11EL LIBROEL LIBRO

COMO UNIDAD DE COMO UNIDAD DE COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN

LINGÜÍSTIC0-LITERARIALINGÜÍSTIC0-LITERARIA

Profesor Rafael del MoralProfesor Rafael del MoralDoctor en filología hispánicaDoctor en filología hispánica

¿Qué es leer?¿Qué es leer?

COMUNICARSE POR COMUNICARSE POR ESCRITOESCRITO

También nos comunicamos:También nos comunicamos:

En una conversación

También nos comunicamos:También nos comunicamos:

En una conferencia

Cuando escribimos

¿Por qué leemos?¿Por qué leemos?

Por la misma razón que escuchamos, para Por la misma razón que escuchamos, para establecer una comunicación.establecer una comunicación.

Leer es oír en lenguaje escrito.Leer es oír en lenguaje escrito. Escribir es hablar a través de un soporte (piedra, Escribir es hablar a través de un soporte (piedra,

papiro, papel, pantalla del ordenador…)papiro, papel, pantalla del ordenador…)

¿Para qué leemos?¿Para qué leemos?

Para informarnosPara informarnos Para instruirnosPara instruirnos Para deleitarnosPara deleitarnos Para analizar el valor estético ---Para analizar el valor estético ---

¿En que situaciones sentimos la ¿En que situaciones sentimos la necesidad o el deseo de informarnos?necesidad o el deseo de informarnos?

En la lectura de un periódicoEn la lectura de un periódico En la lectura de un tablón de anunciosEn la lectura de un tablón de anuncios CorrespondenciaCorrespondencia PublicidadPublicidad Instrucciones de un medicamentoInstrucciones de un medicamento Condiciones de admisión de un centro educativoCondiciones de admisión de un centro educativo Página de Internet….Página de Internet….

¿Cuándo leemos para instruirnos?¿Cuándo leemos para instruirnos?

Preparación de un examen de historiaPreparación de un examen de historia Investigación en una bibliotecaInvestigación en una biblioteca Normativa oficial de un ministerioNormativa oficial de un ministerio Páginas de un libro sobre los movimientos literariosPáginas de un libro sobre los movimientos literarios Consulta en una enciclopediaConsulta en una enciclopedia

¿Cuándo leemos para deleitarnos?¿Cuándo leemos para deleitarnos?

Revista de actualidadRevista de actualidad Páginas de un periódico por las que sentimos Páginas de un periódico por las que sentimos

especial interés: deportivas, sociales…especial interés: deportivas, sociales… Novela de aventuras… o filosófica… o policíaca o Novela de aventuras… o filosófica… o policíaca o

de moda…de moda…

¿Cuándo leemos para analizar el ¿Cuándo leemos para analizar el valor estético?valor estético?

Cuando queremos hacerlo así, pero también Cuando queremos hacerlo así, pero también

en clase de literaturaen clase de literatura

Las lecturas de una clase de literatura pretenden Las lecturas de una clase de literatura pretenden el análisis del valor estético, y no la información el análisis del valor estético, y no la información ni la instrucción, ni el deleite, aunque estos ni la instrucción, ni el deleite, aunque estos deseos puedan también existir.deseos puedan también existir.

¿Qué se debe leer en una clase de ¿Qué se debe leer en una clase de literatura?literatura?

La literatura es el arte de la lengua. La literatura es el arte de la lengua. Los criterios del arte son indefinibles.Los criterios del arte son indefinibles. No sabemos por qué determinados cuadros son No sabemos por qué determinados cuadros son

mejores que otros porque el placer estético mejores que otros porque el placer estético pertenece exclusivamente a nuestra subjetividad.pertenece exclusivamente a nuestra subjetividad.

Cada persona desarrolla el placer estético a su Cada persona desarrolla el placer estético a su manera. manera.

No hay libros clave en literatura. No hay libros clave en literatura.

¿Por qué pretenden los profesores ¿Por qué pretenden los profesores hacernos creer que esos libros que hacernos creer que esos libros que nos mandan leer son los mejores? nos mandan leer son los mejores?

Ningún profesor debe decir que los libros que se Ningún profesor debe decir que los libros que se estudian en clase son los mejores ni los más estudian en clase son los mejores ni los más provechosos. provechosos.

Si se estudian algunos de manera general es Si se estudian algunos de manera general es porque se hace necesario estudiar alguno.porque se hace necesario estudiar alguno.

¿Cuáles son entonces los mejores ¿Cuáles son entonces los mejores libros de literatura?libros de literatura?

Nadie lo sabe.Nadie lo sabe. Solo podemos hablar de los libros que a un Solo podemos hablar de los libros que a un

individuo le parecen los mejores. individuo le parecen los mejores. Nadie puede comparar todas las obras literarias Nadie puede comparar todas las obras literarias

de la humanidad sencillamente porque nadie ha de la humanidad sencillamente porque nadie ha leído todas.leído todas.

Nadie ha leído tampoco todas las obras literarias Nadie ha leído tampoco todas las obras literarias escritas en español.escritas en español.

¿Por qué nos hacen estudiar casi ¿Por qué nos hacen estudiar casi siempre los mismos libros?siempre los mismos libros?

Porque son aquellos que más placer estético Porque son aquellos que más placer estético parecen haber producido a más lectores.parecen haber producido a más lectores.

Porque son aquellos que a lo largo de los años Porque son aquellos que a lo largo de los años parecen no haber perdido valor.parecen no haber perdido valor.

Porque los encargados de establecer los Porque los encargados de establecer los programas tienen que elegir algunos (no es fácil programas tienen que elegir algunos (no es fácil dejar libertad de elección cuando los programas dejar libertad de elección cuando los programas han de quedar unificados)han de quedar unificados)

¿Qué pasa si a un alumno no le ¿Qué pasa si a un alumno no le gustagusta un libro de lectura obligatoria?un libro de lectura obligatoria?

Lo mismo que si no le gusta el análisis sintáctico Lo mismo que si no le gusta el análisis sintáctico o la ortografía.o la ortografía.

No leemos los libros en clase de literatura para No leemos los libros en clase de literatura para decir si nos gustan o no, sino para analizar sus decir si nos gustan o no, sino para analizar sus valores estéticos.valores estéticos.

Las características estéticas de un libro son tan Las características estéticas de un libro son tan imprecisas como las de un cuadro o las de una imprecisas como las de un cuadro o las de una catedral porque el arte es un placer estético catedral porque el arte es un placer estético individual, propio e íntimo.individual, propio e íntimo.

Cuando se pide la opinión personal Cuando se pide la opinión personal sobre un libro…¿se puede decir que sobre un libro…¿se puede decir que

no nos ha gustado?no nos ha gustado?

Se puede decir, pero no aporta nada a la Se puede decir, pero no aporta nada a la valoración estética. valoración estética.

La lectura de un libro en clase de literatura no se La lectura de un libro en clase de literatura no se hace para que guste o no, sino para conocer los hace para que guste o no, sino para conocer los principios estéticos de la literatura. principios estéticos de la literatura.

Aunque los profesores pretenden que los libros Aunque los profesores pretenden que los libros de clase sirvan también para deleitar, esto no de clase sirvan también para deleitar, esto no sucede casi nunca.sucede casi nunca.

¿Por qué no lee cada alumno lo que ¿Por qué no lee cada alumno lo que le guste?le guste?

Porque la enseñanza ha de ser plural. Porque la enseñanza ha de ser plural. Un profesor particular podría analizar con su Un profesor particular podría analizar con su

alumno el libro elegido por el estudiante. alumno el libro elegido por el estudiante. Tal vez en el análisis de ese libro no habría Tal vez en el análisis de ese libro no habría

elementos suficientes para enseñarle los elementos suficientes para enseñarle los principios estéticos (siempre aparentes, claro) de principios estéticos (siempre aparentes, claro) de la literatura.la literatura.

¿Por qué no se reúnen los profesores ¿Por qué no se reúnen los profesores de literatura y eligen los mejores de literatura y eligen los mejores

libros?libros?

Eso es más o menos lo que ha sucedido en los Eso es más o menos lo que ha sucedido en los últimos años, y resulta que tampoco son los últimos años, y resulta que tampoco son los mejores libros.mejores libros.

Hay tantas listas de buenos libros como lectores.Hay tantas listas de buenos libros como lectores. La literatura es un placer estético individual que La literatura es un placer estético individual que

en clase hay que explicar de manera colectiva.en clase hay que explicar de manera colectiva.

¿Cómo se analiza una obra literaria?¿Cómo se analiza una obra literaria?

La literatura pertenece al campo de la estética, y La literatura pertenece al campo de la estética, y la estética es personal (como los modos de la estética es personal (como los modos de vestir, por ejemplo)vestir, por ejemplo)

Por eso hay tantos modos de análisis como Por eso hay tantos modos de análisis como personas quieran analizar una obra literaria.personas quieran analizar una obra literaria.

Convencionalmente en los centros de enseñanza Convencionalmente en los centros de enseñanza se sigue un esquema más o menos común.se sigue un esquema más o menos común.

¿Cuáles son los puntos principales ¿Cuáles son los puntos principales para el análisis de una obra literaria?para el análisis de una obra literaria?Convencionalmente se entiende que existen cuatro Convencionalmente se entiende que existen cuatro

grandes géneros literarios.grandes géneros literarios.El escritor tiene libertad para combinarlos o para El escritor tiene libertad para combinarlos o para

inventar uno nuevo.inventar uno nuevo.Los cuatro grandes géneros literarios son:Los cuatro grandes géneros literarios son:

NarrativaNarrativaTeatroTeatroPoesíaPoesíaEnsayoEnsayo

ENSAYOENSAYO

Libro que habla de manera general, y sin demasiada Libro que habla de manera general, y sin demasiada exigencia (aunque pueda estar bien elaborado), ideas exigencia (aunque pueda estar bien elaborado), ideas originales sobre un asunto de interés más o menos originales sobre un asunto de interés más o menos general: filosofía, arte, universo… general: filosofía, arte, universo…

Dirigidos a un amplio número de lectores que no Dirigidos a un amplio número de lectores que no precisan conocimientos especiales para comprenderloprecisan conocimientos especiales para comprenderlo

Reflejan la cultura personal del autor como base para la Reflejan la cultura personal del autor como base para la creación ingeniosa.creación ingeniosa.

Ejemplo de ensayoEjemplo de ensayo

Conforme se avanza por la existencia va uno Conforme se avanza por la existencia va uno hartándose de advertir que la mayor parte de los hartándose de advertir que la mayor parte de los hombres y de las mujeres son incapaces de otro hombres y de las mujeres son incapaces de otro esfuerzo que el estrictamente impuesto como reacción a esfuerzo que el estrictamente impuesto como reacción a una necesidad externa. Por lo mismo, quedan aislados y una necesidad externa. Por lo mismo, quedan aislados y como monumentalizados en nuestra experiencia los como monumentalizados en nuestra experiencia los poquísimos seres que hemos conocido capaces de un poquísimos seres que hemos conocido capaces de un esfuerzo espontáneo y lujoso. Son los hombres selectos, esfuerzo espontáneo y lujoso. Son los hombres selectos, los nobles, los únicos activos y no solo reactivos, para los nobles, los únicos activos y no solo reactivos, para quienes vivir es una perpetua tensión, un incesante quienes vivir es una perpetua tensión, un incesante entrenamiento.entrenamiento.

Entrenamiento = áskesis. Son los ascetas. Entrenamiento = áskesis. Son los ascetas. J. Ortega y Gasset, J. Ortega y Gasset, La rebelión de las masasLa rebelión de las masas..

Caracteres generales del ensayoCaracteres generales del ensayo

ÉpocaÉpoca: A partir del siglo XVIII y, sobre todo, el XX. : A partir del siglo XVIII y, sobre todo, el XX. OrigenOrigen: Aunque se viene considerando la obra «Essais» del escritor: Aunque se viene considerando la obra «Essais» del escritor francés Montaigne, ya las *epístolas anunciaban el género.francés Montaigne, ya las *epístolas anunciaban el género.FormaForma: Libertad de tono y de estilo sin sujeción a límites formales: Libertad de tono y de estilo sin sujeción a límites formales estrictos; generalmente breve, dinámico, sugestivo y sencillo.estrictos; generalmente breve, dinámico, sugestivo y sencillo.TemasTemas: Variados y amplios: relacionados con la filosofía, el arte, la: Variados y amplios: relacionados con la filosofía, el arte, la sociedad e incluso la ciencia. No se pretende pronunciar la últimasociedad e incluso la ciencia. No se pretende pronunciar la última palabra sobre ningún asunto, sino ofrecer un punto de vista palabra sobre ningún asunto, sino ofrecer un punto de vista

personal, inteligente y sugestivo.personal, inteligente y sugestivo.Obras y autoresObras y autores: :

Miguel de Unamuno, Miguel de Unamuno, El sentimiento trágico de la vidaEl sentimiento trágico de la vida; ; J. Ortega y Gasset, J. Ortega y Gasset, La rebelión de las masasLa rebelión de las masas; ;

J. Martínez Ruiz «Azorín», Ramiro de Maeztu, P. Laín Entralgo.J. Martínez Ruiz «Azorín», Ramiro de Maeztu, P. Laín Entralgo.

En ensayo en la clase de En ensayo en la clase de literaturaliteratura

Fue frecuente su estudio en los años 1960-70.Fue frecuente su estudio en los años 1960-70. Luego su presencia fue mucho más escasa.Luego su presencia fue mucho más escasa. Hoy se estudian solo en segundo de BachilleratoHoy se estudian solo en segundo de Bachillerato Cada vez aparecen menos en los programas de Cada vez aparecen menos en los programas de

Selectividad.Selectividad.

POESÍAPOESÍA

Género literario sometido a la sutil disciplina Género literario sometido a la sutil disciplina del verso y dedicado a tratar, mediante una del verso y dedicado a tratar, mediante una expresión basada en originales imágenes, todo expresión basada en originales imágenes, todo tipo de temas pero en particular los más tipo de temas pero en particular los más emotivos. emotivos.

A LA POESIAA LA POESIA Ya se dijeron las cosas más Ya se dijeron las cosas más

oscuras.oscuras. También las más brillantes.También las más brillantes. Ya se enlazaron las palabras Ya se enlazaron las palabras

como como cabellos, seda y oro en una cabellos, seda y oro en una

misma trenzamisma trenza -adorno de tu espalda -adorno de tu espalda

transparente-.transparente-. Ahora,Ahora, tan bella como estás,tan bella como estás, recién peinada,recién peinada, quiero tomar de ti lo que más quiero tomar de ti lo que más

amo,amo, Quiero tomarteQuiero tomarte -aunque soy viejo y pobre--aunque soy viejo y pobre-

no el oro ni la seda:no el oro ni la seda: tan sólo el simple, el fresco, el tan sólo el simple, el fresco, el

puropuro (apasionadamente), el (apasionadamente), el

perfumado,perfumado, el leve (airadamente), el suave el leve (airadamente), el suave

pelo.pelo. Y sacarte a las calles,Y sacarte a las calles, despeinada,despeinada, ondulando en el vientoondulando en el viento -libre, suelto, a su aire--libre, suelto, a su aire- tu cabello sombríotu cabello sombrío como una larga y negra como una larga y negra

carcajada.carcajada. (Ángel González)(Ángel González)

Sobre la obra poética Sobre la obra poética

Es el gran instrumento de la expresión literaria.Es el gran instrumento de la expresión literaria. Comparte su espacio con la prosa. Comparte su espacio con la prosa. Se adelanta en las literaturas nacionales a través Se adelanta en las literaturas nacionales a través

de sus dos grandes subgéneros: la *épica y la de sus dos grandes subgéneros: la *épica y la *lírica. *lírica.

La poesía tiene:La poesía tiene: versos (rima)versos (rima) ritmoritmo se puede construir mediante estrofas.se puede construir mediante estrofas.

Sobre el estudio de la poesía Sobre el estudio de la poesía

Los libros completos de poesía no suelen Los libros completos de poesía no suelen estudiarse en clase.estudiarse en clase.

Las poesías aisladas, aunque pertenezcan a un Las poesías aisladas, aunque pertenezcan a un libro, son más adecuadas para su estudio como libro, son más adecuadas para su estudio como textostextos. .

Solo en situaciones excepcionales y para libros Solo en situaciones excepcionales y para libros que guardan una unidad, se sugieren en los que guardan una unidad, se sugieren en los programas.programas.

TEATROTEATRO

Características:Características: obra representable obra representable en un escenario en un escenario ante un públicoante un público mediante acción y diálogo.mediante acción y diálogo.

Se entiende por dramático el género y estilo con el Se entiende por dramático el género y estilo con el que se alude, en general, al teatro.que se alude, en general, al teatro.

Sobre el teatroSobre el teatro ÉpocaÉpoca: Si exceptuamos el Auto de los Reyes Magos (s. XII o : Si exceptuamos el Auto de los Reyes Magos (s. XII o

XIII), el teatro español no existe hasta el siglo XV y no se XIII), el teatro español no existe hasta el siglo XV y no se desarrolla hasta el Siglo de Oro.desarrolla hasta el Siglo de Oro.

OrigenOrigen: Ya la literatura griega (Esquilo, Sófocles, Aristófanes) : Ya la literatura griega (Esquilo, Sófocles, Aristófanes) y la latina (Plauto, Terencio) habían desarrollado el género.y la latina (Plauto, Terencio) habían desarrollado el género.

FormaForma: Diálogos y acotaciones divididos en actos y estos en : Diálogos y acotaciones divididos en actos y estos en cuadros o en escenas. Según las épocas han sido o no cuadros o en escenas. Según las épocas han sido o no representadas la unidad de acción, la unidad de lugar y la unidad representadas la unidad de acción, la unidad de lugar y la unidad de tiempo.de tiempo.

TemasTemas: Trágicos (tragedia, drama) o cómicos (comedia), o : Trágicos (tragedia, drama) o cómicos (comedia), o festivos en los géneros menores (entremés, sainete, paso) sin más festivos en los géneros menores (entremés, sainete, paso) sin más limitaciones que las impuestas por la verosimilitud y los gustos y limitaciones que las impuestas por la verosimilitud y los gustos y modas de las diversas épocas.modas de las diversas épocas.

LA PROSALA PROSA Forma de expresión literaria tradicionalmente Forma de expresión literaria tradicionalmente

opuesta al verso.opuesta al verso. Aparece como un encadenamiento de frases de Aparece como un encadenamiento de frases de

diferente naturaleza y extensión en los que caben diferente naturaleza y extensión en los que caben desde la imitación del coloquio familiar hasta la desde la imitación del coloquio familiar hasta la profunda elaboración.profunda elaboración.

Los ensayos, las novelas, los cuentos están Los ensayos, las novelas, los cuentos están escritos, tradicionalmente, en prosa.escritos, tradicionalmente, en prosa.

Ejemplo de la más antigua prosa en Ejemplo de la más antigua prosa en castellanocastellano

De buen ayre e de fermosas sallidas deve ser la villa De buen ayre e de fermosas sallidas deve ser la villa o quieren establecer el Estudio, porque los maestros o quieren establecer el Estudio, porque los maestros que muestran los saberes e los escolares que los que muestran los saberes e los escolares que los aprenden vivan sanos en él, et puedan folgar e rrescibir aprenden vivan sanos en él, et puedan folgar e rrescibir plazer a la tarde, quando se levantaren cansados del plazer a la tarde, quando se levantaren cansados del estudio. Et otrosí debe ser abondada de pan e de vino e estudio. Et otrosí debe ser abondada de pan e de vino e de buenas posadas en que puedan morar e pasar su de buenas posadas en que puedan morar e pasar su tiempo sin grand costa.tiempo sin grand costa.

Alfonso X el Sabio, Alfonso X el Sabio, Las siete partidasLas siete partidas

Sobre la prosaSobre la prosa

ÉpocaÉpoca: En el siglo XIII aparecen los primeros textos de prosa : En el siglo XIII aparecen los primeros textos de prosa castellana.castellana.

OrigenOrigen: En todas las lenguas el verso precede a la prosa. La caste : En todas las lenguas el verso precede a la prosa. La caste llana fue creada e impulsada por Alfonso X el Sabio.llana fue creada e impulsada por Alfonso X el Sabio.

FormaForma: Géneros literarios en prosa son la *novela, el *cuento, la : Géneros literarios en prosa son la *novela, el *cuento, la *leyenda, la *crónica, el *ensayo, etc.*leyenda, la *crónica, el *ensayo, etc.

TemasTemas: Sin limitaciones. : Sin limitaciones.

ObrasObras: En los orígenes, Alfonso X, el Sabio y Don Juan Manuel. : En los orígenes, Alfonso X, el Sabio y Don Juan Manuel. Son continuadores los humanistas y los autores de los libros de Son continuadores los humanistas y los autores de los libros de caballerías, más los géneros literarios ya señalados.caballerías, más los géneros literarios ya señalados.

La novelaLa novela

Género narrativo en prosa, de cierta extensión, que Género narrativo en prosa, de cierta extensión, que describe sucesos humanos más o menos inspirados en describe sucesos humanos más o menos inspirados en la realidad, pero pertenecientes a la ficción, con la la realidad, pero pertenecientes a la ficción, con la finalidad de distraer al lector. finalidad de distraer al lector.

Elementos esenciales de la novela son:Elementos esenciales de la novela son:

argumentoargumento personajespersonajes tiempo de accióntiempo de acción espacio o lugar de acciónespacio o lugar de acción

Ejemplo de novelaEjemplo de novela

Una mañana de octubre de 1838, un hombre bajaba a pie Una mañana de octubre de 1838, un hombre bajaba a pie uno de los pueblos del condado de Niebla, y se dirigía hacia la uno de los pueblos del condado de Niebla, y se dirigía hacia la playa. Era tal su impaciencia por llegar a un puertecillo de mar playa. Era tal su impaciencia por llegar a un puertecillo de mar que le habían indicado que, creyendo acortar terreno, entró en que le habían indicado que, creyendo acortar terreno, entró en una de las vastas dehesas, comunes en el sur de España, una de las vastas dehesas, comunes en el sur de España, verdaderos desiertos destinados a la cría del ganado vacuno, verdaderos desiertos destinados a la cría del ganado vacuno, cuyas manadas no salen jamás de ellas. cuyas manadas no salen jamás de ellas.

Este hombre parecía viejo, aunque no tenía más de Este hombre parecía viejo, aunque no tenía más de veintiséis años. Vestía una especie de levita militar, abotonada veintiséis años. Vestía una especie de levita militar, abotonada hasta el cuello. Su tocado era una mala gorra con visera. Llevaba hasta el cuello. Su tocado era una mala gorra con visera. Llevaba al hombro un palo grueso, del que pendía una cajita de caoba, al hombro un palo grueso, del que pendía una cajita de caoba, cubierta de bayeta verde; un paquete de libros, atados con tiras cubierta de bayeta verde; un paquete de libros, atados con tiras de orillo, un pañuelo que contenía algunas piezas de ropa blanca de orillo, un pañuelo que contenía algunas piezas de ropa blanca y una gran capa enrollada.y una gran capa enrollada.

Fernán Caballero, Fernán Caballero, La GaviotaLa Gaviota

Sobre la novelaSobre la novelaÉpocaÉpoca: Desde la decadencia de los poemas épicos (Edad Media) : Desde la decadencia de los poemas épicos (Edad Media)

hasta las épocas actuales. Género de especial importancia desde hasta las épocas actuales. Género de especial importancia desde el año 1848, aparición de la primera moderna.el año 1848, aparición de la primera moderna.

OrigenOrigen: Transformación de la épica y luego buen uso que supo : Transformación de la épica y luego buen uso que supo hacer de la tendencia el siglo XVII, en particular la obra de hacer de la tendencia el siglo XVII, en particular la obra de Cervantes. Cervantes.

FormaForma: Prosa y variados estilos.: Prosa y variados estilos.

TemasTemas: Tradicionales son las *novelas de caballerías, la *novela : Tradicionales son las *novelas de caballerías, la *novela morisca, la *novela pastoril, *la novela bizantina y la *novela morisca, la *novela pastoril, *la novela bizantina y la *novela picaresca. Los relatos modernos no tienen limitación temática, picaresca. Los relatos modernos no tienen limitación temática, pero se habla de *novela burguesa, *novela social, *novela pero se habla de *novela burguesa, *novela social, *novela urbanaurbana

ObrasObras representativasrepresentativas: El Lazarillo de Tormes de autor : El Lazarillo de Tormes de autor anónimo, Don Quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes, La anónimo, Don Quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes, La Regenta de L. Alas «Clarín», Fortunata y Jacinta de B. Pérez Regenta de L. Alas «Clarín», Fortunata y Jacinta de B. Pérez Galdós…Galdós…

La novela como género más La novela como género más representativo para el estudio de la representativo para el estudio de la

obra literaria.obra literaria.

La novela es la obra literaria más frecuente en La novela es la obra literaria más frecuente en los programas de enseñanzas medias.los programas de enseñanzas medias.

La novela se ha alzado como género rey.La novela se ha alzado como género rey. La interpretación y análisis de una novela debe La interpretación y análisis de una novela debe

ser la actividad más enriquecedora de una clase ser la actividad más enriquecedora de una clase de literatura.de literatura.

FICHA DE LECTURAFICHA DE LECTURANOVELANOVELA

A – Ficha bibliográficaA – Ficha bibliográficaB – Ficha literariaB – Ficha literariaC – Ficha personalC – Ficha personal

A - Ficha bibliográficaA - Ficha bibliográfica

TítuloTítulo AutorAutor AñoAño EditorialEditorial CiudadCiudad Año de publicaciónAño de publicación

B - Ficha literariaB - Ficha literaria

1. Tipo de narración 1. Tipo de narración 2. Movimiento literario2. Movimiento literario 3. Argumento3. Argumento 4. Perfil del personaje o personajes principales4. Perfil del personaje o personajes principales 5. Punto de vista narrativo5. Punto de vista narrativo 6. Lugar de acción6. Lugar de acción 7. Tiempo de acción7. Tiempo de acción 8. Tono8. Tono 9. Tema principal9. Tema principal

C - Ficha personalC - Ficha personal

1. Valoración del contenido1. Valoración del contenido 2. Valoración de la expresión2. Valoración de la expresión 3. Valoración crítica personal3. Valoración crítica personal

A - Ficha bibliográficaA - Ficha bibliográfica

A - Ficha bibliográficaA - Ficha bibliográfica

No se debe confundir el No se debe confundir el año de la publicación año de la publicación de la novelade la novela, que es el año en que aparece por , que es el año en que aparece por primera vez, con el primera vez, con el año de publicación de la año de publicación de la edición en que se ha leídoedición en que se ha leído. .

TrafalgarTrafalgar se publicó por primera vez en 1874, se publicó por primera vez en 1874, pero los libros en que ahora lo leemos pero los libros en que ahora lo leemos pertenecen a fechas mucho más recientes.pertenecen a fechas mucho más recientes.

B – Ficha literariaB – Ficha literaria

B-1. Tipo de narraciónB-1. Tipo de narración

novela, cuentonovela, cuento

novela de caballerías novela de caballerías novela picarescanovela picarescanovela de aventurasnovela de aventurasnovela policíacanovela policíacanovela social..novela social....

B-2. Movimientos literarios de la B-2. Movimientos literarios de la Edad MediaEdad Media

Épica, Lírica Épica, Lírica Epopeya Epopeya Mester de clerecíaMester de clerecía Mester de juglaría Mester de juglaría Romancero Romancero Poesía cortesanaPoesía cortesana

B-2. Movimientos literarios B-2. Movimientos literarios del Siglo de Orodel Siglo de Oro

Renacimiento, Petrarquismo, Humanismo Renacimiento, Petrarquismo, Humanismo Mística, Ascética Mística, Ascética Novela de caballerías, Novela picaresca, Novela de caballerías, Novela picaresca,

Novela morisca, Novela pastoril, Novela Novela morisca, Novela pastoril, Novela sentimental sentimental

Barroco, Conceptismo, Culteranismo Barroco, Conceptismo, Culteranismo Novela bizantina Novela bizantina Literatura colonialLiteratura colonial

B-2. Movimientos literarios B-2. Movimientos literarios del Siglo XVIIIdel Siglo XVIII

Ilustración, Ilustración, Neoclasicismo Neoclasicismo

B-2. Movimientos literarios B-2. Movimientos literarios del Siglo XIXdel Siglo XIX

Romanticismo Romanticismo Costumbrismo Costumbrismo Novela histórica Novela histórica Realismo, Naturalismo Realismo, Naturalismo Novela de tesis Novela de tesis Modernismo Modernismo

B-2. Movimientos literarios B-2. Movimientos literarios del Siglo XX en Españadel Siglo XX en España

Generación de 1898 Generación de 1898 Novecentismo Novecentismo Generación de 1927 Generación de 1927 Creacionismo, Cubismo, Dadaísmo, Creacionismo, Cubismo, Dadaísmo,

Expresionismo, Futurismo, Parnasianismo, Expresionismo, Futurismo, Parnasianismo, Simbolismo, Surrealismo, Ultraísmo, Simbolismo, Surrealismo, Ultraísmo, Vanguardismo, Existencialismo Vanguardismo, Existencialismo

Novela social, Novela urbana Novela social, Novela urbana Novela policíaca, Novela negra, Novela rosaNovela policíaca, Novela negra, Novela rosa

B-2. Movimientos literarios B-2. Movimientos literarios del Siglo XX en Hispanoaméricadel Siglo XX en Hispanoamérica

Literatura chicana, Literatura gauchesca, Literatura chicana, Literatura gauchesca, Nadaísmo Nadaísmo

Poesía negrista Poesía negrista Novela de la revolución mexicana, Novela Novela de la revolución mexicana, Novela

indigenista, Novela del dictador indigenista, Novela del dictador Novela de la tierra, Novela indianista, Novela de la tierra, Novela indianista,

Realismo MágicoRealismo Mágico realismorealismo, , generación del generación del 9898, , realismo socialrealismo social, , realismo mágico…realismo mágico…

B-3. ArgumentoB-3. Argumento

Cada lector hace una abstracción distinta del Cada lector hace una abstracción distinta del argumento de una novela. argumento de una novela.

Importa la organización, la exposición, el Importa la organización, la exposición, el ritmo…ritmo…

Importante en el argumento es la Importante en el argumento es la verosimilitudverosimilitud En un análisis literario el conocimiento previo En un análisis literario el conocimiento previo

del argumento de una novela ayuda a una mejor del argumento de una novela ayuda a una mejor interpretación en la lectura. interpretación en la lectura.

B-4. Perfil del personaje o personajes B-4. Perfil del personaje o personajes principalesprincipales

Los personajes son nuestros amigos literarios.Los personajes son nuestros amigos literarios. Los personajes bien construidos se alzan casi Los personajes bien construidos se alzan casi

como personas reales…como personas reales… Los personajes secundarios están generalmente Los personajes secundarios están generalmente

solo en función del perfil del protagonista.solo en función del perfil del protagonista.

B-5. Punto de vista narrativoB-5. Punto de vista narrativo

perspectivaperspectiva, , narradornarrador omniscienteomnisciente narradornarrador testigotestigo primeraprimera personapersona narrativanarrativa segundasegunda personapersona narrativanarrativa terceratercera personapersona narrativanarrativa

B-6. Lugar de acciónB-6. Lugar de acción

lugarlugar dede acción y ambientaciónacción y ambientación novela urbana y citada novela urbana y citada novela urbana sin citarnovela urbana sin citar varios lugares de acciónvarios lugares de acción lugar cerradolugar cerrado ambiente ruralambiente rural itineranteitinerante interior: fluir de la concienciainterior: fluir de la conciencia

B-7. Tiempo de acciónB-7. Tiempo de acción

tiempotiempo dede acciónacción, , contrapuntocontrapunto, , desordendesorden cronológicocronológico, , retrospecciónretrospección

B-8. TonoB-8. Tono

Actitud o talante, postura o disposición que Actitud o talante, postura o disposición que adopta el escritor.adopta el escritor.

Agresividad y complicidad con el lector y Agresividad y complicidad con el lector y significados dominantes de un texto. significados dominantes de un texto.

Es tan evidente la presencia del tono como Es tan evidente la presencia del tono como difícil su exacta interpretación. difícil su exacta interpretación.

No es el resultado de un análisis metódico sino No es el resultado de un análisis metódico sino el de una impresión general del conjunto el de una impresión general del conjunto sutilmente manifestada.sutilmente manifestada.

B-8. Tonos de un libroB-8. Tonos de un libro

Solemne, majestuoso, ceremonioso, ampulosoSolemne, majestuoso, ceremonioso, ampuloso Patético, grave, melancólico, nostálgico, triste, Patético, grave, melancólico, nostálgico, triste,

conmovedor, sentimental, sobrecogedor…conmovedor, sentimental, sobrecogedor… Cordial, formal, afable, efusivo, directo, Cordial, formal, afable, efusivo, directo,

confidencial…confidencial… Irónico, sarcástico, burlesco, festivoIrónico, sarcástico, burlesco, festivo Agresivo, polémico, mordaz, provocador…Agresivo, polémico, mordaz, provocador… Neutro, hueco, frívolo, insustancial…Neutro, hueco, frívolo, insustancial…

B-8. Sobre el tonoB-8. Sobre el tono

Del Del tonotono dependen las reacciones de aceptación dependen las reacciones de aceptación o rechazo por parte del lector.o rechazo por parte del lector.

Recoge la Recoge la actitud general que el escritor actitud general que el escritor manifiestamanifiesta a través de sus procedimientos a través de sus procedimientos estilísticos (elección de la persona narrativa, estilísticos (elección de la persona narrativa, construcción sintáctica, confidencialidad…)construcción sintáctica, confidencialidad…)

Captar el Captar el tonotono es indispensable para la recta es indispensable para la recta interpretación y sentido del texto literario.interpretación y sentido del texto literario.

B-9. Tema principalB-9. Tema principal

Asunto sobre el cual está volcado el libro: Asunto sobre el cual está volcado el libro: amores frustrados, angustia existencial… Una amores frustrados, angustia existencial… Una frase muy bien construida debe recoger, como frase muy bien construida debe recoger, como resultado del análisis, el tema principal de un resultado del análisis, el tema principal de un libro…libro…

C – Ficha personalC – Ficha personal

C-1. Valoración del contenido.C-1. Valoración del contenido.

Interpretación personal del contenido:Interpretación personal del contenido: valoración del mensaje, de su aportación moral y valoración del mensaje, de su aportación moral y ética, de su aportación social y de todo aquello ética, de su aportación social y de todo aquello que se considere específico en el contenido de la que se considere específico en el contenido de la obra.obra.

C-2. Valoración de la forma:C-2. Valoración de la forma:

Interpretación personal de todos aquellos Interpretación personal de todos aquellos procedimientos que el autor utiliza en la procedimientos que el autor utiliza en la exposición de mensaje.exposición de mensaje.

Este comentario debe estar fundado en la Este comentario debe estar fundado en la utilización de las técnicas literarias. utilización de las técnicas literarias.

C-3. Valoración crítica personalC-3. Valoración crítica personal

Breve relación de la impresión personal de la narración Breve relación de la impresión personal de la narración que destaque qué se ha aprendido con la lectura de que destaque qué se ha aprendido con la lectura de manera justificada y para qué sirve ese aprendizaje. manera justificada y para qué sirve ese aprendizaje.

También deben aparecer aquí todas las impresiones También deben aparecer aquí todas las impresiones personales experimentadas con la lectura.personales experimentadas con la lectura.

Nunca debe aparecer el juicio “me gusta” o “no me Nunca debe aparecer el juicio “me gusta” o “no me gusta”. Esta apreciación es ajena al análisis literario, gusta”. Esta apreciación es ajena al análisis literario, aunque es muy pertinente en las conversaciones entre aunque es muy pertinente en las conversaciones entre amigos.amigos.

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