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Facilitadores.

Profra. Marisol Sarmiento.

alvarado97t@gmail.com

Profra. Jenny Guillén

jguillen@upel.edu.ve

Octubre, de 2006

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Agenda.

Introducción. Actividades de Aprendizaje Computarizadas

(AAC).Definición. Recomendaciones Pedagógicas para Elaborarlas.

Las WebQuest. Concepto. Características. Valor Pedagógico. Elementos. 05 Reglas para Escribir una WebQuest.

Entorno de Ofimática. OpenOffice Writer. OpenOffice Impress. OpenOffice Cal. Explicación del entorno - ¿Cómo utilizarlo en AAC?

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Agenda.

Introducción a la Herramienta NVU. -Concepto. - Área de Trabajo. -Menú Principal. - Herramientas de Composición. - Formato

Introducción al Uso de la Herramienta GIMP .

¿Qué es GIMP? Área de Trabajo (Herramientas de selección,

varias, de transformación, de Pinturas).Cuadros de Diálogos

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Actividades a Cumplir.

Ejemplos y Ejercicios. Entorno KDE-Ofimática. Diseño de Botones a utilizar en WebQuest.

Haciendo Uso de GIMP. Elaboración del Producto Final (WEBQUEST

sobre el Tema asignado) Mediante la Herramienta NVU, y el empleo del GIMP para el desarrollo de los Botones.

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Introducción. La incorporación de las Tecnologías de la

Información y la Comunicación (TIC), en el ámbito educativo, ha contribuido al desarrollo de múltiples estrategias pedagógicas que han mejorado los procesos de enseñanza y aprendizaje en los alumnos.

Hoy en día, el docente puede contar con herramientas tecnológicas de apoyo como es el caso del Internet y los paquetes de ofimática (procesador de texto, hoja de cálculo, presentaciones y bases de datos) entre otros que lo apoye en el desarrollo de actividades pedagógicas.

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Las Actividades de Aprendizaje Computarizadas (AAC) o también Materiales Educativos Computarizados (MEC) son recursos educativos en formato digital que manejen conceptos breves, claros y precisos de lo que se quiera enseñar a través del computador.

Existen diversas formas de elaborarlas y muchos programas que sirven para la producción de las mismas, para lo cual se deben considerar aspectos en su elaboración como lo son las tecnologías del color, del texto y elementos interactivos.

Actividades de Aprendizaje Computarizadas (AAC).

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Texto y Color

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Recomendaciones Generales. Detecte la necesidad del tema o contenido que

desea desarrollar.

Indague e investigue los contenidos.

Este debe ser muy específico, de manera que la AAC no exceda de seis (6) pantallas.

Elabore un proyecto pedagógico donde se considere la utilización de esta AAC. Esto le ayudará a definir las características de la misma y considere la integración de varios contenidos obedeciendo a los ejes para el desarrollo del Ser: Conocer, Hacer y Convivir.

Actividades de Aprendizaje Computarizadas (AAC).

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Actividades de Aprendizaje Computarizadas (AAC).

Recomendaciones Generales. Al definir los AAC contemple a quién va dirigido.

Lea detenidamente los objetivos y ponga su imaginación a volar, utilice hojas para hacer bocetos de lo que se imagina.

Seleccione imágenes, textos o narraciones que incentiven el desarrollo de valores y la identidad nacional.

Seleccione la herramienta que mejor se adapte a los requerimientos, por ejemplo: hoja de cálculo, procesador de texto, otros.

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Actividades de Aprendizaje Computarizadas (AAC).

Recomendaciones Generales.Diseñe en papel las pantallas que requiere para el desarrollo de los contenidos

Recuerde que las instrucciones deben ser claras y sencillas.

Una vez que se tenga las ideas claras y los bocetos listos en papel, comience a elaborar su actividad en el computador.

Las Actividades de Aprendizaje Computarizadas debe ir acompañada de una planificación o material escrito donde se especifiquen sugerencias, objetivos, recursos necesarios, a quién va dirigido, aspectos pedagógicos y técnicos.

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Las WebQuest.

Las WebQuests son actividades de aprendizaje que se llevan a cabo utilizando recursos de Internet preseleccionados por el docente, de manera que el estudiante se enfoque en el uso de los recursos y no en la búsqueda de estos.

El modelo de WebQuest fue desarrollado por Bernie Dodge en 1995, que lo definió como una actividad orientada a la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web

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Características.

La metodología WebQuest resulta útil para el profesorado que desea llevar a cabo una enseñanza creativa, que permita la generación de nuevos materiales y que éstos se puedan transmitir, a su vez, a otros alumnos a través de Internet.

Las actividades que se generan son casi todas grupales.

Pueden tratar de un tema único o ser transversales.

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Permiten añadir nuevos elementos que puedan contribuir a motivar a los alumnos. Así por ejemplo, se pueden asumir papeles como científico, detective, gestor administrativo, reportero, etc.

WebQuest es una metodología de aprendizaje basado fundamentalmente en los recursos que nos proporciona Internet que incitan a los alumnos a investigar, potencian el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones, contribuyen a desarrollar diferentes capacidades, llevando así a los alumnos a transformar los conocimientos adquiridos.

Características.

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WebQuest. Elementos.

Las WebQuests se componen de seis partes esenciales: Introducción. Tarea. Proceso Recursos. Evaluación. Conclusión.

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Introducción.

La introducción es la sección inicial de una WebQuest. Consiste en un texto corto cuya función es proveer al estudiante información básica sobre el tema , el objetivo y el contenido de la actividad que se va desarrollar, de manera que lo contextualice, lo oriente, y lo estimule a leer las demás secciones.

Esta es la puerta de entrada a la WebQuest y, por esta razón, su contenido debe ofrecer información suficientemente sencilla, clara, llamativa y motivadora, para enganchar el interés del estudiante durante el transcurso de la actividad.

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Introducción. Una Introducción sea efectiva y pertinente, debe incluir :

Información general acerca del tema a trabajar.

Información que llame la atención del estudiante, lo familiarice con la problemática de la WebQuest y justifique la importancia del tema y de la actividad a desarrollar. Recursos como: noticias de actualidad, estadísticas, situaciones de la vida cotidiana relacionadas con el tema, etc. cumplen esos cometidos.

Los objetivos que se desea que el estudiante alcance con el desarrollo de la WebQuest.

Un recuento breve de las actividades que el estudiante va a realizar durante el desarrollo de la WebQuest.

En algunas ocasiones, dependiendo de la complejidad del tema, es necesario ofrecer definiciones breves de los conceptos básicos que se van a manejar, para que el estudiante pueda comprender de qué se le está hablando.

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Introducción. Se proponen las siguientes sugerencias para elaborar

una Introducción efectiva: Plantee el tema o la problemática que se va a tratar

utilizando un lenguaje sencillo, creativo y familiar para el estudiante.

Verifique que se exprese lo estrictamente necesario, de manera clara y comprensible.

Involucre al estudiante en el tema y presénteselo desde una perspectiva que resalte por qué es importante para él y cómo lo afecta directa o indirectamente.

Comunique al estudiante los objetivos de aprendizaje que se quieren alcanzar con la WebQuest

Al leer la Introducción, el estudiante debe obtener una idea general tanto de la actividad que va a realizar como del producto final que debe presentar

Si el tema es muy complejo, no dude en suministrar las definiciones de los conceptos básicos que requiere el estudiante para comprenderlo.

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Tarea.

La Tarea, independientemente de la materia o área del conocimiento que desee tratar, consiste en una actividad diseñada especialmente para que el estudiante utilice y sintetice la información que ofrecen los Recursos de Internet seleccionados por el docente para desarrollar la WebQuest.

Utilizar y sintetizar la información implica saber clasificarla, organizarla, analizarla y transformarla, con el fin de resolver una situación problemática o responder interrogante(s) planteado(s) al estudiante con la Tarea

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Tarea.

Las siguientes sugerencias permitirán plantear una Tarea efectiva:

Establezca objetivos de aprendizaje claros y concretos tanto para contenidos como para competencias.

Piense en una actividad con la que se puedan alcanzar los objetivos de aprendizaje planteados.

Utilice Tareas que promuevan el uso de Herramientas de Aprendizaje Visual como Mapas Conceptuales o Mentales.

Piense en una Tarea que exija al estudiante construir conocimiento nuevo a partir del que ya tiene agregando la información que se le va a dar.

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Proceso. El Proceso es la secuencia de pasos o subtareas que el

estudiante debe seguir para resolver la Tarea de una WebQuest. Todas las Tareas están compuestas por subtareas que el estudiante debe ejecutar de manera lógica y ordenada para alcanzar el objetivo final.

La sección Proceso de una WebQuest debe incluir la siguiente información: Descripción detallada de cada una de las subtareas

en la que se especifique claramente qué debe hacer el estudiante y cómo debe hacerlo (individualmente, en grupo, desempeñando un rol, etc.).

Indicar estrategias para manejar adecuadamente la información proveniente de los Recursos dados que conduzca a la solución de cada subtarea.

Aspectos en los que el estudiante debe concentrar su atención para resolver con éxito cada subtarea.

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Proceso. Las siguientes sugerencias permitirán establecer mejor el

Proceso en una WebQuest: Al diseñar la Tarea y, antes de describir el Proceso,

analícela y descompóngala en subtareas.

Defina qué debe hacer el estudiante en cada subtarea, y cómo y cuándo debe resolverla.

Defina una logística clara y exprésela en el Proceso (si el trabajo es en grupos, si se van a asignar roles específicos, si se va a realizar un producto final individual o colectivo, etc.).

Verifique que exista una correspondencia lógica entre la Tarea general y el Proceso.

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Evaluación. Los docentes relacionan la Evaluación con la asignación de una

nota o calificación que informe a la Institución sobre el desempeño de un estudiante. Sin embargo, la Evaluación de una WebQuest va mas allá de eso y hace parte de lo que se ha llamado Evaluación Formativa o Valoración Integral.

Este tipo de valoración se realiza esencialmente con el propósito de obtener información que permita orientar al estudiante para que alcance los objetivos de aprendizaje establecidos.

Las siguientes sugerencias permitirán realizar Evaluaciones más completas y pertinentes:

Determine los aspectos a evaluar y verifique que estos correspondan a los objetivo general de la WebQuest y a los objetivos de aprendizaje que usted planteó.

Describa detalladamente los criterios de desempeño específicos que plantee, y verifique que sean claros y compresibles para el estudiante.

Verifique que la escala de calificación de los criterios de desempeño estén acordes con el grado escolar en el que se está desarrollando la WebQuest.

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Conclusión. La Conclusión consiste en un comentario o idea final que resume los

aspectos más importantes tanto del tema que se trabajó como de los resultados de la actividad que se llevó a cabo durante el desarrollo de la WebQuest.

La Conclusión debe expresarse en un párrafo de poca extensión y está pensada para cumplir los siguientes objetivos:

Señalar y resumir los aspectos de la temática que se esperaba que el estudiante descubriera mediante el desarrollo de la Tarea.

Estimular la reflexión del estudiante sobre la importancia del tema para su vida cotidiana o para el medio en el que vive.

Ofrecer un comentario final sobre los resultados de la actividad que se realizó, con el fin de retroalimentar al estudiante o de invitarlo a hacer sugerencias que permitan mejorar el proceso de realización de la WebQuest.

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Conclusión. Las siguientes sugerencias permitirán elaborar una Conclusión

pertinente:

Las ideas que se incluyan dentro de la Conclusión deben expresar, no solo los aspectos más relevantes del tema sino también, la importancia que tienen para la vida cotidiana de los estudiantes, el medio en el que viven, y el mundo.

Verifique que las ideas planteadas dentro de la Conclusión concuerden con los objetivos iniciales y con la actividad que desarrollaron los estudiantes.

Se debe establecer una relación directa entre la Introducción y la Conclusión, ya que esta última debe mencionar los aspectos que responden a los interrogantes o problemas que, para despertar el interés de los estudiantes y justificar la importancia de la WebQuest, se expresaron en la Introducción.

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05 Reglas Para Escribir una WebQuest

BUSCAR BUENOS SITIOS WEB

ORGANIZAR LOS ESTUDIANTES Y LOS RECURSOS

RETA A TUS ALUMNOS A PENSAR

USA LOS MEDIOS

REFUERZO PARA EL ÉXITO