1 LOE Implantación 2008-09 Ceuta 1

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Planteamientos generales de la

LOE: Principios fundamentales1

DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN, POLÍTICA SOCIAL Y DEPORTE. CEUTA

Antonio J. Ramírez Fernández

Leyes Educativas Ley 14/1970: General de Educación: inicio superación

del retraso histórico. Ley Orgánica 8/1985, reguladora del Derecho a la

Educación: Educación como servicio público. Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema

Educativo 1990: Obligatoriedad 6 a 16 años. Prestigio de la Formación Profesional.

Lay Orgánica de la Participación, la Evaluación y el Gobierno de los Centros Docentes 1995: Mejorar la calidad de educación.

Ley Orgánica de Calidad de Educación 2002: Calidad y equidad.

Ley Orgánica de Educación 2006

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Principios fundamentales de la LOE (I):

3

1. Educación de calidad para todos los ciudadanos: Reunión de ministros de la OCDE Paris 1990 47 Conferencia Internacional de Educación de la Unesco Ginebra

2004

- Se trata de conseguir que todos los ciudadanos alcancen el máximo desarrollo posible de todos sus capacidades, individuales y sociales, intelectuales, culturales y emocionales.

- Se debe de garantizar una igualdad efectiva de oportunidades.

Se trata de mejorar el nivel educativo de todos, conciliando la calidad con la equidad

4

Principios fundamentales de la LOE (II):

4

2. Esfuerzo compartido:El éxito escolar depende de:

AlumnadoFamiliaProfesoradoCentros docentesAdministraciones educativas

Sociedad.

5

Principios fundamentales de la LOE (III):

5

3. Compromiso decidido con los objetivos educativos de la Unión Europea:

- Mejorar la calidad y eficacia

- Facilitar el acceso generalizado a los sistemas de educación y formación.

- Abrir estos sistemas al mundo exterior

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Objetivos del sistema educativo español en sintonía con los acordados por los países de la Unión Europea para el 2010

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Alcanzar el éxito de todos los alumnos en la enseñanza obligatoria.

Aumentar la escolarización en edades tempranas (fundamentalmente el ciclo 0-3)

Aumentar la escolarización en edades post-obligatorias (Bachillerato y Formación Profesional)

Promover el aprendizaje a lo largo de la vida, la ciudadanía, la igualdad de oportunidades y la cohesión social.

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Ejes de actuación:

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1. La formación como un proceso permanente..2. Proporcionar a los jóvenes una educación

completa, que abarque conocimientos y competencias básicas.

3. Combinación de estudios y formación con la actividad laboral

4. Flexibilidad del sistema educativo5. Autonomía de los centros docentes6. Mecanismos de evaluación y de rendición de

cuentas7. Formación continua del profesorado.8. Simplificación y clarificación normativa: LODE-

LOE.

8

Las enseñanzas que ofrece el sistema educativo:

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El sistema educativo se organiza en etapas, ciclos, grados, cursos y niveles de enseñanza de forma que asegure la transición entre los mismos y, en su caso, dentro de cada uno de ellos.

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Las Enseñanzas (I)

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Educación infantil. Educación primaria. Educación secundaria obligatoria. Bachillerato. Formación profesional.

Ciclos formativos de Grado Medio de FP Ciclos Formativos de Grado Superior de FP

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Las Enseñanzas (II)

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Enseñanzas de idiomas. Enseñanzas artísticasEnseñanzas deportivas.Educación de personas adultas.Enseñanza universitaria.

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El Sistema Educativo

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Educación Infantil Novedades:

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Etapa únicaOrganizada en dos ciclos, con intencionalidad

educativaPropuesta pedagógica específica2º Ciclo:

Aproximación lecto-escritura Iniciación habilidades lógico-matemáticas. Lenguas extranjeras Uso de las TICs Conocimiento de los diferentes lenguajes artísticos.

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Educación Primaria. Novedades:

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Atención a la diversidad y prevención de dificultades de aprendizaje.

Evaluación de diagnóstico en competencias básicas en 4º curso, con carácter formativo y orientador.

Cambios curriculares: Competencias básicas Educación para la ciudadanía Lengua extranjera y Lengua castellana y literatura

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Educación secundaria obligatoria. Novedades:Evaluación de diagnóstico en competencias básicas

en 2º curso, con carácter formativo y orientador.Atención a la diversidad: programas de refuerzo y

4º curso de carácter orientador.Atención al alumnado con dificultades específicas

de aprendizaje: Programa de diversificación curricular Programa de Cualificación Profesional Inicial

Cambios curriculares: Competencias básicas Educación para la ciudadanía Lengua extranjera y Lengua castellana y literatura

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El nuevo BACHILLERATO:Novedades (I)Nuevas materias:

Ciencias para el mundo contemporáneo Filosofía y Ciudadanía.

Tres modalidades de Bachillerato: Humanidades y ciencias sociales Ciencias y tecnología Artes (dos vías)

Imagen, Artes plásticas y Diseño Música, Danza y Artes escénicas.

Reforzar la flexibilidad en las materias de modalidad que se cursen.

Aumentar las horas mínimas dedicadas a las materias de modalidad (de 420 a 450 h.)

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El nuevo BACHILLERATO:Novedades (II)Promoción de curso:

Con más de dos asignaturas suspensas se repetirá curso.

Si un alumno aprueba más de la mitad de sus asignaturas, aunque tenga que repetir curso, mantendrá el aprobado en las asignaturas que haya aprobado. Tendrá la posibilidad de matricularse en alguna asignatura del segundo curso, en ningún caso en todo el curso.

Para obtener el título de Bachillerato será necesario aprobar todas las asignaturas.

Las Administraciones convocarán pruebas para la obtención del título de Bachillerato para mayores de 20 años.

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Formación ProfesionalNovedadesMayor flexibilidad en:

El acceso Relaciones entre los distintos subsistemas de

FPConexiones entre la educación general y la

formación profesionalReconocimiento de la educación y formación

no formales e informales

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Enseñanzas de idiomasNovedadesEstablecimiento de niveles

BásicoIntermedioAvanzado

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Enseñanzas ArtísticasNovedadesLa Ley regula:

Las enseñanzas artísticas profesionales que agrupa:

Enseñanza de danza y música de grado medio Artes plásticas y diseño

Las enseñanzas artísticas superiores que agrupa:

Estudio superior de música y danza Enseñanzas de arte dramático Enseñanzas de conservación y restauración de bienes

culturales Estudios superiores de artes plásticas y diseño.

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Educación de personas adultas Novedades Validación y certificación de competencias

adquiridas a través de aprendizajes no formales e informales.

2121

Implantación de la Educación Primaria y la Educación Secundaria Obligatoria

El desarrollo de la LOE

2222

Calendario de aplicación de la LOE2007-

082008-09 2009-10

Educación infantil 1º-2º ciclosEducación primaria 1º-2º 3º-4º 5º-6ºEducación Secundaria Obligatoria

1º, 3º 2º, 4º

Bachillerato 1º 2ºFormación Profesional

x x x

Evaluación y promoción

x

Informe de aprendizaje al final de la Primaria

Referencia:

objetivos

Referencia: objetivos

Referencia: objetivos alcanzados

y competencias adquiridas

Evaluación de diagnóstico

Fin 4ºEP, 2ºESO

A partir de este curso

2323

Orden ECI/2211/2007 (Primaria)Disposición transitoria primera. Proceso de elaboración de la propuesta curricular

2007-08

2008-09

Inicio de la elaboración de la propuesta curricular para el primer ciclo de Primaria.

Inicio del curso

Incorporar medidas relativas a la enseñanzas de religión (disposición adicional 3ª, apdo. 3).

Inicio del curso

Incorporar al Proyecto educativo: Plan atención diversidad. Plan de convivencia. Estrategias para desarrollar las competencias básicas. Propuesta curricular 1º y 2º ciclos Primaria

A lo largo 2007-08

Propuesta curricular completa (1º, 2º, 3er ciclos) A lo largo 2008-09

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Orden ECI/2220/2007 (ESO)Disposición transitoria primera. Proceso de elaboración de la propuesta

curricular

2007-08

2008-09

Iniciar la elaboración de la propuesta curricular para 1º y 3º de ESO.

Inicio del curso

Comenzar la elaboración de la propuesta curricular para los programas de diversificación de dos años.

Inicio del curso

Incorporar medidas relativas a la enseñanzas de religión (disposición adicional 3ª, apdo. 3).

Inicio del curso

Incorporar al Proyecto educativo: Plan atención diversidad. Plan de convivencia. Estrategias para desarrollar las competencias básicas Propuesta curricular para 1º-3º y 2º-4º de ESO Propuesta curricular para los programas de diversificación de dos años y de un año.

A lo largo

2007-08

25

EL PROFESORADO EL PROFESORADO EN LA L.O.EEN LA L.O.E..

25

26

EL PROFESORADO EN LA LOE

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Profesorado de educación infantil.

Será impartido :

Por profesores con el título de Maestro y la especialidad en educación infantil.

El título de Grado equivalente y podrán ser apoyados, en su labor docente, por maestros de otras especialidades cuando las enseñanzas impartidas lo requieran.

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27

Profesorado de educación primaria:

Maestro de educación primaria o el título de Grado equivalente,

La enseñanza de la música, de la educación física, de los idiomas extranjeros será impartida por maestros con la especialización o cualificación correspondiente.

EL PROFESORADO EN LA LOEProfesorado de educación Secundaria

Obligatoria y Bachillerato:

Título de Licenciado, Ingeniero o ArquitectoTítulo de Grado equivalente.Formación pedagógica y didáctica de nivel de

Postgrado

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EL PROFESORADO EN LA LOEProfesorado de Formación Profesional:

Igual que Secundaria y BachilleratoProfesores especialistas: profesionales no

necesariamente titulados que desarrollen su actividad en el ámbito laboral.

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EL PROFESORADO EN LA LOEProfesorado de Enseñanzas Artísticas:

Título de Licenciado, Ingeniero o ArquitectoTítulo de Grado correspondiente.Formación pedagógica y didáctica para

enseñanzas artísticas profesionales.Profesores especialistas: profesionales no

necesariamente titulados que desarrollen su actividad en el ámbito laboral, para determinados módulos. Asimismo a especialistas de nacionalidad extranjera.

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EL PROFESORADO EN LA LOEProfesorado de Enseñanzas de

Idiomas:


necesariamente titulados de nacionalidad extranjera.

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EL PROFESORADO EN LA LOEProfesorado de Enseñanzas

Deportivas:


necesariamente titulados que desarrollen su actividad en el ámbito deportivo y laboral.

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EL PROFESORADO EN LA LOEProfesorado de Educación de Personas

Adultas:

Deben tener la titulación establecida con carácter general para impartir las respectivas enseñanzas.

Se facilitará desde la Administración la formación adecuada para atender a las características de las personas adultas.

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34


34

Formación del profesoradoLa formación inicial

Se adaptará al sistema de grados y postgrados del espacio europeo de educación superior

La formación permanente. Derecho y obligación de todo el profesorado Una responsabilidad de las Administraciones

educativas y de los propios centros. incluir formación específica en materia de

igualdad

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Las Administraciones educativas promoverán:

La utilización de las tecnologías de la información y la comunicación.

La formación en lenguas extranjeras de todo el profesorado.

Establecer programas específicos de formación

Programas de investigación e innovación.

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36

Las Administraciones educativas Planificarán las actividades de formación del

profesorado. Garantizarán una oferta diversificada y gratuita

de estas actividades. Facilitar el acceso de los profesores a

titulaciones que permitan la movilidad entre las distintas enseñanzas.

Favorecerá la movilidad internacional de los docentes.

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37

Reconocimiento y apoyo al profesorado. Las Administraciones velarán por que el

profesado reciba el trato, la consideración y el respeto acordes con la importancia social de su tarea.

Las Administraciones educativas prestarán :

Atención prioritaria a la mejora de las condiciones en que el profesorado realiza su trabajo

Consideración y reconocimiento social de la función docente.

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38

El profesorado debidamente acreditado:

Dispondrá de acceso gratuito a las bibliotecas y museos dependientes de los poderes públicos.

Podrán hacer uso de los servicios de préstamo de libros y otros materiales que ofrezcan dichas bibliotecas.

Los directores de los centros educativos facilitarán al profesorado la acreditación correspondiente.

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39

Medidas para el profesorado de centros públicos. Las Administraciones educativas, garantizarán la

debida protección y asistencia jurídica, así como la cobertura de la responsabilidad civil.

Favorecerán: a) El reconocimiento de la función tutorial, b) El reconocimiento de la labor del profesorado,. c)El reconocimiento del trabajo en los centros

bilingües d) El desarrollo de licencias retribuidas e) La reducción de jornada lectiva de aquellos

profesores mayores de 55 años

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