1º LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

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¡Y PUNTO! ESO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA MATERIALES CURRICULARES DEL CRFP GUÍA DE AULA Image courtesy of digitalart/FreeDigitalPhotos.net Cristina Alba Peinado (ed.) Cristina García Pimentel (coord.) Juan Collado Carbonell Eva María Domingo Baos María Inmaculada Prieto Pinto Imagen cortesía de smarnad /FreeDigitalPhotos.net

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¡Y PUNTO! 1º ESO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

MATERIALES CURRICULARES DEL CRFP

GUÍA DE AULA

Image courtesy of digitalart/FreeDigitalPhotos.net

Cristina Alba Peinado (ed.)

Cristina García Pimentel (coord.)

Juan Collado Carbonell

Eva María Domingo Baos

María Inmaculada Prieto Pinto Imagen cortesía de smarnad /FreeDigitalPhotos.net

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2 ¡Y PUNTO! @CRFPCLM

Presentación

¿PARA QUÉ SIRVEN los puntos y las comas? ¿Eres de los

que piensan que los signos de puntuación no afectan a la pro-

nunciación de los textos? ¿Estás seguro? Un signo de puntua-

ción lo cambia todo.

Una coma, puede salvar una vida. ¿Crees que exageramos?

Imagina que un médico está esperando una orden del Jefe de

planta para saber si debe operar a un paciente a vida o muer-

te. El médico recibe el siguiente mensaje en el móvil: “No

practique la cirugía”. ¿Qué hace? Intenta ayudar al paciente

por otras vías, pero ¿lo conseguirá? De repente, el Jefe de

planta irrumpe en la sala y grita enfadado: “¡¿Qué hacen?!

¡Rápido, si no le operamos ahora, el paciente morirá!” El mé-

dico se queda perplejo, pero actúa enseguida. ¿Qué hubiera

pasado si no hubiera acudido el Jefe a tiempo? ¿Qué olvidó poner el superior en el mensaje? ¡UNA COMA! Lo que de

verdad pretendía decir era: “No, practique la cirugía”.

Ahora que comprendes la importancia de los signos de

puntuación, vas a estudiar los usos del punto y la coma. Des-

pués, practicarás con ejercicios. En casa podrás repasar con el

ordenador, la tablet o el smartphone con juegos.

Una vez terminada la unidad, te aconsejamos que tengas

siempre presentes las reglas de puntuación en tus escritos,

pues no querrás que te pase de mayor lo que les sucedió al

médico y al Jefe de planta.

SUMARIO

1. Actividad inicial

2. Los signos de puntuación

3. El punto

3.1. Usos lingüísticos

3.2.Errores habituales

3.3.Otros usos del punto

4.La coma

4.1.Uso de la coma

4.2.Errores habituales

5. Mapa conceptual

6. Tareas

7. Actividades de repaso

8. Herramientas digitales

9. Fuentes y bibliografía

Visita la web

CRFP

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@CRFPCLM ¡Y PUNTO! 3

1. Actividad inicial

¿QUÉ SABES sobre los signos de puntuación? ¿Sabes para

qué se usan el punto y la coma? ¡Vamos a comprobarlo!

Haz clic sobre el siguiente enlace para realizar un cuestio-

nario inicial:

Además, te proponemos que realices una serie de activida-

des previas, que encontrarás en el CUADERNO DE ACTIVIDA-

DES ¡Y PUNTO!. Pincha en la imagen de la derecha para acce-

der a él.

Recursos:

¿Sabías que puedes

acceder a esta actividad

desde tu tablet o

smartphone?

A través de la plataforma

EDUCAPLAY, hemos

elaborado este cuestiona-

rio —y otras actividades

que encontrarás más ade-

lante— y todas las puedes

realizar cómodamente

desde tu dispositivo móvil.

Te ofrecemos más infor-

mación sobre este recur-

so en el apartado HERRA-

MIENTAS DIGITALES

Dado el carácter prác-

tico de esta Unidad, he-

mos querido ofrecerte

también una selección de

actividades, que podrás

descargar e imprimir para

realizarlas directamente.

Pincha en la siguiente ima-

gen para acceder al

CUADERNO DE AC-

TIVIDADES ¡Y PUN-

TO!:

CRFP

Page 4: 1º LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

4 ¡Y PUNTO! @CRFPCLM

2. Los signos de

puntuación Recursos:

Todo lo que necesitas

saber sobre los signos de

puntuación lo puedes en-

contrar en el siguiente

enlace: http://

reglasdeortogra-

fia.com/signos.htm, una

web interesante donde

podrás acceder también a

ejercicios para aplicar las

reglas que estás estudian-

do.

LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN son los signos ortográ-

ficos que organizan el texto para facilitar su comprensión, es

decir, para facilitar que el texto escrito transmita de forma

óptima el mensaje que se quiere comunicar.

Los signos de puntuación en español son los siguientes:

CRFP

NOMBRE SIGNO GRÁFICO

PUNTO . COMA ,

PUNTO Y COMA ; DOS PUNTOS : PARÉNTESIS ( ) CORCHETES [ ]

RAYA —

COMILLAS “ ”

« »

SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y

EXCLAMACIÓN ¿?

PUNTOS SUSPENSIVOS …

Page 5: 1º LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

@CRFPCLM ¡Y PUNTO! 5

CRFP

Los signos de puntuación tienen todos una función deli-

mitadora que puede ser de dos tipos: por un lado, los llama-

dos signos delimitadores (punto, coma, punto y coma, y dos

puntos) establecen los límites de las distintas unidades básicas

del texto; por otro, los llamados signos dobles —los que de-

ben escribirse a la apertura y al cierre— delimitan fragmentos

que interrumpen el discurso para aportar información sobre

otros elementos textuales, como los incisos.

Otras clasificaciones de los signos de puntuación son las

que puedes observar en la siguiente tabla:

FUNCIÓN SIGNO

INDICAN EL LÍMITE DE LOS

ENUNCIADOS

.

¿?

¡!

INDICAN UNA PAUSA INTERNA

,

;

:

INDICAN UNA CITA

« » “ ”

: DELIMITAN INCISOS ( )

DOTAN DE SIGNIFICADO

EXPRESIVO

« » “ ” ‘ ’

?

Es muy importante la

función de cada signo, ya

que, en muchas ocasiones,

diferencian dos oraciones

con el mismo enunciado.

Te proponemos que reali-

ces el siguiente ejercicio

interactivo, donde deberás

decidir cada signo en fun-

ción del sentido que le

quieras dar a la oración…

¿estás preparado?

Page 6: 1º LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

6 ¡Y PUNTO! @CRFPCLM

Según esto, los signos de puntuación también sirven para

modificar la modalidad de los enunciados, haciendo así que

estos sean una información sin más (enunciativos), una emo-

ción (exclamativos), una pregunta (interrogativos) o el intento

de influir en el destinatario (imperativos).

Es tarde.

¡Es tarde!

¿Es tarde?

Asimismo, los signos de puntuación están relacionados con

dos disciplinas de la lengua llamadas prosodia y sintaxis. La

PROSODIA estudia el tono, el ritmo (las pausas) y la entonación

de los enunciados, aunque no toda la riqueza expresiva de la

lengua oral puede verse reflejada a través de los signos de pun-tuación. La SINTAXIS analiza cómo se combinan y colocan las

palabras para construir mensajes.

Vamos a estudiar el uso concreto de cada uno de los signos

de puntuación para que puedas expresarte por escrito con la

máxima corrección. Pero antes, vamos a realizar unas activi-

dades previas.

Imagen cortesía de digitalart /FreeDigitalPhotos.net

CRFP

Page 7: 1º LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

@CRFPCLM ¡Y PUNTO! 7

EL PUNTO es un signo de puntuación que utilizamos para

delimitar enunciados. Un enunciado es una unidad comunicativa

de sentido completo, sintácticamente independiente, formada

por una palabra o un grupo de palabras, y que viene delimita-

da, en el plano oral, por causas muy marcadas y, en el plano

escrito, por la mayúscula inicial de su primer elemento y el

signo de puntuación que señala su cierre. Los enunciados son

unidades mínimas capaces de constituir un mensaje y se clasifi-

can en frases —sin verbo— (¡Qué sueño! o ¡Muy bien!) y ora-

ciones —con presencia verbal— (Hay gente en la puerta).

La MAYÚSCULA al comienzo de cada enunciado, apoyada

por la puntuación, es una marca visual muy útil que permite

captar a simple vista la estructura interna de los textos.

Recursos:

Si quieres más infor-

mación sobre el punto, te

proponemos que visites

una página web, donde

encontrarás una explica-

ción teórica detallada y,

además, ejercicios para

aplicar las normas que

estás viendo. Pincha en la

imagen:

Recomendamos de

manera especial la web

Materiales de lengua,

por ser un sitio donde

encontrarás material de

calidad y elementos de

referencia muy interesan-

tes: http://

www.materialesdeleng

ua.org/LENGUA/

ortografia/puntuacion/

puntuacion.htm

CRFP

3. El punto

Page 8: 1º LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

8 ¡Y PUNTO! @CRFPCLM

SEGÚN LA FUNCIÓN que usemos del punto, podemos

establecer tres tipos:

a.- Punto y seguido: señala el final de un enunciado que

no sea interrogativo o exclamativo.

Ven inmediatamente.

Ven. Inmediatamente.

b.- Punto y aparte: indica el final de un párrafo y, por tan-

to, un cambio de tema o de idea.

Los vecinos de Carabanchel Alto podrán solazarse a partir del

año que viene en el parque de Manolito Gafotas, una zona verde

que llevaban más de una década reclamando sin éxito y que esta-

ba varada en los tribunales desde 2010.

El Ayuntamiento de Madrid ha ganado el litigio contra los pro-

pietarios de los terrenos del PAU de Carabanchel, que acabaron

de construir los bloques de viviendas previstos sin ejecutar el par-

que incluido en el plan. Ya se está redactando el proyecto, y las

obras echarán a andar a final de año, según fuentes municipales.

Manolito Gafotas nació de la pluma de Elvira Lindo en 1994,

con ocho años de edad y vecino de Carabanchel Alto. En 2006,

con Alberto Ruiz-Gallardón como alcalde, los vecinos de ese barrio

del sur de Madrid (que en realidad se llama Buenavista, y tiene

36.000 habitantes) bautizaron informalmente con el nombre de

este personaje infantil una franja de secarral de cuatro kilómetros

de largo y alrededor de 100 metros de ancho, pegada a la M-40.

c.- Punto final: aparece al final de un escrito.

Y colorín, colorado, este cuento se ha acabado.

CRFP

3.1. Usos lingüísticos

Recursos:

El texto de esta página

está extraído del blog de

Elvira Lindo: http://

www.elviralindo.com/

blog/manolito-gafotas/

manolito-gafotas-

tendra-por-fin-su-

parque-en-carabanchel

-alto/

Imagen cortesía de stockimages /FreeDigitalPhotos.net

Page 9: 1º LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

@CRFPCLM ¡Y PUNTO! 9

NO SE USA PUNTO….

Tras los títulos de libros, capítulos, trabajos cuando

se centran y son el único texto del renglón.

Los espejos venecianos

Tras el nombre del autor en portadas o documentos.

Joan Manuel Gisbert

En enumeraciones en forma de lista cuyos elementos

tengan varias palabras1. Se usaría PUNTO Y COMA salvo

detrás del último, que se cerraría con PUNTO.

Conjugaciones en español:

verbos terminados en -ar;

verbos terminados en -er;

verbos terminados en -ir.

Detrás de los signos de cierre de INTERROGACIÓN (?)

o EXCLAMACIÓN (!) ni de PUNTOS SUSPENSIVOS (…).

¿Cuándo llegas? ¿Te recojo?

¡Qué bien! ¡Has aprobado!

No sé… Quizá no deba ir.

Delante —sino detrás— de COMILLAS, PARÉNTESIS,

CORCHETES o RAYAS.

Dijo: «Hemos terminado». Tras esto, se marchó

dando un portazo. (Creo que estaba muy enfadada).

En la calle la esperaba Emilio —un buen amigo—.

Este, al verla, sonrió.

1 Si los elementos de la enumeración están constituidos por una

palabra o un grupo sintáctico breve, se usará la coma o bien se su-

primirán los signos de puntuación para cerrar cada elemento. En el

caso de enunciados complejos, usaremos punto al final de cada ele-

mento de la enumeración.

Recursos:

Te proponemos un

ejercicio, en el que ten-

drás que corregir varias

oraciones que se han pun-

tuado incorrectamente.

¿Serás capaz de saber por

qué? Pincha en la imagen

para comenzar:

CRFP

3.2. Errores habituales

Page 10: 1º LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

10 ¡Y PUNTO! @CRFPCLM

Entre las letras que componen las siglas, salvo que

formen parte de un enunciado escrito todo él en mayús-

culas.

OTAN, UNESCO, IVA, ONU, DNI

En los símbolos (abreviaciones) de elementos quími-

cos, de unidades de medida y de los puntos cardinales.

Au (oro)

Ag (plata)

Fe (hierro)

O (oxígeno)

P (fósforo)

Kg (kilogramo)

Km (kilómetro) L; l (litro)

O (Oeste)

S (Sur)

SE (Sudeste)

En los números escritos con cifras para separar los

millares, millones, etc. Por tanto, ni tras las unidades de

millar en la expresión numérica de los años, ni en la nu-

meración de páginas, portales de vías urbanas y códigos

postales, ni en los números de artículos, decretos o le-

yes.

Para facilitar la lectura de estos números, cuando

constan de más de cuatro cifras hoy solo se admite sepa-

rar estas mediante pequeños espacios en blanco en gru-

pos de tres, contando de derecha a izquierda.

año 1987

página 1150

avenida de Mayo, 1370

28010 Madrid

Real Decreto 1099/1986

52 345

6 462 749

Para saber más de sím-

bolos, entra en el Dicciona-

rio panhispánico de dudas

de la RAE en http://

lema.rae.es/dpd/?

key=s%C3%ADmbolo.

Seguro que algunas cosas te

resultarán muy curiosas…

Seguro que más de una

vez has visto alguna abre-

viatura y no has sabido a

qué se refería. Desde aho-

ra, cuando te pase eso,

tienes a tu disposición una

herramienta muy útil que

podrás consultar al mo-

mento y con toda fiabilidad:

el listado de las abreviatu-

ras de la RAE en http://

lema.rae.es/dpd/?

key=abreviatura.

Recomendamos, ade-

más el twitter de la RAE,

para mantenerte bien infor-

mado de todas las noveda-

des: @RAEinforma

CRFP

Page 11: 1º LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

@CRFPCLM ¡Y PUNTO! 11

SÍ SE USA PUNTO…

Detrás de las abreviaturas, con muy pocas excepcio-

nes. Si la abreviatura incluye alguna letra volada, el punto

se coloca delante de esta.

Sra.

Excmo.

Ud.

D.ª Inmaculada

Dr. ª María García

Para separar las horas de los minutos cuando se ex-

presa numéricamente la hora: Para ello se usan también

los DOS PUNTOS. 8.30 h. 8:30 h.

12.00 h. 12:00 h.

Para separar, en la expresión numérica de las fechas,

las indicaciones de día, mes y año. Para ello

se usan también el GUIÓN o la BARRA.

08.01.2014

08-01-2014

08/01/2014

CRFP

3.3. Otros usos del

punto

Recursos:

Puedes practicar la pun-

tuación de oraciones con el

siguiente ejercicio interactivo

(pincha en la imagen para

comenzar):

Imagen cortesía de digitalart /

FreeDigitalPhotos.net

Page 12: 1º LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

@CRFPCLM

LA COMA es un signo de puntuación que delimita unidades

inferiores al enunciado, tal y como frases, oraciones y sintag-

mas. Hemos de escribirla pegada a la palabra anterior y sepa-

rada por un espacio de la que le sigue.

Es el signo de puntuación que mayor dudas plantea, dada la

variedad de usos y contextos y del modo en que el que escri-

be desee organizar sus ideas, algo que puede resultar subjeti-

vo. En este sentido, el uso de ciertas comas puede ser opcio-

nal y depender del que escribe; en otros casos, su uso resulta

obligatorio e insustituible. Por todo ello, vamos a intentar

ofrecerte una serie de reglas de uso que te permitan utilizarlas

correctamente y que tus escritos expresen con claridad aque-

llo que quieres expresar.

Es importante tener presente que la escritura de una coma

no siempre se corresponde con una pausa en nuestro enuncia-

do oral y viceversa.

Te recomendamos que leas el capítulo sobre la coma

de José Antonio Millán en Perdón imposible, titulado

¡Maravillosa coma!. Pincha en la imagen para acceder:

Recursos:

Si deseas obtener más

información sobre el uso

de la coma, pincha en la

siguiente imagen:

Es una web donde no sólo

encontrarás más teoría,

sino también ejercicios para

ponerla en práctica.

CRFP

4. La coma

Page 13: 1º LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

@CRFPCLM ¡Y PUNTO! 13

Recursos:

Pinchando en la si-

guiente imagen accederás

a una actividad con 30

frases donde deberás de-

cidir si es más convenien-

te utilizar un punto o una

coma; si tienes dudas,

podrás acceder directa-

mente a las reglas de pun-

tuación para consultarlas

y aclararte las ideas. .

SE USA COMA…:

Para separar los elementos de una enumeración.

Fuimos a comprar pan, leche, pescado, algo de carne

y una poca verdura.

Vendrán Miguel, Ana, Álex y Jesús.

¿Te quedas en casa, vienes al cine o vas al teatro con

Raúl?

Tuve clase por la mañana, por la tarde y por la noche.

Para aislar los incisos que usamos para explicar, matizar o

ampliar la información que damos sobre cualquier asunto.

Paco, el hermano de Julio, ha llamado por teléfono.

Me gusta mucho la gastronomía italiana, especialmen-

te la pasta. Los alumnos, que llegaron tarde, no salieron de clase

hasta las nueve.

¡RECUERDA¡ A no ser que introduzca un inciso (una aclara-

ción, por ejemplo), NUNCA se escribe coma entre el SUJETO y el

PREDICADO.

Para invertir el orden habitual (sujeto-verbo-

complementos) de una oración. Jesús y Alicia llegaron al hotel pasado el

mediodía.

Pasado el mediodía, Jesús y Alicia llegaron

al hotel.

CRFP

4.1. El uso de la coma

Page 14: 1º LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

14 ¡Y PUNTO! @CRFPCLM

Para aislar los vocativos, que son las palabras con las que

llamamos o nos referimos directamente al destinatario de

nuestro mensaje.

Luis, ven, por favor.

Camarero, ¿se puede cobrar?

Por supuesto, señor profesor, que lo presentaré a

tiempo.

Hola, Clara.

Tengo que hacer, mamá, dos trabajos para el institu-

to.

Delante de las conjunciones o locuciones conjuntivas

adversativas (que contraponen ideas), como son pero, mas,

aunque, sino, etc.

Quiero ir al concierto, pero ya no quedan entradas.

No fue en metro, sino en autobús.

Le prohibieron encender la televisión, mas no hizo

caso.

Comeré ensalada, aunque prefiero pizza.

¡RECUERDA! Nunca se escribe coma detrás

de una conjunción adversativa, ni siquiera si va segui-

da de una interrogación o una exclamación. Este es

un caso claro de que no siempre una pausa oral —la

que hacemos después de la conjunción— se corres-

ponde con la presencia de una coma.

Pero ¿a qué hora hemos quedado?

Pero ¡qué susto me has dado!

Es muy importante que

aprendas a puntuar textos

correctamente; pon en

práctica las reglas que estás

aprendiendo con el siguien-

te ejercicio interactivo,

(pincha en la imagen):

CRFP

Page 15: 1º LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

@CRFPCLM ¡Y PUNTO! 15

Para delimitar los conectores textuales.

Los conectores son enlaces que usamos para relacio-

nar unos enunciados (ideas) con las ideas inmediatamen-

te anteriores. Según la relación que queramos establecer

entre dichos enunciados y en función del significado que

aporten, usaremos conectores de las siguientes clases:

Conectores para añadir ideas: además, asimismo,

de hecho, es más…

Conectores para argumentar a favor: en este

sentido, en vista de ello, de este modo, así pues…

Conectores para argumentar en contra: ahora bien, al contrario, en cambio, no obstante…

Conectores para explicar: esto es, es decir, o sea,

a saber…

Conectores para unir: así pues, en consecuencia,

por consiguiente, en este sentido…

Conectores para reformular: con otras palabras,

dicho de otro modo, o lo que es lo mismo…

Conectores para poner ejemplos: así, por ejem-

plo…

Conectores para rectificar: mejor dicho, más

bien…

Conectores para recapitular: en conclusión, en

definitiva, en resumen…

Conectores para ordenar: en primer lugar, a conti-

nuación, finalmente, por último…

Conectores para romper el discurso: dicho sea

de paso, por cierto, a propósito…

CRFP

Page 16: 1º LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

16 ¡Y PUNTO! @CRFPCLM

Para sustituir un verbo del que se prescinde porque

ya ha aparecido con anterioridad o porque se sobreen-

tiende.

Luis viajará en tren; Pedro, en coche.

Cuatro por cinco, veinte.

Para separar el lugar y la fecha en los encabeza-

mientos de las cartas.

Albacete, 15 de marzo de 2014

Para separar la parte entera de la parte decimal en las

cifras. En algunos países se emplea el PUNTO, pero en

España se usa la COMA.

Nos costó 9,75 euros.

CRFP

Page 17: 1º LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

@CRFPCLM ¡Y PUNTO! 17

Recursos:

¿Quieres probar una

forma divertida de com-

probar si recuerdas todo

lo aprendido? Prueba

TESTEANDO, pinchan-

do en la siguiente imagen:

NO SE USA COMA…:

En los saludos de las cartas y correos electrónicos, en

los cuales debemos usar los DOS PUNTOS:

Queridos mamá y papá:

Entre el sujeto y el predicado, salvo en el caso de que

se haga un inciso.

Carlos está preparándose el examen de inglés

de mañana.

Carlos, el delegado de clase, está preparándose

CRFP

4.2. Errores habituales

Page 18: 1º LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

18 ¡Y PUNTO! @CRFPCLM

5. Mapa conceptual

CRFP

Page 19: 1º LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

@CRFPCLM ¡Y PUNTO! 19

TODAS LAS TAREAS de esta Unidad Didáctica las encon-

trarás en el Cuaderno de actividades ¡Y PUNTO!, que he-

mos elaborado para esta Unidad Didáctica, con el fin de que

pongas en práctica todo lo aprendido sobre lo

signos de puntuación.

Pincha en la imagen para comenzar las ta-

reas:

6. Tareas

CRFP

Page 20: 1º LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

20 ¡Y PUNTO! @CRFPCLM

7. Actividades de

repaso ¿TODAVÍA no te ha quedado claro para qué se usan el

punto y la coma? ¿O simplemente quieres repasar jugando

desde tu tablet o smartphone?

¿Habías hecho antes un dictado sin que te avisara el profes-

sor de los signos de puntuación? ¡Ponte los auriculares porque

aquí tienes dos!

“¡Y PUNTO! 1A” (Dictado)

“¡Y PUNTO! 1B” (Dictado)

“¡Y PUNTO! 2” (Videoquiz)

¿Te han agotado los dictados? En esta actividad, más

amena, visualizarás un anuncio de una campaña publicita-

ria que te hará reflexionar sobre la importancia del uso

del punto y la coma.

CRFP

Recursos:

Para la realización de

estas actividades hemos

utilizado la plataforma

EDUCAPLAY. Te infor-

mamos de ella en el apar-

tado de HERRAMIENTAS

DIGITALES.

Para el dictado hemos

utilizado fragmentos de

Así nació El Quijote,

extraído de la web

http://www.rtve.es/

alacarta/audios/

acercate-al-quijote/

Para el Vídeoquiz he-

mos utilizado el anuncio

de Bankinter (campaña

publicitaria 2014), ex-

traído de Youtube en

https://

www.youtube.com/

watch?

featu-

re=player_embedde

d&v=DQK2S0kTrKA

Page 22: 1º LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

@CRFPCLM

8. Herramientas

digitales EN ESTA UNIDAD DIDÁCTICA hemos utilizado una

herramienta digital realmente interesante y que nos ha servido

para elaborar las actividades que has realizado a lo largo de

toda esta Guía de Aula.

Nos referimos a la plataforma EDUCAPLAY, pensada

para diseñar actividades atractivas en formato HTML5, con la

ventaja, además, de que se puede acceder a ellas desde cual-

quier dispositivo con acceso a Internet, ya sea un ordenador,

una tablet o un smartphone.

Por otro lado, hemos usado el programa SMARTART de

Word (Microsoft Office) para elaborar el mapa conceptual de

la unidad.

CRFP

Page 23: 1º LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

@CRFPCLM ¡Y PUNTO! 23

9. Fuentes y

bibliografía LA PRINCIPAL FUENTE de consulta para la elaboración

de esta Unidad Didáctica y posteriores consultas es la Orto-

grafía de la lengua española, de la Real Academia Española

y Asociación de Academias de la Lengua Española (2010).

Este documento también se puede encontrar en línea, en la

siguiente dirección: http://www.rae.es/sites/default/files/

Indice_de_contenidos_Ortografia_de_la_lengua_espanola.pdf

Señalamos en este apartado OTRAS FUENTES BIBLIO-

GRÁFICAS, de las que hemos extraído pequeños fragmentos

de textos para la elaboración de las actividades:

ENDE, M. (2002), La historia interminable, Alfaguara.

QUINO (2004), Toda Mafalda, Buenos Aires: Edicio-

nes de la Flor.

LINDO, E. (2002), Manolito Gafotas, Barcelona: Alfa-

guara. Y el articulo que hemos extraído de su blog en: http://www.elviralindo.com/blog/manolito-gafotas/manolito

-gafotas-tendra-por-fin-su-parque-en-carabanchel-alto/

MARISCAL, E. (2006), Cuentos para re-

galar a personas originales, Grijalbo.

MORENO, E. (2011), El bolígrafo de gel

verde, Madrid: Espasa.

Finalmente, queremos destacar con especial

interés la web de Perdón imposible: Guía pa-

ra una puntuación más rica y consciente de

JOSÉ ANTONIO MILLÁN en http://

jamillan.com/perdonimposible/indipro.htm, o en

papel impreso:

MILLÁN, J. A. (2005), Perdón imposible: Guía para una

puntuación más rica y consciente, RBA.

CRFP

Page 24: 1º LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

LICENCIA

¡Y PUNTO! Guía de Aula by Cristina Alba Peinado, Juan Collado Carbonell, Eva María Domingo Baos, Cristina García Pimentel, María Inmaculada Prieto Pinto is licensed under

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