1 LA BIBLIOTECA EMOCIONAL CEIP. SAN ISIDRO. LOS BELONES.

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L

A BIBLIOTECA

E

MOCIONAL

CE

IP. “SAN ISIDRO”. LOS BELONES.

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LA BIBLIOTECA EMOCIONAL

P

RIMER PASO:

I

. GESTACIÓN DEL PROYECTO

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I.1. Análisis de la realidad: En la sociedad y en el

Centro.

I.2. Elementos con los que contamos:

I.2.1. EXPERIENCIA DOCENTE.

Experiencia de dos maestras en “El mundo de los

cuentos” con la puesta en práctica de proyectos

interdisciplinares vinculados a la escritura

creativa.

Experiencias de animación lectora organizadas

desde la Biblioteca del Centro.

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I.2.2. FORMACIÓN TEÓRICA:

Curso: “Vivir el cuento”. CPR de Cartagena.

Febrero-Marzo 1996-97.

La creatividad en el aula. Organizado por la UIMP.

Julio 2005

“Desarrollo de la inteligencia emocional a través

de los cuentos”.UIM. Septiembre 2012. Impartido

por Juan Antonio Valverde, Lorenzo Antonio

Hernández Pallarés y María Emilia Valverde.

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Y….

¡MUCHA ILUSIÓN!

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II. TAREAS ACOMETIDAS:

A) Recopilación de cuentos que traten aspectos

relacionados con la inteligencia emocional.

B) Análisis de los fondos de la biblioteca del Centro.

C) Compra de libros.

D) Análisis de los materiales seleccionados.

E) Elaboración de una ficha para cada libro

F) Búsqueda de actividades sobre dinámicas

grupales.

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II. EL DOCUMENTO

C

ONTENIDO:

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B

reve aproximación a las emociones: concepto y

clasificación.

O

bjetivo: Proporcionar al docente una guía para el trabajo

en el aula, una fuente de recursos y actividades.

C

aracterística principal: abierto. Se enriquecerá con las

aportaciones de la puesta en práctica del mismo.

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NUESTROS LIBROS

1.El pato y la muerte. Wolf Erlbruch. Bárbara Fiore.

2.No es fácil pequeña ardilla. Elisa Ramón y Rosa Osuna.

Kalandraka

3 No te olvido. Jennifer Moore Mallinos. Edebé.

4.La caricia de la mariposa. Christian Voltz. Kalandraka.

5. Un papá a la medida. Davide Cali y Anna Laura cantone. Edelvives.

6. Esther recupera a sus amigos. Annemie Berebrouckx. Kalandraka

7. El principio. Paula Carballeira y Sonja Danowsky. Kalandraka

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8. Bailar en las nubes. Vanina Starioff. Kalandraka

9. Jaime y las bellotas. Tim Bowly e Inés Vilpi. Kalandraka.

10. Adivina cuanto te quiero. Tim Bowly e Inés Vilpi. Kokinos

11. Cuando Ana tiene miedo. Heinz Janisch y Bárbara Jung. Ed.

Edelvives.

12. Una pesadilla en mi armario. Mercer Mayer. Ed. Kalandraka

13. Michael y sus monstruos. Gus Clarke. Ed. Timún Mas..

14. Soy un dragón. Philippe Goznes y Thierry Robberecht.

Kalandraka

15.La princesa vestida con una bolsa de papel. Robert N.

Musnsch y M. Martchenko. Edilux.

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16. La sonrisa de Daniela. Carmen Gil y Rebeca Luciani.

Kalandraka

17. Oliver Button es un nena. Tomie de Paola. Miñón.

18. Orejas de mariposa. Luisa Aguilar y André Heves. Kalandraka

19. La conejita Marcela. Esther Tusquet y María Hergueta.

Kalandraka

20. Grisela. Anke Vries Willeien Min. Kalandraka.

21. De la tristeza a la felicidad. Ed. Edebé

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LA BIBLIOTECA EMOCIONAL BÁSICA

Otros libros para trabajar emociones secundarias y otros sentimientos:

L

a princesa vestida con una bolsa de papel. Discriminación por sexo.

O

liver Button es un nena. Discriminación por sexo.

O

rejas de mariposa. Discriminación por el físico.

L

a conejita Marcela. Discriminación por el físico.

G

risela. Discriminación por el físico.

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C

lasificación de los títulos en función de la

emoción que se pretenda trabajar con ellos.

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IraSoy Un dragón

TristezaEl pato y la muerte.No es fácil pequeña ardilla.No te olvido.La caricia de la mariposa

Alegría

Un papá a la medida.Esther recupera a sus amigos.El principio.La sonrisa de Daniela.Bailar en las nubes.Jaime y las bellotasAdivina cuanto te quiero.

MiedoCuando Ana tiene miedo.Una pesadilla en mi armario.Michael y sus monstruos.

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MODELO DE FICHA•Título:•Autor:•Aplicación didáctica:•Actividades sugeridas:•Dinámica de grupo:

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III. LA PUESTA EN

PRÁCTICA

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El fondo bibliográfico seleccionado, junto

con las fichas , se le proporciona a los distintos equipos de ciclo al comienzo de curso.

Los maestros escogen los títulos. Con todos ellos se elabora un calendario de aplicación.

Cumplimentación de un registro sencillo del desarrollo de cada actividad para la posterior evaluación del plan.

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LA BIBLIOTECA EMOCIONAL BÁSICA

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.

VALORACIÓN DE LA ACTIVIDAD.ASPECTOS RESEÑABLES

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APLICACIÓN: Quién/CuándoProfesor tutor.Mensualmente. En clase de lengua, dado

que mediante los cuentos se trabaja también la expresión oral, la lectura y la escritura. Se puede aprovechar una de las sesiones de asistencia a la biblioteca para lectura en sala.

Puntualmente: en caso de detectar conflictos o problemas derivados del desarrollo psicoevolutivo del alumno o de su entorno social o familiar.

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APLICACIÓN: Cómo.• Leer o contar el cuento. Se puede

escanear (sin el texto) ya que a las imágenes forman parte de la historia misma.

• Diálogo en gran grupo sobre lo narrado (nunca contarles la moraleja: la enseñanza que transmite el cuento debe ir desde la narración hasta el niño sin intermediarios)

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• Realización de las actividades sugeridas en la ficha (es importante desvincularlas de los contenidos curriculares. Se trata de que se expresen a través del dibujo, de la escritura, del modelado o de su propio cuerpo)

• Acabar con alguna dinámica de grupo o juego para incidir en los aspectos tratados.

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