1 LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA LIE 2005.
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1 LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA LIE 2005
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LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA
LIE 2005
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OBJETIVO GENERAL
Formar profesionales de la educación capaces de desempeñarse en diversos campos educativos, a través de la adquisición de las competencias generales propias de cualquier profesional del campo de la educación, y de específicas adquiridas a través de las diferentes líneas profesionalizantes, para transformar la realidad educativa por medio de procesos de intervención.
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ORIENTADA A LA INTERVENCIÓN
En la LIE, la intervención se define como la acción intencionada sobre un campo problema o situación específica, para su transformación. Los egresados de la LIE se desempeñarán en el campo educativo con proyectos alternativos, para solucionar problemas psicopedagógicos y socioeducativos diversos.
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ORIENTADA POR COMPETENCIAS
La estructura curricular de la LIE se fundamenta en un enfoque por competencias profesionales, que a través de la educación general permite a los sujetos asimilar capacidades de orden superior altamente críticas y estratégicas para competir con mayor equidad en este mundo globalizado y acercarse al mundo del trabajo equipados de una manera cualitativamente distinta.
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MODELO CENTRADO EN COMPETENCIAS
La competencia implica reconocer que el
individuo se puede educar y autoformar
permanentemente. El aprendizaje se genera por
la interacción dialógica del conocimiento, las
habilidades prácticas que exige cada situación
concreta y la actitud proactiva del sujeto que se
enfrenta a la solución de problemas. En este
proceso se adquiere la competencia.
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MODALIDAD ESCOLARIZADA
La LIE 2005, ofrece inicialmente en su diseño curricular la modalidad presencial con la opción escolarizada.
Se sugiere que en esta modalidad el número de estudiantes por cada grupo sea de 25 o 30 alumnos como máximo para operar y hacer realidad las tutorías, las asesorías y los diversos elementos que incluye el diseño.
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TUTORIA La tutoría es una actividad que ayuda a
la integración de la experiencia escolar en general, y la vida cotidiana extraescolar del alumno a partir de sus intereses y necesidades académicas, para avanzar hacia su independencia y madurez, para actuar libremente en su propio proceso educativo.
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TUTORIA El modelo basado en competencias de la LIE
2005 exige que se trabaje con los estudiantes de manera tutorial, haciendo necesario poner la atención en dimensiones de observación relevantes como:
ORIGENES Y SITUACIÓN SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES
CONDICIONES DE ESTUDIO
ORIENTACIÓN VOCACIONAL
HÁBITOS DE ESTUDIO Y PRÁCTICAS ESCOLARES
ACTIVIDADES CULTURALES, DE DIFUSIÓN Y EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
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PERFIL DE INGRESO Egresados de
nivel medio superior,
Profesionistas interesados en cursar una nueva carrera en el campo educativo
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PERFIL DE EGRESO
El egresado de la LIE debe contar con actitudes abiertas y proactivas que lo caracterizarán por ser un profesional: Autónomo. Crítico. Dispuesto al cambio y la innovación.
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El posicionamiento ético del egresado le permitirá:
Ser objetivo, honesto y responsable. Respetar la diversidad humana y social. Trabajar comprometidamente desde los ángulos humanos y profesionales .
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En los aspectos organizativos y organizacionales el egresado de la LIE:
Dominará el arte del trabajo colegiado. Promoverá y participará en procesos comunicativos que faciliten el cumplimiento de las funciones institucionales y profesionales. Será capaz de actuar y promover la interacción inter y transdisciplinaria. Tendrá una visión integradora con un enfoque prospectivo.
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Realizar diagnósticos educativos.
Aplicar modelos didáctico-pedagógicos y usar los recursos de la educación.
Diseñar programas y proyectos pertinentes para ámbitos educativos formales y no formales.
EL EGRESADO DE LA LIE SERÁ CAPAZ DE:
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Asesorar a individuos, grupos e instituciones a partir del conocimiento de enfoques, metodologías y técnicas de asesoría.
Planear procesos, acciones y proyectos educativos en función de las necesidades de los diferentes contextos y niveles.
Identificar, desarrollar y adecuar proyectos educativos que respondan a la resolución de problemáticas específicas con base en el conocimiento de diferentes enfoques pedagógicos, administrativos y de la gestión.
EL EGRESADO DE LA LIE SERÁ CAPAZ DE:
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Evaluar instituciones, procesos y sujetos tomando en cuenta los enfoques, metodologías y técnicas de evaluación a fin de que le permitan valorar su pertinencia y generar procesos de retroalimentación, con una actitud crítica y ética.
Desarrollar procesos de autoformación permanente y promover la formación de los otros.
EL EGRESADO DE LA LIE SERÁ CAPAZ DE:
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PLAN DE ESTUDIOS Área de formación
inicial en ciencias sociales
Área de formación básica en educación
Área de formación en líneas específicas
Cursos optativos
Prácticas profesionales
Servicio social
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ÁREA DE FORMACIÓN INICIAL EN CIENCIAS SOCIALES
Introduce a los estudiantes en los procesos y técnicas de investigación que les doten de herramientas para conocer y construir la realidad en los planos internacional, nacional, estatal y local, así como interpretar los problemas sociales y su expresión en la cultura y la identidad del mundo contemporáneo
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ÁREA DE FORMACIÓN BÁSICA EN EDUCACIÓN
Inicia al estudiante en los
requerimientos del campo educativo y
comprende el desarrollo de competencias
genéricas o transversales.
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COMPETENCIAS GÉNERICAS O TRANSVERSALES
Describen desempeños comunes a distintos ámbitos de actividad profesional en Educación para desarrollar en el futuro profesional las capacidades de adaptación y transferencia de resolución de problemas, flexibilidad de pensamiento, trabajo, realización y control autónomo y sensibilidad social.
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ÁREA DE FORMACIÓN EN LÍNEAS ESPECÍFICAS Pretende una formación inter y
transdisciplinaria referida a saberes procedimientos técnicas y tecnologías de aplicación e intervención específica en campos profesionales determinados.
Atiende a los requerimientos propios del campo educativo que aborde en lo particular, atendiendo las necesidades de los estudiantes, así como las detectadas en los diagnósticos estatales
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ÁREA DE FORMACIÓN EN LÍNEAS ESPECÍFICAS
Educación de las personas jóvenes y adultas
Gestión Educativa
Interculturalidad
Educación Inicial
Educación Inclusiva
Orientación Educacional
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MAPA CURRICULAR LINEA DE EDUCACION INICIAL
SEMES TRE
CAMPOS DE SABERES Y COMPETENCIAS
1º
Elementos básicos de Investigación Cuantitativa
10
Introducción a la Epistemología
8
Problemas Soc. Contemporáneos
8
Cultura e Identidad
8
2º
Elementos de Investigación Cualitativa
10
Desarrollo Regional y
Microhistoria
10
Intervención Educativa
10
Políticas Públicas y
Sistemas educ. Contemporáneos
8
3º
Diagnóstico Socioeducativo
10
Teoría Educativa
8
Desarrollo Infantil
8
El campo de la Educación Inicial
8
4º
Diseño Curricular
10
Evaluación Educativa
10
Desarrollo del Adolescente y el
Adulto 8
Los procesos evolutivos del
desarrollo integral en la primera infancia
8
5º
Administración y
Gestión Educativa
8
Asesoría y trabajo con
grupos
10
Desarrollo de la Inteligencia en la primera infancia
8
El desarrollo físico motor , la salud y la
nutrición en la infancia temprana
10
6º
Planeación y Evaluación
Institucional
10
Creación de Ambientes de Aprendizaje
10
El Lenguaje en la primera infancia
10
El desarrollo social en la edad temprana
8
7º
Seminario de Titulación I
10
El conocimiento de sí mismo y la
formación de la personalidad
8
Las actividades directrices del
desarrollo en la infancia temprana
10
Familia y Comunidad
como agentes educativas
8
8º
Seminario de Titulación II
10
Curriculum y Organización
de la educación inicial formal
10
Curriculum y organización de la ecuación no formal
10
La programación curricular y la didáctica de la
educación inicial 10
ÁREA DE FORMACION INICIAL EN CIENCIAS SOCIALES
AREA DE FORMACION PROFESIONAL EN EDUCACION
AREA DE LINEA ESPECIFICA
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