1Fayette County Public Schools

1º Grado

Guía didáctica para la familia

Un resumen de lo que los niños deberían saber y ser capaces de hacer y formas en que las familias pueden

mejorar sus conocimientos en el hogar.

“Consideramos que las familias son nuestros socios. Son los primeros y principales educadores de los niños. Juntos garantizaremos el éxito académico

de todos los niños”.

- Superintendente Emmanuel Caulk, Fayette County Public Schools

1º Grado2

Acerca de las guías didácticas:

Esta guía representa algunas de las cosas esenciales que su hijo debería saber yser capaz de hacer para el FINAL del año escolar en Lengua y Literatura (ELA) yMatemáticas. Las metas de aprendizaje ayudan a las familias y a los maestros adeterminar cuándo los estudiantes podrían necesitar apoyo adicional y cuándopodrían afrontar mayores retos.

¿Qué pueden hacer las familias?

Hay muchas cosas que usted puede hacer para apoyar a su hijo en elaprendizaje y para prepararlo para el futuro. A continuación enumeramosalgunas cosas que ayudarán al estudiante a lograr el éxito académico:

1. Demuéstrele a su hijo lo importante que es para usted la educación. Dígale que la educación es importante, que es la base del éxito. 2. Considere a la escuela una prioridad llevando a su hijo a la escuela

puntualmente todos los días. 3. Asista a las conferencias de padres y maestros y otros eventos escolares

siempre que sea posible. 4. Coopere con la escuela para establecer un respeto mutuo. 5. Fomente la independencia; permítales a sus hijos cometer errores y asumir

la responsabilidad de sus decisiones. 6. Hable con su hijo sobre lo que pasa en la escuela. 7. Comuníquese constantemente con el maestro de su hijo para asegurarse

que su hijo progresa durante todo el año. 8. Usted tiene derecho a saber cómo se desempeña su hijo; no dude en

comunicarse con el maestro si tiene preguntas.

Hablar con el maestro de su hijo

Es importante que se comunique con el maestro de su hijo y la escuela regularmentecon respecto al progreso que realiza su hijo en las metas de aprendizaje. Acontinuación una muestra de las preguntas que puede hacer:

■ ¿Cuáles son las fortalezas de mi hijo y en qué necesita mejorar?■ ¿Cómo se mide el progreso que hace mi hijo durante el año?■ ¿Puedo ver ejemplos del trabajo de mi hijo? ¿Cómo cumple o no cumple las

metas de aprendizaje?■ ¿Mi hijo se desempeña según lo programado para alcanzar las metas de

aprendizaje? Si no es así, ¿qué apoyo le brindará la escuela? ¿Qué puedo hacer yo en casa?

■ ¿Mi hijo está dentro o por encima de las expectativas de aprendizaje? De ser así, ¿qué otras cosas ofrece la escuela? ¿Qué puedo hacer yo en casa?

■ ¿Ha leído usted el IEP de mi hijo? ¿Cuáles son las adaptaciones que se están implementando para mi hijo?

■ Mi hijo es estudiante del idioma inglés. ¿Cómo la escuela refuerza el desarrollo del lenguaje de mi hijo?

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Conversaciones con su hijo

¿Le suena conocido? “¿Cómo te fue en la escuela hoy?” “Bien” “¿Qué hiciste?”“Nada” ¡Está bien, siga preguntando!

Los estudiantes cuyos padres hablan con ellos sobre lo que hicieron en la escuelatienen mejor desempeño académico. Estas son algunas formas para conversar consu hijo y apoyar su éxito académico:

■ Elija una hora del día, todos los días, para hablar con su hijo sobre la escuela.■ Pídale a su hijo que le cuente sobre una cosa que aprendió ese día. ¿Qué le

parece más interesante a su hijo? ¿Qué le parece difícil?■ Revise los papeles y proyectos que su hijo lleva a casa. Pregúntele: ¿Cómo

sabes eso? ¿Qué opinas? ¿Qué es lo que notas? ¿por qué lo hiciste de esa manera? ¿Existe otra forma de encontrar la respuesta?

■ Elogie a su hijo por el trabajo y el esfuerzo, no solamente por las “respuestas correctas”.

■ Hágale preguntas sobre lo que piensa: ¿Cómo sabes eso? ¿Qué opinas? ¿Qué es lo que notas? ¿por qué lo hiciste de esa manera? ¿Existe otra forma de encontrar la respuesta?

Apoyar el aprendizaje fuera de la escuela

El aprendizaje no se detiene cuando los estudiantes dejan la escuela. Estas sonalgunas formas en que puede apoyar el aprendizaje fuera del salón de clase:

■ Léale a su hijo, lea junto con su hijo, y fomente el tiempo de lectura en familia - en el idioma que se sienta más cómodo.

■ Disponga de un lugar tranquilo y cómodo y establezca una rutina para que su hijo haga la tarea u otras actividades escolares.

■ Asegúrese que su hijo y usted tengan una tarjeta de la biblioteca y participen en actividades de lectura para toda la familia.

■ Procure establecer un horario regular para hacer la tarea u otras actividades escolares.

■ Use esta guía para enfocarse en algunas metas de aprendizaje, intente algunas de las sugerencias para aprender en el hogar.

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Lo que su hijo debería saber y ser capaz de hacer enLengua y Literatura (ELA):

Habilidades fundamentales /Lenguaje

□ Seguir las normas de discusión como escuchar a los demás, hablar uno a la vez, y hacer preguntas para comprender lo que otras personas han dicho.

□ Clasificar las palabras por categoría como opuestos (feliz/triste) y cosas vivas (perro, gato, árbol).

□ Identificar el significado correcto de una palabra con múltiples significados, en base a la oración o el párrafo en el que se usa la palabra (por ejemplo: decidir si la palabra “bat” significa un mamífero que vuela o un palo para jugar al béisbol).

Lectura y Literatura

□ Aplicar fonemas y otras destrezas para resolver palabras desconocidas al leer, como imágenes, palabras conocidas dentro de la palabra, y otros indicios del contexto.

□ Identificar la idea principal y otros detalles importantes en libros de no ficción como “Simple Machines” por Allan Fowler o la lección de la historia en libros de ficción como “Frog and Toad Are Friends” por Arnold Lobel.

□ Identificar los diferentes elementos de la historia: personajes, entorno, trama, problema/solución y la secuencia de los sucesos en la historia.

□ Predecir lo que sucederá en la historia y decir si las predicciones fueron correctas o no.

□ Leer libros del nivel escolar en voz alta correctamente (sin errores), rápidamente y sin dificultad.

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Escritura

□ Escribireilustrarhistoriasquetienenunprincipio,medioyfinalyusarcorrectamente estructuras de oración, mayúsculas, espacios y puntuación.

□ Intente escribir palabras que su hijo no conoce usando el conocimiento de los sonidos de las letras.

□ Escribir sobre un tema, suministrar algunos hechos y proporcionar algún sentido decierre/fin.

Formas de alentar el aprendizaje de ELA en casa

□ Lea en voz alta para su hijo todos los días.□ Prepare fichas/tarjetas didácticas con palabras que su hijo está aprendiendo

en la escuela. Use las fichas para jugar a juegos como Go Fish o Memory. Reemplace las fichas con palabras nuevas a medida que su hijo aprende las viejas.

□ Al leer cuentos, deténgase y pregúntele a su hijo qué pasará luego. □ Represente los cuentos con su hijo con títeres o peluches haciendo diferentes

voces para los distintos personajes. □ Después de leer libros o artículos de no ficción, hable sobre lo que han

aprendido.□ Aliente a su hijo a traer libros de la escuela y léanlos en voz alta. Ayúdele a

resolver palabras difíciles y sugiérale volver a leer el texto para adquirir fluidez (leer rápidamente, correctamente y sin dificultades).

□ Pídale a su hijo que escriba sobre una experiencia especial, como una fiesta de cumpleaños.

Comuníquese con el maestro de su hijo y pregúntele acerca de los recursos deaprendizaje para el hogar asociados con los programas específicos de lectura yescritura de la escuela.

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Lo que su hijo debería saber y ser capaz de hacer enMatemáticas:

□ Resolver problemas de suma y resta en situaciones de agregar o quitar.

□ Resolver problemas pensando en conexiones entre números. Por ejemplo: 5 + 5 = 10, por lo tanto 6 + 5 = 11.

□ Usar objetos, dibujos y escritos para mostrar estrategias y soluciones.

□ Sumar o restar mentalmente hasta 10. Por ejemplo: “Si tengo cinco y quiero 8, ¿cuántos más necesito?”

□ Describir y comparar figuras.

□ Dividir una figura para crear otras nuevas. Por ejemplo: al usar bloques de patrones, observar que seis triángulos forman un hexágono.

□ Contar hacia adelante y hacia atrás hasta 120, contar de uno en uno y de diez en diez, comenzando por cualquier número.

□ Decir y escribir la hora usando un reloj digital y análogo a la hora en punto y media hora.

□ Medir la longitud de un objeto usando un objeto más corto como unidad de medida (sujetapapeles, pennies).

□ Recopilar, mostrar y describir datos. Por ejemplo: hacer un dibujo, tabla o gráfico que muestra cuántos animales hay en una taza de galletas en forma de animales.

□ Usar un calendario para identificar los días, meses y días de la semana.

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Formas de alentar el aprendizaje de las Matemáticas en casa

□ Contar y comparar colecciones de objetos con su hijo. Por ejemplo: cuente monedas, grupos de animales o autos o imágenes en libros. Pregunte cuál grupo tiene más o menos objetos.

□ Cuelgue un calendario en un lugar donde su hijo pueda verlo y usarlo fácilmente. Marque fechas importantes de la familia como cumpleaños o viajes familiares. Discuta con su hijo acera de lo que pasa en el día de la fecha y pregúntele, “¿Qué día fue ayer”? o “¿Cuántos días faltan para ir a la tienda el sábado?”

□ Preparejuegosparareforzarlafluidezensumasyrestas.Porejemplo:HiHoCherry-o, Uno, Dominoes, Chutes & Ladders, Snap It Up, Concentration/Memory, Go Fish, Blink

□ Mida distancias y tamaño de las cosas en su hogar usando objetos como sujetapapeles o palitos de paletas. Antes de hacer las mediciones, pregúntele a su hijo que haga una estimación, “¿Cuántos sujetapapeles mide este borde de la mesa?”

□ Juntos,busqueneidentifiquendiferentesfiguras/formasenlacasa.Pídaleasuhijoquedescribalasfigurasporsuscaracterísticas.Porejemplo:hágalepreguntas como “¿Cuántos lados tiene este portarretratos rectangular?”

Comuníquese con el maestro de su hijo y pregúntele acerca de los recursos deaprendizaje para el hogar asociados con el programa específico de matemáticas de laescuela.

FAYETTE COUNTY PUBLIC SCHOOLS1126 Russell Cave RoadLexington, KY 40505

859-381-4100 www.fcps.net

Este folleto ha sido publicado por Fayette County Public Schools.

Preparado en el otoño de 2016