cómo lo harían? Los seres vivos, ¿también pueden

separarse en grupos diferentes? ¿Hay más de una

forma de hacerlo? Planteen sus ideas y discútanlas.

Escriban debajo qué idea les parece más adecuada.

procedimientoI.Agruparbotones1 Formen grupos de cuatro integrantes. Observen

los botones y busquen una característica que les permita agruparlos en dos categorías diferentes.

2 Pongan ambos grupos de botones en dos cajas grandes. Rotúlenlas con la característica elegida.

3 Observen los botones que colocaron dentro de una de las cajas y busquen otra característica que les permita separarlos en grupos menores.

4 Coloquen los grupos formados en cajitas más pequeñas dentro de la caja mayor. Rotulen las cajas con la característica usada.

5 Repitan los pasos 3 y 4 para los botones que se encuentran en las otras cajas más grandes.

Agruparyordenar

Imaginen que quieren hacer orden en una caja con gran cantidad y variedad de botones, para que sea sencillo encontrar un botón particular cuando alguien lo necesi-te. En esta experiencia podrán separarlos en grupos y ordenarlos a partir de las caracte-rísticas que ustedes elijan. Luego, intentarán hacer lo mismo con diferentes tipos de aves.

¿Qué criterio elegirían para separar estos botones en dos grupos?

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experiencia

procedimiento

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Con el fibrón, circulen los grupos formados. Escriban arriba el criterio elegido para clasificarlos y, debajo de cada grupo, la particularidad que les permitió separarlos.

resultadosyconclusiones1 ¿Qué características eligieron para agrupar

los botones?, ¿en qué orden las aplicaron?2 Comparen las características elegidas con las

usadas por otros grupos. ¿Son las mismas?3 ¿Tuvieron alguna dificultad para elegir las

características? ¿Cuál? ¿Cómo la resolvieron?4 ¿Pudieron agrupar las aves de manera similar

a como agruparon objetos? ¿Les resultó más difícil encontrar características para realizar las agrupaciones de aves? ¿Por qué?

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Coloquen y acomoden las fotos que eligieron sobre la cartulina y analicen detenidamente las aves que se observan en ellas.

procedimientoII.Agruparanimales

Elijan una característica que les permita agrupar las aves en dos o más grupos y sepárenlos bien dis-tanciados sobre la cartulina.

Vuelvan a elegir una característica que les permita formar grupos más reducidos que en el paso anterior. Ordénenlos sobre la cartulina.

Charlen entre ustedes y repitan el paso 3 todas las veces que les sea posible para cada uno de los gru-pos de aves formados.

Una vez finalizadas la agrupación y la distribución correcta sobre la cartulina, peguen las fotos en su lugar sobre la cartulina con cola vinílica o cinta adhesiva.

5 Si hubiesen querido agruparlas por la carac-terística “presencia de pico o de plumas”, ¿hubiese sido una buena elección? ¿Por qué?

6 Escriban en el siguiente espacio las conclu-siones de la experiencia. ¿Confirmaron sus hipótesis? ¿Deben modificarlas?

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Agruparyordenar:clasificar

Seguramente al finalizar la experiencia “Agrupar y ordenar”, habrán llegado a la conclusión de que ante la presencia de numerosos elemen-tos desordenados, intentar hallar alguno dentro del desorden es una tarea compleja. También habrán observado que una manera sencilla de resolver esto es agrupar elementos según algún criterio, es decir, una característica en común. El acto de agrupar elementos teniendo en cuenta las características comunes se llama clasificación.

Al elegir las características en las cuales basaremos la clasificación, es importante que estas no dependan de la forma de pensar o de sentir de las personas. Por ejemplo, al clasificar los botones no hubiera sido una buena elección la “belleza” porque se basa en una opinión que varía de una persona a otra. Es importante elegir características que sean indis-cutibles, como el tamaño o el color, en el caso de los botones.

Además es importante tener en cuenta que la característica elegida solo esté presente en algunos objetos a clasificar, pero no en todos. Por ejemplo, no se podrían haber clasificado las aves mediante la caracte-rística “presencia de pico” porque todas las aves tienen pico. Sí hubieran sido características apropiadas el “largo de las patas” o la “capacidad de volar”, porque varían entre las aves y permiten separarlas en grupos.

LaclasificaciónbiológicaLa clasificación biológica es un modo de agrupar a los organismos

según las características que comparten. Es una herramienta muy útil para los científicos ya que les facilita el estudio de los organismos a pesar de la gran biodiversidad que existe. Lo que ustedes hicieron en la actividad al agrupar las aves es una forma de clasificación biológica. Esta clasificación puede variar según las características elegidas.

¿por qué?

Una técnica muy útil al estudiar es el subrayado. Su finalidad es destacar las ideas principales de un texto. Es importante hacer una primera lectura para tener una idea general de lo que se trata, y una segunda lectura con más detenimiento para comprender todas las ideas que este contiene. Recién entonces es indicado comenzar a subrayar las palabras que les parezcan más importantes porque transmitan las ideas centrales. Para que el subra-

yado sea útil se debe evitar destacar frases largas. Esta técnica los ayudará a comprender y recordar mejor las ideas principales y el contenido de un texto. También es muy útil al momento del repaso de un tema. 1. Reconozcan las ideas principales del texto de esta

página y subráyenlas.2. Comparen sus subrayados con los de su compañera o

compañero de banco. ¿En qué coinciden?

El subrayado de ideas principales

Aprendemosaaprender

HabilidadesycompetenciasdelsigloXXI

En la vida cotidiana clasificamos, por ejemplo, al guardar los tornillos en

cajas según su tamaño, tipo de rosca o de cabeza.

Lo que hicieron en la Experiencia de la página 15,

¿es una forma de clasificar?

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unaformadeclasificaciónbiológicaAl comienzo del capítulo, leyeron que una forma posible de agru-

par o clasificar los organismos es teniendo en cuenta el tamaño. De esta manera se obtienen dos grandes grupos: los microorganismos y los macroorganismos. También se los puede clasificar según su forma de alimentación en autótrofos y heterótrofos.

Hay muchas clasificaciones relacionadas con los seres vivos. Sin embargo, los científicos buscan siempre la mejor manera de agrupar y ordenar toda la biodiversidad, teniendo en cuenta muchas característi-cas. A continuación podrán conocer una forma sencilla y resumida de clasificación biológica, a partir de las agrupaciones de seres vivos más usadas por los científicos.

1 ¿En qué consiste la clasificación biológica?, ¿qué función cumple?2 ¿Por qué no hay un grupo aparte para los seres humanos? Si tenés dudas,

consultalo con algún compañero.

Microorganismos Macroorganismos

seresvivos

Hongosmicroscópicos plantas

protozoos

Bacterias

Algasmicroscópicas

Animales

Hongosmacroscópicos

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Losmicroorganismos

Se calcula que en nuestro planeta habitan por lo menos 10 millones de especies o de tipos de organismos diferentes, de los que solo se conocen actualmente cerca de 2 millones. La mayor parte de las especies conocidas y de las aún desconocidas son microorganismos.

Como leyeron en la unidad 1, los microorganismos son seres vivos que no pueden verse a simple vista. Este tipo de organismos vive en todos los ambientes, incluso dentro de otros seres vivos. Son fundamentales para la vida: sin ellos, el resto de los seres vivos no podría sobrevivir.

Muchos microorganismos son beneficiosos para el ser humano, como los que transforman la leche en queso, pero otros causan enfermedades.

Entre los microorganismos, pueden distinguirse cuatro grupos princi-pales: algas microscópicas, protozoos, bacterias y hongos microscópicos.

principalesgruposdemicroorganismos

Son los organismos más pequeños que existen. Las hay autótrofas y heterótrofas. Habitan en todos lados, desde el interior de los volcanes y las profundidades oceánicas, hasta los hielos polares e incluso den-tro de otros seres vivos. Aunque algunas causan enfermedades, la mayoría son beneficiosas para las personas y se usan, por ejemplo, para elaborar alimen-tos, como el yogur.

Son heterótrofos. Se alimen-tan de organismos muertos o de partes de seres vivos, como hojas caídas de las plantas. Las levaduras y los mohos son hongos microscópicos que forman grupos de millones de individuos, por lo que resul-tan visibles. Algunos hongos microscópicos son útiles para fabricar medicamentos o ali-mentos; otros pueden producir enfermedades.

Son pequeños organismos que suelen habitar en el agua o en zonas húmedas. Entre ellos se encuentran los paramecios y las amebas. Son organis-mos heterótrofos. Algunos se alimentan comiendo a otros microorganismos, y otros viven sobre otros animales y les pro-vocan enfermedades.

Son pequeños organismos autótrofos que, en su mayoría, habitan en el agua. Muchas algas microscópicas se reúnen en grupos llamados colonias, en las que los individuos se repar-ten las tareas. Son las principa-les productoras de oxígeno del planeta y fundamentales para la vida de los demás organismos.

Bacterias Hongosmicroscópicos

protozoosAlgasmicroscópicas

¿pueden las bacterias causar

enfermedades?

¿habrá algunas que sean

útiles?

Escherichia Sacharomyces

Cosmarium Vorticella

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Losmacroorganismos

Los macroorganismos pueden clasificarse en tres grupos: hongos macroscópicos, plantas y animales.

LoshongosmacroscópicosEstos organismos viven en lugares sombríos y húmedos. Los encontra-

mos en el suelo, o sobre el cuerpo o restos de otros seres vivos, como los troncos de los árboles. Aunque se asemejan a las plantas, se diferencian de ellas principalmente porque no fabrican su propio alimento, es decir que son heterótrofos. Además, tienen una sustancia llamada quitina, ausente en plantas, que les da rigidez y les permite mantenerse erguidos.

El cuerpo de los hongos, llamado micelio, está formado por largos filamentos, las hifas, por medio de las cuales se alimentan. El micelio se encuentra en el suelo y no se ve, pero en condiciones adecuadas forma estructuras reproductivas que pueden verse crecer por encima del suelo en los parques y jardines. Estas estructuras se llaman cuerpos fructíferos y originan pequeñas partículas, las esporas, que de manera semejante a las semillas, se dispersan y pueden dar lugar a un nuevo hongo. Es común ver aparecer los cuerpos fructíferos después de la lluvia. Reproducción de un

hongo. Las esporas se diseminan con el viento y, en condiciones adecuadas, originan un nuevo hongo.

1 Si los microorganismos se hubieran agrupado en autótrofos y heterótrofos en lugar de macroorganismos y microorganismos, ¿hubieran quedado con-formados de la misma manera los subgrupos? Justifiquen sus respuestas.

2 Imaginen que un amigo cree que los hongos “salen” después de la lluvia y luego mueren. ¿Cómo le explicarían lo que realmente sucede?

Micelio. Red formada por hifas, bajo el suelo.

estructuradeunhongodesombrero

Cuerpo fructífero. Estructura reproductora que crece sobre el suelo.

Estructuras que producen esporas.

Hifas

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Esporas

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LasplantasLas plantas pueden elaborar su alimento, no necesitan tomarlo de

otros seres vivos: son autótrofas. Esto es posible mediante el proceso de fotosíntesis, en el cual las plantas, a partir de dióxido de carbono (un gas del aire), agua y luz, producen sustancias nutritivas y oxígeno.

De acuerdo con su estructura, es decir, cómo es su cuerpo, las plantas se dividen en dos grupos: plantas no vasculares y plantas vasculares.

LasplantasnovascularesEste grupo de plantas se caracteriza por no tener raíces, tallos ni hojas

“verdaderos”. Tampoco poseen vasos de conducción, estructuras de transporte de materiales desde la raíz hasta las hojas o desde las hojas hasta la raíz. Ellas toman el agua y el dióxido de carbono para la fotosín-tesis a través de toda la superficie de su delgado cuerpo.

Entre las plantas más representativas de este grupo se encuentran las algas verdes, las algas rojas y los musgos.• Algas verdes y rojas: viven en ambientes marinos y de agua dulce,

y tienen formas variadas. Las algas rojas, además de la clorofila, pre-sentan otros pigmentos que contribuyen a captar la luz del Sol y les dan su color característico.

• Musgos: son pequeños y de estructura simple. Crecen en lugares húmedos y sombríos: sobre rocas, troncos, zanjas y cursos de agua.

comprenden

se dividen en

Algasverdes Algasrojas

LASplantas

Algas Musgos

pLAnTASvAScuLAreS

Los musgos ayudan a mantener la humedad del

suelo, y sirven de alimento y refugio a numerosos

organismos.

Son plantas que no tienen raíces, tallos ni hojas verdaderos.

Son plantas que tienen raíz, tallo y hojas verdaderos.

Pued

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lant

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pLAnTASnovAScuLAreS

A medida que avanzan en cada unidad, es útil que

revisen sus respuestas al desafío inicial.

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actividades

LasplantasvascularesLas plantas que se incluyen en este grupo poseen una raíz, un tallo

y hojas verdaderos, así como vasos de conducción. De acuerdo con la forma en que se reproducen, las plantas vasculares pueden clasificarse en dos grandes grupos: plantas sin semillas y plantas con semillas.• Plantas sin semillas. Algunas plantas no producen flores y no poseen

semillas, sino esporas. Estas estructuras reproductivas suelen disper-sarse llevadas por el viento. Los helechos son plantas que presentan hojas verdaderas, llamadas frondes. En la parte de atrás de las frondes se desarrollan las estructuras que producen esporas. Los helechos se suelen encontrar en lugares húmedos, como en bosques y en grietas.

• Plantas con semillas. Este grupo de plantas puede dividirse a su vez en dos subgrupos: plantas sin flor ni fruto y plantas con flor y fruto.

Entre las plantas sin flor ni fruto se hallan las coníferas, como los pinos o las araucarias. Se caracterizan por tener estructuras reproduc-tivas llamadas conos, que pueden ser masculinos o femeninos. En los femeninos se desarrollan las semillas que, si caen en la tierra y las condiciones son favorables, germinan y originan una nueva planta.

Foto de helechos con detalle de parte inferior de un fronde, donde se encuentran las esporas.

Las plantas con flor y fruto son muy diversas y tienen estructuras reproductivas llamadas flores. Durante el proceso de reproducción, una parte de la flor se transforma en un fruto, que encierra y protege a las semillas que darán origen a nuevas plantas. La gran mayoría de las plantas que vemos a nuestro alrededor pertenecen a este grupo.

1 Señalen si las siguientes opciones son verdaderas (V) o falsas (F). Justifiquen.a)Las plantas vasculares no tienen hojas ni tallos verdaderos. b)Todas las plantas tienen hojas. c)Existen plantas con semillas pero sin flor ni fruto.

2 Completen en sus carpetas la parte correspondiente a las plantas vasculares del cuadro de la página 20.

Estructuras portadoras de esporas.

Foto de conífera con detalle de cono femenino. Debajo de cada escama se encuentran las semillas.

EscamaCono

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LosanimalesLos animales que conocemos son tan variados que van desde muy

pequeños, como una pulga, hasta enormes, como las ballenas. Todos ellos obtienen su alimento de otros seres vivos, es decir que son heteró-trofos. Además, la inmensa mayoría se desplaza por sus propios medios.

LosvertebradosLos vertebrados tienen un esqueleto interno, generalmente de hue-

sos duros y resistentes, que permite el sostén y favorece el movimiento de estos animales. En el esqueleto se destaca la columna vertebral, una formación alargada de numerosas estructuras llamadas vértebras, que constituye el eje central del esqueleto.

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¿Tienen esqueletos todos los animales?

¿hay esqueletos

que no tengan huesos?

PecesSu cuerpo tiene forma hidrodinámica, es decir, alargada y afinada en los extre-mos, y está cubierto de escamas. Sus extremidades son aletas, que emplean para moverse y mantener el equilibrio. Respiran el oxígeno disuelto en el agua por medio de branquias. Son ejemplos de peces el salmón, la merluza y los tiburones.

ReptilesSon principalmente terrestres y respiran por pulmones. Su piel está cubierta por escamas duras o placas. Sus extremidades son cortas y, al desplazarse, arrastran la región ventral (reptan). Algunos no tienen patas, como las serpientes, y otros tienen un caparazón duro como las tortugas. Son reptiles los yacarés y las lagartijas.

MamíferosEn su mayoría son terrestres y tienen el cuerpo recubierto de pelos. Todos res-piran por pulmones. Las hembras poseen glándulas mamarias, que producen leche, sustancia con que alimentan a sus crías. Son ejemplos el caballo y el delfín.

AnfibiosLa piel de estos animales es muy húmeda y puede ser lisa o tener verrugas. La primera parte de su vida se desarrolla en el agua, donde respiran por branquias. Cuando son adultos viven en ambientes terrestres y respiran por pulmones y por la piel. Son anfibios las ranas, los sapos y las salamandras.

AvesSon aeroterrestres y respiran por pulmones. Poseen un pico y su cuerpo está cubierto de plumas. Sus extremidades superiores consisten en alas, que utilizan para volar. Aunque existen algunas aves que no vuelan, como el pin-güino, que usa sus alas como aletas para nadar, y el ñandú, que es corredora.

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LosinvertebradosLos animales invertebrados son muy diferentes entre sí, pero se los

suele agrupar teniendo en cuenta la característica común de que no poseen columna vertebral ni esqueleto interno y, generalmente, tampoco tienen estructuras rígidas internas.

Existe una gran diversidad de invertebrados y se los clasifica en dife-rentes grupos. Algunos de ellos son:

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PoríferosConocidos comúnmente como esponjas, viven fijos en el fondo marino. Su cuerpo tiene forma de saco perforado por poros. Se alimentan filtrando sustancias nutritivas suspendidas en el agua que penetra por sus poros.

EquinodermosSon animales marinos. Integran este grupo las estrellas de mar, que tienen cinco o más brazos, y los erizos de mar, cubiertos de púas. Bajo la piel tienen placas duras soldadas entre sí y con espinas, que les dan sostén y protección.

AnélidosSon terrestres (como las lombrices de tierra) o marinos (como los gusanos de mar) que tienen un cuerpo blando, alargado y cilíndrico, formado por una serie de segmentos parecidos a anillos. Respiran por la piel o por branquias.

CnidariosSon animales marinos que tienen cuerpos blandos, con forma de bolsa, rodeados de tentáculos. En el interior poseen una cavidad en la que introducen el alimento. Pueden permanecer fijos, como las anémonas de mar, los corales y las hidras, o movilizarse, como las medusas. Poseen estructuras con las cuales inyectan una sustancia tóxica como defensa o para paralizar a sus presas.

MoluscosLa mayoría son organismos acuáticos aunque hay algunos terrestres. Poseen un cuerpo blando, a veces cubierto por un caparazón, como los caracoles, o por dos valvas, como las almejas. Los acuáticos respiran por branquias y los terrestres, por pulmones.

ArtrópodosTienen una cubierta externa dura, llamada exoesqueleto, que protege el cuerpo y que consiste de partes articuladas que les permiten el movimiento. Algunos tienen alas. Para crecer, cambian o mudan periódicamente este exoesqueleto. Este grupo es diverso e incluye hormigas, moscas, arañas, cangrejos y ciempiés.

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Observen detenidamente la foto, ¿qué ven en ella? ¿Se observan seres vivos? De hecho, los hay. Se trata de unos cactus conocidos por los científicos con el nombre de Lithops, que se asemejan a rocas y en la imagen se confunden con ellas. Son seres vivos que parecen piedras, lo que puede no parecernos tan sorprendente.

En el siglo XVI, el médico, matemático y filósofo italiano Girolamo Cardano notó pequeños orificios y finos conductos dentro de piedras, y pensó que estas estructuras eran parte de su sistema digestivo, a través del cual tomaban alimentos del ambiente y los distribuían por todo su cuerpo. Muchos siglos antes, unos 2.300 años atrás, el filósofo griego Teofrasto afirmó que las piedras se reproducían, y que las había masculinas y femeninas.

Las esponjas marinas se conocen desde tiempos remotos; Aristóteles, el gran filósofo griego, las menciona en sus escritos hace más de 2.300 años.

Son duras, viven fijas al fondo marino y a simple vista no se las ve moverse. Así, era difícil creer que se trata de seres vivos: durante mucho tiempo, la mayoría de los estudiosos pensaron que eran rocas o espuma de mar solidifi-cada. Hace tan solo unos cientos de años se sabe que son seres vivos, aunque primero se las consideró plantas, ya que no se mueven y están “plantadas” al suelo. Recién en 1786, el inglés John Elis afirmó que estos seres vivos son animales de estructura muy sencilla.

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1. Formen tres grupos. Cada uno debe hacer una historieta que se relacione con uno de los textos de esta página. Luego, expongan las tres historietas en el orden correspondiente.

1.Conversen entre todos sobre el cambio en las ideas a lo largo del tiempo. ¿Siempre se supo todo lo que hoy sabemos? ¿Es posible que cosas que hoy creemos ciertas y correc-tas, en el futuro se consideren incorrectas? ¿Por qué?

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2

Rocas que se consideraban seres vivos, seres vivos que se consideraban rocas… Hoy parece sencillo distinguir, en una foto como esta, los seres vivos de los que no lo son. Pero aún hay discusiones sobre cómo decidir qué tiene vida y qué no la posee. Desde hace décadas, los científicos discuten acerca de si los virus son seres vivos o no. Quizás los científicos del futuro cuenten como una curiosidad las historias de los científicos que hoy sostienen que los virus son seres vivos, o las de quienes afirman que no lo son. O tal vez ni siquiera les parezca importante decidir si son seres vivos o no.

reflexión

derocasyseresvivos:enlasfronterasdelavida

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25

¿cuántoaprendimos? actividades

1. Revisen las respuestas que dieron en el desafío de la página 9. Ahora que terminaron de estu-diar esta unidad, ¿modificarían alguna? Si es así, escriban las nuevas respuestas.

2. Resuelvan el siguiente acróstico.

1

2

a)Nombre que se le da a toda la variedad de organismos que habitan en un determinado lugar.

b)Acción de ordenar objetos en una clasificación.c)Organismos macroscópicos que producen un

cuerpo fructífero.d)Ordenar sobre la base de características com-

partidas.e)Primera etapa del ciclo de vida de los orga-

nismos.f)Característica de los seres vivos por la que

se produce un intercambio de gases con el ambiente.

g)Estructura reproductora presente de las plantas vasculares sin flor ni fruto, y con flor y fruto.

h)Grupo de macroorganismos heterótrofos que suelen desplazarse por sus propios medios.

i)Grupo de microorganismos heterótrofos al que pertenecen la ameba y el paramecio.

j)Grupo de plantas no vasculares de ambientes aeroterrestres.

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d)

f)

g)

h)

i)

j)

1.Clasifiquen los siguientes organismos como se muestra en el ejemplo.

3

a)Macroorganismo – Animal – Vertebrado –Mamífero – Erizo

b)

c)

d)

e)

1.Con su compañera o compañero de banco, ordenen los siguientes grupos de letras para encontrar las características que poseen los seres vivos. En la carpeta, expliquen con sus pro-pias palabras cada una de esas características y agreguen ejemplos.a)ES NANLARECIO b)SE NEMATANLI c)SERIPNAR d)PMULENC UN ICOLC ED IDVA

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e)

a c

d

b

e

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